第一篇：讓學習成為一種精神追求

人民日報評論員：讓學習成為一種精神追求

2012年02月13日00:00來源：人民網-《人民日報》

物質豐盈之后，不斷增長的文化需求怎樣滿足？面對思想觀念多元多樣，道德建設如何堅持正確方向？量的增長積累到一定階段后，發展靠什么獲得更有力的支撐？身處大變革、大發展的時代，新思想、新事物不斷涌現，新矛盾、新問題不容回避，每個黨員、各級黨組織都可能面臨“本領恐慌”。

“突圍”的力量源自學習。政黨在學習中成熟，國家在學習中進步，民族在學習中成長。對于個人來說，抓住了學習，學以立德、學以增智、學以創業，才能適應時代變化，跟上時代腳步。對于一個政黨來說，把學習作為一種精神追求，善于汲取人類社會創造的一切科學的新思想新知識，不斷總結群眾創造的新認識新經驗，才可能與時俱進，永葆旺盛的生命力。

作為一個有著90多年歷史的政黨，我們黨從誕生那天起，就有著高度自覺的學習意識。重視學習、善于學習既是我們黨加強自身建設的寶貴歷史經驗，也是我們黨從小到大、從弱到強的重要力量源泉。在每一個大變動、大轉折、大發展的歷史時期，我們黨總是向全黨發出學習的號召。從革命年代毛澤東提出，“把全黨變成一個大學校”，全黨的同志“都要進這個無期大學”；到改革開放新時期鄧小平強調，“我們現在所干的事業是一項新事業”，“我們只能在干中學，在實踐中摸索”，學習始終是我們黨保持優勢、引領發展的重要法寶。

讓學習成為一種精神追求，一個建設學習型黨組織的熱潮，正在380萬個基層黨組織、8000多萬名黨員中蓬勃興起。建設學習型黨組織，建設馬克思主義學習型政黨，是我們黨不斷加強自身建設的“首創之舉”。將學習組織化、制度化、長期化，既要解決“知識斷檔”、克服“本領恐慌”，更是通過學習強化黨組織的共同意志，在因應時代變革、順應發展要求中提升黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力。

讓學習成為一種精神追求，各級黨組織創造了豐富的建設學習型黨組織的先進經驗。從實施領導干部“排頭兵工程”，到建設“學習—思考—創新三位一體”學習型黨組織體驗中心；從健全“述學、評學、考學”制度，到共享學習心得、交流學習經驗，在學習中謀發展、抓工作、解難題，已經成為廣大黨員干部工作生活中不可或缺的一部分。正是在這樣的努力追求中，黨員的各方面素質不斷提高，黨組織的執政能力不斷增強，全黨的思想政治科學文化水平邁上了新臺階。

發展無止境，學習無止境。面對深刻變化的國際國內環境，面對黨所肩負的歷史使命，面對“四大考驗”和“四大危險”，我們必須完成“建設馬克思主義學習型政黨”的時代命題，把學習作為黨的基本特征予以強化，作為黨的建設的戰略任務予以實施，作為保持先進性、提高執政能力的關鍵環節予以堅持。在回答這一時代命題的進程中，全體黨員同志都應更加樂于學習、善于學習，在“強身健體”中更好地發揮先鋒模范作用，更好地擔當責任和使命。

結合本篇評論，談談什么是學習，對于大學生黨員來講，應該學什么，怎樣學習。切合自身實際和感受，自擬題目，寫一篇3000字的剖析。

第二篇：讓學習成為一種精神追求

【雜談】

讓學習成為一種精神追求

林涓

總書記在中共中央黨校建校８０周年慶祝大會暨２０１３年春季學期開學典禮上發表重要講話，對為什么學習、學習什么、怎樣學習做了系統闡述，可以說是中國共產黨人新的學習觀，這是對時代要求的回應、對人民的承諾，更是對全黨的學習動員。我們必須深刻領會總書記講話精神，大興學習之風，讓學習成為一種精神追求。

“為學之道貴日新，日新者日進矣，不日新者必日退”。世界在發展，人類的進步離不開學習的不斷推動，離不開實踐的不斷探索。縱觀我們黨的發展歷史不難發現，沒有不斷的學習實踐，不會有馬克思主義的中國化；沒有不斷學習實踐，不會有中國特色社會主義；沒有不斷學習實踐，中華民族的偉大復興，美麗的“中國夢”就只能成為癡人說夢的空中樓閣。學習和實踐是我們黨推動各項事業不斷前進的制勝法寶。

“學者非必為仕，而仕者必為學”。知識經濟時代不是農耕社會，“半部論語治天下”的情況早已不能滿足時代要求，當今社會一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。學習是固本之舉，學習是源頭活水。一個人只有真正懂得學習的重要性和知道怎么加強學習，才會支撐起人生的精神支柱，激發前進的動力，才能生活得更充實、更有意義。本領不是天生的，如果不重視學習，思維辦法跟不上時代的步伐，往往是時間沒少花，力氣沒少出，但取得的效果卻可能是南轅北轍，出現新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用的尷尬局面。“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高”。工作進步與否離不開不斷的學習和積累。

“空談誤國，實干興邦”，學習同樣不能“紙上談兵”，只有踏下身子，靜下心來，明確自己的不足和欠缺之處，結合工作需要來學習，不斷提高自己的知識化、專業化水平，做到干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好工作、履行崗位職責所必備的各種知識，同時要切記不可“廢實務虛”、“夸夸其談”，真正做到帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，做到學以致用，才能使自己真正成為從事工作中的行家里手。

讓學習成為一種精神追求，既是一種務實的態度，更是一種腳踏實地的實踐。中央和省、市、縣黨委政府關于改進作風的要求使我們有了更多的時間和精力去學習。我們必須追求“秉燭夜讀書，品茗獨煉句”的精神境界，把浮躁拒于心門之外，擺脫酒桌，走向書桌，在心靈深處鋪展一湖靜水，讓書香浸潤自己的精神世界，從加強學習中提高工作本領，再譜事業華章。

第三篇：讓學習成為一種追求

讓學習成為一種追求

物質豐盈之后，不斷增長的文化需求怎樣滿足？面對思想觀念多元多樣，道德建設如何堅持正確方向？量的增長積累到一定階段后，發展靠什么獲得更有力的支撐？身處大變革、大發展的時代，新思想、新事物不斷涌現，新矛盾、新問題不容回避，每個黨員、各級黨組織都可能面臨“本領恐慌”。

“突圍”的力量源自學習。政黨在學習中成熟，國家在學習中進步，民族在學習中成長。對于個人來說，抓住了學習，學以立德、學以增智、學以創業，才能適應時代變化，跟上時代腳步。對于一個政黨來說，把學習作為一種精神追求，善于汲取人類社會創造的一切科學的新思想新知識，不斷總結群眾創造的新認識新經驗，才可能與時俱進，永葆旺盛的生命力。作為一個有著90多年歷史的政黨，我們黨從誕生那天起，就有著高度自覺的學習意識。重視學習、善于學習既是我們黨加強自身建設的寶貴歷史經驗，也是我們黨從小到大、從弱到強的重要力量源泉。在每一個大變動、大轉折、大發展的歷史時期，我們黨總是向全黨發出學習的號召。從革命年代毛澤東提出，“把全黨變成一個大學校”，全黨的同志“都要進這個無期大學”；到改革開放新時期鄧小平強調，“我們現在所干的事業是一項新事業”，“我們只能在干中學，在實踐中摸索”，學習始終是我們黨保持優勢、引領發展的重要法寶。讓學習成為一種精神追求，一個建設學習型黨組織的熱潮，正在380萬個基層黨組織、8000多萬名黨員中蓬勃興起。建設學習型黨組織，建設馬克思主義學習型政黨，是我們黨不斷加強自身建設的“首創之舉”。將學習組織化、制度化、長期化，既要解決“知識斷檔”、克服“本領恐慌”，更是通過學習強化黨組織的共同意志，在因應時代變革、順應發展要求中提升黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力。

讓學習成為一種精神追求，各級黨組織創造了豐富的建設學習型黨組織的先進經驗。從實施領導干部“排頭兵工程”，到建設“學習—思考—創新三位一體”學習型黨組織體驗中心；從健全“述學、評學、考學”制度，到共享學習心得、交流學習經驗，在學習中謀發展、抓工作、解難題，已經成為廣大黨員干部工作生活中不可或缺的一部分。正是在這樣的努力追求中，黨員的各方面素質不斷提高，黨組織的執政能力不斷增強，全黨的思想政治科學文化水平邁上了新臺階。

發展無止境，學習無止境。面對深刻變化的國際國內環境，面對黨所肩負的歷史使命，面對“四大考驗”和“四大危險”，我們必須完成“建設馬克思主義學習型政黨”的時代命題，把學習作為黨的基本特征予以強化，作為黨的建設的戰略任務予以實施，作為保持先進性、提高執政能力的關鍵環節予以堅持。在回答這一時代命題的進程中，全體黨員同志都應更加樂于學習、善于學習，在“強身健體”中更好地發揮先鋒模范作用，更好地擔當責任和使命。

第四篇：讓讀書成為一種精神享受

讓讀書成為一種精神享受

——課外讀書活動工作總結

同江市第三小學

為了確保落實“語文課程標準”提出的要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的總目標，更快地建設一個和諧的“書香校園”。我校加大了讀書活動開展的舉措。

一、指導思想

以貫徹和落實“構建全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以擴大師生閱讀視野、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素質為目標，以建設書香校園為載體，以師生閱讀為核心，通過開展師生讀書活動，促進教師專業成長，提高學生的綜合素養。

二、領導重視

為做好假日師生讀書工作，我校安校長特別召開了班子會研究布置假日讀書工作，并在學期末的教師會上傳達了教育局假期讀書活動的通知，結合上級要求及我校實際，向家長發放了學生假期讀書倡議書，采取按年段重點推薦書目方式布置了學生假期讀書活動。教師的讀書以提升專業理論為主，提高個人知識素養為輔。

三、具體工作

1、配備了具體的指導讀書活動人員

本學為了認真落實和督促學生課外讀書活動的開展，在學校人員緊張的情況下，學校配備了具體的指導讀書活動人員。由周玉杰主任主抓，圖書室和少先隊大隊部等部門配合，下設的具體分工人員有梁有豐、朱寶良、黃麗輝及各班圖書管理員。即使分工人員有變動，我校的課外讀書活動依然有序開展。學校讀書組成員定期組織召開

“讀書討論”工作會議，督促“讀書活動”的進程，研究下步工作，真正做到通過讀書討論，提高思想水平，明析思路，促進工作。

2、向各年段推薦了閱讀書目。

第一學段：推薦書目為：《三字經》、《安徒生童話》、《格林童話》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《三毛流浪記》、《阿凡提的故事》等注音本為主的書目。

閱讀要求；以培養閱讀興趣為主，重點讀童話故事。

第二學段：推薦書目為：《成語故事三百篇》、《中外名人故事》、《新編十萬個為什么》、《寄小讀者》、《一千零一夜全集》、《寓言故事三百篇》、《葉對陶童話》、《雷鋒的故事》、《格林童話選》等。

閱讀要求：以培養愛讀書的習慣為主，讀書重點是寓言故事、成語故事和部分古典詩詞和名著譯本。摘錄好語段，有選擇地寫上自己的讀書體會。

第三學段：推薦書目為：《唐詩三百首》、《世界五千年》、《水滸傳》、《三國演義》、《假如給我三天光明》、《少年兒童百科全書》、《上下五千年》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《西游記》、《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》、《騎鵝旅行記》、《鋼鐵是怎么練成的》、《童年》等。

讀書要求：培養良好閱讀習慣，擴展閱讀面，摘錄好句段、寫讀后感。

3、每學期開學后教師對學生的假期閱讀筆記進行了檢查，教導處對教師的學習筆記進行了檢查。

檢查學生閱讀篇目、統計閱讀的數量，檢查學生的閱讀質量。學生的讀書班主任檢查，教師學校檢查，然后學校進行了全面總結，從學生中選出“讀書之星”。

4、學開學初開展了“讀書之星”表彰獎勵活動。我校在資

金非常緊張的情況下，對全校3至6年16個班的80多名“讀書之星”進行了表彰，頒發書籍作為獎品。

5、開展了讀書測查活動。

我校于每年的開學初從學生讀書情況的問卷調查中，匯總、歸納出了每一年級的學生所讀概率比較大的書，并從這些書中出了一些知識問答題。對3-6年級學生進行測試。通過測試可以看出學生對課外讀物的閱讀還是比較認真的，閱讀非常有成效，閱讀興趣也大有提高。

6、推薦了必讀書目

根據教育局下發的讀書方案和課程標準的要求以及認認真真讀好一本書，我校向各年級學生推薦了一本必讀書目，對于書籍學生自買或向圖書館和圖書室借閱。本學期各年級必讀書目有：一年級：《安徒生童話》（注音讀本）；二年級：《格林童話》（注音讀本）；三年級：《寓言故事》；四年級：《成語故事》；五年級：《少年兒童百科全書》；六年級：《魯賓遜漂流記》。

7、豐富了圖書角

本學期我校又規范了圖書角的設立位置，圖書角藏書的種類和數量。圖書角的位置合理、醒目，圖書數量超出了上學期。有的班級還實行了圖書閱讀交換制。進一步緩解了圖書室大量借閱的困難。

8、舉辦了各種形式的豐富的讀書實踐活動

為了展示本學期學生們的讀書成果，同時也是作為一次檢驗班主任落實讀書活動的情況。每個學期末都會由教導處組織1-6年級學生舉行了手抄報、剪貼畫、讀后感及讀書筆記展。1-2年級每班精選2篇剪貼畫；3-4年級每班精選3篇手抄報、3篇剪貼畫、2篇讀后感；5-6年級每班精選3篇手抄報、3篇剪貼畫、3篇讀后感。學生們參與的熱情非常高，讀書的成果很豐富。

附開展的具體讀書活動：

1、學校在三月份各年組進行了讀書匯報會、課外讀書測查等活動。

2、四月份進行了校級和市級“我的夢·中國夢”讀書成果展示活動。

3、五月份舉行了青年教師朗讀比賽。

4、六月份進行了豐富圖書角活動。

5、七月份給學生布置了假期讀書數目。

6、八月份學生讀書并進行了讀書摘抄。

7、九月份進行了“問卷調查、分析、匯總”并進行好書推薦活動。

8、十月份進行了國學課啟動活動。

9、十一月份課外閱讀教學模式展示課。

10、十二月份進行了讀后感、讀書手抄報和讀書剪貼畫和讀書筆記展等實踐展示活動。

11、一月份進行讀書總結并進行評比和頒獎。

四、讀書成果：

我校開展讀書活動一年來，尤其是國學教室啟用，特色明顯，由班主任主講的國學美文開始進入學生視野，學生讀書興趣和熱情也得到了激發，氣質明顯提升。圖書藏書量也大幅提高，學校購進了30萬元的新書，配備了專任教師上閱讀課。使課外閱讀能落實到實處。我校兩個集體誦讀節目在市里比賽獲團體二等獎。

五、存在的不足

1、學生缺乏閱讀的興趣

只有少數的學生每天都堅持看課外書，一部分學生能經常讀課外書，還有一部分的學生讀課外書是家長督促下進行，而且也是在家長想到的情況下提醒孩子看書，看的時間和什么書家長也并不作什么要求。故學生在假期中總的閱讀量不多。原因就是電視、錄象、電腦游

戲等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。再加上學生多數都住在農村，教師無法督處和批閱、抽查。

2、學生閱讀面較窄

我轄區內的學生以農村為主，家庭條件不是很富裕，從調查中可以看出家長只是偶爾帶孩子上書店，買書也任由孩子自己挑選，這其中還不乏漫畫類的書。家里孩子讀的書有10冊以上的很少，20冊以上就更少了；但大多數家長會甘心情愿給孩子買幾本練習冊。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。原因有兩點：一是擔心課外閱讀影響孩子的學習成績，不允許花更多時間在課外閱讀上。二是受家庭經濟負擔所影響。我校外來打工者和農民的子女較多，家庭收入并非豐厚，無暇顧及也無力應付價格偏高的少兒讀物。本地家長則暑假寧可出錢讓孩子上各類補習班或提高班。

3、學生閱讀方法不科學

自身的文化素養偏低。在受調查的學生家長中，學歷在高中畢業以上的只占很少的一部分。家長讀書看報者甚少，未能較好地為子女提供學習的榜樣。

4、家長對課外閱讀價值的認識不足

有些家長不重視孩子的課外閱讀。在調查中了解家長的育兒觀念未能適應教育新形勢所需，只注重子女的學習成績，缺乏全面提高的素質教育觀念。致使孩子的假期讀書沒有按計劃進行，不是調查表丟了，就是一本課外書都沒讀，交上來一張空白的表格。

六、今后工作方向

（一）、培養讀書興趣

結合小學生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。在晨會或班會課上講講。當學生聽得津津有味時便戛然而止，引發學生產生想迫切看看這本書的愿望。在學生廣泛閱

讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發明、小制作活動，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。

（二）、幫助選擇讀物

1、推薦與學生年齡特點適宜的書籍

小學六年，跨度較大。我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一級段學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：

三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《兒童科幻小說》、《中國名人傳記》、《藍貓淘氣三千問》等書籍。

2、定期推薦書目

幫助學生選擇課外讀物，教師要定期在學校的宣傳櫥窗里向學生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內容展示給學生看，鼓勵他們購買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎問答激發學生去看書。同時做好每學期的報刊雜志征訂工作，向學生推薦優秀的讀物。有意識地引導學生閱讀的廣度，糾正學生“偏食”的閱讀習慣。

（三）、傳授讀書方法。

1、處理好精讀與略讀的關系

閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學生常用 的是略讀。培養學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。

2、輔導學生做讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學小知識等以豐富語言，增長知識，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識和體會，提高分析事物的能力。創作類：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想象能力，培養創新思維。我們要根據學生所閱讀的圖書，要求他們做相應的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。

（四）、轉變思想觀念。

當前，整個社會仍未真正脫離“應試教育”的陰影，注重分數，重視學生對書本知識的死記硬背。家長看重的也是孩子的學習成績。認為讀課外書對學生成績的提高沒有多大作用，因此，教師和家長都要認清形勢，特別是課改后的語文試卷，課外閱讀在試卷上所占的比重越來越大，應該認識到多看課外書是提高孩子語文成績的一條重要途徑。同時學校也要采取相應措施，注重學校圖書室的建設，充實藏書數量，定時向學生開放，為學生創設借閱課外書的條件，給足學生閱讀課外書的時間，并向家長推薦適合孩子閱讀的少兒讀物，鼓勵他們購買。

總之，課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，能夠極大的開拓學生的視野，豐富學生的知識。作為一名教師，我們應該積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。

2013年12月

第五篇：讓學習成為一種習慣

讓學習成為一種習慣

想一想，日子過得可真快，一眨眼我們大同分公司成立已近半年了，在這半年的日子里，天天都在忙忙碌碌中度過，而忙碌的工作也使我變得成熟、奮進，一直推動著我前進，使我不斷進取，做到更好。

關于工作，我的態度，無論你工作的環境怎樣，身邊的人是怎樣的，記住一點，做好自己，讓每天都不虛度，這才是關鍵。或許你會受環境的影響，或許你聽到的負面情緒很多，這都不是關鍵。曾經羨慕那些侃侃而談的人，認為他們的口才是很大的優勢。隨著工作時間的增加，我不這樣認為了，工作中能夠認真總結并且有著非常強責任心和學習能力的人才是值得尊敬和學習的；你可以是初出茅廬，也可以是久經沙場，但最重要的是你要不斷進步，不要花費大量時間去聽失意者的抱怨，更多的時間去和有見解積極向上的人討論些什么，讓學習成為一種習慣。

好習慣的養成實屬不易，但是丟掉卻十分簡單。好比是早晚各要洗漱一樣，相信早上醒來幾乎所有的人都不會忘記刷牙洗臉，這是一種好習慣，但是晚上能夠記起來并堅持刷牙洗臉的可能就不會太多。就比如學生時代，總是喜歡摘抄和積累接觸到的一些美文名篇，有的時候甚至于為一些名言警句東搜西羅，然后滿滿地謄寫在專用的記錄本上，供自己學習之余誦讀和翻閱。不管是因為學習所需，還是滿足自己當時的一種自我需求，這著實是一種好的習慣，假如能夠堅持不斷，摘錄本應該能有一大落了。但是當學生時代告一段落，這樣的習慣也就黯然流光。有時偶爾想起上學的那些時光或者無意間翻到曾經的記錄本，還會想到以前的這些經歷，看到這種習慣的無法堅持和延續，多少有點神傷。

而如今在工作中總會在某一不固定時間對前期的工作、學習和生活進行總結和思考，并喜歡用文字來記錄期間的得得失失，有話則多，無話則少，不論得失幾何，作為對自我的一種鞭策和激勵，始終保持活躍著的思維，讓自己能夠在精神的時空里尋求一種寄托和慰藉。曾經一度為自己的專業知識欠缺而焦慮，不能用過硬的知識幫助小伙伴們一直是我最苦惱的，不過現在我想任何一刻學習都不晚，關鍵是我們要有堅持下去的勇氣，我們的心理裝的是要做不一樣的人，平凡中透著不平凡，要有安身立命的根本，拾起你的激情，投身自己認為對的事情上，每天做好計劃，把大方向確定好，然后就是堅持不懈，學習和領悟，少說些漂亮話，多幫助身邊的人，我想一定會有不一樣的收獲。其實，工作猶如人生的旅途，它就像是一條長長的河流，永遠都川流不息，只要你用心去體會它，你便會發現它是如此的美妙而不可缺。

如果你把學習的心思放在了第一位，你的世界將會更美好。你看到的也都是陽光燦爛！2014加油！！