第一篇：《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

李文君

一、教材分析

《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國民歌。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點，本課圍繞“童話故事”這個主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗實踐，增強了學(xué)生對音樂世界的探索興趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能通過聆聽歌曲，感受音樂表達的內(nèi)容和情緒； 2.我能跟隨伴奏歡快地、完整地演唱這首歌曲； 3.我能和小伙伴合作，用小樂器給這首歌伴奏。

四、教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

2.難點：能大膽自信地演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

童話故事背景海報、多媒體設(shè)備及教學(xué)課件，鋼琴、響板等。

六、教學(xué)過程

一、組

織

教

學(xué)

1.圖片引入。

師：歌曲的主角是誰？

2.學(xué)生聆聽、感受。

創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與并能產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。

3.動物頭套，體驗節(jié)奏。

通過節(jié)奏問好學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏；

學(xué)生活動 設(shè)計意圖

XX

XX|XX X |XX X| XX X || 小貓

小貓|早上 好|早上 好|早上 好 || 小貓

小貓|喵喵 喵|喵喵 喵|喵喵 喵 || 向小狗問好：

XX

XX|XX X |XX

XX | X — ||

小狗

小狗|早上 好 |小狗

早上 | 好！— ||

體驗歌曲基礎(chǔ)節(jié)奏型。感受節(jié)奏中的強弱拍，使學(xué)生模仿后熟悉節(jié)奏。

二、新

歌

教

學(xué)

1.反復(fù)開展聽覺活動, 感悟歌曲內(nèi)容。（1）

母雞在做什么重要的事情？ 你怎么發(fā)現(xiàn)的？

（2）一共幾次“叫咯咯”？

母雞下蛋“叫咯咯”是為什么呢？

（3）母雞下蛋的心情是怎樣的呢？

學(xué)生帶著任務(wù)性的問題去聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)答案，回答問題。

首先，帶著任務(wù)性的歌曲聆聽，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生主動聆聽歌曲的好習(xí)慣，而且能有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正學(xué)會傾聽。

2.響板幫忙，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）師隨響板示范朗讀歌詞。

（2）猜猜“小幫手“是誰？

（3）生隨響板，自主學(xué)習(xí)歌詞。（4）檢查字音，鞏固歌詞學(xué)習(xí)。

跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。首先，低年級的識字、朗讀能力限制著其學(xué)習(xí)歌曲的效率，因此從歌詞學(xué)習(xí)下手，有利于學(xué)習(xí)歌曲完整性的保證。其次結(jié)合樂器，不僅鍛煉學(xué)生的音樂實踐能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.跟隨琴，學(xué)唱歌曲。（1）師示范演唱；

（2）師生合作學(xué)唱；

（3）中速全曲跟唱；

（4）原速全曲跟唱； 學(xué)生跟隨

電子琴、音樂伴奏，循序漸進學(xué)習(xí)歌曲聽賞教學(xué)是低年級音樂課中一個比較重要的教學(xué)內(nèi)容，通過慢速、逐句地聆聽、模仿演唱，讓學(xué)生的印象更深刻，學(xué)習(xí)更高效。

三、學(xué)生合作，給歌曲伴奏。

用響板和三角鐵給歌曲伴奏。在音樂聲中結(jié)束今天的課程。

第二篇：《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，聆聽《公雞 母雞》。

2、用打擊樂響板為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、聆聽、表演，模仿，能聽出公雞母雞叫聲的不同，并準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》，還能準(zhǔn)確地將“咯咯咯咯噠”加入到歌曲之中并創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點：

1、在歌曲中加入襯詞“咯咯咯咯噠”

2、用響板為歌曲伴奏。教學(xué)流程：

一、聽賞《公雞 母雞》

師：同學(xué)們你們來聽這是誰的聲音？（公雞母雞的叫聲）生：公雞母雞叫（師屏幕出示公雞母雞圖片）師：誰能來模仿一下公雞的叫聲？生：模仿 師：那用動作怎樣表示公雞呢？生：模仿

師：我們隨著音樂來做一做，加上公雞的叫聲——（生：隨著《母雞叫咯咯》的伴奏音樂做動作并模仿聲音

師：你們模仿的可真形象，公雞每天早上打鳴告訴人們天亮了，那母雞做什么呢？生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋后怎樣叫啊？生：咯咯咯咯噠

師：誰能用動作表示母雞下蛋了？生：模仿（師生一起邊讀邊做動作）師：現(xiàn)在請男同學(xué)來模仿公雞，女同學(xué)來模仿母雞我們隨著音樂來一起做。

師：你們模仿的太棒了，你們想不想聽聽音樂是怎樣模仿公雞打鳴、母雞下蛋的？

師：豎起你的小耳朵仔細聽。（播放音樂《公雞母雞》）師：在樂曲中你們聽到它們的叫聲了嗎？生：聽到了 師：我們來聽聽樂曲的開頭表現(xiàn)的是公雞還是母雞？（播放樂曲開頭生聽辨）生：母雞

師：再來聽這音樂現(xiàn)在表現(xiàn)的是公雞還是母雞？（播放公雞叫的音樂）生：公雞

師：老師這有兩個圖形（出示圓點、線段）哪個適合表現(xiàn)公雞哪個適合表現(xiàn)母雞？為什么？（生：圓點適合表現(xiàn)母雞因為母雞叫聲短，線段適合表現(xiàn)公雞因為公雞叫聲長）

師：好請同學(xué)們用你的右手食指隨著音樂來表示，當(dāng)你聽到母雞叫就點圓點，聽到公雞叫就畫線段。（放《公雞母雞》學(xué)生畫圖形表示）師：有一只母雞它咯咯咯不停的叫著，這是為什么呢？我們來聽一聽。（播放《母雞叫咯咯》范唱）

師：母雞為什么不停地叫？生：它下蛋了

師：是呀母雞下蛋了咯咯咯的叫個不停，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》。（出示課題）

師：我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)仔細聽母雞下蛋后是怎樣向人們報

喜的？（放歌曲）

生：脖子伸伸、兩翼撲撲、會咯咯叫

師：兩翼撲撲是什么意思啊？來做一做（生：扇動兩個翅膀）母雞下蛋后它會（師生一起邊讀邊拍脖子伸伸，兩翼仆仆，向人報喜，添快樂）

師：下面老師來讀歌詞，聽聽老師是怎樣讀的？（師邊拍節(jié)奏邊讀詞）師：看懂了嗎？我們一起按節(jié)奏讀詞（師彈琴和生一起讀詞）師：下面我們來進行接龍唱，同學(xué)們只唱叫咯咯處，其它地方老師唱。（師彈琴與生接唱歌曲）

師：唱的真不錯，能完整地唱歌曲嗎？好我們來試試（師彈琴生填詞）師：母雞下蛋后它的心情是怎樣的？ 生：高興

師：對了很高興很興奮急著告訴它的主人它下蛋了，你能用你的歌聲把母雞的這種高興、興奮的心情表現(xiàn)出來嗎？ 師：下面我們扮演母雞邊做動作邊演唱（師生一起表演）

師：還記得我們前面模仿的母雞的叫聲嗎？（咯咯咯咯噠）高興興奮的母雞怎樣叫（指導(dǎo)學(xué)生聲音）

師：如果我們把這樣的叫聲加到歌中是不是更能表現(xiàn)出母雞的心情呢？請這兩組同學(xué)唱歌詞這兩組同學(xué)模仿母雞的叫聲。（生分成兩組來表演）

師：母雞下蛋了公雞也為母雞喝彩它也高興的想唱歌，怎么辦呢？我們把公雞也編上詞一起唱一唱好不好？（生：好）

師：那公雞還能叫咯咯嗎？我們改成（公雞公雞叫喔喔，叫喔喔，叫喔喔，公雞公雞叫喔喔，太陽升起落，脖子伸伸，胸脯挺挺，叫人起床，不懶惰，公雞公雞叫喔喔，太陽升起落）

師：我們現(xiàn)在把公雞的歌詞也唱一唱（師生一起唱創(chuàng)編的歌詞）師：老師請同學(xué)們也為公雞的歌加上叫聲好嗎？（生分兩組一組唱詞一組唱喔并做動作）

師：你們表演的這么好老師有小禮物獎勵你們，就在你們的小椅子下面，快把它拿出來（生拿響板）

師：還記得響板的演奏姿勢嗎？生：記得師：試一試 生：演奏響板 師：現(xiàn)在老師來唱歌，請你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔柯犌謇蠋熞笾辉诟枨慕锌┛┨幒徒朽膏柑幖尤腠懓灏樽啵溆嗟胤巾懓逡苈犜挼牟怀雎暷茏龅絾幔亢脕碓囋嚕◣熐宄樽啵?/p>

師：好，我們再來唱歌曲，兩組還是一樣的分工，只是哪組唱哪組就加入響板伴奏。（師指揮生表演）

師：今天這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會了歌曲《母雞叫咯咯》，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞演唱，你們的表演非常棒老師真為你們高興。課下如果你還有興趣也可以創(chuàng)編其它小動物的歌詞，我們下堂課再來唱一唱好嗎？下課同學(xué)再見

第三篇：母雞叫咯咯教學(xué)設(shè)計

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。

2.能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。

3.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

4.能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動物的歌。教學(xué)重難點：

重點：1.通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。

2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

難點：1.能用自己的動作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫

聲。

2.能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動物的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、欣賞樂曲《公雞、母雞》

1.師導(dǎo)入：同學(xué)們。今天老師想帶大家到農(nóng)場里去走一走，看一看，你們想不

想出發(fā)啊？（想）那現(xiàn)在我們來看看農(nóng)場里有些什么啊？（出示課件）

2.就在這個農(nóng)場里啊，有兩只小動物特別開心的在歡迎我們呢，我們來看看他

們是誰啊？（學(xué)生回答后，師出示：公雞母雞）

3.那接下來誰能告訴我公雞的叫聲是怎么樣的呢？（請生模仿）

4.誰能做出公雞的動作呢？（請生嘗試）大家一起來試試。

5.母雞的聲音又是怎么樣的呢？（請學(xué)生試試）

6.就讓我們一起來模仿一下好不好？（師生共同模仿）

7.玩呼應(yīng)游戲。（這個游戲是這樣的玩：老師把這個母雞的聲音叫的慢，學(xué)生

也一樣叫的慢，老師快，學(xué)生也快，老師急，學(xué)生也急。）

8.引出樂曲《公雞、母雞》（出示樂曲名稱）

9.播放音樂，師帶著大家一起嘗試做相應(yīng)的動作。思考：樂曲開始的時候是

誰先叫的？

10.播放視頻《公雞、母雞》，練習(xí)用點或者是線來表示母雞的叫聲。

11.樂曲《公雞、母雞》是誰寫的呢？（介紹圣桑）

三、學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》

1.師導(dǎo)入：你們知道為什么母雞“咯咯咯”的叫啊？（下蛋）

2.我們德國的作曲家就把母雞下蛋的情景寫成了一首歌，我們來看看這首歌曲

叫什么名字吧？（出示《母雞叫咯咯》）

3.播放歌曲《母雞叫咯咯》，聽的時候思考一下，歌曲的情緒是怎么樣的？

4.好了，聽完之后你的心情是怎么樣的啊？（請生回答）（高興、快樂，開心

等）

5.用高興的心情讀一讀歌詞（師生齊讀、輕聲）指導(dǎo)讀詞。（重點指導(dǎo)：脖子

伸伸、兩翼撲撲，像人報喜添快樂。雞蛋已生落。）

6.播放范唱，師生合作。（讓小朋友在叫咯咯的地方做相應(yīng)的動作）

7.分句學(xué)唱，解決難點。

8.生唱全曲。注意歌曲的情緒和聲音狀態(tài)。

9.跟范唱玩紅綠燈游戲。

四、創(chuàng)編歌詞

1.師示范創(chuàng)編。

2.學(xué)生小組合作，選一種喜歡的動物，嘗試創(chuàng)編。

3.各組展示，唱自己編的歌曲。

4.教師評價。

五、課堂小結(jié)，品德滲透

1.師：母雞生的蛋經(jīng)過一段時間的孵化會變成什么啊？小雞可愛嗎？（可愛）

母雞偉大嗎？（偉大）那在母雞生蛋的時候我們應(yīng)該怎么樣啊？（安靜）對啊，安

靜的不去打擾她啊，那母雞想告訴我們，她生完蛋有點累了，我們小朋友來農(nóng)場也

有一段時間了，現(xiàn)在她想跟我們這樣說：小朋友再見。生：母雞再見。

2.播放《母雞叫咯咯》，學(xué)生隨音樂走出教室。

《母雞叫咯咯》教學(xué)反思

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。基于這種理念，在課程一開始，帶領(lǐng)學(xué)生進入快樂農(nóng)場，營造一種愉快輕松的感覺，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為整堂課的愉快式教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

本課的導(dǎo)入，我考慮到二年級學(xué)生身心特點，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學(xué)生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容《公雞、母雞》，并為律動部分做好鋪墊。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設(shè)計“ 聽 ”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生多聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》我還通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？”為了讓學(xué)生學(xué)唱歌曲更有動力，我在其中穿插了一個紅綠燈的小游戲。不僅讓學(xué)生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力以及注意力。

本課的設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生音樂創(chuàng)造的教學(xué)理念展開教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，使學(xué)生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進，深化本課主題，最終激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感。

本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如學(xué)生在為歌曲編排律動的時候，明顯學(xué)生沒有自己的想法。在以后的教學(xué)中律動部分應(yīng)該層層深入，教師適時的給與提示和指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。

第四篇：母雞叫咯咯教學(xué)設(shè)計

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

年級：二年級

教材解析： 歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認識響筒和響板等打擊樂器，并通過學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

教學(xué)重點：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)難點：“脖子伸伸兩翼撲撲??”這一句的演唱，以及一個3度音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)用具：電子琴、教具、白板、PPT課件、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 1﹑聽母雞叫咯咯伴奏譜律動 2﹑教師變身農(nóng)場飼養(yǎng)員，改編歌詞演唱歡迎小朋友來農(nóng)場的歌。3介紹朋友給同學(xué)們，聽它是誰?它怎么叫？（出示課題）

二、新歌教學(xué) 1﹑聽歌曲《母雞叫咯咯》 首先讓學(xué)生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（2）出示節(jié)奏（板書本課三個主要節(jié)奏型）師：跟母雞聊天聊的這么開心，讓我們

把這種高興的情緒帶到我們的歌詞當(dāng)中去。快速瀏覽找生字“兩翼”的“翼”，“添”快樂的“添”寫到黑板上并注音、解釋）（3）老師按節(jié)奏打響板領(lǐng)讀歌詞，后讓學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。（4）再聽一遍感受歌曲情緒后教師范唱，師：好聽嗎？你想學(xué)嗎？生：想。先跟老師跟琴唱譜，注意音高。再分別用咯和咕模唱。注意演唱姿勢和表情（5）逐句填詞唱，重點句反復(fù)練習(xí)。然后師生對唱、小組分句唱、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中強

三、組建好孩子樂隊，介紹四種打擊樂器分別找四個最積極、優(yōu)秀的孩子到前面來組樂隊，其他同學(xué)演唱

四、創(chuàng)編歌詞：小組合作，最先完成的小組先選小禮物編一編，唱一唱 小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住！（小鴨叫嘎嘎、小鳥叫喳喳，小狗叫汪汪，小貓叫喵喵）最后分組展示。

五、總結(jié)：你們今天表現(xiàn)的真不錯，不僅文明有序的參觀了農(nóng)場，還和母雞做成了朋友，希望你們以后的生活中要愛護小動物。

六、作業(yè)：回家之后把自己創(chuàng)編的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

七、希望你們有時間經(jīng)常來我的農(nóng)場做客，小朋友們，再見！（站排領(lǐng)取小禮物離開班級）

第五篇：《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

原創(chuàng)： 強琳 高新音樂工作室

作者簡介

強琳，女, 中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，陜西省教學(xué)能手，寶雞高新第二小學(xué)音樂教師。2016年獲陜西省中小學(xué)音樂教師基本功大賽全能二等獎。

2000年參加工作，勤奮踏實，潛心教學(xué)，多次參加各級各類教研活動公開示范課，多年來堅持用“揮斥方遒”的熱情追求理想音樂課堂的教育境界。

堅信：教育因執(zhí)著而精彩！

新音小編

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。針對二年級學(xué)生好奇心強、活潑好動、善于模仿的特點，通過情景教學(xué)法讓學(xué)生在玩中體驗、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計

課題：母雞叫咯咯

教者：寶雞高新第二小學(xué) 強琳

課 型：唱歌課

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。

2、采用情景式的教學(xué)方法，在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲。

3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》。

教學(xué)重點：用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。

教學(xué)難點：用不同的方式體驗歌曲。

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴、響板、課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

律動體驗：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，介紹農(nóng)場，帶學(xué)生律動。

二、新授：

母雞叫咯咯

兒童歌曲

1、聽辨、模唱“咒語旋律”3 3 3 丨 3 5 5 丨

2、整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？

3、出示課題。

4、復(fù)聽：聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

5、學(xué)唱咒語旋律。

6、隨音樂模唱整曲：咯

7、學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點。

（3）師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。

8、處理歌曲

（1）引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”。

（2）通過“母雞啄米”和“母雞散步”進行比較，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。

三、總結(jié)與評價

1.學(xué)生談收獲。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。

四、反思：

課前經(jīng)過反復(fù)斟酌，決定采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法展開本節(jié)課的教學(xué)，力圖讓學(xué)生樂在其中，獲在其中：第一步創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，走入農(nóng)場；第二步尋找“咒語旋律”，管理農(nóng)場；第三步模仿母雞，放歌農(nóng)場。教學(xué)中所有的教學(xué)活動始終圍繞歌曲教學(xué)進行，不光學(xué)生學(xué)有所獲，作為教著也頗感欣慰。