第一篇：獎學金申請的自評條件

自評：軟硬件一個不能少

想要出國留學，并順利申請到獎學金，需要首先對自己有一個粗略的評判，包括自己符不符合申請的基本硬件，自身的優勢在哪里，選擇哪些國家、院校、專業才能更有把握申請到獎學金等。

硬件：首先是畢業院校，最好是國家重點大學尤其是進入國家211工程的大學，其次是大學專業成績，要求各學科成績優異，最好獲得過獎學金；語言成績，托福或雅思等考試成績是否優異。

軟件：則主要考量有哪些研究成就，獲得了什么獎項，有什么特殊才能或貢獻，是否有過專業領域的實習經歷、在溝通、適應能力等方面的綜合素質等。

申請階段：此外還要看留學的階段，現在國外設立的獎學金項目，是主要針對碩士以上階段，本科階段申請到獎學金的幾率非常小。類型：不同頒發機構各有“所好”

從頒發機構來看，獎學金分為三種類型：政府獎學金、院校獎學金和其他機構獎學金三類。很多國家都同時提供有這三種類型的獎學金，條件也各有差異，在選擇前要詳細咨詢和了解。

從分發的階段來看，不同項目的獎學金差別也很大，有的只是一個學期的學費，有的是一個學年的學費和生活費，有的甚至是整個課程的學費。

一般來說，院校獎學金更看重學生的專業、成績，所以在頒發方式上也有講究，一般是第一學期減免一定比例，第二學期再根據第一學期的成績全免或繼續免除一定比例。英國的院校獎學金則會在學生入學后根據其第一學期的成績、綜合表現進行審核。

政府獎學金則側重于某個領域內的專才，以及有明確研究方向的人士。其他機構提供的獎學金往往附加有一定的額外條件或要求。例如荷蘭一家企業就為優秀的理工科國際留學生提供全額獎學金，但學生畢業后必須和這家企業簽訂三年的工作合同。

進程：聚焦三個關鍵點

專業：專業最重要，在申請前首先要考量一下所申請國家的哪些專業提供有獎學金，哪些專業基本不提供獎學金，哪些專業申請的成功率較高。如果留學地目標性不是十分明確的話，可以就有意向的幾個國家中易申請獎學金的專業進行橫向比較。

申請時間：申請獎學金需要提前著手準備，有的需要和入學申請同時提交，有的則可以在批準入學后再提交申請。美國、加拿大等都需要提前8-10個月進行申請準備，而英國甚至需要提前12個月。這是因為只有在截止1-2個月前遞出申請，才能避免因為材料不齊全可能產生的問題；其次，對于那些較早遞出獎學金申請的學生，學校往往也會優先考慮。

獎學金申請有三個關鍵點

2008-04-10

流程：要熟悉申請留學國大學的流程，了解學校在申請材料方面的要求和學校看重的地方，有的放矢，突出表現出自己的優勢，吸引學校注意。

專業：根據學科選目的地

大學數留學歐洲國家的理工科、基礎學科的學生更易申請到獎學金，如應用數學、分子、物理、化學、生物等專業。例如，在荷蘭，這些學科大都能夠申請到50%的獎學金，有些還可以拿到全獎。

至于英國，大多數的獎學金都是針對商科設置的，因此攻讀商科的留學生申請獎到學金的機會最多。但是，申請者不得不看到，由于國內留學生申請人數眾多，競爭也比較激烈。

澳大利亞許多獎學金如澳大利亞亞洲奮進獎學金、澳大利亞研究生奮進獎學金、澳大利亞職業與技術教育奮進獎學金等都是針對所有學科領域開放的。

國家：三大留學地獎學金概覽

美國：對于想要留學的學生來說，美國可以算是所有國家對國際學生發放獎學金最多的，但也是以針對碩士生居多，本科生較少。國際學生常申請的1000所美國大學中，有差不多3/4都有獎學金發放給國際學生，數額從每年幾千美元到數萬美元不等,具體能獲得獎學金的多少同學生的個人背景、申請的學校以及申請材料有直接的關系。真正有能力向國際學生提供高額甚至全額獎學金的，只有幾十所排名頂尖的大學，但是要求極高，很多中國學生是達不到這些要求的。

加拿大：在加拿大，外國留學生能獲得的經濟資助相對有限，但是有些學校可能提供專門給外國學生的獎學金(根據學業成績決定)。大部分獎學金包括由加拿大政府實施的加拿??加拿大居民或者加拿大永久居民才可以申請。不過，加也有部分針對非加拿大學生的獎學金項目，但是遺憾的是中國學生并不在這些項目的考慮范圍之內。

澳大利亞：由于是移民國家，獎學金大多是由政府機構提供，雖然獎學金的總額度和種類都較多，但是申請也有一定難度。也有一些由澳大利亞大學根據不同的學校院系、專業設立獎學金，頒發給那些優秀的留學生，特別是非商科類專業學生。

專家提醒：申請留學獎學金要保持好的心態

隨著中國經濟的發展，不少國家分配給中國留學生的獎學金比例正在下降；而且，由于在申請者中有許多成績優異、有特長者，所以競爭必然激烈。

因此，對于那些出國目的清晰，希望獲得深造機會的人而言，即使申請不到獎學金也不能因此而放棄。有些大學在對申請者進行面試的時候，也會問到“如果申請不到獎學金其是否還會考慮到這個學校來”等問題，對于那些直接回答“不會來”的學生，校方往往也傾向于不錄取。趙海曉

第二篇：退件申請

退件申請

尊敬的白云區建設局：

您好！我司申請的建筑業企業資質首次申請流水號********，現想申請退回修改。

望予以辦理，為盼！

2018年6月13日

第三篇：藝術設計專業學位申請自評及申請報告

藝術設計專業學位申請自評及申請報告

自治區學位委員會：

XX學院藝術設計專業于2008年成立。本專業設有環境藝術設計、室內設計、數字媒體設計、服裝設計與表演共四個方向。經過四年的發展專業初具規模現有本科生569名；有40位專業教師，專業圖書1.8萬冊；專業儀器設備約445萬，實驗室950平方米，建立實習基地4個。本專業建設在硬件與軟件上能滿足教學的基本需要，并在不斷發展中完善和提高，呈現出一種欣欣向榮的局面。

一、專業建設及人才培養方案

1.專業建設

我院地處廣西工業重鎮——柳州市，毗鄰經濟發達的珠三角地區，對開設藝術設計專業有良好地域優勢。本專業下設四個專業方向，分別為：環境藝術設計、室內設計、數字媒體、服裝設計與表演。力爭在2012年將藝術設計專業辦成產學研集一體的專業，打造出特色更加鮮明的院級重點專業。在此基礎上，2014-2015年聯合區內四個專業方向的企業資源，共建產學研結合的實習實訓基地，努力成為區級優質專業。

2.人才培養方案

藝術設計專業的人才培養方案所制定的課程由通識課、基礎課、專業課、集中實踐課等四部分組成。本專業培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體全面發展，人才培養的層次和類型定位為本科應用型。培養基礎較扎實、具有良好的藝術設計理論素養、藝術設計專業技能強的本科應用型藝術設計高級技術人才。幾年來，藝術設計專業建設的初步特色是：以培養藝術設計

實踐能力為主線的教學體系和學生藝術創新思維培養為目標的專業特色。為了體現與母體學院人才培養錯位競爭的人才培養特點，本專業人才培養方案2008年使用的是母體學校的人才培養方案，2009年-2011年經專業專家、行業專家考察制定出符合獨立學院辦學特點的人才培養方案。

二、師資隊伍

1．本專業有40名教師，專職專任教師19人，聘任教師21人。本專業在校生總人數為569人。高級職稱5人占任課教師人數12.5%；講師16人占任課教師人數40%；助教19人；占任課教師人數47.5%。

從學歷結構情況看，研究生學歷21人，占比例55%。

從教師隊伍年齡結構看：56以上0人，占0%；46-55歲：2人，占5%；36-45歲：4人，占10%；35歲以下34人，占85%。

教師整體結構符合本科教學對師資的要求。

2.師資培養：為了進一步優化教師結構，提高青年教師的教學質量，學院采取了一系列鼓勵措施：

一、鼓勵教師進行學歷進修，讓有條件的青年教師繼續深造；

二、鼓勵教師參加專業培訓，本專業派遣教師參加教育部、區內外高校等機構組織的骨干教師培訓班或課程培訓班；

三、鼓勵教師參加校內青年教師講課比賽，促進青年教師教學水平提高；

四、實施“青年教師導師制”制度，安排經驗豐富的高職稱教師對新進教師進行“一對一”傳、幫、帶，促進青年教師增強敬業精神、熟悉教學業務、掌握教學方法、提高教書育人的本領。

目前在讀研究生班教師2人，攻讀職碩士學位2人；參加參加并完成教師培訓班培訓1人次。

3．本專業教師教學與科研并重，在專業教學實踐中發現問題變成課題研究對象，課題研究優化課堂教學，提升教師專業水平。并近3年本專業教師共獲得廳級科研項目6項（主持2項，參與4項）。校級科研項目3項，發表學術論文共52篇（其中核心期刊3篇，參加文化部美術展作品1幅，一般期刊48篇）。

三、教學條件

1.專業實驗室

藝術設計專業成立以來，學院投入了大量的資金進行實驗室建設。本專業教學實驗室有6類，具體是專業畫室（300 M）、立體造型室（200 M）、圖22形設計室（200 M）、公共設計室（50 M）、服裝工藝實驗室（100 M）、服裝222立體剪裁室（100 M）共一間，實驗室按照相應的管理條例專人負責、專人2

管理。2008-2010年設備采購投入245萬，2011年投入200萬。實驗室配備兩位有企業工作的經歷專職實驗教師，不僅熟悉設備，還可以對學生的實踐類課程進行指導。

2.圖書資料

初步統計本院圖書館藝術設計專業圖書共計1.8萬冊；期刊136種。另外，除紙質圖書資料外，學院還擁有先進的電子閱覽室，館藏電子資源除維普資訊網、萬方數據、“愛迪科森”網上報告廳外，還包括“超星”數據庫、書生之家電子圖書、SpringerLink數據庫。

3.實習、實訓基地建設

一方面,積極與專業的相關企業建立聯系，已建成校外實習基地4個，分別是廣東星藝裝飾內訓部、廣州天眾人才資源開發有限公司、廣西華泰家

具有限公司、桂林云尚動畫制作有限公司，這4家企業每年可滿足約120名學生的實習需求。

另一方面,校內實訓基地也在建設之中，擬在學院內成立服裝設計與制作工作室，主要負責全院師生的服裝修改、節日表演服裝的設計與制作等工作內容，通過校內實訓基地和工作室的建立，將會進一步促進學生的實踐操作水平。

四、教學管理

本專業在教務科研部的指導下，以教研室為單位開展專業教學、質量監控等工作。教學計劃、教學大綱以及有關教學指導性文件齊全，建立了有效的教學檔案管理制度。

每學期在教學任務下達時及時做好教材的選訂工作，要求教師訂教材以教學大綱為依據，選用高質量教材，包括國家級、省部級規劃教材，以達到完成人才培養目的與提高教學質量的要求。

五、實踐教學

專業課、專業基礎課的實驗開出率為100%。專業實踐主要有項目管理與施工實習、掛職實習、專業采風、城市考察、專業性課程設計、畢業設計等共62周（計62學分），占總學分32.2%。教學課程計劃嚴格按照相應的教學大綱、實習實訓計劃、考核標準執行。同時將學科競賽內容融入課程設計，鼓勵教師、學生參加各類比賽。如：廣西第三屆大學生藝術展演活動中本專業學生共獲得一、二、三等獎各四項的佳績。

六、畢業設計

2012屆是本專業首屆畢業生,目前畢業設計相關工作已經展開。本專業

畢業設計指導教師以中級及以上職稱為主，低職稱教師進行輔助指導。畢業設計安排，嚴格按照學院對于畢業設計的相關規定進行設置。畢業設計題目來源有教師自擬、企業課題等方式。目前畢業設計已完成選題、任務書擬定、開題報告等環節，后續階段正有序進行。

七、人才培養效果

經過四年多的努力，本專業已構建起符合社會需求的應用型本科人才培養體系。本專業學生共獲得國家獎學金及國家勵志獎學金共18人次，省部及科競賽及文藝活動競賽所獲獎項16人次。社會評價良好。

八、總結

藝術設計專業建設至今，專業人才培養目標明確，教學管理制度規范，教學實力和水平較辦學初期有很大提高，學生理論知識、專業能力已達到學士學位基本條件，特此向自治區教育廳申請授予學士學位的資格。敬請各位專家評議和指導。

XX學院XX學院

藝術與設計系藝術設計教研室

二○一一年十二月二十日

第四篇：幼兒園申請專項資金自評報告

幼兒園申請專項資金自評報告

辦園成績附后

**雙語幼兒園創辦于2005年，是一所民辦區級幼兒園。近幾年來，我園堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，在教育主管部門和鎮政府以及社會各界的關心和支持下，經全體教職工的共同努力，幼兒園的各項工作都取得長足的進步和成績。我園創辦至今，在教學、管理、環境等具有先進性、示范性。

我園地處陳店鎮文光鄉，獨立完整，清新開闊，幽靜迷人，是**區較大規模的民辦幼兒園。幼兒園總占地面積6000平方米，總建筑面積5284平方米，戶外場地面積3000平方米，綠化面積2000平方米。綠化覆蓋率達33.3%。幼兒園建筑共有四層, 除正門外，另有左右兩處安全出口，各樓層亦有左右樓梯出口及中間滑道。2009年5月，我園確定了主題網絡教學模式，幼兒園教研教學改革正式全面展開，幼兒園的教育理念發展到新的階段，過去傳統式﹑灌輸式﹑權威式的教學為現代的﹑開放的﹑師生互動的模式所取代。2010年9月，我園在總結改革經驗﹑肯定改革成績的基礎上，又增設了以角落活動推動主題開展的模式及方法。在主題角落教學實踐中，我們充分利用現有條件，從孩子的實際經驗及生活環境入手，為孩子創設開放的﹑真實的﹑人性化的環境及空間。我們讓孩子參與并提供意見及建議，一起規劃多個學習區，利用家長﹑社區資源及廢舊物品，投放充足的教具﹑學具﹑玩具及游戲操作材料。通過集體﹑小組﹑個別活動及游戲活動，發揮幼兒多種感官的作用，讓幼兒大膽操作，親自體驗。老師在活動中充當規劃﹑引導﹑觀察﹑參與的角色，師幼間及幼幼間充分互動，效果優良。這種開放以幼兒為主導的教育形式，充分發揮了孩子的主動性，促進了孩子八大智能的發展，這也正是我們的目的。同時，對于有必要進行單科教學的如數學﹑音樂﹑美朮等，則以單科的形式進行，課后再將內容投放至角落鞏固及延伸。至此，我園構建了以開放式主題角落教學與單科教學相結合的教學模式，其教學理念﹑教學手段﹑組織形式及觀察評價方法等已與國內較先進的幼兒園教育同步。

3、貼進生活，推展雙語教學

英語是走向國際的一門必備學科。為了創設英語環境，幼兒與教師之間、幼幼之間每天周而復始說了幾十遍的對話, 我們將這些校園中最平凡、最尋常又必須要講的話用英語來說, 充分利用一日生活中最無用的時間和力氣, 通過積少成多的方法, 改變我們的生活, 改變我們和孩子對英語的害怕與陌生。我園的英語教學所采用的是情境教學, 內容完全生活化, 不需要特定規劃一節課程, 師生可以隨時隨地運用它, 六年來, 校園美語推展順利, 每位老師的英語會話可達200多句, 大部分孩子也形成了運用英語的習慣。

4、快樂游戲, 開發早期閱讀

據研究顯示, 幼兒學習語言的能力是非常強的, 而視覺語言比聽覺語言更簡便易學, 在幼兒園開展識字教學是可行的。根據幼兒的年齡特點,我園引進了《閱讀識字》(識字)教材教法, 以孩子熟悉的生活領域為范圍進行識字教學。我園的識字教學僅三至十五分鐘, 貫穿于一日活動之中, 與具體的實物配合, 透過講故事、玩游戲、動手操作等反復多次練習, 三年下來，孩子可以認識八百左右常用漢字, 可以熟練進行語詞及短句練習。5.培養興趣, 發掘藝術特長

重視藝術教育, 培養藝術苗子, 做到辦園有特色, 孩子有特長。我園積極創造條件, 建立了專門的美術室、舞蹈室、電子琴室, 配備專用器材及設備, 同時招聘專門的美術、舞蹈、音樂才藝老師, 對孩子進行規范的藝術啟蒙及教育。我園帶班老師亦各有特長, 老師們細心觀察、正確引導, 以培養及發現興趣為主, 將孩子引入藝術的的殿堂, 在各級各類競賽中取得較多較好的成績, 為小學輸送了一批又一批藝術小苗子, 獲得了家長及社會的認可。

第五篇：幼兒園申請專項資金自評報告

幼兒園申請專項資金自評報告 **雙語幼兒園創辦于 2005 年，是一所民辦區級幼兒園。近幾年來，我園堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，在教育主管部門和鎮政府以及社會各界的關心和支持下，經全體教職工的共同努力，幼兒園的各項工作都取得長足的進步和成績。我園創辦至今，在教學、管理、環境等具有先進性、示范性。我園地處陳店鎮文光鄉，獨立完整，清新開闊，幽靜迷人，是**區較大規模的民辦幼兒園。幼兒園總占地面積 6000平方米，總建筑面積 5284平方米，戶外場地面積 3000平方米，綠化面積 2000平方米。綠化覆蓋率達 33.3%。幼兒園建筑共有四層 , 除正門外，另有左右兩處安全出口，各樓層亦有左右樓梯出口及中間滑道。幼兒園布局規范合理 , 室內分教學區 ﹑ 辦公區 ﹑ 功能室 ﹑ 配套餐廳等，室外分飼養區 ﹑ 種植區 ﹑ 玩沙區 ﹑ 游泳池 ﹑ 跑道、操場、游樂區及前后綠化草坪等，功能齊全 , 安全實用。幼兒園現設有 16 個班，有幼兒 630 人，其中大班 4 個班，中班 6 個班，小班 6 個班。全園教職工 66 人，均是嚴格把關 , 層層考核招聘而來。幼兒園行政班子人員 5 人，其中園長 1 人，幼教一級職稱，副園長 3 人，助理 1 人，教師 48 名，含才藝老師。幼師學歷 70% 達標，均是三年制幼兒師范學校畢業，素質全面 , 各有專長 , 其中具備大專以上學歷的有 2 人，幼兒園職工力量雄厚、業務過硬 , 是幼兒園興旺發展最豐厚的資源和最有力的保障。