第一篇：赴華東師范大學(xué)大學(xué)進修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報

赴華東師范大學(xué)大學(xué)進修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報

---------高級中學(xué) 韓東戈

2010年12月13日

作為2009年 “國家教育部支援新疆漢語教師”的受益者，我有幸參加新疆首批赴華東師范大學(xué)骨干教師進修學(xué)習(xí)班,感到無比光榮和自豪,在此非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和全體同事的信任與支持。在華東師范大學(xué)進修學(xué)習(xí)期間, 始終不敢忘懷赴華師大大學(xué)學(xué)習(xí)的三大目標(biāo)：提高和拓展專業(yè)知識，學(xué)習(xí)新課程的體系建設(shè)；開闊視野，提高教學(xué)水平；尋求新的課題切入點，定位中學(xué)化學(xué)教學(xué)具體領(lǐng)域。

回顧華師大一年的校園學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)歷了從不適應(yīng)到適應(yīng)和珍惜留念的過程,最大的感覺是仿佛又回到了學(xué)生時代宿舍——教室——圖書館三點一線的單一生活,每天的行程是重復(fù)的,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是不斷更新的。欣慰的是自我感覺珍惜了每一天的光陰,學(xué)習(xí)也是按照研修計劃的要求和具體實施步驟展開的。并獲得華師大骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號。

這次進修學(xué)習(xí)是我大學(xué)畢業(yè)多年后重返高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識時間最長的一次(整整一年),受益匪淺,感觸良多。這既是組織對我的培養(yǎng),也是我提高專業(yè)水平、鍛煉個人能力的一次重要機會。在此,對我的學(xué)習(xí)和進修的情況向各級領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報。

第一階段學(xué)校邀請上海的知名的教育專家、教授開展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，主要進行現(xiàn)代教育理論和實踐等介紹，多媒體教學(xué)課件制作技巧與藝術(shù)，上海二期課程改革發(fā)展情況。其中給我影響較深的是：

馮大鳴教授有效教師的專業(yè)標(biāo)桿氣術(shù)道勢

上海市教育科學(xué)研究院王潔

沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展

對學(xué)生的成就來說，教師質(zhì)量這個變量遠比其他變量重要的多

黃向陽 博士從全員德育到全方位德育

趙其坤提 高 人 文 素 質(zhì)喚 醒 教 育 之 魂

上海市教委教研室/趙才欣中小學(xué)新課堂教學(xué)評價與教學(xué)反思

“世上最危險的職業(yè)有兩個，一個醫(yī)生，一個是教師。庸醫(yī)害一個人，庸師害一群人：毀的是孩子的精神和心靈” ——李家聲

成功的課堂教學(xué)（特征）

學(xué)生敢置疑、會置疑，課后有問題，學(xué)生自己有想法，能表達思想

學(xué)生充滿自信，敢說話，不怕說錯；教師對教材敢于調(diào)整、置疑

教師充滿活力；師生關(guān)系和諧；課堂非常開放，教師不包辦代替

課堂能讓學(xué)生活動起來；在小組合作中，能很好調(diào)控

給學(xué)生獨立思考的時間與機會；教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來

關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求；學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大

學(xué)生敢于對教師說不；學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭論

學(xué)生敢和教師開玩笑；下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開

對新課程相應(yīng)的課堂教學(xué)——

以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體（不同）學(xué)生發(fā)展的需要

體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元整合（知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）

為學(xué)生營造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍

注重學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（接受、實踐等），有效的學(xué)習(xí)方法

引發(fā)學(xué)生問題生成與探究意識（啟發(fā)問題），提高學(xué)習(xí)能力

體現(xiàn)適應(yīng)教學(xué)實際狀態(tài)變化的教學(xué)機智

引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的改革（聯(lián)系實際、實踐應(yīng)用、開放性等）

體現(xiàn)過程性、發(fā)展性的教學(xué)評價（無—有、少—多、低—高、簡單—復(fù)合）體現(xiàn)教學(xué)民主的課堂環(huán)境

研究不同學(xué)生的需要設(shè)計教學(xué)——因材施教

關(guān)注學(xué)生實際過程的應(yīng)變意識——教學(xué)機智

引導(dǎo)學(xué)生朝培養(yǎng)目標(biāo)主動發(fā)展——情感激勵

——“把我捏碎了塑成一個你”

課堂觀察與分析:聽評課的理論與實踐

教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn)；但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。

王建軍副院長哲學(xué)博士（香港中文大學(xué)）

有效教師專業(yè)發(fā)展活動應(yīng)具有的特點

? 采取“大愿景、小步調(diào)”的策略：高效的教師專業(yè)發(fā)展活動既不失長遠的追

求，又務(wù)實地從日常專業(yè)實踐中的細(xì)節(jié)改進做起，既不淹沒于專業(yè)活動的細(xì)枝末節(jié)之中，又不奢望“一口吃成個胖子”。

? 具有參與性和合作性：在專業(yè)發(fā)展活動過程中，教師應(yīng)有機會參與相關(guān)問

題的界定和解決，也有機會進行反思并嘗試運用所學(xué)，重塑（reshape）自己的觀念和實踐

上海市新中高級中學(xué) 徐阿根

堅持在教學(xué)研究的實踐中提升自己的研究能力

? 選準(zhǔn)選好突破口

——宏觀著想微觀著手，體現(xiàn)教學(xué)價值

? 把握研究過程的科學(xué)性

——符合認(rèn)知規(guī)律，符合實際，符合研究步驟

? 嚴(yán)密思維

——分析、結(jié)論具有邏輯性

胡東芳????博士?

過去的課程，是信息課程（information curriculum），是為了傳遞這些信息而存在的。未來的課程，是為著個人發(fā)展（personal development）的課程，信息只是一種素材而已。

如果在今天及未來，教師仍然把教學(xué)定位于“信息課程”的傳遞，那么不久的將來，學(xué)生就可能不需要我們教師了。

李偉勝提升學(xué)生精神生命質(zhì)量

創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的民主集體。

個體的發(fā)展與班集體的發(fā)展成為一個相互依賴、共同促進的過程，學(xué)生也由此參與創(chuàng)造新型集體和社會；充分地融入集體和社會生活，也就成為個體獲得充足發(fā)展的重要條件。

第二階段主要化學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

這些課程都是化學(xué)教學(xué)重要專業(yè)課（共計17位專業(yè)教授）, 同時也是自己的學(xué)習(xí)方向，感到需要加強與完善的課程。授課全部在分別在不同教學(xué)樓進行, 每一門課40學(xué)時。授課方式各異, 總體而言，對于專業(yè)課程老師均以講授為主,多為專題討論與研究，主要培養(yǎng)學(xué)員在掌握知識基礎(chǔ)之上的教學(xué)研究與創(chuàng)新能力。以《論文答辯》為例，在做個人論文研究專題時，都需要閱讀大量的參考文獻,論文結(jié)題和課堂教學(xué)設(shè)計課要求每一個學(xué)員要把說課稿和答辯稿告以PPT的形式展示出來，然后有學(xué)員及專家評審團作為評論人對主題發(fā)言者的觀點、文獻或方法、視野進行學(xué)術(shù)評論,提出自己的觀點和意見,最后由老師進行總結(jié)，形成討論和探究的良好風(fēng)氣，課程結(jié)束須提交不少與8000字、學(xué)術(shù)規(guī)范的課程論文。這樣的學(xué)習(xí)是重點掌握主要的學(xué)術(shù)概念、理論框架、研究方法和經(jīng)典文獻,也為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打下了比較扎實的理論基礎(chǔ)。不僅培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范意識和良好的學(xué)術(shù)問題意識,也形成了比較開闊的理論視野。

第三階段：在專業(yè)學(xué)習(xí)的空隙，我們參觀考察了上海知名中學(xué)，走進課堂聽課，中學(xué)師生座談交流，參觀他們學(xué)校的校園文化等活動，考察團一行深受教育和啟發(fā)，受益匪淺。并給帶回華師大二附中校本教材一套40余本贈予學(xué)校。（上海華東師大第一附屬中學(xué)，二附中，上海交大二附中，曹楊二中，上海行知中學(xué)）

二、閱覽專業(yè)書籍

由于華師大在化學(xué)專業(yè)、教育管理類的圖書資料很豐富，更新也快，圖書資源對我們進修教師也免費開放，為我提供了一個極好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新知識和查找資料的機會。在華師大期間我系統(tǒng)地閱讀了等60余本專業(yè)書籍以及相關(guān)的論文（含碩博論文）約1000余篇。這些專業(yè)書籍和論文主要涉及:化學(xué)專業(yè)經(jīng)典理論（無機化學(xué)，有機化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，分析化學(xué)等）、中學(xué)生管理專業(yè)最新理論和前沿研究及資料。盡管每本書的閱讀精細(xì)程度不太一致, 但我對所讀書籍都認(rèn)真閱讀 ,重要內(nèi)容還進行了復(fù)印保存（主要化學(xué)教育理論與研究）。

三、撰寫課題論文

雖然這次在大學(xué)進修學(xué)習(xí)時間非常有限, 但還是堅持一邊聽課學(xué)習(xí), 一邊利用大學(xué)電子圖書館豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,有針對性地搜尋和下載了大量的專業(yè)期刊文獻資料,通過詳細(xì)認(rèn)真的逐篇研究,較全面的掌握了我主持的校本課題研究的國內(nèi)外進展情況,獲得了這一研究項目的大部分資料,在掌握充足的研究項目

資料的基礎(chǔ)上,對所選擇的課題做深化論證研究。我得到了化學(xué)系教育專家在專題研究論文寫作提綱和觀點上的指導(dǎo),這使我的研究上了一個檔次。

我還結(jié)合進修課程及科研方向，通過學(xué)習(xí)獲得的思路與方法，回來后帶領(lǐng)課題小組撰寫完成了中學(xué)小課題的結(jié)題工作，這將是我個人在課題改革工作上上的一個新臺階。

四、進修學(xué)習(xí)的幾點感受和建議

作為一名10幾年工作經(jīng)驗的教師的我，對業(yè)務(wù)過于熟悉但知識結(jié)構(gòu)老化，缺乏挑戰(zhàn)，容易失去目標(biāo)。當(dāng)代知識的更新十分迅速, 這次進修學(xué)習(xí)為我提供了一個極好的更新知識的機會。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會的方方面面,其作用怎么評價都不為過。它為人們學(xué)習(xí)和研究提供了非常重要的手段。電子期刊、電子圖書等電子信息資源提供的手段,確實改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會并充分的利用這一手段。作為當(dāng)代教師，應(yīng)該學(xué)會在網(wǎng)上探索、研究,利用電腦進行資源管理等。更為重要的是為今后工作和進一步學(xué)習(xí)架設(shè)了與外界交流的橋梁,掌握了較先進的更新知識的路徑。

雖然在學(xué)習(xí)中具體實踐活動少了些，但瑕不掩瑜。但我認(rèn)為，通過這次學(xué)習(xí)，使我們新疆教師開闊了視野，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)，整體素質(zhì)進一步提高，使人才培養(yǎng)模式得以突破，教學(xué)質(zhì)量得到改善，因而，這是一項“利在當(dāng)代，功在千秋”的偉大工程。再次感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我受益終生。同時也要感謝我的同事們，是你們?yōu)槲曳謸?dān)了教學(xué)工作任務(wù),為我能靜下心來脫產(chǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要條件。

第二篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)感想（本站推薦）

聽教師的職業(yè)道德有感

思禮初中 姚未娟

11-2 今天上午有幸聽到了華東師范大學(xué)王寶興教授的講座，對當(dāng)代國外上午基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢有了一定的了解，體會到東西方在教育方面的不同，西方教育有值得我們借鑒的地方，也有值得我們推敲的教學(xué)方法，王教授從西方教育教學(xué)要義、西方各校教學(xué)改革案例、國外基礎(chǔ)教育改革主題與發(fā)展趨勢三個方面進行了講授，其中重點講解了西方的教育教學(xué)要義。

西方的教學(xué)要義中指出教育要順其自然，教育要讓學(xué)生經(jīng)歷成功的喜悅，也要體驗失敗的必然，經(jīng)得起失敗的磨礪，懂得與他人分享的快樂，要具備勇敢、公平、遵紀(jì)守法、智慧、正直的傳統(tǒng)美德和有愛心、幽默、熱情、欣賞美好事物的情感品格。教學(xué)要注重學(xué)生的發(fā)展過程，使學(xué)生成為一個完整的人，關(guān)注學(xué)生的過去現(xiàn)在和未來。使我們的教學(xué)過程變成一個動態(tài)生成的過程，而不是教師一味的講解，鼓勵學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)問題，并且進行思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立判斷和具有批判性的能力，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，正確的運用這種差異對待不同的學(xué)生。教師要與學(xué)生組成一個共同體，傾聽學(xué)生的問題與發(fā)言，與學(xué)生進行對話交流，從而使學(xué)生達到一定的學(xué)術(shù)性目標(biāo)，給學(xué)生發(fā)言機會，知道學(xué)生對話，教師傾聽對話來評價學(xué)生的理解水平。

西方的教育重學(xué)生的自由發(fā)展，鍛煉學(xué)生的各種能力，而不是一味的學(xué)知識，這是很值得我們學(xué)習(xí)的地方。

下午聽了程亮教授關(guān)于教師職業(yè)道德與倫理反思的講座，對教師教師職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識，體會到了那句“從反省的習(xí)俗道德”到“反省的理性道德”所蘊含的教師到底如何做才更合適的道理。

我們是處在什么語境下討論教師職業(yè)道德的呢？社會正在轉(zhuǎn)型，目前處于城市化進程之中，城市工作機會較多，人口不斷向城市集中，同時也造就了留守兒童越來越多的問題?，F(xiàn)在孩子少，幾個大人寵溺一個孩子，孩子成了寶，容不得一點點傷害和委屈。在過去，家長為了表達對老師的敬意，拿出自家最好的東西送給老師，而現(xiàn)在老師不能接受家長的任何禮品。正是因為社會價值觀念的變化，導(dǎo)致人們越來越注重自己的利益，自己的孩子不能受到一丁點的傷害，否則會走到學(xué)校，甚至教育局。

到底應(yīng)該對教師有怎樣的期待呢？首先教師必須恪守底線的職業(yè)道德規(guī)范，如果有條件，可以成為道德崇高的教師。

教師該如何“道德地” 行動呢？根據(jù)學(xué)生的不同，對學(xué)生做出不同程度的努力，一定培養(yǎng)自身在專業(yè)工作中的道德敏感性和判斷力。

今天收獲很多，作為一個老師，我的責(zé)任不僅僅是如何教會學(xué)生書本上的知識，還要考慮如何教，將知識傳授給學(xué)生，還要采用科學(xué)、機智的方法教育、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在一個公平的教學(xué)環(huán)境下健康成長。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，不斷提升自己。

第三篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

我有幸參加了由xx市教育局舉辦的xx市首期名校長培養(yǎng)基地“華東師大教育管理高級研修班”的學(xué)習(xí)，雖然時間只有10天，但使我受益匪淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有新的理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。我是這樣想的，一個人可以影響一群人，一群人可以撐起一片藍天。所以，我相信校長的信念必然可以影響和感染周圍的同志。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的辦學(xué)思想和教育風(fēng)格在學(xué)校文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，決定著學(xué)校的辦學(xué)特色。首先，校長要明確辦學(xué)思想，要對辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)決策，要有強烈的發(fā)展意識，對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)有獨特的理解，要根據(jù)校情進行特色設(shè)計。要審時度勢，根據(jù)時代發(fā)展的要求和本校實際，發(fā)揚傳統(tǒng)，利用優(yōu)勢，挖掘潛力，揚長避短，不能不顧條件盲目草率，又不能受條件束縛而畏縮不前。要善于統(tǒng)攬全局，高瞻遠矚，認(rèn)真選準(zhǔn)創(chuàng)造特色的突破口，大膽改革，敢于創(chuàng)新，勇于進取。與此同時，作為校長，不能把眼光只局限在一個學(xué)校、一個地區(qū)，必須走在時代的前列。以時代的眼光審視教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出改革建議并從學(xué)校實際出發(fā)，揚長避短，確定學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)育人目標(biāo)。在學(xué)校文化建設(shè)過程中，我想特色建設(shè)是個突破口。記得朱永新市長曾說過：“教育的歷史只會記住有特色的教育，只會記住那些有辦學(xué)理念的校長，只會記住那些有辦學(xué)風(fēng)格的校長，它不會記住蕓蕓眾生。盡管校長們?yōu)榻逃陌l(fā)展作出非常大的貢獻，沒有你們就沒有中國的教育，就沒有世界的教育；但很遺憾，歷史往往只是記住英雄。鶴立雞群嘛！如果是雞立雞群，全都是雞，就會無人發(fā)現(xiàn)。萬綠叢中一點紅，如果是萬綠叢中一點綠，一片都是綠，那你就無以顯現(xiàn)?！彼晕蚁?，作為一校之長，必須建設(shè)學(xué)校特色，但是學(xué)校要創(chuàng)建特色，必須通過科學(xué)有效的管理去保證。因此，有人說：“管理就是創(chuàng)造必要的條件。組織人們有效地去實現(xiàn)目標(biāo)，它是一切有組織活動的地方均不可缺少的要素?！碧厣r明的學(xué)校，其學(xué)校的管理都必然呈現(xiàn)出自己獨特的個性?？梢哉f，沒有不能形成特色的學(xué)校，只有個性貧乏的校長。校長是學(xué)校的一面鏡子、一塊牌子，是學(xué)校形象的象征，因此，人們講一個好校長就是一所好學(xué)校。成功的學(xué)校是成功的校長的作為，學(xué)校的成功是校長的成功。優(yōu)秀的校長，他人很難替代。我對好校長的理解是：要想做一個好校長，要先做一個好教師。一個好的校長不僅是一個事業(yè)心強、人品高尚、能夠善于調(diào)動全體教職員工積極性和創(chuàng)造性的教育管理上的行家，還應(yīng)該是一個懂得教育，有自己的教育思想，至少要能上好一門課且教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)上的專家，在教育和管理上能夠獨樹一幟，有一定的社會知名度，有一種學(xué)者、長者的風(fēng)范。校長憑什么治校？憑什么治好校？這是一校之長必須思考的十分重要的問題。我想最重要的恐怕還是校長要有教育理念，理念治校最為重要。當(dāng)然，校長治校中的個人作用固然重要，但他不能包打天下，當(dāng)今世界的主題是合作。作為一名精神的領(lǐng)導(dǎo)，他必須重建、發(fā)展能激勵學(xué)校各部門及其成員斗志的信念并借助信念這一力量，使學(xué)校的所有成員致力于共同目標(biāo)的奮斗。有有信念的校長才會有有信念的學(xué)校，有信念的學(xué)校才能凝聚人心，形成共識，分享共同的價值觀，塑造優(yōu)良的學(xué)校文化，最終才能成為充滿生機活力的學(xué)校?？傊?，校長在學(xué)校文化建設(shè)中的角色舉足輕重。至于我是如何扮演這個角色的，我想表述的是：有了先進的辦學(xué)理念，態(tài)度決定一切。寫到這里，我又想起了這樣一個故事：一位哲人和一個學(xué)生的交流。這個學(xué)生說，我該干什么事？哲人說，向山走去！學(xué)生問，山在哪？我看不見。哲人對他說，山既不向你走來，你向大山走去。

第四篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)感想

現(xiàn)場聽課的感想

（九）思禮初中

姚未娟

上海市閔行四中的教學(xué)是在華東師范大學(xué)教育系的教學(xué)新理念的指導(dǎo)下進行的，帶著滿滿的期待，今天上午來到了閔行四中。走進校園給人一種清新、干凈、漂亮、優(yōu)雅的感覺，接下來在會議室聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)班會課，帶給我滿滿的震撼。他們的教學(xué)理念先進、實用，教學(xué)方法適合孩子的學(xué)習(xí)，從課堂中看到的是每個孩子都參與到了課堂中，學(xué)生真的是學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)課上的結(jié)論都是學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的。他們的教學(xué)設(shè)計清晰、明了，讓學(xué)生學(xué)會了知識，經(jīng)歷了過程，運用了方法，體會了數(shù)學(xué)的價值。讓我深深意識到自己教學(xué)方法的不足和欠缺，也在不斷反思自己的教學(xué)。

例如：我在講《平移》這節(jié)課的時候，本來，我覺得概念是前人總結(jié)的規(guī)律、是事物的本質(zhì)特征，不需要過多講解，直接給出了什么是平移的定義、以及什么是對應(yīng)點、對應(yīng)線段，直接告訴了孩子們，殊不知定義中的詞語的意思對于孩子們來說非常困難的、是抽象的，是不好接受的，難理解的，因為他沒有經(jīng)歷過程，只是在憑空想象。而今天的張小平老師用一種全新的方法向我們展示了概念型的課到底該如何上的問題，讓我大開眼界、耳目一新。老師先展示幾幅生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的動態(tài)圖片，學(xué)生試著對他們進行分類，然后從這些圖形中抽象出了平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的圖形，讓學(xué)生進行分類，學(xué)生會分成三類，這節(jié)課重點研究平移。此環(huán)節(jié)從整體設(shè)計，涵蓋了初中的圖形變換問題，讓學(xué)生感知圖形的變換，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)了整體到部分的教學(xué)思想。接下來研究特殊的三角形的平移變換時，得到對應(yīng)點、對應(yīng)邊的定義、且對應(yīng)點所連的線段相等，進而在三角形中任意找一點，讓學(xué)生找到他的對應(yīng)點，測量，驗證剛才的結(jié)論，此過程體現(xiàn)了從特殊到一般的教學(xué)思想，此時進行小結(jié)，這個過程是教師“教結(jié)構(gòu)”的過程。進而研究四邊形、其他圖形是否也具有這樣的特征呢，學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論，教師完善剛才總結(jié)出來的結(jié)論。此過程體現(xiàn)了學(xué)生“用結(jié)構(gòu)”的過程。整個教學(xué)過程都是學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)、得出結(jié)論，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)、在課堂中體驗到自己的價值、有自信，那么學(xué)習(xí)對于他來說就不難，學(xué)生會越來越努力，進而取得較好的成績。

在他們的課堂，感覺到他們的課很真實，不是為了讓別人聽課而作秀，每一節(jié)課都講的那么精彩，在他們優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念引領(lǐng)下，在他們高效的實踐拓展下，他們必然產(chǎn)生高質(zhì)的教育。我會不斷反思自己的課堂，努力改進，不斷學(xué)習(xí)，為自己更上一個臺階而奮進。

第五篇：赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

太龍初中

鄧光江

4月19-26日，在區(qū)教委組織領(lǐng)導(dǎo)下，我榮幸的來到了華東師范大學(xué)，參加萬州區(qū)中小學(xué)校長高級研修班，研修期間。我們有幸聆聽到了上海應(yīng)俊峰的《教育改革與校長歷史使命》、吳遵民的《中外教育的比較》、王意如的《教師的專業(yè)發(fā)展路徑》、魏志春的《校長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等講座。專家們高瞻遠矚，思想深邃，大氣磅礴，報告觀點新穎，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，催人奮進，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對我們而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。每一個講座，就是一次頭腦風(fēng)暴，就是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點燃著我們新的教育激情。在“大師們”的點撥和傳授下，在先進教育思想的影響下，自己感悟和領(lǐng)會到了許多東西。

第一，理想

校長要有理想，應(yīng)教授講到：干部校長決定著我們事業(yè)的興衰。我們每一個人都在歷史的每一個階段肩負(fù)著責(zé)任和使命，我們不僅要腳踏實地，還要仰望星空。教師的職責(zé)：教學(xué)帶班，讓學(xué)生在全方位得到發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校長的職責(zé)：帶好一個學(xué)校，讓每一個學(xué)生成才，造福一方百姓。第二，引領(lǐng)

作為校長要有先進的理念，成為教育家，起到引領(lǐng)輻射作用。應(yīng)教授講到：校長的管理策略：有所為，有所不為。要集中精力抓大事，善于抓大放小，要做好兩件事：運籌，決策。校長不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成為類似放風(fēng)箏的人。心中有天空（遵循教育規(guī)律），眼中有目標(biāo)，手里有分寸，腳下有土地，要有方向感，節(jié)奏感，平衡感；做到松弛有度，快慢結(jié)合，剛?cè)岵?。魏教授講到：校長出思想，副校長出思路，中層出舉措，員工出行為。引領(lǐng)不是裝滿一桶水，而是點燃一把火。第三，細(xì)節(jié)

所謂細(xì)節(jié)決定成敗，一件事地運行結(jié)果要看它的周密精細(xì)程度。舉例，學(xué)校制度如何制定？制度要素，要細(xì)化到定：時間，人員，主題，責(zé)任，定程序步驟，方式，評價標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)則：考慮周密，合適的時間合適的地點合適的人辦合適的事。制度要做到無縫對接，互相補位，分工不分家。要統(tǒng)一思想，從群眾中來，到群眾中去。制度要從下而上地來，這都是細(xì)節(jié)。學(xué)校制度如何執(zhí)行？決而不絕，活而不亂，寬而不松，細(xì)而不碎。在執(zhí)行過程中要保持頭腦清晰，發(fā)現(xiàn)問題，細(xì)致地研究分析，解決問題。如何做思想工作？要對人尊重，人性化；情感溝通好，再做工作，這個鋪墊非常重要，因為我們做的工作是與人打交道的工作。第四，堅守

做事要有決心，要有“咬定青山不放松”的勁頭。工作中，總會遇到困難和阻礙，甚至在推動一項政策時舉步維艱，在這個時候我們要志存高遠，因為我們拒絕平庸。我們知道越是困難時期越能磨練我們的意志，越是困難時期越能提高我們的境界水平，往往再多一點堅持就會成功。

二〇一五年五月十五日