第一篇：記住,我不是好人

記住，我不是一個好人

有一個女人，大家都夸她煮菜很好吃，于是，每次聚餐的時候大家在打麻將嘮家常的時候，她在準備餐點。

有一個職員，領導覺得他很能干，于是，在公司組織大家旅游的時候，他留守，因為領導覺得，如果在大家都出門的時候，突然有了什么工作，只有他有能力獨自完成。

有一個音樂創作人，他的作品捧紅了幾個歌手，于是，老板在推新人的時候讓他為新人創作一首歌，并告訴他，這個新人紅不紅全看你了。

有一個學生，成績一直排名年級第一，于是其他同學休息的時候玩耍的時候享受青春的時候，他一直埋首在書本里面。

有一個人，大家都說他樂于助人，于是，別人有做不完的工作、搬不動的貨物、還不上的錢、沒空照顧的花草寵物都會找到他，他除了自己的生活之外，又負擔了各種人的各種生活。

有一個人，大家都說他是個好的傾訴對象，于是，大家失業了、失戀了、跟朋友吵架了、丟錢了都會找他傾訴，他每次都停下手邊的工作，聽大家的困擾，挖空心思給予對方勸解安慰?！?/p>

如果那個一直煮菜的女人有一天因為某種原因沒有為大家準備餐點，大家應該會說：她什么時候變的這么自私懶惰，大家不是也是看她做菜好吃才讓她做的嘛，自己有點本事就不知道北了。

如果那個能力很強的職員有一天只是做了自己份內的工作，經理應該會說：這樣的員工真是沒有集體榮譽感，經常分配工作給他是看得起他，幫同事分擔一點又不會死。

如果那個創作人的歌碰巧沒有捧紅那個新人，老板應該會說：這個人對工作太不負責了，明知道是公司砸重金的新人，卻不用盡全力創作，擺明了是讓公司的錢打水漂。

如果那個學生不小心有次考到了第二名，老師應該會說：這樣的學生應該沒什么潛質能挖掘了，這么努力學卻退步了，以后也應該沒什么機會繼續進步了。

如果那個樂于助人的人有天拒絕了幫別人把煤氣罐抬上樓，那個人應該會對鄰居說：人都是會變啊，這社會真是越來越冷漠了。如果那個知心大姐某次拒絕了傾聽一個人的怨念，或許那個人會說：世界上又不是就剩你一個人了，又不是非和你聊天，干嘛裝出一副不愛理人的樣子，我已經很慘了，真是一點同情心都沒有的人?！?/p>

或許你這樣怨念過誰，或許你曾經遭遇過這種怨念。

《我的青春誰做主》中的高齊說過一句話：好人都是被架上去的，一旦架上去就下不來了，所以就只能一直當好人。

當好人很累，而且一旦有天覺得疲倦，很可能就會馬上從一個好人變成大家口中的壞人。

就像一個人堅強久了，偶爾受傷的時候也不會有人安慰。就像一個人自己做了很多決定，偶爾拿不定主意的時候也沒人

會給個可借鑒的建議。

就像一個人很大度，所以大家對他開的玩笑也越來越狠，越來越離譜。

我不要做個好人，我想要好好的保護自己。

記住，我不是一個好人！

（這個社會好人難做，是因為大部分人把好人的付出與無私當成了一種理所當然，當做了一種必須的習慣，稍有不是，便任意指責。殊不知，這不是義務，也不是責任，是別人最無私的善和美。什么時候，才會扭轉這種錯位和扭曲的認識呢）

為什么你總是受傷？因為你沒有勇氣做你自己。你怕傷害到別人，卻任由別人傷害。你想對所有人好，卻被小人反復利用你的好。你一直忍，所以你總是受傷。

小人是你自己創造出來的??！要想不再遇到小人，你就得分清誰會成為小人，別讓小人把快樂建立在你的痛苦之上。對那些想要占你便宜的人，想要傷害你的人，別心軟，別猶豫，勇敢地給予還擊！

我要做真正的我，自私的我，小氣的我，吝嗇的我，敢愛敢恨的我。不管別人如何看我，不管別人如何說我，我就是我，真真正正的我?。?！

記住，改變痛苦一時，不改變痛苦一輩子?。?！

第二篇：我是好人

我是好人（歌詞）

你賣我買，喝了我拇指豎起來！說好說壞。好人有好人的精彩。

榮譽無愧贊譽，慈善做的不賴，就像舞臺演員，觀眾說你可愛。

有人就會瞎掰，伎倆膚淺很壞，門票買了一張，人卻不愿進來。

好人就該把做的說出來，好人就該說比做的實在，好人就該走上好人舞臺，好人就該接受好人喝彩。

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0552-3151540 2013年1月10日

工作（歌詞）

我是一個需要一份工作的人，選擇企業，選擇老板，盡職盡責工作，發揮我的技能。我是一個需要法律保護的人，法定時間，上班下班，到月領取工資，健康我的體溫。我是一個遵守規章制度的人，培訓學習，品質提升，人性科學管理，在產品質量上得分。

企業（歌詞）

每扇大門是怎樣打開，怎樣關上？ 每天的燈是幾點合閘，幾點亮起？ 企業的機器鳴唱是企業最動聽的歌曲。誰在演奏，誰在合唱，企業的舞臺就是企業的產品。

“以廠為家”展開工人掛起的標語。廠興我榮，廠衰我恥，是企業聲章。企業的工資福利是企業最動聽的歌曲。市場演奏，發展合唱，企業的興衰，走進陽光走出風雨。

聲明，貴報在用作者的四首作品時，請為作者申明；凡商業單位用此四首作品做為商業宣傳，須與作者（或貴報）聯系，否則視為侵權。

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0552-3151540 2013年1月10日

招工啟事（詩）

貼在墻上向你微笑的臉，貼在電線桿上向你招的一雙手?? 發表在報刊電臺，發表的人需掏錢，用鏡頭聚焦讀者的雙眼。

讀者因為能把你的這篇文章，朗誦成如你的產品需要包裝，打開贏得市場的語言。

檢舉（詩）

長期拖員工三月工資，一家集團公司風格。做為本集團公司在我省分公司員工的我，我對工友的忍受和包容真正五體投地佩服。

來吧，這里實行計件工資，放假每天十幾元生活補助。每次放假，每月計算拿到手里的工資。生活補助一分沒有。上班，機器不正常，即便一件產品不出，對于工人，企業說明： 想拿到生活補助嗎，那就是斗地主“炸戲”。

酷夏，十二小時干等機器維修，遭蚊蟲叮咬，還需自己掏錢，買飯把血液補充。寒冬，你說沒有暖氣的夜，該怎樣度。貴企業長年工人缺乏，貴廠的工人打辭職報告。真的需要五體投地，在領導面前哭。

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0552-3151540 2013年1月10日

致敬（歌詞）

一封信寫到最后，寫兩個字用做結束。摯愛的親朋，親愛的師長，我應該致敬的幫助過我，鼓勵過我，欣慰過我的人，雖然陌生的您您在遠方。

為何向您 致敬，在這封信中已寫進了內容。這封信您認為寫的很長，我認為寫的很短； 您認為寫的很短，我認為寫的很長。

睡眠（詩歌）

站立入睡，原來有這樣的動物?? 躺下—— 我不希望成為 別人站立入睡的床。

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0552-3151540 2013年1月10日

反腐倡廉（詩歌）

又一次回放電視，看中央“反腐倡廉”的節目。一只貓瞇著眼坐在我面前?！罢驮撊绱思哟罅Χ龋屓嗣窨吹近h的作為?！?我情不自禁對節目贊許。

貓“咪咪”叫著，精神地睜開眼睛，似乎能聽懂我說的和它相關工作的話。這時，從菜市場買菜歸來的妻子對我說： 別醉在看電視，防著貓吃廚房的魚。

不上學，星期天在家的兒子，對著我嚷，“我家為什么看不見電視里播放的米老鼠？ 不然，我也能看到貓捉老鼠的現場。”

這時，電視內容正播放貪污受賄者受審在法庭。剛好，走進屋的妻子也接過兒子話茬： “因為我家的墻硬，老鼠無法打洞，沒有容它們生存的家。

我接過妻子的話，“就象電視上被審的這些人，無路可逃?！?兒子一臉嚴肅的樣子，拿起桌上的玩具手槍，大聲喊：“我要做黑貓警長，把這些壞人象老鼠一樣送上刑場。”

我不禁自嘆：沒有了老鼠，我們和貓一起吃魚！

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0552-3151540 2013年1月10日

農民日記（歌詞）

在日歷的背面，寫下的文字和書法無法相比，不用寫上星期幾，不用寫幾月幾號的日期。晴天的日子頭頂著烈日，陰雨的日子腳踩著泥濘。

在池塘的水中，清洗著衣服上的汗水和泥濘，把洗臉洗腳的水，隨手潑向門前那片菜地。收獲的季節睡覺不脫衣，播種的季節掄圓了膀臂。

農民每天都用升起的陽光，親吻著大地。

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0552-3151540 2013年1月10日

農民兄弟（詩）

扛一面農村的旗幟，在城里行軍打仗，用汗水包裹著戰利品，寄給家鄉的父母妻兒，讓她們把菜盤端上桌面，再去吃手中熱騰騰的大饃。

把身體的武器，推進 溫熱的一壺烈酒的槍膛。在城市豪飲著清醒，回家放量喝一回醉。和難忘的土地劃拳，輸了對自己養育的認可。

嘻嘻地縱情笑著，看著穿著體面衣服的妻兒和父母，盤算著再一次

乘坐返回城里的那輛車。

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0552-3151540 2013年1月10日

三輩農民（詩）

爺爺在墳里埋著，雜草在墳上長著。埋爺爺墳的這片土地，爺爺揮了多少年的鋤。

古稀之年的父親，仍然在企業打工。埋爺爺墳的這片土地，父親每季背上藥桶，噴一遍除草的藥就行。

寫詩、寫詞——父親兒子的我，收獲季節，領著收割機開進金黃的莊稼地，把糧食攤曬在家門前的地面上。

在爺爺去世前，被爺爺磨的光亮，且失去用處的鐮刀和鋤頭，如今已上了很厚的一層銹。

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0552-3151540 2013年1月10日

臺灣（詩歌）

我不想說：朝鮮和韓國是什么關系，我不想說：蘇聯是怎樣解體！

我只想說：臺灣，中**親的這個孩子，不用做親子鑒定，世界都知道 他必將和大陸實現統一。

鬧臺獨的人為何鬧臺獨？ 叫哮的日本為何挑撥？ 狂傲的美國為何狂傲？ 不用閉上眼睛，不用捂上耳朵，你都能看到的畫面，你都能聽到的聲音，無愧的中國人民都在盼望團聚——雄雞啼鳴！

因為中華民族有著千萬年的血脈傳承，因為中**親有著面向世界敞開的胸襟。假如說，中國今天鬧分裂，明天不富強?? 臺灣人民必定能想到：

日本對臺灣實行怎樣的蠶食與玩弄，美國對臺灣采取怎樣的誘嚇——嗤之以鼻。

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0552-3151540 2013年1月10日

第三篇：認識你,記住我

認識你，記住我

尊敬的各位評委，各位老師，大家好！我說課的題目是“認識你，記住我”，我主要從教材與學生、教學目標和重難點、教學策略與方法、教學過程等幾個方面對本課的教學步驟以及內容設計進行說明。

一、教材與學生

本課是一節綜合實踐課。教學的目的是讓學生學會利用文字處理軟件制作名片。內容涉及信息技術學科、思想政治學科以及美術學科的一些相關知識。涉及信息技術學科的知識點是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進行簡單的單個對象（如圖片、文本框、藝術字、特殊符號等）的插入。涉及政治學科的知識點是在名片中要體現健康思想，有正確的思想道德觀。涉及美術學科的知識點是在對名片進行美化修飾時要有一定的藝術功底。適合于初中一年級下學期。它是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。

學生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個別差異，部分學生具有信息技術方面的一些生活經驗和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關注學困生。

二、教學目標和重難點

在課程改革的背景下，以新課程理念為指導，基于對教材的理解和學生的學情分析，立足于知識技能、過程方法、情感態度與價值觀三維一體目標的視角，確立以下教學目標：

1、使學生掌握文字處理軟件中頁面的設置、圖片和藝術字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發展學生的動手能力和探究應用能力。

2、讓學生經歷知識和技能的形成過程，經歷靈活應用的過程，在學習過程中鼓勵學生創新，讓學生體驗探究學習的樂趣。

3、激發學生熱愛他人的情感；提高學生的審美情趣；使學生感受信息技術的奧妙和巨大作用。

其中第一條目標是這節課的重點，難點在于各種技能的綜合運用。

三、教學策略與方法

本課以探究發現法、任務驅動法、合作交流法為主，把促使學生學會學習、思考、研究、合作的思想滲透在整個教學過程中。引導學生采用“探究嘗試――理解運用――創新實踐”的探究性學習方式，充分發揮學生的主體作用，發現方法，解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時在教學教程中輔之以遷移類推法、操作練習法、賞識教育法，以期達到教學效果的最優化。

四、教學過程

本節課以“引導學生觀察名片樣本→發布任務和評價標準（任務包括：設置頁面→添加內容→修飾美化）→學生作品展評→小結”作為教學流程。

（一）創設情景，談話引入。

同學們，我們經常會參加一些聚會，會認識一些合得來的新朋友，這時就需要認識別人，也要別人記住自己。怎么辦呢？（學生會說出一些方法）。老師總結引出名片這一內容。那么名片包括哪些要素呢？學生自由發言討論。請學生觀看一些名片樣片，師生總結名片至少要有姓名、單位、聯系電話，還有體現自己個性、自己最喜歡的語句。

（二）任務探究，學習新知。

剛才我們已經觀看了一些名片，下面就請同學們試著制作自己的個性名片。任務一：請同學們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個要素。在添加的過程中引導學生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號、藝術字和文本框等內容，請同學們試著在自己的名片上應用這些內容輸入名片要素?？纯葱Ч麜粫惺裁床煌閹椭鷮W困生，大屏幕可同時展示操作步驟。在這個環節，評價標準是學生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環節，發現一點創新，一同學插入符號時在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。

任務二：對自己的個性名片進行美化修飾，使名片美觀大方，能展現自己的個性魅力。在這個環節，需要學生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設置對象格式等命令美化自己的名片。評價標準是學生在操作的過程中，是否能綜合運用已有知識來探究新知，是否能相互團結協作。在此環節中，也有創新，一位同學發現繪圖工具欄菜單中繪圖網格命令，也可以用來對圖形排版。

任務三：在完成前面任務的基礎上，制作自己有創意的、體現個人特色的名片。評價標準是學生是否能在原有基礎上升華提高。在此，給學生展示一些有創意的名片。

（三）作品展示，師生共評。

學生離位，巡回觀看同學作品，然后請同學說出作品創意，同學互評，老師總評。評價從以下幾個方面評述：a.任務的完成過程：任務難度、工作量、技巧運用、研究方法、學習效率等因素。b.成果：內容健康與否、創新性、美觀性、進步程度等。c.態度：包括學生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細致、善于合作等因素。每個學生都會有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標志設計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發掘學生的優點，適當提些建議，學生的學習積極性就這樣被老師和同學贊賞的目光鼓舞了。

（四）小結

課程結束時，先讓學生談談今天學習的感受和收獲。然后老師幫助學生梳理知識，歸納總結。結束語：有了名片這個工具，在以后的交友中就能“認識你，記住我”了。這樣，既可以鞏固今天的知識點，又可以激發學生思想道德情操，讓學生所學的知識拓展延伸。

五、教學反思

這節課我滲透以下兩個方面的教學理念：

1、堅持以學生為本的教學原則，使學生變被動學習為主動愉快學習。

2、注重學生學習過程，使用多元的評價體系，鼓勵其創新。整個教學思想從提高學生的學習興趣出發，以提高學生的信息處理能力為目的，培養學生的創新能力、自學能力、探索能力及動手能力，整節課突出學生綜合運用能力，開拓學生的創新精神和實踐能力，注重聯系生活、滲透青少年思想道德教育。我的說課完了，感謝各位專家和同仁能給我今天鍛煉和學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家！不足之處請多多指教！

第四篇：老師,請記住我

老師，請記住我光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我就要是六年級的小學生了。再過一年就要畢業了，希望老師您能記住我。

回首往事，師恩難忘——和您因為學習的激烈爭論，和您一次次的碰撞交流，無論學習還是運動。當我努力學習時，您為我高興，當我進步慢時，您十分著急，您的批評與教導讓我始終難以忘懷。您多次批評我學習不認真，做作業的時候經常犯一些低級錯誤，上課的時候還會走神；在上課的時候，我舉手發言的次數不多，大多都是您把我叫起來回答。其實有些問題我是真的不太會，怕回答錯誤?，F在想想有點可笑，學習就應該不恥下問，不應該害怕自己出錯。我以后會盡力改正的，上課認真聽講，把每個問題都搞明白，爭取舉手次數再多一些。

我還有個問題，就是經常會犯同樣的錯誤，前一次做錯了的題目，下一次還是再做錯?？赡苡袝r候我還會因為得了一點小成績而沾沾自喜，導致我的成績不穩定。這都是因為自己平常沒有掌握好的學習方法，沒有很用心地學習，也不善于總結經驗，今后我一定會更加努力，更加專心，爭取自己不再犯同樣的錯誤。

這一年，我沒少讓您操心，讓我最感激的是您始終給了我學習的信心和動力。您經常教導我：“要嚴于律己，珍惜時間，刻苦學習”、“謙虛使人進步，驕傲使人落后”……并且用了許多方法，如讓我加強背書，還對我加強輔導等等，使我學習的自覺性不斷提高，盡管我還有許多缺點，但我有信心做得更好。

在班級里，我是非常平凡的一個學生，優點不多，缺點倒不少，但無論是優點還是缺點，都是我的一部分。老師，請記住我。

第五篇：我身邊的好人

我身邊的好人

——記優秀教師XX

張茜

不知不覺中,X年的教育生涯已匆匆度過。我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、以教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。而我身邊有這樣一位好教師，催我奮進，促使我在這三尺講臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。她就是我的年級組長 XX老師。

她不斷學習，努力提高自身素質?？傉f教師“想讓學生有一杯水，自己先要有一桶水”。她利用閑余時間堅持學習，堅持將新學到的知識運用到自己的教學實踐活動中去。XX老師一直勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，在完成本職工作的同時不斷地提高自身的業務水平?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。學高為師，身正為范”。在XX老師的帶頭作用影響下，我也是向她學習，努力進步著。在教學上，XX老師課前備好課，認真鉆研教材，了解重點和難點，了解學生原來的知識技能水平，采取相應的措施。組織好課堂教學活動，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，創造良好的學習環境。按時按量布置作業，作業少而精，減少學生負擔，及時批改作業，做好課后輔導工作。課堂上把知識點寓于快樂之中，以微笑面對每一個學生，使學生在和諧愉快的氣氛中掌握知識。對后進生從不歧視，而是格外關愛，因人施教，抓住薄弱環節，對癥下藥，單個兒教單個兒練，促進其進步。

XX老師非常關愛學生，勤于管班。“沒有愛就沒有教育，愛學生是做好一名教師的前提和基礎?！薄耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切”已成為我的生活信念和工作進步的源泉。學生XX經常身體不好，有時候突然犯病，她急忙送他去醫治，直到家長趕來，確認沒有什么大礙才放心。學生XX，家庭環境特殊，條件十分艱苦，XX老師總是把家里的衣服、用品拿來送給他。她對學生的關愛深深的打動著我們每一位教師的心。XX老師還經常就找一些同學談心，分析了每位學生性格的利弊，交給適合他們各自的學習方法，鼓勵學生發言，輔導他們完成作業。

XX老師身體不太好，但對待班里的活動，凡事必親自參與。每天早操堅持跟班，堅持指導學生正確食用營養早餐。對待學校安排的班級活動從不懈怠。記得在為運動會排練韻律操時，她頂著烈日炎炎，堅持和學生一起排練，還要在課后聯系學校，幫學生到處借服裝道具，那種疲乏可想而知。她時常把微笑送給孩子，把鼓勵、贊賞通過作業批語傳達給孩子，把關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都享受著教育的真愛。桃李不言，下自成蹊。她待學生既寬又嚴，寬嚴結合。經過長時間的養成訓練，XX老師帶的班級都已養成了守時的習慣。良好的班風已基本形成。

XX老師總是無私奉獻，把全部精力投入到教學中去。“奉獻是一種美德”，也是干好工作的保障。在工作中，她總是兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻，盡量做到小事不請假，大師少請假。而學生面對吳老師，更是感覺像春風一般溫暖，覺得吳老師既像母親又像自己的好朋友。XX老師總說：“教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛?！?/p>

在今后的前進道路上，我會繼續努力，不斷上進，向XX老師學習，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，努力拼搏，為教育事業作出自己應有的貢獻。