第一篇：高三作文

有益與無益

“有益”與“無益”只是相對而言，并非絕對。比如傳統中藥砒霜，對正常人無益甚至有害；但對白血病人卻有益。“冬吃蘿卜夏吃姜”，同樣的蘿卜同樣的姜，不同季節，對人體就存在“有益”與“無益”的區別。中藥的配伍，以及藥引，把“有益”“無益”之妙體現得幽深無比。

既然“有益”與“無益”有這樣的奧妙，那么切不可輕易斷言什么是“有益”什么是“無益”。有些父母不讓孩子看閑書，說這“無益”。真的嗎？我記得，魯迅先生是提倡青年人讀閑書的，也就是那些“隨便翻翻”的書，它可以幫助我們“廣收博采”。想必這是魯迅先生自己的讀書體會，可見讀所謂“無益”閑書，也是可以讀出文豪的。有些父母不讓孩子打電子游戲，說這“無益”。真的嗎？風靡全國的“三國殺”桌游的開發者就是從玩電子游戲入道的，而后從“玩家”精深到“行家”，這“80后”的小子資產已達上千萬了。想當初，要他真被“無益”唬住了，還有今天的創業成功嗎？

“有益”與“無益”是你中有我，我中有你，閃耀著哲學的光芒。莊子對此有精到的感悟，他以“無用之用”來洞察人世的微妙。莊子寓言有這么一則，說一棵長在路邊的樹，枝干彎彎曲曲，木匠連看都不看，因為“無用”；然而這棵樹逍遙自在，免遭斧斤，保全了自己。這就是“無用之用“，與“無益之益”亦是相關聯的。

莊子之說乃刺俗世的實用主義，即只看到眼前之“用”而不顧長遠之“用”。今人之“有益”“無益”的價值判斷，急功近利不可忽視。精神的缺失已成社會之病、社會之痛。那天讀到德國詩人歌德在鄉下的小木屋里給朋友寫信，他寫到“??我不接待采訪，不看報紙，按時看日出，像現在這樣”，我默然無語，只是感動于歌德對自然的熱愛。今天我更進一步認識到，“看日出”是一種精神的超越，超越功利心，很多看似“無益”的事物都有“看日出”的意義。(此文字數不夠，下水只為打開學生寫作思路）

作者的話：這次省檢出的作文題可以說和前次市檢出的“威信”，如出一轍，都要用辯證的筆法去寫，看來高考作文的意向也不會離這很遠，望大家多加注意。

2011福州市質檢作文

題目：威信

要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

老師下水作文（轉載）

威信

“威信”是人的一種形象特征，內涵相當豐富，細細分析，你會發現很多奧妙。

比如大禹。他父親治水失敗，被處極刑，他卻受命繼承父職。此時的他，一個犯官之子，無威無信，要怎樣做，才能為天下消除水患呢？只見他解放思想，棄堵為導，兢兢業業，三過家門而不入，終于大功告成，贏得了舜的信任，和天下人的擁戴，樹立了自己的威信，被推舉為天子??

比如藺相如，他出使秦國，不畏殘暴的秦王，爭得完璧歸趙，可謂“威”了。但廉頗卻認為他“徒以口舌為勞”，沒什么本事，處處為難他。他為了國家利益，誠心退避，終于感動了廉頗，負荊請罪，稱他為“將軍”，稱自己為“鄙賤之人”??

可見，“威信”并不像有些人所講的那樣是與生俱來的，它來自后天，是合二而一的產物。“威”和“信”互為表里，一個人有沒有威信，不是看他外表有沒“威”，主要還是看他內

在有沒“信”。

這不由使我想起了劉邦和項羽這一對冤家。劉邦，一到關中，就與民約法三章，悉除秦之苛政，封府庫，還軍霸上，秋毫無犯??秦人大喜，爭挑牛酒犒軍??如此看來，劉邦雖亭長出身，又怎能妨礙他擁有威信呢？再看項羽，出身貴族，打戰從來就是“破釜沉舟，以一當十”，屢戰屢勝，當他取得巨鹿之戰的偉大勝利時，一個人可以說是“威信”到極點了，可他最終還是失去了天下，自刎而死。為什么呢？究其原因，還不是他失信天下太多了。且不說坑降卒，殺子嬰那些毫無信義的做法，就拿他主持分封這件事就足夠說明了。劉邦先入關中，按懷王之約要封為關中王，可項羽憑著自己當時的實力和威信竟不履行懷王之約，三分關中給秦朝降將，把該封的劉邦封到巴蜀去。試想，這么胡鬧誰會心服，不人心渙散才怪呢，還想保住威信！

真是信以立威，威則無信不立。威信這東西，可以得到，也可以失去。無論是一個人還是一個團體還是一個國家，要想擁有威信，一定要多講究“信”；如果一旦失去，“威信”的大廈也就悄然坍塌了。

時值兩會期間，我不由想到我們的黨，想它近百年來，用自己的熱血譜寫的無與倫比的威信，想到眼下溫總理不時提到的公正與和諧，想到兩會代表在提案中點到的住房、教育、醫療、就業等諸多問題??我想我們的黨真可謂任重而道遠了，要想保住自己的威信，真的要一如既往地取信于民，“戰戰兢兢，如履薄冰”地為人民服務才行。

學生優秀作文

命題作文《威信》福州一中優秀范文

威信

■福州一中高三（13）班廖承曄

和諧，為國富民安繁榮之道；

威信，乃定亂復興和諧之本。

威信，顧名思義，既要講究“威”，又要兼顧“信”。進入21世紀以來，國人耳得之、目遇之的總是“和諧”，于是乎提到“威信”便顯得有些格格不入。其實不然，威信恰為和諧得以形成的要素之一。

“威”強調一種威嚴，一種氣節，是一個人、一個民族骨氣的象征；“信”講究“一份誠信、一種責任，是一個人、一個民族面貌的體現”。“威信”兼顧了二者對人及社會的要求，是社會秩序得以穩定的保證，因此，它也就成為和諧社會形成的基石。

作為一個國家，一個政府，威信是一種必不可少的能力。人民會因為這種“威信”而信服，社會會因這份“威信”而穩定和諧。秦始皇贏政統一六國，開創帝制，嚴刑厲罰。在那樣一個**的年代，有如此魄力和能耐，這叫我們如何能不對他肅然起敬？如何能不被其威嚴所震懾？但他卻辜負了自己一身的偉才，用暴政換得了“戌卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”的悲劇命運。假使他知道帝王之“信”的重要性，他何至于“取之盡錙銖，用之如泥沙”？而他的國家又“何得而族滅也”？“遞三世可至萬世而為君”的前程正是敗于秦始皇的只“威”不“信”上。“威信”不分家，只有二者很好地被統一，才可構建社會的安定和諧。經濟危機后的美國，社會蕭條，百花凋謝，羅斯福以威信為人民樹立起復興的信心；近代落后的日本，明治天皇以威信振興了整個大和民族；明代地方官員方克勤一就任，就以威信平息了農民的反抗，讓百姓信服。無論是羅斯福、明治天皇，抑或是方克勤，他們都在用自己的威信讓人民安樂，他們都在讓自己的威信可支配的范圍走上光明大道。威信有著不可估量的力量，它為社會帶來了復蘇的希望，和諧的氣息，同樣。也給了施行威信的人帶來

了擁戴和贊譽。

在21世紀的今天，我們的政府正在發揮著威信帶來的積極作用。無論是民主選舉、民主決策、民主管理，還是民主監督都是為人民服務的體現。政府正以其威信力求人民生活更富裕，社會更和諧，百姓更幸福。

威信是和諧的基礎，在漫長的歷史實踐中，威信的力量越發強大。

【點評】

作者在文章的開頭以“和諧，為國富民安繁榮之道”做鋪墊，非常明確地點出了本文的中心論點：威信，乃定亂復興和諧之本。這在不知中心論點為何物的學生中非常難得。接著作者從“威”和“信”兩個方面闡釋了“威信”如何成了和諧社會的基石。隨后借唐代大詩人杜牧的分析指出了秦始皇只“威”不“信”導致的下場。從而承上分析提出了“威信”不可分家的觀點。并以羅斯福、明治天皇及官員方克勤因兼顧威信而得到人民擁戴和贊譽為例論證了威信的力量及威信帶來的社會安定與和諧，自然導出當今我國政府正以其威信力讓人民生活更美好、社會更和諧。

全文緊緊圍繞著中心論點進行論證，思路清晰，邏輯也較嚴謹，是一篇難得的文體比較規范、表達通俗淺顯、考生容易借鑒的議論文，值得復習迎考的學生好好地品味。（指導老師：林志強）

《威信》

■福州一中高三（14）班林智宇

“威信”二字，分而說之：外，威振八方，執長策而御宇內，氣吞如虎，堪比一世之雄也；內，信義譽于四海，精明圖治，人信之，地助之，天順之。合而說之，成大事者，必有驅虎吞狼之心，又有一言九鼎之義，堪比于治世之能臣，亂世之奸雄。

古之成大事者，必有威信。孫子鉆研法，苦練戰術，卻依舊不能統領王之婢女。三令五申后，他殺死王的愛妃，樹立了威信，效果立竿見影，婢女隊不茍言笑，步調一致。作為一個軍隊的長官，必須要有威信。明治天皇討幕府，樹皇權，用武力證明了自己的威信，正所謂“莫叫我負天下人，寧叫天下人負我”。樹立威信要克服萬難，不僅要強大的魄力，還要強硬的手段。

正如舟要帆來助推，“威”也要“信”來輔助。人而無信，不知其可。內而無信，則會親小人，遠賢者，以至于入無法家弼士，無諫言忠臣，外禍于鄰國之亂，不能守其土。商鞅明白了信義的重要，徙木為信，樹立國威；曹操了解為人君應恩威并重，賞罰分明，于是割發代首，以示三軍；羅斯福為了銀行的威信，為了國家的復興，他放下架子，爐邊談話，用真誠的話打動了人民，使大家團結奮進，重塑大國之威。威主外，信主內，威信并重，方能富國強兵。

文質彬彬，相得益彰，正如文與質一樣，威與信互為表里，不可無二，卻又不可唯一。秦王贏政，千古一帝，威振于四海，內以暴政富國強兵，外以強權連衡而斗諸侯。何哉？十三年早亡，出爾反爾，坑儒毀約所致。光緒帝，信而無威，受制于慈禧太后，一心救亡圖存，可心有余而力不足，在朝內聽命于臣，在朝外求助于夷，清王朝便一步步走向衰敗。雖曰“魚與熊掌不可得兼”，可威與信不可不并用，就像槍支與子彈，空有一物只會害人害己。

縱觀古今中外，凡成大事者，必有威，輔之以信，威信結合，小可言明功過，治于一家，大可平定八方，成就盛世。君子坦蕩蕩，威信行于身，威于王道，信于天道，天人合一，天下運于掌中。

【點評】

比較前一篇作文，林智宇文章的中心論點隱含于第一自然段的文字需要我們分析揭示，如果

刪除兩個蛇足句子——“堪比一世之雄也”“堪比于治世之能臣，亂世之奸雄”，將比喻的表達還原出來，我們不難明白中心論點就是“成大事者必有威信”。雖然通俗明白，但有了前文“分而說之”的鋪墊，這“合而說之”的表達也十分鮮明，頗有氣勢，并呈現出一種特殊的張力。

在論證過程中，先以孫子操練宮女為例說明軍隊的長官必須要有威信，再接著以明治天皇討幕府、樹皇權說明建威信要有強硬的手段，側重了“威信”之“威”的重要性；而說又以“舟要帆來助推”推斷出“‘威’也要‘信’來輔助”，并以商鞅徙木建信、曹操割發代首、羅斯福爐邊談話為例，強調了“信”的重要，得出“威信并重，方能富國強兵”的結論。至此，作者的論證已經比較全面，可林智宇同學并沒有就此擱筆，而是深入一層以孔子提倡的“文質彬彬”的君子標準論及“威與信互為表里”，用秦王暴政威而無信導致秦王朝十三年而亡、光緒帝受制于慈禧太后，一心救亡圖存卻因信而無威導致變法失敗的例子進一步論證了“威”與“信”缺一不可，鞏固了前文的論述，使論證不僅有了廣度更有了深度。以致最后的結論“威于王道，信于天道，天人合一，天下運于掌中”特別有力。

總之，這是一篇思想深刻內容豐富的好文章，盡管有兩個“堪比”的語病，“槍支”“子彈”的比喻不夠貼切外，但“內而無信，則會親小人，遠賢者”“‘魚與熊掌不可得兼’，可威與信不可不并用”“君子坦蕩蕩，威信行于身”等表達卻深深地刻入讀者的腦海中。（指導老師：林志強）

第二篇：最新高三作文

最新高三作文6篇

最新高三作文1

魚兒有暢游海底的“翅膀”，或在水草間愉快的舞蹈，吐著優雅的氣泡；鳥兒有一對翱翔于天空的翅膀，在云彩里鳴囀，背負太陽的光芒。而我，雖然沒有可使我上天入海的雙翼，但我有一雙隱形的、思想的翅膀。

思想的翅膀，帶我在遠去歷史里穿梭，掠過那一個個熟悉而又陌生的瞬間，我在時間的風里微笑。

順著輕盈的微風，我慢慢收起翅膀，在烏江邊落下。兩岸的蘆葦在風中招搖，烏江亭畔，站立著一代梟雄西楚霸王。他身邊的虞姬，一遍一遍地唱著“虞兮虞兮奈若何”，唱著唱著，淚如雨下，猛然之間抽出佩劍輕輕地往脖子上一抹——一段美麗隨著“大王氣數盡，賤妝奈何生”的話語被過去帶走。我佇立在一旁遠遠地觀望，想要是項羽當初不是自刎于烏江江畔，而是回江東東山再起，那說不定就不會有漢朝了。

我張開巨大的雙翅繼續我的思想之旅，在歷史那蔚藍的天空上飛過，停靠在了盛世唐朝。默默走過大唐的宮殿，在寂靜的長廊上留下一陣清晰的腳步響。在恍然間抬頭，不遠處的大殿上竟然站著集唐玄宗萬千寵愛為一身的貴妃楊玉環。正在我仔細端詳她的容貌，只聽見身后一陣馬蹄聲由遠及近，我撥開飛揚的塵土：一個年輕的侍衛騎馬疾速穿過重重宮門。她瞥見侍衛的身影之后，臉上露出得意而歡快的笑。可能連身邊的宮女也不知道這千里加急所送來的不是要緊的公文，而是一串串新鮮的荔枝。真可謂“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。靠在大殿的廊柱后我冥想，就是這么一個女子，竟然顛覆了整個大唐。

我不知疲倦靠著思想的翅膀在歷史里徜徉，看見李清照倚門而立，吟誦“知否知否，應是綠肥紅瘦”；目睹曹雪芹如何在貧困交加中寫下千古絕唱《紅樓夢》……思想的翅膀，讓歷史充實我的靈魂，給我力量。

最新高三作文2

畢業這個名詞曾經以為無關緊要;畢業這個名詞成錦衣衛不關己事;畢業這個名詞曾經以為遙遠無比。但是六年的小學時光飛一般的竄過去了，說到離別，舍得嗎?

緣來惜緣，緣去念緣，本在茫茫人海中無處尋覓的眾人湊成了一個集體，有福同享，有難同當。我們經歷過勝利，但是從未居功自傲，我們也曾經歷過失敗，但是從未垂頭喪氣。成功是，他們會拍拍你的肩膀，說聲“漂亮”，也會在你失敗的時候送你一句“加油”。成功時，他們與你分享，失敗時，他們也會為你失落。也是這些可愛的人們，陪伴著你度過了六年的歲月，與你攜手走過了小學時代，和你一塊變成了少年。感謝你們，my friend!

十年樹木，百年樹人。嘔心瀝血，批閱六載，不辭辛苦，不計心酸，未曾像母親一樣照顧你，但也像親人一樣關懷你。你能忘卻這些人嗎?吾愛吾師，目睹了烏黑的青絲，變成夾雜著幾縷銀絲的華發;吾愛吾師，見證了挺直的脊背，變成了佝僂的弧度;吾愛吾師，也愛真理，但吾更愛無事。六年細心的教誨，六載淳樸的教誨，多少誨人的話語，多少嚴厲的批評，現如今，只留下一張照片的念想。感謝吾師!

從黃沙地，到人工草坪;從水泥地，變成塑膠跑道;從一眼不見外界的高墻，變成了漂亮的柵欄。在這塊土地上流過淚，揮過汗，灑過血，打過架，踢過球，跑過步。這塊土地和這塊土地上的一切生靈無一例外的見證了我六年的成長，從幼稚到成熟，從矮小到高大，從瘦弱到壯碩。在這塊土地上留下了純真的回憶，留下了童年的每一個腳印，留下了六年的時光，留下了六載的歲月，感謝這土地!

有一天，翻開那本厚厚的記憶，卻發現是小學。時光去了又來，緣分走了難回。物是人非，徒傷懷!

最新高三作文3

進入高三，有種感覺，同是讀書，但高三比任何時候都有一種說不出來的感覺。

說不清楚這是為什么，當然也可能是眼睜睜看著它一天天臨近，但也彌補了自己許多空白，使自己過得充實一些，不在自己的人生道路上留下太多的遺憾。

有時仿佛走在夢里，但心里卻深知，此刻在我周遭是一個無邊無際的世界，我有點害怕，也有點遲疑，但也實在覺得歡喜，因為我知道，我正逐漸往前走去。

我一時還無法觸及師長們已走過的地方。總會給我許多憧憬：前面的世界，那個就在我前面的`可是此刻卻還無法看見的世界，在每一個峰回路轉的地方，有著怎樣令人目眩神迷的美景啊!

我向往前方，感激師長他們在引領和鼓勵我往前走去，當然，我不一定能夠到達他們曾經站立、曾經歡呼的地方，在我的一生里，也許永遠都找不到可以通往他們所說那種境界的路途。但是因為他們看見了，他們證明過了，并且在鼓勵著我，我就相信了他們，相信了前面的這個世界，更相信了自己。

殘酷的現實，使我一時覺得渺茫無望，但更多的是讓我深知，此刻的我不該像企鵝那樣靜靜站在海邊，翹首期盼機會的來臨，而應該像蒼鷹那樣不停的翻飛盤旋，執著的追求;不該面對峰回路轉雜劃叢生的前途枉自嗟嘆，而該披荊斬棘，舉步探索;不該拘泥于命運的禁錮。聽憑命運的擺布，而該奮力敲擊其神秘門扉，使之洞開一個新的天地，微笑著去享受成功的喜悅。

而現實中許多成功的實例則告訴我，必須以勇者的姿態挑戰人生，笑對挫折，在風雨飄揚的歲月中馳騁風雨，它還啟示我，不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。

歲月如歌，一彎絢麗的彩虹，必定經歷過風風雨雨。朋友，在這最后的沖刺階段，你是否準備好了明天的行囊?而我，正抓緊這最后的分分秒秒，邁著堅定的步伐，一起向前走去……

最新高三作文4

它從一出世開始，就注定了它一生白羊的命運……

白羊是世界上最溫馴的動物，可是誰又知道，白色的羊毛下隱藏什么樣的悲哀?

白羊啊白羊，為什么就不愿意真正顯露自己呢?每天就只是安分守己地吃草啊……

沒有人知道白羊的夢想……

晴朗的夜空下，白羊獨自抬頭仰望星空，目光停留在天上的白羊座……白羊似乎要說些什么，但終究沒有開口……只是靜靜地守著自己的希望……白羊告訴自己要堅強……

白天，在吵鬧的世界里，白羊總是乖乖地，從不做壞事，默默地為別人付出點點滴滴……游蕩在森林中，低著那本該高傲地抬起的頭，披著那張孤獨的羊皮，掩飾起一切不為人知的情緒……

其他的動物都為了生存而奮斗，只有白羊，它獨自離開森林，離開羊群，走向那滿是迷茫的道路……白羊不知道自己為什么會這樣做，也不知道自己以后的方向……

過了很久很久，白羊累了，卻發現身邊沒有依靠……白羊想哭，可是，它已經忘記了眼淚到底是什么?自從它決定不再流淚的那天開始，它就失去了流淚的權利。白羊好辛苦，好辛苦……周圍都是霧……

白羊抬起頭，想從天上的白羊座身上找到一些安慰……

過了好久，白羊又繼續走下去了，然而白羊沒發現，此時它的羊皮已經破爛不堪了……此時的白羊，連最后的保護也上去了，只要一點風，一點小小的風就能使白羊永遠地倒下去，再也爬不起來了……

白羊還不知道，因為悲傷早已讓它失去它本該擁有的一切。

白羊……

你還能堅持多久?這輩子，難道就只能這樣結束了?

難道就只能帶著這一路走來的傷心獨自倒下……

最新高三作文5

或許別人成熟時你的顏色還很青澀，但當你成熟時你的味道一定最甜。

——題記

姥姥家里有一棵蘋果樹，每年它都會為我們獻上可口的蘋果，喜歡蘋果散發的清香的我，總會跟在外婆后面摘蘋果，看著一個又一個的蘋果結束它在樹梢上的旅行，安靜地憩在果籃里。

那天，我和外婆摘蘋果時，發現一個與眾不同的蘋果——它的顏色還是青的!是風婆婆忘記了對它撫摸，還是它自己反應遲鈍沒意識到秋天的到來?我指著它說：“外婆你看……”

“沒關系，讓它留在上面吧，總有一天它會熟的。”外婆摸了摸我的頭，嘴里仍說著，“總會熟的。”

總會熟?我半信半疑地看著那小蘋果，忽然就有一種同病相憐的感覺，這蘋果不正像我嗎?小時候別的孩子背詩背得朗朗上口時，我卻連說話都磕巴;上學了，老師講什么別人一聽就懂，我卻如墜云霧般茫然;寫作時別人能一氣呵成，我卻步履維艱不知從何下筆，更別提在看到報紙上報道的--在幾歲就考上了清華北大時，我的嫉妒與自卑了。

這樣想著就覺得心酸，我苦笑著看著這個青蘋果，總是落后一步，該成熟的時候沒有成熟，那它還有最后成熟的希望了嗎?它的味道呢?我想一定是酸苦的。

以后的日子里，仔細端詳著它，當稚嫩的青澀已完全被金黃所取代，它終于迎來了自己的成熟，我將它洗凈后放進嘴里，我想看一個晚熟的果子是否還能實現它的價值。

咬了一口……

真甜!但這種甜味不像蜜，也不似糖，卻給我一種很奇妙的感覺，香甜在我舌尖上淌，口齒之間都溢滿了蘋果的芬芳。

一個晚熟的果子，我從來沒有想過它可以這樣甜……它原來可以這樣甜!

從此，我不再為自己上課時不能聽懂某些題而焦躁，不再因為自己學得比別人慢而自卑，更不會再去羨慕那些早早就步入大學門的少年才子，因為我知道，最晚熟的果子，它的味道最甜。

最新高三作文6

“沒有花香沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”

草在田野中隨處可見，沒有花的芳香，沒有樹的高大，更沒有果實的誘人，但，它依然生長著，頑強的生長著。草雖小，雖默默無聞，甚至人們常常把它踩在腳下。人們忘卻它，忽視它，但它，卻從未自卑過，從未氣餒過。它用自己小小的身軀為大地增添一份綠色，一份安寧，一份活力。

人，又何嘗不應學學草的這種精神。地位雖低，但你可以照樣為祖國，為大家做出一份貢獻。貢獻雖小，但做好了，也會引人注目，你沒有看到拿小草的朋友遍及天涯海角嗎?身份不分貴賤，不管怎樣，自己都不應該放棄，用自己的那份努力，來彰顯自己，讓那雖為普通但又珍貴的業績來提升自己的精神追求。

在現實中，也有很多例子，看那，公共汽車上的售票員李素麗，她在自己的崗位上做出了不平凡。雖然她的工作崗位是極其普通的，她用微笑溫暖了大家，她更是用敬業來感動了大家!看那，套下水道工人徐虎，他的工作可以說是毫不起眼，但他卻為自己創造了屬于自己的那份輝煌。這樣的例子舉不勝舉，但，足夠說明，不管自己怎么樣，都可以去做出貢獻!

“野火燒不盡，春風吹又生。”

一歲一枯榮雖是小草的特點，但它還可以春風吹又生。那是多么頑強的生命力啊!任憑雨打風吹!暴風雨過后，仍會抬起那沾滿淚水的臉，驕傲的站立起來，因為它不怕那些痛，那些只是大自然對它的考驗，只會讓自己更加堅強!

陽光總在風雨后，那些挫折算得了什么?!人，不應面對挫折就萎靡不振。抬起腳，把它踩在腳下，戰勝它是最好的方法。挫折是人生路上難得的營養，只要自己能夠不怕苦，去吸收它，那么你必將會成功。史泰龍，經過了無數次的失敗，最終達到了自己的目標走向了自己的輝煌。

草雖小，但它帶給人的意義不小……

秋來臨了，小草正在枯萎，它帶給了我這大自然的哲理，告訴了我，人也正需要小草的那樣的精神：不抱怨地位低，勇敢活下去的精神!

第三篇：高三作文

高三作文

高三作文1

母校，承載了我們這些小孩紙最真摯的感情。這里是把我們這些什么規矩也不懂的孩子，教育成長為一名懂禮貌、講文明的小學生。母校是我們最應該值得懷念的一個地方，而，畢業這個詞，卻刺痛了每一個人的心。提起這個詞，我的眼淚就不由自主的順著臉頰流下，是因為對小學有太多的不舍嗎?每天無論是傷心、還是開心，現在都讓我懷念。

小時候，總覺得六年很長很長啊。沒想到有一天，我就要畢業了，六年時光匆匆而過，我們又留下了什么?回首往事歷歷在目。還記得五年級的那次運動會嗎，我們輸得一敗涂地。可是，多年后，誰又會想起那場運動會呢?我們擁在一起，什么都忘了……還記得那次團體操嗎，我們班得了第一名，不顧其他班嫉妒的眼神，自豪的大聲叫好。

這個9月，珍藏著我們一點一滴的教室里又會響起朗朗的讀書聲，還會有老師們孜孜不倦的教誨聲，還會有課代表們收作業時不耐煩的聲音。還會有一批一批的學生坐滿我們的教室，但，不會再是我們……可是，既然是上天注定，那么我們也不能逆轉其心意。希望我們以后可以多聚會，我會想念你們!

畢業了，聽這首《北京東路的日子》也不一樣了，聽著聽著，眼里就有什么東東流了下來。滑過臉頰，留下優美的弧線，好似我這段人生中美好的六年回憶一般……

高三作文2

當時光來了之后，我還在望著遠方發呆，我看著窗外的小數已經抽出了嫩芽，我知道寒冬已經過去，傳單中獄警來臨了，我們從很小的時候就開始背春來了，春天來了，冰雪融化，小草抽出了嫩芽。

我們似乎從骨里就特別的討厭冬天這個季節因為冬天一來的時候萬物都開始進入冬眠都開始不生長了，可是你卻有沒有給我其實冬天在某種程度上也是一種讓春天到來的催化劑呢，冬天也許有他自已的意義。太多的人都只看到了表面上的生機勃勃，卻沒有看到他為什么會這樣生機勃勃。

在我看來，冬天就好像是一個韜光養晦的季節，它就是一個能夠讓萬物積蓄力量，蓄勢待發的時機，讓人默默的養精蓄銳，只為等待春天的生機勃勃。我們不能所有的事情都在箭在弦上，不得不發的狀態，我們要學會慢慢的去沉默，去等待，去積蓄力量，有時候不露鋒芒的時候也需要韜光養晦。

學會收劍，是為了更好的出劍。

我們都知道其實韜光養晦是一個很好的詞，只是太多的時候我們都不容易用到，我們只知道自己有了能力的時候就表現出來，否則的話不是沒有用嗎，我們只是知道在選擇來臨的時候，我們一定要去選擇最好的那個，而不去考慮機會成本怎樣，我們只是一直都在憑借著自己的感覺，根據自己的利益辦事，卻并沒有想到更多的東西。

但那些東西沒有想到并不代表著不重要，韜光養晦是一個很好的詞，我們需要在某一個方面都去學習，他都去將它融入到生活的每一個部分。

高三作文3

又是一年畢業時。美麗的校園在明媚的夏日里喧囂起來，空氣中夾著欣喜與感傷，隨著分別的六月到來而越發濃郁。看著畢業的師兄師姐們或焦急或舒緩的的穿梭在留下了青春和夢的地方，我感慨萬千，想象著自己畢業的情景。當青春散場后，我，我們，又會以哪種姿態站在何方呢?

在這個星期，初三的哥哥，姐姐們都努力地學習，認真地做好應該做的每一件事。在他們的`內心深處，深深地藏著對邵莊初中學校的愛，還有那一份不舍。他們在學校紛紛拍照留念，以對這個教導了他們三年的學校留下一份純摯的懷念。

在他們心中，可能有一份瘋狂，還有一份沉重。他們終于要飛出鳥籠，終于可以在天空中自由地飛翔。但在飛出鳥籠之前，還有一份壓力逼迫著他們——中考。他們必須把這次考試考好，他們不能讓老師和家人失望，他們更不能白廢了這三年的辛苦，所以，相信他們他們也一定會考好。

二年之后的我，會是什么樣子，心情會和他們一樣嗎?是的，我們將來也會有這么一天的。這一個“將來”并不遙遠，正如我們已經感覺到的，三年不過白駒過隙，彈指揮間罷了。或許就像中考，在一個我們尚未準備好的時刻突然降臨，我們會以一種什么樣的狀態去應對呢?

我無法回答這個問題，正如我們無法回避它一樣。而能給我們解答的只有這三年的時光，我們在這三年里做了哪些事將決定我們將來以哪一種姿態走出去。

每次遇到離開的師兄師姐，我總是默默凝視他們的背影，祝福他們一路走好。而在路上的我們，也要走好自己的路，以不負我們的中學，不負我們的青春。邵莊初中，加油!

第四篇：高三作文

高三作文1

母校，承載了我們這些小孩紙最真摯的感情。這里是把我們這些什么規矩也不懂的孩子，教育成長為一名懂禮貌、講文明的小學生。母校是我們最應該值得懷念的一個地方，而，畢業這個詞，卻刺痛了每一個人的心。提起這個詞，我的眼淚就不由自主的順著臉頰流下，是因為對小學有太多的不舍嗎?每天無論是傷心、還是開心，現在都讓我懷念。

小時候，總覺得六年很長很長啊。沒想到有一天，我就要畢業了，六年時光匆匆而過，我們又留下了什么?回首往事歷歷在目。還記得五年級的那次運動會嗎，我們輸得一敗涂地。可是，多年后，誰又會想起那場運動會呢?我們擁在一起，什么都忘了……還記得那次團體操嗎，我們班得了第一名，不顧其他班嫉妒的眼神，自豪的大聲叫好。

這個9月，珍藏著我們一點一滴的教室里又會響起朗朗的讀書聲，還會有老師們孜孜不倦的教誨聲，還會有課代表們收作業時不耐煩的聲音。還會有一批一批的學生坐滿我們的教室，但，不會再是我們……可是，既然是上天注定，那么我們也不能逆轉其心意。希望我們以后可以多聚會，我會想念你們!

畢業了，聽這首《北京東路的日子》也不一樣了，聽著聽著，眼里就有什么東東流了下來。滑過臉頰，留下優美的弧線，好似我這段人生中美好的六年回憶一般……

高三作文2

又是一年畢業時。美麗的校園在明媚的夏日里喧囂起來，空氣中夾著欣喜與感傷，隨著分別的六月到來而越發濃郁。看著畢業的師兄師姐們或焦急或舒緩的的穿梭在留下了青春和夢的地方，我感慨萬千，想象著自己畢業的情景。當青春散場后，我，我們，又會以哪種姿態站在何方呢?

在這個星期，初三的哥哥，姐姐們都努力地學習，認真地做好應該做的每一件事。在他們的內心深處，深深地藏著對邵莊初中學校的愛，還有那一份不舍。他們在學校紛紛拍照留念，以對這個教導了他們三年的學校留下一份純摯的懷念。

在他們心中，可能有一份瘋狂，還有一份沉重。他們終于要飛出鳥籠，終于可以在天空中自由地飛翔。但在飛出鳥籠之前，還有一份壓力逼迫著他們——中考。他們必須把這次考試考好，他們不能讓老師和家人失望，他們更不能白廢了這三年的辛苦，所以，相信他們他們也一定會考好。

二年之后的我，會是什么樣子，心情會和他們一樣嗎?是的，我們將來也會有這么一天的。這一個“將來”并不遙遠，正如我們已經感覺到的，三年不過白駒過隙，彈指揮間罷了。或許就像中考，在一個我們尚未準備好的時刻突然降臨，我們會以一種什么樣的狀態去應對呢?

我無法回答這個問題，正如我們無法回避它一樣。而能給我們解答的只有這三年的時光，我們在這三年里做了哪些事將決定我們將來以哪一種姿態走出去。

每次遇到離開的師兄師姐，我總是默默凝視他們的.背影，祝福他們一路走好。而在路上的我們，也要走好自己的路，以不負我們的中學，不負我們的青春。邵莊初中，加油!

高三作文3

當時光來了之后，我還在望著遠方發呆，我看著窗外的小數已經抽出了嫩芽，我知道寒冬已經過去，傳單中獄警來臨了，我們從很小的時候就開始背春來了，春天來了，冰雪融化，小草抽出了嫩芽。

我們似乎從骨里就特別的討厭冬天這個季節因為冬天一來的時候萬物都開始進入冬眠都開始不生長了，可是你卻有沒有給我其實冬天在某種程度上也是一種讓春天到來的催化劑呢，冬天也許有他自已的意義。太多的人都只看到了表面上的生機勃勃，卻沒有看到他為什么會這樣生機勃勃。

在我看來，冬天就好像是一個韜光養晦的季節，它就是一個能夠讓萬物積蓄力量，蓄勢待發的時機，讓人默默的養精蓄銳，只為等待春天的生機勃勃。我們不能所有的事情都在箭在弦上，不得不發的狀態，我們要學會慢慢的去沉默，去等待，去積蓄力量，有時候不露鋒芒的時候也需要韜光養晦。

學會收劍，是為了更好的出劍。

我們都知道其實韜光養晦是一個很好的詞，只是太多的時候我們都不容易用到，我們只知道自己有了能力的時候就表現出來，否則的話不是沒有用嗎，我們只是知道在選擇來臨的時候，我們一定要去選擇最好的那個，而不去考慮機會成本怎樣，我們只是一直都在憑借著自己的感覺，根據自己的利益辦事，卻并沒有想到更多的東西。

但那些東西沒有想到并不代表著不重要，韜光養晦是一個很好的詞，我們需要在某一個方面都去學習，他都去將它融入到生活的每一個部分。

第五篇：高三作文

重塑真之信仰

在這個人人談貧富論成敗、忙忙碌碌汲汲營營的當下，亂花已漸迷人眼，我們對“真”缺少了信仰！

身邊假冒偽劣的商品屢禁不止，置民生于不顧；瞞報礦難真相的事件常有耳聞，置事實于烏有；“官出數字、數字出官” 各路官員偽造政績，我們生活在虛假泛濫的世界中。

如今，無需真金白銀買真貨，一枚50元的法拉利跑車鑰匙扣就足以構建豪車假象；當下，裝腔指南火爆，淘寶一個月三塊錢的“手機QQ在線”就可以裝腔為“iPhoneQQ在線”，越來越虛浮的俗世，越來越“務虛”的裝腔手段，追求功利的世人似乎對“真”失去了起碼的敬畏。

紅柯有言：“一個軟弱的民族，一個血氣不足的民族，你不能光指望它長個子。”什么時候，我們才能重塑民族真之信仰？

2000年前，太史公秉筆直書，煌煌巨著《史記》不虛美，不隱惡，這是太史公是做人的原則；“文革”期間，張志新說真話，被殘忍地割斷喉管；美籍華人張純如為了揭露日軍侵華的歷史真相不惜付出了生命的代價；巴金，用顫抖的手寫下了有懺悔意味的《隨想錄》，以自己的實際行動為我們詮釋了做人的真諦——說真話做真人，成為“二十世紀中國的良心” ； “不要說假話，要說真話”，季羨林大師也如是說：“假話全不說，真話不全說”，世紀老人以“真”示人。

在泥沙俱下的世相面前，2012春晚全面真唱。有些歌手或跑調或破音，但絕沒有對口型的假唱。養牛大戶和種糧高手兩個農民更是全靠實力飆歌，調子跑偏反倒可愛，他們的演唱太真了，不修飾、不做作、不包裝。有人會疑惑真唱走點音鬧的笑話居然比假唱本身還要“可笑”嗎？這是什么強盜邏輯？這真是文化藝術的悲哀！春晚，作為演出界的火車頭，如今舉起了“真”的大旗崇尚“真”。真唱這種形式，在虛假泛濫、信仰缺失的恐慌中，至少帶給驚悸的大眾內心一絲慰藉。

在今年的國慶中秋兩節，央視街頭隨機采訪“你幸福嗎？” 原生態播出，還原真相。“我姓曾”這種自我設防，被城市嫌棄的調侃原汁原味地得以呈現。重陽節“老年人最在乎什么” 的采訪不過濾，不粉飾播出了“老了不想活著”、“有話兒沒地說”這樣悲涼卻真實的回答。政府正在傾聽這些來自普通百姓的真實心聲。在一個假字當道卻被我們習慣的時代，任何重塑“真”字價值的點滴努力，都值得我們喝彩。

思想家索爾仁尼琴曾言：“一句真話重于整個世界”。唯有“真的”才可能是 “好的”，這應該成為我們時代的一個信仰。

考場作文能得幾分 存在的問題？