第一篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材2-3冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學(xué)

1.注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著同學(xué)單詞的發(fā)音，而且同學(xué)錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓同學(xué)聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀，協(xié)助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

2.掌握同學(xué)的發(fā)音難點(diǎn)

受各地方方言的影響，同學(xué)對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比方：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要掌握好同學(xué)方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。

3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)

盡管許多同學(xué)對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)同學(xué)都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如同學(xué)對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。

4.注重讀音歸類教學(xué)

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是同學(xué)覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使同學(xué)能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學(xué)記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(zhǎng)。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(zhǎng)。

/e/ 的家族沒有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自身）

R 和O單獨(dú)住，它們自身是族長(zhǎng)。

5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊

在三年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓同學(xué)掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比方講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，假如同學(xué)能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、字母書寫教學(xué)

字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。

1.字母認(rèn)讀的教學(xué)

字母的書（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）寫首先要求同學(xué)能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓同學(xué)記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（C）、一條小

蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓同學(xué)記住字母的形，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓同學(xué)自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓同學(xué)根據(jù)漏出來局部來猜字母。

2.字母書寫的教學(xué)

字母的書寫是小同學(xué)的一個(gè)單薄環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書寫一定要求同學(xué)做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學(xué)在書寫時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（1）筆順教學(xué)

教師要充沛利用多媒體設(shè)施讓同學(xué)仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)同學(xué)會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師無妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，協(xié)助同學(xué)理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯(cuò)。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開關(guān)等。

（2）格式教學(xué)

字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，同學(xué)很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學(xué)注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌協(xié)助同學(xué)掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在同學(xué)掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓同學(xué)能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、操練

字母操練我們還可以采用游戲的形式。

1.“What's missing?”游戲

學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓同學(xué)認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓同學(xué)尋找：“What's missing?”此時(shí)，同學(xué)注意力高度集中，急于表示自身，識(shí)記的效果就會(huì)很好。

2.“左鄰右舍”游戲

同學(xué)準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓同學(xué)找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)同學(xué)快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的同學(xué)一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。

3.“Make letters”游戲

讓同學(xué)用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓同學(xué)用火柴棒拼出不同字母的形狀。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一 切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。字母學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，教師要想盡一切辦法，變枯燥為生動(dòng)，使整個(gè)字母教學(xué)的課堂充滿生機(jī)昂然的景象，營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識(shí)量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。

1，字母與兒歌的結(jié)合小學(xué)生的形象思維非常活躍，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法,可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握,幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫蘆（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

2，找身邊的字母

其實(shí)英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。比如電視上的CCTV，衛(wèi)生間上的WC，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認(rèn)真了。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在擇法，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，快快樂樂地學(xué)好英語(yǔ)字母。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)專題字母教學(xué)教案

小學(xué)英語(yǔ)專題字母教學(xué)教案

教師: 教學(xué)年級(jí):三年級(jí)

課題名稱: 字母教學(xué)(AaBbCcDdEe)教材版本:人教版

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為：

1、知識(shí)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，知道英語(yǔ)字母表中有哪些字母。

2、能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽，說，讀，寫該節(jié)課所學(xué)的五個(gè)大小寫字母；能夠很好地掌握大小寫字母的配對(duì)及順序;能夠在課本(單詞)中或生活中認(rèn)讀、活用所學(xué)的字母。

3、情感目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，和敢于開口說英語(yǔ)的能力，從而增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)每一個(gè)字母 盡管大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)字母，但在字母的讀音上存在不小的問題。

2、正確書寫英語(yǔ)字母 每個(gè)字母在四線三格的位置并能規(guī)范書寫。英語(yǔ)字母的書寫與漢語(yǔ)還是有一些差別的，尤其是印刷體和手寫體的區(qū)別。

3、Bb和Dd的區(qū)別。

三、教學(xué)難點(diǎn)

A、個(gè)別字母的讀音

1、字母Aa和Ee的讀法 有個(gè)別學(xué)生會(huì)把它讀成語(yǔ)文上的“a”和“e”。

2、Bb和 Dd不分。

3、Ee 和Ii不分。

B、每個(gè)字母的占格和筆畫順序。有幾個(gè)字母在書寫時(shí)筆畫與筆順都與漢語(yǔ)拼音不同。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片，字母四線三格紙，PPT，歌曲等。

五、教學(xué)過程

這節(jié)課共有四大教學(xué)環(huán)節(jié)： Step 1 ：Warm-up 目的:通過師生之間用英文問候?qū)Ψ?，并且教授一些?jiǎn)單的英語(yǔ)課堂指令，再通過一個(gè)小小的游戲，使學(xué)生快速融入課堂。

過程:(1)Greeting: 先與學(xué)生互相打招呼，“Good morning，boys and girls.”Hello，I’m...(2)Activity: 教師快速發(fā)出指令如“Stand up～Sit down～Sit straight，Are you ready,Yes，ready～”等，讓學(xué)生做出最快反應(yīng)，游戲名為: Teacher says。教師可輕松掌控課堂秩序，使學(xué)生張馳有度地學(xué)習(xí)。（3）先讓學(xué)生找出生活中的常見的字母，然后師生一起認(rèn)讀。教師從中展示圖片，引出單詞egg,讓學(xué)生觀察首字母“e”,并讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言做出大寫字母“E”，從而引出英語(yǔ)的大寫字母和小寫字母，每個(gè)字母的書寫方式也不一樣，以及每個(gè)字母在四線三格中占有固定的位置。

Step 2: Presentation.目的: 新授教學(xué)的重點(diǎn)，能初步聽，說，讀，寫五個(gè)大小寫字母。準(zhǔn)備工具:課件及相關(guān)卡片 過程:(1)游戲過后，立馬提出問題，通過快問快答的形式獎(jiǎng)勵(lì)回答正確 的學(xué)生“神秘禮物”，問題可以是一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如: “What is your name ,What is this,等;(2)在六個(gè)學(xué)生得到禮物之后，激發(fā)全班學(xué)生猜測(cè)神秘禮物的興趣，并有請(qǐng)單個(gè)獲得禮物的同學(xué)上臺(tái)表演，只能做動(dòng)作，分兩組一起猜一猜禮物究竟是代表什么字母，由此引出所學(xué)五個(gè)大寫字母的形狀。

(3)再由五個(gè)大寫字母引出老師最愛的英文歌曲，然后播放“字母歌” 并讓全班同學(xué)起立拍手跟唱歌曲，來引起學(xué)生學(xué)習(xí)字母的強(qiáng)烈興趣。(4)再次快速展示5個(gè)大小寫字母卡片，引出教學(xué)重點(diǎn)。(5)播放課件，逐個(gè)教授大小寫字母的發(fā)音，書寫筆順及格式。(6)同時(shí)把黑板上已板書好又被以此五個(gè)字母為開頭的單詞圖片卡，遮住的六個(gè)大小寫字母，逐個(gè)的展示出來，并再次強(qiáng)調(diào)筆順及書寫格式，同時(shí)配合TPR肢體動(dòng)作練習(xí)所學(xué)字母的形狀和發(fā)音。

(7)再次展示已所學(xué)六個(gè)字母為首字母發(fā)音的圖片，從單詞中強(qiáng)化練習(xí)字母。分別為:apple，bag，cat，dog，elephant。Step 3:Practice.目的:1.小組強(qiáng)化練習(xí)，能很好地聽，說五個(gè)大小寫字母。2.能很好地掌握大小寫字母的配對(duì)及順序。工具:10張大小寫字母卡片 過程:（1)首先全班齊讀學(xué)過的字母，然后分男生女生齊讀字母。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個(gè)學(xué)生說出正確的字母。(3)先老師說字母，同學(xué)做動(dòng)作;反之則相反，練習(xí)聽說部分。

(4)老師大聲說大寫字母，讓學(xué)生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學(xué)生大聲說小寫字母，這樣來強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的大小寫字母的配對(duì)記憶。

Step 3:Practice.目的:1.小組強(qiáng)化練習(xí)，能很好地聽，說六個(gè)大小寫字母。2.能很好地掌握大小寫字母的配對(duì)及順序。工具:12張大小寫字母卡片 過程:(1)首先全班齊讀學(xué)過的字母，然后分男生女生齊讀字母。(2)老師通過玩開火車的游戲讓逐個(gè)學(xué)生說出正確的字母。(3)先老師說字母，同學(xué)做動(dòng)作;反之則相反，練習(xí)聽說部分。

(4)老師大聲說大寫字母，讓學(xué)生小聲說小寫字母，反之老師小聲說大寫字母，讓學(xué)生大聲說小寫字母，這樣來強(qiáng)化練習(xí)學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的大小寫字母的配對(duì)記憶。

Step 4:Activity.目的:通過幾個(gè)有針對(duì)性的趣味性游戲來強(qiáng)化測(cè)試學(xué)生對(duì)聽，說，讀，寫的掌握。工具:字母卡，字母書寫格式紙。過程: 游戲之前，先分兩組，給各組隊(duì)標(biāo)并分別編號(hào)。一組為大寫字母隊(duì)，該組隊(duì)員按順序編號(hào)為A,B,C,D,E。而另一組則為小寫字母隊(duì)，相應(yīng)編號(hào)為a, b, c, d, e。并給他們發(fā)字母名字卡，游戲之前先檢驗(yàn)他們是否記住自己的編號(hào)，教師可以喊口令，如:編號(hào)A/a起立，編號(hào)B/b坐端正。

(1)字母配對(duì)游戲:當(dāng)學(xué)生各自認(rèn)讀完對(duì)方卡片之后，請(qǐng)他們按大小寫字母順序快速對(duì)應(yīng)站立，依次為:ABCDE,abcde。然后出示課件，認(rèn)讀單個(gè)字母后，再問他們?cè)撟帜笐?yīng)回哪個(gè)家，小組逐個(gè)學(xué)生合作完成。

（2）字母操游戲：用身體組成英語(yǔ)字母，利用最后幾分鐘的時(shí)間，邊看英語(yǔ)字母操視頻，邊做這個(gè)游戲，看誰(shuí)做得準(zhǔn)確。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)棵。

六、課后作業(yè)1、2、少5遍。

七、板書設(shè)計(jì)

字母教學(xué)

Small letter Big letter 繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)操

按照課本上的筆畫、筆順認(rèn)真書寫英語(yǔ)字母，每個(gè)字母最

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)教案

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)教案

NO.807

一、教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 6 Happy birthday.第三課時(shí)英語(yǔ)字母教學(xué)，本課主要學(xué)習(xí)6個(gè)英語(yǔ)字母u、v、w、x、y、z，通過聽、說、認(rèn)讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生是××小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。2.學(xué)生年齡為9歲左右，非常好動(dòng)、好奇、好表?yè)P(yáng)、模仿力強(qiáng)、記憶力好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃。3.學(xué)生已經(jīng)能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和教學(xué)指令。4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20個(gè)英語(yǔ)字母。5.學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)

⑴ 能夠正確聽、說、讀、寫6個(gè)英語(yǔ)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，并且知道其在簡(jiǎn)單單詞中的發(fā)音。⑵ 能夠唱歌曲《字母歌》。2.語(yǔ)言技能

⑴ 能夠聽懂、認(rèn)讀出生活中的英語(yǔ)字母。3.學(xué)習(xí)策略

⑴ 能夠通過英語(yǔ)兒歌提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。⑵ 能夠通過師生說，兩兩說，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法，掌握英語(yǔ)聽說的基本方法。

4.情感態(tài)度

⑴ 通過學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。⑵ 了解外國(guó)的文化知識(shí)。

5.文化意識(shí)

⑴ 了解外國(guó)的文化知識(shí)，培養(yǎng)外國(guó)文化意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.Letters and sounds 本部分學(xué)習(xí)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握含有其的簡(jiǎn)單單詞。

2.Start to read(Find and say)本部分是字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。

五、教學(xué)法 1.2.六、1.2.七、1.熱身：

教法：講授法、全身反應(yīng)法 學(xué)法：合作法、自主學(xué)習(xí)法

教具

自制字母卡片 PPT

教學(xué)過程

（1）播放英文字母歌(播放兩遍)（2）默寫之前學(xué)的字母（2min）3.呈現(xiàn)新課

（1)出示字母卡Vv連續(xù)帶讀三遍正確讀音,教學(xué)生認(rèn)讀字母再教大小寫

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活想一下生活中有哪些物體像字母V讓同學(xué)說說可以的話請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作.(3)利用卡片及板書依次教字母V書寫,再教寫字母V的大小寫(4)利用卡片及板書同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫：

4.鞏固知識(shí)

（1）做一做：同學(xué)分小組合作利用火柴棒拼出字母形狀（2）找一找：字母大小寫匹配（）游戲：What’s missing.看誰(shuí)找得快，找出不見的字母。5.知識(shí)拓展

（1)課外小能手（用PPT展示生活中常見的字母）

（2）猜謎語(yǔ)

八、1.2.九、1.十、教學(xué)評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)

四線三格按筆順寫字母 家庭作業(yè)

自制卡通字母卡片送給父母 和父母一起唱《字母歌》

十一、教學(xué)反思爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才-----學(xué)生，歷任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)升旗手，每學(xué)期 均獲“三好學(xué)生”、獲肥城市教育局、主辦的《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》作文比賽“小學(xué)組三等獎(jiǎng)”、?！凹t星閃閃60周年”講革命故事“三等獎(jiǎng)”、獲?！翱鬃又腔郦?jiǎng)?wù)隆?枚、校“讀書小明星”評(píng)比獲“讀書榜眼”稱號(hào)、被評(píng)為“月文明小天使”、被選為校升旗手??，想到這些，我心中比較欣慰，但仍覺得“任重而道遠(yuǎn)”！但我深知“一份耕耘，一份收獲”、“家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用”，因此無論多忙，對(duì)孩子的愛和教育的關(guān)注不能減少！我總結(jié)了幾點(diǎn)教育孩子的心得，和大家交流學(xué)習(xí)。

一、要言傳身教，以德育人 孩子很小的時(shí)候，我就會(huì)經(jīng)?？匆恍┤绾谓逃⒆拥臅懒恕凹议L(zhǎng)要做好孩子的榜樣”、“父母是孩子最好的老師”，可并沒有很深刻的體會(huì)。第一次驚異于“家長(zhǎng)的榜樣作用”是孩子兩歲半的時(shí)候。那天，孩子在用幾個(gè)洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一個(gè)洋娃娃，很生氣地大聲說：“你還不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡。”我在旁邊看得呆了，平時(shí)孩子不好好睡覺的時(shí)候，我就是這樣說的，那語(yǔ)氣、那神態(tài)，就是我的翻版！那一刻，我深刻體會(huì)到：家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是多么大??！我不禁反省：我們做父母的能不能都給孩子積極的影響？于是我和愛人商定，一定要首先加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子的楷模，一點(diǎn)一滴都不能忽視。我們希望孩子是個(gè)懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。為了讓孩子具備這些良好的品德，我和愛人特別注重言傳身教。我們首先培養(yǎng)孩子說“謝謝”的習(xí)慣。我和愛人營(yíng)造了說“謝謝”的氛圍。我們給孩子端牛奶、盛飯、梳頭等等都會(huì)請(qǐng)她說“謝謝”；別人幫助她時(shí)，我們會(huì)要求她及時(shí)說“謝謝”。還告訴孩子：“要真心感謝那些幫助你的人，這樣，別人很開心，在你再次需要幫助的時(shí)候，別人就會(huì)很樂意幫助你?！庇袝r(shí)，我故意請(qǐng)孩子做一些小事，然后跟她說“謝謝”，孩子很開心。漸漸地，孩子養(yǎng)成了說“謝謝”的習(xí)慣。我還培養(yǎng)孩子主動(dòng)問候的習(xí)慣。當(dāng)然，我們做父母的首先要養(yǎng)成主動(dòng)問候的習(xí)慣。我經(jīng)常和孩子交流，告訴十二、十三、她：“在學(xué)校，你要主動(dòng)問候老師；早晨起來時(shí)，要主動(dòng)問候爺爺奶奶爸爸媽媽；家中來客人時(shí)，要主動(dòng)問候客人；見到同學(xué)朋友時(shí)，也要主動(dòng)問候??，主動(dòng)問候別人，別人會(huì)覺得你是一個(gè)有禮貌的人，會(huì)喜歡你，很愿意和你交往?！焙⒆尤ピ嚵耍杏X到了別人對(duì)她的喜歡，慢慢地，“主動(dòng)問候”已成為孩子的習(xí)慣。我們還注重培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩，通過一些生活細(xì)節(jié)引導(dǎo)她，比如：好吃的東西，要和爺爺奶奶一起分享，要把大的、好的東西先給爺爺奶奶；過節(jié)時(shí)，要給爺爺奶奶外公外婆挑選禮品；要幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情?? 孩子特別愛讀書，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，這和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。我和她爸爸不工作的時(shí)候就喜愛讀書，每天讀書已成為我們的習(xí)慣，猶如吃飯一樣必不可少，孩子在這樣的氛圍中，漸漸地，也愛上了讀書。我們會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子讀一些有意義的書，引導(dǎo)她讀書時(shí)除了享受故事情節(jié)，還要注意摘錄一些好詞好句，注意文章的結(jié)構(gòu)，讀后去回味總結(jié)，寫些讀后感。好書我會(huì)讓孩子看多次，每次她都會(huì)有新的收獲。有時(shí)間，我會(huì)和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。這種“親子閱讀”還可以增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子覺得爸爸媽媽是她的朋友、讀友，讓孩子在愉悅中讀書，掌握知識(shí)；還可以及時(shí)幫助孩子解決閱讀中遇到的一些問題?！坝H子閱讀”時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子作為講解人，自己作為聽眾，對(duì)孩子的講解適時(shí)給予肯定，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。有空時(shí)，我會(huì)經(jīng)常帶孩子去新華書店看書、買書，引導(dǎo)孩子去學(xué)校圖書館借書，和同學(xué)、小朋友交換書看，幫孩子訂閱一些有意義的雜志書刊并引導(dǎo)孩子去閱讀。除了這些，我們對(duì)孩子愛讀書的特點(diǎn)大加宣揚(yáng)和表?yè)P(yáng)，使孩子真正愛上讀書。

二、要和諧民主，平等共進(jìn) 我比較注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性，但決不是放縱。凡與相關(guān)她的事情，譬如：上街買衣服、早餐吃什么、買什么書、訂那些雜志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征詢孩子，并盡量尊重她的意見，即使我有不同想法，我也要先講明道理并且要得到孩子的同意。在我們家中，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都必須得到尊重。今年三月，孩子參加了《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》征文比賽，經(jīng)過三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入決賽，通過封閉式的現(xiàn)場(chǎng)命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學(xué)組十四、十五、三等獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是一個(gè)無線鼠標(biāo)。孩子將獎(jiǎng)品鼠標(biāo)視若珍寶，并說等長(zhǎng)大后再用。在這之后沒幾天，我愛人筆記本電腦的鼠標(biāo)壞了，因急于去講課，來不及去買，就拿了孩子的鼠標(biāo)帶去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他卻自認(rèn)為跟孩子關(guān)系很“鐵”，加上等不及孩子放學(xué)回家就沒跟孩子說。一個(gè)星期后，我們回到了南京，孩子無意中發(fā)現(xiàn)了她“丟失的”寶貝鼠標(biāo)被她爸爸用了，氣得當(dāng)場(chǎng)大哭，并且拿走了鼠標(biāo)，拒絕讓我們碰它，孩子大哭著對(duì)她爸說：“這是我辛苦得的獎(jiǎng)品，你有什么權(quán)利不征求我的同意就拿去用？我還以為丟了呢，難過了很久?！笨粗⒆訕O度生氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋：“你爸爸做錯(cuò)了，他會(huì)向你道歉的。”待孩子略微平靜些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認(rèn)是自己做錯(cuò)了，并乘勢(shì)引導(dǎo)孩子以后如何正確對(duì)待這些事情，對(duì)別人的錯(cuò)誤要豁達(dá)些。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標(biāo)借給了她爸爸使用。這件事，讓我們認(rèn)識(shí)到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔(dān)挫折時(shí)的沮喪，與她一起分享成功時(shí)的快樂，和孩子比賽共進(jìn)。記不清誰(shuí)說過：“父母每天要至少花半小時(shí)聽孩子傾訴?！蔽冶容^注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動(dòng)問孩子學(xué)校里的事，她高興時(shí)，我和她一起高興，她不開心時(shí)，我就幫她分析原因，教她解決的辦法。前幾天，孩子申請(qǐng)做學(xué)校升旗手，材料交到大隊(duì)部后，我在接到孩子電話，發(fā)現(xiàn)她很不開心，心里一沉，以為孩子沒選上而難過，就溫柔地問她選的結(jié)果出來了嗎？孩子說還沒有，我知道孩子擔(dān)心選不上，就對(duì)她說：“開心點(diǎn)，我們要看重的是申請(qǐng)的過程，而不是結(jié)果，結(jié)果選上固然好，選不上也沒關(guān)系，下次再爭(zhēng)取，關(guān)鍵是我們得到了鍛煉。”孩子馬上就開心起來了。09年下半年，我到外地工作。此時(shí)，孩子剛上二年級(jí)，我請(qǐng)孩子的爺爺奶奶管學(xué)習(xí)，請(qǐng)了老家的親戚來照顧他們的飲食起居、接送孩子。臨走前半個(gè)月，我和孩子多次交流，使她有心理準(zhǔn)備接受爸爸媽媽同時(shí)較長(zhǎng)時(shí)間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會(huì)想您的。”我跟孩子盡可能地解釋：“這是媽媽的工作，對(duì)媽媽來說也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”孩子一聽說是去學(xué)習(xí)，就來勁了，說：“媽媽，我們來比賽，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好！表現(xiàn)好！看誰(shuí)得的獎(jiǎng)多！”我假裝不服氣地說：“好啊，比就比，到時(shí)看看誰(shuí)的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。在北京的日日夜夜，十六、十七、十八、

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)反思

翟老師的一堂字母課讓我獲益頗多，加強(qiáng)了我對(duì)字母教學(xué)的重視。字母教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)英語(yǔ)首先要熟知英語(yǔ)中的26個(gè)英文字母，因?yàn)閷W(xué)好26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要重視字母教學(xué)。

1、認(rèn)真對(duì)待字母的聽，說，讀，寫技能

在教學(xué)之前應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)靜聽，通過心里模仿來奠定發(fā)音的基礎(chǔ)。教師示范發(fā)音時(shí)要清晰，準(zhǔn)確，并且要注意語(yǔ)速，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)就開始進(jìn)行讀音規(guī)律的訓(xùn)練，為以后學(xué)習(xí)單詞和音標(biāo)打下基礎(chǔ)；第三步適當(dāng)講解個(gè)別難讀的音。要是要采用一切辦法使學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英文字母的讀音和書寫形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調(diào)，降調(diào)的區(qū)別。

字母的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書寫對(duì)學(xué)生以后的書寫會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，英語(yǔ)書寫一定要求學(xué)生做到書寫規(guī)范。我覺得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù).筆畫.筆順。英語(yǔ)字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒有間架結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時(shí)，我先讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務(wù)，然后及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生覺得書寫是一件愉快的事。比如，可進(jìn)行定期的書寫競(jìng)賽等。

在平時(shí)的教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書寫不規(guī)范，我就把它圈出來，要求他們重新訂正，直到書寫規(guī)范為止。盡管對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來說，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語(yǔ)下來，還區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I的書寫體，對(duì)于這種現(xiàn)象，要做個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)。

2.復(fù)習(xí)法

我覺得在學(xué)習(xí)完26個(gè)字母之后，教師應(yīng)及時(shí)、綜合、靈活地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體性認(rèn)識(shí)。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官，博得他們的喜愛，利用字母歌幫學(xué)生識(shí)記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)習(xí)效率。在鞏固時(shí)，教師可教學(xué)生唱ABC song，這種以唱開始，以唱結(jié)束的綜合復(fù)習(xí)法，學(xué)生覺得輕松、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個(gè)母的讀音，從而達(dá)到了知識(shí)再現(xiàn)和鞏固的目的。此外，活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能，在活動(dòng)中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次：開火車游戲等。經(jīng)過梳理，學(xué)生對(duì)字母的音和序就有了一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中，和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式，邊在空中用手寫邊誦讀，學(xué)生們都很積極，興趣也很高。翟老師在課堂上也運(yùn)用了游戲教學(xué)等活躍課堂的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的字母課堂?？傊覀?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)字母，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則否已，我們教師應(yīng)加強(qiáng)重視，提高認(rèn)識(shí)，反省吾身，努力讓孩子快樂的遨游英語(yǔ)字母課堂。