第一篇：華師大秋季開課學習備忘

華師大“教師遠程研修網”遠程學習備忘

各位學員，歡迎你們參加“上海市教師教育市級共享課程”的學習。本門課程將通過網絡的方式進行實施。為了幫助大家更好地適應遠程學習的方式，我們特意編寫了這個學習備忘。期望這份材料能夠幫助您提高學習效率，爭取事半功倍，順利地完成學習任務，并達到理想的學習效果。

1.遠程學習計劃

遠程學習的時間是從2012年10月15日——2012年11月25日，共計40天。請大家在學習的第一天（10月15日）首先完善自己的個人信息。

注：學習時間節點與學習任務請大家根據老師發布的《致學員的一封信》中的內容合理安排時間學習，如果有變更的話老師會發布通知，屆時請根據助學教師的安排作調整。

2.培訓評估方案

評估原則

a)關注過程：整個研修的設計是關注過程，關注體驗的，只要學員正常參與，就可以在過程中獲得相應的感悟。因此評估指標較多指向過程中的參與程度。

b)績效評估：評估內容盡量設計為可以測量的顯性績效指標，力求將學員的學習與工作在某種程度上合二為一，并提高評估的可操作性。

注：部分課程中有標準化測試題，該測試題也將納入考核指標中，具體請登錄課程后查看考核要求或其他文檔。

3.遠程學習內容

1)學習課程內容：學員可選擇形式如視頻講座、語音講座、文本資料、教學案例等多種學習方式，從而實現專業知識的更新和教學技能的提高。

2)參與學習活動：形式如BBS討論、問卷調查、測試、作業共享與互

評、投票、拓展資料、有問必答、培訓感言等，借助平臺為學員提

供跨越時空的交流空間，營造分享合作的氛圍。

4.遠程學習方法

首先，認真閱讀遠程學習備忘。備忘中的遠程學習計劃上寫明了學習的開始和結束時間，以及課程作業的具體要求，方便大家在過程中能調整學習方向和學習進度。

接著，需要學習網絡課程。請上網點擊學習的平臺課程列表下面的“進入課程”按鈕網上瀏覽課程，課程內容的形式有講座、資料閱讀、案例閱讀，拓展資料等，講座內容既有文本形式，也有音視頻形式。

同時參與網上的討論。助學教師都會根據大家的學習進度公布討論題，目的是促進大家思考，鞏固所學知識，并拓展專業視界。通過交流與共享，深化和升華所學的知識技能。另外，各位也可以就學習和教學中出現的有關本課程的問題向助學教師提問、請教。

再者，根據遠程學習計劃到一定時間進入作業系統查看本門課程的考試作業，并在規定的時間內完成作業并通過作業系統提交。一定要在截止日期前提交，否則就不太可能結業拿到學分了。作業截止日期后參與作業互評交流。

5.學習注意事項

1)遠程學習的結業考核成績將分為合格和不合格兩個等級，最終成績

將通過上海市教師教育管理平臺系統發布。

2)考核成績將從兩方面綜合評定，分別為遠程學習參與度、考核作業，考核作業中將進行開放式的評估（如論文、教案、作品等），教師會

盡量使考核的內容與您的工作實踐有所結合。

遠程學習必須借助一定的遠程手段，因此要求您必須擁有基本的上網條件，而且需要經常性地登錄我們的教師遠程研修網，密切關注首頁上的公告欄和自己課程中的BBS、作業、討論等，積極參與課程學習。

6.重要網址及相關信息

1.教師遠程研修網

通過http://xfyh1.21shte.net，在“我的報名”里面選擇報名課程，點擊后面的“在線學習”，進入學習的平臺

2.說明：這是此次遠程研修相關信息的主要呈現平臺，請密切注意首頁的公告欄、自己所選課程中的BBS。學習過程中若有技術上的困難，請通過本平臺學員空間中的“有問必答”欄目獲得幫助，也可以電話聯系華

第二篇：華師大學習總結

樹立新理念,付諸新行動

----華師大學習心得

莘縣第二中學

常麗華

帶著對人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對素質教育的諸多困惑，我榮幸地和其他70多位同行一起走進了華東師大，我們觸摸到了中國教育的最高殿堂。短短的11天是我人生中一次重要的閱歷，在培訓班上，讓我們領略到眾多專家的精湛理論和人格魅力，讓我真切體驗到“聽君一席話，勝讀十年書”的道理。我們收獲著、快樂著、成長著，真可謂“期待而來,滿載而歸”。

在華師大的十多天里，我們聆聽了華東師大吳亞平教授所做的《課程教學的互動生成與案例分析》、有著豐富理論實踐經驗的上海市新中高級中學徐阿根校長所做的《教學特色形成途徑與規律》、華東師大胡東芳教授所做的《新課程背景下的學校教科研實用策略》等講座以及來自美國塔爾沙大學教育學院的王濤教授對《師生溝通的藝術》的解讀都非常精彩。在此過程中，對自己進行了一次深刻地洗禮，讓自己對教學有了更深層的認識、剖析與反思。特別是徐阿根教授講座中關于“教學特色的形成與規律”及王斌華教授講座中關于“發展性教師評價”等的相關內容，讓我感觸至深，頗有所思。

下面我就從我印象尤為深刻的專家教授的幾句話為切入點,談談我的一些感受及想法.一、“課堂導入不科學，導致學生思維死亡。” 這是華師大聽了一萬多節課的吳亞萍教授的一句話.導入技能是指教師在課堂教學中處理導入這一教學環節時，利用各種教學媒體、創設學習情境、激發學生學習興趣、啟迪學生思維，集中學生注意力，使其主動學習新知識的一種教學行為方式。

導入技能的理論依據是啟發式教學思想。中外許多偉大的教育學家都十分強調“啟發”教育，從孔子的“不憤不啟，不悱不發”，蘇格拉底的“產婆術”，到杜威的“思維五步教學法”以及馬赫穆托夫的“問題教學法”等均蘊涵著啟發式教學思想。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！睂嵺`證明：積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，而富有啟發性的導入可以激發學生的思維興趣，所以教師上課伊始就應當注意通過導入來激發學生的思維，以引起學生對新知識內容的熱烈探求。/ 7 要利用正確的導入技能將學生帶入到良好的學習狀態中，為此需要注意以下幾點：

⑴ 要具有針對性和目的性：導入要針對教材內容明確教學目標，抓住教學內容的重點、難點和關鍵，從學生實際出發抓住學生年齡特點、知識基礎、學習心理、興趣愛好等特征做到有的放矢。“導”是輔助，“入”才是根本．所以，導入要考慮教學內容的整體，要服從全局，不可舍本求末。

⑵ 要具有科學系統性：導入設計應該建立在科學的教學理論系統基礎之上，要確保導入內容的本身的科學性，即做到導入內容準確無誤。導入的科學系統要素包括人的要素（教師和學生），物的要素（導入材料），操作要素。導入材料與教學內容之間存在的邏輯關系是聯系以上各要素的主線，是決定整個導入設計的關鍵因素，因此導入要具有科學系統性。

⑶ 要具有啟發趣味性： 積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵。富有啟發趣味性的導入能引導學生發現問題，激發學生解決問題的強烈愿望，能創造愉快的學習情景，促使學生自主進入探求知識的境界，起到拋磚引玉的作用。前蘇聯著名教育學家巴班斯基認為：“一堂課之所以必須有趣味性并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化?！?孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?可見興趣是最好的老師。

⑷ 要具有操作簡潔性： 導入要精心設計，要確保教學內容符合學生的認知水平和接受能力，在一定的時間范圍內，力爭用最精練的語言，集中學生注意力，使學生接受或掌握，并在課堂教學中行之有效?？刹僮餍允锹撓祹熒c導入內容的橋梁，是課堂導入設計的重點部分。

⑸ 要有關聯時效性：事物之間是互相聯系的。導入要善于以舊拓新，溫故知新。導入內容要與新課內容緊密相連，能揭示新舊知識聯系的交點，使學生認識系統化．同時要注意課堂導入只是盛宴前的“小餐”，而不是一堂課的“正傳”，所以時間應該緊湊得當，一般控制在2—5分鐘之內，如超過則可能喧賓奪主。

導入技能在如今的實際教學工作中已經得到一定的應用，而且其受重視程度也在不斷提升，所以對于一名合格的教師來說，掌握良好的導入技能已是一項不可或缺的教師技能。導入技能在今后的教學工作中也必將受到更大的重視與應用。

二、培養怎樣的生命： 幸福而造就的生命？ / 7 痛苦而毀滅的生命？

畢業于哈佛大學，如今在美國塔爾沙教育學院任教的王濤教授，他的課像春雨潤物一樣娓娓道來，一個個生動的事例，講述了教育孩子的原則、影響情商的五個因素以及教師如何尊重孩子、用心去愛孩子、并用嚴格的規矩去規范孩子等。王濤博士在談到教育的核心問題“滿足需要”和“堅持原則”的關系時，給我們舉了一個生動的例子，播放了《Monty馴馬的啟發》視頻，“一位真正的馬語者”，這個視頻給我的觸動很大。讓我自然而然地想起了教育工作與之的相通之處。

首先，教育孩子要有耐心。教育孩子和馴馬道理是一樣的，就像“馬語者”對待野馬的耐心，我們作為老師，要教育好孩子，必須要先進入孩子的世界，跟隨著孩子的方向，關注他，觀察他，給孩子接受的時間和空間，用孩子能接受的方式和她交流溝通。

其次，對孩子的愛，從尊重開始。短片中的馬語者，他的馴馬方式和祖祖輩輩留下的方式不一樣，絲毫沒有強制，沒有野蠻與服從。他對馬兒的愛是建立在對馬兒的尊重的基礎上。反思我們的教育過程，在我們愛心的感召下，很多孩子學會了向善、學會了感恩、學會了進取，但是想想，我們的教育是不是還有很多的強制與服從。是不是和孩子是平等的關系？是不是站在孩子的角度去思考問題？是不是真正的進入到每個孩子的內心世界去？是到了好好反思的時候了。

另外，王濤教授還強調了培養學生情商的重要性。

近年來，我們經常從新聞媒體聽到一些青少年因為一些瑣事自殺或者淪為殺人犯，令人相當震驚。據有關資料統計，我國目前相當多的青少年存在著心理障礙，初中生約為13.7％，高中生約為18.8％?？梢哉f，學生的情商對他們的生活和學習影響極大。如何注意學生情商培養，是我們廣大教育工作者值得探討的重要心理問題之一。

所謂情商（EQ）：它反映出一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活動中的重要指標?？茖W研究表明，情商是比智商更重要的一個商數。心理學家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。

美國哈佛大學教授丹尼爾?古爾曼認為“情商是決定人生成功與否的關鍵”。然而當代的教育往往重視智力的投資和開發，卻忽視了情商對孩子的影響。

那該如何培養學生的情商呢？ / 7

（一）注重自我教育，有效控制不良情緒

中學生的情緒和感情不夠穩定，處于過渡時期。一些學生不善于控制，調節自己的情緒。比如，有時為一點小事而傷心或大發脾氣，有時為某次考試不理想而沮喪。有的學生時常被悲觀、憂郁、孤獨、緊張等不良情緒所困擾，導致學習沒興趣，精力不集中，缺乏主動性和自覺性；甚至有的學生因考試不理想或學習上的壓力，居然從高高的樓頂上跳下來。由此可見自身情緒控制尤其重要，實踐也證明，一個人的情商的高低，很大程度體現在自身情緒控制的成敗上。那么怎樣才能有效控制情緒呢？

控制情緒，并不是簡單的抑制，而是重在自我教育、自我疏導、自我評價和自我調節。具體分為三步。

第一步，正視現實。要求學生接受并正視自己的不良情緒，因為每個人并非時時刻刻是積極樂觀的，偶然產生一些不良情緒也是正常的.了解自己的情緒處于什么狀態，即是什么心情或心境，并讓學生認識自己產生不良情緒時的一些身體表現（姿勢、言語、面部表情和體態等方面）。

第二步，找原因，查根源。找到自己在什么時候因為什么人什么事產生的不良情緒，著重分析自己主觀方面的原因，并回憶自己曾有哪些類似的不良情緒及被不良情緒纏繞的體驗和危害性。

第三步，解決方法。引導學生認識任何不良情緒都是可以控制、轉換的，如“化悲痛為力量”、“自卑的超越”等等。引導學生積極主動地尋求有效控制情緒的方法，如通過語言與他人溝通得到他人的理解或轉移精力（聽音樂、散步等）便情緒得以緩解。

（二）注重挫折教育；增強心理承受能力

人生之路不總是一帆風順，挫折對每個人來說也是難免的。但有的人心理承受能力強，能打擊或經得起挫折，有的人心理承受能力弱，經不住挫折考驗，面對挫折恐懼而消極悲觀、承憂郁，自然影響了正常的學習生活，重者則導致心理障礙，影響身心健康。特別是高科技時代的今天，強競爭、快節奏、多變化給人帶來更加強烈的情緒沖擊，使矛盾、沖突更普遍更尖銳。

心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品質一樣，可以通過學習和鍛煉而獲得提高。在日常教育工作中，經常教育學生要有意識容忍和接受日常生活和學習中的挫折，明白“失敗乃成功之母”，明白許多飽經風霜、遭遇過人生坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更有作為。有意識地設置一定的挫折教育情景，寓挫折教4 / 7 育于日常教育工作中，定期組織一些難度較大的活動，磨煉學生的意志，培養他們戰勝困難的能力。

（三）注重樂觀教育．營造良好的心境

樂觀就是以寬容、接納、愉悅和積極的心態去看待周邊的現實世界，它能很好地促進人的身心健康。美國心理學教授馬丁認為：“樂觀是一個人成功的重要因素?！币蚨囵B學生請商，還要注重樂觀教育，營造良好的心境。

如何使自己樂觀起來？美國兩位心理學家米勒和戴爾納通過認真調查研究認為：樂觀的人多數是自愛、自信的，自我控制能力強，且性格外向易與他人交往。鑒此，可以通過目標激勵，增強學生的自信心；通過合作學習，培養學生的社交能力；引導學生多方位思考問題（如"塞翁失馬，焉知禍?！囵B他們的辯證思維能力；努力培養學生的幽默感，以輕松的心情對待環境壓力，以微笑對等生活等有效措施培養學生的樂觀主義精神，使他們正確地認識生活的意義，熱愛社會、熱愛生活、熱愛學習、熱愛自然、自信積極，樂觀向上。

以上述三點是相互聯系，相互滲透的。在日常教育工作中，要針對不同的教育對象，靈活運用不同的教育方法，培養學生情商，提高學生心理素質。

三、教師要形成自己的教學特色

這是上海市新中高級中學校長、特級教師徐阿根講的最多的一句話。徐校長認為，教學特色是指教師在長期的教學實踐中，形成的具有個性化特點的教學方式，從整體上看，是教師在長期教學實踐的經驗凝結和獨特的創造。

蘇霍姆林斯曾經說過：一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色。新課程改革強調發展學生的個性，培養學生的創新精神和實踐能力，教師首先就應有自己的教學個性，有自己獨特的課堂教學風格，它們會對學生的個性發展和學習品質的形成，產生潛移默化的作用。

也許有人認為，從事教學時間長了，有了豐富的教學經驗，自然會形成自己的教學風格，這就錯了。教學風格是教師在一定的教學理念指導下，長期不斷追求與探索，達成符合自身個性的教學方式、方法和技巧的獨特結合的結果，是教師教學藝術成熟的標志，而這僅靠經驗是不夠的。

徐校長提到了教學特色的基本特征，其中兩個就是：

1）教師在具有一般教師共有的教學水平、教學能力的基礎上，有著于眾不同的個性，從學校、學生實際出發，在教學實踐中表現為：“人無我有，人有我優，人優我精”的教學風格。/ 7 2）是指教師有很高的教學質量。他的課很受學生歡迎，教學效果明顯優于其他教師，同時，在教育教學的某人方面體現很高的或處于領先的水準。

那如何形成自己的風格？

教學風格在課堂上有多種多樣的體現，第一點就是對教學內容的理解和處理：不同風格的老師對同一教學內容的理解和處理肯定各不相同。

第二點體現在教學方法的運用上，不同風格的老師，對教學方法的運用各有不同。

教學風格的第三個體現，就是在語言上。人是語言的動物，人是憑借語言碰撞、交流、溝通的。是語言讓人類變得如此強大，這個世界上最高效、最簡潔、最厲害的武器就是語言。

老師們錘煉自己的風格，要從改造自己的語言開始。不管你是教什么學科，都一定要讓你的語言散發著獨特的魅力，讓你的語言形成一種場——當你講話的時候，緊緊吸引著學生瞪著眼睛聆聽。

要想形成自己的風格，我們首先必須學會發現。一個老師，要善于發現自我：我的性格優勢，我的知識結構，我的能力特點??要努力尋找自己的每個生命亮點，這是形成你風格的物質基礎。

另外，就是要創造。首先，在文本解讀方面，在教材的理解方面，你一定要見人之所未見，思人之所未思。你不能對常規的教學內容產生個性化的解讀，你就永遠不可能形成自己的教學風格——創造性地理解教材，是形成教學風格的前提和基礎。第二步，對教材有了個性化的的解讀和發現，然后就是要創造個性鮮明的方法來傳遞自己的解讀和發現。第三步就是語言。我們天天在教課，我們天天在說話，我們非常有必要反思一下，自己的語言究竟是什么特點，什么風格。

教師最終能形成自己的教學風格，需要教師擁有深厚的個人修養基礎，熱愛教育，熱愛教學，熱愛學生，樹立正確的課程觀，有豐富的專業知識和扎實的教學基本功，有高度的教學熱情和“樂教”精神，把教學當做一項藝術性的事業來認識和追求。這是教師追求教學風格的前提。

法國文學家雨果說:“風格是打開藝術之門的鑰匙?！毙纬勺约旱慕虒W風格是從事教學工作的理想境界，它有利于加快教師專業成長的速度，有利于深化教師的教學思想，有利于激發教師在教學活動中的創造性，每一名教師都應不懈地努力。

四、做個會搞研究的教師

有人說過這樣一句話：“如果你天天跟牛人在一起，你想不牛也難?！痹谌A師大6 / 7 我們就領略了一位“牛人”級人物——胡東芳博士的風采，胡東芳博士作的報告是《新課程背景下學校教科研實用策略》，他的報告很有特點，確實做到了他自己所說的那樣：“高深的知識淺顯化，枯燥的知識趣味化，學科知識生活化。”一天下來，參訓學員都聽得津津有味，“胡說八道”的胡東芳博士給大家留下了深刻的印象。

胡東芳博士先以“蘋果里有什么”為例，向我們闡述了任何一項研究都是從好奇開始的道理，接著從了解困惑：正視學校教科研常見的四個問題入手，大膽假設、小心求證，為我們指明了研究選題的方向。

“抓住關鍵：體悟學校教科研的關鍵詞”是胡東芳博士講座的第二個大的方面，“研究需要橫切蘋果，研究需要解決真偽問題。”一個個關鍵詞句讓我們受益匪淺。

“巧練內功：把握初稿研究的五大秘訣”——學會“驕傲”、學會“抄”、學會為“我”所用、學會小題大做、學會創新。和實施教科研的兩大策略——“黑馬效應策略”、“商榷效應策略”具有極強實用價值。

“追求成功：實踐try哲學”更讓我們深受觸動。Do you try？只要你不try，你永遠不會成功！”這些富有哲理的話語讓人回味無窮。

在培訓中的感覺是幸福而又充實的，因為每一次培訓的方式都是活潑生動的，專家教授們每一次的講座總是把教育實踐結合起來，用樸實風趣的話語分析一個個典型案例的同時，每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊，專家教授們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對學生獨特的感悟、深厚的教育素養令人折服。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。

總之，沉甸甸的收獲讓我有如新生的喜悅。培訓的終極目標是為了應用，今后，我會樹立新理念，付諸新行動，把在培訓班上學到的理論知識，融入到自己的教學工作之中，銳意進取，努力當一個素質教育體制下的好教師，努力讓每個學生成為“為幸福而造就的生命”。我也努力實現生命價值的提升、過一種幸福完整的教育生活！/ 7

第三篇：華師大學習總結（本站推薦）

學習總結

2009年9月10號，我有幸來到上海華東師范大學參加了第二期《國家支援新疆漢語教師培訓》。這一次到華師大的培訓，可以說是一場及時雨。帶著對人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對新基礎教育的諸多困惑?，F將9月至1月培訓作一個簡略的總結。

一、感受華師大

當坐了兩天的火車早已疲憊不堪并對上海以及學習充滿了各種復雜的猜測時，沒有想到華師大的張老師和我們化學班的班主任韓老師早已等候在火車站，想想晚點的火車、熱情的迎接，心里踏實了許多。讓我們能以最快的速度進到宿舍并享用早已打好的開水，簡單的洗漱晚餐的安排以及車上的介紹和車下的叮囑。從吃住到出行、從生活到學習想的那么周到細致，有了這些幫助和提示讓我們快速地融入到后來的學習，這一切是張老師給與我們的照顧，也是華東師范大學對我們的關懷。從這一刻起，我想一年的學習也許我不能取得豐碩的收獲，但我可以感受這一年里的點點滴滴；也許我不能得到質的飛躍，但我可以整理心靈的碎片。想起幾年的教學和班主任工作，自以為處處在為學生著想，在為學生的發展而努力，在為學生的將來而奉獻，現在細想對學生的關懷和幫助做的很不到位。讀到李鎮西說“教育不僅僅是愛和智慧的奉獻?！蔽业男臑橹潉印?/p>

二、專家教授的精彩講座讓我提升了自己的教育理念。

當我在教育實踐中感到彷徨和迷惑，當我的教育理念、教學思路還不夠清楚明晰，這次的新疆骨干教師赴華東師大培訓為我們創造了條件，搭建了一個與教育大師、專家學者零距離交流的平臺。每一位專家的講座都很精彩，每一節課都能引起我們的思考、每一堂課都有扣動我們心弦的時刻。不同的教學內容、不同的教學風格，時而輕松愉悅、時而沉重難釋，卻始終圍繞教育的主題。無論是馮大鳴教授、戴立益教授、單中惠教授、王建軍教授、王斌華教授、席居哲教授、趙其坤教授、李偉勝博士、黃向陽博士、吳亞萍副教授、周彬副教授、王潔副教授、胡東芳副教授、以及上海各名校的特級校長、特級教師們淵博的學識，科學的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、多元化明晰了教育的真諦。

導師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。授課內容從新人文精神建設與基礎教育改革到國際教育改革與發展新趨勢、從校本課程開發的理論與方法到提升課堂教學品味、從教師專業發展的理論與實踐到特級教師論名師成長軌跡、從教師專業素養提升到課程與教學改革前沿、從課堂觀察與分析到學生評價與創新能力培養、從學科知識講座到教育教研、從德育到班主任工作、從教育理論到教育實踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。我們天天在教學，可是教學過程的基本要素卻不知道有哪些；課堂上我們都說采取各種教學方法，如果要我總結一下卻不知都用了些

什么方法，方法的教育學理論依據是什么？心理學依據是什么？班級管理的理念與方法是什么？所以，這次學習的第一個強烈的感受就是自己的教學理論水平太差了，一是平時只知道埋頭上課、批作業、談學生，都沒有好好總結自己都做了什么，停留在實踐的層面，沒有總結提升。二是對于教學理論方面的閱讀量太少，也總結提煉不出什么。所以，自己要加強閱讀、多思考，不能只做教書匠。

當今的年代是競爭的年代，當今的社會是發展迅速、知識膨脹的社會。時時刻刻都充滿了競爭和挑戰的時代，在這日新月異的嶄新世界。必須讓我們教師承認這么一個現實：學生對知識本身的獲得已經不是最重要的了，重要的是他們如何去獲得知識，開發他們的各種潛能。傳統的課堂教學，偏重于讓學生對概念或理論的字面理解與掌握而缺乏深一層次的質疑，作為學生似乎從未想過那些浩瀚如海，用以解釋各種自然現象和社會現象的觀點是如何形成的？那些公式、理論存在的依據和前提是什么？那些知識的本身存在著什么價值？而人們又是如何將這些應用到日常生活中去的？這些都是值得人們思考的。

一個多月的教育教學理念學習使我感觸很深，受益很大。對新課程改革的重要性以及它的意義和價值有了一個全新的認識。深切的感覺到新課改后的教材確實符合高中教育的兩個目的，一是提高全民的科學素養，這在必修模塊中體現的很充分；二是為高校輸送更優秀的人才，這在選修模塊中體現的很充分。這樣根據不同的學生進行的不同的教學，可以滿足學生不同的興趣要求，節約時間，提高效率，更重要的是它是符合學生認識和身心發展規律的。

三、專業課程學習從10月中旬我們回到化學系進行專業知識的學習，化學系開了無機化學、有機化學、綠色化學、物理化學、結構化學、中學優秀化學教師講座、中學化學教學設計、化學實踐工作室展示等課程。其中無機化學、有機化學和物理化學的講解使我觸動很大，很有收獲。一方面使我們原本模糊的知識變的更加清晰，另一方面，我覺得這樣處理后的教材，就可以提高學生的興趣，培養他的探索精神，而且教授還針對這一部分內容在高中要講到什么程度給我們給了一些很好的建議，這對我以后的教學都是很有幫助的。

四、自修

這次的培訓讓我重進大學校園，重溫大學生活。我想同一條路每個人走兩次的話都會有不通的走法與感受，我將怎樣安排我的時間，圖書館豐富的資源和網絡的便利。閱讀一些專業書籍和教育書籍，學習名師很寶貴的方法和經驗，對我們以后的教學是很有幫助的。很多原來沒想到，或想到了而沒有關注的問題現在開始關注了，如對教學內容本體的追根溯源，就是對學科的思考，多考慮一些學科方面的問題。學科內容本身的含義是什么？它的學科價值是什么？它蘊涵的學科思想方法是什么？科學家為什么要建這個概念，建了這個概念以后對學科有什么意義，對于學生個人有什么意義？

再一個就是對教學對象要從認識層面去進行思考，學生的認識

脈絡到底是什么，認識的關鍵點在哪，障礙點在哪里，這都是我們教學的依據所在，而這些都是我以前不太關注的問題，以后我也要開始思考這一方面的問題了。對高中的教學也不是只強調知識目標，而是要注重三維目標共同發展了。

在這一學期中，對于專家精彩的講座、高深的理論和與時俱進的教育教學理念，我并不能完全理解或吸收；但培訓中，讓我領略到眾多專家的精湛理論和人格魅力，讓我真切體驗到“聽君一席話，勝讀十年書”的道理。我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育管理理念有了很大的提升，我收獲著、快樂著、成長著。

劉成國

2009年1月6號

華東師范大學培訓總結

劉成國

2010年1月5號

第四篇：華師大學習有感

華師大學習有感

廖蓉蓉

在6月份舉行完的跟崗學習后，在同年的7月14日到7月23日，在華南師范大學教育科學學院里，我們做起了學生，好想回到了學生時代。

記得我和幼兒園的5個老師一起坐火車到達華師大已經是晚上7點多，我們匆匆忙忙的到教育科學學院的一樓課室報到，等辦好手續后，有一位華師大學前教育系的研究生帶我們到學生宿舍，和我們說了一些要求和注意事項，她就走了。我們整理好內務后，就趕緊休息，以最好的精神狀態開始第一天的學習。

在接下來的九天學習中，一共有11位專家和幼兒園園長，給我們用一種輕松愉快的學習方式，把理論和他們的經驗很好的傳授給我們。

我們在第一天里學習的是《幼兒園師德修養》和《幼兒行為觀察與評價》。通過這次的學習，我不但更懂得如何去愛，原來，教師的語言、行動態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響較大，孩子喜歡模仿，如果老師語言不文明，孩子也會跟風，如果批評孩子過重（語氣和方式）可能會決定孩子一生命運和快樂，容易形成自卑感。

王老師通過三個案例（1、無聲的教育，2一句話改變學生的命運，3寬容的力量）容我們了解熱愛幼兒是師德的核心內容。

在接下來的八天中，我們分別學習了《幼兒園教師專業標準的解讀》，《一日生活中的保教結合》、《一日生活對兒童的觀察與評價》、《樹立正確的兒童觀和教育觀》、《在生活情境中幼兒的學習》、《活動區教學研究與實踐》、《食品安全管理及突發事件的應對》、《幼兒園安全與幼兒人身傷害事故的應對》。

這次的連續十天的培訓中，我們學到了很多理論的知識，需要我們在平時的工作中去實踐和應用。同時也作為我們日常教學、保健的工作的指向標。

總而言之，態度決定一切，我們要做到“做一行，愛一行”，愛崗敬業，做到習性、耐心，用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。我們應該讓孩子科學健康的成長，多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

2013年7月

第五篇：“江霞廣場2011’湛江秋季車展”備忘

“江霞廣場2011’湛江秋季車展”備忘

媒體方: ? 兩大強勢媒體電視、電臺,兩大網站太平洋汽車網粵西分站及湛江金視網聯訣造勢及廣告宣傳: 1.在湛江市廣播電視臺兩大媒體電視和電臺播出大密度高頻率的江霞廣場冠名車展預告;2.太平洋汽車網及湛江金視網建立專門的車展報道平臺，預告及全程跟蹤報道；

? 湛江市廣播電視臺負責參展商的招商任務： 1.20家以上市場主力車商參展； 2.銀行、保險公司等相關服務商參展； ? 為期兩天的車展布展及執行； 1.車展新聞發布會；

2.大型汽車巡游,主要街道巡游一圈。3.開幕式及多場表演；

4.現場多時段到場顧客免費大抽獎;5.各車商多場汽車發布會；

6.聯合湛江攝影協會舉辦車模攝影大賽并在太平洋汽車網及湛江金視網展示投票；

7.專門設立電臺現場直播室，直播車展及車商專訪；

8.制作并播出車展系列專題節目，由電視《愛車達人》及電臺《車

世界》欄目完成；

9.太平洋汽車網通欄廣告加專頁及湛江金視網通欄廣告加專頁大篇幅全程專欄報道(掛網30天)；

10.后續報道：湛江電視臺、湛江電臺、太平洋汽車網粵西分站、金視網對車展和評選活動進行總結，做深度報道。

江霞廣場：

? 提供商場左右兩翼及正門廣場場地作車展之用。

特別說明：湛江市廣播電視臺在電視及電臺高密度大容量播出的車展廣告，還有太平洋汽車網及金視網的車展廣告及專題頁面，此四項媒體投放絕對超過70萬（按“紅歌唱到井崗山”的密度，電視是3個月200萬，一個月60幾萬，還有電臺和兩個網沒算，自家活動，播出不記成本）。雖然只是車展廣告，但每次廣告必然醒目提及江霞廣場，廣告價值必然比場租等多得多。而且活動必然帶來超高人氣，屆時商場可以費用配合進行促銷活動，必然事半功倍； ? 提供舞臺及背景設置;? 負責解決布展報批手續（包括城監及公安相關報批）； ? 負責車展秩序維護及保安（包括車展期間過夜保安）； ? 提供停車場及聯系交警維持次序； ? 正門LED大屏幕播放配合： 1.車展預告；

2.車展期間，配合汽車發布會播放相關汽車廣告；

? 江霞廣場在湛江市廣播電視臺投放商場廣告20萬,電視臺按最優惠價格給予播出。(電視臺將此20萬撥作供車展布展及運作等一應之用)：

1.其中電視播出10萬，建議按2011年刊例價折合（標準價格）黃金套餐播出（例如15秒/2510元可播翡翠臺黃金時間一次，鳳凰臺黃金時間一次及翡翠臺C段一次）。

2.其中電臺播出10萬，按2011年刊例價（標準價格）5折執行，可以在湛江電臺FM951新聞頻率及FM981經濟頻率播出，主要面向市區12萬私家車主及80萬機動車主。

3.上述廣告安排，若提供每期活動的概算，可以迅速提供播出時間安排及廣告策劃文案。

湛江市廣播電視臺廣告部

2011年8月5日