第一篇：語文學科組一直是個敢于挑戰

語文學科教研組工作計劃

一、指導思想

以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真學習《新課程標準》，繼續實踐主體化教學，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

1.認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

2.規范常規教學，保證素質教育的全面實施。

3.繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。

4.加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。

三、具體工作及主要措施

（一）打造學習型團體

“學然后知不足”。教書育人是一項常干常新的工作，信息的膨脹,知識快速地增長，要求我們牢固樹立“終身學習”的思想，勇于開拓學習空間，努力培養一支“以高尚的人格魅力浸染學生、豐富的學科知識熏陶學生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學生”的過硬的教師隊伍。要在去年成績的基礎上進一步增加學生的閱讀量，夯實閱讀基礎，拓展閱讀的領域，力爭能做到擁有跨學科，多角度地領略各門知識的能力，讓閱讀伴隨我們與孩子們一起成長。

1.學習內容

（1）學習教育教學理論，深入學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，認真研讀學校下發的兩本教育著作。明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。

（2）學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。

（3）樹立“大語文”觀，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養。

2.學習方式

（1）鼓勵借助網絡學習，轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的語文老師能直接讀到這些好文章。

（2）走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。

（3）組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。繼續把教師業務水平的提高作為隊伍建設的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務：組內上一堂匯報課（包括說課：說指導思想、設計思路、反思體會）；主評同組教師的一堂課（寫一篇對應的課堂教學觀察筆記）；針對教學過程中某個環節，提出一個自己最需要幫助解決的問題（寫成教學反思）；交流評比一份教案；完成一篇小結或論文。

（二）加大教學研究力度

堅持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學的各項工作及各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。本期的教研活動時間為每周三下午。

1、確定教研活動時間：

各年級語文學科單周進行集體備課，初三組隔周進行近5年中考試題研討。備課組長每周召開并主持一次集體備課會議，討論并確定下周的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：①有固定的集體備課時間、地點；②確定主講人；③主講人要準備充分，提前備課；④每次備課主講人要有詳細的記載。

2、9月份開展名師工程成員展示課。

3、開展好“請進來，走出去”活動。“請進來”——邀請校外的專家學者來校進行教育教學指導、案例寫作指導、說課評課指導等等。“走出去”——可以與校建立業務上的聯系，開展學習交流，互相聽課，互相評課。還要盡力爭取集體外出聽課的機會，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略（主要有上級和學校安排）

（三）積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。

1.本學期語文組擬進行諸如寫字比賽、作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

2.加強教育科學研究，著手實施我組相關課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，為下階段的逐步完善做準備。

三、創新常規教學工作

1.實行備、教、改月檢查和學期末大檢查的制度，平時以隨堂聽課和隨機檢查為主，減少統一要求。倡導老師個體、備課組集體突破傳統，改革教學常規管理方式，大膽嘗試，創新。

2.落實教學常規工作

（1）備課

在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創的課件素材、教學設計擇優上傳共享，優化課件制作和教學設計。重反思，倡導寫案例，形成重案例，常反思的好風氣

（2）上課

認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂45分鐘內生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；提倡互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創造學習討論的機會。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的課型。

（3）作業設計

作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，注重學生差異，培養學生實踐運用能力、動手動口能力以及探究、合作、創新意識，扎實進行“聽說讀寫”訓練。各年級針對學生特點和教學內容開展語文學科知識、能力競賽，以賽促學。重視學生課外閱讀的指導。注重學生閱讀興趣的激發、閱讀好書的引導、閱讀能力的培養。老師向學生推薦好書，列出本期必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展“讀書會、誦讀唱吟比賽”等活動豐富閱讀生活。

（4）批改和輔導

認真做好作業的批改，“作業本”統一要求全收全改，及時批改。提倡面批，作業中出現的個別知識性錯誤要當面指導學生訂正，帶共性的知識點錯誤要集中統一訂正。每學期作文不能少于7篇，要求至少全收全改6篇，原則上允許師生共批作文。加強優生、差生的輔導。

（5）堅持正確導向，抓好畢業班教學工作

全體初三語文老師要進一步深入學習教育部有關中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析

新初一和新初三進行中考經驗交流會，同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績。

初中語文教研組工作計劃

（2014-2015學年度第一學期）

學校：呼市第二十九中學

姓名：寧俊芳

第二篇：敢于挑戰命運

敢于挑戰命運

最近我學了一篇課文：《冒險》。看完之后，我對此文深有感觸，我明白了生命的意義。

這篇短文講的是關于兩顆種子對待生命的態度的對話。一顆種子害怕長大，最后腐爛了；另一顆種子要努力生長，結果它破土而出。

兩顆種子在同一塊泥土里，為什么一顆種子被腐爛了，而另一顆種子從泥土了沖了出來？經過幾天不斷的思索，我明白了其中的大道理：因為第一顆種子不敢于挑戰命運，只好呆在土里，得帶著被腐爛。它有沒有想過，它的這種生活是毫無意義的？我們再看看第二顆種子，它對生活充滿熱愛，充滿希望，它敢于挑戰命運。它的毅力和它那不屈向上的精神使它破土而出，成為一棵參天大樹。雖然它花了這么多的精力，可它的收獲也不少。它再也不怕小孩拔它的根，再也不怕蝸牛吃它的莖......它還感受到了春光的溫暖，感受到了春天的五彩繽紛，感受到了孩子們歡樂的笑聲。真是一分耕耘，一分收獲！

讀完這篇課文，我想到了張海原姐姐。張海原姐姐因為5歲時一場車禍而導致左腿高位截肢。可她卻沒有喪失對生活的信心，她挑戰了命運。11歲那年，她參加了大連市的跳高、跳遠隊。幾年過去了，她在兩個運動項目中屢屢獲獎，還打破了殘疾女子跳高比賽的世界記錄。最后她被邀請參加當亞運會的火炬手，成了一名眾所周知的運動員。這件事令我十分驚訝，我沒想到一個生命可以創出如此大的成就，而且她還是個殘疾人！

這篇文章肯定會是我終生受益，我明白了：只要我敢于挑戰命運，人生道路就會走得精彩。

第三篇：敢于挑戰權威

敢于挑戰權威

哲學教授告訴動物們任何建筑都必須從底層造起。但“井底之蛙”卻反駁他，因為打井便不是從底層做起的。青蛙之言不無道理。

教授是眾人眼中的權威，而青蛙則被大多數人貼上了“目光短淺”“井底之蛙”的標簽。但事實證明，權威不等于真理，更多時候，我們要敢于向權威發起挑戰。

人無完人，因此即便是權威，也并不意味著他們所說的便是絕對的真理。只有勇于質疑，敢于挑戰權威的精神，才會發掘真正的真理。在華羅庚年少時期，他尚未成名，在一次閱讀數學著作時，他發現了大數學家在論文中的差錯之處。他并不迷信權威，而是經過自己的反復推算后，給大數學家去信指出差錯，并最終得到了肯定。彼時，他們在數學研究上的差距極大，但正是其質疑的精神，為其后來的數學研究打下了堅實的基礎。其實，敢于質疑權威的又豈止華羅庚一個？誠想一下，若非敢于挑戰權威，在歐幾里得的歐式幾何后，又怎么能有非歐幾何理論的出現？

可見，進步是在不斷質疑中得來的。因此，我們要敢于挑戰權威。

在14—16世紀的西歐，那是黑暗的中世紀。在那個教皇的言論、教會的主張即是權威的年代里，我們依舊能看到以生命挑戰權威的人。在那廣場上，熊熊火焰亦沒能嚇退他追求真理的決心。他就是布魯諾。布魯諾堅持日心說，這與教會提倡的地心論是相悖的。但布魯諾堅持真理，挑戰權威，甚至不惜付出生命的代價。正是有像布魯諾這樣敢于挑戰權威的人，西歐才會出現啟蒙運動這樣的思想解放運動，將西歐社會帶入近代化文明。

社會發展不能永遠墨守成規，文明的進步需要人們敢于挑戰那些被過分信崇的權威。

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此我們要敢于挑戰權威，敢于去為自己的真理實踐，敢于用更有力的證據去推翻權威。在中共成立初期，在解放中國的過程中，曾照搬蘇聯十月革命的模式。但事實證明，這條路對中國而言是行不通的，危急時刻，毛澤東挑戰權威，提出了“農村包圍城市，武裝奪取政權。”這才挽救了黨，挽救了中國。不僅如此，中國在探索社會主義道路的進程上，也正是有了鄧小平質疑權威，提出了改革開放政策，才使中國近三十年來飛速發展，經濟實力和綜合實力逐步提升。

事物在不斷發展，為適應時局，我們要敢于挑戰權威，敢于去給自己的理論立足，敢于相信自我與真理。

孔子曰：三人行，則必有我師。每個人都有自己的獨特見解，未必每個人的意見都是真理，而每個人的見地都有成為真理的可能。

故事中的“井底之蛙”亦憑借自己獨特的見解得到大家，包括鄙棄過它的教授所肯定，我們誰也不是井底之蛙，就算你比別人更閉塞一點，你比別人更遲鈍一些，都不該埋沒了每個人本身具有的潛能。不盲目跟隨權威，你所占據的地方也許就是真理所在。

思想在不斷交流中進步，進步在不斷質疑中產生。敢于挑戰權威，敢于向權威發問：“真的是這樣嗎？” 開開點評：

本文“我們要敢于向權威發起挑戰”的觀點可謂鮮明，且貫穿于整篇文章的議論之中。當然，這只是本文取勝的一個必要基礎。更大的亮點在于兩個方面：一是引證、例證豐富，且運用得貼切得當；二是論證謹嚴，頗具說服力。

一篇優秀的議論文須注意諸多方面。對于這篇材料作文而言，審題的難度不大，且可供立意的角度比較多，所以要使文章脫穎而出，則更應在論據、論證等方面下足功夫。本文列舉了“華羅庚”、“布魯諾”、“毛澤東”、“鄧小平”的事例，他們之中或為熱愛的事業或為國家的命運而發出了同樣震天動地的吶喊，動人心魄。在此基礎上又輔之以孔子在《論語》中的經典名句“三人行，則必有我師。”來闡明“每個人的見地都有成為真理的可能”的道理。這些論據不但充實豐富，而且緊扣題旨，顯出作者較為深厚的知識底蘊。由此可見，平日的閱讀、觀察與思考是何等重要。

我們發現，有很多同學議論文寫不好的一個重要原因就是不太會說理，往往是有了論據不會分析或不去分析，就可能產生“論據堆砌”的弊病。在本文論證方面，作者也為我們做了表率，雖然還未達到深度剖析的高度，但在字里行間顯出論證的謹嚴，如“彼時，他們在數學研究上的差距極大，但正是其質疑的精神，為其后來的數學研究打下了堅實的基礎。其實，敢于質疑權威的又豈止華羅庚一個？誠想一下，若非敢于挑戰權威，在歐幾里得的歐式幾何后，又怎么能有非歐幾何理論的出現？可見，進步是在不斷質疑中得來的。因此，我們要敢于挑戰權威。”作者先指出了華羅庚的成功源于質疑精神，繼而以“非歐幾何理論的出現”作為同類事例補充，最后指出進步與質疑的關系，呼應“敢于挑戰權威”的主旨。這三層分析可謂層層深入，直指論點，頗具說服力。

第四篇：《超越自我,敢于挑戰》演講稿

《超越自我，敢于挑戰》演講稿

尊敬的各位領導：

大家好，今天我演講的題目是——《超越自我，敢于挑戰》。

此時此刻，我站在這里，與其說是演講，不如說是借機與各位首長和戰友進行一次面對面的匯報與交流。在此，我要真誠地感謝各位首長給了我這樣一個展示自我的平臺。

客觀的說，我本身并不是一個很外向的人，比較內斂。以前不是很熱衷于參加類似于演講這類集體活動，是因為擔心自己實力不夠，也就缺乏對自己這方面能力的鍛煉。對于這。的體育成績一般都是低空飛過，或是老師給個同情分勉強過關。到了大學時發現體育成績也要算學分，于是心里就有點緊張擔心了。比如說大二時要考排球，在那以前都沒有接觸過，當時心里很擔心考試通不過，當第一節課過后更是有點絕望了，因為要兩人一組互相顛球來回幾十個，不僅考個人的技術，還要看兩人的合作程度。一節課下來一個來回都沒有做到，還顛得手腕很痛。但是沒辦法，只有勤加練習了，有時候練得手腕紅腫破皮，痛得難受時，朋友會安慰我，當練習總沒有成效灰心難過時，朋友會耐心指點和鼓勵我，最后終于取得了不錯的成績，也加強了和朋友之間的感情。到后來我發現我再也不像初高中時那樣害怕上體育課了，反而很期待，因為這意味著又能多一項休閑和鍛煉身體的方式，同時也多了幾個交心的朋友，使我的人生又多了一筆珍貴的財富。通過這一件小事情，我明白在遇到困難和挫折時，要敢于面對，這樣才能在這個過程中超越自我，也能積累豐富的人生經驗。

剛才只是舉的在我的人生路上一個很平凡的超越自我的例子，另外我還有一個經歷想與大家分享一下，當時畢業后我進入了教師這一行業，在盡職盡責完成好本職工作之余，我感覺自己的人生很平淡，人生的經歷不夠豐富，對未來的路也有點迷茫。于是我在全面思考之后決定考公務員，做好決定之后我開始利用業余時間積極備考，在這個過程中也遇到了一些困難和失敗，有一次通過了筆試，但是在面試的時候由于緊張和準備不足沒有通過，當時很沮喪，心理壓力也很大，覺得自己很沒用還累得家里人跟著操心，后來有了家人和朋友的關心和幫助，找出失敗的原因然后努力解決。最后我終于成功了。也許這個事情對于別人來說很微不足道，但是對于我卻意義重大，因為我又實現自我的一次超越。

第五篇：敢于向困難挑戰的人

敢于向困難挑戰的人

――記全區勞動模范、市農機制造公司職工楊玉虎

一位年輕的車間主任，30剛出頭，去以他堅實的步伐，顯著的工作實績，贏得了一片贊譽，連續5年被評為全廠和市級勞動模范。他走一片，紅一片，干一片，贏一片，連續使兩個瀕臨停產的車間起死回生、扭虧增盈，一舉摘取了廠勞動模范、優秀車間主任、先進車間三項桂冠。1994年青銅峽市農機修造廠成為自治區扭虧增盈先進單位，這與他的心血息息相關。在商品競爭的大潮中，樹起了虧損企業中扭虧增盈的一面旗幟。

一、身耕不輟，奮力拼搏

面對一個虧損企業，他身邊的工友，走的走了，該調的調了。他并沒有懊悔，在人生的征途上重新揚起了前進的風帆。他潛心鉆研業務，努力學習技術，成為青年職工中的佼佼者。一次全廠技術操作比賽，他一人獨得三個單項第一。在這些榮譽的背后，他不知和工友們在車間摸爬滾打了多少個日日夜夜，有成功的喜悅，也有失敗的苦楚，用一名熱血青年的血汗鋪墊了人生歷程的第一步。

1985年，他作為主要力量被選派到西軸學習。他十分珍惜學習機會，充分利用時間，對滾子加工過程的工藝、工裝、設備調試、檢測手段方面認真鉆研，還對產品設計、成本核

算多方請教。在這種渴求知識、渴望成都意識的推動下，使他忘了自己的衣、食、住、行，尊三人行必有我師之理，拜師學藝，并利用晚上和休息時間，翻閱大量資料，整理了近兩萬字的學習筆記，并以5個滿分、5個第一的優異成績，圓滿完成了學習任務。1987年，他考入了寧夏重工業職工大學機械系，系統學習了機械制造金屬切削、機械原理等專業知識。他決心用自己學到的知識，為振興企業作出貢獻。兩年來，他自選設計攻克技術改造項目20多個，創直接經濟效益13萬元。

二、滾子車間初露鋒芒

1985年，他被任命為滾子車間技術員，組織滾子線安裝、試車。他利用自己學到的技術自行設計工具，改進不合理的工藝流程，把10多種模板減少到3種。僅此一項為廠里節約資金5萬多元。由于他的精心努力，滾子線試車成功，并達到設計能力。當年投產，當年見效，完成商品圓柱滾子25萬粒，實現利潤9萬元。

1990年他被任命為滾子車間主任，他立下“軍令狀”，決心3年改虧損局面。他首先從整頓勞動紀律入手，嚴格獎罰，大膽推行全面質量管理，改革工資分配辦法，全面推行計件工資制，把工資、資金向苦、累、臟、險的崗位傾斜，充分調動了廣大職工的生產積極性。其二是重視技術改造，征求職工合理化建議50多條，逐個篩選，認真研究。過去

Ф50以上的大滾子都采用了大平面磨床磨削，每天最多能磨500粒，工效很低。為了解決這一難題，他多次到西軸廠登門求教，并翻閱了一大批機械方面的資料，一本一本硬啃。多少個不眠之夜，多少次反復實驗，設計出了幾種新料盤，用雙端面磨Ф50以上的大滾子終于獲得了成功，一次出產品，工效提高了幾倍。他改變常規工藝，大膽設計采用硬磨用硬砂輪，軟磨用硬砂輪的新工藝，使工效提高了3倍，僅砂輪一項一年可節約資金2.5萬元，產品合格率由過去的90%提高到98.5%，創造了較好的經濟效益。1991年完成產值174萬元，實現利潤23萬元；1992年車間完成產值179萬元，實現利潤29.2萬元。三年上了三個臺階。使輪子車間一步一步腳印，擺脫種種困難和不利因素，成為全區唯一盈利的車間。

三、軸承車間再創輝煌

1993年上半年受大氣候的影響，軸磨車間因內部管理混亂，職工人心渙散，紀律松散，內部財產流失嚴重，人員拉幫結派，不良風氣蔓延。過去一連換了幾位車間主任都無能為力，只能望洋興嘆。同年10月他被任命為全廠最大車間一一軸承磨工車間主任。看看自己用心血經營發展起來的滾磨車間，是全廠唯一的盈利車間，那里有他的心血和汗水，有他朝夕相處的工友，有他的技改成果，丟去滾子車間再去干軸承磨工等于丟掉肥肉去啃骨頭。想想全廠生產的艱難步

履，看看軸磨車間的處境，他心軟了。顧全大局，為了廠子的整體利益，不辜負廠長的重托，面對困難只能進、不能退。作為黨培養成長起來的青年，要敢于向困難挑戰，應該為黨的事業作出貢獻。他啥話沒說，走馬上任了。用他年輕的肩膀，挑起了軸磨這副重擔。上任伊始，一雙雙目光盯著他，是高興？是懷疑？他憑一個青年人的直覺，感到大部分職工還是投以期望的目光。他橫下一條心：不成功，則成仁他改變了以往上任領導的做法，沒有燒“三把火”，使一些落后職工心里沒了底。他首先深入實際摸底調查，走訪了46位年長、上進的職工家庭，認真聽取他們的意見，詢問一些最基礎的管理和人員結構，并做了1萬多字的記錄，弄清了全車間120人的個人情況（包括年齡、文化程度、崗位、技術業務能力、以往的表現），盤清了車間所有的制品和部分成品、廢品，檢查設備的完好情況，對自己的家底做到心中有數。與此同時，他不知頂住了多大的家庭家庭壓力和社會壓力，有人威脅，有人謾罵。妻子的埋怨，父母的嘮叨，他只當為耳旁風。有時甚至吃住在廠里，和工友們同甘共苦，哪里最臟哪里有他，哪里最累哪里有他，經常第一個來，最后一個回家，經常中午忙得忘了回家吃飯。就這樣幾個月如一日，一些職工的心熱了，眼濕了，他給職工做出了杰出的表率作用，用感情之火點燃了職工心靈之火。讓職工感受到了大集體的溫暖，增強了主人翁責任感。他打破了以往的陳歸

陋習，推行計件工資制，體現社會主義多勞多得的分配原則。組織職工積極參加廠工會舉辦的職工班組長學習班，成立了學習小組，安排了學習計劃，討論學習內容，他親自任組長。通過半年的學習，使職工整體素質有了提高，工作起來得心應手。職工的思想轉變了，干勁上來了，集體團結了，還涌現出一批任勞任怨、比學趕幫的生產骨干，月月都能超額完成生產任務。他還發揮群眾智慧，鼓勵職工獻計獻策，進行技術改造。職工提合理化建議300多條，采納137條，他親自帶領職工搞革新、技改20余項，創經濟效益13萬元，提取獎勵基金1.3萬元。他把M2015全自動內圓磨床由原電器控制改造為PC機控制，實現了智能化全自動，提高了產量50%，次廢品降低了一個百分點，大大降低了維修率。對耗電量大、噪音大的中頻機組改為較先進的可控硅變頻器，使砂輪轉速高低可調，轉動平穩，無噪音，大大改善了職工的勞動環境，經濟效益顯著，僅節電一項年可節約5000元，直接經濟效益68萬元。并開展各項健康有益的文體活動，增進友誼，緩解勞動的緊張感。據不完全統計，他每月上班達300小時，車間產量從過去的1萬套增加到3萬套，質量從過去的86%提高到95.5%，上升了十個百分點，職工年人均工資由過去的1894元，猛增到3896元，翻了一倍多。工夫不負有心人，他用自己的雙手將瀕臨停產的軸承磨工車間從“死亡”的邊緣救了回來，1994年底，軸承車間開創

了歷史以來最輝煌的一頁，實現產值1100萬元，實現利稅76萬元，全廠上下一片贊譽聲，他以優異的成績，向黨遞交了一份滿意的答卷，他被評為先進個人、市勞動模范，車間被評為先進車間，使該廠擺脫了虧損局面，成為全區表彰的扭虧增盈先進企業。1995年“五一”，他被評為自治區勞動模范，是全市唯一的工人代表，也是候造廠歷史上唯一獲得此殊榮的人。1997年他被任命廠長助理兼生產科長，主管全廠生產工作，同年使全廠產量、產值、質量達到歷史最好水平。生產科被評為全廠先進科室，他被評為廠先進個人。1998年他被選為市經貿委工會委員、市總工會委員民。1999年他被選為吳忠市總工會第一屆委員會委員。同年詆，他被任命為滾子分廠主管生產的副廠長兼分廠黨支部書記。

在當今這個科學技術一日千里各種競爭日趨激烈的時代，他將以更加飽滿的工作熱情、昂揚的斗志，迎難而上，負重拼搏，自強不息地開辟出一片嶄新的天地。