第一篇：先進班集體事跡申報材料

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我們xx小學五年四班是一個既普通又特殊的班集體。我們和其他班級的同學一樣，為了理想，刻苦學習，拼搏奮斗。同時這又

是一個特殊的班集體，在班級36人學生中，明顯的“陽盛陰衰”。雖然男生個個淘氣，班級很難管理，但是，我們班也取得了

一些成績，這與每一個學生都是密不可分的。

學習篇

——超越自我，永不言敗

一、以師生關系作為突破口，營建和諧融洽的學習氛圍

近五年的學習生活使學生真切地感受到，教師是扶自己上馬的人，是學生前進路上的燈塔。融洽的師生關系猶如潤滑劑

，這是學生身心健康發展和成績提高的前提和保證。在不到五年的時間里，學生和每一個任課的教師都建立起了深厚的友誼，

這一切隱藏在教師節、三八節學生誠摯的問候中，隱藏在老師病床前的鮮花和慰問中，隱藏在課堂上學生渴望的眼神中和積極

的思考中……學生從老師欣慰的笑容中、贊許的眼神里、忘我的投入中，嘗到了和諧的師生關系回報給學生的甜蜜。

二、以心理學的理論為基礎，構建自信心體系，抓好學風建設主旋律，促進學生健康成長：

心理學的理論為基礎和指導，扭轉學生的認知和態度，從內心深處激發學生對知識的渴望，調動他們的內在動力，這是

提高學習成績的根本。然而從被動學習轉為主動學習，真正落實到行動上還需具體的方法。文科學生往往接受事物的過程較慢

，方法上靈活性不足，容易按慣性走，不思變，不喜變，不善變。在班主任老師的指導下，將心理學的理論與學習的實踐相結

合，學生摸索出了適合高中學習的學習方法，如過度學習、焦慮學習、愉快學習、自信學習等，從根本上扭轉了壓抑被動學習

的局面，自信快樂的學習心態深入每個人的心中。

三、以課代表為中心構建一支強有力的學習骨干隊伍：

學風是班風的核心。學習是班級的主旋律，是素質教育的核心。忽視知識的學習的素質教育是空洞的，缺少底蘊。濃厚

的學習氛圍、學生的學習習慣和能動性在于帶動和有義的挖掘。組班之初，參考中考成績，組建了學科成績優異的課代表隊伍

。明確課代表的職責，課代表不再是收發作業、拿拿教具等簡單的工作，而是要樹立與學科成績共榮辱的觀念，要有一定的輔

導能力、為他人服務的熱情、積極主動地與老師溝通能力，具有一定的親合力能夠帶動大家的學習熱情。經過一段時間的檢驗

，各科課代表各司其職，以很高的工作熱情、以及其負責任的態度、良好的學科成績和學習的熱情和良好的溝通、協調、輔導

能力，不甘人后的競爭心理，感染和帶動學生的學習熱情，帶動學風再上新臺階。如每天擠出15分鐘的時間進行英語聽力的訓

練，已經成為常規固定下來，完全由課代表負責選材和組織，使得全班的聽力水平整體上得到提高。另外語文課代表的敬業、

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數學課代表的熱情、歷史課代表的投入、地理課代表的博學、政治課代表的細致均已成為班級中一道道亮麗的風景。

目前，班級的36名學生中，只有成績的高低之分，卻沒有學習的熱情之別，每個同學都爭先恐后的學習，沒有一個人掉

隊，沒有一個人放棄。這是班任奉行的整體推進策略的成功表現。因為只有整體的強大才有個體的更好發展。無論期中考試還

是期末考試，我們班的成績歷來都是全學年第一名。

班 風 建 設 篇

——團結、健康、和諧

班風是旗幟，是一面指引方向、帶領前進的旗幟，是一面催人奮進、激勵向前的旗幟，是一面勇于進取、開拓創新的旗幟

。只有牢牢把握集體的前進方向，才會有利于班級建設的健康有序進行，有利于班風的發揚光大。

一、班干——班風建設的生力軍：

班風的形成需要一支戰斗力、影響力、感召力、凝聚力、協調力的干部隊伍，為了調動同學們參與班級管理的熱情，作班

級的主人、做自己的主人，實現自我管理、自我約束、自我發展這一班級管理的高級目標，讓真正有思想、有能力、有熱情、

有信心的同學突出出來，學生采取了自薦、競選述職、民主選舉相結合的方式選出班級管理的帶頭人，并且實行定期換屆的動

態模式，讓更多的同學有機會鍛煉自己、完善自己。作為班級的骨干，他們一方面嚴格要求自己以身作則，同時利用自身的影

響力和輻射力帶動其他同學共同進步，憑著從群眾中來、到群眾中去的優勢，他們出臺了許多切實可行的措施來管理班級或帶

動大家學習，如主動充當“小先生”，利用自習或休息時間，幫助同學解答疑難問題，使得班級合作學習、互幫互學的風氣空

前高漲，促進了班風、學風的良性發展。

二、制度建設，養成規范——班風形成的保證

利用主題班會期間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并在大家討論的基礎上，結合班級的實際情況制定了

《班級公約》，并把“開拓進取、永不言敗”定為班訓，它將成為我們的精神領袖引領著我們，奔向充滿夢想的未來。各項班

級制度的出臺，使得每個同學日常行為都有章可循，有理可依，養成了良好的行為習慣，班級的常規管理運作順暢和諧，就像

上了潤滑油的機器，摩擦最小，速度快，效率高。就拿每天的值日來說，從不用任何人督促，學生總是第一個又快又好的做完

，當他人在走廊里手忙腳亂、在水房里擠成一團時，學生早已坐在窗明幾凈的教室里，開始“享受”我們一天的學習生活。

一學期下來，班級紀律衛生、師生關系、同學之間、班級與學校之間、住宿生的管理等方面協調順暢。只有一人次遲到，

從沒發生過打架斗毆、出入“三廳一吧”的現象，沒有早戀現象，沒有頂撞老師、不禮貌的現象。在學期末常規考評中，以扣

分最少名列學年常規考核之首，成為獲得校級紀律衛生流動紅旗次數最多的班級之一。

活 動 篇

——青春在多彩的活動中飛揚

如果認為我們班的學生只會學習，那就錯了。在學校開展的各種活動中都可以看到我們亮麗的身影。在學校1---5年的秋

季運動會上，我們整齊的著裝，英姿颯爽，步伐整齊，氣宇軒昂，在全校隊列廣播操比賽中奪得了第一名的好成績，連續5年

榮獲團體總分第一名;藝術節活動中，我們更是戰果累累，校園集體舞比賽榮獲學年一等獎。全班同學通力合作，取得了跳大

繩比賽的第一名、大合唱的第二名······

五年四班，學生的舞臺。在這里學生揮灑豪情，在這里學生思考成長，在這里學生揚帆起航。前面的路還很長，但不管走

到哪里，不管遇到什么困難，五年四班的班訓將永遠激勵著學生走向人生的輝煌：超越自我，永不言敗!

第二篇：申報市先進班集體事跡1

奮發向上的集體

----記長虹小學四年一班的先進事跡

長虹小學四年一班共有學生四十七人，班主任苗璐老師是在1998年和同學們一同跨入長虹小學校門的。在這四年的時間里，苗老師用辛勤的汗水，把同學們由一群不懂事的孩子培養成為德、智、體全面發展的優秀學生，自己也在工作中得到鍛煉，由一名剛出校門的畢業生成長為一名優秀的人民教師，四年一班這個集體也成為一個團結向上、充滿活力的先進集體。

一、熱愛祖國，積極進取

在同學們剛入學時起，苗老師就有意識地培養同學們的愛國熱情和社會責任感，培養同學們積極向上、求實進取的精神。經過四年的努力，四年一班這個集體呈現出一派生機勃勃、奮發向上的景象。

為了激發同學們的愛國熱情，每年清明節期間，苗老師都帶領全班同學前往烈士陵園參加掃墓活動?；氐?/p>

學校后，召開“先烈是我們的好榜樣”的主題班會，同學們每人寫一份心得，表達對先烈的崇敬心情，從而激發了同學們對幸福生活的珍惜和熱愛，調動了同學們刻苦學習、開創明天的積極性。

在2001年的申奧活動中，在苗老師的帶領下，同學們以各種方式表達自己對北京爭取2008年奧運會承辦權的支持和聲援。全班同學每人動手制作了一幅以申奧為主題的圖畫，表達了同學們申奧的熱情，同時，他們在苗老師的帶領下走上街頭向市民宣傳申奧的意義，為申奧的成功做出了自己的貢獻。

在“珍惜家園，愛護環境”的活動中，苗老師首先通過讓同學們讀報、看圖片等形式，使同學們對保護環境的重大意義有了一個清醒的認識。接著，讓同學們學會從我做起，從小培養愛護環境的良好習慣。班上有個別同學有隨手亂扔廢紙的毛病，通過這次活動，他們不僅改掉了這個毛病，還和其他同學一起以自身行動宣傳、帶動周圍的人一起保護環境衛生。在這次活動中苗

老師還組織全班同學召開了以“拯救母親河”為主題的中隊會，在會上同學們踴躍發言，為拯救母親河獻計獻策，全班同學在班干的帶領下主動捐出自己平時的零花錢為母親河獻上一片愛心，并向全校少先隊員發出“少買一袋小食品，少買一件玩具，為母親河獻愛心”的倡議，受到全校師生的響應并起到表率作用。

在全國少先隊組織開展的“城鄉少年手拉手助學”活動中，全班同學都伸出友愛之手，踴躍向貧困地區手拉手小伙伴捐獻教科書、課外讀物和各種? ? ??

? ? ?? ?? ?? ? 參觀了哈爾濱市科學宮，神奇、先進的科技世界更加堅定了全班同學樹立科學信仰，學習科學知識、珍愛自己生命、拒絕歪理邪說的信念。全班同學積極參加了學校少先隊大、中隊開展的以科普宣傳為主要內容的“四個一”活動，利用校報、宣傳欄、繪畫等手段表達了全班同學抵制邪教的決心，并在學校組織的“崇尚科學、抵制邪

教”知識競賽中取得全學年第一名的好成績。

二、? 參觀了哈爾濱市科學宮，神奇、先進的科技世界更加堅定了全班同學樹立科學信仰，學習科學知識、珍愛自己生命、拒絕歪理邪說的信念。全班同學積極參加了學校少先隊大、中隊開展的以科普宣傳為主要內容的“四個一”活動，利用校報、宣傳欄、繪畫等手段表達了全班同學抵制邪教的決心，并在學校組織的“崇尚科學、抵制邪教”知識競賽中取得全學年第一名的好成績。

參觀了哈爾濱市科學宮，神奇、先進的科技世界更加堅定了全班同學樹立科學信仰，學習科學知識、珍愛自己生命、拒絕歪理邪說的信念。全班同學積極參加了學校少先隊大、中隊開展的以科普宣傳為主要內容的“四個一”活動，利用校報、宣傳欄、繪畫等手段表達了全班同學抵制邪教的決心，并在學校組織的“崇尚科學、抵制邪教”知識競賽中取得全學年第一名的好成績。

三、熱愛學習，成績優異

四年一班是一個學習氣氛非常濃厚的班級。全班同學在苗老師的教育下都養成了學前預習、學后復習、不懂就問、隨堂消化的好習慣，由原先被動接受知識變為現在主動學習的好習慣。在數學的教學中，同學們事先能夠做到預習下堂課的內容，自己動手制作教具，帶著問題走進教室，在互動式教學中相互提問、相互解答，提高了同學們的學習興趣，加深了解決難題的印象，鞏固了所學的知識，取得了良好的學習效果；在語文課堂上，同學們能夠主動參與到教學中去，充當課文中的角色，使同學們體會到一種身臨其境的感覺，同時使同學們有自由發揮的空間，發揮同學們的想象力和創造力。例如：他們在學習《記金華的雙龍洞》

這篇課文時，在課堂上同學們充分發揮自主權，采取“自導自游”的方法，自己當導游和游客，讓老師扮記者，轉換角色，發揮豐富的想象力，自己發現問題，自己解決問題，培養了同學們的參與意識，張揚了同學們的個性，養成了自主學習、勇于實踐的良好習慣。通過豐富

多彩、形式多樣的教學，全班同學的學習成績大幅提高。從一年級起全班同學的學習成績一直名列全年級的第一，被學校列為觀摩教學的重點班級。

四、熱忱服務，凝聚力強

四年一班之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與他們班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級干部隊伍有關。四年一班的班干隊伍四年來一直盡職盡責為班級、為同學服務。有一次課間休息，一名同學突然嘔吐了，班長苗雨薇趕快走過去扶那位同學去校醫室，體委陳希和勞動委員劉婉琳急忙拿起拖布把地上的嘔吐物打掃干凈。做為班級學習委員的馬金橋四年來一直幫助班級落后生補課，每天來的最早、走的最晚，班里有一位同學由于父母離異，受到較大的打擊，一度情緒低落，學習成績下滑，馬金橋就每天放學后到他家同他一起做作業，為他講解不會的難題，使他在期末考試中取得了較好的成績。四年一班的班干就是這樣默默地為班級、為同學服務著。這樣的事

例還有很多，雖然他們年紀不大，在父母身邊還是個撒驕的孩子，但是在班級里他們卻是四十多名同學的帶頭人，做為班干部的他們一直都為同學們起著表率作用，帶動著全班同學積極向上，成為一個充滿朝氣的班集體。

五、展示才華，全面發展

四年一班不僅是品德上優良、學習上優秀的班級，同時在各項活動中也都走在前列。在每年一度的校園藝術節、歌詠比賽、集體舞比賽及書法繪畫比賽中，四年一班的多名同學獲得了一等獎，其中有兩名同學在“國際少兒書法繪畫大賽”中獲得銀獎，多名同學在市、區書法繪畫比賽中獲得金獎和銀獎;在一年一度的全校運動會上，四年一班連年獲得團體總分第一名及精神文明獎;在以“我是小主人”的自理實踐比賽中，班級獲得學年組第一名；在學校舉辦的“科技節”比賽中，四年一班同學的科技小制作、科技征文、科技漫畫等作品均獲得了好名次;每逢學校制作畫冊，班級均是名列第一，特別是在申奧、慶祝申奧成功及慶祝建黨八十周年等重大活動中，全班同學都能積極踴躍參加并取得了優異的成績。班級組織的各次主題班會、隊會，均獲得了良好的效果，多次得到校領導及其他老師的好評，并在全校進行觀摩。通過這些活動，同學們不僅在各方面得到了鍛煉，開闊了眼界，豐富了知識，同時也增強了全班同學的團隊意識和集體榮譽感，使同學們更加團結友愛，互相促進，奮發進取，活潑向上。

六、互幫互學，共同進步

四年一班作為一個優秀的班集體，不僅在各方表現突出，而且有一個以先進幫后進，“不讓一個同學掉隊”的團隊作風。在學習上，班級制定了幫教后進生的制度，由學習比較好的同學采取“一對一”的幫教形式幫助學習上比較吃力的同學。他們利用早自習或放學后的課余時間幫助后進生補習功課，通過雙方的共同努力，后進生在學習上有了很大的提高，在各科考試中，四年一班均杜絕了“短腿”現象，全班的學習成績逐年上升。在

生活上，同學們也是相互關心、相互幫助，有同學生病了，其他同學就主動上家里看望，并幫助他補習落下的功課；班上有個別同學性格孤僻，不愛和其他同學接觸，不愿意參加各項活動，在老師的安排下，其他同學利用各種機會，采取各種形式，逐漸幫助他改變了孤僻的性格，和全班同學融合在一起，并能積極主動的參加各項活動，自己在學習和身體素質方面也都有了較大的提高。如今，在四年一班“互幫互學、取長補短、相互促進、共同提高”的風氣已影響和帶動了其他班級的同學，成為全校學習的典型。

七、辛勤耕耘、碩果累累

四年一班之所以取得如此優異的成績，成為一個朝氣蓬勃、團結友愛、求實進取的班集體，與他們的好帶頭人—苗璐老師的辛勤工作分不開。

苗老師從小就向往太陽底下最神圣的職業——教師，如今在那三尺講臺，她已經勤勤懇懇、兢兢業業地工作了四個年頭，為一生鐘愛的事業，無怨無悔。苗璐

老師1998年從師范院校畢業后，懷著對教育事業的憧憬，對孩子們的熱愛，來到長虹小學校，和四年一班的學生們一同步入校門，去實現自己夢寐以求的理想。從那一天起，她和孩子們共同成長，成了他們最知心的朋友和師長。四年來，她把自己全部的精力和心血都奉獻給了那小小的講臺和47名學生。拿破倫說：“不想當元帥的士兵不是好士兵，”而她卻說：“不能當好優秀教師的人就不是好老師。做班主任就應思考如何建設一個優秀的班集體，要有做好班主任的雄心和決心?！?/p>

孩子們剛入學時年紀很小，沒有集體意識，苗老師就想方設法調動他們的積極性，在班級里提出“我是班級小主人，班榮我榮、班辱我辱”的口號，增強了每位同學的主人翁意識。她還制定了班級管理規章制度，使每個小干部有章可循、有事可干，她還在班級實行了“常務班張”和“值勤班長”聯合工作的方法，點面結合、各有分工?！吧⑹菨M天星，聚是一團火”。這是苗老師經常對學生說的一句話，所有同學只有緊緊地團結在一

起，才能形成拼搏向上的班風。在她的感召下，同學們更深刻的領悟了這句話的含意，更增強了集體意識，在學校組織的歌詠比賽、運動會等集體活動中都取得了第一名的好成績。在苗老師的帶領下，班級充滿了凝聚力、向心力，她也被多次被評為優秀教師、最佳中隊班主任、德育骨干、優秀班主任。

在教學中，苗老師能夠注重培養學生自主學習的良好習慣。在課堂上她鼓勵學生自主發言、踴躍參與，如數學課的特點是抽象，她就鼓勵學生自己發現問題解決問題，用小組討論的方式對一道難題舉一反三。有時讓同學自己動手制做教具，真正調動起學生對學習的興趣。在語文課上，她讓學生把自己融進角色中去，親身去體會文章中的內涵。有時她會讓學生當老師，自己當學生，讓學生把自己不會的問題提出來，讓別人解答，以加深對問題的理解。她的語文課融娛樂于教學為一體，生動、活潑，極大提高了學生的參與意識，她的語文課多次被當做公開課、觀摩課，受到好評。她在全區

第十六屆教學百花獎中獲得一等獎，今年苗老師又成為語文教學骨干教師。

學生是一個個活生生的、有思想、有意識的人，他們需要教師的教育和幫助。苗老師深知要有一個好的班集體，必須要調動每一個學生的積極性，不能讓一個學生掉隊。對待班級個別頑劣、調皮的學生，她沒有嫌棄他們，而是幫助他們、關心他們。班里有一名同學，由于父母離異，跟爺爺奶奶生活在一起，從小養成不愛學習、調皮搗蛋的習慣，同學們都不愿意和他在一起。苗老師就找來班干部，讓同學們用友愛去感染他。苗老師發現他在體育方面有很好的特長，就主動去找體育老師，讓他參加了校田徑隊，讓他發現自己的長出，每次運動會他都獲得了好成績，受到同學的肯定和贊揚，這使他明白他也能成為一名好學生，就這樣在苗老師的幫助下，他慢慢改掉了壞毛病，學習成績也提高了。

一分耕耘、一分收獲，在苗老師的帶領下，四年一班周周被評為五標桿班級。

花開花落，春去春回，四年來，四年一班的全體同學在苗老師的帶領下以飽滿的熱情勤奮學習、團結友愛、朝氣蓬勃、奮發向上，在長虹小學這塊沃土上結出豐碩的成果，走向更燦爛的明天。

第三篇：申報先進班集體材料

申報先進班集體材料

我班是一個有著良好班風的班集體,有明確的奮斗目標學生有很強的凝聚力,團結友愛,勤奮樸實,是一個嚴肅活潑,競爭意識強的班集體.一、良好的班級建設，濃濃的學風。學習是學生的主要任務。每個剛入學的孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。要讓他們一入學就喜歡上學習，如同天方夜談。針對這種情況，班主任經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努力。我班的學生張健峰沒有良好的學習和行為習慣，由于家長忙著做生意，孩子缺少關愛使得他形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。于是，班主任用情和愛感化該生，照顧他的生活和學習。班里的小干部在學習上也給予他很大的幫助。不到半學期，張健峰在各方面都有進步。班級也形成了良好的學習氛圍。另外，從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開滿堂”、“巧手剪冰花”，發揮學生的想象力，動手能力。使學生在各種活動中端正態度，增長才干。

二、良好的行為習慣，良好的班風。

良好的班風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。許多學生執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，老師就手把手地教他們，長此堅持，學生感動的同時自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊會等各種活動對他們進行教育，他們的思想覺悟得到了提高。過去，總有家長反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺全憑家長操心，自從活動以來，孩子們的許多事自己都主動承擔起來，家長說他們懂事了，長大了。剛開始，孩子們早上一到校就下位的下位，講話的講話，從不知利用時間，自從活動開始，孩子們漸漸養成了早讀的好習慣。過去，老師們總為孩子們的家庭作業發愁，許多學生不按時交，不完成，現在，他們有專人檢查作業。老師再也不必為他們完不成作業擔心了。播灑一種習慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運。他們的良好的行為習慣，定會使他們在人生的路上收獲更多。

三、人人明確崗位職責，為班級貢獻力量。

班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務，常使他們分身無術，忙得焦頭爛額。為了解決這一難題，我班開學初就實行了“人人有崗位，人人要負責”的活動?；顒娱_展以來，班級日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提醒同學們擦窗臺，擦桌椅，關門窗，送作業，戴紅領巾??事無巨細，都要老師操心?，F在，有了專人負責，同學自己管理自己，老師就可以騰出更多的時間研究學習，學生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。每一個月，班級還要評一次崗位能手。把那些在工作中認真負責，兢兢業業的同學評出來，樹為榜樣，讓其他的同學學習。

通過開展各種豐富多彩的活動，師生共同努力使我班在各方面取得了較為突出的成績。在學校的常規管理班班行活動中，我班每月都能在年級中名列前矛。學校組織的各項競賽我班學生的參與率高，取得的成績也較為突出。今后我們會更加努力百尺竿頭更上一步。

第四篇：先進班集體申報

優秀班集體申報材料

我叫xx。是二年二班班主任。從擔任這個班班主任工作的兩年來，我協調統一各方面的教育力量。對學生德、智、體、美諸方面進行全面教育，全面指導。促進了學生在各方面和諧的發展.我班是一個有著良好班風的班集體,有明確的奮斗目標學生有很強的凝聚力,團結友愛,勤奮樸實,是一個嚴肅活潑,競爭意識強的班集體.我將從幾個方面匯報我班取得的成績.一、加強思想品德教育,做社會主義接班人

平時,我班注重對學生進行愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學為基本內容的社會主義道德教育,引導學生樹立正確的世界觀和人生觀.使學生形成了良好的意志品質.通過抓好學生的思想政治和道德品質教育來推動學生的全面發展。無論是在提高學生學習質量方面還是在指導學生開展各種活動等等方面。都將這些建立在思想教育的基礎之上。并貫穿于各項工作的始終。2003年12月，我班開展了我為身邊小伙伴獻愛心的捐贈活動。在班內的反響很大。學生都把自己的零用錢、心愛的文具、學習用品捐出來幫助那些在生活和學習上最需要幫助的小伙伴。使這些同學切身的感受到了集體的溫暖。這次活動還激起了同學們想要捐助貧困山區小伙伴的想法。班上的每位同學都從中受到了教育，也培養了他們關愛身邊人、關注社會的愛心。我還組織學生一道學習名人傳記，將科學家成才的故事，學習、抄錄名人名言作為自己的座右銘。樹立自己學習的榜樣，確立趕超目標。

二、全面提高學生的學習質量

學習是學生的主要任務。促進學生全面發展。使學生牢固掌握，靈活運用科學文化知識，我班通過教學改革、教學研究培養學生觀察能力、邏輯思維能力等各種能力，尤其是在對個別生的輔導方面，教師帶領班委熱心幫助班里的學困生。我班的學生趙慧沒有良好的學習和行為習慣，由于家長忙著做生意，孩子缺少關愛使得她形成了逆反心理，對班集體漠不關心，對學習有厭煩感。于是，班主任用情和愛感化該生，照顧他的生活和學習，放學后親自護送他回家，班里的小干部在學習上也給予他很大的幫助。不到一個學期，趙慧在各方面都有了很大的進步，學習成績上升，性格也變得活潑開朗了起來。我班還開展了班會使學生從這件事情中受到教育，形成了良好的班級學習氛圍。另外，從課上、課下培養學生學習的興趣，舉辦一些小型的競賽，發揮學生的想象力，開設藝術創想課鼓勵學生用落葉進行小制作活動，使學生在各種活動中端正態度，增長才干。

三、充分發揮班委會的作用，民主管理，人人參與。

我班有一支能力很強，工作熱情高，責任感強的小干部隊伍。他們個個都起著帶頭和表率作用。能充分發揮小榜樣的作用，帶領同學們積極參加學校組織的各項活動。我從一年級就注重集體活動中磨練增長他們的才干，使班內小骨干更趨成熟。

建設辦集體除了依靠班干部，還要依靠全體學生，因為他們是班集體的主人。我班實行民主管理，學生個個參與管理，班主任隨時隨地為他們提供參與管理的各種機會和條件。讓學生切身感到集體中也有自己的汗水。我組織帶領學生參觀熱帶植物觀光園和天津自然博物館的昆蟲展，活動后學生寫體會、談感想。充分體現了班及民主管理的氛圍。

通過開展各種豐富多彩的活動，師生共同努力使我班在各方面取得了較為突出的成績。班上有13名學生參加特長班的學習；在03年的文藝比賽中獲二三等獎；03年在語文、英語等學科做區級觀摩課；連續被評為校級文明班級體；我校是全國十五課題研究校，我班是實驗班，在03年11月，校德育課題中起推動會上我班設計的一節主題為“到創想天空摘星星”班會向區德育專家和各校德育領導進行展示匯報。取得成功并受到到專家和領導的好評。為學校爭得榮譽。我本人撰寫的德育論文《當今學生特點與班主任素質》在03年全國班建論文評比中榮獲全國二等獎。今后我們會更加努力百尺竿頭更上一步。

第五篇：先進班集體主要事跡

先進班集體主要事跡

我們班是一個積極向上的班集體，班級所成員都在不斷努力。在校級領導、輔導員以及各科老師的悉心栽培下，我們全體班級成員共同努力，勇于拼搏，已經成長為一個班風良好，學風濃厚，凝聚力強，充滿生機的大家庭，學生學習成績進步很快，用實際行動證明了我們班級的實力?；仡櫸覀兊某煽兒蜆s譽，我們自豪，我們驕傲。我們班的任課教師個個都肯吃苦，個個都是我們學校的骨干教師。因此，我班提出“省區先進班集體”的申請。下面介紹一下我班在班級制度建設、思想建設、班風學風建設、集體活動等各方面都取得的進步成

一、班級制度完整

在班級制度建設方面，我們充分發揚民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度、班級會議制度、班級值日制度。在班級工作中力求做到制度化、規范化、科學化，將整個數學教育八年級一班凝聚成一個團結向上的集體。在每周一次的班會上，班委都能及時傳達學校及系內活動及通知，并深入探討同學們在學習和生活中存在的各種問題，并提出有效的解決辦法。

班委會爭取每個班級成員能了解班級的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班集體服務的責任心和主人翁精神，同時提高我們的班級凝聚力。使班級始終保持了積極向上的發展的勢頭。

二、政治上積極向上，精神面貌良好

思想是旗幟，在思想建設方面我們主要有兩種方式：一是專門召開思想工作會議，例如深入學習“三個代表”、學習“科學發展觀”等。二是班委、班級學生干部要同大家打成一片，了解思想動態，及時做好班級成員們的思想工作，并隨時向輔導員老師匯報情況，從而力求在思想上永遠與國家的積極政策保持高度一致。班級成員們積極關心國家大事，并且積極主動要求入團。全班所有人都遞交了入團申請書，現已有20名積極分子，3名發展對象。兩年里，我們班已經有13名團員。

三、學習風氣濃厚，團支部成績優秀

我們全班成員現在都有目標地、學習，討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得蔚然成風。在兩年的學習生活中，大多數的班級成員都取得了令人可喜的進步。所有的班級成員都從剛入校時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來。

我們班級是一個學習氣氛極其濃厚的群體，學習上班級成員們都嚴格要求自己，你追我趕，力爭上游，不放棄任何提高自己的機會。

我班學習上所取得的成績，與我們師生所作出的共同努力是分不開的。在各位老師和我的帶領下，我班經常召開班會，整頓學風，不斷強調學習的重要性，使全班成員都將學習放在首位，在搞好學習的前提下，力求全面發展。我班還適時組織學習經驗交流會，交流學習經驗，提高全班的學習能力。

四、積極組織各項課外活動

在抓好班級建設的同時，我們也沒有忽視開展課外活動。豐富班級成員們的業余生活，開拓視野。班干部定期召集組織全班成員進行多項文體活動，在活動中，班級成員們積極性很高，反應也很熱烈。中心校舉辦的運動會上，我班級成員積極參加，并取得了良好的成績。

為了增進友誼,加強團結,我們班還組織了圣誕、元旦等活動，得到班級成員們的廣泛支持，取得了很好的效果。學雷鋒日我班積極組織學雷鋒活動，并得到了全班成員的積極響應。

當然，我們班也遇到過一些困難，但我們堅信，在我們的積極努力下，我們一定會克服所有的困難，再創佳績，更上一層樓。如果我們能獲得“區先進班集體”這一殊榮，我們一定會信心倍增，熱情十足，向更新的目標邁進！希望各級領導肯定我們的成績，相信我們的能力，批準我們班為“區先進班集體”。

遵化中學八年級一班

2014 年 月

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