第一篇：找尋失敗的珍珠

找尋失敗的珍珠

石家莊市第二十八中學

曹 冉

授課年級：初中一年級

授課時間：40分鐘

教學理念：

在人生的道路上，挫敗是必然要面對的經歷，也是許多人不愿直面的、甚至想要回避的課題。人生中挫敗是難免的，然而不同的應對態度會導致不同的結果。“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”選擇不同的對待挫折的方式，就是選擇不同的人生。由此可見，以積極的心態看待失敗，以合理的方式應對失敗是人生的重要課題。

從某種意義上說，成人能否適應競爭日益激勵、挫敗隨時可能出現的生活環境，很大程度與其青少年時期積極的挫敗心態以及應挫能力的培養有關。初一年級的學生社會應激能力尚淺，多大人們認為不值得一提的困難、挫折、失敗，卻足以影響他們的心態及人生觀念。處于成長階段，他們接受著生活中形形色色的磨難，也面臨著未來可能更大、更艱辛的失敗與打擊。在調查、訪談與咨詢中，我們發現，初一年級學生的自我評價機制很易受到臨近負面事件的影響，例如：因考試成績不理想而喪失對學習的興趣及信心；因競選失敗而對個人能力產生否定心態??如何勇敢的、積極的面對難題，承擔失敗帶來的傷心，奮勇走出消極情緒體驗，尋求有價值的應對失敗的方法，是學生們面臨的難題。

針對這一現象，心理教育工作者要引導學生正確看待失敗的價值與意義，在觀注結果的同時，更關注自己的進步與不足，在得失中尋找進步的方向。基于此，本節課通過學生對失敗體驗的回憶以及對他人失敗經歷的了解、對比，加深對挫折的認識和理解，淡化失敗帶來的負面情緒，從失敗的經歷中尋求有效資源，及合理的、正像的處理方式。

學生已有認知：

在問卷調查及咨詢過程中，了解到：

1、絕大多數學生認為自己有過失敗的經歷，并因此產生傷心、失落的情感體驗。

2、許多學生認識到，面對挫敗事件，要以積極的心態去面對，但缺乏有效的方法，依然避免不了逃避的心態。

教學目標：

知識目標：

1、通過活動調整對失敗的認知；

2、掌握應對失敗的調整方法。

情感目標：

1、在活動中，從多方位體驗失敗及失敗經歷。

2、淡化面對失敗時的消極情緒，以有效、正面的方式應對失敗。

能力目標：

1、增強挫折應對能力，并以此應對過去及未來有可能出現的失敗事件。

2、增強意志品質，培養自身的耐挫能力。

課前準備：

1、多媒體課件；

2、失敗經歷記錄表；

3、有活動空間的場地。

教學方案：

一、導入活動：進化演繹

（一）導入：

人的一生中，沒有一帆風順的，總會遇到一些坎坷。就如同登山。一個人往高處爬時，會面臨各種挑戰和困難。要堅持下去，內心就要經過十分激烈的斗爭。要相信，每前進一步，都在走“近”成功。即使舉步難行，在挫折與失敗中也有寶貴的財富，指引你努力的方向。

（二）游戲介紹

1、全體以“雞蛋”的身份站在空地。

2、教師介紹成長過程（多媒體輔助介紹）

成長順序為：雞蛋——小雞——大雞——鳳凰

初始階段：全體都為雞蛋

第一次較量：贏者成長一格，成為小雞；輸者依然為雞蛋。

同類進行第二次比較：贏者成長一格；輸者后退一格。

直至成長為“鳳凰”回到座位。

成長原則：

A.與同類較量，如：小雞和小雞；大雞和大雞。

B.較量中，必須決定勝負，贏者晉升一格，輸者后退一格。（到達“鳳凰”完成活動，回到座位；“雞蛋”為最低層次，輸者不再后退一格，依然保持雞蛋的身份。）

3、教師介紹相應體姿。（教師邊介紹，邊模仿）

雞蛋：蹲下身體，雙手抱腿；

小雞：半蹲身體，雙手當翅膀，微微拍打；

大雞：直立身體，雙手當翅膀，展開飛翔；

鳳凰：完成活動，回到座位。

4、進化演繹。

5、成長完畢回座位。（最終場地中剩余三名學生，分別是：“雞蛋”一人；“小雞”一人；“大雞”一人）

（三）分享與討論：

1、教師引入。

2、多數同學在活動中，經歷了“成功”，也經歷了“失敗”。在過程中你的感受是什么？活動中，在不斷經歷失敗時，是怎樣的心情？

設計意圖：以活動的形式引入這堂課，將學生的注意力集中在本堂課的內容中，并達到烘托氣氛、放松心情的目的。在活動中體會成敗，及成長的艱辛，并以此引入本堂課的關于“失敗”的話題。

二、真情交流：

（一）分享：在現實生活中，你是否有過失敗的經歷呢？請用簡潔的語言寫在紙上，并與同學們分享。

（二）顯示數據、圖表。

其實，失敗并不意味著結束，就像小雞一樣，我們都有成長的權力，關鍵在于在失敗中，你是怎樣看待，怎樣選擇，怎樣行動的。

設計意圖：將“失敗”的話題引入學生身邊，通過回憶自己的失敗體驗，在互動分享過程中了解他人的失敗經歷。通過對比、分析，進一步加深對失敗的認識和理解。通過問卷調查結果的展示，失敗是絕大多數人都要經歷的歷程，以“平常的心態”看待失敗現象的存在，緩解失敗帶來的心理沖擊。同時，也借此說明失敗是不可能逃避的，我們需要積極的心態、合理的方法應對失敗，從而引出下一個環節。

三、找尋失敗的珍珠

（一）故事分享：

有位船主，將巨額資金投資在一趟利潤豐厚的生蚌運輸上。希望借此拯救自己日益衰落的事業。不料，因為時間的耽誤，生蚌全都腐爛了。或許是希望越大，失望也越大。他無法承受失敗的打擊，且無力償還積欠的債務，絕望之余，決定一死了之。臨死前，他想不如到那一船腐爛的蚌殼中找找，可能會有奇跡出現。結果，天無絕人之路，在敲開數以萬計的臭蚌后，他找到了一顆稀世明珠，賣了高價，抵償了所有的損失，開始了新的事業。

（二）分享感受：

1、小組討論：在故事中，主人公在腐爛的河蚌中找到了珍珠。舉例說明：面對失敗，我們可以找到哪些有價值的“珍珠”？

2、全班分享，教師及時總結提升。

例如：積極心態；樂觀精神；努力目標；明確漏洞；經驗教訓；

（三）用“珠”

請用我們找到的珍珠，來審視曾經的失敗，你是否有了新的感受和認識呢？

設計意圖：本環節為課堂的重點，結合學生的生活實際，以故事為引入，借“境”生“情”，情景結合、引發思考。圍繞“珍珠”針對“如何面對失敗，失敗后應采取哪些有效措施”展開討論。共分為三個部分：

1、通過故事的講解“示珠”，表明從失敗中也可以找到有價值的“珍珠”；

2、在討論分享中，引導學生“悟珠”，感悟在失敗的經歷中會有哪些值得挖掘的珍珠，將“如何面對失敗”的方式具體化；

3、將找到的方法學以致用，實現最終“用珠”的目的，引導學生走出失敗的困境。

四、失敗意味著

失敗并不表明你是一個失敗者，而只表示你尚未成功；

失敗并不表明你一事無成，而只表示你已學到了一些東西；

失敗并不表明你愚蠢，而只表示你還有很大的潛力有待挖掘；

失敗并不表明你面子掃地，而只表示你有勇于嘗試的膽量；

失敗并不表明你做不到，而只表示你需要采取更好的方式；

失敗并不表明你一定要放棄，而只表示你應該更加努力；

失敗并不表明你無法到達目標，而只表示你需要耐心的等待時機；

失敗并不表明你不是專家，而只表示你需要像專家一樣把失敗當作成功的階梯。

設計意圖：本環節為課堂小結。通過對失敗正反兩方面認識的對比，引發學生對失敗的深入思考，概括了本節課的內容，突出課堂重點，深化課堂主旨。

第二篇：《珍珠》讀后感

《珍珠》讀后感

暑假期間，我讀了一本來自湯素蘭寫的小說，名字叫做《珍珠》。讀完這本書之后，我十分十分憐憫文中的主人公，但也她美滿的結為果感到開心。從中我還得到一個人生哲理：包容，造就璀璨的珍珠；成長，一種美麗的疼痛。

這本書的主人公是一個叫李陽的漂亮女孩，但他并不開朗、快樂，因為她的父母離開她去了深圳，還生下一個小男孩。李陽覺得很孤單，很無助，很傷心，認為自己是被父母拋棄的。但是，她最后終究還是原諒了父母帶來的疼痛，將心中的疼痛造就成美麗的珍珠。

李陽堅強、大度包容，令我震驚與敬仰。在日常生活中的時候，我常常因為別人無意間的一些小傷害而生氣、哭泣，亂發脾氣，傷了和氣，反而造成不良后果。與李陽相比，我是多么懦弱、心胸狹窄。

周朝的魯國，有個人叫閔名損，字子騫。在他很小的時候母親就不幸過世了。父親娶了后妻，后妻又連續生了兩個弟弟。后妻犯下了嫉妒心腸，對孩子有了分別之心，家庭的所有重活都壓在閔損的肩上，然而他無怨無悔。最后，還為后母求情，說下了“母在一子寒，母離三子單”這句話。閔損與李陽一樣，都是堅強與寬容的，他同樣值得我們學習與敬仰。

在人生道路上，我們會遇到很多挫折。學會堅強，學會包容，學會勇敢，勇于面對困難，戰勝困難，才是唯一的出路；學會感激，學會理解，學會原諒，凡是曾傷害過你的人，都要感激他，正是他的傷害才讓自己懂得更多，感激他使自己成長。讓我們多點包容，少點埋怨，將心中的疼痛轉化為力量，造就出璀璨的珍珠吧！

第三篇：珍珠歷史

珍珠一直以來都是皇室貴族的專屬品，17世紀之前，珍珠一直引領著全球的時尚潮流。珍珠代表著富貴、智慧、典雅。有別于鉆石的艷麗，散發著與眾不同的、脫俗的氣質光華。珍珠是唯一不需要加工、自然天成的珠寶，其他各種珠寶都需要人工打磨加工。從未有這樣一種珠寶，像珍珠一般，擁有如此深厚的歷史文化背景和傳奇故事，作為真正的“珠寶之王”，珍珠始終帶給您優雅與高貴

中世紀之前的珠寶配搭理念中，皇室的珠寶是經常用鉆石、紅藍寶石配珍珠，皇冠上的重要珠寶通常是珍珠。1530年之后，歐洲開始了所謂的珍珠時代，許多國家立法如何使用珍珠。1612年，英國王室就立法規定：除王室外，一般貴族、專家、學者、博士及其夫人不得穿帶鑲有珍珠的服飾、首飾。當年的伊麗莎白一世，買珍珠是以“簍”為單位進行購買的，珍珠耳環是其最愛，絲綢衣服上也鑲滿珍珠??總之伊麗莎白時期是珍珠的風尚頂峰，帽飾、耳飾、項飾以及衣著裝飾，都是以珍珠為主，再用其他珠寶來陪襯。在歐洲的黑暗時代中世紀—10世紀，珍珠是男性的專屬，主要被裝飾在王冠上、國王寶座上、教皇權杖上、皇家宗教飾品上，以及劍柄上。10世紀之后，歐洲貴族婦女習慣在重大場合上用珍珠裝扮自己。

古羅馬時期，只有帝王、達官顯貴才能佩戴珍珠，其他人嚴禁使用，羅馬共和國早期，佩戴珍珠是絕對的時尚，經常有人從頭到腳用珍珠、祖母綠裝飾。古羅馬科學家曾在《自然史》中提及：“僅珍珠一項，古羅馬帝國就需每年支付1億銀幣給印度、中國、阿拉伯國家。”古羅馬人喜歡將珍珠鑲嵌在黃金上。

波斯王室曾經也是珍珠的喜愛群體，據說，7世紀的波斯王庫斯老二世，有一個純金打造的王冠，上面鑲嵌這麻雀蛋大小的珍珠！在東方，夏代大禹時期，珍珠就是天子的專用珠寶，所謂的遠古稀世兩珍寶“隋侯之珠”、“和氏之璧”，其中一件就是指珍珠。中國古代，珍珠遠在金銀、美玉之上，帝王專用的冠冕服飾、車乘儀仗等，都是用珍珠裝飾。東珠、龍珠、珠簾等，這些都是大家應該常聽到的珍珠古代飾物名詞。

甚至是來自宗教方面的歷史，也在證明著珍珠的無上地位：基督教《啟示錄》第21章對耶路撒冷的描述中，圣城“十二個門是十二顆珍珠，每個門是一顆珍珠?? 珍珠被鉆石逐漸替代王者地位，始于17世紀開始，持續的濫捕濫采導致全球的天然珍珠資源匱乏，那時人工養殖珍珠還未開始，歐洲的貴族才開始使用鉆石取代珍珠。現今最受寵的鉆石，在當時不過是普通的、用于裝飾的珠寶。相關閱讀：

歷史上最為傳奇的四大珍珠：老子之珠、女攝政王珍珠、亞洲之珠、“梅迪西斯”珠鏈—— 老子之珠

老子之珠(真主之珠)“老子珠”在世界天然大珍珠排名中躍居第一位。1934年5月7日，在菲律賓巴拉旺海灣中，一群小孩下海采捕海生動物，上岸后發現少了一個。經尋找打撈，發現這個小孩在潛水時，被一只硨磲(chequ)貝夾住了腳，因而溺死。當人們把硨磲貝打撈上來并打開時，卻發現里面有一顆極大的珍珠，它長241mm，寬139mm，珠重達6350g。這就是世界上已發現的最大的天然海水珍珠，被命名為“真主之珠”，也叫老子之珠”。1969年美國醫生哥普因治好了“老子之珠”的主人——當地酋長兒子的病，酋長為感謝他，將“真主之珠”送給了他。此珠當時價值高達408萬美元。現存于美國舊金山銀行保險庫中。女攝政王珍珠

“女攝政王”這顆珍珠據是世界上現已發現的第五大珍珠，最初鑲嵌在法國的王冠上，曾是拿破侖一世送給第二任妻子瑪麗·路易斯的禮物。“女攝政王”呈卵形，重量為84.25克拉或16.85克，于1887年出售。“女攝政王”曾經屬于法國王室的一顆大珍珠。這顆估價五十萬至八十萬美元的珍珠將和鉆石皇冠一起于今年11月在日內瓦被拍賣。亞洲之珠

“亞洲之珠”在世界已發現的天然大珍珠中排名第二位，是1628年在波斯灣采到的。珠長徑約100mm，短徑60—70mm，珠重達12lg。在“老子珠”未發現之前，它是當時世界上最大的珍珠。據1993年2月10日《日本經濟新聞》報道，兩顆過去認為去向不明的世界名珠——“亞洲之珠”和“希望之珠”在日本露面。這是日本東京一家珠寶店，為紀念日本人工養殖珍珠成功100周年，從家住倫敦的所有者那里借來的。“梅迪西斯”珠鏈

“梅迪西斯”珍珠項鏈由6排正圓大珠和25顆大珠組成，原屬克萊芒教皇所有。當他的侄女凱瑟琳·德·梅迪西斯1533年與法王亨利二世結婚時，教皇將珠鏈送給了侄女。若干年后凱瑟琳在兒子弗朗奈瓦當上國王并娶蘇格蘭公主——美麗的瑪麗·斯圖爾特為妻時，因對這樁婚姻十分滿意，便將“梅迪西斯”珠鏈送給了兒媳。婚后兩年，弗朗奈瓦病死，瑪麗皇后18歲便開始守寡。后來，瑪麗重返蘇格蘭并將太后贈送的那串項鏈據為己有。1558年蘇格蘭女王去世，本該瑪麗繼位，但卻被其堂姐妹伊麗莎白篡奪了王位，并于1587年將瑪麗處決。“梅迪西斯”珠鏈也因此移主于伊麗莎白。凱瑟琳一直想要回珠鏈，但毫無結果。16年以后，蘇格蘭女王去世，瑪麗的兒子詹姆斯一世登上王位，繼承了珠鏈。詹姆斯將珠鏈送給了女兒伊麗莎白，伊麗莎白又將珠鏈送給了女兒索菲婭，索菲婭將“梅迪西斯”珍珠項鏈帶到了英格蘭并送給了自己的兒子威廉四世，從而使這串傳世的珍珠項鏈成了英格蘭王室的珍寶。威廉四世死后，維多利亞繼位，她統治帝國60多年，卻沒戴過那串珠鏈，因為她的漢諾威表親認為珠鏈為自家所有，要求歸還。但事情遲遲沒有一個結果，不過最后這位表親還是得到了一串珍珠項鏈。但它是否就是打扮過14位女王的那串“梅迪西斯”珠鏈很難斷定。這串相傳了多少代的珠鏈現在何處？至今也無人知曉。

第四篇：《珍珠》讀后感

《珍珠》讀后感

《珍珠》讀后感1

這幾天，我把《珍珠》這本書細心地讀完了。書中感人的故事觸動我的心靈，我一邊讀書，常常止不住流淚。

主人公——十二歲的女孩陽子，有一個幸福的家庭，爸爸媽媽愛她，爺爺奶奶也很疼她。但后來，家庭發生了變故，爸爸媽媽去了深圳，生了一個男孩，沒有再回家來；陽子的爺爺因患重病去世了；奶奶迫于生活，愛上了王爺爺。種種原因使陽子心情十分痛苦，生活艱辛，難以忍受，不再相信任何人。后來，陽子在老師的勸導下，才明白，其實爺爺奶奶，爸爸媽媽，還有王爺爺都是很疼愛自己的。爸爸﹑媽媽﹑弟弟，還有奶奶和王爺爺都回到了陽子身邊，大家相互理解信任，生活是多么的美好！

想想自己，比比陽子，我是非常幸福的。我有美滿的家庭，甜美的生活。爸爸，媽媽疼愛我，爺爺，奶奶更疼愛我，他們都有健康的身體，崇高的美德，豐富的知識，經常教導我。但我不珍惜這每好的時光，我在學習上不刻苦，不認真，總是想著玩，成績也是提高不上去，我本來很喜愛音樂和拉小提琴，但進步不快，關健原因還是因為我不夠全神貫注，不夠努力。雖然這樣，他們還是非常愛我，鼓勵我，教誨我。

我讀完《珍珠》這本書，也知道自己比陽子辛福很多，我應該珍惜生活，熱愛生活，做人不能自卑，要自信，要真誠，親朋好友之間要相互理解信任，這樣生活一定是美好的。從現在起，我下定決心，一定不辜負爺爺﹑奶奶﹑爸爸﹑媽媽和老師對我的期望，我要做個認真學習，認真拉琴，不怕困難，努力奮斗，自信真誠的李月淇。

《珍珠》讀后感2

“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話，是我國著名的作家馮驥才在《珍珠鳥》這篇文章中所寫的。原本，珍珠鳥是一種害怕人的鳥，因為珍珠鳥信賴它的主人，主人也同樣信賴他的珍珠鳥，彼此之間相互信賴，使一種害怕人的鳥變成一種大膽與人接觸的鳥。這不就是一種美好的境界嘛?

既然，人能與動物都能彼此之間相互信賴，創造出美好的境界。那么人與人相互信賴，結果又會怎么樣呢?

大家應該讀過《三國演義》吧，小說里面有這一位主人公，他是蜀國的一將——關羽。在一次戰斗中，被敵人的毒箭射中毒很快在他的身上蔓延開來，如不立即動手術，就會有生命危險。關羽信賴神醫華佗，請華佗為他醫治，華佗一到。關羽就毫不猶豫地讓華佗為他做手術，因為關羽的信賴，自己的命保住了。

同樣是華佗在治病，可是曹操卻懷疑他存有異心，病還沒治就把華佗殺了。過不了多久，曹操就病入膏盲，不治而死。從這個故事，可以看出人與人之間缺乏信賴是多么可怕。

曾經聽過一個發生在火車列車上的故事。一位列車長正在尋找一個護士，為一位快生產的孕婦接生。消息傳開，大家議論紛紛，這時，有個中年婦女對列車長說：“我原來是一位護士，因為一次手術失敗被開除。”列車長卻說：“我相信你!”這句樸素的話語，使護士重新站起來。也是因為列車長的信賴，孕婦生產得非常順利。這個故事告訴我們知道人與人之間相互信賴是何等的重要!

無論是人與動物，還是人與人，我們都要彼此信賴，因為“信賴，往往創造出美好的境界。”

《珍珠》讀后感3

和諧，雖然只有兩個字，但它的意義非凡。“和”是大吉大利的象征。人與物之間應該和諧，人與人之間應該和諧，人與社會之間應該和諧。如今，和諧作為一種思想、觀念或價值，已經成為許多人的追求目標和方向。

學了《珍珠鳥》這課，主人公知道珍珠鳥怕人的習慣，就不去打擾它們，珍珠鳥有雛兒也不打擾，給它們一個又幽靜又安全的居住生活環境，讓它們無憂無慮地生活。雛鳥因為小，可以在四周活動，見主人不去傷害它，大膽地落在書桌上，而他卻不動聲色地寫，無聲地感受到小鳥親近的情意。有一次，小鳥竟然落在主人的肩上睡覺，還咂咂嘴。于是主人公寫下了一時感受：信賴，往往能創造美好境界。

人與物之間能和諧相處，人和人之間也應該如此。人們有時往往因為一些雞毛蒜皮的小事，而引發吵架、罵人、甚至毆打等不文明的行為，其實能退一步則海闊天空，想想自己怎樣做是對的還是錯的；站在他人的角度來想想，自己的行動是對別人有益還是有害。人與人之間要講誠信，誠信是一種美德，就像一支玫瑰，在花園之中，她是最美的。

我相信，在人們心中都存在一份愛心，就如在這次汶川大地震中所涌現的一幕幕感人事跡已告訴我們，俗話說得好“患難見真情”。當大地震發生的那一霎間，我們的心情都非常的沉痛，有的像我們一樣的同學們為此而失去了生命……有的基至失去了自己的家園；同時我們也感到慶幸，在地震中出現了許多的英雄們和志愿者們，他們值得我們敬重和學習；欣慰得是我們也可以通過捐款、捐物等一切行動來表達對汶川大地震中的同胞們的關愛。

那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的打掃，才顯得靜穆和安祥；那寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平和馨香。人間處處有真情，讓我們一起攜手來創建美好的社會主義和諧社會吧！

《珍珠》讀后感4

看《何必珍珠慰寂寥》，第一次看完全是被封面吸引，那種碧綠的淡色，正是我所愛。

買下之后，大體略看一下，發覺或許只是一般的言情小說罷了，還后悔自己買錯了。

可舍友眼尖，一眼就看到了這幾個大字，尖叫一聲，立馬狂奔過來說要看，那時她的神情就好似我在書攤上看到了《華胥引》時，我在心里暗暗嘀咕：至于嘛，又不是什么好書！

她花了將近兩個晚上，才將本書全整的看完。歸還給我時像是浴火重生的鳳凰般超凡脫俗一番感慨：若是不讀，真真是人生一大憾事啊！

我便帶著好奇心打開了此書，開始了心靈之旅。周青盟，方藍調，許愿，許淵，趙珍珠，還有，邵曦晨，珊珊……他們串連在一起的人生，千般無奈，萬般感慨。道不盡的，是這現實的人生。

邵曦晨，這樣一個虛榮的女子，我原以為她的是最壞的。可看著看著，突然醒悟，哪里有什么最壞的呢？誰不是為了艱難的活著，不惜放棄自己愛的呢？夢想再好，愛情再美，終究抵不過世俗的現實，填不飽肚子。

方藍調，這樣一個有才能又細心的男子。得知自己好友許淵愛的是自己的女朋友時，念記恩情，以自己的方式要退出成全他們。可是他卻不知，他早已住進了珍珠的心，又怎能說走就走？

許淵，我最佩服的男子了。有幾個男子會想他這樣，舍棄自己的心愛，成全自己的心愛。只為那一句：我會不惜一切，還給你的幸福。

總之，小說是虛假的，內容卻是現實的；愛情是虛幻的，生活卻是真實的。

讓我們像藍調珍珠那樣，無論現實再殘忍，在痛苦，把握好自己的心，隨心快樂的活吧！

《珍珠》讀后感5

單是從這個題目的意思上來看，就有些許的百思不得其解。淚珠與珍珠光是個“珠”字相同，但是淚珠是液體，珍珠是固體。這淚珠與珍珠又如何奇妙的聯系在一起呢？

我帶著這個疑問閱讀著這篇文章，可是這一遍讀完后我如細針著地而尋找般探尋不到它的精髓。如此深不可測的散文是一位名叫琦君的作家邊回憶邊寫的，它記述了曾經只是個高中少女的她對人生的一些透晰。

這篇散文記述了幾件事，分別是高中回憶、品析詩句、教育回憶、牡蠣道理、佛與耶穌的故事。其中眼淚作為線索貫穿全文，而珍珠是在講牡蠣的那一段出現的，可是它究竟與全文內容有什么關系，我還是摸不著頭腦，于是我緊接著第二次精讀。

“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。”作者在文中寫到她在高中學課文時讀到這句，覺得很美。我也覺得很美。的確，眼淚帶著痛苦離開人的心窗，必定讓眼睛舒展明亮；飽經風霜的心絕對會慢慢地對人世有所了解，從而變得溫厚。文中寫到作者在品析了另外幾句詩所深受啟發，緊接著又寫到了作者兒子頑皮而氣得她眼淚橫流。此處作者絕妙地運用了一個寫作技巧，他兒子認為媽媽哭是因為眼睛進沙，作者則將兒子比作那顆沙。絕妙的比喻將童稚的語言賦予了深度的內涵，表達了作者內心的復雜感情變化。

后來把牡蠣孕珠的過程比作牡蠣在困苦中不懈但也流淚，但這眼淚就如孕育出的珍珠般寶貴。結尾也記敘了佛流淚和信徒為基督流淚的事。此時全文完結，我也理解了全文的含義。它不僅辯證了淚珠與珍珠間內在的深層含義，還展示了作者高品味的人生追求，以及作者曠達的生活情致和樂觀、積極、進取的人生態度。表達了作者高尚的人格。我全文讀下來，感到了上面所及的感受，更深感作者感情之真摯細膩，且她的清秀柔婉，值得細品學習。

《珍珠》讀后感6

寒假里我讀了不少書，其中印象最深的是馮驥才老師的作品，高年級的哥哥姐姐們應該都學過他的《挑山工》，我覺得他還有一篇《珍珠鳥》也寫得很精彩。

《珍珠鳥》是一篇散文，講述了人鳥之間相親相愛的動人故事，開篇說作者養了一對珍珠鳥，這是一種天生怕人的鳥，于是作者用心把鳥籠掛在種滿法國吊蘭、茂密得像叢林的陽臺上，添食加水都盡量不驚動他們。慢慢地，小鳥由怕人到近人、親人、愛人，有一次竟趴在作者的肩上睡著了。故事在告訴我們：信賴，往往能創造一切的美好！

看了這篇文章，我聯想到我和外公家養的小雞之間的故事。外公家在有“山中山”之稱的大埔，房前屋后養了一大群小雞。我每次到他家，最愛玩的游戲就是扮老鷹捉小雞，結果小雞們一看到我就嘰嘰地抗議，東竄西竄四處逃散，我滿頭大汗捉了半天，卻一只也沒捉到，小雞們都遠遠地躲開，表情里充滿嘲笑和防備。可當外公給小雞喂食時，小雞們卻像見了老朋友一樣，老遠就張開翅膀朝外公飛奔過去。瞧，外公伸手把他們攏過來，把玉米碎放在地上，小雞們歡快地叫著，你爭我奪。不一會兒滿地的玉米碎就被搶光了。他們怎么就不怕外公呢？

當時我就不明白，為什么我想跟小雞做好朋友，他們卻躲著我，外公沒有特意去做什么，小雞們卻圍著他轉呢？讀了這篇文章之后，我恍然大悟——外公真的就像馮驥才老師在《珍珠鳥》里寫的一樣：把小雞們當朋友。

信賴，往往能創造一切的美好！是的，信賴可以無處不在，不但在人與人之間，也在人與動物之間。同學們，從今以后，讓我們充滿溫情地和大自然的一草一木、一鳥一蟲和諧相處，共建溫暖家園，好嗎？

《珍珠》讀后感7

讀完《最憶珍珠山》好像去了一趟半個世紀前的珍珠山旅行。作者如同一個穿著白汗衫，踏著解放鞋，戴著大草帽的本地導游，興高采烈地給我們這群“游人”介紹他美麗的家鄉，言語間流露出濃濃的自豪和眷戀。

作者搖著他的草帽狡黠的說道“我從一個無聊又冗長的會議上溜出來哩，前一秒還是西裝革履聽報告，后秒就山野村夫當導游了。”

“開會嘛，是頂頂沒有意思啦。可是你看，這珍珠山就很有趣了。”

我環顧四周，這里山青青綠野似畫、水盈盈碧泉如歌，多了些鳥語蟲鳴，少了點車馬喧囂。砂石小路曲折蜿蜒，寬闊高大的磚瓦房交錯而立。頗有“土地平曠、屋舍儼然，阡陌交通，雞犬相聞”之感。

“這里還真不賴，挺美的。”我對珍珠山的第一印象極好。

“嘿嘿，小妹妹，美人在骨不在皮。你看到的只是珍珠山漂亮的皮相而已。珍珠山的美在林子深處，珍珠山的美在山澗底部，在珍珠山的美房屋內里。我們邊走邊看吧。”

“所謂珍珠山的美在林子深處，山林深處有許多珍貴的木材，有成片的茶園，有滴滴珍貴的松香，還有我最喜歡吃的蔬菜野果。”

“所謂珍珠山的美在山澗底部，泉水清冽可洗衣做飯，泉水甘甜可泡茶制酒，泉水靜默養育我最愛的蒲草。”

“所謂珍珠山的美在房屋內里，鄰居慈愛為我烹制美味飯菜，伙伴可親伴我度過童年時光，父母勤勞養育我快樂成長。”作者十分得意的說著。

一面聽作者講解一面沿著歷史的小徑東走西逛，看見露天電影院前男女老少一同看戲，老圖書管里孩子們津津有味的觀賞連環畫，車木廠里一輛輛運送木材的車整裝待發······

因為有作者細致入微的解說，手舞足蹈的演示，這趟穿越時空的旅行分外愜意和輕松。珍珠山的好風景令人神往，珍珠山的好故事令人感動，珍珠山的“導游”令人印象深刻。

有生之年愿我能踏上真實的土地，踩一踩珍珠上腳下的泥，喝一喝珍珠山溪澗的水，會一會珍珠山里可愛的人。相信定會不虛此行。

《珍珠》讀后感8

包容，造就璀璨的珍珠!成長，一種美麗的疼痛!這是我在假期里讀到《珍珠》這本書告訴我們的一個道理。

《珍珠》這本書中描寫了一個十二歲的女孩陽子，本來擁有一個幸福的家庭，過著快樂的生活。然而有一天有著重男輕女思想的父母為了要一個男孩，遠離她去了深圳，把她留給爺爺、奶奶撫養。同學的議論使她從小有了一種被父母拋棄的感覺，無助、彷徨……漸漸轉化成對父母的怨恨。爺爺奶奶無盡的疼愛讓李陽快樂的成長。當我讀到爺爺因病過早去世，奶奶有了新的男友。我讀不下去了，喉嚨就像有一團棉花堵住，眼淚禁不住流下來……我為李陽的不幸命運感到同情和悲傷。

我不能理解大人們的思想，但深深同情故事中的李陽。故事讀到一半，我懷著不安的心情問媽媽，這世上真有這么狠心的父母嗎?媽媽看到我很傷心，耐心的安慰我，告訴我去把故事讀完，慢慢會理解作者及其父母的。

故事中李陽奶奶重新結婚的想法又讓陽子開始憎恨一切。他認為故去的爺爺像她一樣被奶奶從心中拋棄了，她開始孤獨、無助，開始痛苦。在心灰意冷時，爺爺曾為她講的故事“珍珠”又重新燃起了她的希望。

在一系列的成長故事中李陽反叛的思想因為被愛、被關懷而慢慢轉變。珍珠的故事使她得到啟迪，她變得大度，細心的照顧奶奶，接受現實，主動原諒父母，為誤解她的同學舉辦了生日party主動化解了矛盾。生活中的一切變得豁然開朗，李陽從新變得快樂起來!

讀完這本書，我的心情變得愉快起來。我們每個人的成長過程中可能都會有無奈和心酸，不可能事事都如意、順心!只要我們像珍珠一樣有堅毅的性格、樂觀的態度對待我們的人生，學會接受沙粒帶給自己的疼痛，原諒疼痛，化痛苦為力量，那么我相信在我們青澀的蚌殼中，最終也一定會誕生出美麗的珍珠。

《珍珠》讀后感9

晶瑩剔透的淚珠如同珍珠一般美麗動人，然而它的珍貴更在于拔動了自己和別人的心弦，這樣的美麗是驚心動魄的。

說到淚珠，就會想到哭，一位作家也說過類似“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”的話，他說“哭能夠舒張肺部，沖洗面孔，鍛煉眼睛，并且平息火氣”可見哭與淚珠雖然有著不可分割的聯系卻也不能相提并論。相比之下，淚珠所包含的可能更多，它更寧靜，更深刻，更隱蔽。因為伴隨著哭泣的除了籟籟淚珠還有陣陣哭聲。而無論是嚎啕大哭，還是哽咽抽泣，總是凄慘悲哀的。

眼淚流多了也總不會愈益清明。白居易杜甫的淚，一般人是很難嘗到的，即使細細啄磨，也未必能體會。經歷幾十年風雨人生，飽受離別思想之苦，體會養兒艱辛的琦君向我們呈現了她深情凝重的眼淚。因為親身感受，每一次淚水沖洗后，內心總能得到更深層次的感化，對生活也悟得更透。達到如此境界，不僅需要經歷酸甜苦辣、悲喜交加的戲劇人生，更需要一個清醒理智的頭腦。眼淚，對于更多的人來說，只是一種感情的渲泄物，清除苦悶憂慮的洗滌劑。是有一部分人，經過眼淚的清洗，重新審視自己，重新看待生活進而走向成功。可更多的人總會因為同樣的事周而復始地流淚，他們被籠罩在悲憤的陰影中，失去了理智，忘記了思考。眼淚因此而失去了它原有的價值，不再讓人清明而讓人沉淪。

我們可以因為幸福而流淚，可以因為感動而流淚，卻不可以因為懦弱而流淚。眼淚，是人類表達感情最美麗的語言，卻不是逃避生活種種不幸與困難的借口。

《珍珠》讀后感10

《珍珠鳥》這篇課文講述了作者的朋友送了他一對珍珠鳥，日久天長，珍珠鳥就依賴于他，生下小鳥后，小鳥也慢慢地信任他了，有一次竟站在他的肩上睡著了。

我也很喜歡小動物，去年暑假小賣部的大嬸送給我一條剛斷奶的小狗，經過媽媽同意我養了它，把它當寵物玩，日久天長，我們熟悉了。一次，我跑它就追我，我騎自行車，把車子放橫放下，它就跳進了車籃，我扶起車子就開始騎了，小家伙激動地汪汪叫，我的車籃是鐵的，起碼能放十斤菜，兩月大的它也能撐住，那簡直就是“張飛吃豆芽——輕而易舉”。它玩了好一會，餓地肚子干癟癟地貼到了脊梁骨，我咬了一塊火腿腸，放進車籃。它一見火腿腸就津津有味的吃起來，是一只表準的餓狼，不——是餓狗。我不動聲色地享受著這小家伙親近的情意。但是是，沒過幾天，媽媽嫌它臟，送給了一個大姐姐，她家有個小院子，養狗也很方便，只要不欺負它就好了。

我在姥姥家時，表弟打了個電話，說想要個小動物玩玩。雞，養不住，小貓又很調皮，怕損壞家具。對！狗是不錯的選擇。姥姥鄰居家的哈巴狗生了，那狗剛滿月，只有手掌心那么大，再長也就是二三十公分長。鄰居毫不猶豫地遞過來說：“剛斷奶，不能吃粗糧，多給喝點水，少吃些小心吃的撐著！”媽媽把照顧小狗的任務交給我了，我每天帶它到草地上玩，小狗很像大熊貓的幼崽，黑白相間。它可懶了，就想睡覺，不怎么會叫，好像是只內向的狗。它一睡覺，雞蛋大小的肚皮一伸一縮，可愛極了。有一天，我洗完腳，把它的腳也洗了，我晚上把它摟在被子里睡，它的身子蓋住，頭露在外面，讓它的頭枕上枕頭，像個小嬰兒。

您想讓動物和你親近，你就先和它親近，像作者一樣和動物和睦相處！

《珍珠》讀后感11

很少能因一篇簡單的文章而感動，久而久之，仿佛自己的心都變老了，在學習《淚珠與珍珠》后，我的心似乎又重新年輕了一次。

該怎樣形容那一種感情呢？它人人具有，與生俱來，像清晨葉子上的一滴露--單純，唯美，透明，一種純粹無雜質的感覺，它因感動而流淚，因喜悅而哭泣，因珍惜而熱淚盈眶。冰心將雨后的青山看作淚洗過的良心，干凈純潔。白居易，杜甫在詩中將眼淚描繪的淋漓盡致，那種至高的境界，無法用言語表達。骨肉團聚，相擁而泣，任老淚縱橫。母子間感動的眼淚，觀音慈悲的眼淚，為耶穌而感激的眼淚，世間種種的眼淚，世間無數的情絲。

可以這樣說吧，流淚的人都是內心充滿情感的人，他們之所以會流淚，只是由于他們內心充滿了數不清的情結，他們善良，多情，他們多愁善感，他們為生活而動情，他們的心融在社會中，所以他們常常會情不自禁的落淚。他們的內心流淌著愛的清泉，永不枯竭。心中有愛的人是會幸福一輩子的，幸福是一種態度，而非一種狀態。在清洗百葉窗簾時欣賞詠嘆調，花費一些世間整理壁櫥，這些都是

幸福，與家人共進晚餐，也是一種幸福。幸福就在此刻，(.)而非“有一天”這種遙遠的允諾中。若我們能熱愛自己的生活，該多幸福啊，那樣我們就能經歷更多的快樂和幸福。

很多眼淚背后，都倒影著幸福的影子。因幸福而流淚，我們變的更幸福。不要去恨任何人，因為他也許一直都是愛你的，種下幸福的種子，讓幸福在你心靈深處開花結果。

親愛的，請少流一點因仇恨，悲傷，痛苦的眼淚，多流一點因喜悅，感激，幸福而產生的眼淚。相信我，那樣你會變的更幸福更快樂。珍珠是牡蠣痛苦艱辛而產生的結晶，而我相信眼淚是快樂幸福產生的結晶。你是愿意選擇得到哪一種結晶呢？

身處何處，要心懷愛心，因為快樂，愛與微笑總會漸漸的蔓延四方。盡管生命的旅途充滿荊棘，當還要笑對生活，為今天你做擁有的一切心存感激。

《珍珠》讀后感12

我從表姐那兒借來一本湯素蘭寫的小說，名叫《珍珠》，兩天就讀完了。我的心也隨著主人公陽子時而快樂、時而傷感，大部分時間在痛苦中度過。合上書本，我真切地感受到了一種成長的艱難、美麗的疼痛。

書中主要講述一個十二歲的女孩陽子，曾經擁有一個幸福美滿的完整家庭，但是各種不理解、拋棄、離別、鄙視、孤獨一遍遍襲擊著她。爸爸媽媽為了生一個男孩，遠走深圳，陽子因此心生恨意。爺爺每天接送陽子，還給她講了富有哲理的《蚌孩子》的故事，但這個最疼愛她的人突然去世了，陽子非常傷心。奶奶成了陽子唯一的依靠，可又搞什么黃昏戀，陽子的心更加孤獨了。她是一個沒有特長、各方面都很一般的'孩子，小學畢業時雖然被分到了好學校，但是她不想在別人輕視的目光中生活。她心血來潮用田李陽子的名字報名上了省城的一所貴族學校，要離開這個讓人傷痛的環境，重新開始新的生活。她交了一個好朋友盧莎，可是放假時陽子自己留在學校，卻讓盧莎代她領了回家證明。家里人急壞了，為了找她，奶奶在樓梯上摔壞了腿，媽媽內疚地割脈。返校后，盧莎再不愿與陽子做朋友了。為了友情，陽子為盧莎策劃了生日晚會，一切又變得光明起來，盧莎又成了好朋友，王爺爺的微笑也溫暖慈祥了，自己也第一次主動給媽媽打了電話。

一個十二歲孩子的成長是如此艱難!她不缺吃穿，但她沒有感受到父愛母愛，沒有同學和老師的愛，就像生活在黑暗中。但是她有一顆向往光明的心，她也像蚌孩子一樣想擁有光輝燦爛的珍珠，她只是不知道珍珠是在痛苦中獲得的。人的成長也像蚌孩子一樣，才能、友情、親情是珍珠，但這些都是在各種“沙子”折磨的痛苦中得到的，疼痛的反應得到經驗和教訓，知識的積累成就人才，這就是人們說的“美麗的疼痛”吧。

我想，我雖然沒有陽子遇到的這些困難，但生活中也有不高興的事、不被理解的事，如果把這些都看成是為獲得珍珠而吸取的沙子，為了讓沙子變成珍珠而必須忍受的痛苦，那這些痛苦是美麗的。

《珍珠》讀后感13

今天，我要執教《珍珠泉》一課，課前我先思索了一個問題，學習《珍珠泉》的目的是什么？怎么學這篇課文？經過一番思考，我把教學目標定位于：一是了解珍珠泉的特點，掌握基礎知識，包括生字詞；二是學習寫作方法。這是一篇略讀課文，掌握基礎知識固然重要，而學習寫作方法更為關鍵。但學習寫作方法之根本還是要激發學生學習興趣，如何激發呢？我突發奇想，用“哄騙”的方法。我對天真可愛的孩子們說“周末，我想在咱生活的小縣城去轉一轉，看一看，可是不知道到哪兒去玩，誰能告訴我？同學們先想一想。”30秒后，七八只小手舉了起來。我讓同學們先想一想，再讓同桌互相說一說，只見學生的小臉變得通紅，神采飛揚地交流起來。我見時機成熟，便讓趙曉峰講一講，他滿懷激情地說：“府衙很美。”“府衙在哪兒？”“在咱們學校的北面。”“你覺得府衙哪兒最美呢？”“里面有刑堂，有兵器，有藝術品。”我說：“周末有時間，我一定去看看。”另一個同學著急地說“護城河很美。那兒，有城墻，有鴨子，有鴿子，湖水碧綠。”學生交流后，我又對他們說“這么多美麗的景點，我到底去哪兒呢？同學們，你們能把自己喜歡的景點寫出來，誰寫的最吸引人，我就去哪兒，那么，你們怎樣寫好呢？咱先看看第四課《珍珠泉》是怎樣寫的？”先來學習第一段，寫的是什么呢？學生讀過課文后，明白寫的是珍珠泉的位置。第二自然段呢？四周綠色環境以及水的特點。至此時，鈴聲響起。我的心情無比喜悅，由此，我感到定位學習目標的重要性，以及激發學生學習積極性的重要。

《珍珠》讀后感14

列寧說“書籍是巨大的力量”。的確，好書可以使鮮活的思想得到積孕和提升，而如今各種書籍如鵝毛般大雪鋪天蓋地，閱讀就像走入自助餐廳，你想吃什么，完全請便。如何針對個體需要而又不浪費呢？這就需要借助菜單和菜譜的介紹。

今天我介紹的這道菜是《酷男生靚女生:珍珠女孩》。書里講述十二歲女孩陽子有一個幸福美滿的家庭。可是，突然有一天一切都變了，爸爸媽媽去了深圳，爺爺去世了，只留下陽子和奶奶相依為命。后來，奶奶竟然有了陪伴她的王爺爺，最后好朋友盧莎也成了陌生人，陽子是如何面對生活的變化？

書中折射的人生故事之一：時下最熱的二胎問題。原本是被“4+2”包圍，集千般寵愛一身的獨生子女，現在有了新的“闖入者”來“瓜分”這份愛。“大孩子”陽子的疑問：“我的生命之舞能否像一個紅色的塑料袋在風中那樣跳得自由自在？”

書中折射的人生故事之二：“空巢”老人的“夕陽戀”。原本充滿小輩們嬉笑打鬧氣氛的老房子里，隨著時間推移，就只剩下獨身老人守著空蕩蕩的四面墻，如何理解獨身老人的“夕陽戀”，讓獨身老人老時有伴？

書中折射的人生故事之三：和人相處之道。書里說，人與人相處就象照鏡子，你對著鏡子笑，鏡子就對著你笑；你對著鏡子哭，鏡子就會對著你哭。田李陽子最終是如何明白這個道理的？

書是我們智慧飯菜，可以防止我們心靈“沙漠化”。我相信品嘗過《酷男生靚女生:珍珠女孩》這道菜的同齡人都會跟田李陽子一樣明白：“失去也許是得到的開始，就像蚌孩子，疼痛過后，最終能擁有最燦爛的珍珠。”

[點評]：你的閱讀定位在一個全新的角度，體會緊密聯系當下的熱門話題，這是本文的一大亮點。作文如做人，從你的閱讀感受中可以看出你對事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

《珍珠》讀后感15

讀了《珍珠和沙子》這篇文章，我懂得了：人在社會中也許非常渺少，但你只有經過許許多多次的失敗，才能取得成功，取得人們對你的信任。

正像故事中所說的小女孩一樣，她在讀幼兒園的時候，學習非常好，老師同學都很看重她。但到了上小學情況就不一樣了，于是她整天悶悶不樂。她的爸爸知道了，就帶她來到海邊。把一顆珍珠和一粒沙子同時丟到沙灘上，讓女孩去找回來。女孩找到了珍珠，卻怎么也找不到沙子。經過這件事，女孩懂得了很多。

在生活中，你往往不能得到別人的認可。但你一定不能放棄，所謂“失敗是成功之母。”

小時候，我特別喜歡寫字，在土地上用小棍子寫，在墻上用粉筆寫甚至用小刀刻……反正，無論在什么地方，我都會想方設法的練字。但有一天，我正在寫字，突然聽見外面有人說：“哎，你們看，這墻上的字可真難看。”另一個人也說：“是啊！是啊！”等聲音停了，我從房間走出來，一看，啊！這不是我剛才用粉筆寫的嗎？瞬間，我認為寫得很好的字，現在看起來真難看。接著的一個月，我又描紅，又臨摹，就算寫了一手好字，也還是在練。

在漫長的人生旅途中，十之八九會有不如意的事。但只要堅持不懈，不為別人的一句話不開心，才能取得別人對你的信任和重視，雨果曾經說過：“物質的繁榮，我們需要，意識的崇高，我們堅持。”

從前有一個老人家，開了一家面館，說：“不滿意就不收錢。”有一個年輕人天天來這吃面，每次都不滿意。經過老人無數次改進，年輕人終于挑不出毛病。

這個故事說，只要有付出和努力，借口多的人也找不出理由去刁難你。

第五篇：珍珠讀后心得

包容，造就璀璨的珍珠！成長，一種美麗的疼痛！這是我在假期里讀到《珍珠》這本書告訴我們的一個道理。

《珍珠》這本書中描寫了一個十二歲的女孩陽子，本來擁有一個幸福的家庭，過著快樂的生活。然而有一天有著重男輕女思想的父母為了要一個男孩，遠離她去了深圳，把她留給爺爺、奶奶撫養。同學的議論使她從小有了一種被父母拋棄的感覺，無助、彷徨……漸漸轉化成對父母的怨恨。爺爺奶奶無盡的疼愛讓李陽快樂的成長。當我讀到爺爺因病過早去世，奶奶有了新的男友。我讀不下去了，喉嚨就像有一團棉花堵住，眼淚禁不住流下來……我為李陽的不幸命運感到同情和悲傷。

我不能理解大人們的思想，但深深同情故事中的李陽。故事讀到一半，我懷著不安的心情問媽媽，這世上真有這么狠心的父母嗎？媽媽看到我很傷心，耐心的安慰我，告訴我去把故事讀完，慢慢會理解作者及其父母的。

故事中李陽奶奶重新結婚的想法又讓陽子開始憎恨一切。他認為故去的爺爺像她一樣被奶奶從心中拋棄了，她開始孤獨、無助，開始痛苦。在心灰意冷時，爺爺曾為她講的故事“珍珠”又重新燃起了她的希望。

在一系列的成長故事中李陽反叛的思想因為被愛、被關懷而慢慢轉變。珍珠的故事使她得到啟迪，她變得大度，細心的照顧奶奶，接受現實，主動原諒父母，為誤解她的同學舉辦了生日party主動化解了矛盾。生活中的一切變得豁然開朗，李陽從新變得快樂起來！

讀完這本書，我的心情變得愉快起來。我們每個人的成長過程中可能都會有無奈和心酸，不可能事事都如意、順心！只要我們像珍珠一樣有堅毅的性格、樂觀的態度對待我們的人生，學會接受沙粒帶給自己的疼痛，原諒疼痛，化痛苦為力量，那么我相信在我們青澀的蚌殼中，最終也一定會誕生出美麗的珍珠。