第一篇：屈永紅字母教學感悟

字母教學感悟涇陽縣逸夫小學屈永紅

字母教學是三年級英語入門階段一項重要的教學內容，字母教學的好壞對以后的教學工作有很大的影響。怎么樣才能讓孩子們掌握好英語字母知識，我在不斷思索著??

首先要重視字母讀音教學。字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。在26個、英語字母中有些字母的發音很難，比如字母G，J的發音、C、H、Q、L的發音等，因此在教學過程中要多加練習。

其次，字母書寫教學非常重要，同時也是教學中的是一大難點。字母書寫的規范與否關系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學過程中要要求學生做到嚴格遵照書寫規范，在這一點上我絕對不能馬虎，要做到人人過關。在字母書寫教學中，占格是一個大難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當然，到一定階段的時候，要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

另外，要在游戲中鞏固字母知識。在我的課堂上，游戲是不可缺

少的重要內容，我力求做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。因為在教學中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，達到事半功倍的效果。在字母教學中同樣有許多有意思的游戲：

1、對對碰。

這個游戲是為了讓學生掌握大小寫字母的對應。每次讓幾名同學到前面來，給他們每人拿一個字母卡片，去找黑板上可以配對的另一個字母，誰找到快誰就贏了。

2、聽音舉卡片。

讓學生準備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個字母，他們就立刻舉起那個字母，哪個組對的多就得分。

3、少了什么字母。

為了讓學生熟悉字母順序，我準備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個字母，但其中少了一個，讓學生迅速讀出且說出少了哪一個。

4、字母猜謎。

這個游戲也是為了讓學生更加熟悉字母的形狀而設計的。既鞏固了字母，又發散了學生的思維。如：

一座寶塔A半只葫蘆B彎彎月亮C一只耳朵D一個搖籃G一減去一H一個啞鈴I一個拐杖J一張大嘴K一個倒七L兩座山峰M一條小蟲N

一輪紅日O一面紅旗P一面鏡子Q小孩做操R一條小蛇 S一橫一豎 T一口水井U勝利象征V倒映山峰W大錯特錯X山岔路口Y貌似數字2 Z

當然，字母的學習方法多種多樣，這些只是我一時的感悟。在教學過程中我還要多學習，多思考，讓每個孩子都掌握好字母知識，為將來的英語學習打好堅實的基礎。

第二篇：屈永宏先進事跡

題記：他一度是人們眼中的“幫教”人員，卻為整個村解決了吃水難的問題，并帶出了一個一村一品示范村——

勇敢地揚起重生的風帆

——記甘泉縣下寺灣鎮胡皮頭村刑釋解教人員屈永宏

屈永宏，一個有著特殊經歷的人，在下寺灣鎮胡皮頭村這片深情的土地上，他忘卻別人的議論，他心里有得只是奮斗的理念，并用自己的真心和真情為胡皮頭三隊183口人解決了人畜飲水難的問題，也為整個村引進了以2312辣椒、津優30號黃瓜等新優品種為主導的70座新型大棚產業，使棚均純收入上萬元。他是誰呢？他是一個曾經因為偷竊罪，被判刑3年，又因表現突出而被減刑1年釋放回來的刑釋解教人員，他就是勇敢地走出陰霾、重新揚起生活風帆的甘泉縣下寺灣鎮胡皮頭村村民屈永宏。

一念之差 釀就兩年鐵窗淚

1969年出生的屈永宏，初中畢業后一直在家務農，生活比較艱苦，當他23歲時，一次爸爸在經過洛河時，不幸被淹身亡。媽媽身體一直不好，于是他就成了全家的頂梁柱。

第一次知道了什么是尊嚴、什么是創造、什么是生活，他開始利用這段時間，深刻思考和謀劃自己今后的生活——“我希望從這里出去，找一份開出租車的工作，白天載客，晚上搭著妻兒去兜風。”在這一憧憬的支持和鼓勵下，他認真學習，扎實改造，積極勞動，被推選為“監室代表”，還帶領服刑人員獲得過“最佳文明監室”的流動錦旗。最終以良好的表現獲得減刑一年的獎勵，2006年12月20日，屈永宏提前重獲自由。

一心幫教 重樹信心獲新生

屈永宏出獄后的種種遭遇，給了他當頭一棒。社會上對刑釋人員的歧視，讓他處處碰壁，甚至讓他第一次深深地感覺到“自卑”。

為了及時改變家里的生活狀況和貧困面貌，在一種急迫心情的支撐下，他放棄種地，而選擇了進城打工。有一次，他到縣城一家私企面試當工人。他并未多想，就把這段不光彩的經歷填在了履歷上，可老板娘看到后想都沒想，便一口拒絕了。他一下子就懵了，不知道自己到底該怎么辦。這段時間，他為找不到一份合適的工作而常常在街上徘徊。也就在那時，曾經的“道上”朋友邀他喝酒，他知道一旦走在一

經濟上一樣支持、工作上一樣信任、生活上一樣關心），希望他能放下思想包袱，面對現實，堅定信心，勇敢生活。同時鎮政府和村上針對他的具體實際情況，把安臵幫教優惠政策落實與解決本人實際問題相結合。及時制定出臺了在產業調整中優先向安臵幫教戶傾斜、產業開發貸款優先向安臵幫教戶提供、產業開發技術優先向安臵幫教戶支持。在政策的大力支持和幫扶下，在一次又一次的耐心說服教育下，使屈永宏在思想上徹底打破了原有的顧慮，重新樹立起了堅定的思想信念和生活信心——“我要抬起頭來，重新做人，一定要重新站起來，好好生活”。

屈永宏勇敢地挑起了家庭和社會的責任，靠著自己的精明能干，吃苦耐勞，在縣、鎮、村的幫助關心下，從照油井、當小工、照攤子等打工途徑開始，吃苦耐勞，省吃儉用，逐漸積攢了一些資金，有了一定的基礎，然后開始獨自承攬一些小工程，不僅養活了全家老小，還還清了所有外債，家里的日子漸漸得到了改善，老母親的臉上露出了欣慰的笑容，妻子緊蹙的眉頭終于舒展開了，孩子也發出了爽朗的笑聲。這一切的變化讓全村人對他刮目相看。屈永宏不僅完成了回歸家庭的角色轉換，而且還積極回歸融入社會。他不僅是一

一馬當先 爭做產業致富帶頭人

2009年村上發展大棚菜，政府積極宣傳相關的產業扶持政策。但產業剛剛起步，許多群眾還在等待觀望。為了作好村上的產業開發帶頭工作，憑著對政府和村組的信任，他就帶頭報名種植，而且一下就種了三個自然棚，折合五個標準棚。大家都對他持懷疑態度，有的人還以為他在“顯能”。有的好心人勸他說：“種大棚可不是個簡單活，就憑你們夫妻兩個種五個棚，怕是忙不過來，別將來再賠了”。鎮上干部也善意地告誡他：“別一下種的太多，到時忙不過來，會影響整體進度的，不行的話就分出去一個大棚”。然而都被他拒絕了。為了不拖整體進度，以實際行動打消善意人的顧慮，為打開全村大棚菜產業開發工作的局面做好樣板，他白天拼命干活，晚上還爬在炕頭上學習修建大棚和種植蔬菜的技術。

新建大棚擺在面前的首要問題就是資金短缺，但令他萬萬沒有想到的是，在政府一系列的優惠政策下，對他建棚一次性就補貼投資了6萬多元，使他一下就解決了燃眉之急。然而，命運故意捉弄人，那個時候正趕上陰雨連綿的天氣，土夯的地基十分松軟，新建棚體，剛建起來就塌了。再建起

全村人均純收入2100元，目前，人均純收入達4000余元。用村民的話來說，“他給予我們的不只是豐收，更重要的是教會了大家如何更好地去創業、如何更好地去豐富自己的人生經歷。”屈永宏致富不忘回報社會的創業精神得到了大家由衷的佩服，也深深地感動了鎮黨委、鎮政府。

2010年他已提交了入黨申請書，目前他最大的期望就是入黨，他想當一名共產黨員，證明給別人看——刑釋人員也可以和普通人一樣精彩地生活！也可以有更加美好的明天！

第三篇：屈永建簡介

屈永建簡介

屈永建，男，1963年9月生，副教授，本科學歷。參加工作以來主要從事園林專業的教學工作。教學方面：承擔講授的課程：園林設計初步、園林工程等

主編出版教材：《園林藝術》教材，西北工業大學出版社，2002年；

科研方面：發表論文10余篇；

主編出版著作：《園林建設工程小品》，化學工業出版社，2005年；

承擔完成的園林規劃設計項目20余項。

聯系方式:

E-mail：QUYONGJIAN@163.COM

第四篇：感悟母愛之細膩

感 悟 母 愛 之 細 膩

疲憊的放下書包，走進自己的房間，拉開椅子，發現一杯熱氣騰騰的奶茶早已擺放在了桌子上。我并不驚奇，奶茶總會在這是按時出現。輕輕坐下，望著眼前的白紙發愣??曾多時，我下筆有如行云流水，而今，卻面對著簡簡單單的兩個字——“母愛”，傻了眼。

“是她不夠愛你嗎？”，“不” “你感覺不到她對你的情嗎？”，“不，也不是” “那你為什么還寫不出來？”

我理不出絲毫頭緒，無奈的甩甩頭，只得端起那杯奶茶，一股溫暖迅速向手心蔓延。

仰起頭，熟悉的奶茶芳香飄入口中，熱量使我渾身一顫，頭腦也頓時清醒了大半。

“吱嘎——”不用想，媽媽進來了，手上還拿著一床散發著太陽味道的被子，我愣愣地望著她，似乎從那里就能找到寫作的靈感。媽媽徑直走到我的床前，熟練的將被子鋪了上去。理了理最后一絲褶皺，也不會有多少言語，轉過身，便要走。

只是見我出了神的望著自己，手里還拿著一個空杯子，微微一笑，問道：“還要一杯嗎？”半晌，我才回過神，搖了搖頭。“那我走咯？”“嗯”。

“碰”，隨著這關門聲，我頓時反應過來，“還要一杯嗎？”我手中的杯子還散發著陣陣余溫，恍惚中，總覺得“母愛”兩個字眼已經出現在我身邊，但所謂的母愛就是這么“細小”？噢，不應該是“細小”，“細膩”才對。但那些文人墨客不是常說“偉大的母愛”嗎？我心中的問號更大了。

于是，我便開始悄悄關注和我熟悉，卻又陌生的母親：剛寫完作業，一絲飯香便會悄悄鉆入我的鼻孔；稍稍有點咳嗽，一杯清涼的水立即出現在眼前；晚上看書看久了，一聲“早點睡”永遠不會遲到；我已經迷迷糊糊快要進入夢鄉，那道瘦弱的背影還在檢查著我的作業??

我終于明白了，原來那“偉大”就滲透在點滴之中啊！“小事見真情”“母愛”無處不在，你可以說它很難發現，那只是因為你沒有去注意。在“母愛”這本字典里，至少我認為，“偉大”只是“細膩”的化身，而真正的，是那杯奶茶??

華 子 淇 六年級四班

第五篇：永威模式感悟

永威教學模式的感悟與反思

黃沙小學

趙桂林

本學期，在界城教育管理區的倡導下，我校組織全教師學習并嘗試了永威學校“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在學習和嘗試中深受啟迪，感受頗多。

一、對“先學后教，當堂訓練”的認識

通過聽課、聽報告、學習，我對永威學校“先學后教，當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點是：“準備充實、結構樸實、訓練扎實、效果真實”。

“先學” 環節。具體到數學課，并不單純讓學生去看書、理解。而是在教師已給出的自學指導下，讓學生明確任務，在一定的時控下進行自學相關的內容，完成檢測題。在自學指導中明確了自學時間、內容、標準、學法、驗收辦法。并不是幾道簡單的預習提示題。該環節中教師的“教”是隱含地給學生留足了自主學習的空間，真正實現了學生的自主學習。

“后教” 環節。該環節是數學課堂的關鍵環節，是學生提高認識、形成方法的主陣地。“后教”不是教師漫無目的地教，是在學生通過先學環節中檢測有關暴露的問題的基礎上進行的。首先讓大面積學生充分闡述自己的觀點，板演不同的結果、答案。將學生的答案、思想、方法完全展示在同學面前，讓學生從中類比異同，尋找最好的方法、思路。多讓學生說一說為什么錯，使知識得到了細化，學生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環節教師要充分利用優、中、差三層次學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點，教師絕不參與，只做補充、更正講解、總結歸納、拓展延伸講解，真正實現了“兵教兵”，充分調動了學生積極性，又合理利用了優生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著。

“當堂訓練”環節。該環節是鞏固雙基，形成能力的主陣地，是建立在教師精心設計訓練題的基礎上。要求教師每節課必須有一套高質量、有梯度、高強度的綜合訓練題。教師要做好學生的學法指導,要求學生在一定的時間內獨立完成，像考試一樣真實嚴格。營造有序、緊張的課堂氛圍，并要求學生有錯必糾，教師做到有錯必改。真正強化了雙基，扎扎實實進行訓練，達到一定真實檢測效果。

二、今后實際中的努力方向

1、教師要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講，不能將學生捆的過死，對學生總不放心。

2、優化課堂結構，提高課堂效率。課堂教學，要突出一個實字，沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題，教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右，訓練時間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題或只對答案，對每個問題要多問幾個為什么，尋找規律，真正使學生知其所以然。對于每道題多讓學生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。做好學生的引導者、點撥者，為學生自學、思考、討論、答疑，當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索，成為課堂主人。發揮合作學習的作用，提高學習的積極性，從而推動課堂效率的提高，3、重視對知識的落實。在“先學后教，當堂訓練”模式中,我們不難看到，永威人的理念中突出對知識的落實，“四清”工作就是體現。反思平時工作，這一點做的不夠好。具體到數學課，結合我們學生實際，關鍵是落實“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習題數量的控制，質量的提高，測試的真實性，改變過去貪多嚼不爛，最后草草收兵的現象。通過每節課知識點過關，學生就能有效的自主學習，學習興趣不斷提高，形成良性循環。

4、重視學法研討和學法指導。永威課堂上出現最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”。這就要求我們必須加強學法討論和指導，因為“題是無限的，法是有限的”。特別是現在全面綜合復習，掌握一法，勝做千道題。

總之，在學習和嘗試永威教學模式中，我們必須不斷地反思，及時總結、實踐，適時地改進，我們的教學水平就一定會提高。