第一篇：情書,苦澀的愛----真實的故事

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！

她在電話中告訴了我她那短暫坎坷的前半生，她說婚姻不是她的歸宿，她也說相愛不一定會結婚的，我不知道20歲的她為什么會說出這樣的話來，她很年輕

她說她有個朋友，一個男朋友，我問，是情人嗎，也許我該問是情侶嗎

很多因素導致了她們不能在一起，他的家人，他的女友，他的將來，他曾帶她走過

她把一個女人最寶貴的東西給了他，全部。那是她的第一次，她沒有后悔，因為她愛他。愛是什么，也許我還真不明白

我問她，真愛他嗎？她說是的，我又問，他愛你嗎，她也說是的

很多人在追她，但她心中愛的，卻仍是那個年底要結婚的他。

她與他的故事我并不真正了解多少。因為我終究是個局外人，就在22點之后，接到了她的電話，一直聊，聊了很久，直到她敞開心扉，將她的心中的秘密告訴我，我想我找到了題材，但我的文筆始終不好，但我想大家也看了個大概了。即使沒見過面，但我感謝她能將心中事，告訴我。我不知道該如何去勸她，是去讓她爭取幸福？還是承受不幸？也許大家認識更深，請解答，請不要當兒戲，因為這是真的，一個讓不易感動的我感動的故事，因她親口講出來、、、

我心中難過，重感情是我的優點也是缺點，我一旦被動，像堅固的堤壩決了口一般，巨浪翻滾、、隨著朋友的喜悲而喜悲，我希望聽到她的笑，她的聲音很美，她說她怕孤單，我卻在電話的那一頭，陪著她、、、有時聽到她的笑我心中才松了一下，也許人真的不可以一輩子活在痛苦中，她說幸福的日子很短暫，但我希望，幸福能長伴她、、、

她很為他著想，也許他帶她走，他就得重頭開始，這就意味著他失去一切。她曾經有過輕生的念頭，她才20，人生路才剛開始，為什么會這樣，對這只有一次的生命這么不珍惜，她會有將來，一定會的，她一定會找到歸宿的。我能做的，只能是在心中默默地祝福她。

她該怎么辦？？

(我寫的都是別人的故事，因為我沒有故事，因為太年輕，也許，不久以后，我也會有故事，每個都會有故事，但不希望 會是這樣的、、、、因為年輕，沒有故事，但是年輕，卻可以流浪。就算我寫的不好，也請大家不要笑，因為這是真的。)

第二篇：真實的情書

或許我這信來得過于倉促了，可是我難以抑制自己的激情，或許你會覺得有些莫名，然而一切或許就在不經意間發生了，這一切來得如此迅疾，甚至于自己也料想不到。

或許生來便對月亮有著一種特殊的情感，特別的、一種難言的依戀，從很久很久以

前開始，就喜歡一個人癡癡的對月遙望，讓月色靜靜的揮灑在我的身上、心上，讓她洗

滌自己的靈魂，靜靜的體驗著她帶給我的那種淡淡的永久的安詳。對我而言，她總有

一種說不清、道不盡，攝奪我靈魂，讓我如醉如癡，為之纏綿不已的魅力。

不知為什么，從見到你的第一眼起，我便想起了月亮，讓我困惑，也讓我為之顛狂，或許是你溫婉如月的氣質，或許，或許僅僅是因為月亮本就是我的守護神，一生為之

癡迷的月亮情節。

或許一切都不必深究，無論找尋到怎樣一種答案都改變不了這樣一個事實，從見到

你的那一天起，你溫婉的笑容就占據了我的所有，揮之不去。

原本并不相信世上會有“一見鐘情”之說，原本以為那僅僅是小說家無聊至極，編造出

來騙錢的勾當。可是我錯了，從見到你的那一天起我就知道自己錯了，甚至比自己所能

想象的所有情感，都來得更為猛烈！

我不知道這是不是緣分，也不知道是否天意如此，或許一切在冥冥之中早已安排，我必然要受這般煎熬。

別后至今，幾乎沒有一刻不在想你，那種深切的思戀總在心底聲嘶力竭的呼喊，那聲

音如泣如訴，在心頭回蕩，籠罩了我整個的身心，攪的我肝腸欲裂。特別到了晚上，月

上中天，皎皎潔潔，半缺半圓，如詩如夢，那時自己是怎樣的心境，怎樣一種感覺——

或許只有這蒼天與明月知曉！

或許前生注定，一見到你，我就對自己說，或許這就是我要找的那個人，我為之苦苦

尋覓、苦苦守侯了二十多年的那個人。溫柔、恬靜卻又不失活潑，淡雅、甜美卻又不失

嬌媚，清純如月、溫婉如玉，叩動我的心弦，激起我心靈共鳴的那個人。

傳說，古希臘中有這么一個神話：相傳人本是一種雙頭雙面，四手四腳的靈物，后來

造物的神懼怕人越來越聰明，便一刀將人劈成兩半，于是世上就有了男與女，于是就注

定他們一生都將苦苦尋覓自己的另一半，于是就有了無數的千古悲歌，?？菔癄€“乃敢

與君絕”的吶喊；于是就有了許許多多凄婉哀怨的故事和更多的悲喜哀樂?？墒菬o論他

們是否相隔萬里，無論貧富貴賤、紅顏白發，只要他們一旦遭遇，即便是零落成泥碾作

塵，也是我中有你，你中有我。

或許傳說僅僅是傳說，故事也僅僅是故事，但情感卻是同一的。有時覺得人生好比是

一段旅程，無論多么艱辛、疲累和委屈都能付之一笑，難以忍受的是孤獨，那種難言的寂寞，甚至不明白一切都為了什么，于是就多了“縱有千種風情，更與何人說”的無奈

與蒼涼。有時聽著一首老歌，聽著聽著，淚便下來了，總在乞盼著有誰能相伴著共同度

過。

從前見過一幅畫：一個少年，抱膝獨坐在風中，沒有雨，淚水卻在風中飄揚。畫名就

叫《守侯一生》?？墒翘煜驴捎龆豢汕蟮氖绿嗔?，我不知道是否現在真的遇到了，也不知道一個人面對自己尋覓了一生的東西，突然出現在他面前時會是怎樣的心境：欣

喜、傷懷、慶幸、悲哀、不知所措……或許天下所有能想象得到的情感都一齊涌入心間

——于是我又迷糊了……

信筆涂鴉，全然不知所云。但我想你會明白我的心……

Withthebestwishforyou！

濤聲依舊

第三篇：情書,一個真實的故事——我的初戀

這是本站（www.tmdps.cn）精心收集的情書，相信你的愛情在這些深情的情書中飛舞！永恒！

人們都說初戀是人一生中最美好的且最令人難忘的，可是初戀有時也是最苦澀的呀！而我想我的初戀可以稱的上是眾多苦澀的初戀中最苦澀的吧！親愛的朋友如果你確定你有足夠的勇氣分擔我的苦澀的話，那么就請你繼續讀下去吧……

那已經是距離現在有五年時間的事了……

我和平是小學六年的同學，我們雖然在那時不是在同班，但是卻經常在一起玩，感情很好！到了初中，我們各分東西，分考在了不同的兩所中學，分手后我以為她會把我忘了，可是那天我卻意外的收到了她的來信。秀美的字訴說著多日來離別的相思。那時候我的心竟會莫名的狂跳了起來，我知道，也許在那個時候我就已經愛上了平吧！而我后來的日子就沉浸在發信的希望和等信的思念之中了……

但是我從來不敢對她表白，我們在信中只是彼此傾訴各自在生活上的快樂與愁苦。我很喜歡唱歌，常常在電話里唱歌給她聽，她說無論她的心里有多少煩惱，只要在耳邊一聽到我的歌就會覺得生活中的一切苦痛都無所謂了！于是我便錄了一盤磁帶送給了她，那是她那年的生日禮物，可是我怎么也沒想到這竟成了我送她的最后的禮物！

面對升學考試我和平說好了暫時先不聯系了。在那段時間里，我埋頭與書本之中瘋狂的學習，下定決心一定要考到我心目中理想的學校，同時也下定決心等到考試結束我一定要向我心愛的平表白……

那幾天終于過去了！我在家望著電話，在心里反復的默誦準備好就的臺辭，手上還在電話機上反復的撥著平的電話號碼……突然電話響了起來，我一驚，沒有多想就拿起了話筒，而電話那端卻傳來了平那溫柔而悅耳的聲音，是平，竟然是平！事先背好的臺辭一下子全忘了，汗水溢滿了手心，一顆心提到了嗓子眼！

“平，怎么啦？考的好嗎？？”我盡量讓自己的聲音聽起來平靜些。

“我考的很好，被區重點錄取了。”從平的聲音中絲毫聽不出來考入重點中學的快樂，很平靜，好象對考試的結果已經淡然了似的。

“我心情不好，你可以給我唱歌聽嗎？”一陣沉默后平又開口了。

“好的，想聽什么歌？”

“我想聽……《難道你現在還不知道》?！逼降穆曇舻阶詈笠呀浶〉目蓱z了，但是我還是聽見了！

“知不知道我想你，知不知道我愛你……”

我們的心終于在這首歌中融合在一起了！那晚我們在電話里聊了很多，也聊了很久，后來我們約定第二天去公園見面！當晚我興奮極了，高興極了！

可是天公不作美，第二天一大早就下起了大雨，望著窗外的雨我本想打電話告訴平改天的，但是又覺得我們兩個人總算互相表白了，第一次約會怎么可以因為天氣的影響而取消呢。我抓起了雨傘去赴約了……

然而平卻爽約了！我舉著傘站在雨中，手中攥著那兩張已經被雨水打濕的門票……我試了用所有可以聯系平的方法聯系平，可是都沒有結果。那時我的心情很復雜，我盡量為平編造了所有可以成立的理由……在雨中我等了4個小時……

回家后我換下已經濕透的衣服，一頭倒在沙發上悶頭喝這可樂，心里還在亂亂的想著平，而這時候電話又在耳邊響起了，我感覺得到那一定是平，我翻身望著電話，我接嗎？僅僅猶豫了一秒鐘我便飛快的抓起了話筒，因為我是真的是愛平的呀！

“喂……”電話那端竟傳來了平的母親沙啞的聲音，“平在醫院里，她很想見你！”

天呀！我的平為了赴約冒著大雨趕來，在一個轉彎處，被迎面駛來的卡車撞倒了……在醫院里由于平不停的喊著我的名字，所以她的父母才會在她的電話本了找到我的電話，聯系上我。

我在醫院里見到了昏迷中仍在喊著我名字的平。她美麗的臉上已經再沒有往昔那健康的紅潤，那么的蒼白，白的嚇人……我緊緊握住了平的手，眼前模糊一片，我哽咽著輕喚平的名字，平好象對我的聲音很敏感，竟微微睜開了眼睛，臉上也爬上了一抹微笑，“對不起，我愛你！”平用僅有的力氣說出了這句話。平，我也愛你，我站起身俯到平的額頭輕吻了一下，在那一刻我清楚的看到了平臉上那燦爛的微笑，也看到了她眼角那一串晶瑩的淚花落下……

“知不知道我想你，知不知道我愛你……”

平的手終于無力的垂了下來，在我哽咽而顫抖的歌聲中，在她父母的哭喊聲中，在她住進醫院7個小時后，在我們互相表白的一整天后，她終于結束了她年輕的生命……

按照平的遺愿她的骨灰一部分葬了，一部分灑入了大海，平生前最愛海的，同時我在她隨身攜帶的錄音機里看到了我送給她的磁帶，原來她是這么喜歡聽我唱歌呀，于是我把那盤磁帶也拋進了大海。

平的父母在平去世的兩年后，舉家遷到了美國……

從此平變成了我記憶之中的事了。

只有到了每年平的生日，我才會到海邊坐坐，給平唱歌聽：“知不知道我想你，知不知道我愛你……”

生命中總會有些傷感和遺憾的！

不知道我這支笨拙的筆有沒有讓你也為我的初戀而感動呢？我寫這篇文章只是希望大家一定要珍惜現在所擁有的，而且一定要有勇氣面對自己、面對現實，不要讓生命留下任何的遺憾！

第四篇：苦澀的橋百姓故事

劉鋒是從邊遠山村出來的大學生，畢業后在深圳開了一家公司，賺了不少錢。這年春節，劉鋒開車回老家過年，快到村口時，一條湍急的河流擋住了去路，原先那座通往村子的石拱橋已經坍塌了。劉鋒只得繞道二十多里，通過上游的一座橋把車開回了家。

車到家門口，左鄰右舍都圍了上來，寒暄過后，大家不約而同地說起了橋的事。橋是上半年發洪水時垮掉的，之后，鄰村的老大就買了一條木船，請個老艄公擺渡，一人一塊錢，一天下來收入不少。

劉鋒忙問：“老大是誰？”村民說：“老大就是劉鄉長的大哥，在本地很有勢力，除了坐過牢的阿混外，沒人敢惹他?！眲h“哦”了一聲，沒再說話。

當天晚上，劉鋒來到劉鄉長的家，開門見山地問：“如果重建一座橋，您估算要多少錢？”其實劉鋒早算過，最多也就十來萬?？蓜⑧l長卻說：“估計要個十五六萬吧，可政府一直拿不出這筆錢來，我只好動員我兄弟，讓他掏錢買了一條船，解決鄉親們出行難的問題。”

劉鋒說：“可這也不是長久之計，我打算出錢修橋，您看怎樣？”劉鄉長喜出望外地叫道：“真的嗎？太好了，簡直太好了！”劉鋒說：“那就趁早開工吧?！眲⑧l長立即搖起了頭：“哪能說風就是雨，這修橋的事不是兒戲，馬虎不得，各部門都管得嚴，我先打個報告上去，可能要段時間。”劉鋒說：“那好吧，按程序辦事，等手續辦妥了，您就跟我說一聲，我立即把錢打過來。”

劉鋒投資建橋的事在鄉里傳開后，大家都很高興，但高興之余又有些擔心，這橋能建起來嗎？這不等于要斷老大的財路嗎？

果然，劉鋒回到深圳后，左等右等也等不來劉鄉長的消息，便主動打電話給劉鄉長，問起修橋的事，劉鄉長說：“我正煩著呢，沒想到辦個修橋手續這么難！光圖紙就繪了好幾次，報上去又給退了回來，說有安全隱患，最近又繪了個圖，按預算少說也要二十五萬，你看……”劉鋒說：“您不是說只要十五萬嗎？怎么一下就多出十萬來了，很抱歉，我無能為力?！敝链?，劉鋒投資建橋的事基本擱淺。

恰在這時，出獄不久的阿混不知在哪發了財，花兩萬塊錢買回了一艘小型機動船，也在河上搞起了擺渡的營生，不過，他收費很便宜，才五毛錢，一下子就把老大的生意全搶了。老大雖然是個角兒，但對阿混卻無可奈何。

老大心里那個氣啊，自然是沒法說了，可他不服輸，第二天就打出了免費擺渡的牌子。這一招還真奏效，所有過河的人都涌他這兒來了，阿混沒買幾天的機動船只好靠在了岸邊。

可阿混一點也不急，每天，他都要來到老大的渡船上，享受老大的免費服務，時不時還譏誚一句：“沒想到咱村里還出了個活雷鋒啊！一個人做件好事并不難，難的是一輩子做好事。我想免費擺渡也是如此！看來我那船算是白買了?！?/p>

老大氣得說不出話來，一周之后，他的免費服務撐不下去了，終于辭退老艄公，放棄了擺渡營生。阿混的機動船又突突突地在河面上響了起來，收費從五毛長到了一塊。看著阿混的得意勁兒，老大心里很不是個滋味，他在心里嘀咕：“你就得意吧，我看你能得意幾天？”

這天晚上，遠在深圳的劉鋒意外接到了劉鄉長的電話，劉鄉長高興地告訴他：“修橋的手續辦妥了，圖紙改了改，總造價二十萬，政府出五萬，現在只等你的十五萬了?！睕]想到劉鋒卻說：“我以為這事黃了，錢用到了其他地方，現在我最多能拿出十萬塊錢?！眲⑧l長很不愉快地說：“好吧，十萬也行。”

兩個月后，一座三孔的石拱橋終于建成了，精明人悄悄算了算造價，不過十來萬塊錢。

橋修好后，阿混的機動船從此沒有了生意，廢鐵一般堆在了岸邊。這天，老大找到阿混，譏誚道：“我現在改收破爛了，你把那船當廢鐵賣給我吧。”阿混笑道：“這船不是我的，你真要收購，去找劉鋒，他會免費送給你！”

老大一下就愣住了，失聲說道：“原來都是他搗的鬼！”阿混仍然笑道：“要不然這橋怎么能修起來？”

第五篇：品讀真實故事

品讀真實故事 領悟人鷗深情

——《老人與海鷗》第二課時教學案例

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感受人與海鷗的濃濃親情。

2、抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫真實、寫具體的。

教學重難點：

體會蘊含老人與海鷗的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

課時安排：

第一課時：初讀課文，理清課文的條理，品讀“老人喂海鷗”，感悟老人對海鷗親人般的愛。

第二課時：品讀“海鷗送老人”，感悟人鷗情深。

設計思路：

《老人與海鷗》這篇課文講述了一個非常感人的故事。一位老人十幾年如一日，每天步行二十余里，風雨無阻給海鷗送餐；他視海鷗為兒女，熟悉它們的樣子，懂得它們的語言，了解它們的情感。老人去世，海鷗為他舉行特殊的葬禮。所以本課時的教學，我將引領學生們走進文本，走進老人與海鷗那震撼的情感世界中，感悟文本內容，讓學生在品味重點詞句與想象中充分感受老人與海鷗之間的親情，感悟大自然的和諧之美，同時以“情”為線索，以“讀”為手段，使學生樂讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情。

一、回顧“老人關愛海鷗” 激情導入

1、同學們，今天我們繼續學習第21課《老人與海鷗》，這節課，讓我們再次走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。請齊讀課題。

2、上節課我們學習了課文的第一部分，誰來說一說第一部分講了什么？(出示PPT)（老人關愛海鷗）

3、請同學們回憶一下，老人是如何愛海鷗的？在你腦海中能回憶起這些感人、溫馨的畫面嗎？（出示老人喂海鷗的畫面）情境引讀：

十多年了，一到冬天，我們總能看到這位衣著簡樸的老人——(出示PPT)（齊讀：“他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布帶，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”）

十多年了，一到冬天，我們總能看到這樣的情景——(出示PPT)（齊讀：“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便

有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”）

十多年了，一到冬天，我們總能聽到這樣親昵的呼喚——-(出示PPT)（齊讀：“老人抑揚頓挫的呼喚??

此時在我們眼中，那親昵的呼喚、企盼的眼神、有聲有色的樂譜都匯成了這樣一句話——(出示PPT)（齊讀： “老人和海鷗像親人一樣?！保?/p>

二、品讀“海鷗送老人” 感悟人鷗情深

1、師渡：當我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時,一個不幸的消息傳來了。(出示PPT)生讀“沒想到過了十多天后,忽然有人告訴我們,老人去世了”。

2、師：老人在世時曾對人們說過他的愿望:他說當他離開人世時希望能夠把他的遺像放大,帶到翠湖邊,讓他再看一眼他的“兒女們”,人們完成了他的遺愿,但就在我們把他的遺像帶到翠湖邊時,卻發生了一件意想不到的事情，3、教師板書：意想不到 “意想不到”是什么意思？（預設：想象不到，難以想象，出乎意料，意料之外）

4、到底發生了什么意想不到的事情呢？請大家快速默讀課文第2部分中的第15，16，17自然段。在讀的過程中思考，到底發生了什么“意想不到的事情”？你的感受如何？請你用“—”畫出相關的句子，把你的感受批注在旁邊，然后大聲朗讀讓你感受最深的句子。

5、老師隨機出示重點句段，并點撥。（PPT出示重點句段。）生回答后出示句子1：

一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時大不一樣,像是發生了什么大事。

①：從“突然飛來”感受到什么？

②：“翻飛盤旋，連聲鳴叫”描寫了海鷗當時的狀態，體會海鷗一定發現十多年來與它們朝夕相處的老人與往常不一樣了，它們非常驚恐、疑惑、悲傷。

③：“大不一樣”而不是不大一樣，今天有什么不一樣了呢？以前它們見到老人是怎樣的？

④他們可能在怎樣呼喚老人？

（“您怎么這樣了，您怎么不動了呢？”）它們這樣一聲一聲呼喚老人。⑤師指導朗讀：同學們，海鷗們一聲聲熱切的呼喚有驚訝、焦急、還有悲傷，誰能把這種感覺朗讀出來? 生讀。

⑥ 師：我分明看到了一只焦急熱切而又悲傷的海鷗。同學們, 海鷗們用聲聲鳴叫呼喚老人(親人)啊。我們一起來把這段話讀一讀。(生齊讀)

⑦師：海鷗們“翻飛盤旋、連聲鳴叫”,老人卻始終一動不動，海鷗們終于明白：老人已經永遠永遠地離他們而去，于是，在翠湖邊上，又一幅意想不到的會面出現了。

出示句子2 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

（1）從“急速扇動翅膀’’中的“急速”一詞感到海鷗怎樣的心情？（2）“瞻仰”體會到了什么？

（3）是??！同學們說的太好了，這是老人對他們無私的愛，才換來的??！海鷗此時的心情是多么焦急啊，他們多么想早一點來到老人的眼前啊！那么你能讀出這種焦急、這種尊敬嗎？

（4）指導朗讀（同桌互相讀一讀——指生讀。）師：緊接著海鷗還有什么舉動讓我們意想不到？

出示句子3 過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動,像是為老人守靈的白翼天使。（1）從“紛紛“一詞，體會到什么？

（2）從“站成了兩排”“肅立不動”“白翼天使”感受到什么？

（3）這是海鷗當時的一個動作描寫。這讓人太意想不到了。海鷗完全把自己當做老人的兒女了，它們在為老人守靈啊。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。你能讀出海鷗的這份深情嗎？

(4)師:十多年了,幾千個日子,老人每天都來,可有一天老人沒來,第二天老人還是沒來,直到第三天的時候,老人才步履蹣跚地來了。(音樂響起,畫面是老人喂海鷗)喂海鷗的時候,他坐到了地上,身子彎成了弓一樣的弧形。這3天,他只吃了一碗面,覺得好點了,就趕來看海鷗了。可這一看竟成了訣別了。同學們你們讀16自然段描寫海鷗的句子,老師讀描寫老人的句子。

(5)師:同學們很善于抓住重點詞句,用心體會,這是很好的學習方法,我們繼續交流。當我們不得不收起遺像的時候,一幅讓我們最意想不到畫面出現了。

出示句子4 當我們不得不收起遺像的時候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。（1）這一段值得大家好好體會，誰有信心先讀一讀這段話。(一生讀)（2）這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？理解“撲”字的效果，想象“撲”這個動作。對比下面兩句話，看看在表達上有什么不同。

海鷗們像炸了營似的朝遺像飛過來。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。

（3）師:看來,這兩“撲”含義很深,情意更重,寫作時,用詞要反復推敲,將會達到意想不到的效果。老師感動了,這里面的焦急、悲傷，依依不舍是多濃的一份情感,生死都愿意相隨。一只只海鷗撲過來,形成了一道(生接)白色旋渦。

（4）師：“盤旋”“漩渦”是什么意思？

（5）作者把海鷗當時的異常舉動比作炸了營似的，描寫的很形象。從中體會出海鷗當時是那么激動，他們很怕老人的遺像被拿走，他們是那么不舍得老人。海鷗的舉動太讓人吃驚了。

（6）從“大聲鳴叫”“翅膀撲得那樣近”體會出海鷗們此時的悲傷心情，他們在大聲的痛哭，他們用自己的翅膀挽留老人，用自己特殊的方式表達對老人的留念！對老人的離去他們是那么的不舍得啊！

（7）這么多的海鷗快速撲來的景象是多么壯觀、美麗啊！這么多的海鷗來送別老人，這場面是多么悲壯啊！一起讀讀這句話，讀出美麗的海鷗對老人的一片深情。（齊讀本段。）

（8）想象一下：海鷗們急切的不想我們拿走遺像，“大聲鳴叫”著，你認為它們似乎在說些什么呢？

（9）生自由想象說話，感悟海鷗對老人的一片深情。

老人與海鷗親人般的深厚感情一直維持了十幾年，此時此刻我們還只把它們當成海鷗嗎？是啊！海鷗們早已習慣了老人的關愛，就像習慣了父親的疼愛一樣，有一天，老人突然去世了，海鷗們再也看不到那熟悉的身影，再也聽不到那親昵的呼喚，再也尋不見那個真心照顧它們陪伴他們的老父親，它們像忽然被拋棄的孩子，能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？

①生：戀戀不舍、難舍難分、焦急萬分、心如刀絞般疼痛。

②它們大聲鳴叫著，這聲聲呼喊，如泣如訴。它們會對遺像中的老人說些什么呢？（a、親人一路走好 b、責怪。你怎么就這樣就走了呢c親人??！為什么不理我??）

（10）師：:說的真好,今天,老師把當時兩張真實的照片帶來了,(一張是排隊瞻仰守靈時的照片,一張是海鷗“撲”過去的照片)出示PPT,師配悲傷小提琴曲《離開你的那一天》沉重解說:海鷗們站成兩行,他們一動不動為老人守靈,在心里輕輕地呼喚著:“老人,生前你沒有兒女,就讓我們做你的兒女,讓我們為你守靈,為你祁禱吧!老人的遺像不得不搬走了,海鷗們不顧一切的撲過來,大聲鳴叫:不,不要搬走這張照片,讓我們再看我們的親人一眼,給他鞠個躬吧!”人鷗情深何忍別。請同學們和老師一起讀出這份難舍難分，生死相依的情感。PPT出示文

字引讀

當我們不得不收起遺像的時候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

6、師;我們收走了遺像，海鷗卻久久不肯離去。文章18小節只有一個省略號，你覺得它表示什么？（作者一定還有很多話要說、要寫。海鷗對老人無限的眷戀??）

(六個小小的圓點包含著作者太多的情意，太多的感慨，無法用語言去訴說。是作者未盡的語意。此時無聲勝有聲。)

7、結尾

師：我們真的愿意相信，冥冥中有一種共通的語言，海鷗的話老人一定聽到了，海鷗的心老人一定明白了。

是的，老人的心里——（生齊讀）一定是飛翔的鷗群。（課件）

8、感情升華朗讀

師：同學們，老人去世了，海鷗的舉動深深地震撼著我們每個人的心靈，讓我們在音樂聲中再次感受這份令人震撼的深情吧！

9、現在同學們能告訴老師嗎？究竟是什么原因會發生這樣的意想不到的事情呢? 師：正因為老人生前對海鷗奉獻出無私的愛，所以才會有海鷗意想不到的舉動。（板書：愛）

三、歸納概括 領悟寫法

1、師：這便是老人與海鷗之間感人至深的故事，學了本課，請同學們快速瀏覽課文，想一想作者如何把這份深情寫真實，寫具體？

預設：抓住老人的動作、外貌、語言描寫，抓住描寫海鷗的動作

2、師：結合板書總結，作者正是抓住了老人的外貌、動作、語言神態及海鷗那異常舉動的動作進行細致的描寫，才給我們留下了深刻的印象，體會到了字里行間的情感，我們以后也可以把這種寫作方法用到自己習作中。

四、想象寫話

深入品悟

1、如今，在翠湖邊，市民自發為這位關愛動物的老人修筑了一座銅像，以表達昆明人對他永遠的紀念。此時，假如你就站在美麗的翠湖邊，面對遺像中的老人，面對知恩圖報的海鷗，面對圍觀的群眾和地球上所有的人與動物，你一定會有很多感觸吧！你想對他們說些什么呢？

課件：我想對老人深情地說一句： 我想對海鷗深情地說一句： 我想對圍觀群眾深情地說一句：

我想對地球上所有人與動物深情地說一句：

2、要求：寫出你想說的四句話。學生自由說。

3、師:多么誠摯的語言,多么動人的情感,老人與海鷗之間的故事感動了很多很多的人。生活中,像老人一樣愛護動物的人還有很多,有你,有我,有大家。

五、揚情寓意

升華情感

1、老師結語：我們每個人都關愛海鷗，關愛丹頂鶴，關愛身邊的每一只動物，我們相信，老人會永遠微笑，海鷗會永遠快樂，人和動物會永遠和諧相處！永遠在一起！

2、、朗讀《永遠在一起》 《永遠在一起》

怎能忘，那只為了海鷗的每一個冬日，怎能忘，那天地間有聲有色的樂章，肅立不動的守護，卻留不住往日的歡樂，翻飛盤旋的旋渦，卻挽不回親人的腳步。讓我們對老人深情地說一句： 您，放心吧！一路走好。讓我們對海鷗深情地說一句： 你們，別太悲傷，因為還有我們。讓我們對圍觀的人深情地說一句： 在我們心里永遠銘刻下這動人的一幕。讓我們對地球上所有的人和動物說一句： 我們就像親人一樣，讓我們永遠在一起、在一起??

師：希望我們每個人都行動起來——關愛動物,與動物和平共處吧!讓我們聽一首歌:《丹頂鶴的故事》，讓我們在歌曲中聆聽另一個感人的真實故事，再次感受人與動物的和諧之美。

六、作業超市，拓展延伸。

（1）、積累：摘錄文中讓你感動的句子；（2）、閱讀鏈接：課外閱讀《軍犬黑子》。

（3）、學以致用：運用今天學到的寫作方法寫一寫曾經發生在你和動物之間真實的感人故事。（本周的周記）板書設計：