第一篇：孫云霞演講稿改

勵志奮進暢想青春的旋律

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，涌動的春朝伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們又迎來了“五四”青年節。

青春是什么？青春是輕盈歡快的小溪，青春是健康跳動的脈搏，青春是勵志奮進的旋律，青春是事業成功的希望。青年是祖國的未來，是民族的希望，是企業的前途，在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣，最富有創造性，最富有生命里的群體。作為一名移動青年員工，我愿將我的青春、夢想，奉獻給我最熱愛的事業！

工作者是美麗的，工作者更是快樂的。雖然這是一份平凡得不能再平凡的工作，而我們卻憑著對生活的熱愛和對事業的執著，一步步丈量著工作的艱辛和快樂，在快樂的工作中詮釋著奉獻者的給予與獲得。因為年輕，我們張揚；因為年輕，我們無畏； 因為年輕，我們干勁十足！在平凡的工作中，我們用青春書寫了什么叫忠誠執著，什么叫樂觀向上，什么叫愛崗敬業，什么叫無私奉獻。

幾年來，我一直都在認真揣摩如何做好前臺服務，怎樣在有限的工作時間內創造更大的效益。要做到服務讓用戶滿意，微笑是表達情感的最好方法，我總是會用燦爛的微笑接待來這里辦業務的每一位用戶。我們提供的文明優質服務，是一種內心的深刻感受，而不是生硬的詞語和格式化的程序，用戶到我這里來辦業務都有一種到家的感覺，優質的服務其實是心與心的交流，將心比心，相互理解，走進客戶的心，贏得客戶的滿意和尊重，才能獲得回報。因為如此，我和許多客戶都成了朋友，而客戶的宣傳和介紹也幫我完成了不少業績。

事業成功帶來的最大的獎勵并不是財富的積累，而是奉獻帶來精神上的滿足！奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神。更加蘊涵了我們青年一代在本職崗位上的恪盡職守和兢兢業業。敬業是奉獻的基礎，樂業是奉獻的前提，勤業是奉獻的根本，而青春則是激情奉獻的絢麗舞臺！

作為年輕一代的一名移動職工，我感到無比的自豪，因為在我的周圍、在我們的行業中，一個個鮮活的事例和榜樣激勵和促進著我的成長，他們敬業愛崗，開拓創新，無私奉獻，用自己的實際行動譜寫著一曲曲動人的青春奉獻之歌。為了我們公司的發展與成長，他們犧牲了多少個節假日；為了能很好的完成任務，他們白天攬收，晚上挑燈夜戰；為了營業額的增長，他們到企業走訪，發展移動用戶。正是因為有了他們無私的奉獻，才有了現有的成績，才有了公司的蒸蒸日上、不斷發展！即使用盡所有的加減乘除,也算不盡他們所做的奉獻；即使吟遍所有的詩詞歌賦，也頌不完他們的敬業之歌！

朋友們，讓我們擎起“青春”的火炬，吹響“激情”的號角，高舉“奉獻”的旗幟，在青春的大潮中，劈波斬浪，勇往直前，共創事業燦爛輝煌的明天！

演講人：孫云霞

第二篇：孫云霞演講稿

勵志奮進暢想青春的旋律

今天我們在這里迎來了“五四”青年節，五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，涌動的春朝伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們相聚在一起共同度過這個美好的上午。

青年是美好的，青年是祖國的未來，是民族的希望，在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣，最富有創造性，最富有生命里的群體。

青春是什么？青春是輕盈歡快的小溪，青春是健康跳動的脈搏，青春是美好生活的依托，青春是事業成功的希望。如果你是一滴水，你是否滋潤了一方寸土？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？不要輕看這一滴、一縷、一粒，正是這點點滴滴、絲絲縷縷、顆顆粒粒，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，而綻放的正是青春中最美麗的花朵！

工作者是美麗的，奉獻者是快樂的。雖然是一份平凡得不能再平凡的工作，卻憑著對生活的熱愛和對事業的執著，用自己的腳一步步丈量著工作的艱辛和快樂，詮釋著奉獻者的給予與獲得，展示了一個普通職員的偉大情懷和崇高境界。我們要在平凡的工作中用我們的青春書寫什么叫忠誠執著；什么叫樂觀向上；什么叫愛崗敬業；什么叫無私奉獻。

進入絢麗的花季,再穿過憂傷的雨季,然后我們踏入了五彩繽紛的青春世界.于是,我們張揚,我們痛快,我們狂傲,然而我們更應該努

力奮斗，爭取事業成功。當然生命中最大的獎勵并不是財富的積累，而是奉獻帶來精神上的滿足！在我們的心目中，奉獻就是抗洪英雄的奮不顧身，是抗非典醫務工作者的置生死于度外，是教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高尚情懷。奉獻就是一篇篇氣勢磅礴、可歌可泣的動人詩篇！奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神。更加蘊涵了我們青年一代在本職崗位上的恪盡職守和兢兢業業。

青春是什么，青春是整個人生旅站中最絢麗的一站,是最奇妙的一站,是最燦爛的一站.青春孕育著無窮盡的能量去開采,去挖掘,去釋放.幾年來，我一直都在認真揣摩如何做好前臺服務，怎樣在有限的工作時間內創造更大的效益。要做到服務讓用戶滿意，微笑是表達情感的最好方法，我總是會用燦爛的微笑接待來這里辦業務的每一位用戶。我們提供的文明優質服務，是一種內心的深刻感受，而不是生硬的詞語和格式化的程序，用戶到我這里來辦業務都有一種到家的感覺，優質的服務其實是心與心的交流，走進客戶的心，才能獲得客戶的回報。

敬業是奉獻的基礎，樂業是奉獻的前提，勤業是奉獻的根本，而青春則是激情奉獻的絢麗舞臺！

作為年輕一代的一名移動職工，我感到無比的自豪，因為在我的周圍、在我們的行業中，一個個鮮活的事例和榜樣激勵和促進著我的成長，他們敬業愛崗，開拓創新，無私奉獻，用自己的實際行動譜寫著一曲曲動人的青春奉獻之歌。為了我們公司的發展與成長，他們犧

牲了多少個節假日；為了能很好的完成任務，他們白天攬收，晚上挑燈夜戰；為了營業額的增長，他們到企業走訪，發展移動用戶。正是因為有了他們無私的奉獻，才有了現有的成績，才有了公司蒸蒸日上、不斷發展！即使用盡所有的加減乘除,也算不盡他們所做的奉獻；即使吟遍所有的詩詞歌賦，也頌不完他們的敬業之歌！

朋友們，讓我們擎起“青春”的火炬，吹響“激情”的號角，高舉“奉獻”的旗幟，在青春的大潮中，劈波斬浪，勇往直前，共創事業燦爛輝煌的明天！

演講人：孫云霞

第三篇：工作總結-別云霞

工作總結

又一年接近尾聲，站在年尾回首上一年，站在年初展望新一年：上一年做的好的值得肯定的需要繼續堅持，不夠謹慎完善的新一年需要改善繼續進步。盤點2017，展望2018，總結過失，認識不足，腳步不停，一路前進，這是我這份總結的初衷。

一、現有的工作內容：

1、付款單、報銷單核對付款情況后制作相應單據或憑證。倉庫報銷單與系統費用單據核對后制作單據生成憑證。這項屬于日常工作，需做到及時、準確；以利于后期其他會計查賬、對賬、審核單據等工作的進展。

2、榕樹項目結算單審核分成、數量，錢款、費用等核算無誤，在系統制作銷貨單等結算場地，系統相關單據制作無誤后在場地明細表登記。月底結賬前，審核榕樹項目收入、費用與場地明細表一致后生成憑證，確保相關數據一致無誤。榕樹屬于現款發貨項目，定期核查有欠款場地，除特殊情況外不允許有欠款產生。每月10日前提交榕樹項目老師提成發放明細至招商核對無誤后交予出納發放。項目上的會計工作，重點在于不能產生欠款的一定不能有欠款，務必保證結算單數據核算無誤，系統相關數據與其保持一致，便于后期付款核對及相關數據查閱。

3、不定時關注貿易及鞋客戶系統相關情況，審核系統各項單據中各項數據是否正確無誤。日常貿易部查賬、特殊單據制作等。

4、每周跟蹤超期欠款場地，并反饋處理結果。每周月提交貿易回款統計表、招商部業績統計表、倉庫費用明細表、辦公費用明細表至相關人員。

5、每月月末提取上月招商提成明細由各會計核對無誤后交予出納發放。

6、每月結賬前，檢查業務模塊單據無誤后生成憑證。審核倉庫現金賬、廉芳招行賬是否賬實相符。各會計憑證制作完成后確認無遺漏單據未制作憑證后核對系統業務模塊數據與總賬各項科目余額是否一致。最后檢查科目余額表相關科目明細有無異常。

7、榕樹項目、貿易、鞋客戶相關付款單據的審核和其他一些日常工作。

二、工作中的一些反思：

財務工作在我看來分兩塊：一是會計工作，就是做賬，這一方面的重點是仔細，不容許有絲毫差錯，凡經手的數據都要一而再再而三的多方位檢查，確保無誤；二往大了說是財務管理工作，往小了說就是財務日常的監管，這一方面的重點在敏感性，一點點的異常都需要被敏感的撲捉到，以便發現問題，一個個小小的問題串聯起來有可能就是大問題，早早發現及時解決或者把控肯定是最有利的。

1、作為財務，單層次的細心是不夠的，必須依據各種相關性多角度多層次的檢查數據，用各種邏輯關系來驗證數據。人的思維往往有一種定性，自己犯的錯誤自己很難發現，作為財務必須學會用嚴謹的邏輯關系分析數據，查漏補缺，確保數據準確性。

2、敏感性這個詞是我這一年對財務新的認識，以前一直覺得做好賬做好財務分析就可以了，現在想想做賬和財務分析都比較事后，數據的敏感可能就伴隨著事件的進展，早早感知到不對，就能及時控制，預防其發生或者擴大。這個詞也是我們經理對我們的要求，我對它的認識還很短，需要在以后的工作中時時提醒自己保持敏感，及時發現工作中問題，做好財務監督工作。

3、有比較才能發現差距，以前公司會計比較少，覺得自己還不錯，什么都能干，什么都會干。去年進入公司，發現經理艷艷很專業，執行力很強，邏輯嚴謹；出納小蘇做事仔細，思慮周全；靜靜和小吉踏實肯干，勤奮上進；對比后發現自己有諸多不足，所幸這一年跟著大伙一起努力，進步不少，但自認為欠缺的還很多，未來這一年希望能夠做到認真、嚴謹、專業，向我的小伙伴們學習進步。

4、工作中存在不少溝通，跟各個部門各個人員的溝通。財務是監督部門，也是后勤部門，不僅要審核數據，也要服務一線的同事們。財務必須要立足專業、立足原則，做好本職工作。

三、工作之我見

1、項目的結算方式使財務數據都比較事后，有一些新項目財務這邊沒有項目信息，就要發貨了。現在一些做完實地準備上的項目會有項目說明交于財務，但做實地的項目財務對其一無所知，都是看到要發貨了才知道，然后趕緊去問實地項目現款還是欠款發貨、怎么操作等，太過被動。希望以后實地項目項目負責人能夠先通知財務再安排發貨，財務這邊也好把控。

2、公司的招商項目、招商會政策等財務得到得信息都比較滯后，比如：招商會客戶刷卡怎么使用，怎么不能用，怎么退款等。每次招商會后，開始認款，哪些項目哪些不能，貿易能不能用等等都是問題。

3、客戶檔案的建立，我覺得很重要，如果我們有一套完整的客戶信息，對財務來說監管會更細致，對一線同事來說維護客戶也很便捷。

4、對于財務軟件和財務工作上的想法，就不再贅述了，我們部門內部討論解決就可以了。

進入公司最讓我震驚的是公司的開明和執行力，給每一個員工充分的話語權，讓大家有意見就提、有問題就說，說了的就立馬解決,一種很年輕向上的氛圍。我身處其中，覺得自己在變得更好。

別云霞 2018/2/2

第四篇：陳云霞先進材料2014

優秀教師陳云霞的先進材料

2013-2014學年陳云霞教師擔任六年級（2）（3）班的數學，同時擔任年級組長。她熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，工作兢兢業業，勤勤懇懇，出色地完成了教育教學任務，在九團聯考中取得了令人敬佩的好成績，被評為優秀教師。

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！在小學高段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學年，她作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好課件、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生進行口算練習，通過一學年的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學年陳老師精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在她們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，她努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。陳老師加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，她們班每天的數學作業，中等學生一般能在30分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的80份作業中，全對作業一般都在60份到70份之間。

（二）在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生盧春剛，進來時測試成績總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學

期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。

一份汗水，一份收獲，陳云霞老師的工作得到了領導的表揚，家長的認可，本學年她被評為優秀教師。在今后的工作中陳老師將不斷探索，加大拼搏力度，大面積提高學生的各項素質，向課堂四十分鐘要效益。

2014.7

第五篇：孫小改革實施方案(改后)

新城辦事處孫小小學

教育教學改革實施方案

深化課堂教學改革，是一項長期的系統工程。依據《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》，根據我校實際，特制定本方案：

一、指導思想

樹立“以學生為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，改變教師傳統的教學方式；培養學生的自主學習、合作學習、探究學習等新型的學習方式，構建自主高效、靈動活力的課堂教學模式。全力打造“幸福教育”，全力提升教育現代化水平。

二、教育教學改革目標

（一）學校總體目標

1、通過改革，全面打造“知行”孫小品牌：構建科學民主的現代學校管理制度，促進我校創新發展；構建滿足學生發展需要的課程體系，促進學生全面個性發展；構建“一三四五” 和諧高效知行課堂，促進教師專業發展和學生自主發展；構建具有以文化人、知行合一的學校文化，促進學校特色發展和內涵發展。

2.教師目標：學會教學反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂教學，形成具有本學科特色的高效靈動課堂教學模式。

3.學生目標：做課堂的主人，探索、改進、改造自己的學習方式，做自我發展與提高的主人，通過小組合作學習，使學生的各個方面能力得到全面和諧發展。

（二）具體目標

1、探索實施新課程教學的模式、途徑和方法，為新課程教學的推廣積累經驗，貫徹新課改精神。

2、提高教師運用教材、開發教材進行教學的能力，實現教師教學行為由研究個人的“如何教好”為主向教師研究學生“如何學好”為主的轉變。

3、通過教師的教學行為的轉變，逐步轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。

4、加強校園文化建設，構建具有現代教育理念的學校文化，濃厚育人環境，形成學校特色

5、構建滿足學生需求的體系。做好國家課程、地方課程的整合工作，形成貼近學校實際的導學案備課庫。立足學校實際開發校本課程，并逐步形成體系。

6、加強學校管理制度建設，構建科學民主的現代學校制度。

三、具體步驟和措施：

第一階段——學習發動階段（2013年1月-2月）

1、成立機構。學校成立以校長帶頭的課堂教學改革工作室，組織開展活動。成立以校長為組長的教學改革工作小組，負責教育教學改革實施。

2、學習啟動。寒假放假前，召開了教育教學改革動員大會，認真組織教師學習杜局長講話及上級有關教育教學改革的文件；假期期間組織教師繼續學習新課程標準及先進教育教學理念，通過家訪向家長宣傳教育改革的現實意義;假期集中學習期間，交流學習心得體會，明確探索教育教學改革的具體思路和方法。

3、宣傳發動。通過召開全體教職工會議、致家長的一封信、家訪等形式，借助各種媒體和網絡，深入宣傳教育教學改革的現實意義與深遠影響，統一思想，提升認識，讓廣大教師、學生、家長牢固樹立“大變則大效，小變則小效”的觀念，充分認識改革給學生，教師、學校乃至社會帶來的益處，認識到教育教學改革不改不行，勢在必行，廣泛營造支持改革、參與改革、獻計改革的濃厚氛圍。

4、培訓指導。學校利用寒假教師集中學習時間，對教師進行培訓指導，通過觀看課堂實錄、專題講座、典型引路等方式，反復研討課堂路子，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極地心態迎接新的挑戰。

5.設計方案。教導處根據教師、家長反饋意見，加以梳理、整合，制定學校教育教學改革實施方案。

第二階段——實施階段（2013、3—2013、8）

（一）、構建科學民主的知行現代學校管理制度

1、完善現代學校管理制度。堅持依法辦學，充分反映全校教職員工、學生的意愿，建立完善全校師生共同遵循的學校章程，體現學校辦學特色和發展目標，形成共同的理念和價值認同。建立完善有利于民主管理的教代會制度、有利于激發教師積極性的聘任制度和績效獎勵制度、有利于教師成長的培訓培養制度和評價制度、有利于學生創新能力和實踐能力培養的課程實施與課堂評價制度及有利于廣泛參與，學校、家庭和社會三位一體的家校共育制度等，建立起依法、科學、民主、人本、高效、開放的學校管理制度。

2、實施民主科學管理。建立民主化管理模式與運行機制，實現決策過程民

主化、管理過程規范化和監督過程完備化；將管理實踐的重心下移，權力下放，構建平等和諧的干群關系，倡樹民主平等的師生關系，調動教與學各方面的積極性；堅持定量與定性相結合，建立完善學校領導干部、教師業績檔案，用好量化成績，切實解決在崗與不在崗一個樣、干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干孬一個樣的問題；在人本、民主、量化管理的基礎上，實現科學與人文管理的有效融合，發揮學校管理的最佳效能。

（1）重新修訂學校考核方案。注重 “化整為零”，加大課堂教學改革評價力度，從對考察學生運用知識、動手實踐能力入手對學生進行評價。

（2）重新修訂教師課堂教學評價方案。在課堂教學評價方面進行大的改變，既要關注教師的教，更要關注學生是怎么學的，通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等學生的行為表現，評價課堂教學的成敗。具體要求包括教師在課堂上講授時間不能超過20分鐘，是否有學生通過內容介紹、練習題、提問、表演等展示自學內容，是否有課外拓展，是否注重課外實踐活動，學生在課堂上是否能主動合作、交流、思考。

（3）重新修訂學生評價模式。根據學校實際，積極嘗試新的學生評價形式，首先改變評價形式。在傳統筆試形式的基礎上，增添演講、朗讀、講故事、口算、寫字、實驗操作、現場表演、勞技比賽等非筆試項目，并將其成績納入到學生質量評價中。其次是改變評價內容，實現由注重主科向多學科、多層次、多角度轉變。加大對音體美、綜合實踐、校本、地方課程的考查力度，形成對開設的所有課程進行多層次、多角度的綜合素質評價體系，提升學生的綜合素質。

（二）構建“1345和諧高效的知行課堂

1、優化小組建設，促進小組合作學習

本著組間同質，組內異質的原則，優化小組建設：

（1）.明確小組長職責：不但要積極主動參與合作學習，更要協助老師落實小組學習任務，起到組織和監督的作用。

（2）.組內科學建設：為了最大程度地提高學生的參與率，組內每個成員都給分配擔任一個具體的合作角色。讓每個人在活動中做到：會自主學習、會傾聽、會表達、會討論、會組織。保證事事有人做，人人有事做，讓每個學生都能承擔他個人對小組的義不容辭的責任。

2、學案導學

（1）.教師備課變“教案”為“導學案”

教師站在引導學生自主學習的角度，編寫適合學生自主學習的學案。學案設計要符合學生自學的認知規律和課堂教學規律，教師就必須認真鉆研教材，合理加工教材，科學補充教材。為學生設計課堂自主學習的方案，減少教師的無效勞動，增強備課的實用性。

（2）教學方式體現教師主導

學案導學式教學，改變了教師的教學方式。體現的是教師的導和幫，學生的學是主旋律，教師的幫是畫龍點睛，學生的“學”與老師“幫”協調互補，相得益彰，學習過程規范有序而有實效。

3、構建“1345先進的課堂教學模式。探索研究并構建以“一主、三動、四模塊、五環節”知行課堂教學模式。一主：以小組自主合作學習為主；三動：生生主動、生生互動、師生互動；四模塊：“學、講、練、評”；五環節：情境導入、明晰目標，學案導航、自主學習，互助合作、釋疑解難，展示交流、點撥提升，梳理拓展、盤點收獲。

優質高效課堂四大模塊：（時間分配因學生而異、因內容而異）

“學”，教師出示學習目標，指明學習重點、難點、學習方法等，學生通過集體學、個人自學、小組合作學習等形式，掌握所學內容。

“講”，就是講重點、難點、易錯點、易混點、易漏點，講思路、策略、方法、規律、技巧，講思想、情感、態度、品質、體驗等，促使學生的認識和理解提升到更高層次和境界，教會學生學習與思考。

“練”，就是就是當堂訓練，檢驗學習效果，引導學鞏固和深化所學知識，加深對所學內容的理解和感悟。

“評”，就是通過自評、互評、教師點評等方式及時反饋學生對所學內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法，揭示規律。

優質高效課堂五環節：

1、情境導入、明晰目標是教師出示教學目標，明確學習重點、難點和方法。

2、學案導航、自主學習就是教師將“知識”設計成幾個具有思維含量的“問題”，編寫成學案，讓學生根據學案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材的重難點，從而使學生理解本課的基本概念、基礎知識，對本模塊知識有初步的

認識，初步構建起知識體系。

3、互助合作、釋疑解難是對自學過程中存在的問題，小組內進行充分的交流，使學習內容最大限度的在小組內得到解決，記錄員作好記錄，以備展示，并找出本組未解決的問題。

4、展示交流、點撥提升是各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析，讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示，學生找錯誤，或比較自己做法，自由更正，各抒己見。在展示交流過程中，教師引導學生討論，說出錯因和更正的道理；引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。通過小組合作交流學習所得，探究解決問題的思路和方法，共同解決問題，形成結論。

5、梳理拓展、盤點收獲是根據本節課內容進行梳理拓展、當堂訓練，進而反思提高的效果。

（1）當堂訓練、達標測評，通過完成課堂作業，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標,讓學生在檢測中查找自己學習過程中的不足和錯誤。當堂訓練要重在打好基礎，讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能，向形成發現問題、分析問題和決問題的能力方面深化。

（2）、盤點收獲、反思提高，引導學生總結本節課收獲，找出教學過程中的困惑與問題并解決這些困惑與問題。鍛煉學生總結歸納能力，學會在反思中成長。

（三）進行課程整合，構建滿足學生發展需求的課程體系。

1、統籌規劃課程。統籌規劃學校課程，注重整合和活化國家和地方課程，實現課程的校本化、師本化、生本化；加大開發與實施校本課程的力度，實現課程的生活化、多元化、系列化。

2、構建多元校本課程體系。成立以校長為組長的校本課程開發小組，吸收骨干教師和部分家長參與，具體參與校本課程的開發、實施與審驗工作，實施校本課程 “1+1”。即每位教師開發一門校本課程，每位學生選修一門校本課程，構建科學、特色、多元、滿足學生發展需要的校本課程體系。

3、合理開設校本課程。根據我校和學生實際，合理安排校本課程時間，做到在課程表中具體實施，時間、教師、地點、內容、形式五落實。學生按照低、中、高三個年級段打破班級和年級界限選擇一門校本課程進行選課走班學習，學習成果在學校每年舉行的春（讀書節）、夏（藝術節）、秋（體育節）、冬（科技

節）四大節日中集中展示，探索實行彈性課時制。

（四）構建“以文化人、知行合一”的學校文化。

確立“以文化人、知行合一”學校文化主題，選準學校文化建設的突破口和建設路徑，豐富完善學校制度文化、環境文化、行為文化、精神文化等文化體系，形成以綠色、生態、人本、個性為特征的現代學校文化，優化文化生態環境，鑄造學校知行特色品牌，在核心理念、價值取向、課程建設、傳統挖掘、社團活動、特色工作等方面，進行凝練、提升、滲透、外化，努力建成肥城市內外有較大影響力的名校和特色學校。

第三階段——總結階段（（2013年9月-2014年1月）總結提升，成果展示。

1、總結工作亮點和先進經驗，反思存在問題和教訓，調整措施，良性推進。

2、固化教改模式。優化提升本單位的管理制度、教學模式、課程建設、學校文化等，形成具有個性特色的教改模式。

3、整理各項改革成果，進行成果展示，參加全市評選。

四、保障措施

（一）以組織管理為先導，穩步推進教育教學改革。

學校成立改革領導小組，重點針對在實施過程中出現的新問題進行研究，并分學科成立行動小組,負責協調各學科的實施與研究。學校同時成立改革指導組、教師培訓工作組。各小組定期研究課程改革，開展各種研究活動。

（二）組織好教師的培訓工作，著力抓好校本培訓。教師認真參加各級組織的或積極自發地進行教育理論的學習，指導自己教學活動，樹立起與新課程改革相適應的教育教學觀念，為課堂教學改革奠定理論基礎。采取課堂教學觀摩、專題講座、經驗交流等形式，引導教師解決課改中的實際問題，從而提高教師的整體素質。以師資培訓為動力，全面引各項改革。

（三）以教育科研為突破口，整體推進改革。

各教研組認真組織研討課和展示課的備課、聽課、評議等活動。搞好集體備課，深入鉆研新教材內容，組織專題研究，使新課程的一些新理論、新方法轉變為具體的教學行為，將課堂教學改革與《教師考核方案》掛鉤，對在教改中涌現出的優秀教師予以表揚和獎勵。

（四）以資源整合為支撐，切實保障改革。

我校將投入一定的資金用于師資培訓，改善教學條件。與家長、社會聯合,建立改革的良好氛圍。開設并整合好各類基礎學科課程，開發完善校本課程，建立健全各項管理制度，優化校園文化。

（五）課堂教學改革與《教師考核方案》掛鉤，對在教改中涌現出的優秀教師予以表揚和獎勵。

五、組織機構

教育教學改革工作小組 組 長： 副組長： 成 員：

學校制度建設小組 組 長： 副組長： 成 員： 改革評價小組 組 長： 副組長： 成 員： 課程建設小組 組 長： 副組長： 成 員：

課堂教學改革小組 組 長 副組長： 成 員：

科研攻關小組 組 長：副組長：成 員：