第一篇：(人教版)七年級上冊語文必背[最終版]

七年級上冊必背

一：童趣

沈復

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

二，論語十則

子曰：“學而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎? 《學而》

曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” 《學而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（為政）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”《為政》子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” 《里仁》

子曰:“三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之.” 《述而》

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 《子罕》

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”《衛靈公》

三，古代詩歌四首

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島聳峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志

錢塘湖春行

白居易(唐)

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

次北固山下

王灣

客路青山下，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

《天凈沙·秋思》

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

四，《世說新語》 兩則

<<詠雪>>

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

翻譯:謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會`與小一輩的人談論試問`不久`雪下大了`謝太傅高興地說:”白雪紛紛像什么?”他哥哥的長子謝朗說：”把鹽撒在空中差不多可以比擬．”而謝無奕的虐人說：”不如用柳絮隨風飄飛來比擬．”謝太傅大笑起來`謝道韞是謝太傅大哥的虐人,左將軍王凝之的妻子`

<<陳太丘與友期>>

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門，不顧。

五，郭沫若詩兩首

天上的街市

遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。

天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

靜夜

月光淡淡，籠罩著村外的松林。

白云團團，漏出了幾點疏星。

天河何處？

遠遠的海霧模糊。

怕會有鮫人在岸，對月流珠？

六，（課外背誦）

《龜雖壽》

神龜雖壽，猶有竟時； 騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不

已。盈縮之期，不但在天； 養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

泊秦淮

作者：杜牧（唐代詩人)

煙籠寒水月籠沙②，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花③》。

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

小園香徑獨徘徊。

過松原晨炊漆公店

【宋】楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

如夢令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.問渠那得清如許,為有源頭活水來.

第二篇：七年級上冊必背課文

七上必背課文

＜＜世說新語＞＞兩則

詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。

元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”

友人慚，下車引之。元方入門，不顧。

論語十二章（加粗字體是課文）1.子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”【學而】

孔子說：“學習了知識然后按一定的時間溫習它，不也是很高興的么？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂的么？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子么？”

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”【學而】 曾子說:“我每天多次的反省自己：替別人辦事是否盡心竭力？有朋友交往是否誠信？老師傳授的知識是否復習了？”

3.子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”【為政】

孔子說：“我十五歲就志于做學問，三十歲自立于世，四十歲能通達事理，不被外物所迷惑，五十歲的時候我知道那些事不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進各種意見，七十歲能隨心所欲，不會超過規矩。”

4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”【為政】

孔子說：“溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會。”

5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”【為政】

孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得。只思考卻不讀書，就會有危險了。”

6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”【雍也】

孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得其樂。多么有賢德啊，顏回！”

7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。【雍也】

孔子說：“知道怎么學習的人不如愛好學習的人，愛好學習的人不如以學習為樂趣的人”

8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”【述而】 孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎曲胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當手段得來的富貴，對于我來說就像天上的浮云。”

9.孔子說：子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”【述而】

孔子說：“幾個人一起走路，其中一定有我的老師。我要選擇他們的長處學習，他們的短處要改正。”

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”【子罕】

孔子對著滔滔江水感慨的說：“時間就想著江水一去不回呀！”

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也” 【子罕】

孔子說：“軍隊可以改變主帥，可哪怕是一個最普通的人也不能改變志向。”

12.子曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”【子張】

孔子說：“廣泛的學習，堅守自己的志向，懇切的提問，多考慮當前的事，仁德也就在其中了。"

春朱自清 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

秋天

震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。何其芳

放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間肥碩的/瓜果。

秋天/棲息在/農家里。

向江面的冷霧/撒下/圓圓的網，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。

蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

草野在/蟋蟀聲中/更寥闊了。

溪水/因枯涸見石/更清洌了。

牛背上的笛聲/何處去了，那滿流著/夏夜的香與熱的笛孔？

秋天/夢寐/在牧羊女的眼里。

古代詩歌四首

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志

錢塘湖春行白居易(唐)

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

次北固山下王灣

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

天凈沙·秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

雖有嘉肴【禮記】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。＜＜兌命＞＞曰：“學學半。”其此之謂乎？

河中石獸紀昀 滄州南，一寺臨河干(gān)，山門圮(pǐ)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹(zhào)數小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十余里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆(yì)斷歟(yú)?

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家 甚智其子，而疑鄰人之父。

塞翁失馬

近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

龜雖壽·曹操

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。

《過故人莊》 【唐】孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xié)。

開軒面場圃(pǔ)，把酒話桑麻。待到重陽日，還(huán)來就菊花。

題破山寺后禪院(唐)常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

夜雨寄北李商隱唐

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

泊秦淮唐 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

《過松源晨炊漆公店》 楊萬里.宋

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

觀書有感朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

⑧

如夢令李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

第三篇：人教六年級語文上冊課文必背重點句子

人教六年級語文上冊課文必背重點句子

第一單元

積累句型

第 2 課 山雨

1．比喻句：(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清 晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙 無比的琴鍵。

2．擬人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一 首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

第 3 課 草蟲的村落

1．擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲 子駐足癡望。

3．連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠 歸者。

4．“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈 喚回來。

第 4 課 索溪峪的“野”

1．擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山 奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美：……。這種美，是一種磅礴 的美：……。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……。3．比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

第二單元

積累句型

第 5 課 詹天佑

1.關聯詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不 但)惹那些外國人譏笑，(還)會使中國的工程師失掉信心。(遞進關系)2．設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一 種“人”字形線路。

3．排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度 改小，都要經過勘測，進行周密計算。

第 6 課 懷念母親

1．關聯詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。(然 而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉折關系)

(一)想到生身母親和祖**親，我(就)心潮騰涌。(條件關系)2．反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？

第三單元

積累句型

第 10 課 別餓壞了那匹馬

1．關聯詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續白看他 的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設關系)2．連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。3．反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子？

第四單元

積累句型

第 14 課 路和狼的故事

1．關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)

2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很 多。

3．比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自 由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒 有危險、食物充足的幸福生活。

第 15 課 這片土地是神圣的

1．關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根 閃閃發光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍 天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。

3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的 兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4．設問句：沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也 會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。

第 16 課 青山不老

1．比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2．擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢 地頂住了它的兇猛。

3．引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

第五單元

積累句型

第 17 課 閏土

1．連動句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。

3．關聯詞：我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而 且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因 果關系）

第 20 課 有的人

1．“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。

2．對比：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

3．反復：他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

第七單元

積累句型

第 22 課 跑來家里的松鼠

1．關聯詞：爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。(但是)松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。(轉折關系)

2．比喻句：我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出 來，跳到了大柜頂上。

第八單元

積累句型

第 27 課 蒙娜麗莎之約

1．比喻句：我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍，大家都 在靜靜地等著。

2．反問句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親 睹她的風采呢？(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。3．排比句：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有 時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

第 28 課 我的舞臺

1．關聯詞：每次演出，我一定要到臺上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設關系)

2．比喻句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

第四篇：蘇教版七年級上冊必背古詩文

蘇教版七年級上冊必背古詩文

1.《次北固山下》 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

譯文：

一條彎曲道路展現在青山下，山前綠水上蕩漾著一只小船。潮水漫漲兩岸顯得更加寬闊，風向正順桅桿上高懸著孤帆。殘夜未消紅日已從海上升起，舊年將盡春天氣息進入江南。寫好書信如何才能傳到家鄉？只有請托歸雁帶到洛陽那邊。

2.《赤壁》 杜 牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

譯文：

赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。我把它仔細磨洗，認出是三國的遺跡。倘若當年，東風不將周瑜助，那么銅雀高臺春光深，深鎖住，江東二喬，淪為曹公妾。

3.《浣溪沙》 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

譯文：

游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚，下起了小雨，布谷鳥的叫聲從松林中傳出。誰說人生就不能再回到少年時期？ 門前的溪水還能向西邊流淌！不要在老年時感嘆時光的飛逝啊！

4.《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

譯文：

庭院中月映地白樹棲昏鴉，料寒露悄然無聲沾濕桂花。今夜里明月團圓人盡瞻望，不知那悠悠秋思落在誰家.5.《水調歌頭》 蘇軾

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

譯文：

明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今年是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕返回月宮的美玉作成的樓宇受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間！轉過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿離人能平安康健，遠隔千里共享月色明媚皎然。

6.《早春呈水部張十八員外》 韓愈

其一：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。其二：莫道官忙身老大，即無年少逐春心。憑君先到江頭看，柳色如今深未深。

譯文：

其一：京城大道上空絲雨紛紛，它像乳汁般細密而滋潤。遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的景色，遠勝過綠楊滿城的暮春。

其二：不要說官事冗雜，年紀老大，已經失去了少年時追趕春天的心情。請你忙里偷閑地先到江邊游春散心，看看如今的柳色是否已經很深

7.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

譯文：

楊花落盡杜鵑聲聲哀啼，得知你被貶龍標去跋涉五溪。把我的愁心托付給明月，一同伴隨你奔赴夜郎之西。

8.《秋詞》 劉禹錫

其一：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。其二：山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。

譯文：

其一：自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆寂寞凄涼，我卻說秋天要勝過春天。秋天晴朗的天空中一群白鶴沖破云層，一飛沖天，我的詩興也隨它到了碧藍的天空。

其二：秋天來了，山明水凈，夜晚已經有霜；樹葉由綠轉為焦黃色，其中卻有幾棵樹葉成紅色，在淺黃色中格外顯眼；登上高樓，四望清秋入骨；才不會像春色那樣使人發狂了。

9.《迢迢牽牛星》 樂府

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文：

看那遙遠的牽牛星，明亮的織女星。織女伸出細長而白皙的手，擺弄著織機織著布，發出札札的織布聲。一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠呢？雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。

10.《西江月·夜行黃沙道中》 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

譯文：

天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們在說著豐收，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，急急從小橋過溪想要躲雨。往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現在我的眼前。

11.《論語八則》 孔子 1.子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學而》）

2.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）3.子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”（《為政》）4.子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）5.子貢問曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《公冶長》）6.子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（《述而》）7.子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）8.子曰：“不憤不啟，不悱不發.舉一隅不以三隅反，則不復也。”

譯文：

1.孔子說:“學習然后按一定的時間去溫習它,不是件高興的事嗎?有好朋友從遠方來（互相切磋，增長學問）,不是件快樂的事嗎?別人不了解自己也不怨恨別人,不也是有道德的表現嗎?” 2.孔子說：“溫習舊的（已經學過的）知識，能夠從中領悟到新的知識。（憑借這一點就）可以做（別人的）老師了。”

3.孔子說：“知道學習的人不如喜歡學習的人；喜歡學習的人不如以讀書為樂的人。” 4.孔子說：“子路，教導給你的東西你懂得它了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是（真正的）聰明啊。” 5.子貢問(孔子)說： “到了一年中最寒冷的季節，這樣以后才知道松柏是最后才凋謝的。” 6.孔子說：“默默地記住（所學的知識），學習不覺得滿足，教導別人不知道疲倦，這些事情我做到了哪些呢？”

7.孔子說：“幾個人在一起，其中必定有可以當我老師的人。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，如果自己也有就改正。”這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。

8.孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就不要教他了。”

第五篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性