第一篇：電子工程師基本技能大賽總結

第六屆電子工程師基本技能大賽總結

轉眼間，第六屆電子工程師技能大賽已經結束了。再回頭想想走過的這一段路，不禁感慨良多。此次電子工程師大賽給我們提供了一個培養創新、協作和鉆研精神的平臺，是大學生展現自己、積累經驗的舞臺。

本次大賽歷時一個月，所有我們10電信一班參賽隊員都盡力克服重重困難，團結一心，互幫互助，全身心投入到比賽當中。經過努力，最終取得良好的成績。獎品不是我們的目的重點在于學習的過程。

為了這次大賽，系里很早就開始了準備工作。自3月23——4月23便開始了對相關知識的培訓，并對其進行了相關的組隊選拔。在這期間，班上有很多同學都去參加培訓，我也在在他們的行列之中，之前根本就沒有這個想法，僅憑我們學的微薄的知識去參加大賽，那豈不是自討苦吃？但是作為大一的我們有著不屈的精神。在這里，我有特別感謝班級的一些兄弟們，也正是有這些不怕麻煩的朋友在，我們所設計的車才會完成所有的大賽功能。參賽隊伍中，我們有幾個團隊選了大一的賽題，部分選擇了大二的賽題，我們中的大部分人是沒有經過任何培訓而直接進入的。這無不是個很大的挑戰，最終我們還是堅強的完成了。剛剛開始比賽，就是在我們科文學院的貝爾工作室，全面的學習51單片機的知識，之前只是聽說過單片機，具體的編程之類的根本不知道。于是整天看郭天祥的單片機視頻、編程、軟件測試。課余的時間，我們努力的嘗試學習單片機的知識，細心的聽社長李如陽的教導，開始攻克單片機，由于有點計算機語言的基礎，學習還算是比較輕松的。逐漸地，問題也出現了：軟硬件的差異、外圍電路的設計、算法、陌生芯片……尤其是軟硬件的差異，讓我真正感覺到理論與實踐結合的重要性。

在焊硬件的過程中，通過做一些簡單的模塊電路，熟悉了大賽的一些模塊。時間真的不等人，轉眼間一個月就結束了，大賽也逼近了，這個大賽感覺是自上大學以來過得最充實的！

經過了這么長時間的學習和準備，本來對大賽還是有點信心的，然而當真正自己去調試，去弄的時候，才發覺自己的知識儲備真的太少了!我們對選的是自動往返電動小汽車，我負責硬件的組裝調試這一塊，由于這塊在電源類中屬于發揮部分，所以編程結束之后三人合力設計整個電路。設計電路一次次的失敗，我才明白我們能力的缺乏，模電與數電的薄弱，盡管我們盡了全力，但只能實現部分功能。測評之后，雖然基本完成所有的功能，但是速度上的要求并未很好的達到預先的估計。

以下是大賽中的體會與感想：

1.態度性格決定命運，氣度影響格局，態度決定高度，細節決定成敗。對于參加競賽的隊員，估計感受頗深。只有我們有豐富的經驗，豐富的知識，才能百分百的在到場上贏得勝利。從培訓到競賽是一個漫長的過程，期間心態很重要，會遇到很多問題：訓練師不懂的知識，軟硬將調不出來，隊員之間的矛盾，外界的壓力等。其中，最重要的是處理好隊員之間的矛盾和心態:不懂的知識可以去學習；軟硬件調不出來，只要有耐心，認真分析就能找出原因；阻礙我們法杖的往往是自己的心胸，心胸開闊，善于接受意見和容忍別人的錯誤，才能在培訓中和競賽中有所收獲。

2.積累電子競賽要求較強的動手能力，講理論轉換為實際的操作時競賽的必備條件。做課題時要合理分工，發揮各自的特長，嚴格按要求完成任務。學會看英文文檔，我們找到很多的資料是英文的，編程軟件也是英文的，就得自己看資料學習。尤其是做軟件的，中文資料和實例很少，資料以英文居多，可以借助一些翻譯工具。

3.交流包括和本組隊員之間，其他組之間，指導教師之間以及同愛好者之間。這里著重講教師及愛好者。教師有著豐富的理論知識和經驗，可以為我們提供豐富的資料；網絡上更有豐富的資源，要做的東西網上均能找到相關內容，這也是一個學習的過程，特別是在一些論壇里有著豐富的資源。

最后，向全體參與電子工程師基本技能大賽輔導我們的貝爾社團的社長：李如陽，大二的聰哥，靜哥，亮哥說一聲：謝謝！

第二篇：小學教師基本技能大賽總結

小學教師基本技能大賽總結

為了進一步提高小學教師的專業能力與水平，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主線，以促進我校教育教學又好又快的發展為目標，本學期學校繼續把教師的崗位練兵落到了實處，平時舉行了多次教師崗位練兵活動，并在學期末（元月七日）成功舉行了小學教師崗位練兵階段性檢驗活動——基本功大賽，這次活動得到了校長的高度重視和學校中層領導們的大力支持。本次活動的目的就是檢驗小學教師崗位練兵的階段性成果，督促全體教師平時加強磨練教學基本功，促進教師專業化發展，同時也使他們得到一次很好的鍛煉。

這次比賽活動共設了八個小項的技能展示，語文專業技能包括:板書設計、粉筆字、鋼筆字和朗讀能力展示，數學專業技能包括：二十分鐘速算、現場評課、教具制作和課件展示。這次活動目的明確，準備充分，組織嚴密，全體教師都能積極參與，并認真做好每項展示，活動真實地反映了小學教師教學基本功的現狀，大部分教師取得了較好的成績，并在自己擅長的項目上一展風采。

雖然這次活動取得了一定成績，但同時也暴露出了小學教師目前存在的一些問題：一是部分教師心理素質較差，缺乏足夠的自信心和臨場經驗；二是部分教師基本功還有待加強（如：粉筆字、鋼筆字、朗讀以及評課能力），三是部分教師還不能熟練運用現代化教學手段——計算機應用技術不過關，另外還有少數教師個人文化素養有待提高。

本次教師基本功大賽雖然已圓滿結束，但為了進一步提高教師適應新課程要求的專業能力，在今后的教學工作中，我們將繼續開展教師崗位練兵活動。我們堅信，有校長的正確領導，有學校各部門的大力支持，全體教師的共同努力，教師的實踐能力一定會大大提高，我校的教育教學質量一定會再上一個新臺階。

第三篇：電子工程師歸納總結

程序篇：

1.使用外部變量時，頭文件使用extern前綴表示外部變量聲明，定義用.c文件里的變量聲明不需再加extern前綴(不加extern等于定義)，否則會出現警告（unresolved external symbol）

規則：1.頭文件對接口進行聲明，包含所有外部變量和函數，在頭文件中以extern前綴聲明

2.只在一個.c內的使用的函數和變量加static前綴聲明（此時，當存在extern前綴的同名變量或函數，不調用extern前綴，只執行static前綴）

3.頭文件中只能作聲明，不能作定義

4.在頭文件中包含外部變量或函數聲明后，可在其他.c中包含該頭文件后直接使用外部變量或函數。

**************程序優化****************** 1.在循環中，使用遞減計數可以優化程序大小

2.編寫程序時少用全局變量可優化程序大小

3.適當選用內聯函數（匯編）定義函數功能，可以有效減小程序大小

4.當某函數只在當前file使用時，可以考慮把該函數聲明為static，可以減少程序大小

5.對于8位單片機而言，盡量使用8bit(byte)數據可以提高程序處理速度。

6.當在循環計數中，使用前自減（--i）的形式可以提高程序處理速度。

7.把循環內容展開編寫可以提高程序處理速度，但是同時也帶來占用程序空間增多。

8.利用do{}while(0)結構進行宏定義，有利于提高程序的健壯性。例：#define YY do{*define statement*}while(0)，*************AVR單片機***************** 1.需要先配置熔絲位才能正確燒寫，通常配置如下：

2.在編寫程序時先對IO口進行配置（PORTX、DDRX），當IO被配置為輸入時，使用PINX來讀取IO口電平。

3.AVR單片機沒有特定位定義（即51的sbit）

4.Atmega64a中，串口具備三種獨立的中斷方式發送完全中斷（TXC）、發送數據寄存器空中斷（DRE）、接收完全中斷（RXC）

具體看iv_USART0_XXX聲明（handler后面為用戶自定義中斷處理函數名）當處在TXC中斷模式中時，只要UDR0為空并在再次進入中斷后不再賦值，不會再觸發中斷。

5.在AVR中，使用#pragma data:data表示數據存儲空間轉移到RAM中，后面緊接定義變量被存放在RAM中；若#pragma data:eeprom則表示數據存儲空間轉移至EEPROM中，后面緊接定義變量被存放在EEPROM中。

內部EEPROM讀寫接口：EEPROMwrite(int address,data);

EEPROMread(int address);注：需包含頭文件eeprom.h

硬件篇：

1.1T單片機（STC12）的定時1T模式，每1機器周期（1/12us）計數器+1，12T模式為12機器周期（1us）計數器+1。（晶振為12M）即計算定時器初值時，1T模式為12T模式的12倍。

9.硬件調試時，使用示波器根據信號輸入輸出流向進行定點測量。同時，根據特定使能端口電平變化確定故障原因。

10.0歐電阻作用：?預留位置，匹配阻抗 ?當不能走線時當跳線使用 ?用于單點接地

11.電源電路中，使用整流橋加大容值電容濾波后電壓為輸入交流電有效值的1~1.3倍

12.半波整流后是輸入交流電的0.45倍，全波為0.9倍，整流后濾波約為1.41倍。

13.運放作放大器（雙電源）時，輸出端接下拉電阻，保證可靠低電平，可提高抗干擾能力。

14.電路阻抗計算：

容性阻抗：ZC?1

2???f?C感性阻抗：ZL?2???f?L

V）15.交流220V（有效值）的峰峰值為Vpp?22?220V（正負周期各2?220

9.基極輸入，集電極和發射機同時輸出，作為最簡單的差分電路。在理想情況下，Ic=Ie，即Voutc?ic?Rc，Voute?ie?Re，即輸出反相，幅度相等。當考慮到基極電流ib的存在時，Voute?（ie?ib）?Re，即要使得輸出幅度相等需要調整兩電阻阻值。

10.安規電容選型：

安規電容與普通電容區別：(1)安規電容在外部電源斷開后不會有電荷保留，普通電容則會有(2)考慮電磁兼容和安全，一般接在電源的入口。

類型：(1)X電容接于火線和零線之間，一般采用聚脂薄膜類電容。(2)Y電容分別接于火線與地線、零線與地線之間，通常成對出現。

注：通常交流電源入口用兩個Y+一個X組成濾波電路，抑制EMI傳導干擾。

容量選擇：Y電容不大于0.1uF；一般兩級X電容，前一級用0.47uF,第二級用0.1uF；單級則用0.47uF。（電容容量的大小 和電源的功率無直接關系）

11.電容降壓原理：

利用電容在一定的交流信號頻率下產生的容抗來限制最大工作電流。例如，在50Hz的工頻條件下，一個1uF的電容所產生的容抗約為3180歐姆。當220V的交流電壓加在電容器的兩端，則流過電容的最大電流約為70mA。雖然流過電容的電流有70mA，但在電容器上并不產生功耗，應為如果電容是一個理想電容，則流過電容的電流為虛部電流，它所作的功為無功功率。根據這個特點，我們如果在一個1uF的電容器上再串聯一個阻性元件，則阻性元件兩端所得到的電壓和它所產生的功耗完全取決于這個阻性元件的特性。例如，我們將一個110V/8W的燈泡與一個1uF的電容串聯，在接到220V/50Hz的交流電壓上，燈泡被點亮，發出正常的亮度而不會被燒毀。因為110V/8W的燈泡所需的電流為8W/110V=72mA，它與1uF電容所產生的限流特性相吻合。同理，我們也可以將5W/65V的燈泡與1uF電容串聯接到220V/50Hz的交流電上，燈泡同樣會被點亮，而不會被燒毀。因為5W/65V的燈泡的工作電流也約為70mA。因 此，電容降壓實際上是利用容抗限流。而電容器實際上起到一個限制電流和動態分配電容器和負載兩端電壓的角色。

12.阻容串聯并接二極管

這是一個峰值吸收電路，抑制反向峰值電壓（浪涌電壓），保護二極管耐壓不足而損壞。多用于開關電源的開關管兩端并聯使用，避免開關管因為開關時產生的電壓峰值擊穿而損壞。通常二極管的方向與開關管正向導通方向一致。也就是說，開關管上的正向尖峰由二極管直接通過到輸出端，反向尖峰通過RC耦合時在R上變成熱量消耗掉。例如在PWM降壓電路（即BUCK電路）的IGBT（或MOS）管兩端就常并聯這樣的電路。

13.MOS管柵極加驅動電阻和反接二極管

驅動電阻用于使得MOS管導通稍微變慢，避免過驅動，可以解決電磁兼容中的輻射問題；反接的二極管用于加速MOS管關斷，降低MOS管關斷損耗。

14.開關電源輸出濾波電容容值計算：

粗略計算公式：按RC時間常數近似等于3~5倍電源半周期估算。例如：

負載：直流1A，12V。其等效負載電阻12為（U/I）歐姆。橋式整流（半波整流（單二極管）時，時間常數加倍）：

RC=3*（T/2），T為輸入電源周期，50HZ時，T=0.02S。

C=3*(T/2)/R=3*(0.02/2)/12=2500uF，工程上可取2200uF。若希望紋波小些，可以按5倍電源半周期計算。

15.三端穩壓器輸入輸出端接二極管

用來防止輸入端短路時,輸出端存儲的電荷通過穩壓器,而損壞器件。（陰極接輸入）

16.光耦輸出側（光敏三極管）并聯小容值電容，用于濾波，消除輸出信號抖動。

17.把信號進行差分輸出，經過變壓器需要考慮輸入端的能否驅動變壓器。（驅動能力）

18.ESD常規處理（屏蔽、接地、濾波（并聯電容/串聯磁珠））：（ESD接觸放電（金屬）6KV，非接觸放電（塑料）8KV）

（1）增大外殼絕緣層厚度，減少靜電穿透

（2）在USB、以太網口、RJ45等外部連接端口應用ESD管導地，加速泄放靜電（3）在需要處理的IO口與地并聯小容值電容（4）對輸出端口采用上拉輸出方式穩定輸出電平

注意：IC的地線要盡量粗，太細會影響ESD的性能，容易使信號（特別是時鐘信號）受影響。

19.BOOST電路參數計算（DC-DC）

D?IKVout?VinV?D；IL?out；L?in；Ipek?IL?(1?)

1?D2VoutIL?f其中，D為占空比，IL為電感流過電流，f為PWM調制頻率，K為紋波系數（一般取0.4）

20.進行電路調試時，要針對主要IC的關鍵腳入手（如開關電源IC就是變壓器輸出端、電流保護腳、反饋端、參考端），要留意芯片手冊提供的相關閾值。當使用光耦電路連接時，要考慮光耦是否完全導通。

21.開關電源電流反饋端輸入可接入一階RC濾波（f=1/(2*pi*RC)），有利于提高電路帶載能力，防止反饋端受高頻尖峰干擾。在PCB布局上考慮要根據芯片手冊參考接地，且總回路要符合單點接地需求。

22.對于純阻負載、容性負載和感性負載而言，上電瞬時變化會根據自身特性不同。純阻負載會發生電壓、電流的突變，造成瞬間功率急劇上升；容性負載因為電壓滯后電流，則電壓變化會緩慢；感性負載因為電流滯后電壓，因此電流不會發生突變。

23.PWM信號還原正弦信號：（D類功放）

通過輸出單個PWM信號的占空比控制對輸出電容的充放電時間，使得在電容兩端（即輸出端）形成正弦波信號（多個充放電諧波累積成一個完整正弦周期），輸出電感起到平滑該充放電曲線的作用。（http://sanwen8.cn/p/21bBbyl.html）

24.正弦信號轉成PWM信號：（D類功放）

通過芯片內部三角波電路（固定頻率）與輸入模擬信號進行比較，單一周期內所交面積（積分）等于后端輸出PWM的面積（占空比）。（http://）

PCB繪制篇：（SMD）

1.高大器件間最好不擺放小型器件，方便焊接和檢修

2.盡量同一層走線方向一致（全橫或全豎），相鄰層（toplayer/buttomlayer）走線垂直

3.小型元件間不走線

4.貼片焊盤不加淚滴

5.鋪銅十字盡量加粗

6.鋪銅距離最小25mil（約0.6mm）

7.絲印擺放方向盡量同向

8.貼片器件內不鋪銅

9.鋪銅：實銅用于大面積散熱（電源等大功率電路），網格用于屏蔽干擾（高頻電路）

10.電源芯片輸入地（模擬地）和輸出地（數字地）用0歐電阻連接（單點接地）

11.鋪銅時，連接層與層間的過孔直接鋪滿（direct connect）（plane——polygon connect style）

12.過孔尺寸匹配表：（mil）

內徑

外徑 12 16 20

24 32

50

11.電源設計部分（DC-DC），振蕩回路與反饋回路隔開，振蕩回路元器件（IC）電源腳濾波電容盡量靠近IC（PS：所有IC的電源濾波電容盡量靠近電源腳）

12.當進行拼板時，要使用特殊粘貼，防止絲印錯誤。（Edit-Past Special）

13.進行敷銅時，選擇“Pour Over All Same Net Objects”項，還要去死銅（Remove Dead Copper）

14.PCB設計關于ESD的優化：

(1)PCB板邊（包括通孔Via邊界）與其它布線之間的距離應大于0.3mm；

(2)PCB的板邊最好全部用GND走線包圍；

(3)GND與其它布線之間的距離保持在0.2mm～0.3mm；

(4)Vbat與其它布線之間的距離保持在0.2mm～0.3mm;(5)重要的線如Reset、Clock等與其它布線之間的距離應大于0.3mm;(6)大功率的線與其它布線之間的距離保持在0.2mm～0.3mm；

(7)不同層的GND之間應有盡可能多的通孔（VIa）相連；

(8)在最后的鋪地時應盡量避免尖角，有尖角應盡量使其平滑。

15.進行原理圖繪制時，可先把元器件編號設置為“？”號，然后使用Tool-Annotate Schematics進行自動編號

16.畫封裝的時候，對于等間距陣列引腳，可以采用陣列粘貼功能。（Edit-paste special-paste Array）

第四篇：基本技能大賽新聞稿

“新起點，新征程”大學生基本技能大賽圓滿落幕

6月19日上午，蘭州大學第八屆“新起點新征程”學生基本技能大賽暨頒獎儀式在榆中校區萃英山圓滿落幕。本屆基本技能大賽歷時兩周，共分為應用文寫作、計算機基本技能大賽、英語演講、綜合技能大賽和定向越野。大賽共吸引了來自26個學院的1000余人參賽。2015級教育技術學班團支部代表教育學院參加了比賽。

閉幕式前，舉行了本屆基本技能大賽最后一場比賽——定向越野。起點為蘭州大學正門，終點為萃英山。參賽選手根據各院所拿到的蘭大地圖以及上面所標注的檢查點進行越野比賽，各院代表隊要在各個檢查點找到自己的小紅旗并回答出上面的問題才可向下一個目標前進，先抵達終點并完成答題者勝出。檢查點覆蓋整個榆中校區，這就要求參賽隊員至少要圍繞校區跑一整圈，對于參賽選手的體力和各個院代表隊的團結協作能力是很大的挑戰。

隨著八點半的一聲哨響，比賽正式開始，教育學院所在的B組迅速出發。在比賽中他們團結一心，互相幫助，默契配合，努力拼搏，展現了我院良好風貌。選手們爭先恐后，奮力奔跑。我院11名同學團結協作，相互鼓勵，同時發揮聰明才智尋找隱藏在校園各處的試題并解答，歷經大約四十五分鐘，我院順利完成了所有任務。同時我院后勤人員不怕辛苦，頂著烈日從陡峭的云梯提前來到了終點為選手加油助威。在終點熱情迎接了從勇士路奔跑上山的我院代表隊，為他們鼓掌歡呼，展現了我院同學團結拼搏的精神。

稍做休息后，舉行了基本技能大賽頒獎儀式。本次基本技能大賽共決出團體獎八名，個人獎多名。蘭州大學第八屆“新起點 新征程”大學生基本技能大賽已經圓滿落下帷幕，最終教育學院取得了優異的成績。

大賽不僅提高同學們的基本能力，增強同學們的競爭意識與合作能力，而且增進了我校各個院系的交流，提高了我校同學的凝聚力和綜合能力。同時通過大賽，同學們磨練了意志，培養了團隊協作感。也希望同學們能保持這一份積極向上和陽光團結的心態，繼續發揚勇于拼搏的精神，以飽滿熱情迎接未來的挑戰。

第五篇：大學生基本技能大賽策劃

2012年蘭州大學大學生 基本技能大賽

經濟學院選拔賽

策

劃

書

經濟學院大學生基本技能大賽策劃書

一、活動名稱：

新起點·新征程

二、活動背景 ：

當今世界科技進步快速，經濟發展迅猛，社會對人才的需求量

空前巨大，而對大學畢業生整體素質的要求也越來越高。在2012級新生的新起點、新征程，校團委舉辦第五屆“新百年·新起點?新征程”大學生基本技能大賽具有非常特殊的意義。本次大賽經過長期的準備，在各部門的共同努力下，大賽必將舉辦成功！

三、活動目的、意義和目標：

我們將通過本次大賽，提升我院學生的綜合競爭力，增強我院

學生的責任感和使命感，豐富大學校園文化生活, 活躍校園氣氛，營造良好的文化氛圍，拓展同學們的文化視野，培養學生的創新意識，為同學們在接下來的大學生活留下一筆寶貴的財富。

四、活動主辦單位：共青團蘭州大學經濟學院委員會

活動承辦單位：共青團蘭州大學經濟學院委員會實踐部、組織部

活動協辦單位：經濟學院學生會宣傳部、事務部、體育部

蘭州大學經濟學會

五、參賽人員：2012級共青團員

六、大賽內容：

應用文寫作、英語主題演講、硬筆書法、定向越野和綜合技能（禮

儀、理財、生存）、計算機應用。

七、比賽規則：

原則上以第四屆大學生基本技能大賽競賽規則為準，鼓勵學生結

合專業實際進行創新。

八、資源需要：

一個能容納180人的教室（多媒體）及其旁邊的小教室，機房，禮儀、生存技能、理財等題目

九、賽前準備：

1.借教室

2.請領導和評委

3.請宣傳部出海報宣傳，各班組織參賽選手

4.購買獎品、獎狀及必需品

5.布置賽場

十、活動開展

（一）啟動儀式：

1.主持人開場講話，介紹出席領導 2.領導講話，宣布大賽開始

3.主持人介紹比賽安排及注意事項

（二）正式室內比賽

1.英語主題演講

2.硬筆書法技能評比

3.應用文寫作競賽

4.綜合技能競賽

5.計算機技能應用

（三）定向越野賽及閉幕頒獎儀式

十一、活動具體安排

（一）活動啟動儀式

1、時間：

2、地點：

3、參加人員：學院領導，專職團干、各參賽團支部

（二）英語主題演講

1、時間：

2、地點：天山堂

3、參賽人數

每個團支部選派 3-5名學生參加

4、比賽內容

（三）硬筆書法技能評比

1、時間：

2、地點：天山堂

3、參賽人數

每個團支部選派3-5名學生參賽，筆自備，紙張由組委會統一提供。

4、比賽內容

參賽選手統一抄錄一段文章或詩詞，內容待定。

（四）計算機技能應用

1、時間：

2、地點：天山堂學生機房（具體房間待定）

3、參賽人數

每個團支部選派3-5名學生參加

4、比賽內容 表格辦公文件操作

（五）綜合技能競賽

1、時間：11月10號上午9:00

2、地點：天山堂

3、參賽人數

每個團支部選派3-5名學生參賽。

4、比賽內容

團情知識、禮儀知識、理財知識、生存技能知識。比賽形式 試卷作答

（六）應用文寫作

1.時間：11月10號下午3:00 2.地點：天山堂

3.參賽人數

每個團支部選派3-5名學生參加

4.比賽內容

應用文知識及寫作

（七）定向越野賽

1、時間：

2、地點：翠英山

3、參賽人數 每個團支部選派15名學生參賽，女生不少于5人。

4、比賽路線（待定）

5、對本次大賽所有獲獎選手進行頒獎并宣布大賽閉幕

具體評分細則詳見經濟學院基本技能大賽評分細則

十二、閉幕式暨頒獎儀式

1時間： 2地點：天山堂 3閉幕儀式：

1.主持人開場講話，介紹出席領導

2.領導講話，宣布大賽圓滿結束。

3.請領導為獲獎班級與個人頒獎

4.儀式結束

十三、團體獎項設置

各單項成績計入團體總分，每個項目一名團支部將代表經濟學院參加學校比賽。

十四、活動中應注意的問題及細節：

1.參賽支部代表隊成員必須為本支部成員

2.越野賽要保證安全

3.聯系評委，保證評委的公平和權威

4.綜合技能大賽問題要提前準備，并保證不會泄漏

5.尋找贊助

6.現場必須有一個指揮中心，負責及時調度

另外幾點建議供參考

1越野賽可采取接力形式

2綜合技能比賽 禮儀方面可在現場模擬現實場景，由參賽隊員

完成場景所呈現的問題

3理財方面可請經濟學協會協助

4英語演講題目自擬

5書法跟寫作與演講同時進行，在大教室進行演講、綜合技能競賽，小教室進行書法寫作，最后將書法作品展示給在場觀眾欣賞。

十五、預算 1.啟動儀式：

紙杯

條幅4*15米=60元

礦泉水1*15瓶=15元

嘉賓紀念品10*3本=30元

桌簽1*12人=12元

寬膠帶5元

共計：122元 2.英語演講：

證書10*1人+5*人=15元

評委紀念品7*3人=21元 3.硬筆書法：

證書10*1人+5*人=15元

評委紀念品7*3人=21元 4.計算機技能：

證書10*1人+5*人=15元

評委紀念品7*3人=21元 5.應用文

證書10*1人+5*人=15元

評委紀念品7*3人=21元 6.定向越野：

不單獨設獎項，成績計入團隊總分。7.閉幕式暨頒獎儀式：

紙杯

條幅4*15米=60元10*4本=40元

共計：125元 8.所有項目總計花費：

331元

礦泉水1*15瓶=15元

嘉賓紀念品

經濟學院團委實踐部

2013年10月20日