第一篇：引用2009

引用

江湖人生的2009-2010學(xué)年度班主任工作計(jì)劃

2009-2010學(xué)年度班主任工作計(jì)劃

梅洪建

一、指導(dǎo)思想

1.上學(xué)期班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r是本學(xué)期工作的起點(diǎn)；

2.堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生和培育個(gè)性的基本教育理念，為學(xué)生的當(dāng)下發(fā)展服務(wù)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基，引用2009-2010學(xué)年度班主任工作計(jì)劃。

3.堅(jiān)持水性服務(wù)，將積極向上健康和諧的人格素養(yǎng)滲入到學(xué)生的骨髓中去。

二、具體設(shè)想

3月份：榨出人性的小我以俞敏洪的演講為基本指導(dǎo)，讓服務(wù)和和諧意識(shí)滲入到學(xué)生的骨髓中去。具體設(shè)想如下工作：

A.聽(tīng)演講，談感受。讓每一個(gè)孩子明白奉獻(xiàn)的必要和作用。

B.輿論引導(dǎo)行動(dòng)，弘揚(yáng)班級(jí)的奉獻(xiàn)精神。

C.開(kāi)展“如果這樣，我更好”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我反省，發(fā)揮孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

4月份：良心奠基發(fā)展路

以良心的“他人”和“理想”兩個(gè)意識(shí)基點(diǎn)為核心，在上月奉獻(xiàn)意識(shí)構(gòu)建大我的基礎(chǔ)上，讓上學(xué)期沒(méi)有很好完成的積極向上的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力進(jìn)一步發(fā)揮，工作計(jì)劃《引用2009-2010學(xué)年度班主任工作計(jì)劃》。“天天向上”的發(fā)展理想得以實(shí)現(xiàn)。具體設(shè)想如下工作：

A.大討論：什么是真正的良心，如何落實(shí)良心的真正內(nèi)涵。

B.學(xué)習(xí)討論動(dòng)畫(huà)“尋找失落的一角”。

C.大討論：我的小高考啟示。

D.分享：我曾經(jīng)的輝煌故事

5月份：高昂起我的頭顱

以自信力的激發(fā)為基點(diǎn)，讓學(xué)生在分析自我的自我解剖的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，分析班級(jí)的情況，讓同學(xué)們時(shí)刻想著自己是班級(jí)的一員，應(yīng)該為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)，一個(gè)良好的集體更是一個(gè)人高昂頭顱的關(guān)鍵所在。

A.活動(dòng)：我的優(yōu)勢(shì)我知道。

B.分析：我的潛力我明白。

C.展望：我的班級(jí)我做好。

D.此刻，能否高昂我的頭。

6月份：個(gè)性要盡情張揚(yáng)

以班級(jí)委員會(huì)為基本平臺(tái)，在上學(xué)分析自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)一步深化優(yōu)勢(shì)意識(shí)，同時(shí)為發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)而努力。這個(gè)活動(dòng)目的在培養(yǎng)自信的同時(shí)，落腳進(jìn)取心的培養(yǎng)。

A.班級(jí)委員會(huì)的重新洗牌。

B.我的優(yōu)勢(shì)我分析。

C.各個(gè)委員會(huì)制訂自己的行動(dòng)方案。(重點(diǎn)在公開(kāi)活動(dòng)的展示)

D.開(kāi)辟班級(jí)娛樂(lè)發(fā)展角。

7月份：青山之外青山在總結(jié)一學(xué)期自己的獲得，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，剖析自己的存在的不足和進(jìn)一步發(fā)展的基點(diǎn)所在。

A.我的學(xué)期收獲。

B.分析：我最仰望的班級(jí)同學(xué)。

C.其實(shí)，我有這些話告訴自己。

2010年2月28日

第二篇：習(xí)近平引用

習(xí)近平引用的古典名句

總書(shū)記指出：“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。”圍繞這一宏大主題，本刊特別策劃了“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”主題閱讀，與讀者朋友共同分享。

總書(shū)記重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，善于向古人借智慧，常以“適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典”闡明透徹的思想。他引用過(guò)的古典名句，對(duì)我們的工作、生活、學(xué)習(xí)，均有參考價(jià)值。

修身篇

知其不善，則速改以從善。最要在“速改”上著力。

——習(xí)近平在河南蘭考縣縣委常委擴(kuò)大會(huì)議上的講話（2014年3月18日）典出：宋·朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)》卷二十一

釋義：意識(shí)到自己不善的言行，就應(yīng)該立刻改正從善。最要緊的是在“速改”上下大工夫。如履薄冰，如臨深淵。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《詩(shī)經(jīng)·小雅·小旻》 釋義：（君子修身講究謹(jǐn)慎）猶如腳踩在薄薄的冰面上，或站在懸崖邊上一樣，時(shí)時(shí)唯恐失墜。

莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·追求“慎獨(dú)”的高境界》 典出：《禮記·中庸》

釋義：從最隱蔽、最細(xì)微的言行上就能看出一個(gè)人的品質(zhì)，所以，君子要學(xué)會(huì)慎獨(dú)。

人之所以為人者，言也，人而不能言，何以為人？言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言？

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《春秋榖梁傳·僖公二十二年》

釋義：人之所以成為人，是因?yàn)槟苎哉Z(yǔ)。如果不能言語(yǔ)，何以稱(chēng)為人？言語(yǔ)之所以有意義，是因?yàn)槟鼙磉_(dá)承諾。如果言而無(wú)信，言語(yǔ)再多也沒(méi)有意義。從善如登，從惡如崩。

——習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話（2013年5月4日）典出：《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)下》

釋義：順從良善如登山一樣艱難，屈從邪惡如山崩一般迅速。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《論語(yǔ)·子罕》

釋義：軍隊(duì)的將領(lǐng)可以被俘虜，但男子漢的志氣卻不可改變。慧者心辨而不繁說(shuō)，多力而不伐功，此以名譽(yù)揚(yáng)天下。——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《墨子·修身》 釋義：聰明人心如明鏡卻不過(guò)多言語(yǔ)，能干實(shí)事卻不邀功爭(zhēng)賞，這就是他們名揚(yáng)天下的原因。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(2013年3月1日)典出：《孟子·滕文公下》 釋義：（真正的大丈夫）富貴不能使之腐化墮落，貧賤不能使之改變志向，武力也不能使之屈服。

石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)上的講話（2014年1月20日）典出：《呂氏春秋·誠(chéng)廉》

釋義：石頭再怎么破碎，依然是堅(jiān)硬的；丹砂無(wú)論怎么磨損，依舊是紅色的。君子檢身，常若有過(guò)。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·做人與做官》 典出：《亢倉(cāng)子·訓(xùn)道篇》

釋義：君子檢點(diǎn)自身，隨時(shí)反省，就像常有過(guò)失一樣。修其心治其身，而后可以為政于天下。——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·做人與做官》 典出：宋·王安石《洪范傳》

釋義：要先修心治身，充實(shí)德行，而后才能從政。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

——習(xí)近平在北京大學(xué)考察時(shí)的講話（2014年5月4日）典出：清·鄭燮詩(shī)《竹石》

釋義：竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅(jiān)勁本色。

為學(xué)篇

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語(yǔ)·為政》

釋義：只學(xué)習(xí)、不思考，就會(huì)迷惘；只思考、不學(xué)習(xí)，思考也會(huì)陷入困境。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語(yǔ)·雍也》

釋義：懂得一種知識(shí)的人不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人不如能從中得到樂(lè)趣的人。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·要善于學(xué)典型》 典出：《論語(yǔ)·述而》

釋義：與眾人相處，其中必定有可以做我老師的人。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《禮記·中庸》 釋義：博學(xué)，學(xué)習(xí)要廣泛涉獵；審問(wèn)，有針對(duì)性地提問(wèn)請(qǐng)教；慎思，學(xué)會(huì)周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)和思想指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)者非必為仕，而仕者必為學(xué)。

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《荀子·大略》

釋義：讀書(shū)人不一定都要做官，但為官者必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

——習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2014年5月4日）典出：三國(guó)·諸葛亮《誡子書(shū)》

釋義：不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·要善于學(xué)典型》 典出：漢·劉向《說(shuō)苑·建本》

釋義：要想增加才干，就要學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

——習(xí)近平在俄羅斯“中國(guó)旅游年”開(kāi)幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：明·董其昌《畫(huà)禪室隨筆》 釋義：多閱讀（以增長(zhǎng)才學(xué)），多游歷（以增加見(jiàn)識(shí)）。學(xué)如弓弩，才如箭鏃。

——習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話（2013年5月4日）典出：清·袁枚《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》

釋義：學(xué)習(xí)就像拉開(kāi)的弓弩，才能就像箭頭，還要用見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，射出去的箭才能擊中鵠的（達(dá)成目標(biāo)）。治學(xué)三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

——習(xí)近平在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專(zhuān)題研討班開(kāi)學(xué)典禮上的講話（2009年5月13日）

典出：清·王國(guó)維《人間詞話》

釋義：這是國(guó)學(xué)大師王國(guó)維論治學(xué)的三種境界。習(xí)近平認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，靜下心來(lái)通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。這三種境界啟示我們，讀書(shū)不僅要有明確的目標(biāo)、有不移的恒心，還要提高讀書(shū)效率和質(zhì)量，講求讀書(shū)方法和技巧，在愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)中提高思想水平、解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自我超越。

民本篇

民惟邦本，本固邦寧。

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《尚書(shū)·五子之歌》

釋義：祖先早就傳下訓(xùn)誡，人民是用來(lái)親近的，不能輕視與低看；人民才是國(guó)家的根基，根基牢固，國(guó)家才能安定。

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。

——習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話（2013年12月26日）典出：《管子·牧民》

釋義：政權(quán)之所以能興盛，在于順應(yīng)民心；政權(quán)之所以廢弛，則因?yàn)檫`逆民心。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·為民辦實(shí)事成于務(wù)實(shí)》 典出：《孟子·梁惠王下》

釋義：統(tǒng)治者如果樂(lè)于做民眾喜愛(ài)的事情，民眾也會(huì)與統(tǒng)治者同樂(lè)；統(tǒng)治者擔(dān)憂民眾擔(dān)憂的事情，民眾也會(huì)為統(tǒng)治者分憂。

善為國(guó)者，愛(ài)民如父母之愛(ài)子、兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲。——習(xí)近平《擺脫貧困·給寧德地直機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的臨別贈(zèng)言》 典出：漢·劉向《說(shuō)苑·政理》

釋義：善于治國(guó)的人對(duì)待民眾，就像父母對(duì)待自己的孩子、兄長(zhǎng)愛(ài)護(hù)自己的兄弟一樣，聽(tīng)到他們?cè)馐莛嚭瑸橹械桨灰?jiàn)到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。

——習(xí)近平在河北調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的講話（2013年7月11日）典出：漢·王充《論衡》

釋義：知道房屋漏雨的人在房屋下，知道政治有過(guò)失的人在民間。衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

——習(xí)近平在河北省阜平縣考察扶貧開(kāi)發(fā)工作時(shí)的講話（2012年12月29、30日）典出：清·鄭板橋《濰縣署中畫(huà)竹呈年伯包大丞括》 釋義：在縣衙的屋子里聽(tīng)風(fēng)雨中竹子來(lái)回?cái)[動(dòng)的聲音，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了民間百姓在這種天氣里忍受疾苦的聲音。對(duì)我們這些小小縣官來(lái)說(shuō)，民眾一枝一葉的小事都牽動(dòng)感情。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《孟子·梁惠王上》

釋義：敬愛(ài)自己家的老人，也敬愛(ài)別的老人；呵護(hù)自己的孩子，也呵護(hù)別人的孩子。圣人無(wú)常心，以百姓之心為心。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·主仆關(guān)系不容顛倒》 典出：《老子·第四十九章》

釋義：圣人以民心為己心，不私心自用，無(wú)所厚薄。德莫高于愛(ài)民，行莫賤于害民。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·主仆關(guān)系不容顛倒》 典出：《晏子春秋·內(nèi)篇問(wèn)下》

釋義：最高尚的意愿，莫過(guò)于愛(ài)民；最低賤的行為，莫過(guò)于戕害百姓。人視水見(jiàn)形，視民知治不。

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)上的講話（2014年1月20日）典出：《史記·殷本紀(jì)》

釋義：人在水中可以照見(jiàn)自己的樣子，在民眾中可以看出政治治理的狀況。

吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不榮，失一官不辱，勿說(shuō)一官無(wú)用，地方全靠一官。——習(xí)近平在同菏澤市及各縣區(qū)主要負(fù)責(zé)人座談會(huì)上的講話（2013年11月27日）典出：河南南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣衙對(duì)聯(lián)

釋義：這首封建時(shí)代官吏所寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，生動(dòng)寫(xiě)出了地方官的定位與責(zé)任。對(duì)官吏來(lái)說(shuō)，雖然名為“父母官”，但百姓才是官吏真正的“衣食父母”。同時(shí)，“郡縣治，天下安”，地方官承擔(dān)著中國(guó)最基層治理的重任。在習(xí)總書(shū)記心中，像焦裕祿那樣，能“為官一任，造福一方”，才算是盡到了責(zé)任，才能“遂了平生意”。在任上為百姓真正做實(shí)事、造福一方，才是每個(gè)基層干部應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去。

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)上的講話（2014年1月20日）

典出：清·萬(wàn)斯大《周官辨非》 釋義：圣人治理天下所用之道，但凡是于民有利的事情，一絲一發(fā)也要推行；于民有害之事，一毫一末也必須革除。

官德篇

不患位之不尊，而患德之不崇。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·做人與做官》 典出：漢·張衡《應(yīng)閑》

釋義：不要擔(dān)心職位不夠高，而應(yīng)該想想自己的道德是不是完善。不受虛言，不聽(tīng)浮術(shù)，不采華名，不興偽事。——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·不興偽事興務(wù)實(shí)》 典出：漢·荀悅《申鑒·俗嫌》

釋義：不聽(tīng)不真實(shí)的話，不相信不切實(shí)際的方法，不謀取浮華的名聲，不做虛偽的事。安天下，必須先正其身。

——習(xí)近平《擺脫貧困·廉政建設(shè)是共產(chǎn)黨人的歷史使命》 典出：唐·吳兢《貞觀政要·君道》

釋義：如果想安定天下，必須先端正自身。清、慎、勤。

——習(xí)近平《擺脫貧困·秘書(shū)工作的風(fēng)范——與地縣辦公室干部談心》 典出：宋·呂本中《官箴》 釋義：清廉、謹(jǐn)慎、勤勉。

治理篇

為之于未有，治之于未亂。

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《老子》

釋義：做事，要在尚未發(fā)生以前就著手；治理國(guó)政，要在禍亂沒(méi)有產(chǎn)生以前，就早做準(zhǔn)備。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。——習(xí)近平在比利時(shí)布魯日歐洲學(xué)院的演講（2014年4月1日）典出：《老子》

釋義：謀劃大事難事，要從小處和容易處考慮。天下的難事，都是先從容易的地方做起；天下的大事，都是從細(xì)微的小事做起。官之至難者，令也。

——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：明·海瑞《令箴》 釋義：最難做的官是縣官。四維不張，國(guó)乃滅亡。

——習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2014年5月4日）典出：《管子·牧民》

釋義：如果禮義廉恥不能得到推行，國(guó)家就會(huì)滅亡。國(guó)皆有法，而無(wú)使法必行之法。

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)·弘揚(yáng)法治精神，形成法治風(fēng)尚》 典出：《商君書(shū)·畫(huà)策第十八》

釋義：國(guó)家都是有法律的，但是沒(méi)有能保證這些法律一定得到遵遁的法。治亂繩，不可急。

——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《漢書(shū)·龔遂傳》

釋義：解開(kāi)一團(tuán)亂麻般的繩子，不能著急，需要慢慢理清頭緒。大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。

——習(xí)近平《切實(shí)把思想統(tǒng)一到黨的十八屆三中全會(huì)精神上來(lái)》（新華社2013年12月31日電）

典出：漢·王符《潛夫論·釋難》

釋義：大鵬沖天飛翔，不是靠一根羽毛的輕盈；駿馬急速奔跑，不是靠一只腳的力量。子產(chǎn)治鄭，民不能欺；子賤治單父，民不忍欺；西門(mén)豹治鄴，民不敢欺。——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：《史記·滑稽列傳》 釋義：子產(chǎn)治理鄭國(guó)，百姓沒(méi)法欺騙他；子賤治理單父，百姓不忍心欺騙他；西門(mén)豹治理鄴，百姓不敢欺騙他。

法令既行，紀(jì)律自正，則無(wú)不治之國(guó)，無(wú)不化之民。——習(xí)近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：宋·包拯《致君》

釋義：只要依法治國(guó)法令暢通，紀(jì)律和風(fēng)氣自然清正，那樣就不會(huì)有治不好的國(guó)家，也不會(huì)有頑固不化的百姓。

誠(chéng)欲正朝廷以正百官，當(dāng)以激濁揚(yáng)清為第一要義。——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 典出：清·顧炎武《與公肅甥書(shū)》

釋義：要興國(guó)安邦正百官，首先必須除惡揚(yáng)善，扶正祛邪，弘揚(yáng)正氣。

天下篇

親仁善鄰，國(guó)之寶也。

——習(xí)近平在俄羅斯“中國(guó)旅游年”開(kāi)幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《左傳·隱公六年》

釋義：與鄰者親近，與鄰邦友好，是我們的國(guó)寶（也是我們堅(jiān)持的原則）。君子一言，駟馬難追。

——習(xí)近平接受金磚國(guó)家媒體聯(lián)合采訪時(shí)的談話（2013年3月19日）典出：《鄧析子·轉(zhuǎn)辭》

釋義：一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬的快車(chē)也難追上。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。——習(xí)近平在俄羅斯“中國(guó)旅游年”開(kāi)幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《論語(yǔ)·學(xué)而》

釋義：有朋友從遠(yuǎn)方過(guò)來(lái)，怎么能不高興呢。國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡。

——習(xí)近平在德國(guó)科爾伯基金會(huì)的演講（2014年3月28日）典出：《司馬法》

釋義：國(guó)家即便再?gòu)?qiáng)大，如果喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)也必然會(huì)滅亡。己所不欲，勿施于人。

——習(xí)近平在墨西哥參議院的演講《促進(jìn)共同發(fā)展共創(chuàng)美好未來(lái)》（2013年6月5日）典出：《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

釋義：如果自己不喜歡或做不到，不要強(qiáng)加于別人。物之不齊，物之情也。

——習(xí)近平在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講（2014年3月27日，巴黎）典出：《孟子·滕文公上》

釋義：物品千差萬(wàn)別，這是客觀情形，自然規(guī)律。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

——習(xí)近平在博鰲亞洲論壇2013年年會(huì)上的主旨演講《共同創(chuàng)造亞洲和世界的美好未來(lái)》（2013年4月7日）以及在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講（2014年3月27日）典出：《古今賢文》

釋義：只有一支花朵開(kāi)放，不能算是春天，只有百花齊放的時(shí)候，滿園都是春天。志合者，不以山海為遠(yuǎn)。

——習(xí)近平在金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第五次會(huì)晤時(shí)的主旨講話《攜手合作共同發(fā)展》（2013年3月27日）

典出：晉·葛洪《抱樸子·博喻》

釋義：如果兩人志趣相同，他們不會(huì)因?yàn)橛猩胶Ｗ韪舳械奖舜司嚯x很遠(yuǎn)。不畏浮云遮望眼。

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日）典出：宋·王安石《登飛來(lái)峰》

釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。人生樂(lè)在相知心。

——習(xí)近平在坦桑尼亞尼雷爾國(guó)際會(huì)議中心的演講《永遠(yuǎn)做可靠朋友和真誠(chéng)伙伴》（2013年3月25日）

典出：宋·王安石《明妃曲二》

釋義：人生中最快樂(lè)的事，就是有知心人。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日）典出：《孟子·盡心上》，釋義：不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志時(shí)就使天下都能得到幫助和利益。萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。

——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014月3月27日）典出：《禮記·中庸》

釋義：萬(wàn)物同時(shí)生長(zhǎng)而不相妨害；日月運(yùn)行四時(shí)更替而不相違背。

第三篇：引用標(biāo)準(zhǔn)

13.1 引用標(biāo)準(zhǔn)

SY/T6244—1996 油氣探井井位設(shè)計(jì)規(guī)程

SY/T5519—1996 盆地評(píng)價(jià)技術(shù)規(guī)范

SY/T5615—2004 石油天然氣地質(zhì)編圖規(guī)范及圖式 SY/T5520—2005 圈閉評(píng)價(jià)技術(shù)規(guī)范

SY/T5965—2000 油氣探井地質(zhì)設(shè)計(jì)規(guī)范

Q-CNPC 52-2001 石油鉆井井身質(zhì)量要求

SY/T6243—1996 油氣探井工程錄井規(guī)范

SY/T5588.3—1999 油氣探井地質(zhì)錄井規(guī)程

SY/T5251—2003 油氣探井地質(zhì)錄取項(xiàng)目及質(zhì)量基本要求 SY/T6294—1997 油氣探井分析樣品現(xiàn)場(chǎng)采樣規(guī)范 SY/T5518—2000 石油天然氣井位測(cè)量規(guī)范

第四篇：引用——東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是中華人民共和國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)之一，亦是中華人民共和國(guó)教育部直屬、教育部和國(guó)家林業(yè)局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國(guó)家“211工程”和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校。該校被納入“111計(jì)劃”高校，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校。是中華人民共和國(guó)學(xué)科專(zhuān)業(yè)最多、規(guī)模最大的林業(yè)高校，是全國(guó)林業(yè)高校中擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)最多的大學(xué)，擁有中國(guó)林業(yè)行業(yè)唯一的一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。建校以來(lái)，學(xué)校已向國(guó)家輸送畢業(yè)生10萬(wàn)余人，成為全國(guó)最大的林業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)基地。是亞洲占地面積最大的大學(xué)（3.3萬(wàn)公頃）。

學(xué)校地處該國(guó)最大國(guó)有林區(qū)的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國(guó)家森林公園、涼水國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和哈爾濱城市林業(yè)示范基地等三個(gè)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)基地，總面積達(dá)3萬(wàn)3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學(xué)。學(xué)科

學(xué)校是一所以林科為優(yōu)勢(shì)，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的多科性大學(xué)。現(xiàn)設(shè)有研究生院、17個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)部，有63個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，9個(gè)博士后科研流動(dòng)站，8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、44個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，19個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、136個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、10個(gè)種類(lèi)33個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。擁有2個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、12個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、6個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科、[1]1個(gè)黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科群、7個(gè)黑龍江省重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科。同時(shí)該校也是“111計(jì)劃”高校，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校。(截至2013年3月)

學(xué)校師資力量 學(xué)校現(xiàn)有各類(lèi)在校學(xué)生3萬(wàn)多人。自1952年建校以來(lái)，已向國(guó)家輸送各類(lèi)畢業(yè)生10萬(wàn)多人。現(xiàn)有教職員工2697人，其中專(zhuān)任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國(guó)工程院院士2名，雙聘院士6名，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授3名，國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者31名，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家33名，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家3名，省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家16名，全國(guó)“百千萬(wàn)人才工程”人選4名，“新世紀(jì)百千萬(wàn)工程”人選6名，龍江學(xué)者特聘教授9名、講座教授3名，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者5名。這些年來(lái)，有國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者2人，全國(guó)優(yōu)秀教師5人，省級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者7人，省級(jí)優(yōu)秀教師6人，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵和省級(jí)模范教師5人。2007年學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。

學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實(shí)踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)野外科學(xué)觀測(cè)臺(tái)站（帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)定位站）、生物資源生態(tài)利用國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室；有1個(gè)教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)黑龍江省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，7個(gè)省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；有1個(gè)教育部工程研究中心，1個(gè)高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，2個(gè)國(guó)家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個(gè)省中試基地，1個(gè)省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地，3個(gè)省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，2個(gè)省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學(xué)大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國(guó)家林業(yè)局貓科動(dòng)物研究中心等48個(gè)研究機(jī)構(gòu)；有帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、涼水實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)等10個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和214個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。(截至2013年3月)

學(xué)校榮譽(yù)

自“十一五”以來(lái)，學(xué)校獲得各級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)430多項(xiàng)，其中國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)林學(xué)會(huì)梁希獎(jiǎng)50項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)113項(xiàng)（其中一等獎(jiǎng)20項(xiàng)），獲得國(guó)家專(zhuān)利490多件。

學(xué)校連續(xù)14年獲得省級(jí)文明單位稱(chēng)號(hào)，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級(jí)文明單位標(biāo)兵，先后兩次被中央文明委授予“全國(guó)精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2011年被中央文明委授予“全國(guó)文明單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2013年，學(xué)校還先后被評(píng)為國(guó)家生態(tài)文明教育基地、全國(guó)“三育人”先進(jìn)集體、全國(guó)模范職工之家、全國(guó)師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、全國(guó)綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛(ài)國(guó)主義教育先進(jìn)集體、軍警民共建共育先進(jìn)集體、黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體，連續(xù)15次被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位。(截至2013年3月)11發(fā)展前景

學(xué)校通過(guò)校內(nèi)改革不斷挖掘辦學(xué)潛力，促進(jìn)辦學(xué)水平的提高。1997 年初順利通過(guò)了原林業(yè)部組織的“211 工程”建設(shè)項(xiàng)目審定，1999 年全面進(jìn)行了校內(nèi)管理體制改革，2001 年通過(guò)了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。“十二五”開(kāi)局之年，東北林業(yè)大學(xué)被評(píng)為“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校[24]。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、自我激勵(lì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的東林精神，秉承“學(xué)參天地、德合自然”的校訓(xùn)，繼續(xù)堅(jiān)持和豐富辦學(xué)特色，到2032年（建校80周年）把東北林業(yè)大學(xué)建設(shè)成特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。[25]

該校在2009年中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心《中國(guó)大學(xué)績(jī)效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》編制的2007中國(guó)大學(xué)自然科學(xué)100強(qiáng)排名中名列第八十，2007中國(guó)大學(xué)理學(xué)100強(qiáng)排名中名列第七十九。在最新發(fā)布的《2008中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業(yè)大學(xué)校園風(fēng)景

學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)留學(xué)生教育。自改革開(kāi)放以來(lái)，先后與20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的107所高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系。學(xué)校每年有100多位來(lái)自美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家與港澳臺(tái)地區(qū)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、合作研究、訪問(wèn)和考察；每年有100多位教師赴國(guó)外攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪問(wèn)、科研合作、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。學(xué)校是承擔(dān)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校，每年與美國(guó)、法國(guó)、芬蘭、俄羅斯、韓國(guó)、日本等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的友好學(xué)校開(kāi)展形式多樣的學(xué)生交流項(xiàng)目，每年積極選派學(xué)生公費(fèi)出國(guó)（境）外攻讀學(xué)位。

第五篇：巧妙引用古詩(shī)

巧妙引用古詩(shī),可讓語(yǔ)言生輝

中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，博大精深，是中華民族燦爛輝煌的文化瑰寶。聽(tīng)著于丹吟詩(shī)誦詞，引經(jīng)據(jù)典，讓言者出口有神，讓聞?wù)呷缜迦靼懔鬟^(guò)。下面我就摘抄一些古詩(shī)名句。

從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就吟誦的唐詩(shī)宋詞：（出前半名句，后半句你能隨口說(shuō)出來(lái)嗎？）

春雨時(shí)，我們吟：春雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

冬雪時(shí)，我們吟：忽如一夜春色來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。春節(jié)時(shí)，我們吟：爆竹聲聲辭舊歲，春雷點(diǎn)點(diǎn)迎新春。中秋時(shí)，我們吟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為民客，每逢佳節(jié)倍思親。思念時(shí)，我們吟：故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。送別時(shí)，我們吟：莫悉前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。傷感時(shí)，我們吟：蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。激昂時(shí)，我們吟：無(wú)邊落木蕭蕭下，不見(jiàn)長(zhǎng)江滾滾來(lái)。激勵(lì)我們奮發(fā)向上，促使我們勇往直前的古詩(shī)名句： 欲窮千里目，更上一層樓。少壯不努力，老大徒傷悲。

少年十二度圓缺，能得幾多時(shí)少年。有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。不要人夸顏色好，要留清氣滿乾坤。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。把古詩(shī)放在日常語(yǔ)言中： 梅，古以來(lái)就倍受人們的稱(chēng)贊。要說(shuō)古人贊頌梅的詩(shī)句，就更數(shù)不勝數(shù)不數(shù)。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。

深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖墜墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔......多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！地面上像是鋪上了一條無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟詠起龔自珍的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

“吹面不寒楊柳風(fēng)”。不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)新翻泥土的信息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。

雖處戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望月樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”，達(dá)官貴人竟過(guò)著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)？