第一篇：一幫一匯報材料

08食品團支部幫扶工作總結

轉化后進生是工作中的一個難題。工作中以素質教育為指導，“面向全體學生”，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。近期來，我團支部針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習態度。

我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，至活動開展以來，我班先進分子經常與后進學生談話，及時了解他的思想動向，逐步改變他學習懶散的現象,但是他學習態度的轉變還是存在著反復。

二是教給他們學習的方法。

有些學生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，在進行輔導時，我支部繼續以提高學生學習效率為突破口，給他們傳授自己的先進經驗，幫助他們找到適合自己的學習方法。

三是加強思想教育

我支部先進生經常與后進生進行思想交流，及時了解他們的思想動態，糾正其中存在的問題。并帶領他們學習黨的理論知識，并了解黨的最新動態，在思想上是他們始終保持積極奮發的狀態。

通過這一系列的工作，我班的學生在整體上有了較大的進步，無論是先進生還是后進生在思想、生活、學習中都有了較大的進步。

當然，這個輔導是一個長期的共同進步的過程，我團支部將再接再厲，以先進帶后進，實現共同進步！

第二篇：一幫一匯報簡要版

堅持“三個強化” 注重幫扶實效

全面推進“一幫一”扶貧解困工程深入發展

齊齊哈爾市總工會

（2011年10月21日）

按照年初省委、省政府的部署，齊齊哈爾市以全省繼續實施“一幫一”扶貧解困工程電視電話會議精神為指導，在全市廣泛深入地開展了“一幫一”工程。在省“一幫一”扶貧解困工程領導小組的正確領導下，在市委、市政府的大力支持下，在全市幫扶單位和幫扶干部的共同努力下，我市“一幫一”工程取得顯著成績，截止到目前，全市共有1，199家單位、6，514名領導干部參加幫扶，被幫扶困難家庭6，279戶，為被幫扶的困難職工資助錢物折合人民幣1，056，000元，啟動項目158個，有738人實現了就業。我們的主要做法是：

一、強化組織領導，建立健全持久長效的保障體系 從市委到各縣（市）區和有關單位，全部建立起“一幫一”工程領導小組，制定并實施了齊齊哈爾市《城市“一幫一”扶貧解困工程實施細則》和《城市“一幫一”扶貧解困工程資金管理辦法（暫行）》。市委、市政府將“一幫一”工程納入領導班子與領導干部考核體系之中，并提供了500萬元的專項基金，各縣（市）區相應匹配的100萬元也已全部到位。加強輿論宣傳，在全市營造了良好的幫扶工作氛圍。

二、強化工作創新，建立健全科學有效的幫扶體系 拓展幫扶主體范圍，把在齊中省直單位、金融機構領導班子成員和黨支部納入進來，并將原有的勞模和民營企業家的幫 1

扶活動，以及個體工商業主“一帶一”活動統一到“一幫一”工程中來。實施全方位幫扶，春節期間全市幫扶干部籌措34萬元資金送溫暖；市紀委副書記、監察局長范希坤幫助幫扶對象解決廉租房圓了安居夢；訥河市工商聯幫助2戶困難職工辦理了低保等等。創新幫扶方式。從單純的“一對一”拓展到“多對一”“一對多”等形式，從簡單的資金扶持拓展到政策扶持、科技扶持、項目扶持等多措并舉。省畜牧獸醫局與我市梅里斯達斡爾族區雅爾賽整個鎮結成幫扶對子，通過將其打造成現代畜牧業示范基地，切實讓老百姓真正得到實惠。把“一幫一”工程和再就業工程、“送溫暖”工程有機結合，舉辦各類技能培訓班11期，走訪困難職工、困難勞模1，320人，送去錢物96萬余元。

三、強化規范管理，建立健全運轉高效的工作體系

通過明確幫扶目標和責任，做好工作分工，實行目標考核制度，建立幫扶檔案，實行動態管理等方式，不斷提高幫扶工作的管理水平。

雖然幾個月的工作取得了一些成績，但仍存在著“六多六少”的現象：即脫貧的多、致富的少，就業的多、創業的少，等靠要的多、自強自立的少，物質幫扶的多、技術幫扶的少，臨時性幫扶的多、常態化幫扶的少，一般性幫扶的多、從根本上幫助解決貧困問題的少，等等。在下步工作中，我們認為應重點解決三方面問題：一是進一步提高幫扶干部和幫扶對象兩個方面的思想認識問題。二是重點將幫扶方式從輸血向造血轉變。三是加強對幫扶工作的檢查監督。

第三篇：“一幫一”工作總結：（共）

“一幫一”期中工作總結

（2017---2018）上

袁樹魁

一學期的“一幫一”期中工作中已接近尾聲，我與趙老師都有了很大的提高，為了以后進一步深入開展此項活動，同時為達到進一步幫助夏老師，完成好學校所交給的任務，也使自己有所提高，現將本學期的“一幫一”工作總結如下：

一、取得成績：

本學期我的幫輔對象是趙老師，趙老師初次承擔初三化學教學工作，備課認真，知識儲備豐富，趙老師在各方面的表現都非常好。

１.趙老師每節課都做好課前準備，他收集與教材相關的資料,豐富課前教學資源，課堂教學非常活躍，學生學習興趣高。

2.趙老師能認真鉆研化學課標、教材，并能準確確定教學目標。如：如何精心編寫教案，正確確定教學重點、難點、關鍵，科學的設計教學環節、教學內容等。

3.改變了趙老師的較為陳舊的教學方法，提高教學的實效性。爭取把講授法、討論法、演示法等多種方法相結

第四篇：一幫一演講稿

華山中心中學學生互助學習“一幫一”

實施方案與評價方法

一、現狀與學情分析

隨著學習內容的深入和學生心理、生理的變化，學生學習態度、學習成績兩極分化現象逐步凸顯出來。由本次月考可見一斑，部分學困生開始出現厭學、放棄學習的現象。調動學生積極性，幫助、提醒、促進學困生學習，樹立他們學習的信心是轉化后進生的根本途徑，也是整體提高我校整體教育質量的需要。

二、“小老師”的力量

實行學生互助“一幫一”，我們就會多出數以百計的“小老師”，而這些“小老師”是跟他的學生在一起時間最長的老師，也是最了解他的學生的老師，還是他學生最好的朋友。如果我們能充分調動這“小老師”的積極性，就能挖掘出教育教學中蘊含的巨大潛能，這將是一股巨大的教學力量。

“小老師”適時幫教師檢查、督促、幫助后進生的學習，對后進學生的學習將是巨大的促進。同時，“小老師”在檢查幫助他的學生的過程中，提高了對自己的要求，進一步復習鞏固了知識，加深了對知識的理解，提高了自身的能力，對自身的學習也是一種很大的促進。從管理方面來說，數百名“小老師“幫班主任、任課教師管理學生的紀律，對班級管理也有很大的幫助。

三、“一幫一”的幾個原則：

（1）、“一對一”原則。即依據月考班級名次，將本班學生按名次順序分為A.B.C.D四個層次。A層和C層自愿選擇組成一對一互助小組。B層和D層自愿選擇組成一對一互助小組。按小組調整座次。（2）、自主、自愿選擇原則。根據所分層次，本著自主、自愿選擇原則，調動學生小組合作積極性。

(3)、A.B.C.D層四人合作學習小組原則，安排座次時，A、C小組和B、D小組前后相鄰，組成四人合作學習小組。（4）、注重過程評價原則。根據課堂小組表現，上課教師每節課要評選優秀小組。學習委員匯總，班主任每周獎評。學期末匯總評選優秀小組和最佳小組。調動小組學習積極性。（5）、學習、常規捆綁式評價原則。師徒成績以名次之和進行評價，每次考試評選進步小組。課下、自習紀律同獎同罰。促進小組相互監督，相互促進提高。

四、“小老師“明確具體職責：

（1）幫助：課間或自習幫助他的學生解疑、答惑。講解他的學生沒聽懂的知識，不會做的題。

（2）檢查：檢查背誦落實，檢查晚自習、周末作業的完成。檢查堂清、日清、周清的錯題改正。

（3）管理：管理好他的學生的課堂紀律、自習紀律、生活規范。

（4）督促：課前督促他的學生做好侯課準備，課上督促他的學生認真學習，課下督促他的學生做好復習，晚自習督促他的學生明確作業，按時完成作業。（5）榜樣：“要想給別人一碗水，自己必須有一桶水”，“小老師”要以身作則，真正起到榜樣、表率作用。

五“小徒弟”明確具體要求：

（1）服從“小老師”的管理、要求。不得頂撞“老師”。（2）要虛心學習，不會就問。取人之長，補己之短。

（3）明確目標，與小老師簽訂目標責任書，刻苦努力。爭取成績上的進步。（4）嚴于律己，不違反紀律，課堂積極回答問題。為小組贏得榮譽，不拖小組后腿。

（5）與“老師”互相監督，互相督促提高。

六、小組評價

合理的評價是一幫一互助學習效果的重要保障，沒有評價，沒有激勵，一幫一就會流于形式，失去效果。一幫一的評價原則為：兩人整體評價。

1、成績評價：以兩人月考名次之和為標準，將兩人總名次之和作為每次考試的重要評價依據。周考、月考、期中、期末考試捆綁分析兩人總名次，設立優秀小組獎和進步小組獎。不管是班級成績分析會還是級部學校成績分析會，小組獎是最高榮譽，進行表彰。

2、課堂評價：任課教師在教學過程中，要充分發揮小組的作用。課堂提問，檢查，以徒弟為主。徒弟做得好的也要表揚老師，徒弟做不好的師傅同樣受罰。每堂課評選最佳師徒小組，填好記錄表格(見附表)。學習委員一周一匯總，班主任班會表揚。一學期一匯總，期末表彰。

3、紀律管理評價：對學生違紀現象，小組成員同獎同罰。

七、任課老師在“一幫一”合作學習中的作用和要求

1、認識到師徒合作的重要作用和積極性。數以百計的小老師幫助我們檢查、督促、要求、管理他的學生，即促進后進生成績的進步又加強了班級的管理。同時，這些小老師在幫助他的學生同時，提高了自己的要求，復習鞏固了知識。有利于優秀生的培養。

2、注重課堂的鼓勵和小組的評價。課堂提問、檢查以“小徒弟”為主，徒弟表現不好要責問他“小老師”，每節課后要評選課堂表現優秀小組，登記在評價記錄表上。

3、充分調動“小老師”的巨大力量。在檢查背誦，檢查作業，疑難解答、堂清、日清、周清的檢查改正等環節對“小老師”明確要求，讓“小老師”們幫住我們做好各環節的檢查落實。

4、班主任及任課教師要讓師徒明確各自要求和職責。

5、班主任老師要切實做好各環節的評價、獎懲工作。每周做好課堂小組表現的評價、每次考試小組成績分析的評價。級部表彰取消單項獎，評選優秀小組、最佳小組、進步小組。

6、班主任要及時做好小組出現問題的指導工作。不得隨意調換小組。

第五篇：手拉手一幫一

開展“結對子”活動

為青年教師成長搭建平臺

——“手拉手一幫一”骨干教師與青年教師結對子活動計劃

為了扎實推進我校校本教研工作，充分發揮骨干教師在教學工作中的帶頭示范作用，提高新教師、青年教師的教學工作水平，我校決定于2016年9月起開展了骨干教師與青年教師“一幫一”結對子活動，目的為了最大限度的發揮骨干教師的龍頭示范作用，快速提升青年教師的工作能力和駕馭課堂的水平，使他們盡早的成為學校的中堅力量。

在此項活動中骨干教師要起到良好的傳、幫、帶作用。年輕教師不缺乏知識，缺乏的是知識的轉化能力。為了促進年輕教師專業成長，師傅們在做好自身工作的同時，要與徒弟們共同探討，把自己的教學經驗、知識積累、管理經驗等與徒弟們共享。同時在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析。并且要經常給予青年教師以具體的教學指導，深入青年教師課堂，及時給予分析、評述和指導。

在活動過程中，學校將定時安排骨干教師的觀摩課及青年教師的驗收課。

新老教師結對子情況：金鳳珍與楊興娜

孫敬禮與鄒月 孫振新與莊佳 孫建英與王松 李云峰與徐旭 張玉新與任立杰

朝陽市第二十四中學

二O一六年九月

“以講學稿為載體的三環六步課堂教學模式”專題講座

時 間：2016年9月14日下午2:00 主講人：賈鳳龍 參會人員：全體教師 地 點：多功能教室

朝陽市第二十四中學 二O一六年九月十三日

“三環六步課堂教學模式”培訓總結

教師們通過聽講座，教師間的交流討論，深入了解了“三環六步課堂教學模式”的具體內容、特點與要求，明確了講學稿的設計理念、編制過程與編制原則，以及如何去建設班級的學習小組，讓全體教師對我校以講學稿為載體的三環六步課堂教學模式有了更深的認識。

朝陽市第二十四中學

二O一六年九月十七日