第一篇：教職工培訓進修獎勵辦法

九江科技中專教職工培訓進修獎勵辦法

根據《教師法》對教師“雙師型”的要求，為提高教師文化課、專業課的教學質量，更好地適應職業學校的教學需要，學校鼓勵學歷未達標的或學歷提升的老師參加各種形式的進修培訓，取得相應的畢業證書。同時，按教師一專多能的要求，學校支持教師進修培訓、自學等形式精通1~2門教學所需要的專業技術，并取得相應的技能等級證書，對于獲上述證書并符合下列條件的教工憑證書可領取一次性獎勵，單項最高不超過500元。

1、獲得學歷證書的獎勵辦法：

（1）凡由本人申請，經學校批準同意，自費參加進修培訓獲得大專、本科或研究生學歷畢業證書。

由中專（高中）達到大專學歷，由大專（中專、高中）達本科學歷，或由本科達碩士研究生學歷憑證書分別獎勵200元。

（2）符合第（1）條且所學專業與原來所學專業或與現在所教專業相同，并能為教學服務的，增加獎勵100元。

（3）符合第（1）條且函授期間學校認可，不影響正常教學工作，增加獎勵100元。

2、獲得專業技術等級證書的獎勵辦法：

（4）凡由本人申請，經學校批準，教工通過自費進修培訓或其它形式獲得的人事部、勞動部或國家教育部系列專業技術等級證書。憑證書獎勵如下： 初級：50元中級：100元高級：200元

（5）符合第（4）條且專業技術與原來所學專業或現在所教專業相同，在第（4）條獎勵的基礎上增加獎勵如下：

初級：100元中級：200元高級：300元

3、如領取獎勵后：在校工作時間不到五年而提出調動者按照時間的長短扣回獎金。

2011年3月28日

第二篇：教師進修研究獎勵辦法

教師進修研究獎勵辦法

第一條

第二條

第三條

第四條

第五條

第六條

第七條

第八條

第九條

第十條 中華民國八十五年九月十三日行政院臺八十五教字第三一一三○號函核定中華民國八十五年十月九日教育部臺(85)參字第八五○八一一○五號令訂定發布全文十五條 本辦法依教師法（以下簡稱本法）第二十二條及第二十三條規定訂定之。本辦法適用對象為公立及已立案之私立學校編制內，按月支給符遇，並依法取得教師資格之教師。本辦法所稱進修、研究，係指教師在國內、外學校或機構，修讀與職務有關之學分、學位或從事與職務有關之研習、專題研究等活動。本法第二十三條所定帶職帶薪進修、研究，依下列規定辦理：

一、全時進修、研究：係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送或指派教師，在一定期間內，經辦妥請假手續，並保留職務與照支薪給而參加之進修、研究。

二、部分辦公時間進修、研究：係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用其授課之餘仍應留校服務時間，經辦妥請手續而參加之進修、研究。

三、休假進修、研究：係指公立專科以上學校依規定核準教師休假而從事學術性之進修、研究。

四、公餘進修、研究：係指服務學校基於教學或業務需要，主動薦送、指派或同意教師，利用假期、週未或夜間參加之進修、研究。本法第二十三條所定留職停薪進修、研究，係指服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，同意教師在一定期間內保留職務與停止支薪而參加之進修、研究。下列進修、研究給予公假：

一、全時進修、研究。

二、部分辦公時間進修、研究。但以經服務學校或主管教育行政機關主動薦送、指派或事先同意者為限。參加部分辦公時間進修、研究，未符合前項第二款但書規定者，得經服務學校或主管教育行政機關同意，以事假或休假處理。服務學校或主管教育行政機關主動薦送、指派或同意教師參加各項進修、研究，應考慮學校人員調配狀況；並應依據學校發展需要，審查教師進修、研究計畫，以免影響學校教師及行政工作。教師參加進修、研究之資格、條件及程序，依主管教育行政機關之規定辦理。教師參加進修、研究，得按下列方式予以獎勵：

一、依規定補助進修、研究費用。

二、依規定向機關、機構或團體申請補助。

三、依規定改敘薪級。

四、協助進修、研究成果出版、發表或推廣。

五、列為聘任之參考。

六、列為校長、主任遴（甄）選之資績評分條件。

七、進修、研究成果經採行後，對教師或服務學校業務有貢獻者，依規定核給獎金、請頒獎章或推薦參加機關、機構或團體舉辦之表揚活動。前項第六款之規定，以適用於高級中等以下學校教師為限。服務學校或主管教育行政機關得依實際需要，另訂其他獎勵規定。前條第一項第一款所定補助進修、研究費用，依下列規定辦理：

一、教師經服務學校或主管教育行政機關基於教學或業務需要，主動薦送或指派參加國內進修、研究者，給與全額補助。

二、教師經服務學校同意，參加與教學或業務有關之國內進修、研究，得由服務學校視經費預算，給與半數以下之補助。前項進修、研究費用，包括依主管教育行政機關訂定之收費標準所收取之學費、雜費、學分費及學雜費。進修、研究人員應於學期或進修、研究階段結束後，憑成績單及繳費收據申請補助；不及格科目，不予補助。公立學校教師國外進修、研究費用，由服務學校依相關法令規定辦理；私立學校故師進修、研究所需費用，得由各校視經費情形酌予補助。學校得視實際需要，編列預算，鼓勵教師進修、研究；各級主管教育行政機關亦得寬列經費予以補助。學校辦理教師進修、研究成效，應列為學校評鑑之重要項目。

第十一條

第十二條

第十三條

第十四條

教師進修、研究期限屆滿或屆滿前已依計畫完成進修、研究或因故無法完成者，應立即返回原校服務，不得稽延。全時進修、研究者，其服務義務期間為帶職帶薪時間之二倍；留職停薪進修、研究或部分辦公時間以公假進修、研究者，其服務義務期間為留職停薪或公假之相同時間。教師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。但因教學或業務特殊需要，經教師評審委員會審查通過及服務學校同意並報經主管教育行政機關核準者，不在此限。私立學校教師進修、研究後之服務義務，依本辦法之規定。但服務學校與教師另有約定者，從其約定。教師進修、研究後，如未履行服務義務或未獲續聘，除有不可歸責於尚當事人之事由外，應按未履行義務期間比例，償還進修、研究期間所領之薪給及補助。本辦法規定，於下列人員準用之：

一、各級學校校長。

二、依大學法聘任之大學研究人員及專業技術人員。

三、幼稚園園長（主任）及教師。

第四條第一項第四款規定，於下列人員準用之：

一、依廢止前中小學教師登記及檢定辦法進用之試用教師。

二、依特殊教育師登記及專業人員進用辦法進用之特殊教育試用專業教師。第十五條本辦法自發布日施行。

第三篇：教職工培訓進修介紹信

附件1

南京化工職業技術學院

教職工培訓進修介紹信

人事處（教務處）：

經學院批準同意我部門同志報考（聯系）學校（單位）專業的碩（博）士研究生、碩（博）士學位班、高校教育碩士、工程碩士、MPA、MBA、本科及以下教育、國內外訪問（進修）學者、單科進修班、研究生主干課程進修班、高級研修班、骨干教師進修班、專題研討班、短期業務培訓班、社會實踐、其他形式等。現該同志已收到學校（單位）的錄取通知書（或接受函）。進修起止時間為：年月至年月。

本部門已和該同志進一步明確了進修學習要求，落實了培訓進修計劃。從部門工作及該同志的實際情況出發，同意該同志以（脫產、半脫產、在崗學習）的方式完成學業，其中脫產學習時間為：年月至年月。

本部門對該同志所承擔的教學（工作）任務已作了妥善安排，現介紹到貴處，請辦理有關手續。

部門負責人（簽字）：

（公 章）

年月日

第四篇：教職工進修培訓協議書

教職工進修培訓協議書

甲方：xx工程學院 乙方：（所在院系）丙方：（訪問學者）：

xx工程學院經與

（簡稱乙方）和

同志（簡稱丙方）協商同意簽訂本協議，并共同遵守以下條款：

一、甲方同意丙方到

學校

院、系（所、中心）

(專業)從事訪問學者，期限為壹年，從

年

月至

年

月。資助留學期間獎學金生活費和一次往返國際旅費，資助標準按照國家公派留學現行標準執行。項目所需經費由國家留學基金與我校按

1：1配套比例共同承擔。

二、根據《xx工程學院教師出國留學管理辦法（暫行）》(閩工院人〔2xx5〕xx號)規定：經批準公派留學的人員，留學期間學校只發放基本工資（含基礎性績效工資）。

三、凡未按期派出者，其留學資格將自動取消。未經批準放棄資格、不按期派出者、隨意更改留學國別或留學單位者，5年內不得再申請國家公派出國留學。

四、丙方在進修期間，必須努力學習，遵紀守法，不得違反中國計劃生育政策，不得在外生育孩子；如在派出前發現懷孕，等同于自動放棄留學資格；按期完成學習任務，回國后向學校提交研修報告及國外合作者親筆簽名鑒定，并通過國家公派留學管理信息平臺報國家留學基金委和駐外使（領）館。同時，甲方應給予關心、指導與可能的幫助。

五、丙方應完成所制定的研修計劃，履行按期回國回校服務的義務，積極申報國家、xx省自然科學基金及其它縱向科研項目。回國后，至少為全校教師作研究工作匯報一次。

六、丙方進修結束后，回甲方從事教學或其他工作，服務期至少三年（不

含丙方接受繼續教育前為甲方服務的年限）。丙方簽訂的聘用合同中服務年限根據此次進修時間自動延長。

七、丙方如在進修后未能回甲方工作，或在服務期內提前調離學校，必須承擔經濟賠償：除按未滿服務年限的比例折算，加倍賠償進修期間甲方所支付的全部費用（包括工資）外，每減少一年服務時間，按5000元/年的標準計算交納違約金。

八、本協議經雙方簽字，并加蓋公章后生效。有效期至丙方服務期滿為止。本協議一式三份，甲、乙、丙三方各執一份。

甲方（公章）

乙方（公章）

丙方簽名：

負責人簽名：

負責人簽名：

****年**月**日

****年**月**日

****年**月**日

第五篇：教職工進修培訓管理制度

教師業務進修、培訓管理制度

教師是學校教育教學工作的主要承擔者，品牌教師是學校教學工作的中堅力量，是學校的生力軍，因此，職業學校要長足地蓬勃地向上發展，就必須造就一支素質優秀，業務精湛，富于開拓進取的教師隊伍。為了提升本校教師整體水平，學校制定了教師進修培訓管理制

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、培訓的基本內容和要求

概括地說：職業中專教師進修培訓的總體內容和要求是：

（一）教師的教育教學理念更新：教師是教學活動的主導者，是學生的導師，要激活課堂，有效地發揮導師的重要作用，就必須作到：與時俱進，更新教育教學觀念。

（二）為了適應我們新增專業需要，必須加強教師的知識結構的調整，按需選拔培訓教師。

（三）教師的教育教學能力需要不斷提高。要求處于新時代的教師，要熟練掌握現代教育技術、信息技術，根據崗位能力需求及專業技能形成規律，組織教學內容，探就新的教學模式和方法：針對不同的對象采取不同的教學方法，針對不同的學科特點采取不同的教學方法，針對不同的教學內容采取不同的教學方法，針對不同的學習環境采取不同的教學方法。不能只滿足于一支粉筆，一本教材，一本教案，“三本一位”的教學方法，是難以吸引學生注意力，激發學生學習興趣的。

（四）崗位實踐能力培訓。臨床教師必須深入到醫院、藥廠，了解現代醫療科技的新技術、新藥品、新方法及新理論與時俱進。不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強職業學校實踐教學環節，提高技能型人才培養質量。學校規定：專業課教師在五年內（從擔任專業學科教學起）要努力成長為“雙師型”教師。

（五）教師的專業能力需要培養和提高，掌握本學科的前沿動態、發展方向。

三、培訓途徑、方式、方法：學校統一安排與自主學習相結合，校內培訓和校外培訓相結合。

（一）校內培訓：通過自主學習、校內互相聽課、校本研修活動、集中培訓等方式，主要目的是培育職業道德，提升綜合素質、提高專業技能水平，增強應崗、適崗能力。

（二）校外培訓：主要通過外出學習、考察、頂崗實習、集中培訓等方式，主要目的是更新觀念、學習新知識、新技能，建立與企業（行業）長期的交流與合作，隨時了解企業（行業）發展態勢，調整教學思路、內容和方法。

四、管理與考核

1、學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況（中期培訓監管和培訓發展結果認定）作評估考核。

2、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校行政和教導處備案。

3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。（中師以下學歷的青年教師必須參加學歷進修，對教育主管部門組織的繼續教育學習班，必須服從學校安排，認真參加學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。）

4、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

5、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。

6、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。