第一篇：引用2009（范文）

引用2009-2010學年度班主任工作計劃（xiexiebang.com www.tmdps.cn）引用江湖人生的2009-2010學年度班主任工作計劃2009-2010學年度班主任工作計劃梅洪建

一、指導思想1.上學期班級發展狀況是本學期工作的起點；2.堅持服務學生和培育個性的基本教育理念，為學生的當下發展服務，長遠發展奠基，引用2009-2010學年度班主任工作計劃。3.堅持水性服務，將積極向上健康和諧的人格素養滲入到學生的骨髓中去。

二、具體設想3月份：榨出人性的小我以俞敏洪的演講為基本指導，讓服務和和諧意識滲入到學生的骨髓中去。具體設想如下工作：A.聽演講，談感受。讓每一個孩子明白奉獻的必要和作用。B.輿論引導行動，弘揚班級的奉獻精神。C.開展“如果這樣，我更好”為主題的活動，讓學生在活動中自我反省，發揮孩子的內在驅動力。4月份：良心奠基發展路以良心的“他人”和“理想”兩個意識基點為核心，在上月奉獻意識構建大我的基礎上，讓上學期沒有很好完成的積極向上的內在驅動力進一步發揮，班主任工作計劃《引用2009-2010學年度班主任工作計劃》。“天天向上”的發展理想得以實現。具體設想如下工作：A.大討論：什么是真正的良心，如何落實良心的真正內涵。B.學習討論動畫“尋找失落的一角”。C.大討論：我的小高考啟示。D.分享：我曾經的輝煌故事5月份：高昂起我的頭顱以自信力的激發為基點，讓學生在分析自我的自我解剖的同時，發現自己的優點和長處。同時，分析班級的情況，讓同學們時刻想著自己是班級的一員，應該為班級做出自己的貢獻，一個良好的集體更是一個人高昂頭顱的關鍵所在。A.活動：我的優勢我知道。B.分析：我的潛力我明白。C.展望：我的班級我做好。D.此刻，能否高昂我的頭。6月份：個性要盡情張揚以班級委員會為基本平臺，在上學分析自己優勢的同時，進一步深化優勢意識，同時為發展自己的優勢而努力。這個活動目的在培養自信的同時，落腳進取心的培養。A.班級委員會的重新洗牌。B.我的優勢我分析。C.各個委員會制訂自己的行動方案。(重點在公開活動的展示)D.開辟班級娛樂發展角。7月份：青山之外青山在總結一學期自己的獲得，發現同學的長處和優點，剖析自己的存在的不足和進一步發展的基點所在。A.我的學期收獲。B.分析：我最仰望的班級同學。C.其實，我有這些話告訴自己。2010年2月28日

第二篇：習近平引用

習近平引用的古典名句

總書記指出：“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展。”圍繞這一宏大主題，本刊特別策劃了“弘揚中華傳統文化”主題閱讀，與讀者朋友共同分享。

總書記重視中華優秀傳統文化，善于向古人借智慧，常以“適當的引經據典”闡明透徹的思想。他引用過的古典名句，對我們的工作、生活、學習，均有參考價值。

修身篇

知其不善，則速改以從善。最要在“速改”上著力。

——習近平在河南蘭考縣縣委常委擴大會議上的講話（2014年3月18日）典出：宋·朱熹《朱子語類》卷二十一

釋義：意識到自己不善的言行，就應該立刻改正從善。最要緊的是在“速改”上下大工夫。如履薄冰，如臨深淵。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《詩經·小雅·小旻》 釋義：（君子修身講究謹慎）猶如腳踩在薄薄的冰面上，或站在懸崖邊上一樣，時時唯恐失墜。

莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。

——習近平《之江新語·追求“慎獨”的高境界》 典出：《禮記·中庸》

釋義：從最隱蔽、最細微的言行上就能看出一個人的品質，所以，君子要學會慎獨。

人之所以為人者，言也，人而不能言，何以為人？言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言？

——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《春秋榖梁傳·僖公二十二年》

釋義：人之所以成為人，是因為能言語。如果不能言語，何以稱為人？言語之所以有意義，是因為能表達承諾。如果言而無信，言語再多也沒有意義。從善如登，從惡如崩。

——習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話（2013年5月4日）典出：《國語·周語下》

釋義：順從良善如登山一樣艱難，屈從邪惡如山崩一般迅速。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《論語·子罕》

釋義：軍隊的將領可以被俘虜，但男子漢的志氣卻不可改變。慧者心辨而不繁說，多力而不伐功，此以名譽揚天下。——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《墨子·修身》 釋義：聰明人心如明鏡卻不過多言語，能干實事卻不邀功爭賞，這就是他們名揚天下的原因。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話(2013年3月1日)典出：《孟子·滕文公下》 釋義：（真正的大丈夫）富貴不能使之腐化墮落，貧賤不能使之改變志向，武力也不能使之屈服。

石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。

——習近平在群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會上的講話（2014年1月20日）典出：《呂氏春秋·誠廉》

釋義：石頭再怎么破碎，依然是堅硬的；丹砂無論怎么磨損，依舊是紅色的。君子檢身，常若有過。

——習近平《之江新語·做人與做官》 典出：《亢倉子·訓道篇》

釋義：君子檢點自身，隨時反省，就像常有過失一樣。修其心治其身，而后可以為政于天下。——習近平《之江新語·做人與做官》 典出：宋·王安石《洪范傳》

釋義：要先修心治身，充實德行，而后才能從政。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

——習近平在北京大學考察時的講話（2014年5月4日）典出：清·鄭燮詩《竹石》

釋義：竹子任憑風雨的打擊磨礪，依然不改堅勁本色。

為學篇

學而不思則罔，思而不學則殆。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語·為政》

釋義：只學習、不思考，就會迷惘；只思考、不學習，思考也會陷入困境。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語·雍也》

釋義：懂得一種知識的人不如愛好它的人，愛好它的人不如能從中得到樂趣的人。三人行，必有我師焉。

——習近平《之江新語·要善于學典型》 典出：《論語·述而》

釋義：與眾人相處，其中必定有可以做我老師的人。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《禮記·中庸》 釋義：博學，學習要廣泛涉獵；審問，有針對性地提問請教；慎思，學會周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學習得來的知識和思想指導實踐。學者非必為仕，而仕者必為學。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《荀子·大略》

釋義：讀書人不一定都要做官，但為官者必須堅持學習。非學無以廣才，非志無以成學。

——習近平在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）典出：三國·諸葛亮《誡子書》

釋義：不學習就難以增長才干，不立志就難以學有所成。學所以益才也，礪所以致刃也。

——習近平《之江新語·要善于學典型》 典出：漢·劉向《說苑·建本》

釋義：要想增加才干，就要學習；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。讀萬卷書，行萬里路。

——習近平在俄羅斯“中國旅游年”開幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：明·董其昌《畫禪室隨筆》 釋義：多閱讀（以增長才學），多游歷（以增加見識）。學如弓弩，才如箭鏃。

——習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話（2013年5月4日）典出：清·袁枚《續詩品·尚識》

釋義：學習就像拉開的弓弩，才能就像箭頭，還要用見識來引導，射出去的箭才能擊中鵠的（達成目標）。治學三境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日）

典出：清·王國維《人間詞話》

釋義：這是國學大師王國維論治學的三種境界。習近平認為，領導干部讀書學習也應該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。這三種境界啟示我們，讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現自我超越。

民本篇

民惟邦本，本固邦寧。

——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《尚書·五子之歌》

釋義：祖先早就傳下訓誡，人民是用來親近的，不能輕視與低看；人民才是國家的根基，根基牢固，國家才能安定。

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。

——習近平在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話（2013年12月26日）典出：《管子·牧民》

釋義：政權之所以能興盛，在于順應民心；政權之所以廢弛，則因為違逆民心。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。——習近平《之江新語·為民辦實事成于務實》 典出：《孟子·梁惠王下》

釋義：統治者如果樂于做民眾喜愛的事情，民眾也會與統治者同樂；統治者擔憂民眾擔憂的事情，民眾也會為統治者分憂。

善為國者，愛民如父母之愛子、兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲。——習近平《擺脫貧困·給寧德地直機關領導干部的臨別贈言》 典出：漢·劉向《說苑·政理》

釋義：善于治國的人對待民眾，就像父母對待自己的孩子、兄長愛護自己的兄弟一樣，聽到他們遭受饑寒，為之感到哀傷；見到他們勞苦的狀態，為之感到傷悲。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。

——習近平在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話（2013年7月11日）典出：漢·王充《論衡》

釋義：知道房屋漏雨的人在房屋下，知道政治有過失的人在民間。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

——習近平在河北省阜平縣考察扶貧開發工作時的講話（2012年12月29、30日）典出：清·鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括》 釋義：在縣衙的屋子里聽風雨中竹子來回擺動的聲音，仿佛聽見了民間百姓在這種天氣里忍受疾苦的聲音。對我們這些小小縣官來說，民眾一枝一葉的小事都牽動感情。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《孟子·梁惠王上》

釋義：敬愛自己家的老人，也敬愛別的老人；呵護自己的孩子，也呵護別人的孩子。圣人無常心，以百姓之心為心。

——習近平《之江新語·主仆關系不容顛倒》 典出：《老子·第四十九章》

釋義：圣人以民心為己心，不私心自用，無所厚薄。德莫高于愛民，行莫賤于害民。

——習近平《之江新語·主仆關系不容顛倒》 典出：《晏子春秋·內篇問下》

釋義：最高尚的意愿，莫過于愛民；最低賤的行為，莫過于戕害百姓。人視水見形，視民知治不。

——習近平在群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會上的講話（2014年1月20日）典出：《史記·殷本紀》

釋義：人在水中可以照見自己的樣子，在民眾中可以看出政治治理的狀況。

吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官。——習近平在同菏澤市及各縣區主要負責人座談會上的講話（2013年11月27日）典出：河南南陽內鄉縣衙對聯

釋義：這首封建時代官吏所寫的對聯，生動寫出了地方官的定位與責任。對官吏來說，雖然名為“父母官”，但百姓才是官吏真正的“衣食父母”。同時，“郡縣治，天下安”，地方官承擔著中國最基層治理的重任。在習總書記心中，像焦裕祿那樣，能“為官一任，造福一方”，才算是盡到了責任，才能“遂了平生意”。在任上為百姓真正做實事、造福一方，才是每個基層干部應當追求的目標。

利民之事，絲發必興；厲民之事，毫末必去。

——習近平在群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會上的講話（2014年1月20日）

典出：清·萬斯大《周官辨非》 釋義：圣人治理天下所用之道，但凡是于民有利的事情，一絲一發也要推行；于民有害之事，一毫一末也必須革除。

官德篇

不患位之不尊，而患德之不崇。

——習近平《之江新語·做人與做官》 典出：漢·張衡《應閑》

釋義：不要擔心職位不夠高，而應該想想自己的道德是不是完善。不受虛言，不聽浮術，不采華名，不興偽事。——習近平《之江新語·不興偽事興務實》 典出：漢·荀悅《申鑒·俗嫌》

釋義：不聽不真實的話，不相信不切實際的方法，不謀取浮華的名聲，不做虛偽的事。安天下，必須先正其身。

——習近平《擺脫貧困·廉政建設是共產黨人的歷史使命》 典出：唐·吳兢《貞觀政要·君道》

釋義：如果想安定天下，必須先端正自身。清、慎、勤。

——習近平《擺脫貧困·秘書工作的風范——與地縣辦公室干部談心》 典出：宋·呂本中《官箴》 釋義：清廉、謹慎、勤勉。

治理篇

為之于未有，治之于未亂。

——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《老子》

釋義：做事，要在尚未發生以前就著手；治理國政，要在禍亂沒有產生以前，就早做準備。圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。——習近平在比利時布魯日歐洲學院的演講（2014年4月1日）典出：《老子》

釋義：謀劃大事難事，要從小處和容易處考慮。天下的難事，都是先從容易的地方做起；天下的大事，都是從細微的小事做起。官之至難者，令也。

——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：明·海瑞《令箴》 釋義：最難做的官是縣官。四維不張，國乃滅亡。

——習近平在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）典出：《管子·牧民》

釋義：如果禮義廉恥不能得到推行，國家就會滅亡。國皆有法，而無使法必行之法。

——習近平《之江新語·弘揚法治精神，形成法治風尚》 典出：《商君書·畫策第十八》

釋義：國家都是有法律的，但是沒有能保證這些法律一定得到遵遁的法。治亂繩，不可急。

——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《漢書·龔遂傳》

釋義：解開一團亂麻般的繩子，不能著急，需要慢慢理清頭緒。大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。

——習近平《切實把思想統一到黨的十八屆三中全會精神上來》（新華社2013年12月31日電）

典出：漢·王符《潛夫論·釋難》

釋義：大鵬沖天飛翔，不是靠一根羽毛的輕盈；駿馬急速奔跑，不是靠一只腳的力量。子產治鄭，民不能欺；子賤治單父，民不忍欺；西門豹治鄴，民不敢欺。——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《史記·滑稽列傳》 釋義：子產治理鄭國，百姓沒法欺騙他；子賤治理單父，百姓不忍心欺騙他；西門豹治理鄴，百姓不敢欺騙他。

法令既行，紀律自正，則無不治之國，無不化之民。——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：宋·包拯《致君》

釋義：只要依法治國法令暢通，紀律和風氣自然清正，那樣就不會有治不好的國家，也不會有頑固不化的百姓。

誠欲正朝廷以正百官，當以激濁揚清為第一要義。——習近平《干在實處 走在前列》 典出：清·顧炎武《與公肅甥書》

釋義：要興國安邦正百官，首先必須除惡揚善，扶正祛邪，弘揚正氣。

天下篇

親仁善鄰，國之寶也。

——習近平在俄羅斯“中國旅游年”開幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《左傳·隱公六年》

釋義：與鄰者親近，與鄰邦友好，是我們的國寶（也是我們堅持的原則）。君子一言，駟馬難追。

——習近平接受金磚國家媒體聯合采訪時的談話（2013年3月19日）典出：《鄧析子·轉辭》

釋義：一句話說出了口，就是套上四匹馬的快車也難追上。有朋自遠方來，不亦樂乎。——習近平在俄羅斯“中國旅游年”開幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《論語·學而》

釋義：有朋友從遠方過來，怎么能不高興呢。國雖大，好戰必亡。

——習近平在德國科爾伯基金會的演講（2014年3月28日）典出：《司馬法》

釋義：國家即便再強大，如果喜歡戰爭也必然會滅亡。己所不欲，勿施于人。

——習近平在墨西哥參議院的演講《促進共同發展共創美好未來》（2013年6月5日）典出：《論語·衛靈公》

釋義：如果自己不喜歡或做不到，不要強加于別人。物之不齊，物之情也。

——習近平在聯合國教科文組織總部的演講（2014年3月27日，巴黎）典出：《孟子·滕文公上》

釋義：物品千差萬別，這是客觀情形，自然規律。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

——習近平在博鰲亞洲論壇2013年年會上的主旨演講《共同創造亞洲和世界的美好未來》（2013年4月7日）以及在聯合國教科文組織總部的演講（2014年3月27日）典出：《古今賢文》

釋義：只有一支花朵開放，不能算是春天，只有百花齊放的時候，滿園都是春天。志合者，不以山海為遠。

——習近平在金磚國家領導人第五次會晤時的主旨講話《攜手合作共同發展》（2013年3月27日）

典出：晉·葛洪《抱樸子·博喻》

釋義：如果兩人志趣相同，他們不會因為有山海阻隔而感到彼此距離很遠。不畏浮云遮望眼。

——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014年3月27日）典出：宋·王安石《登飛來峰》

釋義：高瞻遠矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。人生樂在相知心。

——習近平在坦桑尼亞尼雷爾國際會議中心的演講《永遠做可靠朋友和真誠伙伴》（2013年3月25日）

典出：宋·王安石《明妃曲二》

釋義：人生中最快樂的事，就是有知心人。窮則獨善其身，達則兼濟天下。

——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014年3月27日）典出：《孟子·盡心上》，釋義：不得志時就潔身自好修養個人品德，得志時就使天下都能得到幫助和利益。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。

——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014月3月27日）典出：《禮記·中庸》

釋義：萬物同時生長而不相妨害；日月運行四時更替而不相違背。

第三篇：引用標準

13.1 引用標準

SY/T6244—1996 油氣探井井位設計規程

SY/T5519—1996 盆地評價技術規范

SY/T5615—2004 石油天然氣地質編圖規范及圖式 SY/T5520—2005 圈閉評價技術規范

SY/T5965—2000 油氣探井地質設計規范

Q-CNPC 52-2001 石油鉆井井身質量要求

SY/T6243—1996 油氣探井工程錄井規范

SY/T5588.3—1999 油氣探井地質錄井規程

SY/T5251—2003 油氣探井地質錄取項目及質量基本要求 SY/T6294—1997 油氣探井分析樣品現場采樣規范 SY/T5518—2000 石油天然氣井位測量規范

第四篇：引用——東北林業大學

東北林業大學

東北林業大學創建于1952年，是中華人民共和國的重點大學之一，亦是中華人民共和國教育部直屬、教育部和國家林業局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“985工程優勢學科創新平臺”項目重點建設高校。該校被納入“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養計劃試點高校。是中華人民共和國學科專業最多、規模最大的林業高校，是全國林業高校中擁有國家重點學科數最多的大學，擁有中國林業行業唯一的一個國家重點實驗室。建校以來，學校已向國家輸送畢業生10萬余人，成為全國最大的林業高級人才培養基地。是亞洲占地面積最大的大學（3.3萬公頃）。

學校地處該國最大國有林區的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國家森林公園、涼水國家級自然保護區和哈爾濱城市林業示范基地等三個教學、科研、實習基地，總面積達3萬3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學。學科

學校是一所以林科為優勢，以林業工程為特色，農、理、工、經、管、文、法相結合的多科性大學。現設有研究生院、17個學院和1個教學部，有63個本科專業，9個博士后科研流動站，8個一級學科博士點、44個二級學科博士點，19個一級學科碩士點、136個二級學科碩士點、10個種類33個領域的專業學位碩士點。擁有2個一級學科國家重點學科、12個二級學科國家重點學科、6個國家林業局重點學科、[1]1個黑龍江省重點學科群、7個黑龍江省重點一級學科。同時該校也是“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養計劃試點學校。(截至2013年3月)

學校師資力量 學校現有各類在校學生3萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業生10萬多人。現有教職員工2697人，其中專任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國工程院院士2名，雙聘院士6名，“長江學者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀優秀人才支持計劃入選者31名，享受國務院政府特殊津貼專家33名，國家有突出貢獻中青年專家3名，省部級有突出貢獻中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀百千萬工程”人選6名，龍江學者特聘教授9名、講座教授3名，全國優秀博士學位論文獲得者5名。這些年來，有國家教學名師獎獲得者2人，全國優秀教師5人，省級教學名師獎獲得者7人，省級優秀教師6人，全國“五一”勞動獎章獲得者、全國五一巾幗標兵和省級模范教師5人。2007年學校本科教學工作水平評估獲得優秀。

學校擁有優良的教學科研基地和實踐教學基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、國家重點野外科學觀測臺站（帽兒山森林生態系統定位站）、生物資源生態利用國家地方聯合工程實驗室；有1個教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊；有森林植物生態學、生物質材料科學與技術、東北油田鹽堿植被恢復與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個高等學校學科創新引智基地，2個國家林業局生態系統定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學社會科學研究基地，3個省普通高校人文社會科學重點研究基地，2個省中小企業共性技術研發推廣中心；有東北林業大學大慶生物技術研究院、植物資源生態與分子工程研究院、國家林業局貓科動物研究中心等48個研究機構；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等10個校內實習基地和214個校外實習基地。(截至2013年3月)

學校榮譽

自“十一五”以來，學校獲得各級科研成果獎勵430多項，其中國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎6項、何梁何利基金科學與技術進步獎1項、中國林學會梁希獎50項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利490多件。

學校連續14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級文明單位標兵，先后兩次被中央文明委授予“全國精神文明創建工作先進單位”榮譽稱號，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。2013年，學校還先后被評為國家生態文明教育基地、全國“三育人”先進集體、全國模范職工之家、全國師德建設先進集體、全國五四紅旗團委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進集體、軍警民共建共育先進集體、黑龍江省學生工作先進集體，連續15次被評為全國大學生社會實踐先進單位。(截至2013年3月)11發展前景

學校通過校內改革不斷挖掘辦學潛力，促進辦學水平的提高。1997 年初順利通過了原林業部組織的“211 工程”建設項目審定，1999 年全面進行了校內管理體制改革，2001 年通過了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點學科建設項目驗收。“十二五”開局之年，東北林業大學被評為“985優勢學科創新平臺”項目重點建設高校[24]。學校將繼續發揚“團結拼搏、自我激勵、發揮優勢、爭創一流”的東林精神，秉承“學參天地、德合自然”的校訓，繼續堅持和豐富辦學特色，到2032年（建校80周年）把東北林業大學建設成特色鮮明的高水平研究型大學。[25]

該校在2009年中央教育科學研究所高等教育研究中心《中國大學績效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國大學評價》編制的2007中國大學自然科學100強排名中名列第八十，2007中國大學理學100強排名中名列第七十九。在最新發布的《2008中國大學評價研究報告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業大學校園風景

學校積極開展國際交流與合作，加強留學生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區的107所高等院校和研究機構建立了校際合作關系。學校每年有100多位來自美國、加拿大、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術會議等。學校是承擔中國政府獎學金來華留學生培養學校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區的友好學校開展形式多樣的學生交流項目，每年積極選派學生公費出國（境）外攻讀學位。

第五篇：巧妙引用古詩

巧妙引用古詩,可讓語言生輝

中國古典詩歌浩如煙海，博大精深，是中華民族燦爛輝煌的文化瑰寶。聽著于丹吟詩誦詞，引經據典，讓言者出口有神，讓聞者如清泉暖流般流過。下面我就摘抄一些古詩名句。

從牙牙學語時就吟誦的唐詩宋詞：（出前半名句，后半句你能隨口說出來嗎？）

春雨時，我們吟：春雨知時節，當春乃發生。

冬雪時，我們吟：忽如一夜春色來，千樹萬樹梨花開。春節時，我們吟：爆竹聲聲辭舊歲，春雷點點迎新春。中秋時，我們吟：獨在異鄉為民客，每逢佳節倍思親。思念時，我們吟：故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。送別時，我們吟：莫悉前路無知已，天下誰人不識君。傷感時，我們吟：蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。激昂時，我們吟：無邊落木蕭蕭下，不見長江滾滾來。激勵我們奮發向上，促使我們勇往直前的古詩名句： 欲窮千里目，更上一層樓。少壯不努力，老大徒傷悲。

少年十二度圓缺，能得幾多時少年。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。不要人夸顏色好，要留清氣滿乾坤。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。把古詩放在日常語言中： 梅，古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更數不勝數不數。“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖墜墜；時而像一群燕子，自由飛翔......多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上了一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟詠起龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

“吹面不寒楊柳風”。不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來新翻泥土的信息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

雖處戰火連連，兵荒馬亂，“望月樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復？