第一篇：26個字母英語教學方法

要做好字母的教學，我認為首先要引導學生充分認識學好字母的重要性，其次是要求學生讀音正確、書寫規范。教師可以從以下幾方面培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。

一、培養良好的聽音習慣

字母教學中，要注意培養學生看清老師口型，仔細聽音的良好習慣。為使全體學生聽準讀音，教師應變換位置，從不同方位顯示正確的口型并范讀字母，對這一良好習慣的培養應貫穿于字母教學的始終。

二、培養學生良好的書寫習慣

書寫前，應先讓學生認識四線三格，知道每個英語字母在四線三格中都占有固定的位置，書寫時要注意筆順正確，大寫字母寫在上兩格、上面要頂第一線、下面要寫在第三線上，也就是上下都要碰線。寫在1、2格的大小寫應碰第一、二條線；中間1格的要碰第二、三條線；占2、3格的要碰2、4條線。入門階段我們要求學生用鉛筆練習書寫，要求書寫規范，作業數量應適中。

三、字母教學的引入

字母教學的引入按照出示字母卡片—

聽錄音—看老師的口型變化和聽音—學生模仿口型并發音—老師逐個聽學生發音并糾正—老師在四線三格中邊說邊板書—學生書空—學生在練習本上或臨摹本上書寫的程序引入字母并分別用升、降調指導朗讀。在學生練習書寫時老師走到學生中間指導學生正確書寫字母。在介紹輔音字母時，例如Kk,先發|k|音后發|ei|音，然后拼成|kei|,讓學生對音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的單詞學習中起到鋪墊的作用。老師不要求學生書寫音標，只讓學生在不斷的接觸中隨意記憶，以后就能拼讀簡單的單詞。

四、字母教學的順序與課的安排。

1、可用字母表的順序進行教學，一課時一般教6至7個字母，須用4課時教字母，1課時復習共5個課時。

2、經過我多年的實踐和總結，我采用字母發音歸類進行字母教學。

第一課時教Aa

Hh

Jj

Kk，第二課時教Ee

Bb

Cc Dd

Gg

Pp

Tt

Vv，第三課時教Ii

Yy

Oo

Uu

Qq

Ww

Rr，第四課時教Ff

Ll

Mm

Nn

Ss

Xx

Zz。

每一課時應適當運用游戲教學，避免教字母顯得枯燥無味。

第五課時總復習。①朗讀并背誦第74面的字母表，另附字母占格位置歸類表和字母筆畫歸類表。②做游戲。③學唱ABC song。可用PEP版第二冊第73面的那首歌，每一課時課前都放這首歌的第一、二節，讓學生聽懂字母發音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求學生跟唱，到時學生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老師必須帶唱，讓學生理解歌詞意思。

五、字母教學可采用的游戲。

1、拍字母卡片。

2、按讀音歸類貼卡片。

3、看口型猜字母。

4、誰的眼力最厲害。

5、猜猜我是誰？（在學生背上寫，讓他猜）。

6、Play“Simon

Says”games。

7、大小聲反讀。

8、找伙伴（大小寫湊對）。

9、找鄰居。例：老師先寫出＿

Ff＿，讓學生寫出左邊的Ee和右邊Gg。

10、Play“Bingo”games。

11、聽讀音圈字母。（例：

（1）kj

Ak

Hk

ka（2）bd dv

gd）。

12、聽音樂，背字母表比賽。

學生靜聽ABC song，當老師在哪個字母停下來了，叫你的學生必須接著背下去或唱下去。“好的開始是事情成功的一半”，學好26個字母是學生學好英語的關鍵，也能起到激發學生學習英語興趣的作用。因此，老師應想方設法要求全體學生正確發音，規范書寫字母。注：有關教師用書中和抄寫本上有相悖的字母，1、教科書中大寫G（3筆）－抄寫本上G（2筆）；教科書中小寫p（2筆）－抄寫本上p（1筆）；教科書中大寫E（3筆）－抄寫本上E（4筆）。我個人認為G應2筆（C－G）；P應2筆（1－P）；E應3筆（L-

第二篇：小學英語字母教學方法

小學英語字母教學方法

英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學 1.注重示范發音的正確性

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

2.把握學生的發音難點

受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3.強化個別字母教學

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學生記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）R 和O單獨住，它們自己是族長。

或者設計一個游戲，讓五個同學戴上A、E、I、O、U的頭飾扮演元音字母，再請念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊，然后，總結為一首兒歌。A H J K 一家人，E B C D G P T V 相聚著。

I Y 在一起 Q U W 不分離，F L M N S X Z 最團結，O 和 R，最獨立。

通過這個排隊、分家的游戲，又讓學生把字母根據讀音區別了開來。

5.注重語音暗線的鋪墊

在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。

1.字母認讀的教學

字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。

2.字母書寫的教學

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

（1）筆順教學

教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

（2）格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，有一首兒歌：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、字母用途教學

在教學中教師要讓學生體會到學習字母的重要性，即搞清楚為什么要學習字母，及學習字母的用途是什么。在科學領域，用字母作為代號；學科領域，數學中，s（面積），x（未知數），r（半徑）等；計算機：鍵盤、打英文等；在生 活中：服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在馬路上，學生注意到了停車的標志P等。學生在教師的指導下，把生活常識和字母學習緊密結合，明白了許多知識來源于生活，這樣逐步學習積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學習成就感和自信心。常用的縮略語。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。

四、字母教學活動例舉

字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.“What's missing?”游戲

學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找：“What's missing?”此時，學生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會很好。2.“左鄰右舍”游戲

學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。3.“Make letters”游戲

讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

4、“三位一體”教學法

字母、音素、單詞三者結合在一起進行教學。

5、“四位一體”教學法

字母、音素、單詞、句子三者結合在一起進行教學。、講字母A時，我把兩手大拇指尖相對放平，其余四指尖相對形成三角形，然后，高舉過頭頂形成一個大寫的A。小寫的a，可以把左手握成一個圈，大拇指留出一半形成一個小尾巴，就是小寫的a。字母B，可以把兩只手握成圈疊放在一起表示B。小寫b，把左手食指和大拇指圍成一個圈其余三指直立，就是b。字母Cc，可以把左手形成半圓就是Cc。字母D，可以把左手伸直右手形成半圓對在一起形成D。小寫字母d，可以把右手食指和拇指形成一個圓，其余三指直立，形成d。小寫字母e，可把兩手交叉上面形成拱形，右手大拇指橫在中間，左手大拇指下垂在下面往上彎成一定弧度，留一個小口，形成e。小寫f，把左手豎起，指尖向下形成一個勾形，右手伸直橫在中間。小寫字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸開形成v。其他字母以此類推。

第三篇：字母教學方法

字母教學方法 教學過程：

1.展示字母：big and small

2.檢查糾正;必須落實到孩子的身上。

3.活動練習

教學方法：

1爬山

2.金手指

3.打電話

4.過山洞

5.舉牌

6.元音字母大聚會

7.點讀機

8.字母表演

9.剪刀石頭布寫單詞，字母

10.猜字母在手心或背上比劃

11.字母排隊

12.字母大搜索捉迷藏

13.接糖游戲接魔方

14.串糖葫蘆

15.晾衣服單詞大分類

第四篇：小學英語26個字母教學方法

小學英語26個字母教學方法 利用26個字母教學，培養學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。26個字母教學對初學英語的小學生是個至關重要的問題。

要使小學生學得好，最關鍵的問題是如何引導，如何去教。下面談談我對小學英語教學的幾點看法。

一、趣味教學擺脫枯燥

都說26個字母難教枯燥。是的，單純的字母認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點“味精”，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。教學26個字母的游戲活動大致分為以下三類：

（一）認讀游戲

學習26個字母如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、認讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發得最佳”的競賽來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固字母的認讀游戲很多，如“快速認讀字母卡片記時賽”，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現，問“哪一張不見了？”，還有各種猜字母的游戲……。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。

（二）聽辨音游戲

要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉字母排隊”等。

（三）聽讀游戲

學習字母的主要目的是培養學生的認讀能力。認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：讀字母找到相應卡片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片認讀游戲，“大字母與小字母連線”，“聽字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使字母親教學真正從枯燥中擺脫出來。

二、培養學生能力提高學習效率

教學26個字母，更主要的是培養學生運用字母的認讀來學習英語的能力。能力的培養要根據教學內容循序漸進。

學生學習能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高

了課堂教學效率。教學時間大大縮短了，節省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學生學，是一種促進英語教學良性循環的好措施。

三、嚴格要求持久運用

教完26字母認讀，并不意味著完成了字母教學務。許多學生往往在開頭學得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現象。在試教的兩年中，我體會到，只要教師肯在教法上鉆研創新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學中的這一難關。

第五篇：英語字母練習題

三年級字母練習

班級姓名得分

一、正確抄寫下列字母。10*

LQIPKbgdyj

二、寫出下面字母相應的大寫或小寫。18*

CbfEIAcaFBDGhidegH

二、默寫Aa---Zz26*

三、寫出所給字母的鄰居 16*____ Ff______2.______ G g______3.______Kk______

4.____Oo ____5.____Mm _____6.______Vv__________ Hh______8.______ Ll ______8.______Rr______

四、判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫“ √”，不正確地寫“×”。15* 1.ABD（）2.BGD（）3.LEN（）4.EHK（）5.DEB（）

6.BGI（）7.HIG（）8.JKM（）9.FGJ（）10.CFI（）

11.CPG（）12.UVZ（）13.JPQ（）14.MNF（）15.GOW（）

五．將下列大寫字母轉換成小寫形式或將小寫字母轉換成大寫形式10*(1).bed(2).pen(3).jeep(4).shirt(5).jacket

(6).ORANGE(7).MONKEY(8).BROWN(9).COLOUR(10)PENCIL