第一篇：教育科研獎勵制度

小學教育科研獎勵制度

為了更好地激發(fā)我校教師參與教育科研實驗、探求教育科研實驗

成果的積極性和主動性，充分發(fā)揮教育科研激勵機制的功能，營造“科

研興教、科研興校”的濃郁氛圍，不斷推進我校教育科研的深入開展，現(xiàn)將教育科研實驗作為學期、年度綜合考評的重要條件的同時，結(jié)合我校實際情況，特制訂以下獎勵制度：

一、優(yōu)秀課評比和教學基本功競賽類

教師參加由各級教育行政部門、教科研部門等正規(guī)機構(gòu)組織的教

學基本功競賽和優(yōu)秀課評比活動并獲等級獎，給予適當獎勵。獎勵標

準如下：

二、指導學生參加各級各類學科競賽獲獎類

教師直接輔導學生參加由教育行政部門組織的各級各類學科競

賽，并獲等級獎，給予一定的獎勵，每名獲獎學生只獎勵一名指導教

師。獎勵標準如下：

（1）若一名教師輔導一批學生參加同一性質(zhì)的活動競賽，則按獲

最高等級獎的一名學生核發(fā)；若一名教師組織學生參加不同級別的同

一性質(zhì)的活動競賽，則按一名學生的最高級別的最高獎勵定發(fā)。

（2）教師所輔導的學生作品在各級各類刊物上發(fā)表，則按學生獲

一等獎獎勵。

三、課題研究類

承擔鎮(zhèn)江市級以上由教育行政部門批準立項的教科研課題研究，并如期結(jié)題，且獲得各級優(yōu)秀教科研成果評選等級獎，對課題組給予一定獎勵。獎勵標準如下：

四、論文獲獎、發(fā)表類

1、論文（含案例、課件制作、教具制作等學科單項性競賽）獲獎類（必須由教育行政部門、教科研部門等正規(guī)機構(gòu)組織）

2、論文發(fā)表類

教師撰寫的教育教學論文在新聞出版部門批準發(fā)行的國家級、省、州級報刊上發(fā)表。獎勵標準分別為：

3、反映學校工作的信息報道發(fā)表后，獎勵如下：縣級20元，州級40元，省級60元，國家級100元。

每學期末由教師個人憑獲獎證書及書刊

注：教育行政部門主要指教育部、教育廳、教育局等；教育科研部門主要指：教科院、教科所、教研室等；

第二篇：科研獎勵制度

成安縣人民醫(yī)院科研獎勵制度

為進一步營造濃厚的醫(yī)院學術氛圍，鼓勵院內(nèi)醫(yī)務工作者積極參與醫(yī)療科研工作，更好地為廣大患者服務，真正形成醫(yī)院的醫(yī)療特色，特制定規(guī)定如下：

一、科研項目申報獎勵

凡經(jīng)正常申報程序所獲得的市、區(qū)級以上科研項目，醫(yī)院按下?lián)芸偨?jīng)費的8%分批給予課題組獎勵。

二、科研成果獎金分配原則

1.獲市級以上成果的獎金，80%獎勵課題組及主要協(xié)作單位，20%獎勵管理人員。分配方案由院委會批準后發(fā)放。

2.院級新技術、新項目獎金全部獎勵課題小組。一等獎800元，二等獎600元，三等獎400元。

3.與外單位協(xié)作獲得的成果獎金，80%獎勵課題組，20%獎勵管理人員。并報醫(yī)教科備案。

4.同一成果獲兩次以上獎勵者，以最高獎金計算，醫(yī)院只獎勵一次。

三、科研優(yōu)秀論文獎勵：

1、凡在中華系列期刊發(fā)表的論文，并履行正常管理手續(xù)的的第一作者。醫(yī)院將獎勵200元，并全額報銷版面費用。

2、凡在國內(nèi)核心期刊發(fā)表的論文，并履行正常管理手續(xù)的的第一作者。醫(yī)院獎勵100元，并報銷50%的版面費用。

論文獎勵工作在每年的第四季度進行。由業(yè)務院長對上一年的論文進行核實確認后，提出獎勵方案，報請院考核領導小組審批。未履行論文管理程序發(fā)表的論文不在獎勵范圍之內(nèi)。

四、新技術、新項目獎勵辦法：

開發(fā)新技術、引入新項目，已投入使用，并為醫(yī)院創(chuàng)造效益者，醫(yī)院將按照獎懲條例進行獎勵。

五、本制度自頒布之日起實施。

第三篇：幼兒園教育科研評價獎勵制度

幼兒園教育科研評價獎勵制度

幼兒園教育科研評價獎勵制度

（一）、指導思想

教學科學研究是幼兒園工作的一個重要方面，是教師及時總結(jié)并提高教育經(jīng)驗以及科學指導教育實踐的重要途徑，也是評價教師教育能力的一個重要依據(jù)。為了引導教師積極而規(guī)范地開展教科研活動，全面而客觀地評價教師教科研活動的過程和成果，提高教師的整體科研水平，特制訂本辦法。

（二）、評價獎勵范圍

主要評價教師的各級課題研究和在各級各類教育雜志書刊上的文章發(fā)表（不含非教育行政主管部門主辦的活動以及民間形式的征文、約稿等）。

（三）、評價獎勵細則

課題研究的評價

1、幼兒園舉辦的課題評價

幼兒園于每年7-8月舉辦一年一度的課題評獎活動。

（1）立題

一般在幼兒園統(tǒng)一設計的課題研究計劃下自主產(chǎn)生。（如在總課題下自主設計子課題）也可結(jié)合自身教育教學實踐自主設計其它主題的課題。個人立題須經(jīng)幼兒園審核同意。

（2）獎勵

經(jīng)研究實施并結(jié)題之后，交幼兒園集中評定。課題一經(jīng)結(jié)題，為肯定其研究過程，即予以30元/題的獎勵。幼兒園視課題成果質(zhì)量的具體情況，分設一、二、三等獎若干名，一等獎獎勵100元/題，二等獎獎勵70元/題，三等獎獎勵50元/題。

2、區(qū)級課題獎勵

（1）選送

區(qū)級課題一般從幼兒園的課題評獎結(jié)果中擇優(yōu)選送，由區(qū)級科研評價機構(gòu)評獎。

（2）獎勵

獲區(qū)級課題一等獎者，獎勵200元/題；獲區(qū)級課題二等獎者，獎勵150元/題；獲區(qū)級課題三等獎者，獎勵100元/題。

注：

1、個人區(qū)級課題的立項，是在園級課題評獎獲一、二等獎的基礎上申報產(chǎn)生的。

3、市級課題獎勵

市級課題結(jié)題100元/題；獲市級課題一等獎者，獎勵400元/題；獲市級課題二等獎者，獎勵300元/題；獲市級課題三等獎者，獎勵200元/題。

4、省級課題獎勵

省級課題結(jié)題500元/題；獲省級課題一等獎者，獎勵1500元/題；獲省級課題二等獎者，獎勵1000元/題；獲省級課題三等獎者，獎勵500元/題。

5、全國級課題獎勵

全國級課題結(jié)題800元/題；獲全國級課題一等獎者，獎勵3000元/題；獲全國級課題二獎者，獎勵2500元/題；獲全國級課題三等獎者，獎勵1000元/題。

注：若幼兒園組建的課題組獲國家、省、市、區(qū)級課題等第獎，幼兒園視具體情況酌情獎勵。

說明：以上五個層次的教科研獎勵中，若同一課題在不同情況下得獎，則按就高不就低原則兌獎。

論文獲獎的獎勵：

1、區(qū)級獲獎：一等獎：60；二等獎50：三等獎40.2、市級獲獎：一等獎：70；二等獎60：三等獎50

3、省級獲獎：一等獎：80；二等獎70：三等獎60

4、國家級獲獎：一等獎：90；二等獎80：三等獎70

文章發(fā)表的獎勵

教師各類教育教學文章在正式渠道發(fā)表的，視其篇幅，區(qū)級刊物獎勵50-80元/篇；市級刊物獎勵80-120元/篇；省級刊物獎勵120-150元/篇；全國級刊物獎勵160-200元/篇。

另，教師各類經(jīng)驗成果在正式場合交流匯報的，幼兒園視具體情況酌情獎勵。

指導學生獲獎或作品發(fā)表輔導獎 ：

1、園級發(fā)表3元/篇

2、區(qū)級發(fā)表10元/篇

3、市級發(fā)表20元/篇

4、全國發(fā)表30元/篇

注：評價與成果鑒定由園教科研組負責。

第四篇：中學德育科研獎勵制度

***中學德育科研工作獎勵制度

（2010-2015）

為更好地組織我校各種教育教學科研的學習交流活動，通過舉行講座、教研組學習、印發(fā)學習資料、網(wǎng)絡、參加上級組織的有關德育活動以及進行校內(nèi)外的交流形式，組織教師學習先進的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教育模式和教育教學規(guī)律，促進我校的教育改革，特制定以下德語科研工作獎勵制度：

一、學校不定期舉行各種講座。通過講座進行教育新理念的學習、科學育人方法、教科研經(jīng)驗的推廣等。

二、教研組學習活動。各教研組每月組織一次學習，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動做到有計劃、定時間，且要認真選定內(nèi)容、定主講人、定討論題。

三、校內(nèi)交流。每學期進行一次全校性的教科研交流，對我校的課題研究、教育教學論文及其它教科研工作進行交流，使大家在交流活動中互相學習、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。

四、對外交流。積極參加地區(qū)級及以上教科研活動，加強德育信息和德育工作交流。經(jīng)常走出去或通過網(wǎng)絡，學習先進教科研經(jīng)驗，以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、深入的方向健康發(fā)展。

五、充分利用學校德育網(wǎng)站進行教科研工作的指導和交流。

六、每學期收集優(yōu)秀德育論文、案例進行匯編，便于學習交流與推廣。

七、教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如獲獎論文、發(fā)表的論文、開發(fā)的校本課程等須及時向德育室申報歸檔。一方面作為學校檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。

凡在“教書育人，管理育人，服務育人”工作中，成績突出者，學校要以不同形式給予獎勵。注重自身修養(yǎng)嚴格自律，為人師表，以身作則能堅持經(jīng)常地教師，且周圍群眾對其都有一致好評的教師可作為師德先進個人向上級推薦。被評為校、縣、地區(qū)級伊桑的德育先進工作者，學校分別給記入檔案，并給予不同形式的獎勵。被各級政府及教育行政部門授予的“師德標兵”，“師德先進工作者”,，“德育先進個人”等榮譽稱號的教師，學校要大力宣傳他們的先進事跡，號召全體教師向其學習。

八、評選辦法

先進年紀組合優(yōu)秀年級組長，由政教處組織評定，政教處、教務處提供材料，同意報有關會議審批。優(yōu)秀班主任及先進班集體由各年級初步評定，政教處、教務處提供相關材料：學生先進個人根據(jù)有關文件精神、評選條件和分配名額，由班級明主初步評定，年級組同意，報學校德育處審批。（凡受國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰的先進個人不再受校級重復表彰，凡受校級表彰的不再受年級組重復表彰。）

九、表彰方式

校級評選的先進集體或個人每年在畢業(yè)典禮或開學典禮上表彰一次。年級組評選的先進在年級組進行表彰。國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰按上級要求進行。

****中學

二零一零年四月

第五篇：初中化學教育科研

學完《初中化學教育科研》這門課程，你有什么收獲？ 作業(yè)要求：

（1）字數(shù)要求：不少于300字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）。

（4）本次培訓作業(yè)分三批發(fā)布，您需要完成6份作業(yè)。

《初中化學教育科研》學后感

學完《初中化學教育科研》這門課程，受益匪淺，感受頗多。通過學習，我深深體會到中學化學新課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內(nèi)容確定以及課程實施必須有機結(jié)合起來。我們的教學任務相當艱巨，為了更好的完成本學期的教學任務，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是我對本門課程學習的一些心得體會：

我們不僅要從思想上認識到中學化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上作好準備，對于一個中學教師，知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。

一、政治思想方面。

在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我們要切實做到：課前準備備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、加強實驗教學，平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學習，學習教學方面的好的經(jīng)驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法。

在教學之前，先必須認真閱讀所有新課改教材，才能在教學過程中做到心中有數(shù)，得心應手，整體把握新課程的重要性及其要求。做到這一點，不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的化學學素養(yǎng)。才能保證知識、能力、情感態(tài)度、價值觀等三維目標的全面實現(xiàn)。只有清晰地認識并把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來

要當一個好教師，就要終生學習，來不斷充實自己。但中學教師工作緊張，如何進行學習以更新知識呢？首先，要向書本學習。要根據(jù)自己的情況和教學需要，選擇適合自己的專業(yè)雜志和一些新書籍進行學習。其次，要向有經(jīng)驗的教師學習。一是學習間接經(jīng)驗，就是學習已經(jīng)發(fā)表在雜志上的關于新教材教學的教研論文或資料。他們的針對性強，對新教材的教學有現(xiàn)實指導和啟示作用。二是學習直接經(jīng)驗，就是積極參加教研活動、主動與同行交流經(jīng)驗，研究教學中存在的問題，這也是自我提高的重要途徑。

現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。