第一篇：《大自然的秘密》導學案

《大自然的秘密》學案

第一課時

資料鏈接

1、加拉帕戈斯群島：科隆群島即加拉帕戈斯群島，太平洋東部島群；位于太平洋東部的赤道上，它是厄瓜多爾共和國的一個省，離厄瓜多爾本土1000公里。于北緯1°40′～南緯1°25′和西經89°14′～92°01′之間。由19個島及附屬小島及巖礁組成，面積7976平方公里，離厄瓜多爾本土1100公里，跨赤道兩側。陸地總面積約7,994平方公里(3,086平方哩)，散布在約59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人稱作“獨特的活的生物進化博物館和陳列室”。現存著一些不尋常的動物物種。例如陸生鬣蜥，巨龜和多種類型的雀類。1835年查爾斯·達爾文參觀了這片島嶼后，從中得到感悟，為《進化論》的形成奠定了基礎。科隆群島是由四五百萬年前巨大的海底火山噴發形成的，在一百多萬年前浮出海面。島上的火山噴 發還時有發生，群島最西邊的伊莎貝拉島和費爾南迪納島上的火山一直沒消停，最近的兩次噴發是在1995年和1998年。

2、關于“自然現象”的諺語（自己搜集）

自主學習

一、比一比，在組詞。

旅（）恐（）鬼（）嘲（）導（）

族（）鞏（）龜（）潮()異（）

二、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文理解詞語。

佇立：______________________________________________________。

頹廢：_____________________________________________________。

寂然：______________________________________________________。

爭先恐后：__________________________________________________。

躑躅不前：__________________________________________________。

若無其事：__________________________________________________。

魚貫而出：__________________________________________________。

愚不可及：__________________________________________________。

三、選擇恰當的關聯詞語填空。

雖然??但是??因為??所以??如果??就??

不論??總是??寧可??也不??盡管??還??

（1）（）遇到什么困難，他（）積極地想辦法克服。

（2）（）這件事情過去很多年了，（）我的印象依然非常深刻。

（3）（）我們全班同學共同努力，這次語文測試（）一定能過關。

（4）我（）被同學們嘲笑，（）能說謊話騙人。

（5）（）實驗一次次地失敗了，可他（）是在不停地努力。

（6）（）他學習努力，（）成績上升得很快。

整體感知，初步理解：

1.自讀課文，我能讀準的字音：

2、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

3、理清文章的脈絡。

4、輕聲讀課文，提出質疑，找出最令你感動的句子。你最喜歡課文的哪部分描寫，為什么？

《大自然的秘密》學案

第二課時

合作探究

一、課文介紹的是誰和誰的沖突

你怎么樣看待幼龜遭難這件事？用自己的話說一說，作者所要表達的意思：

二、這是一件什么樣的蠢事？結果如何？我們為什么會干這樣的蠢事？面對結果，心情如何？

三、除了寫海龜，還寫了我們，縱觀事情的發展經過，人們的情緒是怎么變化的？

1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

2、我們為什么會有這樣的情緒變化？

四、設想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：

幼龜偵察兵發現外面情況安全，接下來會如何行動？

課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？

面對這突然而至的危險，假如沒有我們人類的干涉，幼龜偵察兵又會怎樣做？ 你還設想到哪些不同的場面？

五、通過學習課文，你有什么感受？體會作者所表達的思想感情。

拓展延伸

1、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。

2、課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？

3、你怎么看待幼龜遭難這件事？寫一篇讀后感。

4、當我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時，向導（），因為（），后來他極不情愿（），因為（）。他為什么要這么做？聯系上下文談談你對向導的看法。達標訓練

1、把詞語補充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出（）（）可及（）（）靜止（）（）之靈極不（）（）無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄自作（）（）稍不（）（）

2、按要求改寫句子：

（1）假如我被人捉去，關在籠里，永遠不得回來，我的父親母親豈不心碎？（不改變原意將句子換一種說法）

（2）我總愿打開窗戶聽著柳林里柳枝的響聲和隨風吹來的花香。（修改病句）3選詞填空：

一剎那間須臾突然很快

1）我們（）就發現一只大龜巢，（）一只幼龜率先把頭探出巢穴。

2）（）幾十只食肉鳥俯沖下來，我們驚呆了。

3）船頭下去了，（）海水把船尾也浸沒了。

6、寫兩句關于環境保護的標語：

第五單元：沖突

《大自然的秘密》導學案

教學目標：

1、了解大自然的秘密，激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3、學習讀書的方法。有感情地朗讀課文。

4、認識生字新詞，積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。教學重點：

1、了解大自然的秘密。知道人與自然的關系。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。教學難點：理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3.發揮學生小組合作學習精神和團隊精神,將本節課的學習任務最高質量地完成，感受成功。

導學過程：

一、導入新課：

秘密是有所隱藏、不為人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不為人知的事情或事物。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成??今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。讓我們走進厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島去觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。

五、拓展訓練：

1“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的本能，人類要遵守大自然的規律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。

3、同學們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發現大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

本課收獲：

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。

自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反

第二篇：大自然的秘密導學

六年級下冊《大自然的秘密》導學案

上課時間：___ 月____ 日星期____ 授課教師簽字_____設計者:_____

第一課時

一、學習目標：（師生共同商議完成）

（一）知識能力目標

1、我能牢固把握課文中生字、新詞。

2、我能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能抓住重點，理解課文內容。

（二）情感目標

1、激發學生閱讀興趣。

2、激發學生熱愛大自然，愛護動物的情感。

（三）學習重難點：理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

二、自學引導

1.自學生字詞語，生字我會讀、會寫！

巢穴、佇立、佳肴、頹喪、躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事

爭先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、2.理解詞語、句子

(1)重點詞語我理解。(在課文中標出這些詞語并作批注)

我的摘錄筆記。

躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事

(2)重點句子我理解。

人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

3.課文內容我理解

(1)想一想這篇課文寫了一件什么事？告訴了我們大自然的什么秘密呢？

(2)課文結構梳理

4.搜集資料

加拉帕戈斯群島：別稱“巨龜之島”位于南美洲厄瓜多爾。

大自然的秘密：螞蟻雨前搬家、燕子雨前低飛、變色龍遇到敵人變色、烏賊會毫不留情地把“墨汁”送給對手。

三、合作探究

1.小組內匯報交流（分工合作學習課文）

(1)我學會了什么？選擇自己重要的收獲簡要的寫在下面。

_________________________________________________

(2)我還有哪些問題不明白。

___________________________________________________

2.全班展示的內容

(1)各小組展示收獲。

(2)各小組質疑問題，分小組討論。

第二課時

學習目標；

1、了解文章的線索。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

一、質疑，明確學習目的。

師：了解了課文主要內容，對課題或內容你能質疑嗎？

生：（1）、大自然的秘密到指的是誰的什么秘密？

（2）、為什么說我們的行為愚不可及？

（3）、課文講述了誰和誰的沖突？

二、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發現了，請舉手示意我。

教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復讀，反復琢磨，可以將體會標注在書中相應的空白處。（海龜是有自己的生存辦法的）

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。這句話如果把探出換別的詞，可以怎么說?（伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）

2、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。。。爭先恐后地結伴而出。了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？

三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。

1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

2、我們為什么會有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會。如果你認為理解有困難，可以向周圍的同學求助。共同研究研究。

1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對比圖片。嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜的命。怎能不緊張？ 指名讀我們焦急的心情。

2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的?（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護。

出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。

師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應該怎么讀.出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。“天啊，”??“看我們做了些什么！”

3）悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當時海灘上是怎樣一種景象？學生想象描繪。

師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆： 投：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

再讀：投：向導_____地說：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

四、課文學到這兒，我們是不是真正把這篇文章學懂了呢？

課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關系呢？再讀全文。

生：本來小海龜有自己生存的本領，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結果好心辦了壞事。

生：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的本能，人類要遵守大自然的規律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。那好，請大家動腦筋想一想，應該怎么說

投：人是萬物之靈。如果______________，那么_______________。

四、總結提升

1．同學們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎？（不知）在不知情的情況下犯的錯誤，我們稱為無智之愚;而向導知道這個秘密嗎？（知道）。從哪里可以看出來，這種錯誤我們稱為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結局。于是作者給我們人類怎樣的忠告？出示課件

【人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。】

2．此時此刻，你深深地懂得了什么？

【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。】

【我知道大自然有大自然的規律，我們不能隨便地去破壞大自然的規律】

【我明白了我們人類不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。】

【我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。】

從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規律，3．總結，今天我們學了這篇課文，明白了如何處理矛盾和沖突——遵循規律，理智處世。

五、拓展延伸

師：課文學到這兒，我們已經能解決這個問題：課文寫出了誰和誰的沖突? 生：人和自然的沖突.這篇文章帶給我們的思考是當人和自然有了矛盾與沖突的時候，我們應該遵循規律，理智處世。

師:你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認為怎樣才會不違背“自然之道”？ 生：如候鳥遷徙不能挽留；山澗小魚難在魚缸生存；老虎圈養便失去野性；溫室難育參天大樹?

第三篇：沒有秘密長不大導學案

人民版八年級思想品德上學期導學案

我們不是水晶人——沒有秘密長不大

衡南縣松山中學肖萍周高翔

班級：小組：學號：姓名：

【課前抽測】

遼寧一位16歲的少女自殺，起因只是因為母親沒有給她買偶像張國榮的CD碟。浙江一位17歲的初中生因沒錢親眼看到自己喜歡的偶像影星趙薇而服毒自盡。17歲的偏癱歌迷周楓為周杰倫走遍六省，最后吞下30粒安眠藥。

1、上述材料告訴我們一個什么道理？

2、你如何看待這一現象？

【學習目標】

1、知道青春期的孩子擁有秘密的原因。

2、知道青春期孩子開始擁有秘密的意義。

3、能說得出真正長大的標志和特征。【新知疏導】

1、進入青春期，少男少女結束了無憂無慮的藏著秘密的孩子已不再是孩子一眼就能洞悉的，這給父母帶來了。

2、真正長大的標志與特征：

標志： 1）；2）；特征：。

3、由于心理的不斷的發展，青春期孩子的自控能力比孩童時代有了了、自己的真實情緒。

4、秘密往往與。從這個意義上來說。

5、擁有自己的秘密是我們長大的標志之一，是但我們也要正確對待。

【合作交流】

青春的我，/渴望擁有一片/自己的天空/獨享一份/心靈的自由與寧靜

閱讀教材47頁《母親的困惑》回答問題

1）這首小詩及《母親的困惑》說明了青春期的我們什么心理特征？這種現象說明了什么？

2）你認為產生這一心理現象的原因有哪些？

3）你認為擁有秘密對青少年來說有什么重要意義？

4）閱讀49頁的想象屋，把項尚的夢繼續下去。這個夢給了你什么啟發？

【檢測與提升】

1、青少年之所以有了屬于自己的各種各樣的小秘密，是因為（）

①他們認為自己已經長大了②他們想和父母保持一定的距離③他們已經長大成人了④ 他們有獨享一片天空的愿望

A①②③B ①②④D ①③④D ③④

2、走向獨立的一個基本要求是（）

A有自己的秘密B把自己封閉起來，不和任何人交流

C所有的事情先征求父母的意見D擁有個人的秘密并能恰當處置

3、對個人來說，秘密往往意味著

A不講誠信B獨立承擔責任

C待人不真誠D得不到他人的信任

4、材料分析：

材料一：小時候，我與父母無話不談，是媽媽的“貼心小棉襖”，隨著年齡的增長，有很多事情我不愿意說給父母聽了，我更喜歡說給同齡人聽或寫進日記。

材料二：麗麗家買了新房子，她終于有了一片屬于自己的天空。住進去后，她做的第一件事就是在門上貼了一張告示：“早上7：15之前不得入內；晚上7：00----10：00不得干擾；進門前，請敲門；進屋不得翻任何東西。”最的后一句：“請尊重個人隱私。”

你覺得這樣的想法正常嗎？是一種什么現象？怎樣看待這種現象？

【資料鏈接】

尊重孩子的隱私與秘密

隱私，是每個人藏在心里，不愿意告訴他人的秘密。我們每個人都會有自己的隱私，孩子也不例外。隨著孩子年齡的增長，他們的生活領域、知識、情感都逐漸豐富起來，自我意識、自尊意識也在不斷增強，原先無所顧忌敞開的心扉也會隨之漸漸關閉起來。但是，很多父母卻沒有意識到他們的孩子正在長大，忽略了孩子也會有自己的秘密，總認為自己是孩子的父母，可以無所顧忌地進入孩子的世界、隨意闖入孩子的“隱私地帶”，甚至粗暴干涉，私拆孩子的信件、監聽電話、偷看日記等。

麗麗是某校一名初二女生。有一天，她正走在上學的路上，突然間，她想起了昨天晚上的作業忘記帶了，于是急忙又掉頭往家跑。當她掏出鑰匙打開家門時，看到媽媽正從自己的房間里出來，臉上帶著不自然的表情。麗麗走進自己房間去拿作業本，推開房門，她愣住了，她看到自己書桌的抽屜全部敞開著，自己的日記本、同學們送的生日禮物及賀卡等全都胡亂地堆在桌子上。

麗麗非常生氣地質問媽媽：“你為什么翻我的抽屜，隨便動我的東西？”

沒想到媽媽卻比她還生氣：“怎么了？當媽媽的看看女兒的東西還有錯嗎？” “可是你應該經過我的允許才能看啊！”麗麗很憤怒地回答媽媽。

“小孩子有什么允許不允許的，別忘了我是你媽媽，好了，快去上學吧！”媽媽毫不在乎地對麗麗說。

生活中，很多父母和孩子在“隱私”問題上可能也有過不少交鋒。一封封“地址內詳”的信件讓父母們疑心不止；孩子在日記本中記下心中的真實想法，父母們也希望能夠“拜讀”；而對打到家中的電話，父母們更要例行檢查了??這些關心的行為都讓孩子們感到不舒服。

那么，這些孩子為什么對父母偷看他們的日記、私拆他們的信件如此反感呢？又為什么總愛在家中自己使用的抽屜上鎖上一把鎖呢？

其實，孩子到了一定年齡后會強烈感覺到自己的獨立性，想擁有自己的隱私，也渴望被尊重。這是孩子獨立意識和自尊意識的一種體現。隨著年齡的增長，孩子對父母的依賴減少，獨立意識逐漸增強，成人化傾向明顯，希望別人尊重他們的自主性、獨立性；同時，隨著生活領域的擴大，知識信息的增多，他們的內心變得敏感起來，感情變得細膩起來，會產生許多想法，原先敞開的心扉漸漸關閉，有了自己的隱私；而且，即使他們有不少話想說，但觀點已經與父母有所不同了，于是他們與父母的心理溝通就會明顯減少，轉而把自己的“秘密”和內心的感受都傾訴在日記里。

第四篇：大自然的語言導學案

《大自然的語言》導學案（初稿）

課型:新授課主備人：段淑珍時間：12月3日班級：姓名：領導審核:

【學習目標】

1、理清課文的說明順序，培養學生提取信息，概括內容要點的能力。

2、學習本文準確嚴密、生動優美的語言 【說明文知識鏈接】

說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序往往運用表時間的詞語。空間順序，要特別注意表方位的詞語，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常用“因為”“所以”“首先”“其次”以及問答式的句子等。

邏輯順序：即按照事物、事理的內在的邏輯關系一一介紹說明。主要分成：從原因到結果、從結果到原因、從主要到次要、從次要到主要、從整體到部分、從部分到整體、從概括到具體、從具體到概括、從現象到本質、從本質到現象、從具體到一般、從一般到具體、從特點到用途、從用途到特點

【學習過程】

(一)、整裝待發——讀準字音

1、給加橫線的字注音 衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）翩然）

蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無聲（）風雪載途

(二)、朗讀課文，整體把握文意

1、學生自讀課文，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。

(1)什么是物候即大自然的語言?什么叫物候學?

(2)物候觀察對農業有什么重要意義?

(3)決定物候現象來臨的決定因素有哪些?

(4)研究物候學有什么意義?

（三）再讀課文，理清文章的說明順序

請同學們根據上面四題將課文劃分一下段落層次。說說全文是按照什么順序來說明的？

（四）、精讀課文，體會說明方法。

（1（）

（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（）

（3）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。（）

（五）體會本文準確嚴密、生動優美的語言

（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。“左右“可否刪掉？

（2）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（說說加橫線詞語的表達效果）

六、拓展訓練：

1、收集幾則農諺,說說其中包含的物候知識。

2、聯系課文中的物候知識，談談你對這首詩的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來

第五篇：大自然的語言導學案

北師大版三年級語文下冊《大自然的語言》導學案

新景小學王穎穎

一、教學目標

1，學習生字新詞。

2，正確、流利、有感情的朗讀詩歌，了解大自然的知識。

二、情感目標

激發學生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學重難點

重點：理解體會本詩是怎樣用通俗有趣的語言來解釋大自然的現象的。

難點：了解“三葉蟲”的資料。領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。

四、教具準備

多媒體課件，卡片。

五、知識鏈接

同學們說說自己觀察到的自然現象。

六、教學方法指導

朗讀、思考、啟發、合作。

七、教學內容

1，出示圖片導入課題。

2，介紹作者。

3，檢查預習情況。

4，用自己喜歡的方式讀詩歌。

5，聽范讀。

6，學生仿讀第一小節。

7，說說大自然語言的特點。

8，分組讀第二小節。

了解到的內容：白云告訴我們天氣的狀況。

9，師生齊讀第三小節。

10，男女對讀第四小節。

11，找出比喻句和擬人句。

12，指名讀5至8小節。

13，解釋年輪和“三葉蟲”并且理解年輪、魚鱗、“三葉蟲”化石所表達的意思。

14，齊讀第9小節，體會大自然語言的奇妙。

15，對照卡片朗讀。

八、小結

不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意也永遠看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發現大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

九、達標檢測

你讀懂大自然的語言了嗎？

十、作業

1，找找大自然其他的語言。

2，仿照詩歌寫一節小詩。

十一、課后反思

十二、課外延伸

十三、板書設計

妙不可言

大自然的語言

豐富多彩