第一篇：與書為友（范文模版）

與書為友八（12）班張瑤

“讀書可以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于判事之際。”

我愛泡杯香濃的奶茶，靠著幽幽的竹簾窗，借著傾瀉下來的暖暖的淡淡的燈光沉思于書中........人們說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我時常被書中的故事感動得淚流滿面，也常常因為某一篇文章中的某一句話掩卷沉思半天。當我迷茫時，《羊皮卷的故事》給我以方向；當我失意時，《鋼鐵是怎樣煉成的》給我以力量；當我得意時，《菜萊譚》給我以警戒；當我成功時，《成功倒計時》與我共同分享。

因為愛看書也鬧出了不少笑話！

曾清晰的記得這樣一件事，那天，媽媽因臨時有事要出門一趟，便叮囑我看好鍋上正在燒的水。而我因為太入迷于小說，便心不在焉的隨口答理了一句，又回到小說的情節中，看著看著，便深深的陷入了小說的情節中，時間在分秒流逝，而我卻忘記了媽媽千叮萬囑的事，忘記了周圍的一切，似乎他們都與我劃分了界限，我只屬于我的世界。一段時間過后，媽媽回來了，他高興地問道：“水燒好了吧！”我這才猛然醒悟，不管三七二十一跑向廚房，掀開鍋蓋，發現里面的水都快燒干了，我趕緊拔下插頭，面對媽媽的追問，我只好把事原原本本的告訴了她。然后慚愧低下頭，一語不發。因為這事，還被媽媽批評了好久呢！

還有一次，媽媽叫正在看書的我去買味精，于是我依依不舍的放下手中的書走出家門，模模糊糊地記著媽媽說的話，以為是讓我買“圍巾”。我一開始還納悶：大熱天的買什么圍巾啊!“ 但轉念一想：管那么多呢，買就買唄。于是興勢沖沖的買了條圍巾回家，說道：“媽，我買回來了。”媽媽疑惑地看著我手里的圍巾：“我叫你買的味精呢?”我這才發現自己真的聽錯了，于是拍了拍后腦勺，嘴角露出尷尬的笑容！媽媽似乎明白了些什么，于是沒說什么，只是抿了抿嘴無奈的笑了。

即使這樣，也從未改變我對書的喜愛.......與書為友，哪怕是單影之心，也不會空虛寂寞。

與書為友，哪怕不是富裕人也不會封閉落后。

與書為友，讓科學引導我們的生活。

與書為友，讓美好生活主宰人間。

這就是我，一個愛為書瘋狂癡迷的我！

第二篇：與書為友

與書為友

人離不開書本，就像樹離不開水分一樣。人需要知識，就像草需要營養一樣。

書像是我生命中的一部分。它像我的“心臟”，讓我可以人生百態；它像是我的“眼睛”，讓我可以看到萬千世界；它像是我的“雙手”，然我撫摸一切人間美景；它還像是我的“雙腿”，帶我走遍世界的每個角落。書像是我人生的朋友。小時候，我就把書當成我的朋友。我在書里獲得知識，知道人生的啟迪……有時候媽媽問我：“湘懿，你怎么不下去和朋友玩一起玩兒呢？”我總會天真的回答道：“書就是我的朋友啊！”當看到媽媽那無可奈何的表情時，我總會疑惑地想：我的那些朋友只會和我一起玩耍，而書卻能教會我無窮無盡的知識。長大后，我更認為書是我的朋友。每當翻來一本書，我都會流露出期盼的表情。而在我津津有味的讀書時，我就像來到了天堂，與小天使們一起來“哺育我們的靈魂”，又像來到了作者的內心世界，去體會他當時的心境，他為什么這樣寫？還像來到了海闊天空。我在大海自由激蕩和天空自由翱翔，去感受海洋的波瀾壯闊與天空的無盡情懷。

書又像我的知己，它可以隨時隨地知道我在想什么，這是我那些朋友不知道的。書又像是另一個我，在我無聊時，給我逗趣；在我傷心時，來安撫我。

書，我的摯友，你是我人生中的另一個“我”……我要永生與你為友。你像天邊的朝霞，給我帶來人生的第一抹陽光，并永遠著涼我人生前進的方向！

第三篇：與書為友

與書為友（原創）《讀書匯報》教學紀實 執教：韻致淡遠

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，在班級掀起濃郁的讀書氛圍中讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，使每一個孩子從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，從而優化班級文化環境，豐富學生精神生活，讓孩子們遨游在書的海洋里，親歷文字的魅力，品味濃郁的書香，開拓眼界，提高學生的語文素養。

二、活動目的：

1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，引導孩子形成積極向上的人格，提高學生綜合素質。

3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。

4、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動口號：

“我讀書，我快樂，我成長”

四、活動過程：

（一）談話引入，激發興趣：

（1）師：上周向大家了解一下，準備上一節語文學習成果匯報課，大家異口同聲地選上讀書匯報課。這足可以看得出，我班的學生已經完全走入了書的世界，和書交上了朋友。誰能說說你都讀過了哪些書？（學生隨機匯報）（2）今年我們又開展了主題讀書活動。近一個月來我們讀完了《愛的教育》，《成語故事集錦》。在主題讀書活動中，我們除了必讀書目外，還有選讀。我們這次的主題活動讀書口號是“我讀書，我快樂，我成長！”每個同學都在書的海洋中快樂地品味著。在今天的匯報課上就讓大家一吐為快吧。

（二）交流所得，體會快樂：

1、交流自己所讀書的作者及相關書籍。

2、交流從書籍中得到的知識。如《十萬個為什么》中知道了含羞草為什么會怕羞,月球的表面沒有什么吳剛,桂花樹,更沒有嫦娥,只是因為月球表面凹凸不平,有的地方能反射太陽光,有的地方沒有陽光照射形成的。

3、交流讀書的感受（多人多書多感）。

師:同學們說得可真好,讀書會給我們帶來快樂,讀書會增加許多我們課本里學不到的知識,不是有句話嗎,“讀萬卷書,行萬里路.”讓我們做個快樂的讀書人吧。

（三）介紹方法，學會讀書。

師：大家說了這么多的書，如果有人問你們，那你是怎么讀書的？你會怎樣向他介紹你的讀書方法的呢？

1、我拿到書后,一般都是先看目錄,然后挑選自己喜歡的篇目來讀。

2、我讀書時,會一邊讀,一邊想。

3、比如,我在讀作文選時,我會想,他寫了一件什么事?怎樣寫?為什么這么寫?這么寫有什么好處?還會想想他給這篇文章起的題目好不好?

4、我在讀書時,經常一邊讀,一邊劃，一邊做簡單的記錄。師：你能把你積累的優美詞句和段落給同學們讀讀嗎？（生聲情并茂地背自己積累的句段）（其他的同學依次介紹自己的讀書方法，歸納起來有以下幾種：略讀法、瀏覽法、讀寫結合法……）

師：剛才，有一位同學介紹自己的讀書方法時，介紹了一種方法，叫讀寫結合，我們請他說說他是怎樣讀寫結合的，好嗎？

生：我在讀書時，遇到一些自己喜歡的文章或自己受到感動的文章，都會寫下自己的感受和體會，并把它記在讀書筆記里。在編手抄報時，我會把這篇文章和自己的感受、體會都編進去。

師：你能現在就給同學們展示一下你的手抄報和讀書筆記嗎？（生展示自己的作品）

師：同學們可真會讀書啊！我要向你們學習！老師也有幾種讀書方法要介紹給你們，你們想聽嗎？

大屏幕打出來：（師介紹以下幾種讀書方法：瀏覽和精讀結合，閱讀和思考結合，閱讀和質疑結合，閱讀和探究結合，多問幾個為什么，不動筆墨不讀書;以下幾種讀書筆記方法:

1、摘錄式，摘錄閱讀材料中的好詞佳句優美的段落和名人名言；

2、評價式，學習評價關鍵詞句在表情達意方面的作用；

3、提綱式，指導學生用簡煉的語言概括文章的要點；

4、體會式，記錄閱讀過程中的體會、感受和想法；

5、質疑式，記錄閱讀中的疑難問題；

6、爭鳴式，記錄自己的不同見解和看法；

7、剪貼式，把一些較好、較長的內容剪下來，粘貼在筆記里；

8、仿寫式，學習所讀內容的描寫方法，進行仿寫。）

（四）拓展延伸，推薦好書

師：同學們介紹了這么多讀書的好方法，我也知道大家手里有好多的書，那就讓我們把手中的書漂流起來，一人一本書，可讀百本書，資源共享，快樂無限。

（學生各抒己見，推薦閱讀書目）

師：有人說：《草房子》是我們文壇最美的收獲。也有人說：《草房子》象一瓶陳年老酒，其酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長。他的作品很多，《青銅葵花》《天飄》《草房子》《紅瓦》《根鳥》《細米》，你們讀完了《成語故事》可以去讀一讀他的《山羊不吃天堂草》（大屏幕書圖）

??

可是，是不是所有的書都能有助于我們的學習呢？是不是開卷都有益呢？

生（思考了好一會兒）：那倒未必，有的書不但不能給我們帶來好處，還會把我們引入歧途呢。

師：噢，有這么嚴重？你能舉個例子來說說嗎？

生：比如，有的書里大量的宣揚迷信思想，有的書里肆意渲染暴力，還有的書里充滿了色情的內容，讀這樣的書后，有的人可能就會不相信科學，或導致有的人有暴力傾向，會誤導人們走向犯罪的道路。

師：除了這些書我們不能讀外，還有哪些書我們現在還讀不了呢？

生：還有像《紅樓夢》《儒林外史》《魯迅文集》巴金的《家 春秋》等，這些書太深奧了，我們現在還無法讀懂。

師：噢，你們懂得可真多啊！是啊，這些書太難懂了，我們現在還無法讀懂，等以后我們的知識水平更高了，我們再來讀這些書吧！

（五）欣賞名言，創編自己讀書名言

孩子們，“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。”那讀書的名言你知道多少？

（學生自由說）

師：我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標又要高于古人，既為個人的全面發展，更為使自己成為祖國的有用之才，努力讀書、認真讀書！”

男：如果說書是海，讀書就是游泳；

女：如果說書是山，讀書就是攀登；

男：如果說書是天，讀書就是飛翔；

女：如果說書是生命，讀書就是走過人生。男：書是人類進步的階梯,智慧的源泉。

女：所以我們熱愛讀書，我們選擇了與書為友。

合：我們愿意在書的海洋里暢——游！男：書是人類進步的階梯，女：書是人類的良師益友。

男：生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；

女：智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

合：所以我們熱愛讀書，我們選擇了與書為友。

師：那請大家趕緊拿出筆，創編一條自己的讀書名言。（創編后學生自由說）

師：正是讀書好時光，莫等閑白了少年頭，讓我們多讀書，讀好書，讓讀書這個好習慣與我們一生相伴。

第四篇：與書為友

與書為友

讀書，是我們生活必不可少的一種樂趣，在喧囂繁雜中，片刻的翰墨飄香，令人氣定神閑。喜歡讀書，與書為友，孤獨也是享受，幽靜將變得爛漫多彩，嘈雜也可以寧靜和諧。撥開喧雜的生活，便是一片寂靜了。寂靜中，在布滿灰塵的書桌上，靜靜底躺著一本書，散發著迷人的墨香。翻開書皮，心扉也就隨著打開了。一個個跳動的文字，一段段美妙的句子，竟組合成了一條無比神奇的通道，帶著我穿越時空，行走在歷史的畫卷里。我看見李白正在花間舉杯邀月，那么寂寞，那么孤傲，也是對懷才不遇的不滿吧！突然一陣清幽的蓮花香氣飄入鼻中，周敦頤仰天吟贊：“予獨愛蓮之出淤泥而不染??”是啊，我們不正應該如此高潔嗎？我又看見了杜甫的欣喜若狂時的“涕淚滿衣裳”也聽見了陸游臨終前對兒子的囑托。這是多么偉大的愛國精神！”我感嘆道。突然我回到了現實，四周空空蕩蕩，仿佛世上的一切都銷聲匿跡了一般，但是，與書為友，何為孤獨？

書是一種力量，一種生活，它可以洗滌我們的心靈；陶冶我們的情操；愉悅我們的身心。那些文字，是生活的留痕，心靈的顫音，人生的感悟！

與書為友吧！用文字打開自己的心扉，用文字記下自己的心路歷程。

第五篇：與書為友

與書為友其樂無窮

——四（4）班讀書分享會

活動目的：

1、交流“建構書香校園”活動開展以來個人讀書所得，與大家分享讀書的快樂；

2、展示學生在四年來積累的厚實底蘊，打造他們的書香氣質。

3、在活動中向同學們推薦好書，交流讀書經驗，交流讀書方法，凝聚班級力量，營造積極向上，樂學會學的氛圍。

4、讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。

活動準備：

1、評選讀書的明星；

2、舉行讀書為主題的思維導圖賽；

3、排練快板、朗誦、古詩新唱等；

4、指導學生寫讀書的收獲，家長寫讀書的故事。

活動程序：

序曲：書籍的力量

[主持：A：張帆B：王晴箏C：鄧梓聰D：林穎鈦 A：敬愛的老師B：叔叔阿姨

C：爺爺奶奶D：親愛的同學們，四人合：大家下午好！

A：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”B：也許有人會說是糖果 C：也許有人說是玩具D：也許還有人說是各種游戲

A：如果你要問：是什么，與我們終日相伴？B：是什么，為我們指引迷津？

C：是什么，讓我們如癡如醉？

A：我們愛讀書，（1組合）因為書豐富我們的知識。

B：我們愛讀書，（2組合）因為書讓我們了解祖國悠久燦爛的文化； C：我們愛讀書，（3組合）因為書為我們展現一個精彩繽紛的世界； D：我們愛讀書，（4組合）因為書教給我們做人的道理。

AB合：如果你到我們班級來，四年級（5）班的孩子會自豪地告訴你：全班合：“我們愛讀書！我們要做快樂的讀書人！”

四人合：四年級5班，《做一個快樂的讀書人》主題班會現在開始。[PPT-1：主題]

（一）開場講話（班主任老師）

（二）活動內容：

主持人1敬愛的老師、叔叔阿姨、爺爺奶奶

主持人2親愛的同學們，主持人1 2 大家好！

主持人3如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

主持人4也許有人會說是糖果

主持人1也許有人說是玩具

主持人2也許還有人說是各種游戲

主持人3如果你要問：是什么，與我們終日相伴？

主持人4是什么，為我們指引迷津？

主持人1是什么，讓我們如癡如醉？

主持人1234

主持人2我們愛讀書，（1組合）因為書豐富我們的知識。

主持人3我們愛讀書，（2組合）因為書讓我們了解祖國悠久燦爛的文化； 主持人4我們愛讀書，（3組合）因為書為我們展現一個精彩繽紛的世界； 主持人1我們愛讀書，（4組合）因為書教給我們做人的道理。

主持人2如果你到我們班級來，四年級（4）班的孩子會自豪地告訴你。我們愛讀書！我們要做快樂的讀書人！（全班合）

主持人3四（4）班《與書為友其樂無窮》主題班會現在開始。第一篇：書籍推介——擊鼓傳花（全班參與）

一位同學擊鼓，依次傳花，鼓點停止花落在誰的位置上便由哪位同學向大家

1、推介自己閱讀的書籍的精彩部分或自己最有感觸的片段描寫進行有感情地配樂朗讀；

2、主要簡介作者；

3、自由談自己讀書時的啟示或閱讀收獲等。如果大家不滿意可以適當懲罰表演一個小節目。第二篇： 經典詩詞、名人名言展示

主持人4唐詩宋詞是我們民族文化寶庫中的一顆明珠。

主持人1千百年來，這些經典的詩篇伴隨著我們一代又一代的人成長。主持人2千百年來，這些優美的詩文陶冶了我們一代又一代人的情操。主持人4“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”說得果然沒錯。主持人1是呀，少時不努力，更待何時？請欣賞由同學們帶來的詩歌唱誦《明日歌》（全班）

《木蘭詩》（女同學）

《滿江紅》（男同學）

小組展示詩歌誦讀《過零丁洋》、《如夢令》、《大林寺桃花》、《憶江南》 個人展示積累的名人名言

第三篇：讀書分享

（一）、好書推薦

主持人2（），你有沒發現我們班的同學一見到課外書就入迷?

主持人3是呀，別說是自己誦讀時間大家有多投入閱讀了，就是課堂上短短的幾分鐘，只要老師讓我們閱讀，大家都會開心得不得了呢。

主持人4那同學們最喜歡讀哪些書呢？請聽聽他們的推薦吧。

推薦書籍A沈石溪動物小說系列

B曹文軒小說系列

C秦文君校園小說系列

D科學有關的書籍

（二）、讀書方法的介紹

主持人1我們不僅要喜歡讀書，還要學會讀書的，掌握了讀書的方法，可以使讀書效率更高。

主持人2那就先聽聽名人的讀書方法吧。

讀書方法推薦A同學．毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中“三復四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。

讀書方法推薦B同學

曾國藩讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀。要求初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。

主持人3聽了名人的讀書方法，受益匪淺，不過我們的同學也有自己的讀法方法呀，請聽聽：

同學說說自己的讀法方法。

（三）、閱讀與收獲

主持人4喜歡讀書，再加上讀書有方法，那收獲就更多了，某某同學來數數他的讀書收獲吧

同學A

同學B

第四篇：快板說《書名》

主持人在小學這四年中，我們讀過的書真是數不勝數呀，請欣賞快板說《書名》

第五篇：和老師一起讀書

主持人1從學校創書香校園來，我們就如勤勞的小蜜蜂，整天圍在花朵上不斷才書蜜。

主持人2同學們，這四年里，是誰不斷引導我們走進書的海洋？是誰一直陪伴我們讀書的歷程的？

全班：是黃老師。

主持人1那就讓我們一起朗誦《和老師一起讀書》

師生合作朗讀《和老師一起讀書》

尾聲：奮進的腳步

主持人1：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。

主持人2：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：

讀書好，好讀書，讀好書。（全班齊讀）

主持人3：雖然今天我們的主題隊會開得很短很短。

主持人4：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。

四人合：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。

主持人1：最后，請欣賞師生朗誦《和老師一起讀書》

[PPT-17：和老師一起讀書（配樂）]

主持人2：帶著一份熱情，主持人3：帶著一個夢想，主持人4：帶著一份執著,四人合：讓我們盡情暢游書海，享受讀書的快樂！

讓我們一起————（全班合）“與書為友”！

四人合：四年級4班，與書為友主題班會，到此結束！播放〈明日歌〉