第一篇：兒童青少年社會工作教案(24講)

第三節(jié)孤兒

一、了解我國孤兒的現(xiàn)狀

2005年4—7月份，在民政部的邀請下，北京師范大學(xué)社會發(fā)展與公共政策研究所兒童保護(hù)中心的調(diào)查組參與組織了中國首次全國性孤兒登記排查。對孤兒的基本狀況進(jìn)行了分析。根據(jù)全國31個省統(tǒng)計(jì)所得到的資料來看，當(dāng)時我國處于18周歲以下，父母均死亡以及在事實(shí)上無人撫養(yǎng)的未成年人共有57.4萬人。占全國總?cè)丝诘娜f分之四點(diǎn)四三。在2011年重新進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時，人數(shù)上升到了71.2萬，5年時間增加了24%。以青海、西藏、新疆、寧夏以及廣西、貴州、云南等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份孤兒占人口比例高于其它地區(qū)。新疆、廣西、河南、安徽、湖北、云南等地疾病致孤的比例高于全國水平，可能與艾滋病局部流行有一定關(guān)系。農(nóng)村戶口的孤兒占總數(shù)的86.3%，城市戶口的孤兒占13.7%。

從年齡上看，我國孤兒絕大部分集中在6到15歲的年齡組。在這個年齡之前和之后的孤兒比重都大大小于這個年齡段的兒童。

從原因上看，我國城鄉(xiāng)地區(qū)不同年齡孤兒致孤的原因有明顯差異。城市地區(qū)孤兒致孤的首要原因是遺棄等其他原因，尤其是女嬰，并且0-3歲的遺棄兒童比例最高；其次是疾病病故；排在第三位的是意外事故，自然災(zāi)害導(dǎo)致的孤兒所占比重非常低。遺棄就成為城市孤兒致孤的最重要原因。在農(nóng)村地區(qū)，父母因?yàn)榧膊〔」适鞘滓颍诙且馔馐鹿剩谌攀窃獾竭z棄，排在最后一位的是自然災(zāi)害。

二、孤兒的概念

我們書上說的，父母親均不在位，不在位有很多種情況。這里的孤兒并不僅僅是無父無母的孩子，而是從更大的范圍進(jìn)行界定，具體符合以下情況：第一、父母雙亡；第二、父母中一方由于疾病、死亡、服刑、改嫁、離婚等原因?qū)е氯蔽唬硪环狡扔谏鎵毫Γń?jīng)濟(jì)壓力、身體疾病、精神疾病），無法獨(dú)自承擔(dān)起照料孩子的重任；第三、被親生父母拋棄，查找不到親生父母或者領(lǐng)養(yǎng)人死亡，事實(shí)上無人照料的孩子；第四、父母健在，因?yàn)闅埣驳仍驅(qū)е录彝ド钊鄙俳?jīng)濟(jì)來源，處于極度貧困，無力承擔(dān)孩子的生活、教育費(fèi)用。第五、父母離異，事實(shí)上均未承擔(dān)起撫養(yǎng)義務(wù)。

這里的孤兒是指社會學(xué)意義上的孤兒，要跟“心理孤兒”現(xiàn)象區(qū)分開。學(xué)齡階段的兒童、青少年在心理上自我封閉、游離在集體氛圍之外，家庭親子關(guān)系冷漠，膽怯于交往、難以融入社會生活，實(shí)際就是心理不健全的一種現(xiàn)象。

三、孤兒的困境

比如說很多農(nóng)村地區(qū)的散居孤兒一般是由缺乏勞動力、經(jīng)濟(jì)條件差、年齡較大的外祖父母、祖父母去撫養(yǎng)，有時候連吃飯穿衣都要靠親朋或鄰里去幫助。而且，這部分老年人實(shí)際上也都已經(jīng)進(jìn)入了需要他人照顧的年紀(jì)，精力和體力都使他們不能在孩子學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)方面發(fā)揮家長的作用。而且更糟糕的是，這部分老人他們自身沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，自己本身也要靠子女養(yǎng)老，老人和孤兒的生活來源僅僅是田地里種出來的糧食和獲得的少量金錢。老人的其他子女可能會接濟(jì)一部分，但都是杯水車薪。物質(zhì)問題嚴(yán)重匱乏，而且這種情況下的老人往往會有一種擔(dān)憂，就是自己去世以后沒有人來照顧孩子。當(dāng)然這個只是針對農(nóng)村散居孤兒中的一種情況進(jìn)

行了一下闡釋。那么在龐大的孤兒群體中，還有城市散居孤兒，艾滋孤兒，以及一些機(jī)構(gòu)里面收養(yǎng)的孤兒，具有不同特點(diǎn)的孤兒他們在成長過程中會遇到比正常家庭孩子更多的問題，更加弱勢。

（一）生存問題

（1）經(jīng)濟(jì)窘迫。沒有經(jīng)濟(jì)來源，缺乏物質(zhì)，生活會很貧困。因?yàn)樽约簺]有勞動能力可以取得收入。能吃飽飯已經(jīng)是很好的一件事情，想想自己吃了上頓都不知道下一頓在哪是多難受、可怕的一件事情。好吃的零食、好看的衣服對他們來說是一種奢望。所以爸媽真的是一張長期飯票呀，白吃白喝他們還心甘情愿。父母是一個堅(jiān)實(shí)的后盾，沒有后盾沒有保障也挺可怕的。這是經(jīng)濟(jì)方面的困境。這點(diǎn)應(yīng)該也是我們最容易想得到的（2）營養(yǎng)不良和疾病。由于經(jīng)濟(jì)原因，食物來源和營養(yǎng)狀況方面會比較缺乏保障。營養(yǎng)水平跟體格發(fā)育、智力發(fā)展有關(guān)，長期營養(yǎng)不良會導(dǎo)致貧血、發(fā)育不良等，引發(fā)一系列的疾病。（3）失去遺產(chǎn)繼承權(quán)。尤其是沒有父母作為的依靠的孩子，面臨著被送養(yǎng)、收養(yǎng)、賣掉等情況。住房和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)常常會被親戚朋友中一些居心叵測的人覬覦。

（二）教育問題

這里應(yīng)該包括生活教育和文化教育。文化教育上，主要是年紀(jì)比較小的，要保證能夠及時入學(xué)（適齡的孤兒不因?yàn)闆]有父母或經(jīng)濟(jì)問題而使其沒辦法像同齡孩子一樣準(zhǔn)時接受教育）、繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)中途家里出現(xiàn)一些困難，父母缺位而沒辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)；還包括一條就是針對18歲以上，但是還在上學(xué)的孩子，已經(jīng)在義務(wù)教育范疇外的，很有可能會面臨不上大學(xué)而中斷學(xué)業(yè)的可能，放棄繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會）文化教育上要保證不輟學(xué)。生活教育上其實(shí)指的是日常生活中最簡單的這些規(guī)范、習(xí)慣類的行為指導(dǎo)。像小孩子怎么拿筷子，一般的禮儀，懂得說謝謝、對不起等等，在大家看來最不值得關(guān)注的這些細(xì)節(jié)在孤兒身上需要考慮，因?yàn)檫@些是家庭功能的一個范疇。他們的這部分教育是缺失的。

（三）心理問題

書上提到四點(diǎn)，（1）人生目標(biāo)兩極化現(xiàn)象日益凸顯，要不就是沒有理想，要不就是空想，很少有切合自身而又可望可及的愿望。（2）情感脆弱性日益明顯。這方面最突出的就是無助感。一般別人欺負(fù)你，你會想到告訴爸媽或家長，會給你出氣。可孤兒就沒有底氣說這些話，沒有親人作為心靈的后盾，沒有家庭作為生活的保障，生活的風(fēng)浪只能自己承受。久而久之會有一些習(xí)得性無助，別人的欺負(fù)、誹謗等都能忍受。（3）人生交往中恐懼感與失范性并存。（4）失衡感與過強(qiáng)的自尊心交融在一起。孤兒群體往往在自尊方面會存在高自尊或低自尊的情況。低自尊就是自卑，很多孩子會因?yàn)樽员岸幸庾R地回避與人接觸與人交往，這樣來保護(hù)自己少受傷害。人際交往方面的能力或多或少都會受到影響。高自尊就是說自尊心太強(qiáng)，對于別人的幫助會當(dāng)做是種可憐，自己在內(nèi)心會受不了，實(shí)際情況又必須要這些幫助，所以內(nèi)心會比較扭曲。當(dāng)然這兒還有一些情況，通常我們說可憐之人必有可恨之處。放在這些孩子身上還是比較實(shí)用的。孤兒院的小孩，不太懂得感恩。因?yàn)橐恢倍际墙邮軇e人幫助的，在衣食住行上習(xí)慣了別人的給予，來自社會的關(guān)愛。時間久了就覺得這個是應(yīng)該的、無償?shù)模?xí)慣了索取，忘記了回報(bào)、感恩。其實(shí)這個現(xiàn)象還不是小范圍的。也是屬于心理問題。所以可以請同學(xué)們討論一下，孤兒群體還有哪些心理問題。

（四）社會化問題

我覺得這個問題應(yīng)該說跟前面三個因素很相關(guān)，前面的那些問題很有可能會導(dǎo)致他們沒法兒順利成長、融入社會，甚至影響融入社會以后的一些行為。

四、孤兒的救助模式

（一）集中供養(yǎng)型：讓這些孤兒集中生活在由政府出錢興辦的兒童福利機(jī)構(gòu)里面，服務(wù)是由政府買單。

（二）助養(yǎng)型：由社會上的個人或者單位出資資助，可以資助一名或若干名兒童的部分或全部養(yǎng)育費(fèi)用，由福利機(jī)構(gòu)提供集中照顧。這種的水平還會高些，比政府出資的質(zhì)量高。（楊梅學(xué)）

（三）代養(yǎng)型：由個人或機(jī)構(gòu)為福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的這些兒童提供短暫或較長期的家庭式、小機(jī)構(gòu)式的服務(wù)，個人提供的服務(wù)多以“周末媽媽”的形式出現(xiàn)，這種經(jīng)常在港臺電視劇里面會看到。

（四）機(jī)構(gòu)形態(tài)的家庭照顧。比較典型的就是SOS兒童村。SOS兒童村一種民間社會福利組織。宗旨是通過為那些失去父母的孤兒提供一個有“媽媽”的家庭式的生活環(huán)境，使他們重新獲得母愛并享受“家庭”溫暖。世界上第一所SOS兒童村由奧地利科學(xué)院名譽(yù)院士H.格邁納爾醫(yī)生于1949年在奧地利建立。國際SOS兒童村組織總部設(shè)在奧地利首都維也納。SOS兒童村已被世界各國公認(rèn)為解決孤兒問題的成功典范，國際SOS兒童村組織也成為具有廣泛社會影響，為世界人民所尊敬的國際民間慈善機(jī)構(gòu)。SOS兒童村的特色在于其采用家庭模式管理、撫養(yǎng)、教育孩子們。兒童村以及其青年設(shè)施為孩子們提供一個家庭式的生活環(huán)境，并努力讓他們逐步學(xué)會自立，為將來的獨(dú)立生活作好準(zhǔn)備。SOS兒童村模式的基本概念由四個部分組成：SOS媽媽、兄弟姐妹、家庭住宅，每個SOS家庭都有一幢獨(dú)立的家庭住宅；村落。采用小家庭分養(yǎng)方式，每個家庭有6～8名不同年齡、不同性別的孤兒，他們之間以兄弟姐妹相稱，由一個婦女充當(dāng)家庭中媽媽的角色。該婦女要有獻(xiàn)身精神，喜歡孩子，愛護(hù)孩子，并能教育孩子，使他們的身心健康成長。這位母親角色的生活態(tài)度和行為方式與正常家庭中的母親一樣。每一個兒童村有15～20個家庭，每個家庭都有自己獨(dú)立的住宅。進(jìn)入就學(xué)年齡的孤兒，可就近上學(xué)，這些孤兒進(jìn)入青年期后，遷至SOS青年宿舍居住，直到完全獨(dú)立走向社會。1984年11日，由國際SOS兒童村贊助，在中國天津市和煙臺市建立中國SOS兒童村，并于1986年10月開始收養(yǎng)孤兒。現(xiàn)在在天津、煙臺、烏魯木齊、齊齊哈爾、南昌、成都、開封、莆田建立了SOS兒童村。

（五）家庭寄養(yǎng)型

由政府買單，福利機(jī)構(gòu)選擇適合的家庭，由家庭提供直接的生活照料和服務(wù)。

（六）領(lǐng)養(yǎng)型。參照收養(yǎng)法去領(lǐng)養(yǎng)的。之前講過收養(yǎng)的相關(guān)程序。這里補(bǔ)充一點(diǎn)。之前說的是一個人只能收養(yǎng)一個子女，而且要自己無子女才能收養(yǎng)。這點(diǎn)請大家看到樹上297頁，第八條下面。收養(yǎng)孤兒、殘疾兒童或者社會福利機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)的查找不到生父母的棄嬰和兒童，可以不受收養(yǎng)人無子女和收養(yǎng)一名的限制。

五、進(jìn)一步做好孤兒救助工作的對策及建議

基于社會工作關(guān)于社會中個體與社會的關(guān)系及社會對個體、個體對個體提供幫助的理念以及孤兒成長性特點(diǎn)導(dǎo)致孤兒福利的發(fā)展性理念，提出了要建立一個由中央政府提供財(cái)政支持、地方

政府和社區(qū)家族提供具體服務(wù)、社會提供志愿幫助的當(dāng)代孤兒的社會幫助體系。社會上的志愿服務(wù)組織還是比較多，但是單個的志愿者幫助不成氣候，也缺乏資金。上次看到一個河南的，是在少林寺的和尚，會些功夫，之前在香港混了多年，存了一部分錢，就回河南辦孤兒院，雖然入院的孩子需要交一部分資金，但是還是不夠，最后經(jīng)營到后面這個人靠去搬磚掙錢供養(yǎng)這些孤兒，資金上確實(shí)缺乏來源。圍繞這樣一個體系的建立，需要從以下幾個方面著手：

（一）改善孤兒福利結(jié)構(gòu)，完善孤兒福利制度，提高孤兒福利質(zhì)量。增加福利內(nèi)容上的項(xiàng)目包含保障生存權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)、社會交往權(quán)等在內(nèi)的多項(xiàng)服務(wù)。福利提供的程序要規(guī)范，對于福利經(jīng)費(fèi)要準(zhǔn)確及時地到達(dá)。我國防城港的孤兒救助模式比較值得提倡。短短4個月，孤兒養(yǎng)育救助標(biāo)準(zhǔn)就從83元/月提到了1000元/月。為了改善當(dāng)?shù)毓聝旱纳钯|(zhì)量，防城港市委、市政府先后下發(fā)了三個相關(guān)文件。防城港市通過“政府引導(dǎo)、社區(qū)（村）配合、社會參與”等模式，多渠道多形式開展社會救助，在全市初步形成了一個以公共福利機(jī)構(gòu)救助為骨干，社區(qū)（村）照料為支持，社會組織、家庭及個人收養(yǎng)、寄養(yǎng)和助養(yǎng)相結(jié)合的綜合養(yǎng)育網(wǎng)絡(luò)。并率先在全國實(shí)施了“兩個最低養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)”：集中在社會福利機(jī)構(gòu)供養(yǎng)的孤兒養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)，從原來的200元/月提高到1000元/月；分散供養(yǎng)的孤兒，則從原來的83元/月提高到600元/月。

（二）加快孤兒福利機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展家庭寄養(yǎng)模式。這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家庭功能的一個重要性。

（三）加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)構(gòu)建完善的為孤兒服務(wù)的現(xiàn)代社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。基層社區(qū)組織通過建立專門從事孤兒福利事務(wù)，承擔(dān)孤兒救助服務(wù)的只能部門。或者是鼓勵社會組織進(jìn)入社區(qū)參與兒童福利領(lǐng)域。

（四）加大對孤兒監(jiān)護(hù)及實(shí)際撫養(yǎng)家庭的培訓(xùn)、監(jiān)控和管理。強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)孤兒的社會責(zé)任和意識，培養(yǎng)其撫養(yǎng)孤兒的技能，提高撫養(yǎng)能力和水平。對于隔代撫養(yǎng)孤兒的貧困家庭，應(yīng)該實(shí)施特殊政策，給予更大程度的支持。要對實(shí)際撫養(yǎng)孤兒的家庭和撫養(yǎng)人進(jìn)行信息跟蹤、聯(lián)系和監(jiān)控，及時了解和掌握他們自身的條件變化和對孤兒撫養(yǎng)的情況，保證救助經(jīng)費(fèi)真正用到孤兒身上，權(quán)益能夠在撫養(yǎng)家庭中得到保護(hù)。

（五）加快建設(shè)專業(yè)化的社會工作者隊(duì)伍。參與到救助和幫助的所有環(huán)節(jié)。

第五節(jié)流動人口中的兒童

一、定義：留守兒童指的是由于父母外出打工而被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，長期與父母過著分開居住、生活的兒童。又是一個典型的中國制造。留守兒童的現(xiàn)象一般只在中國被提及，也是中國近年出現(xiàn)的一個嚴(yán)重社會現(xiàn)象。其出現(xiàn)是由于現(xiàn)代化的發(fā)展而導(dǎo)致大批農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以維持生計(jì)，但由于無法擔(dān)負(fù)過高的城市生活成本而不能接孩子進(jìn)城或留在身邊。

二、分布：中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。年齡及性別分布：在全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前（0―5周歲）、小學(xué)學(xué)齡（6―11周歲）、初中學(xué)齡（12―14周歲）和大齡（15―17周歲）4個年齡組占總體的比例分別為27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000多萬。在全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性

別比為114:75。地區(qū)分布：中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在中國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達(dá)到52%。

三、留守兒童問題

（一）生活方面的問題：留守兒童很容易養(yǎng)成不良生活習(xí)慣，飲食結(jié)構(gòu)不合理、暴飲暴食、饑餓無償現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。此外，由于經(jīng)濟(jì)原因，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的可能會突出，飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。另一個方面，沒有父母的引導(dǎo)，有些留守兒童會沉溺于不良影視文化中，花錢大手大腳，經(jīng)常和不良群體混在一起，養(yǎng)成追求享受、不思進(jìn)取、懶惰貪玩的不良習(xí)慣。

（二）教育方面：由于父母雙方或一方不在身邊，家庭教育的缺失。對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)的動力，成績下降。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護(hù)人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。

（三）心理方面：長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬人。2010年5月25日發(fā)布的《農(nóng)村留守兒童家庭教育活動調(diào)查分析報(bào)告》顯示，32.9%的家長每天會和孩子聯(lián)系一次，39.8%的家長每周會同孩子聯(lián)系一次，21.1%的家長每個月才和孩子聯(lián)系一次，4.9%的家長每年才和孩子聯(lián)系一次，1.3%的家長甚至和孩子沒有聯(lián)系。由于長期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理衛(wèi)生問題。主要表現(xiàn)如下：性質(zhì)柔弱內(nèi)向（留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。）自卑心理障礙（兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的自豪感，而父母不在身邊，他們就像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有些父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。）孤獨(dú)無靠心理（父母外出使孩子在家里感到空落感到孤獨(dú)，近而產(chǎn)生心里騷動和抑郁等問題。）產(chǎn)生怨恨父母的心理（少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心理，有的孩子在父母回家后說疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。）

第二篇：兒童青少年社會工作教案(23講)

第一節(jié) 兒童青少年治療工作概述

一、治療性社會工作的內(nèi)涵

（一）定義：指運(yùn)用各類專業(yè)方法，協(xié)助青少年恢復(fù)失調(diào)的社會功能。這里的治療性指的是當(dāng)青少年遇到困難或“出現(xiàn)問題”之后，由社工實(shí)施服務(wù)和幫助。

（二）主要內(nèi)容：提供就學(xué)或生活補(bǔ)助;為被忽略或虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù);為有需要的青少年提供安全保護(hù)、收容及安置服務(wù);為不良青少年提供心理情緒輔導(dǎo)、行為糾正服務(wù);為犯罪青少年及過失青少年提供矯正服務(wù)。

（三）主要服務(wù)對象：家庭功能不健全的兒童青少年、殘疾青少年、孤兒、流動兒童、流浪兒童、留守兒童、問題青少年兒童、犯罪或過失青少年、偏差青少年兒童以及被情緒問題困擾的青少年兒童等。

二、兒童青少年治療性社會工作的原則

（一）服務(wù)性與非贏利性

秉承了社會工作為社會整體和社會成員服務(wù)的功能以及助人的原則，用在這種類型的兒童青少年服務(wù)中，既要最大程度、想盡一切辦法地發(fā)掘他們自身潛在的能量去適應(yīng)社會生活，又不把服務(wù)商業(yè)化，將贏利做為服務(wù)目的。

（二）發(fā)展性

兒童青少年治療性社會工作雖以治療行為為主，但最終目的是要實(shí)現(xiàn)兒童青少年的健康發(fā)展。

（三）工作方法的科學(xué)化

這點(diǎn)還是針對工作者的技術(shù)來說的。在面對不同對象、不同問題需求的時候，方法要靈活多變、綜合使用各種技術(shù)，盡量提高服務(wù)實(shí)際效果。這其實(shí)是要求同學(xué)們平時可以多給自己積累一些知識，即使不做社工，也可以作為自身的一種知識儲備。

（四）遵守平等化、尊重案主、案主自決、保密等工作原則。

這些原則是必須的，接納、個別化、非評判等原則是必須的，作為這個專業(yè)的每一個成員，骨子里就要具備這些東西，這叫一個人的專業(yè)素養(yǎng)。比如我們同樣開展團(tuán)隊(duì)工作，你們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)管等專業(yè)的手法會比我們專業(yè)犀利，我們會顧及很多東西，我個人覺得更具備人文關(guān)懷。第二節(jié) 家庭功能不健全的兒童

家庭是社會的基本單位，是個體身心發(fā)展的重要場所。家庭是對兒童青少年健康成長過程中影響最大的因素。家庭功能對兒童青少年的健康成長具有不可替代的作用，一旦失靈，就會直接影響到兒童青少年的身心發(fā)展。因此，我們要了解這種處境中的兒童，就必須對家庭功能進(jìn)行了解。

一、定義

家庭功能這個概念是20世紀(jì)70年代提出來的。學(xué)術(shù)界對家庭功能的定義可以說是眾說紛紜，概括起來可以分為兩種：

從具體的特征定義家庭功能：家庭功能是家庭系統(tǒng)中成員的情感聯(lián)系，家庭規(guī)則、家庭溝通以及應(yīng)對外部事件的有效性；也可以用家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)、反應(yīng)靈活性、家庭成員交往質(zhì)量和家庭親密度、適應(yīng)性來表示一個家庭的功能。

從家庭完成的任務(wù)來定義家庭功能：家庭的基本功能是為家庭成員生理、心理、社會性等方面的健康發(fā)展提供一定的環(huán)境條件。為實(shí)現(xiàn)這一基本功能，家庭系統(tǒng)必須完成一系列的任務(wù)，如滿足個體在衣食住行等方面的物質(zhì)需要，適應(yīng)并促進(jìn)家庭成員的發(fā)展，應(yīng)付和處理各種家庭突發(fā)事件等等。

二、家庭功能不健全的表現(xiàn)

（一）單親家庭

指在因喪偶、離婚、未婚生育或獨(dú)身領(lǐng)養(yǎng)而形成的殘缺型家庭結(jié)構(gòu)中，父親或母親單方與其未婚的、年齡在18周歲以下的、不具備獨(dú)立生活能力的子女共同生活。中國當(dāng)代的單親家庭有四種形態(tài)：喪偶式單親家庭（一方去世，留下另一方跟子女共同生活）、未婚式（未辦理法律手續(xù)同居所生子女跟父母一方共同生活、獨(dú)身領(lǐng)養(yǎng)的小孩子）分居式（沒有離婚，保留夫妻名分，子女跟隨其中一方生活）這種家庭結(jié)構(gòu)的顯著特點(diǎn)是缺乏父愛或者母愛。

（二）家庭暴力

家庭暴力是指發(fā)生在家庭成員之間的，以毆打、捆綁、禁閉、殘害或者其它手段對家庭成員從身體、精神等方面進(jìn)行傷害和摧殘的行為。家庭暴力發(fā)生于有血緣、婚姻、收養(yǎng)關(guān)系生活在一起的家庭成員間，如丈夫?qū)ζ拮印⒏改笇ψ优⒊赡曜优畬Ω改傅燃彝ゼ捌涑蓡T之間的暴力。不僅僅是拳打腳踢，家庭冷暴力也是功能不健全的表現(xiàn)。成員之間表現(xiàn)為冷嘲熱諷，在語言上進(jìn)行惡意攻擊，故意貶低、刺傷對方的自尊心和自信心；不管不顧、不理不睬，不再關(guān)心對方和家庭，不再承擔(dān)夫妻和家庭的義務(wù)、責(zé)任，這種家庭里面，關(guān)系疏散，親情疏離。父母不和，家無寧日，一直是一種不和諧的家庭氛圍。

（三）父母有缺陷的家庭

父母智力或身體有缺陷，父母雙方或一方是殘疾人，盲人；精神病人。父母素質(zhì)低下的家庭。父母是偷雞摸狗、吃喝嫖賭、道德敗壞的典型代表。

（四）教育方式不當(dāng)?shù)募彝?/p>

打壓型：父母用懲罰來強(qiáng)制孩子按照自己的意愿辦事，稍有差錯就打罵或者是其它一些稀奇古怪的嚴(yán)厲懲罰。父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，不希望孩子走彎路，但是這種方式很容易使子女產(chǎn)生各種各樣的心理問題。

溺愛型：孩子在家中處于特殊地位，全家人一切以孩子為中心，服從服務(wù)于孩子，事事遷就、處處代勞。這種教育方式下的小孩子無法適應(yīng)競爭性的社會，抗逆力會較差。

放縱型：父母忙于工作、應(yīng)酬、生意，沒有太多時間對子女的言行進(jìn)行教育，而且在父母的眼里，自己的孩子都是乖孩子，對有些缺點(diǎn)不管不問，任其發(fā)展、放任自流。這里就跟之前講的親子關(guān)系的類型可以聯(lián)系起來考慮。

除了這幾種，隔代教養(yǎng)也在這個范疇。還有一種情況，爺爺奶奶把孩子的成長做了周密的計(jì)劃。久而久之孩子就沒有活力，很木勒。這種情況也屬于家庭教育方式不當(dāng)。

（五）貧困家庭

父母沒有穩(wěn)定的收入，掙錢的技能較差，生活水平低下，為了生計(jì)，對子女的教育會較少一些。城市底層或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，有可能會輟學(xué)或者淪為問題青少年。

三、家庭功能不健全對兒童青少年的影響

（一）對兒童心理、人格的影響：自卑封閉、暴躁易怒、冷漠自私、報(bào)復(fù)心強(qiáng)

（二）對兒童行為的影響：自暴自棄、犯罪率高

學(xué)習(xí)不良兒童、青少年的疏離感、青少年的社會適應(yīng)性、大學(xué)新生心理健康、幼兒的行為問題都跟家庭功能有關(guān)，家庭功能會直接或者間接導(dǎo)致兒童的孤獨(dú)感。這些往往都是心理學(xué)上作出的研究，用量表和數(shù)據(jù)結(jié)果說話。

四、對家庭功能不健全的兒童的救助

（一）支持性的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

通過提高家庭的功能，強(qiáng)化父母的責(zé)任，促進(jìn)兒童福利，針對家庭結(jié)構(gòu)雖然完整，但是已經(jīng)出現(xiàn)問題的情況，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用家庭本身的力量去降低親子關(guān)系的緊張等等。

可提供直接的家庭個案服務(wù)；提供保護(hù)性服務(wù)，講求最小程度地區(qū)改變兒童的生存環(huán)境，防止兒童杯虐待、被忽視、被剝削，從而加強(qiáng)家庭的功能；針對未婚或未成年父母及其家庭服務(wù)。

（二）輔助性的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)父母親或者家庭遭遇危機(jī)、困境或者父母本身能力有限而無法充分為子女提供教育或教養(yǎng)的需求時，對兒童的基本狀況做必要改善和補(bǔ)充，主要是針對透過輔助可能恢復(fù)功能的一些家庭。目的是要補(bǔ)充家庭的角色功能或者是父母能力所不足的部分。在美國主要包括居家服務(wù)、托兒服務(wù)、學(xué)校社會服務(wù)。我們國家這部分內(nèi)容里面還沒有形成網(wǎng)絡(luò)，涉及到的就是針對留守兒童的部分志愿服務(wù)。

（三）替代性的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

針對家庭功能解組或者來自環(huán)境中的方方面面因素而使父母親負(fù)擔(dān)能力不足，對兒童成長發(fā)展造成嚴(yán)重影響的情況下，完全用替代的措施去改變兒童的生存環(huán)境。針對子女陷入非常危險的境地時，需要短暫或永久解除親子關(guān)系的家庭。包括寄養(yǎng)服務(wù)、機(jī)構(gòu)式服務(wù)、領(lǐng)養(yǎng)服務(wù)。

五、對家庭功能不健全兒童的社會工作

第一、解鈴還須系鈴人。讓父母清楚問題的嚴(yán)重性，教育與引導(dǎo)父母為兒童提供直接的、良性的學(xué)習(xí)對象。

第二、從外在環(huán)境入手。不能忽視學(xué)校與老師是孩子們重要的情感依托的作用，指導(dǎo)老師對孩子們有足夠的重視，善于在平凡的小事中給予加倍的關(guān)心；推動教育機(jī)構(gòu)充實(shí)學(xué)前教育、修訂課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)有利于兒童綜合發(fā)展的課程模式，將社會工作作為學(xué)校的重要部分；在社區(qū)層面，協(xié)助社區(qū)精華物質(zhì)和人文環(huán)境，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的交流；社會政策覆蓋層面，倡導(dǎo)政府出臺相關(guān)政策，在兒童權(quán)利保護(hù)、發(fā)展和福利等領(lǐng)域推行可行的計(jì)劃，營造利于兒童健康成長的宏觀環(huán)境。

第三、注重游戲治療。組織兒童開展群體活動。或者繪畫、戲沙、玩偶、娃娃屋、相互說故事等較適合的專業(yè)手法。

第四、精準(zhǔn)地把握社會工作倫理和守則。

第五、注重保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利和促進(jìn)當(dāng)事人的福利，才用傷害最小、永久性傷害最小、即使傷害也最有可能恢復(fù)的方法，將保護(hù)生命視為首要原則。第三節(jié) 殘疾青少年

一、定義

指人體某部分因疾病等原因造成缺損或生理功能障礙，在心理適應(yīng)和社會適應(yīng)方面出現(xiàn)問題，影響正常生活，不能發(fā)揮正常功能的青少年。

包括智力殘疾青少年、肢體殘疾青少年、聽力殘疾青少年、視力殘疾青少年、語言殘疾青少年。

二、特征

首要特征是生理上缺陷或障礙；

心理上高度敏感；在自我意識上感覺到自我與他人的差距，心理上可能對于自身的缺陷存在嚴(yán)重的自卑感。殘疾對其學(xué)習(xí)、生活和社會交往上造成的障礙使殘疾青少年意識到他們需要比健全人更多地集中精力和付出代價，所以過重的心理負(fù)擔(dān)有可能會產(chǎn)生困擾，使其陷入異常悲觀的境地。生活范圍的限制級社會交往的缺乏有可能會導(dǎo)致孤僻性格的形成。總之，就是有比較嚴(yán)重的相對剝奪感和較為強(qiáng)烈的受挫情緒；

生活上的貧困性。需要父母中有一方進(jìn)行照顧，會影響家庭收入。進(jìn)行治療會花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)，高昂的醫(yī)療費(fèi)可能會加重貧困，進(jìn)而絕大部分收入用于食品，缺乏精神方面的娛樂、文化消費(fèi)。恩格爾系數(shù)比較高。

三、現(xiàn)階段殘疾青少年面臨的問題

基本生活得不到起碼的保障，嚴(yán)重威脅生存權(quán)；部分青年的發(fā)展權(quán)受到剝奪，較難享受到與其他公民平等的受教育權(quán)；平等就業(yè)機(jī)會缺乏，就業(yè)范圍和選擇的自由受到嚴(yán)格限制；缺乏醫(yī)療保障和必要的康復(fù)服務(wù)；合法權(quán)益得不到有效維護(hù)，經(jīng)常發(fā)生權(quán)益受到侵害事件。

四、殘疾青少年社會工作的內(nèi)容

對殘疾青少年的醫(yī)療康復(fù)；包括身體康復(fù)、精神康復(fù)和社會生活方面的康復(fù)。借助醫(yī)學(xué)治療幫助肢體殘障者實(shí)現(xiàn)殘缺康復(fù)、預(yù)防可能再度殘缺；借助醫(yī)學(xué)治療使精神殘障者癥狀減緩以及初步防止癥狀的復(fù)發(fā)。對殘疾青少年的教育工作；對具有接受普通教育能力的殘疾青少年實(shí)施普通教育方式。社工應(yīng)大力宣傳國家有關(guān)政策，使學(xué)校和教育工作者不歧視，同學(xué)們能幫助和尊重。對不具備接受普通教育能力的殘疾青少年實(shí)施特殊教育方式，學(xué)習(xí)盲文或手語。

對殘疾青少年進(jìn)行職業(yè)康復(fù)工作；對于達(dá)到法定勞動年齡、具有一定勞動能力和勞動要求的，有工作意愿的殘疾青少年進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，心理訓(xùn)練，技能訓(xùn)練。進(jìn)行就業(yè)前的咨詢和評估，考慮他們適合哪些共走。

協(xié)助他們進(jìn)行社區(qū)康復(fù)；動員社會各界力量為殘疾人青少年的學(xué)習(xí)、生活、工作和社會參與創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。包括協(xié)助政府制定法律法規(guī)來保護(hù)其合法權(quán)益，號召全社會對其的關(guān)愛、尊重與理解，消除歧視，激勵其自強(qiáng)自立，營造和諧的社區(qū)環(huán)境。運(yùn)用個案工作和團(tuán)體工作的方法對殘疾青少年進(jìn)行幫助。

第三篇：兒童青少年社會工作17講(論述附件)

青年自組織，是指青年自發(fā)成立、自主發(fā)展、自行運(yùn)作和自我治理，具備一定規(guī)模、擁有組織章程和組織框架的青年非政府組織。青年組織的類型多種多樣，正式的青年組織與非正式的青年組織是其中一種劃分方法。正式青年組織有完備的章程和制度，組織成員穩(wěn)定、組織原則明確，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，成員有確定的權(quán)利和義務(wù)，因而具有目的性、正規(guī)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。一些體現(xiàn)官方色彩和為政治服務(wù)的正式青年組織由于經(jīng)費(fèi)充足、人員穩(wěn)定、政府扶植力度大，而使得本組織規(guī)模不斷擴(kuò)大，組織功能不斷完善并拓展，參與人員數(shù)量不斷增加，組織體系也取得更大程度的發(fā)展，其本身的青年組織地位得以進(jìn)一步鞏固和提升。他們在青年組織中占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮著先鋒模范和主力軍的作用。在我國主要有共青團(tuán)組織和青聯(lián)組織等。另外，還有一些由社區(qū)或企事業(yè)單位組織的青年組織，比如社區(qū)青年志愿組織或企業(yè)青年突擊隊(duì)等。非正式青年組織，相對于正式青年組織而言，是指那些由青年人自發(fā)組成、結(jié)構(gòu)比較松散、且不具有“官方”色彩道德組織。非正式青年組織無完備的章程和制度，組織成員不穩(wěn)定，組織原則不明確，組織結(jié)構(gòu)比較松散，組織成員的權(quán)利和義務(wù)不確定，因而具有自發(fā)性、內(nèi)聚性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。這些青年組織主要為一些青年自組織，是基于青年共同偏好建立起來的，他們主要依托網(wǎng)絡(luò)聚會交友、踐行公益、參與社會事務(wù)、活動充滿創(chuàng)意，組織日益壯大。這些青年自組織充分體現(xiàn)了青年的社會性、發(fā)展性，以及青年參與社會生活將從無序到有序的發(fā)展過程。因?yàn)榍嗄曜越M織主要集中在新型交友聚會、時尚運(yùn)動、社會公益行動等領(lǐng)域，因此，這些領(lǐng)域也成為觀測青年流行文化的重要標(biāo)志。非正式青年組織是正式青年組織的一種補(bǔ)充形式，他們與正式青年組織相互配合，共同協(xié)作，充分發(fā)揮廣大青年成員的聰明才智，在促進(jìn)社會前進(jìn)中發(fā)揮著一定作用，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織凝聚力和社會影響力。汶川地震后，青年組織用自己的行動用自己的行動履行著對社會的責(zé)任。由于組織結(jié)構(gòu)、組織形式和組織成員不同。表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。

應(yīng)急響應(yīng)差異分析：

1、響應(yīng)速度上，青年自組織相應(yīng)迅速。由于非正式青年組織具有自發(fā)性強(qiáng)的特點(diǎn)，青年人在正式青年組織之外，情感相投，或出于交往相通，自動地聚集到一起，自然形成各種非正式青年組織。它不像正式青年組織那樣有領(lǐng)導(dǎo)、有目的、有計(jì)劃，而是帶有很大的自發(fā)性。因此地震以后，輿論相對開放，政治環(huán)境也相對松動，非正式青年組織獲得了較可作為的空間，他們將自身定位為協(xié)助政府救災(zāi)的輔助者，采取與政府合作的路線，以獲得政府的支持，使非正式青年組織獲得了可以施展的平臺。

在震災(zāi)中，非正式青年反應(yīng)相當(dāng)迅速，不滿于正式青年組織，在某些方面還快于青年組織。5.12當(dāng)天就有普通的青年在南京、上海、杭州三地，通過電話和網(wǎng)絡(luò)方式聯(lián)系各地青年，由志同道合的人挑頭組織起了一個“江浙滬援助四川地震災(zāi)害青年志愿者臨時辦公室”，統(tǒng)籌組織江浙滬經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的三地青年志愿者和社會有志之士進(jìn)行募捐、抗災(zāi)的行動，并以最快的速度進(jìn)入災(zāi)區(qū)實(shí)施救災(zāi)工作。

2、救災(zāi)方式上，正式青年組織統(tǒng)一有序，而青年自組織靈活多變。正式青年組織是在各級黨委政府領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，一般是按各級黨委政府的要求有組織有計(jì)劃地進(jìn)行一系列的抗震救災(zāi)活動。他們能提供的服務(wù)通常都是統(tǒng)一的。例如，按黨委政府的安排組織青年團(tuán)員進(jìn)行募捐，繳納特殊的團(tuán)費(fèi)，在各級團(tuán)組織的組織下，向?yàn)?zāi)區(qū)人民表達(dá)深切的哀思，動員群眾為災(zāi)區(qū)捐款捐物。所有一系列的活動都是井然有序地進(jìn)行。5.12地震發(fā)生后，非正式組織在整個救援過程中飛，采取的方式是靈活多樣的，他們在正式青年組織之外，由個別骨干青年自發(fā)地組織青年志愿者，迅速組建起青年突擊隊(duì)等組織，并以最快的速度進(jìn)入災(zāi)區(qū)現(xiàn)場開展應(yīng)急活動。他們由十人或者幾十人組成一些救援小分隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場救援，承擔(dān)物資搬運(yùn)、傷員轉(zhuǎn)移等工作。還有一些青年志愿者自愿發(fā)動組織或通過情感聯(lián)絡(luò)部分青年向?yàn)?zāi)區(qū)人民鮮血，有組建小組積極傳播災(zāi)區(qū)信息。從上面可以看出，正式青年組織有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下開展救援工作，提供統(tǒng)一的服務(wù)，整個救援工作井然有序。而非正式青年組織，則是自發(fā)地由少數(shù)志同道合青年組建的零時性的組織。因而在救災(zāi)方式上可以以多種方式隨時隨地進(jìn)行救災(zāi)救援活動。可以說非正式青年組織在5.12大地震中扮演了拾遺補(bǔ)缺角色，行動力也獲得了鍛煉和提升。但受到外部環(huán)境和自身發(fā)展水平的制約，加之各自為戰(zhàn)，沒有形成合力，行動的效果相當(dāng)有限。有些外地自行組織的志愿者進(jìn)入災(zāi)區(qū)時，個別不法分子也混進(jìn)了非正式青年組織赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行偷盜搶活動，從

而增加了當(dāng)?shù)卣S護(hù)社會治安的難度。為此，在后來的救災(zāi)中，外地志愿組織必須與當(dāng)?shù)卣〉寐?lián)系后才能進(jìn)入災(zāi)區(qū)。在人員穩(wěn)定、經(jīng)費(fèi)充足、物質(zhì)保障、同時又有政府的大力支持下，正式的青年組織在整個救援工作中可以說“要人有人，要物有物”，只要是抗災(zāi)前方需要的，他們都能做到傾力支持。在地震發(fā)生后的整個救援活動到災(zāi)后重建 的整個過程中，以共青團(tuán)為核心的正式青年組織始終在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下開展各種救援。在得知災(zāi)區(qū)人員搜救緊缺應(yīng)急燈的消息后，福建等地團(tuán)組織連夜調(diào)運(yùn)了500臺手搖應(yīng)急燈發(fā)送至災(zāi)區(qū)；得知災(zāi)區(qū)雨具短缺，浙江將價值50萬的5萬把雨傘緊急運(yùn)往四川；共青團(tuán)北京市委開展了“愛心航線”活動，將廣大青年和社會各界捐贈災(zāi)區(qū)的急需物資，每日通過一架波音737—800飛機(jī)從北京運(yùn)抵四川；包括災(zāi)后的重建和對災(zāi)區(qū)兒童、青少年進(jìn)行的心理輔導(dǎo)等，都是在各級黨委政府的指導(dǎo)下由青年組織進(jìn)行的。而非正式青年組織是基于青年的共同興趣愛好及情感相通而組建的，其組織成員、組織結(jié)構(gòu)、活動方式以及行為規(guī)范方面都沒有嚴(yán)格的規(guī)定和約束，容易受到偶然因素的影響而有很大的變異性，或意見相左，或利益相悖，或人際關(guān)系不和諧，都能引起非正式組織聚散或重新組合。因此在執(zhí)行各種任務(wù)時也就不能保持穩(wěn)定性和持續(xù)性，從而達(dá)到最大的應(yīng)有效果。

救災(zāi)中青年組織危機(jī)響應(yīng)的共同特點(diǎn)：

1、彰顯出以社會參與和責(zé)任承擔(dān)為核心的責(zé)任意識。在這次人道主義救援中，迸發(fā)出中國人的自主意識，社會責(zé)任感也不斷成為一種內(nèi)在的文化自覺。青年組織發(fā)揮出其巨大的能量與作用。青年組織直接面對震災(zāi)，直接參與救災(zāi)，直接去承擔(dān)抗災(zāi)救人的歷史使命。在余震不斷，山崩地裂、隨時有生命危險的時刻，青年一代沖鋒陷陣在第一線。作為民間力量的青年志愿組織，充滿著積極參與的人情，付出了堅(jiān)定不移的救災(zāi)行動。他們不分階層、職業(yè)、地區(qū)和貧富，在震災(zāi)來臨之后，都緊緊地凝聚在了一起，或出人或出力或出智慧，或捐錢、或維持秩序，或親臨一線參加營救，在大災(zāi)難中現(xiàn)顯示出了敢于承擔(dān)、樂于奉獻(xiàn)的責(zé)任意識。

2、充當(dāng)著社會動員的重要角色。一個國家的社會組織程度和動員能力，是現(xiàn)代化程度的最重要標(biāo)志之一。中國在改變積弱不振的努力中，長期把這種組織程度和動員能力直接等同為政府對社會的組織程度和動員能力。一個有機(jī)的現(xiàn)代社會，民間組織和國家組織具有同等的重要性。青年組織是一個國家最具旺盛生命力的團(tuán)體，青年群體的社會動員能力在民間力量中顯得尤為突出，也對社會的凝聚力起到了重要的作用。此次汶川大地震，除了正式組織的社會動員外，眾多的非正式青年組織積極參與其中，并對社會大眾進(jìn)行廣泛的宣傳，號召民眾出錢出力。這次的青年行動在很大程度上呈現(xiàn)的是一次大型的社會動員行動，它讓災(zāi)區(qū)的情況及時傳到每個有同情心和愛心的國人心中。次行動不僅激發(fā)了國人支援災(zāi)區(qū)重建的熱情與決心，更能使公民在這個國家找到一種社會紐帶，即感受到與國家、與社會、與他人有密切的穩(wěn)定聯(lián)系。

3、加強(qiáng)與地區(qū)之間、國際間青年組織的聯(lián)系，聯(lián)手共同抗震救災(zāi)。組織協(xié)作理論的倡導(dǎo)者巴納德認(rèn)為，個人必須協(xié)作。因?yàn)樽鳛閭€人，不僅受所處的活動環(huán)境限制，還受人的生物性質(zhì)的限制。而克服個人這些局限的有效方法，則是通過采取相互合作的社會活動。此次汶川大地震后，來自全國各地的青年志愿組織聯(lián)合起來，迅速組成救援隊(duì)伍，他們不分階層、身份與地域，只為一個共同的抗震救災(zāi)目的。來自不同地方的同胞和海外僑胞以各種形式真切地表達(dá)著族群的力量。各級青年組織在資源動員、物資調(diào)配、信息傳遞、生命搜救、現(xiàn)場救援、心理輔導(dǎo)、兒童和老人關(guān)懷等各方面聯(lián)合行動起來，有力地動員了社會資源。這也再次證明：人作為一種群體存在，人的發(fā)展載體具有社會性；一個民族、一個地區(qū)是不可能獨(dú)立生存和發(fā)展的，都需要相互支援和協(xié)作。

4、重視與社會大眾的契合。這有兩方面的具體表現(xiàn)。首先，此次震災(zāi)發(fā)生后，青年組織開展的活動更加注重從公眾需求的角度出發(fā)，而非僅是政府指派的任務(wù)。比如正式或非正式組織初期開展的募捐活動，以及各種志愿服務(wù)活動都是應(yīng)社會之急而策劃的。其次，青年組織在開展活動時更加注意依靠來自社會公眾的力量，主要體現(xiàn)在各類志愿服務(wù)活動所依靠的人力資源，主要是以來自“自下而上”報(bào)名的志愿者為主。這表明，我國青年組織在自身定位上正在有意識地向民間化、社會化的方向努力。這與出現(xiàn)在基層的因?qū)I(yè)、志趣相似而形成的草根群體類青年組織在發(fā)展方向上不謀而合。因此，在此次震災(zāi)中，許多專業(yè)性的青年組織反應(yīng)迅速，在一些政府無法及時觸及的村莊開展救援活動。不少青年組織自主性強(qiáng)、活動獨(dú)立、行動靈活。如青基會敏銳地捕捉到社會公眾的捐贈愿望，隨即開展募捐活動。

第四篇：青少年社會工作現(xiàn)狀

青少年社會工作現(xiàn)狀，存在的問題和對策

一、研究的背景與概況

（一）研究背景

作為社會分工體系的一部分，社會工作是一種特定的社會現(xiàn)象。社會工作本質(zhì)上是外來經(jīng)驗(yàn)在中國本土的現(xiàn)實(shí)移植，因此，探討中國社會工作的發(fā)展還必須回溯到現(xiàn)代社會工作的西方本源。我國很多學(xué)者都就社會工作的內(nèi)涵和功能表明了自己的觀點(diǎn)，大部分學(xué)者認(rèn)為：社會工作是一種專業(yè)，是由政府或私人承辦，以協(xié)助個人調(diào)適與社會環(huán)境的關(guān)系，從而最大限度地發(fā)揮個人潛能，增進(jìn)社會福利。社會工作的功能主要有對弱勢群體的補(bǔ)充功能、對正常群體的強(qiáng)化功能，以及對強(qiáng)勢群體的發(fā)展功能三方面。上海市組建的青少年社會工作隊(duì)伍主要服務(wù)對象是失學(xué)、失業(yè)、失管的“三失”青少年，也就是我們常說的閑散青少年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海市的閑散青少年目前共有六萬三千多人，全國的閑散青少年數(shù)目更是驚人。社會工作的三大傳統(tǒng)方法——個案社會工作、小組社會工作和社區(qū)社會工作依然是目前青少年社會工作的主流方法，但現(xiàn)在也出現(xiàn)了一些比較新的變化，比如外展社會工作的運(yùn)用、機(jī)構(gòu)社會工作的注重等等，最新的社會工作發(fā)展充分考慮到了社會本身的發(fā)展，在青少年社會工作中，加入了一些比較新潮的觀念和方法，例如大眾文化與社會工作、環(huán)境保護(hù)與社會工作、大眾傳媒與社會工作、網(wǎng)絡(luò)社會工作等等，這些新的社會變化的引入，為青少年社會工作的發(fā)展提供了新的方法和理論。

（二）研究方法

我們采用分層定比和典型抽樣方法，共選取350份樣本，發(fā)放問卷350份，回收問卷350份，其中有效問卷348份。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

（一）閘北區(qū)青少年服務(wù)對象生活狀況調(diào)查對閘北區(qū)青少年服務(wù)對象的了解是做好青少年社會工作的前提和保障。閘北區(qū)區(qū)情相對比較復(fù)雜，發(fā)展相對比較落后，失學(xué)、失業(yè)的青少年比例比較高，而且這個總體數(shù)字一直在變化過程之中。因此，有必要對閘北區(qū)失學(xué)、失業(yè)的青少年作一個深入的調(diào)查，以便及時全面地掌握他們的生活狀況，從而更有效地開展對特定青少年的服務(wù)。

1、主要特征

(1)群體分化明顯。當(dāng)今社會分化越來越明顯，這種分化同樣也表現(xiàn)在閘北區(qū)青少年服務(wù)對象身上，他們不是一個同質(zhì)群體，而更主要地是一個異質(zhì)群體，比如在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、性別構(gòu)成、家庭狀況等許多方面，青少年服務(wù)對象之間都存在有明顯的差異。(2)受教育程度較高。接受調(diào)查的青少年服務(wù)對象學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對尚可，具有大中專學(xué)歷的占43.2%，接受教育水平較高可以使青少年更加容易接受專業(yè)社會工作的理念，更有助于青少年社會工作的開展。此外，青少年服務(wù)對象繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿也非常強(qiáng)烈，而且，學(xué)習(xí)目的比較明確，更加注重實(shí)際應(yīng)用。

(3)工作意愿比較強(qiáng)烈。青少年服務(wù)對象中58.3%的人曾經(jīng)參加過工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。此外，50.7%的青少年服務(wù)對象非常愿意參加工作，還有31.6%比較愿意參加工作。工作意愿的強(qiáng)烈意味著青少年服務(wù)對象自我發(fā)展和參與社會的意愿非常強(qiáng)烈。(4)家庭認(rèn)可程度較高。青少年服務(wù)對象中69.1%的人認(rèn)為家庭對自己影響很大或比較大。在承認(rèn)家庭對自己的重要影響時，大部分青少年認(rèn)為父母，尤其是父親對自己的影響最大，這種影響主要表現(xiàn)在人生觀、價值觀等的形成上。(5)社區(qū)參與意識較強(qiáng)。盡管青少年對社區(qū)的影響力評價不高，但還是有48.4%的青少年很愿意或比較愿意參加社區(qū)組織的活動。當(dāng)然，如果社區(qū)活動的內(nèi)容和形式比較好，青少年參與積極性會更高，其中文娛活動和體育鍛煉最為青少年服務(wù)對象所喜歡。

(6)對社會工作較為認(rèn)同。40.3%的青少年服務(wù)對象對青少年社會工作非常了解和比較了解。此外，還有42.6%的青少年服務(wù)對象非常愿意和比較愿意做一名青少年社會工作的志愿者。(7)社會評價較高。49.1%的青少年服務(wù)對象認(rèn)為當(dāng)前我國社會發(fā)展形勢很好和比較好，另外，還有58.7%的青少年服務(wù)對象非常看好和比較看好我國社會發(fā)展的前景。

2、現(xiàn)存問題

(1)人戶分離現(xiàn)象嚴(yán)重。主要有三種：一是人在閘北，戶不在閘北；二是戶在閘北，人不在閘北；三是人戶都在閘北，但戶籍和居住地不在同一個街道。(1)非完整家庭現(xiàn)象突出。近28%左右的調(diào)查對象因?yàn)楦鞣N原因生活在殘缺家庭之中，這個比例比較高，對于這樣一些特殊家庭中的青少年應(yīng)該給予更多的關(guān)心。

(2)生活困難家庭比較多。調(diào)查對象中79%的家庭月均收入低于3000元，62.4%的家庭月均收入低于2000元，25.9%的家庭月均收入低于1000元。(3)社會資源整合較差。接受調(diào)查的大部分青少年對鄰居、居委會、街道和社區(qū)認(rèn)知和認(rèn)同程度很低，不懂得充分整合這些社會資源。而且，交往圈子比較狹小，交往對象過于單一，主要局限于同學(xué)和朋友，這些都將極大地限制青少年的社會發(fā)展。

（二）閘北區(qū)青少年社工工作現(xiàn)狀分析

1、主要特征

(1)高度的專業(yè)認(rèn)同感。閘北區(qū)青少年社工的專業(yè)認(rèn)同感非常強(qiáng)烈，無論是社會招聘人員還是公安借調(diào)人員都是如此，71%的社工認(rèn)為，社會工作非常重要，29%的人認(rèn)為，社會工作比較重要，沒有一個人認(rèn)為社會工作不重要。(2)強(qiáng)烈的專業(yè)創(chuàng)新意識。閘北區(qū)青少年社會工作是一次全新的探索，在社會工作開展過程中，專業(yè)上的創(chuàng)新比比皆是，在既有的青少年社會工作理論基礎(chǔ)之上，結(jié)合閘北區(qū)的特殊性，閘北區(qū)青少年社會工作進(jìn)行了許多有益的嘗試和創(chuàng)新，鑒于“三失”青少年的特殊性和復(fù)雜性，閘北區(qū)青少年社工站積極推行分級預(yù)警服務(wù)制度，將青少年服務(wù)對象按照危機(jī)嚴(yán)重程度依次劃分為高、中、低三個等級，分別實(shí)行相應(yīng)的管理；此外，結(jié)合本區(qū)單親青少年的特征，社工又開展了單親同質(zhì)小組“單親家庭自助小組”活動；另外，根據(jù)閘北區(qū)青少年服務(wù)對象的特征，青少年社工將團(tuán)體康樂活動作為主打方法，收到了很好的效果。(3)政府部門的大力支持。閘北區(qū)青少年社會工作的開展得到了各級政府部門的大力關(guān)心和支持，在“對專業(yè)青少年社會工作影響最大的三個職能部門”的調(diào)查中，青少年社工普遍認(rèn)為區(qū)政府是影響最大的部門，這說明區(qū)政府在青少年社會工作推進(jìn)過程中做了許多富有成效的工作。此外，團(tuán)區(qū)委也為青少年社會工作的開展聘請了專業(yè)督導(dǎo)，并與高校社會工作專業(yè)師資聯(lián)系，研究總結(jié)青少年社會工作的經(jīng)驗(yàn)。另外，團(tuán)區(qū)委還與區(qū)檢察院簽署了合作協(xié)議，積極推進(jìn)罪錯青少年的幫教工作。(4)社會資源的綜合協(xié)調(diào)。為了更好地推進(jìn)閘北區(qū)青少年社會工作，團(tuán)區(qū)委努力整合已有的三支隊(duì)伍：“社區(qū)就業(yè)援助員”、“社區(qū)青少年輔導(dǎo)員”、“社區(qū)青少年工作者”，并將這三支隊(duì)伍與專業(yè)青少年社會工作隊(duì)伍有機(jī)地結(jié)合起來。此外，又與“紅紅姐姐工作室”和“熱愛家園”等社會資源建立工作聯(lián)系，共同推進(jìn)服務(wù)青少年工作。在專業(yè)指導(dǎo)上，團(tuán)區(qū)委還與上海市青年干部管理學(xué)院、長沙民政學(xué)院等高校聯(lián)合建立社工實(shí)習(xí)基地。這些社會資源的綜合協(xié)調(diào)大大推動了閘北區(qū)青少年社會工作的進(jìn)展。

2、現(xiàn)存問題

(1)社工隊(duì)伍的雙軌制建構(gòu)。目前的閘北區(qū)青少年社工隊(duì)伍主要由兩塊人員構(gòu)成：第一塊是社會招聘人員，第二塊是公安借調(diào)人員。公安借調(diào)人員在人員編制、工資發(fā)放等方面與社會招聘人員完全不一樣。

(2)社工專業(yè)素養(yǎng)偏低。目前閘北區(qū)青少年社工隊(duì)伍總體構(gòu)成人員的社會工作專業(yè)素質(zhì)不太高，其中絕大多數(shù)人之前并沒有接觸過社會工作，也很少有人接受過專門的社會工作訓(xùn)練。

(3)評估激勵措施缺乏科學(xué)性。對青少年社工的評估應(yīng)該是績效評估、專業(yè)評估，而不是崗位評估，更不是簡單化的出勤評估。盡管目前出臺了許多對青少年社工的評估激勵措施，但是，這些措施普遍缺乏科學(xué)性、合理性和公平性，尤其缺乏專業(yè)性。這些欠缺同樣也表現(xiàn)在對青少年社工的其它管理措施上。

(4)社工站缺乏人財(cái)物權(quán)。目前的社工站是一個虛體，只是一個傳聲筒，沒什么實(shí)際意義。造成這種尷尬局面的根本原因在于社工站沒有相應(yīng)的人財(cái)物權(quán)，這三權(quán)的缺乏直接導(dǎo)致了社工站的邊緣化。

(5)條塊分割、缺乏競爭與協(xié)作。目前的青少年社工組織建構(gòu)缺乏足夠的靈活性和開放性，社工與社工之間、街道社工小組與街道社工小組之間、區(qū)社工站與區(qū)社工站之間分裂割據(jù)、各自為政，僵化性與封閉性較強(qiáng)，服務(wù)對象很難轉(zhuǎn)接、社工人員很難流動，彼此之間缺乏足夠的競爭性和必要的協(xié)作性。

(6)多頭管理、干預(yù)過多。從目前的組織建構(gòu)上來看，閘北區(qū)青少年社工接受的是多方面、多層級的管理和指導(dǎo)，區(qū)社工站、市社團(tuán)、專業(yè)督導(dǎo)、區(qū)政府、區(qū)預(yù)防辦、團(tuán)區(qū)委、街道辦事處都可以對青少年社工發(fā)號施令，問題是這些號令彼此之間可能會沖突，這就讓社工無所適從，接受調(diào)查的社工對此反響頗大。(7)社會資源整合乏力。青少年社會工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，需要全社會方方面面的力量協(xié)調(diào)支持，但是，目前青少年社會工作本身的運(yùn)作機(jī)制尚未真正理清，而且，社會工作與政府的關(guān)系也沒有完全理順，再加上社工本身的專業(yè)水平限制以及我國社會力量發(fā)育的先天不足，這使社工很難將現(xiàn)有的社會資源真正整合起來。

(8)社會認(rèn)同程度偏低。社會工作本身就是一個非常年輕的專業(yè)和職業(yè)，許多人甚至誤認(rèn)為青少年社工就是青保人員、就業(yè)援助員、低保申領(lǐng)員、街道干部、居委會干部等等，還有人認(rèn)為青少年社工其實(shí)就是交通協(xié)管員之類不尷不尬的角色。

三、相關(guān)的對策與建議

綜合支持模式是閘北區(qū)司法社會工作試點(diǎn)的結(jié)晶，是被實(shí)踐證明行之有效的社會工作新模式，也是上海市司法社會工作指導(dǎo)思想“政府主導(dǎo)推動、社團(tuán)自主運(yùn)行、社會各方積極參與”在閘北區(qū)的實(shí)踐結(jié)果。所謂綜合支持模式主要強(qiáng)調(diào)政府與社會力量的綜合協(xié)作，強(qiáng)調(diào)社會力量的綜合參與，強(qiáng)調(diào)社會工作與多方督力量的綜合支持，強(qiáng)調(diào)社會工作專業(yè)方法的綜合運(yùn)用。在這個基本思路下，我們認(rèn)為，應(yīng)著力構(gòu)建綜合支持的青少年社會工作新模式。

（一）立足專業(yè)、創(chuàng)新品牌專業(yè)性是青少年社會工作的立足之本，也是青少年社會工作發(fā)展的必由之路，在青少年社會工作進(jìn)一步的推進(jìn)過程中，專業(yè)化建設(shè)應(yīng)該在青少年社會工作的專業(yè)研究、專業(yè)督導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)操作等各個環(huán)節(jié)、各個層面全面展開。創(chuàng)新意識是青少年社會工作的根本保障，中國有特殊的國情，閘北區(qū)有特殊的區(qū)情，在青少年社會工作的具體實(shí)踐中，決不能盲目照搬其他國家和地區(qū)的青少年社會工作經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該以閘北區(qū)為根本，勇于探索，大膽創(chuàng)新。品牌意識是青少年社會工作的旗幟，也是專業(yè)創(chuàng)新的必然結(jié)果，閘北區(qū)青少年社會工作應(yīng)該有足夠的智慧、信心和勇氣，精心打造屬于自己的專業(yè)品牌，以便更好地服務(wù)于青少年，引領(lǐng)上海乃至全國青少年社會工作發(fā)展。

（二）塑造青少年綜合服務(wù)品牌閘北區(qū)青少年社會工作在實(shí)踐過程中已經(jīng)有了許多探索和創(chuàng)新，比如團(tuán)體康樂活動，以及單親家庭自助互助小組，但是，這些活動還有些單一，過于注重小組社會工作方法。實(shí)際上，小組社會工作只是社會工作常用的三大方法之一，而且，目前社會工作發(fā)展的國際性趨勢是綜合運(yùn)用多種專業(yè)方法，比如個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作以及外展社會工作、個案管理等等。因此，閘北區(qū)青少年社會工作精心打造的專業(yè)品牌不應(yīng)該是單一的社會工作方法，而應(yīng)該是綜合性社會工作方法，也就是青少年綜合服務(wù)。還有一個重要原因，目前，全市其它區(qū)的青少年社會工作基本上都停留在單一社會工作方法的運(yùn)用上，閘北區(qū)先行一步，可以對其它區(qū)青少年社會工作的發(fā)展起到應(yīng)有的模范帶頭作用。另外，綜合服務(wù)的青少年社會工作也正好與綜合支持的閘北區(qū)社會工作新模式相契合。

（三）強(qiáng)化督導(dǎo)、拓展研究在青少年社會工作專業(yè)推進(jìn)過程中，專業(yè)、高效而又敬業(yè)的督導(dǎo)的作用至關(guān)重要，因此，對專業(yè)督導(dǎo)的進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)該是下一步的工作重心所在。建議對督導(dǎo)實(shí)行競聘制與合同制，通過競爭，選拔最適合的督導(dǎo)；通過合同，刺激導(dǎo)最大限度地發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用。對青少年社會工作的深度研究是發(fā)展青少年社會工作的本源推動力，及時總結(jié)青少年社會工作推進(jìn)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能不斷保持青少年社會工作的健康發(fā)展。建議每半年或一年可以將青少年社會工作推進(jìn)過程中所遇到的代表性問題，以課題的形式向相關(guān)專家招標(biāo)，以便通過最好的專家獲得最好的研究成果。

（四）專家主導(dǎo)、一口上下在青少年社會工作推進(jìn)過程中，政府部門、社團(tuán)、專家等多重聲音、多頭管理一直是一個難解的癥結(jié)，團(tuán)區(qū)委應(yīng)該進(jìn)一步理順政府、社團(tuán)、專家、社工的內(nèi)在關(guān)系，抓大放小，盤活全局。建議團(tuán)區(qū)委將他們之間的關(guān)系定為：專家理論指導(dǎo)、政府資源協(xié)調(diào)、社工具體實(shí)踐。在青少年社會工作推進(jìn)中，要進(jìn)一步強(qiáng)化專家的主導(dǎo)作用，在專業(yè)上樹立專家的絕對權(quán)威，集體論證，專家決斷。專業(yè)上的變通要通過專家一人之口，上傳下達(dá)。

（五）科學(xué)評估、有效激勵科學(xué)的評估、有效的激勵是青少年社會工作持續(xù)、高效推進(jìn)的必需，也是充分調(diào)動青少年社工積極性的有效手段，建議團(tuán)區(qū)委盡快委托專家制定專業(yè)的評估方法，對社工實(shí)行科學(xué)管理。另外，要采用多種方式對社工進(jìn)行激勵，打破唯文憑論工資的錯誤觀念，加大獎勵力度，根據(jù)社工工作績效分別實(shí)行不同方式、不同層級的獎勵。團(tuán)區(qū)委最好能夠募集專項(xiàng)基金，作為對青少年社工的長期激勵。

（六）權(quán)力下放、健全配備團(tuán)區(qū)委應(yīng)該給區(qū)青少年社工站更多的人財(cái)物的支配權(quán)力，進(jìn)一步將區(qū)青少年社工站實(shí)體化，推動區(qū)社工站獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)。同時，對街道社工點(diǎn)配備必需的辦公活動經(jīng)費(fèi)，使每個社工增強(qiáng)自主性、激發(fā)創(chuàng)造性。團(tuán)區(qū)委應(yīng)該脫離對青少年社工具體的事務(wù)性指導(dǎo)，更對地給與政策和資金等宏觀方面的支持和協(xié)調(diào)。

（七）動態(tài)管理、有序競爭競爭是保持青少年社會工作活力和創(chuàng)造的有效手段，團(tuán)區(qū)委應(yīng)該進(jìn)一步打破青少年社會工作僵化的用人制度和封閉的工作制度，鼓勵青少年社工的區(qū)際流動，推動青少年社工的招聘與解聘，施行青少年事務(wù)的競聘招標(biāo)制度，引入其他社會團(tuán)體和組織參與競爭，保持青少年社會工作持續(xù)的創(chuàng)新能力。

（八）加大宣傳、增強(qiáng)認(rèn)同團(tuán)區(qū)委應(yīng)該通過多種途徑、動員多種媒介、采用多種方式，加大對社會工作的宣傳力度，以增強(qiáng)社會工作的知曉度，提升社會工作的認(rèn)同感，為青少年社會工作的開展創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

（九）整合資源、全面推進(jìn)青少年社會工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會各方力量全面協(xié)調(diào)、共同推進(jìn)。閘北團(tuán)區(qū)委可以首先整合自己旗下的社會力量，如“青年就業(yè)援助員”、“社區(qū)青少年輔導(dǎo)員”、“社區(qū)青少年工作者”，以及其它社會團(tuán)體和組織如“紅紅姐姐工作室”、“熱愛家園”等；其次，整合檢察院、勞動局、街道辦事處、職業(yè)介紹所、社會保障中心等職能部門；再次，整合居委會、社區(qū)等社會組織；最后，整合高校專家、社會志愿者、企業(yè)等其它力量，為青少年社會工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。

（十）多方交流、拓寬視野社會工作是一個很年輕的職業(yè)，也正因?yàn)槟贻p，所以發(fā)展很快，創(chuàng)新很多。團(tuán)區(qū)委應(yīng)該更多地走出去、請進(jìn)來。多與市內(nèi)、國內(nèi)乃至國際青少年社會工作前沿人物交流，感受最前沿的青少年社會工作理論與實(shí)踐，始終保持領(lǐng)先地位。同時，為青少年社工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、進(jìn)修和參觀機(jī)會，定期為青少年社工開辦最新的青少年社會工作專題講座和輔導(dǎo)，幫助青少年社工不斷提高專業(yè)理論水平，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。

第五篇：青少年社會工作復(fù)習(xí)題

我們應(yīng)該有什么樣的青少年觀？

家庭在青少年的成長過程中發(fā)揮著什么作用？ 社會學(xué)上的青少年

微觀的青少年社會工作是什么。

青少年犯罪的原因有哪些？

青春發(fā)育期

青少年社會工作的目標(biāo)

青少年犯罪問題的特點(diǎn)和類型是什么？ 青少年上網(wǎng)的利與弊。

適應(yīng)不良的青少年的矯治方式有哪些？ 青少年的性格發(fā)展的特點(diǎn)？

青少年個案工作

適應(yīng)不良的青少年的矯治方式有哪些？ 青少年的性格發(fā)展的特點(diǎn)？

青少年犯罪問題的特點(diǎn)和類型是什么？ 青少年個案工作的幾種主要模式是什么？

談?wù)勎覈鴮τ谔厥馇嗌倌甑木戎w系的建設(shè)。論述初級社會群體對于青少年成長的重要意義。預(yù)防青少年犯罪的對策和建議。

現(xiàn)代青少年的心理特征有哪些？

青春發(fā)育期應(yīng)該注意哪些問題？

青少年發(fā)展的問題有哪些？

宏觀的青少年社會工作是什么？

社會工作學(xué)科中的青少年

青少年社會工作

默頓的越軌理論

青少年福利

青少年成長的環(huán)境問題有哪些？

青少年人際交往輔導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？ 青少年個案工作的實(shí)施策略有哪些？ 青少年的發(fā)展任務(wù)主要有哪些？

談?wù)劷巧珜τ谇嗌倌晟鐣闹匾?/p>

試析青少年自殺問題的原因并提出相應(yīng)的預(yù)防對策