第一篇：好朋友

好朋友

設計意圖：

《好朋友》是一則既簡單又風趣的童話故事，在這則故事中主要揭示得是事物間的邏輯關系，而這些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已經認識了大量的生活物品，并能正確地說出其名稱。在日常生活的基礎上，孩子們通過親身體驗，也已經具備了一部分物與物之間的思維能力，設想通過這一教學活動，讓孩子在自主活動的基礎上，根據自我不同的認知水平和思維方式，學習用語言表達自己的思維過程，同時幫助孩子們將頭腦中的單個物體，建立起一定的聯系。同時，中班孩子還處在“自我中心”較為明顯的階段，雖經一段時間的培養，孩子對同伴產生了一定的認同感，但與同伴友好共處，產生親切感，共享集體相處的快樂情感，還需不斷地予以培養和強化，通過感知、體驗、內化、遷移，來進一步激發起孩子們之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基礎上滲透熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動設計；

一、教學目標

1、幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒尋找事物間的邏輯關系。

2、鼓勵幼兒大膽發言，樂意在集體面前表達自己的意愿。

3、激發幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

二、重點難點

1、故事的內容以及故事中事物間的邏輯關系。

2、熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒體課件。

四、教學過程

〈一〉引導幼兒觀察電腦動畫〔演示多媒體設計流程一〕，說出物品名稱 師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？（小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子）

【說明：通過播放電腦動畫的形式，在課的開始部分充分調動幼兒學習的積極性?！?/p>

〈二〉幼兒操作，尋找事物間的邏輯關系

1、出事實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的邏輯關系

A、提問

師：這是什么呀？（鎖）

鎖有一位好朋友藏在這些圖片中，誰能把它找出來？（鑰匙）

鎖和鑰匙為什么是一對好朋友呢？（鑰匙可以把鎖打開；一把鑰匙開一把鎖??）

B、教師演示開鎖，讓幼兒切身體驗事物間的邏輯關系。

過渡：我們幫鎖找到了好朋友〔演示多媒體設計流程二〕鎖的好朋友是鑰匙，因

為鑰匙可以把鎖打開，所以鎖和鑰匙是一對好朋友?！惭菔径嗝襟w設計流程三〕 在這些圖片中還藏著幾對好朋友，請小朋友們自己來把它們找出來。

2、幼兒操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁邊隨便找個位置，在這些小卡片中，你覺得誰和誰是一對好朋友，就將這對好朋友并排粘在方格紙里，所有的好朋友都粘好以后，請兩位好朋友拿好方格紙回到座位上，與周圍的好朋友交流：你找到了哪幾對好朋友？為什么你覺得它們是好朋友？

B、音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導（先貼好的小朋友先回座位講述）

【說明：中班幼兒還是直覺行動思維占優勢，所以在設計這一環節時，我采用了讓幼兒自己動手操作的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內容。在操作中，我要求每一位幼兒都要找一位自己的好朋友與其合作，既培養了幼兒之間的協作精神，加強了同伴之間的交流，更進一步激發幼兒之間建立起“我們是好朋友”的愿望和良好情感?！?/p>

3、幼兒介紹

師：你們找到了哪幾對好朋友？請你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面來說一下。（選兩組幼兒到前面介紹，其中一組選擇小鳥和鳥籠是好朋友，一組選小鳥和大樹是好朋友）

a、水壺為什么和水杯是一對好朋友？〔演示多媒體設計流程四〕

小結：恩，對了，因為水壺是裝水的，我們要喝水時，要把水壺里的水倒到杯子里，所以它們是一對好朋友。

我們一起來敲敲鼓為這對好朋友喝喝彩（節奏音型：XX XX X）

b、桌子為什么和椅子是一對好朋友？〔演示多媒體設計流程五〕

小結：對了。因為我們在桌子上吃飯，寫字??的時候要坐在椅子上，所以它們是一對好朋友。我們也為它們喝喝彩。（XX XX X）

c、雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？〔演示多媒體設計流程六〕

小結：下雨的時候，撐了雨傘就不怕淋濕了，腳上穿了雨鞋就不怕踩濕了，它們是一起用的，所以是一對好朋友。（XX XX X）

d、幼兒自由發表意見：小鳥和鳥籠為什么是一對好朋友？

小鳥和大樹為什么是一對好朋友？

（有的說：小鳥關在籠子里所以小鳥和鳥籠是一對好朋友；有的說：小鳥喜歡住在大樹上所以小鳥和大樹是一對好朋友；也有的說；小鳥和藍天是好朋友??）小結：有的小朋友說小鳥和鳥籠是好朋友，有的小朋友說小鳥和大樹、藍天是好朋友，那到底小鳥它愿意和誰做好朋友呢？〔演示多媒體設計流程七〕 我們一起來聽一個故事，聽聽故事里是怎么講的。

【說明：在請小朋友講述小鳥的好朋友是誰的時候，給幼兒以絕對地自由度發表意見，最后教師設疑，導出故事，通過這樣的方式，充分調動幼兒的好奇心和學習的主動性，從中也體現了“以幼兒為主體，教師起指導作用”的教育觀?！?〈三〉看動畫講故事〔演示多媒體設計流程八前半部分〕

1、結合動畫聽故事錄音的前半部分

提問；小鳥它愿意和鳥籠做好朋友嗎？為什么？

過渡：小鳥為什么不愿意和鳥籠做好朋友呢，我們一起來看一段木偶劇表演。

【說明：通過前面的操作和講述活動，再來學習故事，幼兒一下就能掌握了，且在講述故事的時候除了運用形象生動逼真地畫面以外，在每一段的結尾出，還配上了樂器聲，如果是有節奏的鼓聲，表示在為該段兩位好朋友喝彩；如果是刺耳的一聲鈸響，表示其中有一方表示抗議，不愿意和另一方成為好朋友。運用這種形式來講述故事，幼兒感到非常新鮮，興趣特濃?！?/p>

那到底誰是小鳥的好朋友呢？怎樣做才能成為小鳥的好朋友呢？我們一起來完整地聽一遍故事。

【說明：在“激發幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛小動物的情感”這一部分，如果只是單一的說教不光小朋友沒有興趣，老師在講述的時也少有說服力，所以在這一環節我設計了一段木偶劇表演，讓幼兒在多種感官地刺激下，激起向往自由的共鳴，從而激發熱愛小動物的情感?！?/p>

3、結合動畫完整地欣賞故事錄音，幼兒可輕聲地跟講?！餐暾菔径嗝襟w設計流程八〕

4、幼兒和老師一起講故事

要求：故事中說“對”的地方模仿敲鼓聲表示，說“不對，不對”的地方模仿鈸的聲音。

〈四〉遷移，尋找生活中的好朋友

1、提問：在我們的生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、鉛筆和本子、電和電燈??）

【說明：“尋找生活中的朋友”是幼兒在理解了故事中事物間邏輯關系之后的發散，在實際的上課過程中，我班有一位幼兒說出電和電燈是一對好朋友，正在這時候，突然停電了，教室里一片嘩然，抓住這個契機，我毫不費力地引導幼兒觀察理解了為何說電和電燈是一對好朋友。剛講完，電剛巧又來了。可以說這一巧合也成了這次活動比較閃光的地方。】

〈五〉延伸：放飛小鳥

1、討論：怎樣才能做小鳥的好朋友？

師；前幾天我們在活動室抓住了一只小鳥，把它養在這個鳥籠里。小朋友你們愿意和它做好朋友嗎？

那我們怎么做才能做小鳥的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飛小鳥。

【說明：到延伸活動之前，充其量這只是一次很完整、相對成功的活動，幼兒對于熱愛自由、熱愛小動物雖有了一定感性地認識，但僅是木偶劇引起的共鳴而已，通過延伸活動我帶領幼兒去放飛小鳥，讓幼兒更真切地體會木偶劇所蘊藏的內涵?！?/p>

附故事：

好朋友

水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！币巫诱f：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！辨i說：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”雨鞋說：“對！”

（鼓聲 XX XX X）

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥說：“不對！不對！”（鈸聲 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是藍天、白云、大森林、綠草地?！毙▲B說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

第二篇：好朋友

好朋友

在一個陽光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她認識了許多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??

等到第二年春天，當小白兔再次來游玩的時候，她發現這里的天空、小河、草地都沒有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不見了，小白兔坐在大樹下傷心地哭了起來，這哭聲傳進了狐貍的耳朵里。這狐貍的舌頭是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌頭卷起來的動物都會成為玩具或是他的盤中餐。可憐的小白兔也被這貪婪的狐貍抓走關了起來?，F在還是早晨，狐貍不能對小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴們都變成了玩具，有的甚至變成了狐貍盤中餐，自己卻無能為力，更加傷心了。突然她發現唯有小黑兔還活著，小黑兔告訴小白兔，狐貍的實驗室里有許多藥水，其中一瓶最小的紫色藥水能解除魔法。

小白兔迫不急待地對小黑兔說轉載自百分網轉載請注明出處，謝謝！

第三篇：好朋友

好朋友

【活動目標】

1.了解認識同學之間和睦相處的重要性。

2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識。

3.學會發現別人的優點，促進同學之間團結、友愛。

【活動內容】

小學生人際交往心理輔導。

【活動形式】

游戲、小品表演、問題討論。

【活動對象】

小學一年級學生。

【活動時間】

40分鐘。

【活動準備】

1.課桌圍成圓形，黑板上寫“好朋友”三個大字，并配些圖畫。

2.錄音機，《找朋友》、《同一首歌》音帶。

3.老師和部分同學一起根據本班實際編排了同學日常人際交往中常見的一些行為小品。

【活動設想】

剛入學的兒童，初步有了班集體的概念，正確引導他們如何與別人友好地相處尤為關鍵。本次活動中，通過同學之間的自我介紹、互相介紹、對小品情節的辨析，讓一年級的小朋友感覺到集體的溫暖和真摯的友情，更重要的是懂得如何與同學建立友誼。

【活動過程】

一、游戲導入

師：同學們，我們在一起生活學習習近平半個學期了，有些同學成為了好朋友，有些同學之間卻沒說過幾句話，你想和更多的同學成為好朋友嗎？

生（全體）：想！

師：今天，老師就為大家提供了這樣一個機會。我們來做一個“找朋友”的游戲：全班同學圍成兩圈，隨著音樂繞圈前進，音樂停時，兩圈相對應的兩人一組成為新朋友，要互相自我介紹。

（師播放《找朋友》的音樂，學生進行“找朋友”游戲，音樂停時，兩學生互相自我介紹。）

生：你好！我叫A，今年7歲，我平時喜歡畫畫、看書。我的爸爸是一名海軍軍官，我的媽媽是一名教師。

生：我叫B,我也是7歲，我平時在家喜歡打電腦，聽爸爸媽媽講故事。我爸爸在家里炒股，我媽媽在中旅上班。

（其它小組略。）

師：同學們都多認識了一位好友，誰愿意把你新認識的朋友介紹給大家認識？請同學認真聽。

生：他叫C，今年7歲，以前讀華僑幼兒園，喜歡拉小提琴。

生：他叫D，今年6歲，平時喜歡拉琴和閱讀課外書。爸爸媽媽都在銀行上班。

（點評：通過同學間的相互介紹，可以增進彼此間的了解．）師：今天，老師還要跟大家玩一個認人游戲。由老師說出這位同學的特點，你們來說說他是誰。每天都幫大家提點心，喜歡拉小提琴，人長得胖胖的。

眾生：E。

師：個子很小，發言的聲音卻很大，字也寫得很漂亮。

眾生：F。

師：個子很高，皮膚很黑，跑步特別快。

眾生：G。

師：班上的同學都有自己的好朋友，誰來說說你們為什么能成為好朋友，或者把你們之間一些難忘的事告訴大家。

生：我和H同學家離得很近，她要上學的時候怕我遲到，總是會走過來叫我一起走。

生：我如果吃點心的時候忘了帶叉子，I同學總是會把她的叉子借給我。

二、角色扮演

師：好朋友相處在一起總是很開心，但交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？我們一起來看以下幾個短劇。

（短劇1：一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。）

師：走路不小心，撞到了人該怎么辦呢？

生：先踩到別人的同學應該先說“對不起”，而被踩的同學應該大方地說聲“沒關系”。

（短劇2;一個組長發書，把一本臟書發給同學，該同學不樂意，爭吵起來。）

師：這本大家都不要的書該如何處理呢？

生：交給老師處理。

師：有沒有更好的方法？

生：組長可以主動跟組員對換一下。

生：詢問班上的同學有沒有人愿意跟他交換。

（短劇3：一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個同學不能完成學習任務。）

師：美術課上經常出現這樣的情況，你是怎么做的呢？

生：這個忘帶筆的同學可以向本小組的同學借。

生：可以向組長報告，讓組長處理。

生：同桌應該主動把筆借給同桌，要不，下次自己忘記帶，也沒有人愿意借給他。

師：現在，同學們之間可以互相討論一下，你遇到這種情形應該怎么辦？

（全班進行討論。）

（點評：這些情況都發生在同學的周圍，這時把這些例子拿出來討論，可以起到正面教育的作用。）

師：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看??

（三個短劇中的演員繼續表演）

（短劇1：踩到人的同學連忙說：“對不起”，另一個同學也說：“沒關系，路滑難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。”兩人高興地離去。短劇2：組長把這本臟書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧?！眱扇嘶ハ嘀t讓。短劇3：同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么。于是兩人互相道謝，非常友好。）

師（小結）：在平時的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（全班齊唱《同一首歌》，小提琴組的同學伴奏。）

（點評：通過唱歌，激發起學生團結、友愛、互助的情感，感情上達到一個小高潮。）

三、心理體驗

師：每位同學身上都有許多優點，哪位同學愿意來說幾句贊美別人的話呢？

生：J，你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。

生：K，你學習真勤奮，我一直都趕不上你。

生：L,謝謝你，上次我生病的時候，你為我送作業。

師：善于發現別人的優點，贊美別人，是增進友情、搞好同學關系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。下面請大家來做一個游戲：全班分成三個大組，每大組內分若干小隊，每隊兩人，一個當瞎子，一個當跛子。瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進，從教室規定的一側，走到前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝。

（學生做游戲。）

（點評：身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進同學間的融洽。）

四、結束活動

師：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！睂W校里有這么多的好朋友也可以使我們的學習快樂起來。同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會無比的幸福和快樂！請記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

【專家點評】

小學一年級是兒童生活環境、社會地位等發生一個大變動的時期，在這個轉折期里，孩子從一個受家長和成人保護的幼兒一下子變成獨立承擔一定任務的小學生，許多個性品質的形成，如，如何從被關心變成會關心同學，對孩子是很重要的。本活動中教師能抓住孩子的這一重要心理發展特征，引導學生如何認識和交往新同學，如何學會關心同學，如何與同學和睦相處，是符合學生的年齡特征需要的。

本活動針對孩子愛動、活躍的性格特點，以游戲、角色扮演、唱歌等多種活動形式的組織，讓孩子輕松掌握交友的常識，體驗到交友的樂趣，并在整個教育過程中注重孩子對交際的認識、情感、意志及學習行為整個系統目標的實施，實屬不易。（柯艷瑜）

第四篇：好朋友說課稿（推薦）

好朋友說課稿

今天我帶來的是小班閱讀里面的《好朋友》一課，我將從說教材，說目標，說教法，說學法，活動準備，說活動過程等方面來進行 一 說教材 《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，是用整齊對稱的文字描述了物品之間的關系讓幼兒通過對直觀事物的認識更深入了解朋友的含義，進而在生活中大膽的與別人交朋友，與朋友做游戲享受朋友間的友誼 二說目標 活動的目標是教育的起點和歸宿對活動起著導向作用，根據小班的年齡特點和實際情況我把目標定位

1知識目標在聽聽 看看 說說中理解詩歌內容 2能力目標 學習遷移生活經驗豐富聯想大膽講述

3情感目標 愿意向大家介紹自己的好朋友，感受與朋友在一起的快樂 根據目標我把重點定位學會遷移生活經驗豐富聯想大膽講述通過圖片牙刷牙膏火車鐵軌大海魚兒等圖片讓幼兒進行大膽聯想大膽講述他們之間的關系

根據目標我把難點定位于讓幼兒愿意在大家面前介紹自己的好朋友。通過開展“和哥哥姐姐交朋友”和”弟弟妹妹做好朋友等活動讓幼兒感受到朋友間的友誼 三 說教法《綱要》中教師應該成為幼兒學習的支持者合作者引導者因此本次活動的教學方法有觀察發讓幼兒通過觀察圖片來了解故事情節理解故事內容

2提問法這次運用的提問法是先把故事講完以后在提問幼兒的模式讓幼兒根據自己的生活經驗來回答問題表達自己的想法

3討論法是讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作共同討論問題答案的方法如牙刷為什么會是牙膏的好朋友呢？

四 說學法討論談話法幼兒在討論談話中能無憂無慮的說出自己理解和看法是幼兒練習說話的好機會發現法教師通過提供適于幼兒發現活動的教材使他們通過自己的探索，嘗試過程中發現知識在活動中請幼兒觀察討論故事中的事物通過提問和讓幼兒討論引導幼兒自己得出結論激發幼兒的主動性積極性

五 活動準備 為了使活動更好的開展我做了一下準備工作知識準備 音樂游戲《找朋友》物質準備掛圖 音帶 大字卡 圖片卡一套（牙刷牙膏火車鐵軌等）詩歌讀本人手一冊

六 活動過程活動開始我首先會用韻律活動《找朋友》讓幼兒感受找到好朋友的樂趣進下來引出詩歌《好朋友》讓幼兒認真傾聽讓幼兒想和好朋友在一起會怎樣鼓勵幼兒大膽說出自己的想法幼兒有序取書請幼兒自助閱讀，小朋友認識他們嗎？知道他們的好朋友是誰嗎？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。然后與幼兒共同講述，牙刷對牙膏說”我們是好朋友”并適時出示字卡“我們””好朋友引導幼兒感知并認讀，火車與鐵軌是怎樣做朋友的？大海和魚兒為什么會是好朋友呢？那小朋友你們的好朋友是誰??？請幼兒討論回答 七 活動結束遷移故事主題鼓勵幼兒結交更多的好朋友。開展和哥哥姐姐交朋友和弟弟妹妹做好朋友等系列活動讓幼兒感受與朋友在一起的快樂。以上就是我說課的全部內容謝謝

第五篇：好朋友一起走

賽課教案

時間：2015.12.17 教師：劉嘉琪

活動內容：好朋友一起走 活動目標：

1、學習兩人三足協調走的動作。

2、通過喊口令、數節奏等辦法，能與同伴保持同樣的節奏，協同一致的行走。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

布帶若干條，沙包，場地布置，音樂 活動過程：

一、熱身活動

1、帶幼兒入場地做準備活動。

2、游戲導入，回憶歌曲《找朋友》，找到好朋友。

二、學習“好朋友一起走”

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫幼兒綁）綁好以后，自由練習。

三、教師集中，解決問題。

1、剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？

2、帶著小朋友的好辦法，幼兒再次進行游戲。

四、游戲：兩人三足。

游戲規則：兩組幼兒同時從起點出發，沿跑道走向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝（提醒幼兒注意安全）

五、游戲：運糧食。

教師：天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

玩法：起點和終點之間不設障礙，聽到口令后，兩隊幼兒兩人一組同時從起點出發，沿跑道直接走向終點，拿完“糧食”先返回起點的隊伍為勝。

聽口令，開始比賽。

六、放松活動。

《好朋友一起走》說課稿

時間：2015.12.17 教師：劉嘉琪

一、說設計意圖：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、說教材：

“兩人三足”是一種控制性較強的合作游戲，有較高平衡、協調的要求。

三、說活動目標：

根據大班幼兒的年齡特點，我將此次體育活動設計了3條目標：

1、運動參與目標：學習兩人三足協調走的動作。

2、運動技能目標：通過喊口令、數節奏等辦法，能與同伴保持同樣的節奏，協同一致的行走。

3、心理健康目標：體驗合作游戲的樂趣。

四、說活動準備：

布帶若干條，沙包，場地布置，音樂

五、說教法：

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又薪處熞壑杏杏變?，心中有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動我主要采用的教法有：

“嘗試法”在活動的開始讓幼兒自己嘗試，在嘗試中找到自己的不會的地方與大家交流，之后采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考，激發幼兒參與活動的興趣。最后采用了“示范講解法”，這是體育活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的“兩人三足”走的方法。

六、說學法：

幼兒的學法主要有“提問法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽發言，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā庇變和ㄟ^動作練習操作，才能掌握技能技巧動作要領。發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本” 的理念。

七、說活動過程：

（一）、熱身活動

1、帶幼兒入場地做準備活動。

2、游戲導入，回憶歌曲《找朋友》，找到好朋友。

（二）、學習“好朋友一起走”

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫幼兒綁）綁好以后，自由練習。

（三）、教師集中，解決問題。

1、剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？

2、帶著小朋友的好辦法，幼兒再次進行游戲。

（四）、游戲：兩人三足。

游戲規則：兩組幼兒同時從起點出發，沿跑道走向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝（提醒幼兒注意安全）

（五）、游戲：運糧食。

教師：天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

玩法：起點和終點之間不設障礙，聽到口令后，兩隊幼兒兩人一組同時從起點出發，沿跑道直接走向終點，拿完“糧食”先返回起點的隊伍為勝。

聽口令，開始比賽。

（六）、放松活動。

《好朋友一起走》反思

大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行較復雜的動作練習。我們大班幼兒到了“個性發展較為突出”的階段，但合作能力的發展相對較薄弱。在日常的活動中，幼兒相互協調意識不強，需要在教師的指導下才能進行合作。

體育活動“兩人三足”是幼兒十分喜歡的合作性的體育游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的下肢力量，提高其相互協調能力和平衡性，而且還可以提高合作能力，體驗合作的樂趣；在活動的過程中，讓幼兒進行自主選擇，使不同能力的幼兒在自己原有水平上得到進一步提高。同時也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

所以在活動的過程中，我以幼兒感興趣的方式組織活動，并讓幼兒有充分的自主選擇活動空間，明確自己的行動任務，從而提高幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發展，而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。

在幼兒練習前提出要求，讓幼兒在活動中能較好的與同伴合作完成每一次的任務，大多數小朋友都能和同伴較好的合作游戲但是仍有個別協調能力較差的孩子需要在老師的幫助下才能完成游戲，我班有部分女孩子不太愿意參加體育活動，在以后的活動中我將會加強我班能力較差的孩子和女孩子的體育鍛煉。讓每個孩子都能在游戲中得到鍛煉，在鍛煉中學到技能。