第一篇：快樂分享——同讀書、共成長 馮天午

同讀書、共成長

從咿呀學語開始，奶奶娓娓動聽的故事便成為我的催眠曲，快樂分享——同讀書、共成長 馮天午。朦朧中，我認識了賣火柴的小姑娘、結識了勇敢的小錫兵、知道了狐貍是怎樣騎在老虎的背上嚇跑了大灰狼…….。我總是不停地要求：再講一個，再講一個！好像奶奶的肚子里有講不完的故事。有一天我發現，奶奶的語氣不同以往，原來她是在讀一本書！我問奶奶：“為什么不講了？為什么要念書呢？”奶奶說：“奶奶肚子里的故事都講了好幾遍了，新的故事要讀新的書才知道！”

后來，我上學前班了，奶奶便不再給我講故事了。她總是拿著書，我倆一起讀。一人一段，有時她還幫我讀那些我不會的字。我們讀一些很短的文字：《365個夜晚>、《小故事、大智慧》、《伊索寓言》，《動物大戰》，還有一些其他故事書。我讀得越來越流利；我的小知識越來越豐富；我的表達能力越來越強；說起話來，滔滔不絕，奶奶說：“長大了，你一定要做個律師！”.上小學了，學校成了我學習知識的主課堂，讀后感《快樂分享——同讀書、共成長 馮天午》。我的問題也越來越多：“奶奶，這篇文章的修辭方法是什么呀？”“奶奶，與盤古開天有關的故事還有什么呀？”“奶奶，愛國者導彈和復仇者導彈有什么不同？”。每當這時，奶奶不是上網查詢，就是拿過我的書仔細閱讀，然后，再回答我的問題。后來，我也學會對那些答案不確切的問題，就上網查一查，一定要搞明白。現在，我讀的課外書也不再是那些小故事了：《綠野仙蹤》、《苦兒流浪記》、《十五歲的小船長》使我廢寢忘食，而《武器百科》、《少年兒童百科全書》、《世界未解之謎》更使我愛不釋手。有一天，我發現奶奶也捧著《綠野仙蹤》津津有味地讀著，我問：“奶奶，您也喜歡我們小孩的書呀？” 奶奶說：“是啊，我得仔細看看，不然，怎么知道你寫的讀后感水平高不高呀？”。又一次，我偶爾聽到奶奶對鄰居說：“別看照看孫子很累，還得不斷看書學習，但是，也迫使我不斷動腦筋，還有防治老年癡呆癥的功效呢！”我和奶奶就是這樣，在讀書中“各取所需、共同成長”的。

第二篇：同讀書共成長

同讀書 共成長

家長姓名：孫凱琴孩子姓名：宋昊

所在學校：山東平度實驗小學 五年級六班

郵箱：445884776@qq.com

曾經埋怨過孩子不愛讀書，也曾批評過了孩子不會讀書，更是一次次下定決心要和孩子一起讀書，可總是這原因那原因而不能做到，自從學校有了讀書活動，總會抽出時間陪著孩子看一會書，或安靜，或交流，或傾訴??讀書不僅可以豐富孩子的知識，更是為他打開了通向世界的一扇門。給孩子一本書，陪孩子一起閱讀，陪孩子一起成長，拉近我和孩子的距離。

和孩子一起讀書時，在母子親情的氛圍中，感覺特別親切，不知不覺會流露出一股母愛，陪著孩子一起陶醉，慢慢地會被這種環境所吸引，喜歡上這種方式，而孩子也會安靜地對書上故事產生好奇。陪孩子讀書、閱讀、講故事，原來有這么多好處，我們家長何樂而不為呢？

打開課本我們不僅可以博覽古今中外的歷史風云，我們也可以漫游世界每一個角落，可以了解不同國家民族的風土人情，可以看到宇宙的奧秘，太多太多的知識讓我們無法想像。英國偉大的戲劇家和詩人莎士比亞曾說過：“生活里如果沒有書籍，就像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

記得和孩子一起讀《上下五千年》的時候，讀第一遍時孩子還不太懂，因為有太多的不了解，有太多的為什么，對書中的人物也不熟

1悉，對歷史的了解也少之又少，于是我對他說，你先看一遍，然后我們倆一起再看一遍，你也可以邊看邊問，我們一起討論，孩子答應了，在閱讀時也慢慢地看進去了，我們邊讀邊討論，一邊邊地說著，恰逢電視上正在演《三國演義》，而孩子也對它感興趣，于是我們就跳到這一章，看了電視再看書，再討論，從三國開始，往前是什么朝代，怎么就會到了三國，而三國又是怎么滅亡的，三國之后又是誰打下天下，成了什么朝代，就這樣一次次重復，一次次前前后后地翻通，孩子也終于明白歷史朝代的更替是什么了，怎么會到了今天新中國，也多少有了了解。有時聽到一個有關的小故事，看到一個小名言，也會讓他翻書對一下，看看是不是這么回事，加深印象。通過這種方法讀書，孩子也不會感到枯燥，也不會感到孤獨，有人陪伴，有人與我一起討論，才讓他有興趣，有讀下去的欲望。而作為家長，通過陪孩子讀書，其實也會發現我們曾經以為自己明白的事情，原來也只是個概況，細節對我們來說也是一知半解，與孩子一起溫習那些我們自認為已經了解的知識，讓我們也自覺慚愧。

認識到了讀書的好處，我們也針對自己的情況制定了讀書計劃： 一是，每天在寫完家庭作業后，半個小時左右的讀書時間，一起享受讀書的快樂。

二是，做好導讀書準備，選擇好書籍，家長先看一遍，告訴孩子哪里可以略讀，哪里必須精讀，找出一個問題，讓孩子在書中找答案。

三是，做好閱讀的互動性，在閱讀時不僅要分享孩子的樂趣，也要分享孩子的困惑，與他一起解決各個不明白的問題。

四是，幫孩子選擇好書，世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

一本好書能讓他農受益非淺，一本不好的書也能毀掉孩子的一生，所以我們必須為孩子把好關，讀好書做好少年。

五是，讓孩子在讀書圈圈點點，做好記錄，以后再看時也會明白當初留下的筆跡是什么原因，再讀到這個地方會格外留意，印象也會特別深刻。

六是，讓孩子為我建議，為我推薦一本書，聽取他的意見，讓他為我出主意，我應該怎樣讀書，在人格上尊重他，讓他感到我們是平等的。

七是，注重孩子身心健康，讓人孩子每天都愉快地上學，高高興興的歸來，關心孩子，與他多交流，讓他樂于與你分享在學校的點點滴滴，同學的友誼，老師的關懷。

陪孩子讀書并不是一天兩天讓能行的，他不僅考驗我們做家長的，也考驗著我們的孩子，當孩子厭煩的時候，我們應該適當的為他做好引導，做也榜樣。

和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體會自然的美妙天成，探索科學的神奇，享受生活的樂趣，對未來的向往。讓孩子與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。

通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的，更加明白孩子想得是什么，要得是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自信，自強，什么是愛心。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。

書是哺育心靈的乳汁，書是啟迪智慧的鑰匙。對于一個人，不讀書就沒有真正教養，同時也不可能有什么鑒別力。近來，只要有時間我就會陪兒子一起閱讀，通過共同閱讀，讓我感觸很多。讀書讓孩子懂得了很多，也讓我懂得了許多。

我喜歡和兒子一起閱讀，因為我們可以一起感動，一起流淚，一起開懷大笑，一起沉醉于書的世界，互相交流彼此讀書心得，分享讀書的快樂感受。親子閱讀拉近了我們母子之間的距離，使我們之間的感情更融洽了。我們成了無話不談的知心朋友。

讓我們與孩子一起讀書，一起長大，一起感受這廣博、精彩的世界！

讀書不僅有助于開拓視野、積累知識，還有助于廣泛吸取作文知識，提高寫作能力。好的語言是提高寫作水平的重要基礎，這些語言大多來自書籍。因此，我們不但要做到博覽群書，還要把文章中的好

詞好句，進行總結、歸納，創造出自己的語言。

書是人生的向導，是我心中的啟明星，與好書為伴，與文明同行，讓我們留一點時間給讀書，多一點空閑給思考，獻一份熱情給學習。可以說，書籍會給你洗去心中的委屈和悲傷；可以引發你心中各式各樣妙不可言的情感，可以讓你的心情得到放松，讓我們遨游書海，展翅高飛。

讀書可以使我們得到方方面面的啟示，獲得多種多樣的知識。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。讓我們與孩子一起在讀書中學習，在讀書中感悟人生，在讀書中不斷成長。讓我們與書為伴，以書為友，放開喉嚨高喊：“啊！我讀書，我快樂！”

第三篇：我讀書,我快樂(馮)

我讀書我快樂

——讀《小青石》有感

西大垸中學七年級（1）班袁羽裳

《小青石》是我最喜歡的文章之一，每次讀完后，我都會反復思考著這樣一個問題：在人生的道路上，什么才是最有意義的生活呢？

《小青石》主要向我們講述了小青石和小黑石。它們都被水沖到河灘上，小黑石覺得很舒服，小青石卻羨慕水晶和瑪瑙，它們有的成為發夾，在們頭上閃閃發光，有的成為紐扣，在人們胸前顯得光彩奪目。后來小青石被帶到了城里，成為了混凝土的一部分，被輔在了道路上，它不再羨慕水晶和瑪瑙，因為它悟出了一個道理：支持大眾的腳才是最意義的。這篇文章使我聯想到祖國各地，各行各業，都有像小青石這樣默默無聞的人，在為人民大眾服務。就拿我們的老師來說吧，他們也有美好的理想，他們同樣可以選擇去科學家、文學家……但是為了給國家培育人才，他們選擇了教育工作。他們可以十幾年甚至幾十年一直站自己的崗位上，任何一個科學家或文學家，他們也離不開啟蒙老師的辛勤汗水。

老師就像是辛勤的園丁，在他們的辛勤澆灌下，一批又一批的不懂事的孩子慢慢長大成為對國家、對社會有用的人才，可是當這些人才取得輝煌的成就，獲得陣陣掌聲與光環時，往往忘記了默默無聞、辛勤工作的老師。老師是新一代攀登科學高峰的階梯，老師多么像小青石啊！他們身上閃爍著小青石輔路的精神的光輝。這是多么有意義的生活呀！書是人類的階梯，精神的食糧。終身的伴侶，最真摯的朋友。讓我們多讀書吧，從書的海洋去領悟人生的快樂，人生的真諦！

輔導老師：馮春霞

第四篇：親子同讀書共成長

親子同讀書，共成長

“習慣成自然”用這句話來概括兒子李沅澤對書籍的態度再貼切不過了。因為我開書店的原因，兒子很小的時候就與書結緣，可以說，他成長的每一步都有書香陪伴。從幼兒時期的經典童話、看圖識字；到小學階段的連環畫、注音讀物、少兒百科；再到初中看的中外名著、勵志故事；一直到現在高中看的名人傳記、名家散文等等，不一而足。在沅澤小時侯，我和他媽媽每晚都會輪流陪兒子讀書，天長日久，當他慢慢長大，每晚半小時的讀書時間也成為我們這個家庭的必修課。“書是人類進步的階梯”這句讀書名言曾激勵著無數人義無返顧的投入到書籍的懷抱，在知識的海洋中遨游。在給兒子選擇圖書時，我注重的是圖書內容是否積極向上，適合他的年齡段，而不拘泥于圖書的形式，從小學到高中，兒子沅澤最喜歡的書是漫畫書和歷史類書籍，這兩種書看似毫無關聯，但兒子看起來都津津有味。在他上初中時，有一套書《明朝那些事兒》非常暢銷，我瀏覽了一下，發現作者用現代風趣幽默的語言講述了明朝的歷史，通俗易懂，適合初中生閱讀，推薦給兒子。當兒子用了幾周的讀書時間看完后果然如獲至寶，表示要一定收藏這套書。對于這個要求，作為家長兼書店老板的我自然是一口應承，慨然相贈。

每到學校的假期，我都會把兒子帶到書店，讓他在完成學校作業的時候去感受課外書的無窮魅力。當我看到他同來書店的同齡人一起交流讀書感受，看到他們為書中的人物、情節時而感動、時而嘆息、時而高興、時而惆悵時，我都會由衷的感到一本好書對一個孩子正確人生觀、價值觀、世界觀養成的重要性。這也是我在當前社會實體書店舉步維艱的現狀下一直堅守的原因，每當我看到一雙雙求知若渴的眼睛；看到他們找到心儀圖書的興奮與喜悅。我都會覺得我所做的一切是有價值的。

最后，請讓我以孟德斯鳩的一句讀書名言與大家共勉“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的晨光換成巨大享受時刻”

高二、五班

學生姓名:李沅澤

家長姓名:李剛

第五篇：快樂讀書,快樂成長

快樂讀書，快樂成長

——戴樓中心小學第三屆讀書節活動總結

為了推進學校“書香校園”行動，在全校進一步樹立人人學習，終身學習的觀念，全面提高廣大師生的思想道德和科學文化素質，我校于2008年11月f份開始 扎扎實實開展了以“快樂讀書，快樂成長”為主題的第三屆校園讀書節活動。活動期間，全校師生創造性地開展讀書活動，各個班級也都有效地組織豐富多彩的讀書節活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過這次讀書節活動的開展，提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，構建了有特色的書香校園文化，提升了學校的辦學品位，達到了活動的目的。現將我校在讀書節活動的情況作如下總結：

一、深入宣傳，廣泛活動，營造讀書學習的良好氛圍。根據校領導的指導精神，按照活動方案，我們迅速在全校開展了第三屆“快樂讀書，快樂成長”校園讀書節活動的動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會，各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅，制作格言、名人名言牌，營造校園文化氛圍、優化班級文化建設等形式、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、加強領導，落實責任，確保讀書節活動的順利開展。為確保“快樂讀書，快樂成長”讀書節活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立了以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。在此基礎上，制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

三、“快樂讀書，快樂成長”讀書節活動內容豐富、形式多樣、富有意義。

我校在“快樂讀書，快樂成長”讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）完善班級圖書角的建設。各班發動發動學生帶書，捐書，充實自己的圖書角。很快，同學從各自家中拿來一本又一本的書籍，“讀書角”成立了，那里面的圖書都是學生們平時愛看的，熱門的書籍，有的甚至是全新的。潘鑫同學說：“我要把自己買的書和大家一起分享，這樣才能更好地發揮圖書的意義。”好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活 動，舉行了好書交換活動。“讀書角”建立之后，各班同學都能利用早讀和午練時間自覺主動地進行閱讀，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、好書推薦會、讀書經驗交流會、讀書節活動總結會。總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）征文比賽。由教務處牽頭，語文教研組主辦的“快樂讀書，快樂成長”征文比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲。經過認真評比，共有8人分別獲得一、二、三等獎，極大地提高了學生的讀書學習熱情。

（四）“讀書之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了12名學校表彰的讀書之星。

（五）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有2個班的黑板報獲優秀板報獎。

（六）手抄報展評。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過起報名、搜集資料、版面設計、書寫等環節，精心制作了圖文并茂的手抄報。共有110余人獲得表彰。

（七）開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。

四、活動效果

1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

2、促進了“書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書節活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，上課睡覺現象減少了，晚自習學生有事可做了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規范好轉了。

五、改進之處

1、班級、班主任對“讀書節”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。

2、個別活動沒能按方案計劃完成。要進一步探討如何配合活動的開展，充分利用好校園之聲的宣傳作用，引導學生的學習生活。

我校第三屆“快樂讀書，快樂成長”讀書節活動雖已結束，但各項活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成了人人讀書的良好風氣，促進了我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。