第一篇：一起寫作業

一起寫作業

昨天欣兒宣布要我陪她寫作業。

奶奶馬上對我說：她說媽媽可以陪她一起寫，所以寫得快一些。

在我們進去時奶奶又叮囑著說有媽媽陪著快點寫哦。

不知為什么心里突然煩得很。

對婆婆說：我可沒那本事決定她寫得快和慢。我只是陪一下而已。

進去后欣兒先給我講了不少學校里發生的事情。

整理書包從一開始估計的10分鐘延遲到二十來分鐘。

心里的那股氣膨脹得越來越厲害。

這個時候婆婆又開門探頭關照要快點寫，要早點完成哦。

我沒頭沒腦悶聲說：別再煩了，我都已經煩死了。

聽到公公在跟婆婆說叫你別管，她父母都在家呢，你多操心干嘛呢？ 其實我很少這么明顯給婆婆甩臉子的。昨天不知哪根筋沒搭對。

明白自己的情緒出了問題，于是也不再理會欣兒是否開始寫作業了。只是在問自己究竟哪個按鈕被按到了？

婆婆的話給了我壓力。是，她一而再再而三的關照讓我壓力很大，讓我很煩躁。那我平時跟欣兒的交流有沒有類似的情況發生呢？

答案是肯定的，就包括剛才因為她理書包的事情，我誘惑她估計時間。她說十分鐘后我就認準十分鐘。

超過了10分鐘我就覺得每一分鐘我都在忍耐。

在我忍耐得煩躁不安的時候婆婆探頭進來了。

催促真是軟暴力而且也很暴力呀。

老公進來時跟欣兒說你又跟以前一樣了哇。

欣兒說不是我，是媽媽又跟以前一樣了。

在老公出去后欣兒跟我說：媽媽其實我都改變很多了。你也要改變哦。（孩子的話真的讓我汗顏呀）

欣兒跑出房間前跟我打了招呼：媽媽我一分鐘后就回來！

這回她沒有食言，也許根本不到一分鐘她就回來了。

手里拿了一包奧利奧餅干。又在我額頭上親了一下說：媽媽我們重新開始，好嗎？ 這一次我的心真真切切地又恢復平靜了。

也沒有為剛才對婆婆的粗魯的態度感到難過和自責。

一心一意地陪著女兒吧。

先是背默英語的內容。接著是語文書上練習7的有關對子和成語、對聯的背和默。我跟她一起來。我背誦的速度根本不及欣兒，但我默寫的速度不比她差哦。欣兒認為是我就寫在草稿本上，寫得難看了也沒有關系的緣故。

小家伙也挺會調節自己的心理了。為娘我很高興呀。

然后是寫作文，題目是“我愛......”

欣兒的題目是“我愛我的鉛筆袋”

我的題目是“我愛我的女兒”

大家先說了自己打算怎么寫，然后就各自寫各的了。

在我寫完第一段后欣兒要求先看看我寫的。在她看完后我訂出規則，接下來不許再相互看了，大家都寫完后才能看。欣兒同意了。

我寫的內容是上學前我能夠真正做到愛我的女兒，但上學后我的愛打折扣了，然后寫了原因。

也寫了我們倆最近的進步。結尾是我真的很愛我的女兒。

我的作文寫了800多字，欣兒的作文300多字。

寫完后我們倆相互交換看了對方的文章并提出相關的修改建議。

9點45左右作業終于結束了。

我的作文看得欣兒心滿意足，她看的時候我也充滿柔情蜜意。

她看完后我忍不住在她額上親了又親。

洗漱的時候欣兒還要求我陪。我的前提條件是她必須認真刷牙，而且將舌頭和上下顎也要稍微刷一刷哦。

欣兒答應了。

十點不到一點上床睡覺啦。

第二篇：不寫作業

? 學生為何不做作業的原因分析及研究

一.選題背景

? 大源學校地處偏遠的農村，家長對孩子的教育問題關心很少，觀念落后，導致孩子學習的興趣喪失。

? 在教學過程中我們發現，各個班中都存在著或多或少的同學不完成作業甚至不做作業的現象。

? 引起學生不做作業的原因是什么？我們進行研究，從根本上解決這一問題。

二.課題研究中的主要思路和做法

? 在研究這一課題時，我們采取了兩步走的策略，第一步是對問題的全面診斷，第二部是對問題的解決。

? 解決了這一問題我們的目的也就達到了。

? 在研究過程中，首先課題組老師們討論了這一問題的存在率，是否值得我們研究，討論后大家一致認為這一現象普遍存在于我們的教學過程中。然后，我們就結合自己的實際情況進行了出現這一問題原因的查找，在這期間，課題組成員深入學生，和家長聯系，查找資料，做了大量的工作，撰寫了有自己見解和措施的論文，取得了豐碩的成果。找到了存在這一問題的原因，找到了原因，問題就好解決了

三.學生不做作業的原因

? 通過老師們的工作我們找到了癥結所在，原因有三：1.學生沒有做作業的興趣和動力.2.家長不重視，不督促孩子。

? 3.“懶”

四.解決問題的策略

? 找到了原因，每個課題組成員解決這些問題的策略不一樣，通過教研組成員一段時間的實踐，集體討論后我們得出了行之有效的結論，切實解決了這一問題。

? 這一策略是：分層布置作業；督促（家長，老師）；培養興趣；鼓勵。

第三篇：妹妹寫作業（推薦）

妹妹寫作業

作業對妹妹來說，實在太難了。

這不，妹妹現在正“抓耳撓腮”地在那兒想著，時不時的來問我，“姐姐，‘楊‘怎么組詞？”“美麗怎么寫”我告訴她，“自己查字典。”妹妹拿來字典，認真的查著。“找出來了，找出來了。”我告訴妹妹：“如果要有不會的，查字典就行。”不一會兒，妹妹一臉失望地說：“姐姐，91-27字典上怎么沒有啊？”我“撲哧”一聲樂了，告訴她：“字典只是查怎么組詞造句的。”“哦”妹妹安安靜靜的寫作業去了。不一會兒，妹妹又來問我了。

沒辦法，妹妹寫作業就是這么難。

河北滄州青縣城里中心小學三年級:李欣然

第四篇：孩子寫作業

1.孩子正在寫作業時，您在干什么?

[錯誤做法]：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

[結果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。

[結果]：孩子心態平和，心思都在學習上。

2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做?

[錯誤做法]：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”

[結果]：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看

[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果。)

[結果]：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做?

[錯誤做法]：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

[結果]：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

[正確做法]：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

[結果]：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草，您怎么做?

[錯誤做法]：發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。

[結果]：孩子茫然，不知所措。

[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是”規定“，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”

[結果]：孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

5.孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做?

[錯誤做法]：訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

[結果]：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”

[正確做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

[結果]：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

6.家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做?

[錯誤做法]：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

[結果]：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。

[正確做法]：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

[結果]：孩子會給你驚喜的哦!

7.孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做?

[錯誤做法]：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

[結果]：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

[正確做法]：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子“

[結果]：孩子知道錯了，心想：”這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。“

8.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做?

[錯誤做法]：不高興：”別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。“

[結果]:孩子心里想：”哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。“從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

[正確做法]：高興地對孩子說：”孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?“

[結果]：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做?

[錯誤做法]：發火：”你怎么還不起?要遲到了!“順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

[結果]：下次依舊。

[正確做法]：平靜地說：”孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。"孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

[結果]：下次一早點叫他起床

第五篇：寫作業日記

寫作業日記1

參觀作業展覽今天下午，班主任帶領我們去北樓三樓的書法教室，參觀二至四年級的作業展覽。

首先映入眼簾的是三、四年級的硬筆書法作品。每一張作品都能體現學生們一絲不茍、精益求精的精神。其中，我認為寫锝最好的是李晨曦的作品，每一處頓筆和運筆，都體現出她的功夫之深；每一個字都是那么秀美。再看看我寫的字，雖說不錯，但比起李晨曦的，還是略遜一籌。

接下來參觀的是二至四年級的作文。寫字書和數學作業都很出色。特別是他們的作文，語言生動、優美、字跡工整、清秀，而且沒有錯別字。

從書法教室出來，我感慨萬分，為什么我們一樣在學校學習，體現的能力就不一樣呢？有差距就要努力，迎頭趕上，我今天的收獲太大了。

寫作業日記2

今天英語老師給我們布置了一個特別的任務上網學習。我到家之后，第一件事就是照著老師的要求打開一起作業網站，里面是一些英語游戲，有頑皮小鱷魚、打地鼠和海底世界，這就是老師給我們留的作業！簡直出乎意料。

很快我就做完了作業，之后再預習一下，還可以和同班同學進行PK。當攢到一定的銀幣時，就可以兌換獎品了，但一個銀幣很難得的，課上表現好，才會有。以后我可要好好努力了。

以前我總認為游戲沒用，但有關于學習的游戲，大家還是要玩的，邊玩邊學真好！

吉林長春汽車產業開發區第二實驗學校三年級:譚炳垚

寫作業日記3

今天又是星期天，作業還絲毫未動。

只到上午我才開始寫，寫了一小點。我的同學都來了我家。這下哪管他作業不作業的，玩啊。我和同學們。玩的興高彩烈。

“快寫作業‘’媽媽囑咐我。"知道了。”

我根本沒有在意媽媽的話。

‘’我們該回家了‘’同學們說。這時我才發覺，作業只寫了一點點。

從下午3點補到現在都還沒有補完，現在都已經天黑了。我用出了我吃奶的勁連續補了四個小時。晚上還要背課文，我什么時候才能睡上覺啊!

真是得不償失，下個周末我一定周六就寫完作業。現在正在寫……

寫作業日記4

今天我來細數一下我的暑假作業。首先，語文要寫20篇500字的作文。還有做讀書筆記。最后還要背默下學期的古詩和文言文。讓我最奇怪的是每人寫20篇作文，那么我班上有46名同學，一共920篇作文，老師怎么可能改完呢？

其次，數學有9張卷子，不過數學老師似乎有點兒粗心，她順便把答案也發下來了。她只想到讓我們自行批改，但沒想到我們會抄答案。

最后，英語。英語這次期末考試我考得很好，成績全班前十。但英語老師竟然把我分到第三檔（最差的一檔）！還有，那檔排名竟然發在家長群里。

所以，老師自然不會在作業方面虧待我啦

寫作業日記5

今天，終于開始了，我的.匆忙的補寒假作業的時間。

本來打算隨便抄幾篇作文的，結果，打開我的作文書，根本移不開眼，越看越起勁。可想而之，兩個小時過去，作業本仍是空空如也。

當我打算認真“寫”寒假作業時，QQ提示音恰好響，我又被手機吸引，我真的太喜歡他了，就這樣，確確實實的浪費了一個上午。

最后我失去了對寒假作業的熱愛，徹徹底底對接受他的愛意，失去了信心，可又怕被魔鬼老師罵死，進退兩難，特別想哭。

啊啊啊，我的寒假為什么過得這么快！

寫作業日記6

星期六，爸爸媽媽他們就帶我去看了眼，醫生說：“這一個星期不能看東西，下一星期重來。”

到了下一個星期，媽媽又帶我去看眼，醫生說：“可以看東西了，不過不能用眼過度。”于是我就開始了寫作業的日子……從前幾個星期我就開始寫作業了，到今天作業才寫了？呢！我還不知道我的作業能不能寫完了。

我打算一天寫上三四頁，看看開學的時候能不能寫完！唉，寫到那算那吧！

寫作業日記7

星期六陽光燦爛，我沒出去玩，而是在家里做作業，上午做了語文、數學的試卷，檢查完了又做了口算。做好后忘記檢查了，我就去看了貓和老鼠的課外書，等媽媽一檢查，口算沒有做錯，閱讀忘記做了，還有試卷上有一些錯的，字也沒有寫好。

為什么會這樣 ？因為我沒有認真做和檢查，我以后要認真寫字和看清題目。要加油！

寫作業日記8

每次寫作業我都不正經，就比如這一次：媽媽叫我寫作業我說：“媽媽，明天寫作業好么？”

媽媽說：“好吧，那你明天一定寫啊！”

“好吧。”我爽快的回答了媽媽。

一天過去了，媽媽說：“女兒啊，你快去寫作業，否則我不要你了啊！”我就心里不舒服想：“寫作業有什么用啊，作業又不能當飯吃，有什么好寫的啊，要不叫別人幫我寫啊，對就這樣啊！”我就上了QQ跟群里的人說：“誰幫我寫作業，我給管理＋送20元！”群里的人說：“你作業多么？”“作業多呢！只要有人幫我寫就行啊！”

群里的人都說：“作業這么多那你快寫啊！”

我看到這些話淚水嘩啦啦的。

我終于知道寫作業是這么難的啊！

寫作業日記9

這一星期的作業，那叫一個多，尤其是數學作業。我星期五的時候，只把語文作業寫了些，可是數學作業我一點也沒有動，你一定不知道，這一星期的數學作業可是很多的哦！

到了星期六，我也沒有動數學作業，這一天安排的很緊：上午英語，下午去洗澡。所以這一天又沒有寫成作業。今天，我就安排的更緊啦！上午英語，下午美術，所以數學作業只能今天晚上寫嘍。

哎！不說啦！我要去寫作業啦！

寫作業日記10

暑假剛開始的時候，眼望積堆如山的作業，我大吃一驚：這么多啊！可有兩個月的時間，我也松了一口氣。

7月初的時候，我盡情地玩耍。可一到七月下旬，我就有點害怕了，畢竟只有一個多月的時間，我心里想：必須盡量努力了。心里這樣想，可我還是照樣玩，直到25號才開始拼命做作業。“加工”了一個星期才做了一半，好在我做作業比較快，我在8月份前做完了大多數的作業。

看來以后還是最好先把作業做完再玩比較好！做暑假作業也要像吃飯一樣，要均勻，不要到最后再一起吃，會吃不消的！