第一篇：學習型企業是一種全員學習

學習型企業是一種全員學習。

每名職工在學習當中嘗到了甜頭，獲得了利益，把學習變化自己的第一需要，不管別人是否讓我們學，每個人都主動學，所以我們的學習也是一種自主學習。學習不只是個人通過培訓獲得知識和信息，更重要的是通過組織為了完成一定的任務，通過學習，通過交流探索，激發了潛力，調動了積極性，實現了自我超越，所以我們說的學習又是一個團隊學習。通過學習員工實現了自己的價值，看到了個人的生命意義，我們的學習又是一種快樂學習。企業發展無止境，學習不能停止，就企業而言又是持續學習，對職工而言是終身學習。我們認識到，創建學習型企業的實質是通過學習、創新、超越的不斷循環，使在學習當中持續進行，并通過制度安排，使學習與企業的各項活動，各項工作，各項層面相結合，是實現企業發展目標新的管理模式。

創建學習型企業的特點是：有效激勵和組織全員學習，激發思維活力，引導解放思想進入新境界；激發創新活力，推動發展取得新成果；激發人才資源活力，激發自主創新的自覺性，使企業具有持續發展的動力。

職工是活的生命體，企業也是一個活的生命體，創建學習型企業同時是職工和企業實現人與企業的共同發展。

創建學習型企業的目的是落實以人為本，企業的主體是職工，學習的主體也是職工，受益的同時還是我們企業的職工，所以學習的過程對于職工是參與管理，執行落實過程，對于管理者是布置工作，傾聽民意，開發民智，發揚民主的過程。在學習中，管理者把自己的意圖、想法、要求、和風細雨讓，潤物無聲，向職工滲透，大家來接受，這樣密切了干群關系，學習促進職工素質的全面提升，促進職工的全面成長，使職工經濟上更有保證，政治上更有尊嚴。創建學習型企業在黨總支領導下進行。創建學習型企業是進一步加強企業黨組織建設，增強黨的領導能力，強化企業思想則之工作的有效形式，創建學習型企業使黨的領導在企業里更堅強，更科學，更有影響力。創建學習型企業使思想的政治工作更深、更活、更實，創建學習型企業可以和創先爭優，建設學習型黨組織、建設學習另領導班子等其他各種黨建載體有機結合，有效開展，有序推進

第二篇：學習是一種責任

學習是一種責任

黨的十七屆四中全會《決定》提出了“建設學習型黨組織”的新要求和新任務，要求我們各級黨組織要把學習作為黨組織建設的重點來抓。“怎樣建設學習型黨組織”？這是全黨當前和今后的一項重要政治任務。完成好這項重要任務，首要的是做到思想上高度重視，責任上明確任務，行動上自覺落實，目的是要達到以學促用，學以致用。

學習是一種責任，是夯實能力的基本功，是開展工作的基礎。學習是武裝思想、提高本領的前提。無論做人還是做事，學習是第一位的。學以立德，學以增智。《決定》提出了“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子”的要求。作為執政黨，要適應世界的變化、形勢的發展、時代的要求、人民的愿望，需要與時俱進，需要提高執政水平，必須堅持學習、善于學習，切實掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，這是責任。學習既是個人生活、工作的一種責任，更是社會責任、政治責任。作為黨員干部必定要擔當為黨分憂、為國履職、為民奉獻的社會責任和政治責任，就必須把學習作為擔責、履責、盡責的首要責任來落實。只有學習，才能更新自己、充實自己，提高執政水平，提升執政本領，否則就難履行執政為民的一切責任。

學什么？《決定》明確提出，組織黨員、干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識。不懂的、不會的東西都要學，不僅要向書本學，學習文化基礎知識，學習政治理論，學習專業知識；還要向實踐學、向勞動人民學，學習實際操作技能，學習實際應對能力，學習實踐應用方法。用中國特色社會主義理論體系武裝思想，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，認真總結學習實踐科學發展觀活動成功經驗，著力提高理論素養和解決實際問題的能力。在學習中，要克服和消除部分黨員干部的種種僥幸心理，使他們從那些“無關論”、“形式論”、“畏難論”、“經驗論”等錯誤思想傾向中走出來，主動參與，自覺學習，切實增強學習的積極性和自覺性。不僅要學，而且要學懂，更要用得上，做到學用相長，融會貫通，運用自如。這非一日之功，需要我們不斷地學習、實踐和探索。

怎么學？首要的是要樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，保持濃厚的學習熱情。學習使人進步，不學就會落伍。然而，在現實生活當中并非如此，有人總結說，“年齡大了，不好學”、“底子薄了，不會學”、“條件差了，不能學”、“文憑在手，不用學”、“已經富了，不必學”，特別是有人借口說：“工作忙了，沒時間學”等等。在當今，知識已成為現代經濟社會發展進步的源泉和動力。在這樣的新時代里，聯系實際學，針對問題學，尋求實踐方法學，需要擠出時間學，認真刻苦學，堅持終身學。學習需要自覺，重在習慣，貴在堅持。要切實解決“看報看題，看書看皮”、一知半解、淺嘗輒止的傾向，做到真學、實學、善學，勤學苦學，廣學博學，更要用心去學，學精學深學透，學有所思，學有所獲，學有所成，真正使新思想、新知識、新經驗入腦入心，把學習成果轉化為實踐能力，為履職擔責鋪“路”導“航”。

正學風。堅持我黨的理論聯系實際的優良學風，努力營造良好學習氛圍。《決定》指出了“一些黨員、干部忽視理論學習、學用脫節”的問題。這是學風不好、學風不正的問題。各級黨組織和廣大黨員干部必須正視和重視這個問題，切實糾正和解決這個問題。要倡導領導干部帶頭學，廣大黨員自覺學，集中組織學。每個黨員都是黨組織一分子，人人參與學習，個個堅持學習，是建設學習型黨組織的基礎。要建立和完善良好的學習制度和機制，堅持從嚴治學，實行督學、述學、評學、考學，嚴防那種搞形式、走過場、一陣風的不良學風的發生，努力形成比、學、趕、超的局面是保證。廣大黨員干部自覺做到主動學、樂于學、勤于學、善于學，更要做到學要有用，亦要實用，更要善用，以學促用、學以致用，切實解決實際工作中影響和制約科學發展的矛盾和問題，達到推動經濟社會又好又快地向前發展的目的。

第三篇：聽課是一種學習

聽課也是一種學習

太平溪中心小學

聶家斌

上好每一節課，關愛每一個學生，用心去讀幾本好書，認真去聽幾節課，一點一滴儲備自己的能量，積蓄自己的涵養，豐富自己的教學技藝，這是一個教師的職業堅守，這是一個老師對踐行教育夢的追尋。聽聽同仁的課，取人之長，教學相長，反思修正自己的教學，使自己的教藝不斷精湛，是一件快事。

每周我都會懷著學習的心情，走進教室或在教室外聽聽老師們的課，每聽一次課，心靈受到一次撞擊，感慨不少，收獲很多。不敢對別人的課說三道四，但發自內心的感悟難以言表。

從教38年多，在我接受教學分工后，首先是把所任教年級學科的教學大綱反復學習幾遍，把教材的教學目的要求弄明白，弄清所任教年級學科的教學目標、重難點，做到心中有數有的放矢。備課吃透兩頭，一是教材一是學生；課堂上，我力求上平實的課，讓學生在寬松的環境中人人思考，個個參與討論，作業力求在當堂完成，讓學生有效學習，讓學生每節課都有收獲。我不知現在還有沒有看教學大綱的，什么樣的課才是好課，不敢妄下結論。

有的課，很熱鬧，可學生學習形式單一，花架子多，學生學得怎樣？學生收獲了多少？評說不一，只有教者心知肚明。為了一節視頻課，為了一節公開課，老師做課件，在網

上這借鑒那轉載，忙得暈頭轉向，辛苦了不少，最后上了一節不屬于自己的課，當堂的教學任務也沒有完成，只好又用課時來補救，累了自己，誤了學生。其實，上點務實的課多好呀！我們的課是上給學生的，是要學生獲得知識明白道理的，“作秀”的課沒有必要。

有的課，幽默風趣，開門見山，一步一道風景，步步一展風采，精彩不斷，學生展示充分，學生參與學習的興趣濃厚，課堂學習氛圍寬松又活潑，下課鈴響了，學生還意猶未盡，學生學得實在，學得輕松，這類課很值得學習，很值得欣賞。你不去聽，就是遺憾了；你不聽，怎么改進教學方法。聽聽同仁的課，反思自己的教學，完善自己的教學，教學相長，才能不斷提高自己的教學技能。

課堂的生命力在于學生的主人意識和學習興趣的形成，教師要把學習的主動權真正交給學生，教師只是學生學習的引導者，只有把學習的主動權交給了學生，讓學生養成思考、質疑的習慣，教師要引導學生把課本知識當成游樂園，教師帶著學生在知識的園地暢游，學生才會主動學習，在快樂中接受知識。教師只有引導學生以主動、積極、快樂的心態有效學習，培養學生會學習、樂意學習，學生的學習才有效果。怎樣激活課堂的生命力，上好務實而精彩的課，需要我們去聽課，去向有經驗的同仁學習，不斷地學習，才能提高自己的教學本領。

多聽聽課，多聽同年級的課，有選擇的聽課，對照別人的課找差距，互相交流，互相探討，不斷反思自己的教學過程，才會在不斷學習中提高自己的教藝。聽課也是一種學習，可以在聽課中不斷豐富自己的教學水平，可以在不斷完善中提高自己的教學技能；聽課也是一種享受，在欣賞別人的同時，豐富提高了自己。只有在不斷反思與修正教學失誤中，才會有自己的專業成長和教學智慧的生成，才會在教學中上出高效的課，上出學生滿意的課。

第四篇：學習是一種能力

學習是一種能力

古語云：“工欲善其事，必先利其器”。無論從事何種職業，處在何種職位，學習是敲門磚更是立身的處事哲學。作為紀檢監察這項事業來講，其工作中心就是要認真履行好黨和人民賦予的反腐倡廉建設的神圣職責，既要當好黨的忠誠衛士，更要做好群眾的貼心人。為此只有通過不斷學習，并將學習作為一種責任、一種習慣、一種能力，通過潛移默化的修為，促進工作和自身素質的升華。學習是自我純潔的利器

思想的純潔性決定行動的純潔性。自身肌體的純潔，反映了一個政黨光明磊落的底氣。如果沒有堅實的理論基礎，就很難有堅定的政治立場，在貫徹黨的路線方針政策的過程中就難免出現片面性和搖擺性，甚至犯更大的錯誤。作為紀檢監察戰線的一員，有必要通過加強學習，努力掌握《黨章》《黨內監督條例》等一系列黨紀黨規，以此為基石，不斷理清紀檢監察機關的任務和責任，并在努力提升自身素質，保持思想純潔、作風純潔、堅守精神家園，鍛煉和提高黨性覺悟的前提下，發揮好表率作用。新形勢下，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟改革的不斷發展，反腐敗工作涉及的領域越來越多，范圍越來越廣，工作專業化程度越來越高，直接面臨著許多新問題、新情況和新特點，加之腐敗分子從事腐敗活動的形式和手段都有了新的變化，變得更加狡猾、更加隱蔽。因此，比之以往更迫切地要求我們加強學習，努力涉獵政治經典讀物，哲學典籍，倫理文叢等，使之更好地達到自我凈化、自我完善、自

我革新、自我提高的高度，通過潛心的學習，不僅可以分辨出美丑，善惡，更要潔身自好懂得什么可以做，什么不可以做，自覺地按照紀律要求約束自己，拒腐蝕永不沾，保持清正廉潔，恪守為政的底線，并在保持黨的純潔性的同時，以更大的成績贏得人民群眾的信賴和擁護，更好地塑造公務員良好的職業道德操守。

學習是培養思維的方法

任何一門學問都有其自身的知識結構系統，掌握好這門學問首先要了解透這一系統的內在規律，搞清局部在整體系統中的位置，從而使所學知識更容易把握。今年，市紀委監察局組織全體機關干部開展“自身建設年”主題教育，其要義之一也是通過提高學習能力，進一步優化知識結構，不斷用科學的思維，創新的辦法，勇于探索的實踐精神，來認真做好新時期紀檢監察各項工作。多年來的學習實踐和工作摸索，深刻地認識到了學習的本質就是一種思維方法，一種提高智力素質的手段。紀檢派駐機構成立時間短，但工作任務繁重，如何研究探索出一條派駐機構有效監督和有效作為的思路，如何從以往部門的工作經驗中走出來，上升到紀委機關的高度來重新審視紀律檢查和行政監察這項工作，如何更好地寓監督于服務之中等等這些課題，就需要養成多角度思考問題的習慣，不孤立的對待知識，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，只有這樣才能更有效地促進知識能力和智力素質的發展。在學習的過程中，有意識地摸索新舊知識之間、紀檢專業知識與部門業務之間、所學內容與生活實際之間的聯系，不斷思考如何使得所學到的知識成為有源之水，有本之木，從而進一步培養提出問題思考，解決問題探索的學習興趣，訓練較好的思維品質，更好地在履職盡責中，正確處理抓好重點工作和全面履行職能的關系，正確處理履行自身職責和發揮好駐在部門作用的關系，從而不斷深入推進黨風廉政建設和反腐敗工作。

學習是工作能力的保證

俗話說：“有為才能有位，有位必須有為”。科學的理論是實踐的指南。領導干部具備了較高的理論素質和水平，就能站的高一些，看的遠一些，就會有較強的洞察力。紀檢監察工作對政治觀念和專業知識要求都很高，這就對深刻理解加強學習的緊迫性和必要性提供了載體。黨的十七屆四中全會提出了建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務，把各級黨組織建設成學習型黨組織，而努力學習是完成這一戰略任務的基礎工程。做學習型黨員，通過學習促進個人工作能力的提升，是建設學習型黨組織和學習型政黨的基礎。當前努力建設和打造一支忠誠可靠、服務人民、剛正不阿、秉公執紀紀檢監察隊伍成為各級紀檢組織和人民的重要期盼。面對繁重的工作，每個人精力有限，因此要提高學習質量，促進工作能力，就必須運用科學的靈活的方法，抓住主要矛盾，既要“博”更要“專”，在增加知識面的同時，還要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、業務標兵。要把學習的出發點放在解決實際問題上，真正把學習的體會和收獲轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領，把學習的成果體現到推動科學發展的具體實踐中來，做到學以致用、用以促學。

學習是拓展潛能的動力

業精于勤方能厚積薄發。作為黨員領導干部必須時刻牢記要用正確的政績觀來落實科學發展觀。要在辦事情、作決策上要腳踏實地、實事求是，兢兢業業，不好高騖遠，不貪大求全，不搞花架子，不博取虛名。而只有學習才會為此奠定一個打基礎、管長遠的心態。看過許多優秀紀檢工作者的先進事跡，他們首先都是學習型的典范，在他們的身上所體現出的懷群眾情、聽群眾音、貼群眾心、謀群眾事的優秀事跡，這與他們平日時刻潛心向群眾學習，把群眾放在心上，努力工作，贏得厚愛不無關系。對于新時期從事紀檢工作的我們來講，更應該需要通過先進人物的事跡，對照檢查自己，在權力面前有所敬畏，努力實現權為民用、利為民謀、情為民系的要旨，不斷激發出以人為本，執政為民的工作能力，切實在想問題、作決策、辦事情等方面把維護群眾利益作為第一要旨，努力達到深謀遠慮做決策，雷厲風行抓落實，吃透上情、摸準下情，切實把黨的路線方針政策和當地的實際情況緊密結合起來,富于開創性地謀劃落實工作。

第五篇：學習是一種修養

學習既是一種修養，更是一種責任

學習是一種高尚的修養，讀書是世間最美的姿態。古人云：“一日不讀詩，新臆無佳念；一月不讀書，耳目失清爽。”知識帶給人的不僅是耳目一新，甚至是脫胎換骨的變化，“士別三日當刮目相看”“腹有詩書氣自華”都講述了指示的力量。在我們日常人際交往中，也不難發現凡是注重學習的人，往往情趣高雅，看待問題、處理事情也顯得得體周到，與之交流總能有所收獲提升：反之，一個在學習道路上停滯不前的人，很容易就表現出來他的粗俗膚淺、言語匱乏和思維空洞。求知與思考，可以療俗、可以治愚、可以冶情、可以養氣，朱熹曰：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”莎士比亞說：“書籍是全世界里的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”因此，任何一個具有求知欲和上進心的人，都一定樂于在書海中徜徉。

學習更是一種責任。宋朝詞人張孝祥說過，“學者政之出，政者學之施”；“政不于學，則無道揆法守”。意思是說，治理國家的方法都是所學知識的實踐，如果治理國家的人不學習，那么就無法制定出法制規章來治理國家了。一個干部，特別是領導干部，肩負的是富民和發展的重任，必須能夠科學決策、依法執政、造福百姓，如果他手握權利卻知識淺薄，必須將影響黨和人民的事業。我們在工作中也發現，有些干部由于長期忽視學習，個人素質嚴重滑坡、人格墮落，最終做出了愚蠢出格之事。因此，培養干部，應當首先抓好干部隊伍的培訓；考察干部，應當首先考察干部的學習態度；提撥干部，應當首先考慮那些堅持學習、善于思考、積極實踐的人。

學習除了能夠給干部自身帶來見識閱歷的豐富和人生境界的提高之外，所產生的乘數效應更是難以估計，干部的權力越大，他所掌握的知識的放大效應也越大，其帶動作用也越大。因此，我們在學習中要力爭做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。干部正確的學習態度是樂于學、勤于學；正確的學習方法是“三知道”，即：知道為何學，知道學什么，知道怎么學。

干部要明學，既充分認識學習的意義。學習的進步是一切進步的先導，學習的落后是一切落后的根源。干部之間的差距，表面上是能力水平的差距，實際上是知識積累的差距。“人之性，因物則遷，不學則舍君子而為小人”，先天不足，后天可補，只要能夠棄而不舍地吸收養分，干部的執行力和領導力必然會得到提升，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。一個干部，要想始終站在時代發展的前沿，必須加深對學習重要性的理解，以執政者的強烈歷史責任感，增強適應形勢發展的主動意識。

干部要知學，既知道什么領域自身最迫切需要掌握的知識。學海無涯，時間有限，因此學習要重點突出、目的明確。要根據個人需求，根據實際工作的需要，根據區域特點來確定自己當前的學習內容。在今后一個相當長的時間內，我們在加快發展過程中，會遇到并仍將面對各種棘手的困難和矛盾，我們要著眼于那些主要矛盾、突出問題，著眼于人民群眾反映的熱點問題、難點問題，來確定學習內容和安排學習計劃。將學習教育活動與促進改革發展穩定的大局結合起來，將個人學習提高與推動本地區本單位的各項工作緊密結合起來，根據實際情況的輕重緩急，有的放矢，在學習中不斷提高自己的統籌能力、執行情況和領導能力。干部要會學，即掌握正確的學習方法來提高學習的效率。學習的動力來自于實踐，學習的成果也取決于實踐，要提高學習的效率，就必須提高自己對于事件的反思能力。朱熹老夫子早就告訴我們：“人之進學在于思，思則能知是與非。”對日常工作中所遇問題的的反思，對實踐過程中經驗教訓的及時總結，時發現未來學習方法的捷徑；而日常工作中處理矛盾、解決問題所用方法的有效與否，也是對我們平日里學習掌握的理論知識進行檢驗的最高標準。學習一切有用的知識，但絕不盲從和迷信，要能夠在別人的思想之上形成自己的思想。