第一篇：幽幽茶香滿天涯（小編推薦）

幽幽茶香滿天涯

--寫給天涯心語社團(tuán)社長一盞茶心

【之一：高貴的執(zhí)著】

你的執(zhí)著，是高貴的，是唯一的。

沒有人知曉，天涯心語的軌跡，曾經(jīng)流淌著你多少的辛酸與淚水。表面堅(jiān)強(qiáng)的你，內(nèi)心卻埋藏著無限的苦與痛。

一盞茶心，幾多柔情。

人在天涯，手掌船帆，未被晾曬的酸楚無人知曉，無人發(fā)掘。

在風(fēng)雨侵襲之中，你獨(dú)守著那一份高貴的執(zhí)著，用一顆沸騰的心，讓信念在天涯循環(huán)往復(fù)。你堅(jiān)守一份純潔，讓那些落地成詩的文字開花結(jié)果。有人在贊美，有人在謾罵。

你說：只要生命富有質(zhì)感，被不被認(rèn)可并不重要。只要我們彼此依存，彼此信賴，彼此珍視，就能抵御世間的一切風(fēng)雨。

我說：天涯在，心就在。天涯有你，愛就不會(huì)褪色！

【之二：孤獨(dú)的舞者】

人往高處走。因?yàn)橐粋€(gè)共同的信仰，你一直堅(jiān)守在激流的漩渦之中。一灣沉積多年的流沙，在你白皙的腳趾上留下了道道唯美的傷痕，讓你久久不能啟航。

天之涯，海之角，天空是如此的遼闊啊！

然而，羽翼豐滿的你，仍然要堅(jiān)守那份執(zhí)著和信念。為了天涯，你不愿獨(dú)自去翱翔。因?yàn)椋闩铝魃匙韪袅巳诵模挛淖昼栉哿艘饩场?/p>

原本，你可以更多地接近陽光享受溫暖，而你卻不離不棄，選擇了與天涯長相廝守，獨(dú)自在泥潭里艱難地眺望著夜空中的星星和月亮。

折騰，掙扎，你儼然是一只艷麗的海鷗，在天涯的上空盤旋，你打開翅膀的光芒，與流年一起閃爍。與血淚無關(guān)，與風(fēng)月無關(guān)。你把大家的理想與信念融為一體，在天涯開辟了一片讓人仰視的藍(lán)天，讓靈魂與日月爭(zhēng)輝，讓心靈與文字舞蹈。從此，一個(gè)個(gè)激昂的青春，就在天涯點(diǎn)燃了心中的夢(mèng)想和希望。

【之三：因?yàn)橛心恪?/p>

一扇門，就把世界阻隔了。從此，一半充滿陽光，一半充滿陰霾。

一句話，就把思想分割了。從此，有人在笑，有人在哭。

有時(shí)，你在門外；有時(shí)，你在門內(nèi)。我知道，笑和哭，你全然不能自主。

紅橙黃綠青藍(lán)紫，外面的世界精彩紛呈，可是，你并不在乎！

鋪一紙素箋，握一支瘦筆，你用火一般的熱情，點(diǎn)燃了天涯多彩的世界。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。你駕一葉扁舟，在天涯馳騁。紅色的激情，紫色的曖昧，藍(lán)色的溫存，橙色的奉獻(xiàn)，還有白色的疼痛，你不顧一切地讓愛的火焰在天涯燃燒。

因?yàn)橛心悖煅牟庞袣g愛。因?yàn)橛心悖煅牟庞刑鹈邸Ｒ驗(yàn)橛心悖煅牟庞行腋！Ｒ驗(yàn)橛心悖煅牟庞杏颜x。從此，我們仰望星空，彼此珍視，彼此提攜，直至今日，直至永遠(yuǎn)……

【之四：五月風(fēng)暴】

五月，文字依舊在天涯里飄著墨香。每一次深呼吸，都讓人心曠神怡。

然而，無論你有千萬個(gè)理由，都抵擋不了五月的這場(chǎng)風(fēng)暴。

這是一場(chǎng)突如其來的風(fēng)暴，一場(chǎng)文字的風(fēng)暴，一場(chǎng)自然的風(fēng)暴，一場(chǎng)心靈的風(fēng)暴，一場(chǎng)始料不及的風(fēng)暴。風(fēng)暴之中，健康和苦痛一并向你襲來。而我，卻無能為力！

你在風(fēng)暴中作無畏的掙扎……無論陽光如何控訴著風(fēng)暴，最終，你還是受傷了！在權(quán)力壓抑了紅塵之后，各種紛亂繁雜的揣測(cè)便接踵而至，讓你獨(dú)自啜飲著最蒼白的痛苦。

于是，那些優(yōu)美的詩行和多情的文字便與我們漸行漸遠(yuǎn)。

于是，那些被扭曲了的事實(shí)，那些被肢解了的理由，以及那些被分割了的誘惑，都不再保持原有的純潔柔美。他們自私地把壓力拋向了一個(gè)柔弱的女子，不用敘述，你也應(yīng)該知道故事的最終結(jié)局。

這是一種難以言表的修行啊！毫無疑問，它將會(huì)摧毀一個(gè)女人最唯美的信念，踐踏一個(gè)個(gè)虔誠的心靈，扼殺一個(gè)個(gè)傳奇的誕生。

風(fēng)暴過后的天涯，或許，將是一片絕望荒蕪的原野！

【之五：你若安好，便是晴天】

名利場(chǎng)上，靈魂要學(xué)會(huì)修行。高尚的心靈，源于塵世，又高于塵世。或許，生命的真諦，便深藏于此，讓一般人悟不出來。

一個(gè)人要在苦難中學(xué)會(huì)站立，才能讓生命在紅塵中散發(fā)出格外的芳香。

要相信，一片烏云是遮擋不住太陽全部光輝的，一縷陽光是溫暖不了整個(gè)地球的，一塊浮冰也是封凍不了整個(gè)世界的。

無需蛻變，不求涅槃，但是，再多的苦與痛，你都必須學(xué)會(huì)放下！因?yàn)椋械氖斋@都必然要與風(fēng)雨相遇，所有的幸福都一定要接受言語的檢閱。

走自己的路，讓別人說去吧！做人做事，我們應(yīng)該多一些包容，更應(yīng)該多一點(diǎn)智慧。

一個(gè)人活著，只要內(nèi)心是干凈澄明的，她前方的道路必然會(huì)充滿善意的陽光與掌聲！要想在虛無靈空的禪意里安置和操渡更多的苦難，我們必定要分清塵世與青山的界限。

放下輸贏，在痛與恨的火焰中大聲歌唱吧！你用一盞茶心，給我無數(shù)真誠。社長，高昂著你的頭，張開你的雙臂，抱緊你心中的那一片春色！

愛若在，就不怕天黑。你若安好，便是晴天！

第二篇：幽幽書卷香

幽幽書卷香

書的氣息，淡淡的，幽幽的，落下一地芬芳，縈繞心頭。一縷一縷，一絲一絲，編織成長的路，沉淀青春的畫卷。

——題記

孩提時(shí)，我會(huì)抱著童話書乖乖地坐在媽媽的身邊，聽媽媽講故事書中的童話。靜靜地聆聽著，沉醉著??我看到了灰姑娘的善良，丑小鴨的執(zhí)著，堅(jiān)信丑小鴨終會(huì)一躍成為高貴的白天鵝，我為小克勞斯的聰明喝彩??

孩提時(shí)，書香于我而言是富有神話色彩的，淡淡的。

六年級(jí)，我站在歷史的海岸，看著歷史的浪花拍擊著海岸。我看到了昭君在匈奴帳中對(duì)月?lián)崤玫臒o奈、幽怨；我看到了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”執(zhí)意魂歸江河的高尚節(jié)操；我看到了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”來自我安慰；我聽到了杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的真誠呼喚??李清照“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的愁思，李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)，杜甫“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的憂國思家，這一切，都在書的詮釋下完美地展現(xiàn)在世人的眼前。六年級(jí)時(shí)，書香于我而言又多了幾分成熟的氣息，令人心醉。

現(xiàn)在的我，在書的海洋中更加自如地遨游。在書香滿溢的世界里，我能夠盡情地奔跑在文字的草原中，我能夠無所顧忌地飛翔在文學(xué)的天空中，我能夠?yàn)⒚摰貙懗鑫覂?nèi)心的世界、放逐我的夢(mèng)。

是書，給了我這個(gè)自由自在的空間。

在這個(gè)空間，我有著“望月生情，見花落淚”的細(xì)膩，會(huì)憐惜黛玉“冷月葬花魂”的愁情；在這個(gè)空間，我有著“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”的豁達(dá)態(tài)度，會(huì)看到保爾面對(duì)困境的樂觀，在這個(gè)空間，我盡情釋放自我，會(huì)敬佩維特超然的生活態(tài)度??

唐詩宋詞的洗禮，名著里的動(dòng)情世界，感人至深的情節(jié)，字字珠璣的見解??這一切都是那么的吸引人心，而這一切，只有書才能飽蘸濃墨，恣意抒寫。

幽幽書卷香，蘊(yùn)含人生百態(tài)。

幽幽書卷香，充溢精神世界。

一縷一縷，編織成長的腳步，成長的途中，芬芳的書香飄溢。

一絲一絲，沉淀青春的畫卷，青春的卷中，淡淡的書香充溢。

第三篇：月色茶香詩歌

又到中秋，夜色闌珊。

小院子里漫灑著柔柔的月光，淡淡的月色穿過窗戶靜靜地瀉在房間里，將地板點(diǎn)綴得斑駁陸離雅韻悠長。

沏上一杯香茗，飄出美麗的芳香，潤澤我心靈深處的渴望。

慢慢地品味，品味你帶給我的種種念想。

窗外，月光悄悄地爬上樹梢，樹就像披上了銀色的緞帶一樣；

月亮把那清涼的光輝偷偷地溶入我的眼睛里，激起我心田里許多美妙的遐想。

茶香散發(fā)出迷人的波瀾，透徹進(jìn)我心湖里起伏波蕩。

想那天依偎在你懷里，感受那誘人的心跳。

我的心砰砰亂響。

你用茶香筑起迷人的屏障，我再也跳不出你美麗的花墻。

你消失的日子里，我夜不成眠，心緒始終為你縈牽。

幾許溫柔，幾許憂傷。

溫茶一杯，淡淡的苦澀，伴著窗外清風(fēng)徐徐，為你和一曲心弦，相思就這樣瘋長。

眷眷紅塵，愛的記憶里小心珍藏，你那花前月下竊竊私語，那如火一樣的目光。

那海誓山盟的話語鏗鏘。

靜夜里，我把對(duì)你的愛輕帖安放。

這飄香的夜啊！

這如水的月光！

我心里總是禁不住癡癡地把你念想。

有時(shí)也感嘆落花無語，如煙飛逝的時(shí)光。

常常獨(dú)身一人看著落花發(fā)呆，那殘紅落下的是我一地哀傷。

茶香里，心，時(shí)時(shí)刻刻都裝著幸福的模樣。

思念依依，總是忘不了對(duì)你那深情的目光。

苦澀的茶香，熏醉了殘墨斷章，我想把你墨入心的詩行。

把思念銜接上你的目光。

指尖上上滑動(dòng)著的是我的萬千柔腸。

花開花謝，紅塵繾綣。

我執(zhí)念著思你的時(shí)光。

陣陣秋風(fēng)陣陣寒，絲絲縷縷訴纏綿。

月色如水心如水，我心依舊盼月圓。

想你了，茶香如故，西風(fēng)珠簾漫卷，卻看不到你的身影，只看見蕭蕭黃葉紛紛落。

歲月無情心彷徨。

親愛的，我不知道我是否還能經(jīng)受住這歲月輾轉(zhuǎn)。

是否還能在這一窗秋風(fēng)里將你的身影擱淺。

夜晚微涼，一盞茶香。

我弄蕭輕吟，余韻悠長。

花茶馥郁芬芳，念你心切，我禁不住兩眼淚光.....

第四篇：書 香 滿 園

讓葵園彌漫書香

陽光學(xué)校崔張龍

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。一個(gè)人的文化底蘊(yùn)、精神品質(zhì)、人格魅力無不取決其生命中的閱讀歷程。閱讀使一個(gè)人的生命和心靈變得越來越豐富和飽滿。當(dāng)學(xué)生捧起書本，靜靜地端坐在溫馨的校園，愜意地閱讀在滿綠的花園時(shí)，他們的精神和靈魂自然會(huì)圣潔而崇高。因此，讓學(xué)生從小徜徉書籍的海洋，親歷文字的魅力，品味濃郁的書香，必定能使他們?cè)跐撘颇校A靈魂，增加知識(shí)，開拓眼界，提高才干；也一定能在他們的精神生命中產(chǎn)生深遠(yuǎn)彌久的影響，為他們的生命成長提供的經(jīng)久不息的精神動(dòng)力。

一、生命和環(huán)境是兩個(gè)互動(dòng)、交融、圓整的真本存在，當(dāng)環(huán)境和氛圍為“書香精神”進(jìn)行了積極的預(yù)設(shè)、暗示和感召，生命才會(huì)勃發(fā)出彌久的激進(jìn)和沖動(dòng)。

教室文化隸屬于校園文化，是社會(huì)文化的一種亞文化；教室文化又是一種“硬”文化，每時(shí)每刻都在潛移默化地感染和熏陶著教室中的全體學(xué)生。“教室無處不激情”，一個(gè)不凡不俗、清新雅致的教室書香環(huán)境能浸潤和昭示全體學(xué)生，讓他們?cè)趦?yōu)雅的環(huán)境中，沐浴書香，享受文明，心靈得到凈化，情感得到升華，欲望得到催生。

所以，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁、氤氳的教室書香環(huán)境是我為之用心的行動(dòng)之一。教室后面的墻報(bào)也始終圍繞“書香葵園”進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，把一些古今中外的名人賢士戀書醉書迷書癡書的事跡和感想擇要地張貼其中，用以標(biāo)示和激勵(lì)所有學(xué)生想讀、樂讀和常讀；也把班級(jí)內(nèi)涌現(xiàn)的大家耳聞目睹的“讀書精英”的事跡和感言上墻感召其他同學(xué)。

“書香書柜”是我和學(xué)生共同潛心設(shè)計(jì)的心靈家園，其中收存了精選的書籍和《美麗人生——學(xué)生課外閱讀個(gè)人檔案盒》。入柜的書籍是由全班31位學(xué)生精心薦存，班主任老師嚴(yán)格審查的。這樣的書籍，既達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源的共享，又保證了學(xué)生閱讀的質(zhì)量，也為讀書沙龍的開展提供共鳴的可能。《檔案盒》是學(xué)生閱讀歷程的真實(shí)縮影，收存了學(xué)生課外閱讀的《文摘卡》、《讀后感》、《閱讀書目半月報(bào)表》、《家校閱讀聯(lián)系卡》等素材，全程真本地反映每位學(xué)生的閱讀歷程。

當(dāng)然，清新蓬勃的綠色是我們教室一道永遠(yuǎn)不變的風(fēng)景。綠色恬淡怡人，寧和心境，促進(jìn)閱讀；綠色與書香和諧共融，互為蒸騰。

二、當(dāng)“讀書”這種精神和魅力、熱情和朝氣感染、感動(dòng)另一個(gè)生命時(shí)，所有的言行也都成為了一種無聲無息無形無痕的教育，所有的人格和精神也都成就了生命效行和仰視的楷模和豐碑。

班主任是一面鏡子，一個(gè)楷模，一輪回聲的聲源。班主任必須用個(gè)人的精神和魅力去感召學(xué)生，用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，親自閱讀，親生共讀，讓孜孜不倦的“讀書精神”永遠(yuǎn)根植于學(xué)生的生命深處。每到“午間閱讀”“閱讀課”還是可能的閑暇時(shí)間，我都會(huì)與學(xué)生一起捧起書本，共同閱讀，共同汲取。我想“身教優(yōu)于言教”，只要我用自身的行動(dòng)感化學(xué)生，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，我想我們的班級(jí)一定會(huì)真正彌漫書香。1

褒揚(yáng)“讀書精英”也是我為之動(dòng)心的策略之一。凡是愿意讀書，樂意讀書，堅(jiān)持讀書的學(xué)生都是我竭力標(biāo)榜的“讀書精英”。他們喜歡閱讀，潛心閱讀；他們熱情不減，激情不退；他們已把讀書成為他們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。家長的夸贊和同學(xué)的敬佩使他們有足夠的理由成為同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)也必須學(xué)習(xí)的“書香楷模”。而其他同學(xué)也在潛移默化、耳濡目染中不經(jīng)意地將他們這些寶貴的品質(zhì)外化為自身的行動(dòng)，將他們見常的習(xí)慣內(nèi)化成自己閃光的美德，經(jīng)久而不衰。

三、當(dāng)“讀書精神”結(jié)晶出豐碩的成果時(shí)，那就是對(duì)生命認(rèn)識(shí)的反觀和皈依。如果凝就這些殷實(shí)的“書香成果”，必然推動(dòng)和激勵(lì)讀書生命的進(jìn)程和行動(dòng)。

讀書必須得寫讀后感。讀后感的內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是“內(nèi)心感悟的書面化”，是“平素性情”的自然流露。它們可能來自于對(duì)文本的某種感悟，可能來自于對(duì)文章的某種理解，也可能來自于自我心靈與文作的一次對(duì)話。這些內(nèi)心感悟顯現(xiàn)于“讀后感”，縱然有太多的偏頗、誤會(huì)和曲解，也是學(xué)生生命深處的真情告白，是學(xué)生生命情感的宣泄和放縱。只有這樣，學(xué)生便會(huì)將自己內(nèi)心深處的真實(shí)情感自然地流露于筆端，在讀感中縱情而文，在讀感中釋放真情。所以，我在自己的辦公電腦中建立了名為《記憶的碎片》的豐富龐大、系統(tǒng)規(guī)范的書香文庫，收錄全體學(xué)生在閱讀過程中所有所“結(jié)晶”的《閱讀日記》、《閱讀隨感》、《讀后感》等素材，并把它們分期上掛“陽光網(wǎng)”。雖然這些“結(jié)晶”形式不一，良莠不齊，但都是學(xué)生鮮活真實(shí)的心情流露和心靈獨(dú)白，可心可人，可貴可愛。

四、每一次意義綿延的“書香活動(dòng)”，都是學(xué)生“閱讀生命原生態(tài)”的展示。在這里，每一個(gè)生命都會(huì)感觸到最為原始質(zhì)樸的有關(guān)讀書的真情、真性、真意、真知。

“本色、真實(shí)、吐故耐新”是讀書活動(dòng)的高境界，而這個(gè)特點(diǎn)決定了讀書活動(dòng)的基點(diǎn)應(yīng)是個(gè)性生命原生態(tài)的展示。雖然這種生命原生態(tài)往往有時(shí)拙劣牽強(qiáng)甚至偏頗偏激，但它是合本合真的，理應(yīng)得到我們的尊重、呵護(hù)、張揚(yáng)與倡導(dǎo)。活動(dòng)中一切一切的讀書感言，也就成了最為珍貴最為鮮活的生命對(duì)話。

何況，讀書活動(dòng)，就是為了“真實(shí)、自然、自由”地展露學(xué)生的“閱讀個(gè)性”，隨意流瀉閱讀的生命情感，還閱讀以本色和真實(shí)，給讀書以蓬勃和生機(jī)。

因此，我安排了有一定周期的名為“書香彌漫”的書友沙龍，班主任與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間共享閱讀的樂趣，共品書籍的幽香。“書香彌漫”這個(gè)系列活動(dòng)豐富活潑，意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期結(jié)合班級(jí)綜合活動(dòng)分四次開展——分別是：“好書伴行”、“書香飄逸”、“書香故事”、“書迷樂園”。

書，是人類幾千年智慧的結(jié)晶，人生的道路上，有書香做伴，生活會(huì)多一份樂趣，情感會(huì)多一份高尚，成長會(huì)多一份睿智。當(dāng)學(xué)生沉浸在書的海洋，感受無限美好時(shí)，他們的心境會(huì)恬淡寧和、豁然開朗！但是，閱讀是一條漫漫長路，任重而道遠(yuǎn)。我衷心期望我的學(xué)生能與書為伴，在書海中不斷感悟，不斷頓悟，不斷覺悟，讓貧乏和平庸、浮躁和喧囂遠(yuǎn)離他們，讓博學(xué)和深邃、才識(shí)和智慧豐富他們，讓學(xué)生在漫長的生命發(fā)展進(jìn)程中走得穩(wěn)健而豪邁！

第五篇：茶香四溢教案

《茶香四溢》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與學(xué)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。

（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（事先設(shè)計(jì)好一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的《中國茶經(jīng)》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。

教師：很多同學(xué)對(duì)中國的茶文化很有興趣，今天老教師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。

二、明確目標(biāo)，確定研究主題。

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？ 學(xué)生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。

三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

（2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流，深化提高。

（1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

五、發(fā)表感受，拓展延伸。

（1）教師學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

（2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老教師和同學(xué)的留言。

（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。

（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。

二、欣賞與評(píng)述。

（1）老教師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

（2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、學(xué)生產(chǎn)廠家及簡(jiǎn)要說明）、圖案、色彩。

（3）請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

三、啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。

①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括：茶名、品牌、學(xué)生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而學(xué)生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說明可設(shè)計(jì)得較小。

提問：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）

②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)教師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。（2）學(xué)生確定茶名、品牌、學(xué)生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

五、教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。（1）自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。（2）組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

六、提供主題，拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。