第一篇：天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿

蘇教版第７冊(cè)《天安門(mén)廣場(chǎng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解天安門(mén)廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1|學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。

2、簡(jiǎn)介天安門(mén)：建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱“天安門(mén)”。

3、天安門(mén)廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)呢？

5、看課件：天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀的興趣。

教師過(guò)渡：你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)中吧，二、初步感知課文

1看看誰(shuí)，漫步后能將天安門(mén)廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓

3檢查自學(xué)效果

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

（2）出示長(zhǎng)句。

4你用什么詞來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門(mén)為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)品味第一段

a． 對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門(mén)廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。”

b． 再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。

（2）指導(dǎo)品讀二、三段

a． 天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。

c． 請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法.d.天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

e.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（３）小結(jié)

有一首詩(shī)中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門(mén)廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

第二篇：《天安門(mén)廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

《天安門(mén)廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》。

說(shuō)教材

一、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門(mén)廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

說(shuō)目標(biāo)

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法和基本技能。結(jié)合教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平特制定以下教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2.能力目標(biāo)

通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。由于這是讓學(xué)生透視二維的畫(huà)面解決三維的問(wèn)題，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作，小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。

說(shuō)過(guò)程

根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景： 讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，然后提問(wèn)學(xué)生。

師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

二、小組合作探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難（15分）

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。

1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？

3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門(mén)廣場(chǎng)的樣子。教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。8.你還有什么問(wèn)題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。

三、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)（10分）1.課本59頁(yè)的第一題。2.課本60頁(yè)的第二題。讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。

3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

四、梳理總結(jié)，課外延伸（5分鐘）

五、總結(jié)概括升華。（5分鐘）

1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象。

2.談?wù)勀愕氖斋@。

說(shuō)板書(shū)

1.板書(shū)上課題。2.板書(shū)“位置”二字。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正，謝謝！

雅畈小學(xué)

徐萬(wàn)柏

2013.4.17

第三篇：6《天安門(mén)廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

《天安門(mén)廣場(chǎng)》說(shuō)課稿

《天安門(mén)廣場(chǎng)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明性的課文。課文以形象優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)壯觀的建筑和輝煌的景觀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次井然，表達(dá)十分精確明了，是一篇激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的好文章，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好材料。

根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生沒(méi)到過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，也缺乏關(guān)于天安門(mén)廣場(chǎng)的歷史知識(shí)，所以憑借語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌，感知天安門(mén)在中國(guó)歷史上特殊的政治地位，這是我在教學(xué)中應(yīng)該予以重視的。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四-六自然段。

3．了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

其中目標(biāo)1和目標(biāo)2 是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是課文的難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成以上教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)我準(zhǔn)備采用三個(gè)層面的讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，在整體上感知課文內(nèi)容。上課伊始，我請(qǐng)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的學(xué)生談?wù)劯惺埽て鹌渌麑W(xué)生學(xué)文的興趣。接著，板書(shū)課題，簡(jiǎn)介天安門(mén)。天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。讓學(xué)生從這些具體的數(shù)字中對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)“壯觀”的特點(diǎn)有個(gè)印象。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，以積飽滿的狀態(tài)自讀課文，了解課文內(nèi)容。

接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，著重對(duì)“棟”“姹紫嫣紅”等字詞進(jìn)行正音；對(duì)文中比較長(zhǎng)的語(yǔ)句，意韻較深的語(yǔ)句重點(diǎn)加以朗讀；課文中出現(xiàn)了大量的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，使文章有形有色，如在眼前，其中不少是難以理解的新詞，“雕梁畫(huà)棟”“花團(tuán)錦簇”等，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，相機(jī)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。隨后，在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，朗讀課文，通過(guò)交流課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次，在整體上把握課文內(nèi)容，初步了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌和天安門(mén)是新中國(guó)的象征，為下節(jié)課的精讀打下基礎(chǔ)。

最后布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)生字，摘抄文中優(yōu)美的詞句。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的預(yù)設(shè)：

本文主要從天安門(mén)廣場(chǎng)壯觀輝煌和天安門(mén)廣場(chǎng)在中國(guó)歷史上特殊的政治地位來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)，于是我緊抓這兩方面展開(kāi)教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。上課伊始，我引讀課題，組織學(xué)生交流課文內(nèi)容。出示第一段，緊扣天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住“中心”“寬廣”“壯觀”等詞語(yǔ)讀好第一自然段。構(gòu)建閱讀話題：從課文的哪些語(yǔ)句中能感受到天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的，引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，邊讀邊悟，圈圈畫(huà)畫(huà)。

二、潛心會(huì)文，讀中感悟。

課文的第二、三自然段介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)的布局和主要建筑物。抓住主要建筑的特征，用了一系列表方位的詞，有順序地描述，層次分明。第二小節(jié)寫(xiě)了天安門(mén)的近景。重點(diǎn)介紹了三個(gè)有代表性的建筑物――天安門(mén)、金水橋、華表。它們的特征就是“雄偉壯麗”、“精美挺拔”。我組織學(xué)生自由朗讀，用邊讀邊思邊圈住的方法抓住這部分的方位詞，畫(huà)出示意圖，理清廣場(chǎng)建筑物的方位關(guān)系。并感受正確運(yùn)用方位詞的妙處。接著，引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀文本，用筆畫(huà)出文中寫(xiě)到的景觀，體會(huì)這些建筑物各有什么特點(diǎn)，讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)言，感受感受。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，組織交流。如欣賞天安門(mén)城樓時(shí)，泛紅“紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)棟”兩個(gè)詞，出示天安門(mén)城樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，直觀感受到天安門(mén)金碧輝煌，重檐飛翹，雕梁畫(huà)棟，異常壯麗的雄姿。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦讀出此時(shí)的感受。又如，在欣賞漢白玉華表時(shí)，我出示華表的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，緊扣“盤(pán)龍花紋”作簡(jiǎn)單介紹：這對(duì)華表迄今已有500多年歷史。每根華表通高為9.57米，其直徑為98厘米，重20000多公斤。在華表挺拔的柱身上雕刻著盤(pán)龍，巨龍盤(pán)旋而上，龍身外布滿云紋。柱身上方橫插一塊云板，上面雕滿祥云。在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，好像柱身直插云間，真有巨龍凌空飛騰的氣勢(shì)，給人一種莊嚴(yán)高貴的感覺(jué)。加以朗讀，提升情感。

第三小節(jié)寫(xiě)的是遠(yuǎn)景，介紹了四個(gè)建筑物——人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)國(guó)家博物館、人民大會(huì)堂。在把握這些建筑物的方位和特點(diǎn)之余，我適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于這些建筑物的介紹，如人民英雄紀(jì)念碑上的八幅浮雕等知識(shí)，使學(xué)生對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí)由表及里，感受天安門(mén)每一處建筑的非凡意義，激發(fā)內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感。還有抓住“向南眺望、盡收眼底、遙遙相對(duì)、矗立”等詞，進(jìn)一步感受廣場(chǎng)之“大”之壯觀。最后在深刻感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)情感朗讀，從而領(lǐng)略天安門(mén)廣場(chǎng)的雄偉壯觀。至此，學(xué)生對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)上各個(gè)景物的雄偉壯麗產(chǎn)生了清晰深刻的印象，情感朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛(ài)、贊美之情。

第四至第六小節(jié)，都是介紹天安門(mén)廣場(chǎng)在我國(guó)人民政治生活中的重要地位。課文抓住三個(gè)重要時(shí)刻來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)，盡顯其莊嚴(yán)、蓬勃、輝煌的特征。

“天安門(mén)新中國(guó)的象征”引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，交流中，我捕捉信息：1949年10月1日，天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典。理解“開(kāi)國(guó)大典”的意思，并播放這一具有歷史意義的一幕，感受毛主席在天安門(mén)城樓上振聾發(fā)聵的宣言，感受全國(guó)百姓的歡樂(lè)。由此讀好這一小節(jié)，讀出中國(guó)人民的心聲，同時(shí)感受到開(kāi)國(guó)大典賦予了天安門(mén)廣場(chǎng)更豐富的歷史內(nèi)涵，所以“天安門(mén)各族人民無(wú)比向往的地方”。“天安門(mén)廣場(chǎng)不僅位置在首都中心，它也是全國(guó)老百姓生活政治的中心。”

第二個(gè)時(shí)刻是晨曦初露，莊嚴(yán)的國(guó)旗升起時(shí)。指名學(xué)生朗讀，特別讀好“露出淡淡的曙光，在晨曦中顯出它的雄姿、五星紅旗與旭日一同升起”，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美朗讀中感受這莊嚴(yán)而神圣的一幕，并緊扣五星紅旗與旭日一同升起”作簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)說(shuō)這富有怎樣的含義，從而感受五星紅旗代表的新中國(guó)如同初升的太陽(yáng)，充滿生機(jī)，蓬勃向上。

第三個(gè)時(shí)刻，就是節(jié)日來(lái)臨之時(shí)。“天安門(mén)廣場(chǎng)”更是“一片輝煌”，“沸騰起來(lái)”。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系電視中看到的在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的盛大的活動(dòng)交流交流，增強(qiáng)體驗(yàn)后，練習(xí)誦讀，特別是這里有對(duì)偶句的使用，如“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”等，讀來(lái)瑯瑯上口，具有節(jié)奏感，適于誦讀。感受天安門(mén)廣場(chǎng)的壯美。感受我們的國(guó)家，我們的民族從此如紅日冉冉上升，日益富強(qiáng)，日益?zhèn)ゴ蟆Ｗ詈缶毩?xí)背誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

課后，布置作業(yè)：收集天安門(mén)的資料，學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹天安門(mén)。

以上內(nèi)容僅僅是初步設(shè)計(jì)，教學(xué)中我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作相應(yīng)的調(diào)整和修改。附板書(shū)：

6、天安門(mén)廣場(chǎng) 最寬廣、最壯觀 新中國(guó)的象征

第四篇：天安門(mén)廣場(chǎng)經(jīng)典導(dǎo)游詞

一、天安門(mén)廣場(chǎng)簡(jiǎn)介

（一）涉及內(nèi)容 ：

1、天安門(mén)廣場(chǎng)的判定語(yǔ)

2、明清明間的布局

3、天安門(mén)廣場(chǎng)現(xiàn)狀

4、天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的建筑

5、廣場(chǎng)的歷史沿革

（二）介紹位置：紀(jì)念碑東南角

（三）導(dǎo)游詞

各位朋友：現(xiàn)在呢，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)，我先為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，天安門(mén)廣場(chǎng)是目前世界上最大的城市中心廣場(chǎng)，它位于北京市區(qū)的中心.天安門(mén)廣場(chǎng)呈長(zhǎng)方形，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，總面積 44萬(wàn)平方米。如果人們肩并肩地站在廣場(chǎng)上，整個(gè)廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人，就是說(shuō)全北 京總?cè)丝诘?/13都可以同時(shí)站在這里，夠大的吧！

在明清時(shí)期廣場(chǎng)可沒(méi)有這么大，當(dāng)時(shí)它呈“T ”字形，“T”字的那一橫就是我們今天的長(zhǎng)安街，那一豎就是從現(xiàn)在的國(guó)旗桿前至 毛主席紀(jì)念堂前的這一長(zhǎng)條形區(qū)域，在這一區(qū)域的兩側(cè)是按文東武西的格局分布著 當(dāng)時(shí)政府機(jī)關(guān)。解放后，原來(lái)廣場(chǎng)兩側(cè)的建筑被拆除，從而形成了今天廣場(chǎng)的基本 格局。

在天安門(mén)廣場(chǎng)的四周，有很多著名的 建筑，現(xiàn)在我為大家以順時(shí)針?lè)较蜃鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單介紹，就讓我們以廣場(chǎng)西側(cè)的人民大 會(huì)堂開(kāi)始吧！人民大會(huì)堂位于天安門(mén)廣場(chǎng)西側(cè)，是全國(guó)人民代表參政、議政、舉行 重大會(huì)議，當(dāng)家作主行使主權(quán)的地方，建成于1959年，最高處46.5米，是現(xiàn)在廣場(chǎng) 上的最高建筑。整個(gè)大會(huì)堂由三部分組成，南部為人大常委會(huì)辦公樓，中部為萬(wàn)人 大會(huì)堂，北端是國(guó)宴大廳，整座建筑自設(shè)計(jì)到完工只用了10個(gè)月，是我國(guó)建筑史上 的一個(gè)奇跡。

在廣場(chǎng)的北端是大家都很熟悉 的天安門(mén)城樓，它是新中國(guó)的象征，就是在天安門(mén)城樓上，1949年10月1日毛主席向 全世界人民莊嚴(yán)宣告，“中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”：

廣場(chǎng)的東側(cè)矗立著中國(guó)歷史博物館及中國(guó)革 命博物館，完工于1959年，那里是收藏并展覽中國(guó)古代、近代歷史文物及革命文物 的主要場(chǎng)所。

在人民英雄紀(jì)念碑的南面是毛 主席紀(jì)念堂，原來(lái)在那里曾有一座門(mén)，明代叫大明門(mén)，清代叫大清門(mén)，民國(guó)時(shí)又改 為中華門(mén)，解放后拆除，1976年毛主席逝世后在其基址上建起了莊嚴(yán)肅穆的毛主席 紀(jì)念堂。紀(jì)念堂建成于1977年，是為紀(jì)念偉大領(lǐng)袖毛主席而建，現(xiàn)在毛主席的遺體 安然地躺在水晶棺中，供人們憑吊、瞻仰、表達(dá)深深的敬意。

廣場(chǎng)的正中，巍巍聳立著中國(guó)第一碑——人 民英雄紀(jì)念碑，它是為了紀(jì)念那些自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1949年中華人民共和國(guó)成立 這一百多年來(lái)為中華民族的獨(dú)立及自由而拋頭顱、灑熱血的人民英雄們而建。整座 紀(jì)念碑高37.94米，座落在雙層基座之上，碑座四周鑲嵌有八幅漢白玉浮雕，反映了 中國(guó)近百年革命歷史。紀(jì)念碑的背面是毛主席起草，周總理手書(shū)的碑文，正面是毛 主席親筆題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)鎦金大字。

天安門(mén)廣場(chǎng)是中國(guó)近代革命的見(jiàn)證人，反帝 反封建的五四運(yùn)動(dòng)、三˙一八慘案、一二˙九都發(fā)生在這里。天安門(mén)廣場(chǎng)也是新中 國(guó)誕生的見(jiàn)證人，更是今天人民幸福生活的見(jiàn)證人。現(xiàn)在，它已被全國(guó)人民評(píng)為“ 中國(guó)第一景”，每天都有來(lái)自海內(nèi)外的朋友們到此參觀游覽。

好！不多說(shuō)啦！各位一定想在這里照幾張相 吧？現(xiàn)在就請(qǐng)各位自由拍照，10分鐘后我們?cè)诒泵鎳?guó)旗桿處集合，謝謝大家！

二、升降旗儀式

（一）介紹位置：國(guó)旗桿前

（二）導(dǎo)游詞

各位朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到國(guó)旗桿前，大家知 道嗎？自1991年5月1日起，這里每天都有升降旗的儀式，那么升旗時(shí)間是根據(jù)什么 而定的呢？那位朋友知道？其實(shí)升旗時(shí)間是以我國(guó)東海太陽(yáng)自海平面升起的時(shí)間為 準(zhǔn)。每天早晨，伴隨著雄壯的國(guó)歌，在國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的護(hù)衛(wèi)下，升旗手將國(guó)旗冉冉升 起，升旗時(shí)間為2分零7秒。

每當(dāng)建軍節(jié)、國(guó) 慶節(jié)及每月1日、11日、21日，升旗現(xiàn)場(chǎng)都有軍樂(lè)隊(duì)伴奏，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)官兵共96人，象征捍衛(wèi)祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地。

這里是在天安門(mén)前留影的最佳地點(diǎn)，請(qǐng)各位拍下這難忘的一刻，待會(huì)兒我再給各位講講天安門(mén)。

三、天安門(mén)城樓

（一）涉及內(nèi)容

1、天安門(mén)判定語(yǔ)

2、位置

3、始建年代 及歷史沿革（作用）

4、建筑特點(diǎn)

5、城樓前陳設(shè)（含國(guó)旗）

（二）介紹位置： 國(guó)旗桿東北角或西北角

（三）導(dǎo)游詞

天安門(mén)是新中國(guó)的象征，它位于天安 門(mén)廣場(chǎng)北端，始建于500多年前的明代，當(dāng)時(shí)它并不叫天安門(mén)，而叫承天門(mén)，取“承 天啟運(yùn)、受命于天”之意。當(dāng)年規(guī)模也很小，明末毀于戰(zhàn)火。清順治年間，即公元 1651年重建后，才有了今天的規(guī)模，且改名為“天安門(mén)”，取“受命于天，安邦治 國(guó)”之意。

在明清天安門(mén)是舉行“金鳳頒詔 ”的地方。所謂金鳳頒詔，即是皇帝下圣旨后，由專人在天安門(mén)城樓上把圣旨放在 一只木制“金鳳”的口中，然后從城樓正中垛口用黃絲帶將“金鳳”放下，城樓下 有人以用云朵裝飾的漆盤(pán)接旨，送到禮部抄寫(xiě)后告示天下。

也是在天安門(mén)城樓上，1949年10月1日下午3 點(diǎn)，偉大領(lǐng)袖毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的成立，那是全中國(guó)人民 期盼已久的日子，隨著國(guó)歌的奏響，隨著五星紅旗的升起，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

天安門(mén)城樓高33.7米，建筑等級(jí)很高，這 從城樓的殿頂形式、彩繪等處都表現(xiàn)出來(lái)，處處顯示著當(dāng)年皇家的威嚴(yán)，城樓開(kāi)五 個(gè)門(mén)洞，正中門(mén)洞上懸掛著毛主席的巨幅油畫(huà)像。在天安門(mén)城樓前對(duì)著五個(gè)門(mén)洞有 五座漢白玉石橋，叫做金水橋。正中最寬廣的一座名為御路橋，供皇帝出入專用； 其東西兩側(cè)的兩座橋?yàn)榛首鍢颍褪菍９┗视H國(guó)戚們通行的橋；再兩側(cè)的石橋?yàn)槠?級(jí)橋，凡三品以上大臣才可通過(guò)。小官、雜役怎么辦？對(duì)不起，那年代官大一級(jí)壓 死人，官小一級(jí)跑斷腿，小官小吏只能跑跑腿，從當(dāng)年?yáng)|側(cè)太廟及西側(cè)社稷壇旁的 兩座小石橋通過(guò)金水河再到大內(nèi)。

除金水橋 外，天安門(mén)前陳設(shè)二對(duì)石獅，它們像衛(wèi)士一樣威嚴(yán)守衛(wèi)著天安門(mén)，除此以外還有一 對(duì)象石柱一樣的陳設(shè)物，大家知道它們叫什么名字，是做什么用的嗎？對(duì)了，它們 的名字叫華表。現(xiàn)在我們從地下通道過(guò)馬路，過(guò)一會(huì)兒我給大家講一講華表的歷史

（在華表旁）

各位 請(qǐng)看，這就是華表。最早的華表出現(xiàn)在堯舜時(shí)期，是木制的，當(dāng)時(shí)稱其為“誹謗木 ”。哎！各位別誤會(huì)，當(dāng)時(shí)的“誹謗”不是誣陷別人的意思，而是“納諫”的意思，即為了征求民眾的意見(jiàn)而設(shè)于路邊的木樁，人們可以在木樁中寫(xiě)下自己對(duì)當(dāng)權(quán)者 的意見(jiàn)及建議，以示“參政”。華表在當(dāng)時(shí)又被稱“表木”，即我們今天的路標(biāo)，用以給人們提示方向。到了秦漢，“誹謗木”還在，但再?zèng)]有人敢“誹謗”當(dāng)權(quán)者 了，它的質(zhì)地從木制變成石制，位置也從路旁搬到了帝王宮殿的門(mén)口。后來(lái)，“誹 謗木”便成了當(dāng)時(shí)帝王們顯示權(quán)利的特殊陳設(shè)品，用以標(biāo)榜自己有堯舜之賢、廣納 民意。又將“誹謗木”更名為華表，并用云龍紋裝飾柱身，上插云板，用以“華” 飾宮殿之外“表”。在華表的頂端，坐著一個(gè)象龍一樣的小動(dòng)物，名字叫“吼”，生來(lái)就喜歡登高望遠(yuǎn)，據(jù)說(shuō)這小動(dòng)物很靈異，能提醒帝王們勤政。大家也許要問(wèn)，吼是怎么提醒帝王們勤政的呢？先別急！請(qǐng)大家記住天安門(mén)前這兩只“吼”面朝的 方向，我們馬上去尋找答案。

（在天安門(mén)內(nèi)東側(cè)的一只華 表旁）

好啦！各位，這便是答案了。請(qǐng)看，在天安門(mén)后也有兩只華表，可華表上的“吼”可不再往南（外）看，而是往北（里）看了，對(duì)吧？為什么呢？因?yàn)檫@里的吼名叫“望君出”，意思是提醒皇帝不要沉 迷于花天酒地，醉生夢(mèng)死的生活，要走出深宮，去體查民情，希“望”國(guó)“君”走 “出”去、看一看。天安門(mén)前的那一對(duì)吼叫“盼君歸”意思是指提醒皇帝不要在外 面留戀青山秀水，不思國(guó)事，“盼”望國(guó)“君”早日“歸”政。現(xiàn)在大家知道吼是 怎么提醒皇帝門(mén)勤政的了吧？但這只不過(guò)是人民美好的愿望，真的皇帝是怎么生活 的呢？那就讓我們?nèi)セ实鄣募摇辖侨ゴ畟€(gè)門(mén)兒吧！

第五篇：《天安門(mén)廣場(chǎng)》教案

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

天安門(mén)廣場(chǎng)

一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。3.了解天安門(mén)廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

4.培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

5.懂得天安門(mén)廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.弄清天安門(mén)廣場(chǎng)建筑物的方位。

2.理解廣場(chǎng)令人向往的原因和國(guó)旗與旭日同升的含義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件

四、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、初讀感知，整體把握： 播放國(guó)歌，問(wèn)：聽(tīng)到國(guó)歌同學(xué)們想到了什么？（引出天安門(mén)）

哪些同學(xué)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)？你在那兒看到了什么？其他同學(xué)想不想去游覽一次？

2今天老師就和大家一起去游覽天安門(mén)廣場(chǎng)。指名說(shuō)（學(xué)生簡(jiǎn)介“天安門(mén)”）建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱“天安門(mén)”。

播放課件（天安門(mén)）。

板書(shū)課題： 5 天安門(mén)廣場(chǎng)

教師過(guò)渡：想不想更細(xì)致的了解天安門(mén)？快快打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，暢游天安門(mén)廣場(chǎng)吧。3.提出自讀要求：

（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓。4.檢查自學(xué)效果

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。（全體學(xué)生齊讀兩遍。）

紅墻黃瓦 雕梁畫(huà)棟 雄偉壯麗 蟠龍花紋 巍峨壯麗 遙遙相對(duì) 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 華燈齊放

（2）出示長(zhǎng)句。（指名讀，讀不好的長(zhǎng)句子老師要相機(jī)給予指導(dǎo)，全體齊讀。）5.你用什么詞來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)。

6.師;相信讀好了詞語(yǔ)后，讀課文會(huì)更輕松。（再次自由讀課文。）

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

天安門(mén)為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀出你的體會(huì)。出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)品味第一段

（1）．對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門(mén)廣場(chǎng)東西寬 500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。”進(jìn)行理解。

（這個(gè)資料的補(bǔ)充非常有必要，可以幫助學(xué)生了解天安門(mén)廣場(chǎng)，也可以幫助學(xué)生理解“最寬廣、最壯觀”，從而有利于學(xué)生有感情地朗讀。）（2）．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。2指導(dǎo)品讀二、三段

（1）.提問(wèn)：天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2、3自然段,（2）．劃出建筑物的名稱（3）．找出方位詞

（4）．二人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。（5）．請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常 運(yùn)用這種方法.（適時(shí)給學(xué)生講述寫(xiě)作方法，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生非常重要，也非常有必要。）（6）.天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

（7）.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引入開(kāi)國(guó)大典。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

（1）.師語(yǔ)言渲染：這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。（2）.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。

（3）.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。（4）.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

瓦 ：注意第三筆畫(huà)，不要寫(xiě)成斜勾。

棟 ：左右結(jié)構(gòu)，和“練習(xí)”的“練”進(jìn)行比較。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1默寫(xiě)生字詞

領(lǐng)袖 宣告 晨曦 旭日 輝煌 政府 沸騰 曙光 紀(jì)念碑 博物館 雕梁畫(huà)棟 盡收眼底 姹紫嫣紅 2請(qǐng)一位同學(xué)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物方位

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

⒈小聲讀5、6自然段，思考：分別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容，分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫(huà)出最振奮人心的句子。為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”體會(huì)句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）.每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，天安門(mén)穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫(huà)，如果你是小畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)上什么？

（2）.師板書(shū)：花、燈、禮花、人們

（3）.每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？ 師：你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。（通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積

累豐富的詞匯。）背誦第六自然段。

三、積累擴(kuò)展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫(xiě)一處景物，要求按方位順序。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 天安門(mén)廣場(chǎng)

雄 天 安 門(mén)

新中國(guó)的象征

意

偉

紀(jì) 念 碑

五星紅旗與旭日同升

義

壯

紀(jì) 念 堂

節(jié)日到來(lái) 美麗熱鬧

非

麗

博 物 館

凡

教學(xué)反思：

興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果每一節(jié)課學(xué)生都帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，還能學(xué)不好嗎？要記住于永正老師“五重”教學(xué)法之“重情趣”。在實(shí)際的教學(xué)中，我對(duì)第二、三自然段是這樣處理的：這兩段按方位順序分別介紹的天安門(mén)、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂等廣場(chǎng)建筑物，我首先讓學(xué)生采用邊讀文章邊勾畫(huà)、批注的方法，找出段落中分別介紹了哪些建筑，并標(biāo)出表明這些建筑位置的方位詞（如：北端、兩旁、中央、南端等），然后全班匯報(bào)交流；在此基礎(chǔ)上，同桌二人小組合作學(xué)習(xí)，就地取材，利用自己的文具、書(shū)本等作道具，一名同學(xué)敘述課文，另一名同學(xué)在書(shū)桌上搭建天安門(mén)廣場(chǎng)模型，在合作學(xué)習(xí)中再次理清了廣場(chǎng)建筑物的方位關(guān)系，適時(shí)完成了課后第4題的作業(yè)。這樣處理二、三段的教學(xué)，我感覺(jué)是成功的！學(xué)生對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的各建筑物位置理清了，初步感受到各建筑物的特點(diǎn)，在小練筆中我想對(duì)自己說(shuō)，別舍不得課堂時(shí)間，只有充分的閱讀與必要的指導(dǎo)，才能真正讓教材發(fā)揮語(yǔ)言訓(xùn)練與審美的效用。每一篇教材，每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得反復(fù)體會(huì)思考。