第一篇：四大經典學習活動

縣醫療機構開展中醫“四大經典”學習競賽活動

工作方案

在我縣醫療機構中掀起開展中醫“四大經典”學習活動的熱潮具有重要的現實意義。它是加強中醫內涵建設、夯實中醫基本功底，提高中醫診療水平,解決“看病難,看病貴”問題的必然要求；是貫徹落實“醫院管理年”活動,強力推進基層建設、基礎管理工作的重要內容；是加強中醫藥人才建設,推進中醫藥強市建設的客觀要求。為此，我局計劃用兩年時間對我縣從事中醫醫療、中醫護理（含中西醫結合）工作的同志進行全面輪訓，組織中醫人員深入學習中醫經典著作，特別是《黃帝內經》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學》等四部著作。各醫療單位、民營醫院要按照縣衛生局的決策部署，扎實做好建設中醫藥強市的各項工作，加快建設中醫藥強市的步伐。

一、指導思想中醫“四大經典”學習競賽活動以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以學習傳統中醫藥理論精髓為重點，以夯實中醫理論功底和提高臨床診療能力水平為目標，發揮中醫藥“簡、便、廉、驗”的特色和優勢，進一步明確建設中醫藥強省的指導思想、工作目標和政策措施，調整推動中醫發展的思路，轉變推動中醫發展的方式，提升中醫藥醫療服務能力與水平。著力解決中醫理論學習和臨床實踐中存在的“中不如西、以西管中，以西評中”等突出矛盾和問題，立足中醫學術之本，提升理論涵養；立足臨床需求，提高專業能力水平；增強自主創新能力，推動中醫藥發展，為加快中醫藥強省建設步伐提供堅強的思想、組織、制度保證。

二、目的和意義中醫前賢說“不讀《靈》《素》，則不明經絡，無以知致病之由；不讀《傷寒》《金匱》無以知立方之法，而無從施治。”此實屬至理名言。《黃帝內經》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學》四部中醫著作，是經過千百年臨床實踐檢驗的經驗結晶，為歷代中醫奉為經典。它們確立了我國醫學獨特的理論，為中醫學的發展起了奠基和導向作用。自古以來，學中醫必學“四大經典”。學不好“四大經典”，就不能掌握中醫對病癥辨治的認識規律、不能熟練應用方劑于臨床并取得切實療效。更重要的是只有熟讀經典才能夠建立中醫的思維方法和思路。學好中醫經典是成為“良醫”不可或缺的重要環節。學習競賽活動，在全市中醫行業內掀起“讀經典，做臨床”的熱潮，鼓勵中醫、中西醫結合工作者學習和鉆研中醫經典，夯實中醫理論基礎知識，促進臨床水平的提高，從而更好地發揮中青年中醫等在臨床上的骨干作用，進一步提高本市中醫藥隊伍的整體素質。

三、學習競賽的內容以高等醫藥院校第五版教材《內經講義》、《傷寒論講義》、《金匱要略講義》、《溫病學》（上海科學技術出版社或人民衛生出版社出版，熊曼琪、陳紀藩、彭勝權等主編叢書）為主，涵蓋上述四部中醫經典著作原著中相關內容。

四、學習競賽方法和步驟各區衛生局和各級醫療單位領導要把這項工作擺上重要議事日程，專題研究，精心部署，切實加強領導，抓好落實。各單位領導，特別是科主任以上領導，要帶頭學習，帶頭做輔導報告，帶頭談學習體會，帶頭解疑釋惑，并抓緊制定學習活動方案，認真抓好各項工作的落實，做到一級抓一級，層層抓落實。學習競賽活動的時間是2011年5月－2011年11月。整個學習競賽活動分四個階段。

（一）準備部署階段（2011年5月）

對我縣中醫“四大經典”學習競賽活動進行動員部署。各區衛生局、市屬各醫療衛生單位、民營醫院要精心組織，統一安排，周密部署，做好動員。具體步驟方法是：

1、做好思想動員。區屬單位，由各區衛生局組織有關人員召開思想宣傳動員大會;市直屬單位，由本單位組織有關人員召開思想宣傳動員大會。

2、制定學習計劃。根據《深圳市醫療機構開展中醫“四大經典”學習競賽活動工作方案》制定具體的學習計劃。

3、確定承擔中醫“四大經典”教學解疑工作的指導老師，各單位要給予一定的備課時間，認真做好備課和教學工作。

（二）深入學習階段（2011年6月）

由各單位針對不同的學習對象，分類指導，可采取以自學為主，集中學習為輔的學習方法。具體學習形式有：

1、我局委托市醫學繼續教育中心、市中醫藥學會、市中醫院組織有關專家分期開辦“四大經典”學習輔導班，每期開辦《黃帝內經》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學》４個學習班。對參加學習者授予市級繼續教育學分，并作為今、明兩年中醫師（含中西醫結合醫師）必修繼續教育學分。

2、舉辦中醫“四大經典”論壇及學習心得報告會。

3、開展中醫“四大經 典”方劑臨床應用病例討論活動。

4、邀請廣州中醫藥大學有關專家進行專題講座及其它形式多樣、生動活潑的學習活動。

（三）知識競賽階段（2011年9月－2011年10月）

為檢驗學習效果，將學習活動推向高潮，每一輪學習活動結束后將舉行知識競賽。知識競賽安排如下：

1、初賽：各醫療機構及民營醫療機構，由縣衛生局組織轄區內醫療機構，進行筆試或面試選取本單位優秀選手組隊參賽。

2、復賽：經初賽選拔出的代表隊參加縣衛生局競賽組委會統一命題的書面知識競賽。取書面知識競賽前6名進入決賽。

3、決賽：由扶余縣衛生局和競賽組委會組織，在書面知識競賽的基礎上，被選拔出的6個優秀代表隊參加現場知識擂臺賽。

（四）總結評比階段（2011年11月）

1、各單位進行學習競賽活動階段總結。

2、組織召開中醫“四大經典”總結表彰大會。

3、制定完善中醫“四大經典”學習長效機制。

五、加強組織領導

（一）切實加強領導。縣衛生局成立中醫“四大經典”學習活動領導小組。

（二）成立中醫“四大經典”著作學習競賽評審委員會我局成立中醫“四大經典”著作學習競賽評審委員會，負責審定競賽方案，對競賽進行專業技術指導和教學工作，以保證知識競賽的學術質量，并現場監督決賽過程，仲裁疑問等。

（三）加強督促指導。縣衛生局中醫“四大經典”學習活動領導小組辦公室會同競賽評審委會的專家組成督察組進行督促指導。通過召開學習活動情況通報會，組織檢查編印藥報等多種形式，對全縣中醫藥人員學習活動情況進行交流、指導和督促。各單位要加強對活動的分類指導。針對不同單位、部門的特點和不同層次人員的情況，本著因院制宜、因科制宜、因崗制宜的精神，分類指導，區別對待，靈活安排，使學習活動貼近實際，貼近基層，貼近臨床，切實得到落實。對學習活動搞的好的地方和單位要及時總結推廣他們的做法和經驗；對學習活動比較薄弱的地方和單位，予以批評，責成補課。中醫“四大經典”學習競賽活動的各項工作要作為重要考核指標，列入今、明兩年醫療機構綜合目標管理的考核中，按評比標準進行總體測評。

（四）加強新聞輿論宣傳。要充分發揮新聞部門的宣傳教育作用，大造聲勢。

各單位可加強同新聞媒體的聯系與合作，及時報道學習競賽活動的情況、做法和經驗。充分利用本單位相關的網站、板報等宣傳陣地，開辟中醫“四大經典”學習專欄，擴大學習活動的影響，營造良好的學習氛圍。

（五）要以學習推動工作，做到學習工作兩不誤、兩促進。各單位要認真組織醫務人員參加學習，協調安排好工作。開展學習活動，不能為學習而學習，搞形式主義，做表面文章，要以學習為動力，全面推進各項工作。通過學習和競賽活動，強化廣大中醫藥工作者的中醫思維方法，不斷提高中醫藥醫療服務水平，加強中醫藥人才隊伍建設，進一步提高中醫藥工作者的自主創新能力，推進中醫藥文化發展和中醫藥強市的進程。

第二篇：2014校園四大活動

文化育德，活動育德

一、紅色激勵教育活動

1、重慶紅色光碟進校園 偉人故事更能激勵學生

重慶衛視《信念》、《記憶 我愛您中國》節目（光碟）發放到全市各級各類學校，《到祖國最需要的地方去》

2、“閱讀紅色經典”活動激勵學生成長

組織“紅色旋律”講壇系列活動，邀請校內外專家學者開展專題講座，引導大學生通過閱讀紅色經典書籍，探索真理，促進心靈成長。如今，這項活動在校園形成了大學生閱讀紅色經典的熱潮。圖書館里的馬克思主義經典著作、革命歷史題材書籍、領袖人物傳

3、舉行紅色激勵教育啟動儀

4、開紅色文化之源 揚勵志教育之帆

近年來，瑞金市在實踐中進行有益探索，把紅色文化資源優勢轉化為道德教育優勢，針對未成年人啟動“紅色文化育新人”系列教育活動，以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統為主線，以激發愛國情懷為核心，以激勵進取精神為宗旨，逐步開展和完善獨具瑞金特色的勵志教育，我委在“紅色文化育新人”主線中成功探索出開展“紅色文化進校園”系列教育活動的新舉措。

一、挖掘源頭，夯實基礎，構建紅色平臺

整合社會力量，開發和保護紅色文化資源，是開展“紅色文化育新人”活動的前提和基礎。針對未成年人的身心特點，從滿足未成年人“聽、說、讀、寫、唱、演”的需求出發，圍繞“立體化、全覆蓋”的思路，瑞金市注重“三個突出”即突出專業化、突出紅色文化主題、突出精品創作、構建紅色文化熏陶教育平臺。在我市“紅色文化育新人”主線中,瑞金團市委制定了“紅色文化進校園”系列教育活動實施方案，聯合紀念館、黨校、黨史、文化、教育等專業人才資源，組建紅色文化編審創排隊伍，一方面加大對紅色文化資源的研究和開發利用，把紅色文化資源轉化為未成年人喜聞樂見的紅色文化作品；另一方面通過組建“紅色大篷車”、“紅色報告團”到各中小學、廣場社區巡映、巡展、巡講，讓紅色歷史、革命傳統和紅色風情向未成年人全面滲透。并要求各學校根據實施方案制定本學校具體實施細則，“紅色文化進校園活動”在全市紅紅火火的開展起來。

二、創造載體，全員參與，內容形式多樣。

在開展“紅色文化進校園”系列教育活動中，團市委要求緊緊圍繞“五進”——進何人、進何處、何時進、進何物、如何進，大做、特做、巧做，全員、全程、全面開展勵志教育。

——進何人，即活動的對象。教育活動深入學校各個階層的人員，從領導班子到工勤人員、從教師到學生、從黨員到團員，都成為紅色文化的傳播者和踐行者，使紅色文化成為提高教育教學工作水平的載體和動力。

——進何處，即活動的場所。學校做到“六入”。一入校園，從綠化、美化、凈化、硬化、亮化校園入手，營造紅色文化浸染整個校園的氛圍。二入課堂，在語文、歷史、地理、政治、藝術、體育等課程中，結合學科特點滲透紅色文化教育。如在語文教學中注重古詩文內容，指導學生在課外閱讀中學習古代文化經典；在政治教學中滲透愛國主義教育和艱苦奮斗精神的教育；在音樂教學中加入古典音樂欣賞，在美術教學中加強書法教學，提倡修身養性；在歷史教學中突出蘇區革命史、中國革命史等內容，增強學生的民族自信心和社會責任感。三入教材，編寫《紅色文化進課堂小讀本》等校本教材，作為活動的輔助讀物。四入課題，開展紅色文化進課堂課題研究;五入網絡，在學校網站上開設紅色文化進校園專題網頁；六入心靈，讓紅色文化入眼、入耳、入腦、入心，全方位浸潤紅色文化。——何時進，即活動的時間。我們要時刻注重紅色文化教育，課前與課中、課內與課外、上課與假期、集會與會后，有機滲透紅色文化元素。此外，特別抓住建黨節、建軍節等紀念日，端午、中秋等傳統節日，紅博會、蘇區精神研討會等重大節會，北京奧運會等重大事件的契機，增強活動的現場感和有效性。

——進何物，即教育的內容。我們緊扣四項主要內容：一是以“胸懷大志、為國為民”為主要內容的理想信念教育；二是以“團結互助、感恩誠信”為主要內容的道德品質教育；三是以“勤儉樸素、嚴于律己”為主要內容的傳統美德教育；四是以“頑強拼搏、爭創一流”為主要內容的信心激勵教育。

——如何進，即活動的原則、方式和方法。我們遵循“三個原則”；在方式上力求多樣，重點在每個學校開展“八個一”主題實踐活動；在方法上力求多變，重點做到“三個結合”。

（一）“三個原則”。即：正確引導原則、分層推進原則、整體協調原則，使教育內容、方式方法符合青少年的認知規律，不搞“高、大、全”。活動在學生中分為三個層次：初

一、初二重在知識的接受，主要通過生動的小故事，了解紅都瑞金的歷史，規范學生的行為習慣；初

三、高一重在精神的領悟，用紅色文化蘊含的精神激發學生積極向上的內動力；高

二、高三重在用紅色文化蘊含的精神幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為一生的發展奠定基礎。

（二）“八個一”。即：讀一本紅色書籍、制一份紅色報紙、聽一堂紅色報告、唱一首紅色歌謠、誦一篇紅色詩文、游一次紅色圣地、寫一篇紅色體會、辦一次紅色征文。①讀一本紅色書籍。以班為單位建立讀書活動小組，每個同學根據實際情況在本班范圍內交流一本紅色健康書籍，在班主任和語文教師的指導下，充分利用課余時間和雙休日進行閱讀。② 制一份紅色報紙。每個同學在讀書活動中制作一份紅色文化讀書手抄報，并以班為單位進行評比展出，優秀作品參加全校評比。③聽一堂紅色報告。邀請黨史辦人員到學校作紅色文化專題報告，介紹紅都瑞金光榮歷史以及以瑞金為主要發源地的紅都精神、蘇區精神和長征精神。④唱一首紅色歌謠。各班在音樂老師和班主任的具體指導下，至少唱好一首紅色革命歌曲，并以班為單位在課前、自習前五分鐘開展 “紅色歌曲進課堂”活動。期末舉辦一次“紅色歌謠大家唱”活動。⑤ 誦一篇紅色詩文。每個同學都要背誦至少一首紅色經典詩文，期末全校舉行紅色詩文朗誦會。⑥游一次紅色圣地。充分發揮我市紅色文化教育資源，組織參觀革命舊居舊址，開展社會調查。⑦寫一篇紅色體會。每個同學根據所閱讀的紅色文化書籍，作好讀書筆記，至少寫好一篇讀后感，各班的優秀作品在本班展出交流。⑧辦一次紅

色征文。各班班主任配合本班語文老師開展一次以弘揚紅色文化為主題的征文活動，語文老師每學期把本次征文當作一次作文任務來布置，每班評選出優秀征文參加全校性的征文比賽，優秀作品結集出版。

（三）“三個結合”。即：紅色文化進校園與傳統文化教育相結合，將紅色文化進校園與學生實踐活動相結合，紅色文化進校園與校本課程開發相結合。

1、紅色文化進校園與傳統文化教育相結合。（1）課間播誦經典詩篇。每節課間由校園廣播系統播放名家經典誦讀錄音，領略古典文化，浸潤學生心田。校園廣播站在午飯、晚飯期間，播放經典紅歌，每次播放20分鐘。如《十送紅軍》、《紅井水》、《咱們的領袖毛主席》、《我的祖國》、《媽媽給我一支歌》、《蘇區干部好作風》、《游擊隊歌》、《長征組歌》等，讓學生在休息期間既能欣賞優美旋律，又能感受紅色精神。（2）組織編寫校本教材。由各校組織教師編寫各自校本教材,做到師生人手一冊,用于課前三分鐘誦讀。（3）把“紅色文化傳統文化”列為考試科目，成績記入學生素質報告書，作為學生評優條件之一。

2、紅色文化進校園與學生實踐活動相結合。（1）組織經典誦讀表演。例如有的學校在每周升旗儀式上進行“紅色文化和傳統文化”誦讀表演，讓學生人人參與其中。（2）舉行紅色小故事比賽。組織學生收集流傳于民間的中央蘇區紅軍的各種舊聞和故事，利用班會課開展講紅軍小故事比賽。《紅井的故事》、《伙夫就是朱德》、《一籃雞蛋》等紅軍故事在瑞金學生中已耳熟能詳。（3）舉辦校園紅歌會。迎國慶，舉辦“校園紅歌會”；慶元旦，舉辦“教師紅歌會”。我市已連續舉辦了三屆校園紅歌會，唱紅歌成了我市藝術節的保留節目。（4）進行情景劇表演。例如有的學校組織文藝特長生，排演了《活捉張輝瓚》、《報名參軍》、《發展生產》等三部情景劇，作為學校傳統節目，組織每屆初

一、高一新生觀看，讓新生一進入學校就能身臨其境感受到學校的紅色文化氣息。

（5）開展了讀書活動征文比賽。

3、紅色文化進校園與校本課程開發相結合。根據瑞金豐富的紅色文化資源和學生身心發展特點，我市確定把開發紅色文化與開發校本課程有機的結合起來，編訂了紅色優秀傳統文化讀本等，其中編訂的紅色文化小讀本課程分為三部分：第一部分：“紅色的記憶”。與語文、歷史學科相結合，語文、歷史教研組老師負責編寫閱讀教材；第二部分：“紅色的旋律”。與音樂學科相結合，收集紅色歌曲，開發瑞金本土的民間文化資源，編寫音樂教材；第三部分：“希望的紅都”。讀本與研究性學習相結合，組織學生撰寫調查報告，了解紅色后代是如何繼承革命傳統，建設美好家園的。今年瑞金團市委還和市委組織部的聯合編寫了《黨的基本知識進課堂讀本》，讓學生了解黨的基本知識，增強了對黨的認識，激發了當代中學生的愛國熱情。

三、成效顯著、品位提升、質量不斷提高。

1、學生思想道德品質和責任意識增強。紅色文化進校園系列教育活動，使全市師生更加了解了瑞金革命歷史，傳播了紅色文化，傳承了紅都精神，激發了師生對家鄉的自豪感。部分學生參加市“紅博會”為來賓及游客介紹起自己的家鄉時，不僅說的頭頭是道，而且自豪之情溢于言表。紅色文化提升了我市校園文化內涵，培育了“勤奮學習、信念堅定、胸懷祖國、吃苦耐勞、頑強拼搏、無私奉獻、開拓進取”的校園精神，增強了學生的愛國情感和發奮讀書的責任感。

2、全市各校校風校貌明顯好轉，學生良好行為習慣得以養成。紅色文化進校園系列教育活動，使我市學校和師生的整體面貌發生了很大的變化，校風、教風、學風、班風明顯好轉。（１）老師更加愛崗敬業，關愛學生，如被學生稱為“媽媽”的瑞金二中楊建華老師，曾收養學生在家生活了兩年，直到高考結束把學生送上大學。（２）學生文明程度提高，班級班風穩定，打架斗毆、亂扔廢物等現象明顯減少，學生犯罪率為零。

3、教育教學成果顯著提升。通過“紅色文化進校園”系列教育活動，全市學生學習積極性明顯提高，學校教育教學質量也取得了重大突破。全市學生在紅色傳統文化精神激勵下勇攀高峰，爭創一流，踴躍參于各科競賽活動。近年來涌現出一大批優秀學生在全國各種學科競賽中獲國家三等獎以上名次。

4、活動質量提高，社會影響力提升。通過紅色文化進校園系列教育活動，學生素養得到提高，組織表演的活動在內容、形式、品位上有了質的變化。

我市開展“紅色文化進校園”系列教育活動，充分利用了發生在瑞金的偉人故事、舊居舊址和身邊遺存的革命文化遺產，讓學生重溫了如火如荼的革命歷史，對學生進行愛國主義和革命傳統教育，開發利用了本土紅色文化資源，揚學校勵志教育之帆，用德育促智育，成功地找到了開啟我市德育之門的鑰匙，相信我市的揚帆遠航定能給如何利用本土紅色文化資源開展德育工作，帶來千帆競發的喜人局面。

5、聆聽了本土“紅色英模”專題講座

“紅色英模” 的精神深深感染震撼著廣大師生，師生們深切感受到幸福生活的來之不易。學生們紛紛表示，一定要發揚先烈精神，利用黑板報、手抄報、校園廣播等陣地開展了“弘揚愛國精神，做中國靈魂的青少年”宣傳教育活動。

6、青春勵志，唱響校園——傳唱“紅色歌曲”

7、走紅色之旅

8、紅色標語、觀看紅色經典電《閃閃的紅星》到《挺進大別山》再到《中原突圍》、《建國大業》

9、紅歌激勵我成長，紅色精神代代傳

二、黑色歷練教育

1、校園110，在歷練中成長

4、豐富多彩的校園文化活動促進學生文明素養的提高

老師組織學生學習24孝的故事、比如拒絕一次性筷子活動，學生用三千多只撿來的筷子制成一棵枯萎的大樹，警示人們保護環境拒絕使用一次性筷子；創編環境戲劇，三年級老師帶領學生參觀環境污染嚴重的刺猬河,面對生活中的環境問題，學生們自編自演環境戲劇。編排了環境戲劇“讓小河清起來”。用再生紙制作成賀卡和環保宣傳畫。這些再生紙繪畫作品曾擺放在中國奧申委官員的辦公室里，曾作為禮物贈送給外國友人和其他省市。學生們收集易拉罐，拼擺成“保護環境，人人有責”的警示語擺放在校門口，定期更換內容。在活動中實踐，隨手扔廢棄物的現象逐步減少，同學們的環保意識增強了。

5、參加實踐基地活動（到九龍坡開展拓展訓練）可以選擇有代表的家長陪同參與，各班組織動員學生參與

6、在規范中歷練，在激情中成長

7、“釋放壓力，緩解情緒，歷練心智”心理游戲活動

三、黃色警示教育

1、“遠離毒品”中小學校巡回

展

2、反邪教警示教育圖片展活動。圖片上邪教分子散播罪惡的行徑導致多少家庭破裂，多少鮮活生命的結束。一幅幅觸目驚心的圖片和血淋淋的畫面使學生懂得了要遠離邪教，崇尚科學。

3、預防青少年犯罪警示教育進校園”活動

4、警示教育視頻：黃碟害人_015、交通安全事故視頻、消防安全

四、綠色環保教育

1、以“低碳減排，綠色生活”為主題，開辟環保知識宣傳欄，制作環保知識活動展板，將環保教育寓于課余活動之中，進一步加深了師生對環保知識的了解。與此同時，各班召開環保主題班會，并出了一期環保專題黑板報，讓同學們增強對環保知識的了解。

2、“綠色環保勤儉節約”系列主題教育

6、綠色環保調查報告

7、綠色環保知識進校園

8、“綠色環保”系列主題活動

9、“種植綠色，美化校園

“栽一棵小樹”、“植幾株小草”、“我給小樹澆澆、“認養小樹，我和小樹同成長”、認領的“植物朋友”紛紛起了好聽的名字

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第三篇：四大活動四大主題

突出“四項主題”，開展“四大活動”:

（一）“四項主題”

1、建設隊伍。黨總支、各黨支部要教育引導黨員干部始終保持立場堅定、頭腦清醒，堅決抵制各種錯誤思想影響，增強貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性，自覺同黨中央在思想上、政治上、行動上保持一致。

2、改進作風。每一位共產黨員都要自重、自省、自警、自勵，做到立身端正，品行高潔。真正把群眾的利益放在首位，為群眾多做實事。講團結、樹正氣、守原則，努力在全鄉營造出為民清廉、務實高效的工作氛圍。

3、服務中心。各黨支部要始終堅持圍繞黨總支、鄉委會的中心大鄉謀劃工作，圍繞本部門、本崗位的業務目標任務開展工作，為全面完成各項工作目標任務提供堅強地組織保證。

4、提高效能。要求每一位共產黨員在各自工作崗位上，敬業爭先，發揮能量，以干事為樂，以苦干、實干推動工作，不圖虛名，不搞浮夸，用實實在在的業績爭創一流。

（二）“四大活動”

1、以“爭做優質服務標兵”為平臺，在全體黨員中深入開展以“創建學習型機關、增強素質能力”為目標的“創先強能活動”。各黨支部和全體黨員要制定集體、個人學習計劃，自我加壓，加強業務理論、業務技能的學習，在全鄉范圍營造濃厚的學習氛圍。要定期組織業務知識考試和業務技能比武，認真組織學習標兵、業務能手評選，樹立一批謙虛謹慎、勤奮好學、素質過硬、工作高效的模范黨員，努力打造一支高素質的黨員干部隊伍。

2、以“爭創優質服務窗口”為平臺，開展“加強作風建設、促進工作效率”的崗位樹形象活動。積極引導黨員干部樹立想干事的愿望、提升能干事的本領、鍛造勤干事的作風、堅定不畏事的信念，號召黨員牢記自己的使命，進一步強化黨員身份意識，規范黨員干部的行為舉止，形成“服務奉獻，爭優創先”的廣泛共識和形象標準，實現基層黨組織和黨員公信形象整體大提升。

3、加強新農村建設的“包抓扶貧”活動。繼續以橋溝一里鋪村為聯系點，以求真務實的作風幫助包抓對象提高農村黨員素質，促進經濟發展，切實改善村民群眾生產生活條件，實現富裕、文明、和諧的聯系點建設目標。

4、開展“愛崗敬業、爭創佳績”的獻禮活動。在全體黨員中開展“三比”活動，即“比誰的敬業精神最強，比誰的工作效率最高，比誰的工作成績最大”。通過“三比”活動，在全體黨員中形成“奉獻在崗位、服務為社會”的積極工作氛圍，以良好的思想基礎和組織保障確保各項目標任務的順利實現，以一流成績向建黨 90 周年和黨的“十八大”召開獻禮。

第四篇：學習“四大八項”體會

學習“四大紀律八項要求”心得體會

--紀律性是事業成功的法寶

“四大紀律八項要求”是2004年1月中央紀委三次會議上對領導干部從政“應該怎樣做”，“不允許做什么”提出的更加明確和具體的要求，這是新時期領導干部工作的創新與發展，它是對近些年來中央陸續發布的幾十個廉潔自律規定的高度概括和整合，這樣的概括，簡明扼要、語言通俗、易于理解和記憶，領導干部可以更好地從宏觀上把握和牢記廉潔從政的要求，更好地規范自己的從政行為。其中，“八項要求”主要是針對現階段領導干部在黨性黨風黨紀方面存在的突出問題提出的，具有鮮明的現實針對性和可操作性。“四大紀律”是江澤民同志1999年初在黨的十五大選舉出的中央紀委舉行的第三次全會上明確提出來的，即要求領導干部要嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律。“八項要求”是對這些年出臺的有關領導干部廉潔自律若干“不準”的概括和整合，即要求黨員領導干部在黨風廉政建設方面遵循以下要求：

(1)要同黨中央保持高度一致，不陽奉陰違、自行其是；(2)要遵守民主集中制，不獨斷專行、軟弱放任；(3)要依法行使權力，不濫用職權、玩忽職守；(4)要廉潔奉公，不接受任何影響公正執行公務的利益；(5)要管好配偶、子女和身邊工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利；(6)要公道正派用人，不任人唯親、營私舞弊；(7)要艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受；(8)要務實為民，不弄虛作假、與民爭利。

紀律非常重要，它是實現黨的綱領和偉大目標的堅強保證。毛澤東同志曾經指出：“加強紀律性，革命無不勝。”沒有鐵的紀律作保證，革命是不可能取得勝利的。我們黨是一個有著7239多萬黨員的大黨，沒有嚴明的紀律和統一的行為規范作保證，就會成為一盤散沙，就會失去凝聚力和戰斗力。在80多年的奮斗歷程中，我們黨之所以多次戰勝困難，取得勝利，除了靠正確的理論和路線外，就是靠嚴格的紀律作保證。早在井岡山革命斗爭時期，毛澤東同志就親自為工農紅軍制定了“三大紀律、八項主義”，并譜寫成歌曲，在共產黨員中傳唱，成為我們黨和黨領導的革命軍隊的基本行為準則，它是革命戰爭年代我們黨和人民軍隊保持鐵的紀律、克敵制勝的法寶，也是保持同人民群眾血肉聯系的重要保證。正如鄧小平同志強調的，我們事業的成功，“一靠理想，二靠紀律。”黨的十三屆四中全會以來，我們黨為加強紀律，采取了一系列重要措施。1999年，江澤民同志在中央紀委全會上專題作了《堅決維護黨的紀律的嚴肅性》的重要講話，強調嚴密黨的組織制度和鐵的紀律，是我們黨必須長期堅持和發揚的。

實踐表明，嚴肅黨的紀律，加強對黨員干部的紀律教育，增強紀律觀念，是推動黨的 事業前進的銳利武器，也是維護黨的團結統一、保證黨的隊伍純潔性的銳利武器。黨的十六大確立了我國全面建設小康社會的奮斗目標，要實現這個偉大的目標，必須有鐵的紀律作保證。因此，“四大紀律八項要求”的提出，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

遵守政治紀律，自覺同黨中央保持高度一致。廣大黨員干部特別是領導干部要懂得，在黨的紀律中，政治紀律是根本的紀律；嚴明黨的政治紀律是新形勢下保證黨在思想上、政治上、組織上統一的基本條件，是實現黨的綱領和任務的重要保證，也是從嚴治黨的中心環節。

遵守組織紀律，堅持民主集中制。廣大黨員干部要認識到，在黨的組織紀律中，民主集中制是我們黨的根本組織制度和領導制度，也是根本的組織紀律。

遵守黨的經濟工作紀律，正確行使權利。在改革開放和社會主義市場經濟條件下，嚴格黨的經濟工作紀律，對于建立社會主義市場經濟秩序，正確

處理各種利益關系，拒腐防變，保持黨的先進性和純潔性至關重要。

遵守群眾紀律工作紀律，保持黨同人民群眾密切聯系。我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾；嚴明群眾工作紀律，保持黨同人民群眾的密切聯系，是鞏固黨的執政地位的重要保證。遵守八項要求，規范從政行為。“八項要求”是進一步規范領導干部的從政行為，認真執行廉潔自律各項規定的主要內容。我們每個黨員干部應自覺按照八項要求約束自己，經常對照、自查自糾、防微杜漸，警鐘長鳴，做到為民、務實、清廉。

我們黨是按照正確的政治綱領和政治路線組織起來的，要實現黨制定的目標，必須要有鐵一般的紀律，這是我們黨區別于其他政黨的一個顯著標志。只有紀律嚴明，才能維護黨的團結統一，才能形成強大的戰斗力，紀律是否嚴明，直接關系到黨的團結乃至前途命運。我們黨80多年的歷史表明，黨的發展壯大，一刻也離不開嚴明的紀律。當黨的紀律受到嚴重破壞時，黨就面臨著分裂和和失敗的危險。張國燾另立“中央”搞分裂，給黨造成了極其嚴重的損失。林彪和江青反黨集團也是違背我黨的紀律，破壞黨的團結和統一，給黨的事業造成了嚴重損失。歷史經驗表明，嚴格遵守黨的紀律，是黨的根本利益所在，是實現和維護黨的政治綱領和政治原則的重要保證。對此，我們每一個共產黨員，特別是黨員領導干部，必須有一個明確而清醒的認識。黨員領導干部要以中國特色社會主義理論體系為指導，加強黨性修養，增強識別是非的能力，善于從政治上觀察和處理問題，始終保持堅定的政治信念和清醒的政治頭腦；要充分認識境內外敵對勢力編造種種政治謠言的嚴重危害，不聽不信，不為所惑，不為所動；堅持求真務實，講真話，辦實事，言行一致，表里如一，反對當面一套、背后一套，保持對黨的忠誠。

每個黨員干部都要按照四大紀律八項要求的有關規定，對照檢查自己從政方面存在的問題。在自查自糾的同時，要虛心聽取周圍同志和群眾的意見，按照四大紀律八項要求，努力做好工作。

每個黨員干部都要從講政治的高度看待遵守黨的紀律問題，積極維護黨的紀律的嚴肅性，努力做到有更高的政治覺悟、更高的紀律性、更強的法制觀念。只要全黨堅決執行黨的紀律，認真實踐“三個代表”重要思想，我們的各項工作就能不斷取得階段性的成果，就能永葆黨的青春和活力，就能充分發揮黨在社會主義現代化建設和全面建設小康社會中的領導核心作用，并永遠立于不敗之地！

第五篇：少兒英語學習四大誤區

【英孚教育青少兒英語成都學校】

誤區 1 英語教師盲目選外教

事實：能說漢語不一定能當老師，外國人也并不等于外教

通常來說，外教的語音更純正、更規范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質認證。目前，國內的某些外教實際上并不懂得孩子的語 言認知規律和教育心理學，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優

勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求外教，對于一 些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到 打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學效果出發來考慮，具體問題具體分析。

誤區 2 學英語，單詞量是效果的體現

事實：培養興趣和習慣最重要

對于學前和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講 英語的習慣是最首要的。

因此，這時候的英語學習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵

“打

通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力。

目前，國際上普遍采用的英語第二語言學習方法為——“浸入式學科英語”教學法，是

指在全英文環境中學習數學、語文、科學等課程，幫助孩子在面對問題時自然而然地用英語 來思考和解決，形成英文思維。

誤區 3 跟著原版動畫片學英語，即輕松，孩子又有興趣

專家解析：語言學習必須結合學科知識 學科知識要成體系學

在孩子的啟蒙教育中，循序漸進地學習系統的內容也很重要，如果在這個時期漫不經

心，東學學、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內在的動力。

這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎。

語言本身是沒有競爭力的。

“學英語”和“用英語去學知識”是兩個完全不同的概念，也會導致不同的結果。因此，如果我們為孩子提供用英語學語文、數學、科學等學科知識的 機會，他才有可能在流利運用英語的基礎上，學習系統的學科知識，勝任將來的任何工作。誤區 4 選英語機構，短期見效最重要

事實：循序漸進才是真

培養孩子成材，最忌拔苗助長。語言習得擁有自身的客觀規律，切忌急功近利。特別是 初學階段，會出現一段“沉默期”，最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自

信和熱情，是否立足于長遠考慮。

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