第一篇：招教必背100題( )

1.簡述社會經濟對教育的制約作用 2.簡述政治制度對教育的制約作用

3.如何理解教育的相對獨立性 4.簡述身心發展的一般規律及對教學的要求

5.簡述影響身心發展的因素及作用 6.7.簡述教育目的的功能 8.9.簡述素質教育的內涵 10.11.簡述教師職業角色的轉變 12.13.如何建立教師威信 14.15.簡述班主任工作的基本內容 16.17.簡述現代教學觀 18.簡述學校教育在影響人的發展上的獨特功能 簡述教育目的的價值取向及代表人物 簡述我國近代學制及特點 簡述現代學生觀 如何建立良好的師生關系 如何組織和培養良好班集體 簡述新課程改革評價的特點 19.簡述教學工作的基本環節 20.簡述教學過程是一種特殊的認識過程的表現

21.教學過程的基本規律 22.教學過程的基本階段

23.簡述直觀性原則及基本要求 24.25.簡述循序漸進原則及基本要求 26.27.簡述談話法及基本要求 28.29.簡述實驗法及基本要求 30.31.簡述班級授課制及其優缺點 32.33.簡述說服法及基本要求 34.35.如何培養中學生觀察力 36.簡述啟發性原則及基本要求 簡述講授法及基本要求 簡述練習法及基本要求 簡述討論法及基本要求 簡述德育過程的一般規律 如何培養小學生觀察力 簡述影響遺忘進程的因素

37.如何根據遺忘規律有效地組織復習38.在教學中如何培養學生的想象力

39.如何培養小學生的興趣 40.簡述響能力形成和發展的因素

41.簡述建構主義的共同觀點 42.43.簡述耶克斯多德森定律 44.45.促進學習遷移的教學策略 46.47.如何有效地進行知識概括 48.49.簡述影響問題解決的因素 50.51.如何培養學生良好態度與品德 52.如何激發學生的學習動機 簡述影響遷移的因素 如何提高知識直觀的效果 簡述影響動作技能形成的因素 如何培養學生的創造性思維 簡述如何維持課堂紀律的策略

53.簡述中小學教師職業道德規范內容 54.加強師德修養的途徑和方法

55.簡述影響個性性格形成和發展的因素 56.簡述學習策略中資源管理的具體策略

57.新課程背景下教師的教學行為發生哪些變化

59.簡述小學德育的方法 60.61.簡述能力的個體差異表現在哪些地方 62.63.在教學中教師如何培養學生獨立思考能力 64.65.如何理解小學教育的性質和任務 66.簡述操作技能的形成階段 簡述意志行動的基本特征 簡述學校教育在個體身心發展中起主導作用的原因簡述影響課堂管理的因素 簡述小學德育的基本途徑 58.67.簡述奧蘇伯爾有意義學習的條件 68.簡述我國教育目的確立的依據

69.簡述我國教育目的的基本特征 70.簡述小學生學習興趣的特點

71.簡述皮亞杰理論中 7-12 歲小學生思維發展的特征

73.簡述當前班級管理中存在的主要問題和解決策略 74.75.簡述現代學制發展的趨勢 76.77.簡述班級管理的模式 78.79.簡述教學的基本任務 80.簡述如何促進小學生良好的學習習慣 簡述影響學制的因素 簡述聯合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則教科書編寫應遵循的基本原則與要求 簡述一堂好課的標準

72.81.簡述課外作業的布置和批改的要求 82.簡述掌握知識與發展智力的關系

83.簡述培養心智技能的幾點措施 84.運用復述策略應注意哪些要點

85.簡述學科中心課程理論的主要觀點 86.87.簡述中小學綜合實踐活動課程內容 88.89.簡述良好思維品質的培養 90.91.簡述受教者的權利 92.93.簡述教育者的權利 94.簡述科爾伯格道德發展三水平六階段簡述教學的文化功能 簡述學生問題解決能力的培養 簡述受教者的義務 簡述教育者的義務

95.如何培養學生的能力 96.簡述馬斯洛的需要層次理論

97.如何培養學生的意志品質 98.簡述課外校外活動的意義

99.校本課程開發與教師專業化發展關系

簡述教師職業素養 100.

第二篇：教師公招考試必背《教育學》題

教師公招絕密考試資料：考試《教育學》復習題

一、單項選擇題

1、壬戌學制中學階段采取（A）。

A 三三分段

B 4年一貫制

C 5年一貫制

D 6年一貫制

2、我國近代由國家頒布并實施的第一部學制是（A）。

A 癸卯學制

B 壬子學制

C 癸丑學制

D 壬戌學制 3、1905年清政府設立（B），作為統轄全國教育的中央教育行政機構。A 教育部

B 學部

C 國子監

D 大學部

4、我國大規模引進西方教育理論開始于（B）。

A 20世紀前

B 20世紀初

C 20世紀20年代

D 20世紀50年代

5、“文翁興學”的舊址在現在的（D）。

A 南京市

B 北京市

C 洛陽市

D 成都市

6、在學校文化建設中最具有決定作用的是（B）。

A 規章制度

B 思想觀念

C 優秀師資

D 物資設備

7、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（D）。A 科學實驗

B 社會經驗

C 生產勞動

D 學校教育

8、科學的體制化始于下列哪個時期（C）。

A 十一二世紀

B 十三四世紀

C 十七八世紀

D 十八九世紀

9、據1995年統計我國800多所高校共承擔國家自然科學基金項目的（A）。A 60%

B 50%

C 40%

D 30%

10、可持續發展的思想形成于二十世紀哪個年代（D）。A 60

B 70

C 90

D 80

11、聯合國《兒童權利公約》第29條第2款強調的是（A）。

A 教育應培養兒童對人權和基本自由的尊重

B 教育應充分發展學生的個性 C 教育應致力于國際理解與溝通

D 教育應培養學生環境保護意識

12、以下教育措施中與人權教育沒有直接關系的是（D）。

A 學習了解重要的人權文件

B 學會尊重他人、尊重自己 C 了解保障自己合法權益的方式與方法

D 培養良好的社會公共精神

13、以下關于“個性教育”涵義的表述中不恰當的是（C）。A 其目的在于充分實現個體內在的、獨特的天賦潛能

B 其手段是要求教育者因材施教 C 它鼓勵學生處處特立獨行，處處標新立異

D 它以對學生基本自由的尊重為前提

14、關于現代教育的“社會目的”，下列描述中不恰當的是（D）。A 傳遞和保存人類優秀的文化遺產或文明成果

B 培養能更新傳統文化、創新文化，具有批判意識和創新精神的人 C 培養既能適應現實社會生活，同時又能合理改造現實社會生活的人 D 復制、再生產現有的社會存在模式

15、關于理性權威與非理性權威的區別，下列描述中不恰當的是（C）。A 理性的權威訴諸理智的說服，非理性的權威訴諸權力的壓服

B 理性的權威建立在對話、討論、協商的基礎之上，非理性的權威建立在專斷獨自的基礎之上

C 理性的權威排斥情感，非理性的權威依賴情感

D 理性的權威愿意接受健全的批評，非理性的權威拒絕接受任何批評

16、小平同志指出“一個學校能不能為工人階級培養合格人才，培養德、智、體全面發展德有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在（C）。” A 教育行政人員

B 校長

C 教師

D 學生

17、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養的自我表現（A）。A 熱愛學生

B 加強自身道德修養

C 熱愛勞動

D 熱愛教育工作

18、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生。”的教育家是（B）。A 列寧

B 加里寧

C 蘇霍姆林斯基

D 陶行知

19、教師最基本的權利是（D）。A 管理學生權

B 科研學術活動權

C 民主管理權

D 教育教學權 20、教師專業發展的階段性表明，教師任職期間應接受（C）。A 高等教育

B 在職培訓

C 繼續教育

D 終身教育

21、下列關于學科課程主要屬性的描述中不恰當的是（D）。A 邏輯性

B 系統性

C 簡約性

D 實踐性

22、真正全面而系統地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（B）。

A（美）克伯屈

B（美）杜威

C（法）盧梭

D（德）福祿貝爾

23、下列關于活動課程主要屬性的描述中不正確的是（D）。A 以兒童為中心，依據兒童當前的興趣與需要來設置課程 B 打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗

C 課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序與特點來組織課程 D 活動課程即是通常所講的課外活動

24、下列關于學科課程與活動課程的關系描述不正確的是（A）。A 側重于間接經驗的獲取與側重于直接經驗的獲取的關系

B 側重于書本公共知識的學習與側重于個人實踐知識的學習的關系 C 關注經驗的邏輯方面與關注經驗的心理方面的關系 D 注重思維與注重行動的關系

25、在杜威看來，教學過程的實質在于（B）。A 將教材上的學科知識內化為兒童的認知結構

B 從兒童現有的生活經驗出發，引導兒童的現有經驗向著教材所包含的邏輯經驗不斷前進和發展

C 將掌握知識、發展能力與培養品格統一起來 D 教師的教與學生的學的矛盾運動

26、講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（A）。

A 導入、詳述和匯總

B 導入、分析和匯總

C 分析、詳述和總結

D 分析、質疑和總結

27、討論時，每組的人數一般（A）。

A 5—8人

B 10—15人

C 越少越好

D 越多越好

28、教學是學校教育工作的（A）部分。A 主體

B 客體

C 中介

D 范式

29、作為特殊認識過程的教學過程，其簡捷性主要是指（C）。A 任務較簡單

B 教學進度快

C 短時間學到人類長期探索而形成的知識

D 有教師引導，學生少出認識錯誤 30、作為特殊認識過程的教學過程，其間接性主要是指（B）。

A 間接地獲得知識

B 獲得間接經驗

C 有教師幫助去獲得知識

D 有同學幫助去獲得知識

31、品德構成的基礎是（A）。

A 道德觀念

B 道德情感

C 道德意志

D 道德行為

32、在德育中，要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則（D）。

A 正面教育原則

B 集體教育原則

C 知行統一原則

D 因材施教原則

33、對學生進行德育的特殊途徑是（D）。

A 各科教學

B 團隊活動

C 課外活動

D 班主任工作

34、德育目標是教育目標在人的（C）方面的總體規格要求。A 思想德育

B 政治思想

C 思想品德

D 政治品德

35、社會道德規范主要包括（A）。

A 國民公德和社會公德

B 社會制度與社會規范 C 人際關系與文明禮貌

D 道德知識與道德評價

36、班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括（D）。

A 班級環境布置

B 班級人際關系和班風

C 班級制度與規范

D 教師與個別學生的親密關系

37、在學習管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。A 思想工作，學習成績

B 課堂質量，家庭作業布置 C 課堂管理，學生檔案管理

D 課堂管理，課外活動

38、以下不屬于班級組織管理工作的是（A）。

A 指導學生成立自治組織

B 豐富班級管理角色

C 班級小干部的崗位轉換

D 形成班級管理角色的動態分配制度

39、建國以來頒布的第一部教育法律是（C）。

A 《中華人民共和國教育改革和發展綱要》

B 《中華人民共和國教育法》 C 《中華人民共和國義務教育法》

D 《中華人民共和國教師法》 40、以下評價方式中與個體內差評價不符的是（D）。

A 對個體同一學科不同方面的表現進行比較

B 對個體不同學科的成績表現進行比較

C 對個體不同時期內同一方面的成績表現進行比較

D 對不同個體同一學科的成績表現進行比較

二、多項選擇題

1、中國古代書院教育的特點包括（ABD）等。

A 重視學術爭辯和切磋

B 重視學生自學

C 課程設置繁重

D 師生關系融洽

2、中國古代選士制度先后經歷了（ABD）。

A 察舉制

B 九品中正制

C 文官制

D 科舉制

3、《學記》提出教育教學過程的原則有（ABCD）。

A 預防性原則

B 循序漸進原則

C 及時施教原則

D 學習觀摩原則

4、教育對人的勞動能力的發展具有全面的有效的影響，它可以（ABCD）。A 改變勞動力的性質和形態

B 使潛在的生產力轉化為現實的生產力 C 促進勞動力的自身再生產

D 使簡單勞動力變成復雜勞動力

5、政治對教育的決定作用，主要表現在（ACD）。

A 政治決定著教育的領導權和受教育權利

B 政治決定著教育的方法 C 政治決定著教育目的的性質

D 政治決定教育的內容

6、教育對政治的反作用，主要表現在（ABC）。

A 教育培養政治制度所需要的人才

B 教育延續與發展政治制度 C 教育民主化與教育平等

D 教育引導政治制度的變革

7、在教育目的觀上，具有個人本位傾向的教育學者有（ABCD）。

A 十八世紀啟蒙思想家盧梭

B 存在主義者

C 自由主義者

D 柏拉圖

8、個人本位的教育目的論共同的價值取向有（ABC）。

A 以個人自身的完善與發展的需要作為制定教育目的的根本依據 B 主張尊重受教育者的天性與基本自由權利

C 強調受教育者個性的存在價值及其充分發展的重要性 D 完全排斥或否定教育的社會目的

9、存在主義者信奉的教育目的觀主要有（ABCD）。

A 教育應使每個人認識到自己的存在價值，并形成一套不同于他人的獨特生活方式

B 教育應向學生展示其存在的各種可能性，幫助學生擴大選擇的范圍，通過選擇，決斷和行動來塑造自己C 教育要督促學生對自己的選擇負責，學會獨立地承擔責任 D 教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔什么責任

10、教師的科研活動權包括（ABC）。

A 有權發表自己的觀點

B 有權決定是否參加學術團體 C 有權確定科研課題的科研方法

D 有權確定自己的教學內容

11、皮亞杰將個體的認識發展劃分的階段包括（ABCD）。

A 感知運動階段

B 前運算階段

C 具體運算階段

D 形式運算階段

12、《教育法》第四十三條指出學生應當履行的義務是（ABCD）。A 遵守法律法規

B 努力學習完成規定的學習任務

C 參加社會公益勞動

D 遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度

13、學科課程的主要缺點在于（ABC）。

A 由于教材知識與兒童現有生活經驗、心理經驗缺乏直接聯系，故容易導致兒童機械被動的學習

B 容易割裂和肢解兒童完整的生活世界

C 容易導致學校與現實社會生活的隔離

D 不利于兒童獲取必要的個體知識、實踐知識

14、活動課程主要的優點是（ABCD）。

A 課程活動貼近兒童當前的興趣與需要，能促進兒童積極主動地學習

B 能有效地溝通教育與生活的聯系，兒童現有經驗與學科邏輯經驗之間的聯系 C 有助于兒童學習和掌握必要的個人實踐知識、促進兒童實踐能力的發表

D 學習過程是兒童全人格整體參與的過程，是理智與情感、思維與行動的融合過程

15、活動課程主要的局限性在于（ABCD）。A 不能給學習者提供系統的文化科學知識

B 活動課程對教師的專業素養提出了較高的要求，一般教師難以適應 C 容易導致學生散漫、凌亂的學習

D 片面強調從“做”中學，容易導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動

16、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（ABC）。A 教育學

B 心理學

C 學科教學法

D 教育心理學

17、教學與智育的關系是（AC）。

A 有所聯系、有所區別

B 教學包含了所有的智育活動

C 智育是教學活動所要達到的目的之一

D 在一定程度上，教學等同于德育

18、教學活動包括了學生配合教師上課而進行的（ABC）等活動。A 獨立作業

B 復習

C 預習

D 社會實踐

19、班主任從事德育工作有明顯的優勢，主要表現在（ABCD）。A 經常性

B 針對性

C 多樣性

D 潛在性

20、德育原則是教育者對學生進行德育時要遵循的在（AD）。A 基本要求

B 基本方針

C 基本規律

D基本準則

三、判斷題

1、杜威以反赫爾巴特教育理論出現，提出了“兒童中心，經驗中學和活動中心”。（?）

2、學校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。（?）

3、西歐中世紀早期教育的顯著特點是教會幾乎壟斷了學校教育。（?）

4、《大學》提出道德教育的三綱領是“明明德”、“親民”、“止于至善”。（?）

5、教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（?）

6、教育以創造社會物資財富為直接目的，為經濟服務是其本質的功能。（?）

7、參與式學習是指讓學生有機會討論關于環境問題的見解，鼓勵他們探索不同觀點。（?）

8、政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的。（?）9、1992年世界環境與發展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續發展理論的真正形成。（?）

10、現代社會中，教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。（?）

11、絕對的自由會導致自由的終結，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動。（?）

12、在教育中，尊重人的個性是智慧的開端。（?）

13、個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（?）

14、社會本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“個人”。（?）

15、是否把提升個人做人的價值與尊嚴看作教育的目的，這是現代教育區別于傳統教育的一個根本標志。（?）

16、來自西方發達國家的資料表明：教學效果同教師的智力有顯著的相關。（?）

17、教育教學權是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。（?）

18、《教育法》規定：教師享有參加進修或者其他方式培訓的權利。（?）

19、教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規律。（?）20、教師義務是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。（?）

21、有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當的理由迫使學生學習，卻只是作為選修課來開設。導致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區分必修課程與選修課程的內在依據。（?）

22、選修課開設得越多越好。（?）

23、所謂選修課，是一種對必修課起輔助作用的補充性課程。（?）

24、杜威所倡導的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現有經驗與學科知識所代表的人類種族經驗或邏輯經驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現有經驗與學科知識之間明顯的脫節問題。（?）

25、學科課程是以知識（或文化）為本位的課程，活動課程是以學習經驗為本位的課程。（?）

26、教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。（?）

27、教學的首要任務是培養學生的道德品質和審美情趣。（?）

28、根據當前社會的需要，教學過程中應當更注意培養學生的能力。（?）

29、教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（?）

30、通俗地講，教學就是教師的教加學生的學的活動。（?）

31、學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。（?）

32、一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（?）

33、愛國主義教育是培養學生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現為民族的自尊心和自豪感。（?）

34、教師在對學生進行勞動教育時切忌讓他們參加有報酬的勞動。（?）

35、教育評價主要是一種用來評判教師的教與學生的學質量高低的工具與手段。（?）

36、在教學過程發生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價的評價范圍。（?）

37、深入實際、了解學生，是教師寫好學生操行評定的基本前提。（?）

38、診斷性評價主要是針對那些在學習和行為方面，存在問題或障礙的學生進行的，正常的學生不需要診斷性評價。（?）

39、對學生的學業成就進行評價，主要是通過紙筆測驗進行的。（?）40、教學評價的標準應根據不同學科、不同課型的具體特點而有所差異。（?）

第三篇：教招70首必背古詩及譯文

1江南 漢樂府（1上）

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。譯文

江南又到了適宜采蓮的季節了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風招展。在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。一會兒在這兒，一會兒又忽然游到了那兒，說不清究竟是在東邊，還是在西邊，還是在南邊，還是在北邊。注釋

漢樂府：原是漢初采制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時，有樂府令一官，可能當時已設有樂府。武帝時樂府規模擴大，成為一個專設的官署，掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統治者觀風察俗，了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。田田：荷葉茂盛的樣子。可：在這里有“適宜”、“ 正好”的意思。

2長歌行 朝代：兩漢

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！譯文

園中的葵菜青青郁郁，葵葉上的露水被朝陽曬干。春天的陽光把溫暖布滿大地，萬物都煥發出勃勃生機。常常擔心秋天一到，美麗的花葉就會枯黃、衰敗。千萬條江河奔騰著向東流入大海，什么時候才能重西流？人也一樣年少時如果不珍惜時間努力向上，到老只能白白地悔恨與悲傷了。長歌行：漢樂府曲牌名。

3敕勒歌(南北朝)敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。譯文

陰山腳下啊，有個敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面與大地相連，看起來好像牧民們居住的“蒙古包”一般。藍天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風吹草低處啊，有一群群的牛羊時隱時現。

4詠鵝（唐）駱賓王（1下）

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。譯文 鵝呀，彎曲著脖子對天高歌。一身雪白的羽毛浮于綠水之上，紅色的腳掌撥動著清澈的水波。

5風（唐）李嶠（4上）

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

譯文

能吹落秋天的落葉，能催開春天的鮮花。刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。

6詠柳（唐）賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。譯文

如同碧玉裝扮成的高高的柳樹，長長的柳條柔嫩輕盈，像千萬條綠色的絲帶低垂著,在春風中婆娑起舞。這一片 片纖細柔美的柳葉，是誰精心裁剪出來的呢？就是這早春二月的風，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉，裝點出錦繡大地。

7回鄉偶書（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。譯文

我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？

8村居（清）高鼎（1下）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

譯文

農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

9登鸛雀樓（唐）王之煥（2上）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

譯文

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

10春曉（唐）孟浩然（2下）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。譯文

春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？

11.涼州詞（唐代）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？ 譯文

精美的酒杯之中斟滿甘醇的葡萄美酒，勇士們正要開懷暢飲，卻又被急促的琵琶聲催促著要上戰場。如我醉倒在戰場上，請君莫笑話我，從古至今外出征戰又有幾人能回？

12出塞（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

譯文

秦漢時的明月，秦漢時的邊關，（互文的修辭手法）至今依然如故，而戰爭卻一直不曾間斷，已有無數將士血灑疆場，又有多少戰士仍然戍守著邊關，不能歸來。只要鎮守龍城的飛將軍李廣還在，就不會讓匈奴的騎兵跨過陰山，侵犯我中原。13芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

譯文

透著寒意的雨灑落在大地上，迷蒙的煙雨籠罩著吳地。清晨,當我送別友人之時，感到自己就像楚山一樣孤獨寂寞。洛陽的親朋好友如果向你問起我,就請轉告他們：我的心，依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。

14鹿柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。譯文

幽靜的山谷里看不見人，只能聽到那說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

15送元二使安西（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。譯文

渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。老朋友請你再干一杯餞別酒吧，出了陽關西路再也沒有老友人。

16九月九日憶山東兄弟（唐）王維（3上）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

譯文

我獨自一人在異鄉漫游，每到佳節就加倍思念親人。我知道在那遙遠的家鄉，兄弟們一定在 登高望遠；他們都插著茱萸，就為少了我而感到遺憾傷心。

17靜夜思（唐）李白（2上）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。直譯

明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。

18古朗月行（唐）李白（1上）

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。譯文

小時候不認識月亮，把它稱為白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空青云之上。

19望廬山瀑布（唐）李白（3下）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。譯文

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

20贈汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。譯文 李白乘船將要遠行，忽然聽見岸上人們行走的腳步聲，有人邊走邊唱前來送行。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深厚。

21黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白（5上）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。譯文

老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。

22早發白帝城（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。譯文

清晨，我告別高入云霄的白帝城江陵遠在千里，船行只一日時間。兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫不知不覺，輕舟已穿過萬重青山。

23望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。譯文

高高天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對聳立巍峨險峻出現，一葉孤舟從天地之間慢慢飄來。

24別董大（唐）高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 譯文

黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？

25絕句（唐）杜甫（3下）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

譯文

兩只黃鸝在柳枝上鳴叫，一行白鷺在天空中飛翔。窗口可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳萬里迢迢開來的船只。

26春夜喜雨（唐）杜甫（2下）

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。譯文

春雨知道適應季節，當萬物萌發生長時，它伴隨著春風，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細微無聲。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。待到天明，看那細雨滋潤的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城。

27絕句（唐）杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。譯文

江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

28江畔獨步尋花·其五（唐代）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。譯文

黃師墓地前的錦江水向東流去，因為春光融融，春風和煦，使人感到有些懶困。忽然看到一叢盛開的無主桃花美極了，卻使人不知愛深紅的好，還是愛淺紅的好呢。

29楓橋夜泊（唐）張繼（3上）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。譯文

月已落下，烏鴉仍然在啼叫著，暮色朦朧漫天霜色。江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨自一人傍愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

30滁州西澗（唐）韋應物（3下）

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。譯文

河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。

31游子吟（唐）孟郊（2下）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。譯文

慈祥的母親用手中的針線，為兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是影響兒子出行。誰敢說子女沒有小草那樣的孝心，不能夠報答慈母恩情呢？

名思教育-----我的成功不是偶然！海到無邊天作岸，山高絕頂我為峰 7 32夏日田園雜興（宋）范成大（3下）

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。譯文

白天在田里鋤草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家務勞動。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹陰下學著種瓜。

33竹石（清）鄭燮（3上）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。譯文

竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強，不管是酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風，它都能經受得住，還會依然堅韌挺拔。

34塞下曲（唐）盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

譯文：夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄。正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。

鑒賞：盧綸曾任幕府中的元帥判官，對行伍生活有體驗，描寫此類生活的詩比較充實，風格雄勁。這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。

35望洞庭（唐）劉禹錫（4上）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。譯文

湖光秋月兩相和：風靜浪息，月光和水色交融在一起。潭面無風鏡未磨：湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。遙望洞庭山水翠：遙望洞庭，山青水綠。白銀盤里一青螺：林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤里的一只青螺。

36浪淘沙（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。譯文

九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。

37賦得古原草送別（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。譯文

古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度繁榮。任憑野火焚燒也燒不盡，春風吹來又蓬勃地滋生。遠處的芳草侵伸向古道，翠綠的草色連接著荒城。在此又送他鄉游子遠去，萋萋的芳草也充滿別情。

38池上（唐）白居易（4下）

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。譯文

一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他不知怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。

39憶江南（唐）白居易（2下）江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 譯文

江南是個好地方，我熟悉那里的風景。日出時，江邊紅花比火還紅艷，春天里，一江綠水仿佛被藍草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南？

40小兒垂釣（唐）胡令能（4下）

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。譯文

一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

41憫農（唐）李紳（1下）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

譯文

農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴落在禾苗生長的土地上。誰又知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢？

42憫農（唐）李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

譯文

春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。天下沒有一塊不被耕作的田，可種田的農夫卻仍然有餓死的。

43江雪（唐）柳宗元（4上）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

譯文

四周的山上沒有了飛鳥的蹤影，小路上連一絲人的蹤跡也沒有，只有在江上的一只小船里有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨自垂釣。

44尋隱者不遇（唐）賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。譯文 蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經采藥去了。還指著高山說，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

45山行（唐）杜牧（3上）

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文

深秋時節，我沿山上蜿蜒的山路而行.云霧繚繞的地方隱隱約約可以看見幾戶人家。我不由自主地停車靠邊，是因為這傍晚楓林的美景著實吸引了我，那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。

46清明（唐）杜牧（3下）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

譯文

清明節的時候，詩人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個人在異鄉路上奔波，心里已經不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩人啊，簡直要斷魂了！找個酒家避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢？

詩人想著，便向路旁的牧童打聽。騎在牛背上的小牧童用手向遠處一指――哦，在那開滿杏花的村莊，一面酒店的幌子高高挑起，正在招攬行人呢！

47江南春（唐）杜牧(4下)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。譯文

遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹映襯紅花，在臨水的村莊，依山的城郭，隨處可見迎風招展的酒旗。南朝修建了許許多多的廟宇，遺留到至今的有四百八十座寺廟，有多少亭臺樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中？

48蜂（唐）羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

譯文

無論是平地還是山峰，無限花開的風光，都被蜜蜂占領。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？

49江上漁者（宋）范仲淹（1下）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。譯文

江上來來往往無數人，只知喜愛鱸魚之鮮美。請您看那一葉小小漁船，時隱時現在滔滔風浪里。

50元日（宋）王安石（4上）

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

譯文

在噼里啪啦的爆竹聲中送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。家家戶戶都被太陽的光輝照耀著，每家每戶都在新年的時候取下了舊春聯換上了新春聯。

51泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

譯文

京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

52書湖陰先生壁（宋）王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。譯文

茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護著農田，并且環繞著農田。兩座大山打開門來為人們送去綠色。

修辭手法——后兩首句，詩人運用了對偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動，顯得自然化，既生機勃勃又清靜幽雅。

53六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾（5下）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

54飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

譯文一

西湖水光在陽光的照耀下閃動著，波光粼粼，看起來美麗極了。山色在云霧的籠罩下。半明半暗，隱隱約約，雨中的西湖也顯得非常奇妙。想把西湖比作古代美女西施。空蒙的山色是她淡雅的裝飾水光是她濃艷的粉脂，不管怎樣裝扮都那么美麗。

55惠崇春江曉景（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

譯文

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆葦也開始抽芽了，而這恰是河豚正上市場的季節。

56題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文

從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

57夏日絕句（宋）李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。譯文

活著就應該作人中豪杰，死了也應作鬼中的英雄。人們到現在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。

58三衢道中（南宋）曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

譯文

梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。59示兒（宋）陸游（6上）

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

譯文

死去元知萬事空：我快死了才知道人死去了就什么也沒有了，但悲不見九州同：只是為沒有親眼看到祖國的統一而感到悲傷。王師北定中原日：當宋朝的軍隊收復祖國領土的那一天，家祭無忘告乃翁：在祭祀祖先的時候，千萬不要忘記把這件事情告訴我在天之靈。

60秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。譯文

三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。注釋

將曉：天將要亮了。籬門：籬笆的門。迎涼：出門感到一陣涼風。

早春呈水部張十八員外（唐）韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。譯文

京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細密而滋潤，小草鉆出地面，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠勝過了綠楊滿城的暮春。

62四時田園雜興·其二（宋代）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。譯文：

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

簡析：

這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩的第三句，從側面寫出了農民勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。

63小池（宋）楊萬里（4下）

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

譯文

小泉無聲像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。

64曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里（5下）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。譯文

到底是西湖六月天的景色，風光與其它季節確實不同。荷葉接天望不盡一片碧綠,陽光下荷花分外艷麗鮮紅。

65春日（宋）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。譯文

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

66觀書有感（宋）朱熹（6上）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

譯文

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。

67題臨安邸（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州做汴州。譯文

美麗的西湖大部分環山，重重疊疊的青山把西湖擁在懷里，一座座樓閣雕梁畫棟，不計其數地呈現在我眼前。西湖游船上輕歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，飲酒作樂，和煦的春風吹得這些游人昏昏欲睡，怎么還會記得丟失的北方領土，淪落的舊都！他們簡直把暫時脫身的杭州，當成了如夢般繁華的汴州！

68游園不值（宋）葉紹翁（5下）

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

譯文

扣了好久的門，也沒有人來應門，大概是主人怕我的木屐踩壞他院子里的青苔吧。一枝紅杏從院墻上伸出來，想必是滿園的春色管也關不住吧。

69鄉村四月（宋）翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

譯文

山陵、原野間草木茂盛，遠遠望去，蔥蔥郁郁；稻田里的色彩與天光交相輝映，滿目亮白。杜鵑聲聲啼叫中，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開始忙了起來，村里沒有一個人閑著。他們剛剛結束了種桑養蠶的事情又要開始插秧了。

70墨梅（元）王冕（6下）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

譯文

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

71石灰吟（明）于謙（6下）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

譯文

（石頭）只有經過多次撞擊才能從山上開采出來。它把烈火焚燒看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

72漁歌子（唐）張志和（6下）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

譯文

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

73所見（清）袁枚（5上）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，他就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。

74涼州詞（唐）王之煥

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

譯文

黃河好像從白云間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。將士何須哀怨那柳樹不發芽，春風根本吹不到玉門關外。

75己亥雜詩（清）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

譯文

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

76《樂游原》 李商隱（唐）

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。譯文

我在傍晚時分心情郁悶，于是驅車來到京都長安城東南的樂游原。只見夕陽放射出迷人的余暉，然而這一切美景將轉瞬即逝，不久會被那夜幕所籠罩。

第四篇：財經法規必背100道多選題

財經法規必背100道多選題！

會計家園VIP 發布于2014年6月25日 10:541、銀行結算賬戶的變更包括：存款人名稱、單位法定代表人或主要負責人、住址、其他**資料

2、銀行結算賬戶管理應遵循的基本原則：一個基本賬戶原則、自主選擇銀行開立銀行結算賬戶原則、守法合規原則、存款信息保密原則

3、存款人可向開 戶行提出撤銷銀行結算賬戶申請的條件：被撤并解散宣告破產或關閉、注銷或被吊銷營業執照、因遷址需要變更開 戶銀行、其他

4、可辦理現金收付的賬戶包括：基本存款賬戶、臨時存款賬戶稅稅率、累進稅率、定額稅率

5、按征收權限和收入分配權限：中央稅、地方稅、中央地方共享稅

6、按計稅標準不同：從量稅、從價稅、復合稅

7、流轉稅類：增值稅、營業稅、消費稅關稅

8、財產稅類：房產稅、契稅、車輛購置稅、車船稅

9、行為稅類：印花稅、城市維護建設稅

10、中央稅：消費稅、關稅

11、地方稅：城市維護建設稅、城鎮土地使用稅

12、中央地方共享稅：增值稅

13、從量稅：資源稅、車船稅、土地使用稅

14、從價稅：增值稅、營業稅、關稅、各種所得稅

15、比例稅率：增值稅、營業稅、城市維護建設稅、企業所得稅

16、定額稅率：資源稅、城鎮土地使用稅、車船稅

17、超額累進稅率：個人所得稅；超率累進稅率：土地增值稅

18、稅務行政處罰的種類：責令限期改正、罰款、沒收財產、收繳未用發 票和暫停供 應發 票、停止出口退稅權

19、不征稅收入包括：財政撥款、行政事業性收費、政府性基金、其他國務院規定的20、免稅收入包括：國債利息收入、居民間股息紅利等權益性收益、非盈利組織收入

21、增值稅可分為：生產性增值稅、收入型增值稅、消費性增值稅

22、不屬于一般納稅人的包括：年應稅銷 售額未超過小規模納稅人標準的企業、個人、非企業性單位、不經常發生增值稅應稅行為的企業

23、營業稅征收范圍：提 供 應稅勞務、轉讓無形資產、銷 售不動產

24、應稅勞務所指范圍為：交通運輸業、建筑業、金融保險業、郵電通信業、文化體育業、娛樂業、服務業

25、企業所得稅的征稅對象指：企業的生產經營所得、其他所得、清算所得

26、企業所得稅中準予扣除項：成本、費用、稅金、損失

27、企業所得稅中不得扣除項：股息紅利等權益性收益款、企業所得稅稅款、稅收滯納金、罰金罰款、超標的捐贈支出、贊助支出、未經核定的準備金支出、特許權使用費等、與取得收入無關的其他支出

28、個人所得稅應稅項目：工資薪金所得、個體工商戶的生產經營所得、承包/承租經營、勞務報酬所得、稿酬所得、特許權使用費所得、利息股息紅利所得、財產租賃所得、財產轉讓所得、偶然所得、其他

29、個人所得稅的納稅義務人包括：中國公民、個體工商戶、在中國境內有所得的外籍人員

30、稅務登記包括：開業登記、變更登記、停業復業登記、注銷登記、外出經營報驗登記、納稅人稅種登記、扣繳義務人扣繳稅款登記

31、納稅申報方式包括：直接申報、郵寄申報、數據電文申報、簡易申報、其他

32、稅款征收方式：查賬征收、查定征收、查驗征收、定期定額征收、代扣代繳、代收代繳、委托代征、其他

33、**特點：中介性、法定性、自愿性、公正性

34、我國現行的企業所得稅率：25%（基本稅率）、20%（小型微利企業）、15%（高新技術企業）

35、營業稅征收適用5%稅率的有：金融保險業、服務業、銷 售不動產、轉讓無形資產

36、需在零售環節納稅的有：金銀首飾、鉆石、鉆石飾品

37、消費稅適用復合計征方法的有：卷煙、糧食白酒、薯類白酒

38、消費稅采用：比例稅率、等額稅率

39、稅收征管權包括：稅收征收權、稅收管理權、稅收入庫權

40、稅收程序法的內容包括：確定程序、征收程序、檢查程序、爭議的解決程序

41、納稅人應當辦理稅務登記的有：應稅收入、應稅財產、應稅行為

42、不屬于會計崗位的有：醫院門診收費員、住院處收費員、商場收銀員、單位內部審計人員、社會審計人員、政府審計人員

43、會計專業職務分為：高級會計師、會計師、助理會計師、會計員

44、出納人員不得監管的職務有：審核、會計檔案保管和收入、費用、債券債務賬目的登記工作

45、單位是否單獨設置會計機構取決于：單位規模的大小、經濟業務和財務收支的繁簡、經營管理的要求

46、財務部門負責會計人員的管理包括：會計從業資格管理、會計專業技術職務資格管理、崗位會計人員評優表彰、會計人員繼續教育

47、對外提 供財務會計報表需簽名蓋章的有：單位負責人、主管會計工作的負責人、會計機構負責人、總會計師

48、我國的會計工作管理體制包括：會計行政管理、自律管理、單位會計管理

49、財政部門包括：國務院財政部門、國務院財政部門的派出機構、縣級以上人民政府財政部門

50、會計資料主要是指：會計憑證、會計賬簿、會計報告

51、會計人員繼續教育的特點：針對性、適應性、靈活性

52、偽造、變造會計憑證和會計賬簿的行政責任包括：通報、罰款、行政處分、吊銷會計從業資格證書

53、我國的會計法律制度包括：會計法律、會計行政法規、國家統一的會計制度

54、政府的采購主體包括：政府機關、事業單位、社會團體

55、政府財政部門對預算撥款實施嚴格管理的原則：按照預算撥款、按照規定的預算級次和程序撥款、按照進度撥款

56、國家預算的作用主要包括：財力保證、調節制約、反映監督

57、從歸屬上，預算收入劃分為：中央預算收入、地方預算收入、中央和地方預算共享收入

58、從主體上，預算支出劃分為：中央預算支出、地方預算支出

59、采取詢價方式采購應遵循的程序為：成立詢價小組、確定被詢價的供 應商名單、詢價、確定成交供 應商

60、我國現行國家統一的會計制度內容包括：會計核算、會計監督制度、會計機構和會計人員管理制度、會計工作管理制度

61、財政部門應履行的監督職責包括：會計賬簿設置的監督、會計資料真實與完整的監督、會計核算的監督、會計人員從業資格的監督

62、會計憑證包括：原始憑證、記賬憑證

63、記賬憑證分為：收款憑證、付款憑證、轉賬憑證

64、會計賬簿包括：總賬、明細賬、日記賬、其他輔助賬簿

65、、半會計報告應包括：會計報表、會計報表附注、財務情況說明書

65、會計報表至少應當包括：資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表

66、編制財務會計報表的要求：內容完整、數據真實、計算準確、編報及時

67、注冊會計師的業務包括：審計業務、會計咨詢和會計服務業務

68、代理記賬的業務范圍包括：進行會計核算（審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表）、對外提 供財務會計報表、向稅務機關提 供稅務資料、委托人委托的其他會計業務

69、會計類專業包括：會計學、會計電算化、注冊會計師專門化、審計學、財務管理、理財學

70、會計人員繼續教育的內容包括：會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練、職業道德

71、我國預算級次分為：政府預算級次、單位預算級次

72、預算收入包括：稅收收入、國有資產收益、專項收入、其他收入

73、預算支出包括：經濟建設支出、教科文衛體的事業發展支出、國家管理費用支出、國防支出、補貼支出、其他支出

74、專項收入包括：排污費收入、城市水資源費收入、教育費附加收入

75、其他收入包括：外事服務收入、捐贈收入、罰沒收入

76、中央一般預算草案的編制內容包括：當年本級預算收入和支出、上結余用于本安排的支出、返還或不住地方支出、地方上解收入

77、地方各級政府一般預算草案的編制內容：當年本級預算收入與支出、上結余用于本安排的支出、中央/上級返還或補助收入、返還或補助下級支出、上解中央/上級支出、下級上解收入

78、預算執行的任務包括：積極組織預算收入、及時撥付預算資金、組織預算收支平衡、加強預算執行的監督

79、政府采購的法定方式有：公開招標、邀請招標、競爭性談判、單一來源采購、詢價、其他

80、政府采購的基本制度包括：集中采購和分散采購相結合的采購模式、信息公開制度、采購本國貨物政策

81、政府采購的原則：公開透明、公平競爭、公正、誠實信用

82、財政性資金包括：政府預算內資金、納入政府預算管理的政府性基金、納入財政專門管理的預算外資金、其他財政性資

83、國庫單一賬戶體系包括：國庫存款賬戶、預算外資金財政專戶、財政零余額賬戶、預算單位零余額賬戶、財政部門為預算單位開設的特設專戶

84、財政收入的收繳方式：直接繳庫、集中匯繳

85、財政性資金的支付方式：直接支付、財政授權支付

86、直接支付的財政性資金包括：工資支出、工程采購支出、物品和服務采購支出

87、會計職業道德功能：指導、評價、教化

88、會計職業道德的主要形式有：接受教育、自我教育

89、會計市場準入包括：會計從業資格、會計事務所的設立、代理機構的設立、會計專業人才評價

90、不能作為原始憑證的有：盤存單、銀行存款余額調節表、往來款項對賬單、經濟合同、請購單事會計行為、單位負責人應當承擔違法責任

91、總賬種類為：訂本賬、活頁賬

92、明細賬種類為：訂本式、活頁式、三欄式、多欄式、數量金額式

93、有權制定相關會計制度的有：國務院財政部門、國務院有關部門、解放軍總后勤部

94、會計法律有：《會計法》、《注冊會計師法》

95、會計行政法規有：《企業財務會計報告條例》、《總會計師條例》

97、國家統一的會計制度包括：會計部門規章、會計規范性文件

98、會計部門規章包括：《中華人民共和國立法法》、《會計從業資格管理辦法》、《企業會計準則——基本準則》

99、會計規范性文件包括：38項具體準則及應用指南、《企業會計制度》、《會計基本工作規范》、《會計檔案管理辦法》

100、單位負責人對會計工作負責的具體內容包括：依法設置會計機構和會計人員、依法從事會計行為、單位負責人應當承擔違法責任

第五篇：地理必修二必背題

必修二思考題

第一章 人口的增長、遷移與合理容量

1、人口增長的三大模式的特點、成因、主要分布地區、人口問題及其措施

①高高低模式：特點：高出生率、高死亡率、低自然增長率，人口增長十分緩慢；原因：自然災害、戰爭影響、生產力水平低下、人口營養不足和醫療衛生條件落后；主要分布地區：目前少數生產方式落后的原始群體。

②過渡模式高增長階段：特點：高出生率、低死亡率、高自然增長率；原因：社會生產力的發展和醫療衛生條件的改善；主要分布地區：目前廣大發展中國家和地區；人口問題：少年兒童比重大；措施：計劃生育；增加就業；大力發展教育事業。

③過渡模式增長下降階段：特點：出生率快速下降、死亡率下降緩慢、自然增長率下降；成因：社會保險福利事業；生育觀念的轉變；分布：目前少數發展中國家已進入該階段。④ 三低模式：特點：低出生率、低死亡率、低自然增長率；成因：生產力高度發達，人口素質和教育水平的提高，較晚的婚育年齡等；主要分布地區：發達國家；人口問題：老齡化嚴重；措施：鼓勵生育；吸引國外移民；提高醫療水平，完善社會保障制度，發展老齡產業。

2、世界人口增長的階段性特點是什么？

世界人口發展的總趨勢是人口不斷增長，經歷了“高出生、高死亡、低增長”到“高出生、低死亡、高增長”，再到“低出生、低死亡、低增長”的過程。

3、人口過渡理論（諾特斯特人口發展模式）中不同階段的人口增長特點是怎樣的？ ①原始低增長階段：高出生率，高死亡率，低自然增長率；②高增長階段：高出生率，死亡率下降，自然增長率增大，人口快速增長；③增長下降階段：出生率下降，死亡率較低，自然增長率下降，人口增長放緩；④低增長階段：低出生率，低死亡率，低自然增長率。

4、二戰后國際人口遷移的特點是怎樣的？

①勞務輸出是二戰后國際人口遷移的主要形式；②國際難民數量增加，持續時間長；③發展中國家優秀人才移民到發達國家；④人口遷移流向發生一些變化：歐洲由人口凈遷出區變為凈遷入區；拉丁美洲由凈遷入區變成凈遷出區；北美洲和大洋洲仍是最大的移民遷入地區。

5、改革開放后我國人口遷移的主要流向如何？

改革開放后我國人口遷移的主要流向有：①欠發達地區遷往發達地區；②鄉村遷往城市；③內陸遷往沿海地區。

6、影響人口遷移的主要原因有哪些？

①經濟因素是人口遷移最主要的因素；②政治因素包括國家有組織的大規模移民，以及戰爭等因素；③社會文化因素包括宗教、種族、外出求學等；④生態環境因素包括自然災害以及生態環境的惡化；⑤其他因素如年齡、性別等。

7、如何估算某一地區的環境承載力？

環境承載力的大小受到自然資源、科技水平、人類文化水平等因素的影響和制約，其中土地資源的生產力是決定著供給人類食物的多少，是決定環境承載力的重要因素。環境承載力的估算一般根據農業生產提高的糧食或其他食物資源的生產能力來進行。

8、環境承載力與人口合理容量的主要區別有哪些？

①人口規模不同：同一地區在同一時期的環境承載力的人口規模大于人口合理容量的規模。②生存和發展的差異：環境承載力是一個警戒值，僅體現基本生存的需要；人口合理容量是一個理想的人口規模，體現的是發展的需要。③持續性不同：如果人口規模達到環境承載力則是一種不可持續的發展，如果人口規模為人口合理容量則是一種可持續的發展；④消費水平不同：當人口規模為人口合理容量時，消費水平較高。

第二章 城市的空間結構與城市化

9、城市的四大功能區的位置、特征？

①中心商務區位于城市中心；②商業區位于城區和交通干道旁，交通便捷，通訊發達，人口流動量大，地價高，土地利用集中；③工業區位于市區邊緣交通便利地帶，工業企業成片分布，存在污染問題；④住宅區是城市中最普遍、最分散的土地利用方式，存在高低級住宅區的分化。

10、城市地域功能分區的形成原因有哪些？

①歷史原因：城市形成初期，一些早期的功能分區延續下來，往往自然的發展成現代的某種功能區；②經濟原因：城市中心地區土地價格昂貴，一般為經濟地租較高的商業區。向外，土地價格逐漸降低，為住宅和工業的分布區；③社會原因：由于各種社會集團的社會地位、生活方式、宗教信仰的不同而形成不同的居住區和活動區。④行政原因：政府通過制定政策和城市規劃，合理引導或明確劃定不同職能區。

11、城市化過程的本質是什么？具體體現在哪些方面？

城市化的本質是第二、三產業的建立和集聚。具體體現在人口的集中（人口規模增大）；地域轉換（城市用地規模擴大、城市數量增多）、經濟結構的轉變（二、三產業比重增大）。12、20世紀世界城市化進程有何特點？

①城市化進程加快；②發達國家與發展中國家城市化進程不同；③特大城市迅速發展；④出現了巨大的城市帶。

13、發達國家與發展中國家城市化進程有何差異？

①發達國家城市化處于成熟階段，起步早、水平高，速度慢，城市化水平與經濟發展相適應，已經出現了逆城市化現象；②發展中國家處于加速階段，起步晚、水平低、速度快，城市化問題突出，目前主要表現為郊區城市化。

14、世界著名的城市帶有哪些？它們有何分布規律？

世界六大城市帶：①美國東北部大西洋沿岸城市帶；②北美五大湖城市帶；③日本東海岸城市帶；④英國南部城市帶；⑤歐洲西部城市帶；⑥中國長江三角洲城市帶。它們均分布在北半球中緯度地形比較平坦、氣候比較適宜的沿海地區。

15、城市化對地理環境的消極影響有哪些？

①城市環境問題：主要表現為大氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染等；②城市交通問題：主要表現為交通堵塞、交通事故、停車問題等；③城市住宅問題：發展中國家多表現為住房緊張，存在貧民窟和棚戶區，發達國家表現為市中心區空房過多，形成貧民窟，市中心區逐漸衰落；④城市社會問題：主要表現為就業、貧困種族歧視和社會爭端等。

第三章 生產活動與地域聯系

16、影響農業生產活動的區位條件有哪些？

⑴自然因素：①氣候—光照、熱量、降水、氣溫日較差；②地形—地形類型、海拔、坡度、坡向；③土壤—有機質含量、土層厚度、酸堿性、土壤質地；④水源—干旱、半干旱地區發展農業的重要條件。

⑵社會經濟因素：①市場；②交通運輸；③政策；④勞動力；⑤技術；⑥農業基礎；⑦地價等

17、水稻種植業、商品谷物農業、現代混合農業與大牧場放牧業各有何特點？典型分布地區在何處？

①水稻種植業：以種植業（種植水稻）為主，糧食商品率低，投入勞動力多，機械化水平低，以東南亞地區水稻種植業最為典型；②商品谷物農業：以種植業為主，糧食商品率高，投入勞動力少，機械化水平高，以美國中央大平原與我國東北地區最為典型；

③現代混合農業：種植業與畜牧比重相當，產品商品率高，投入勞動力少，機械化水平高；以澳大利亞東南部和西南部的小麥綿羊業最為典型；

④大牧場放牧業：以畜牧業為主，產品商品率高，投入勞動力少，機械化水平高；以南美洲

潘帕斯草原最為典型。

18、農業生產活動對地理環境的消極影響有哪些？

①農業景觀取代自然景觀，森林、草原遭到破壞，造成水土流失、荒漠化等生態環境問題；②農業技術的采用造成土地退化、生態系統破壞。

19、影響工業區位選擇的因素有哪些？

⑴經濟因素：資源（原料）、能源（動力）、交通、市場、廉價勞動力數量、科技（勞動力素質）、地價；⑵環境因素：大氣污染、水污染、（固體廢棄物污染）、環境質量等（或風向、河流、景觀）；⑶社會因素：政策、國防安全、企業家個人偏好；⑷自然因素：土地（面積）、水源、地形、氣候、地理位置。

20、工業集聚的主導因素有哪些？工業集聚的意義如何？

①主導因素：利用廉價勞動力；利用交通樞紐；利用資源；利用能源；

②意義：共同利用基礎設施；節約運輸費用；降低生產成本；減少勞動消耗；加強企業間的交流協作；集中處理生產過程中的環境污染問題。

22、工業生產活動對地理環境有何消極影響？

①消耗大量資源，特別是非可再生資源，造成資源枯竭；②排放廢棄物，造成環境污染和生態破壞，威脅人類健康和生物生存。

23、地域聯系的主要方式有哪些？各種方式的主要作用是什么？

地域聯系可以發揮各區域比較優勢、實現區域經濟社會各方面的發展，主要方式有交通運輸、通信、商業貿易三種。①交通運輸的主要方式有鐵路、公路、水運、航空、管道五種；主要作用是把工農業的產品運到消費地；②通信包括電信通訊和郵政通訊兩種，主要作用是促進地域之間的信息傳播和聯系；③商業貿易包括商業和貿易兩種，負責商品的收購、調運、儲存、出售，是聯系工業與農業、城市與鄉村、生產與消費的橋梁和紐帶。

24、交通運輸方式對城市的形成發展有何影響？

①城市多因水路交通而興，沿河流呈條帶狀；②鐵路、公路使城市沿交通軸線發展；③綜合交通使城市多方向分散擴展；④交通運輸方式的變化影響城市的興衰。

第四章 人類與地理環境的協調發展

25、全球氣候變暖的表現、成因、危害？

①表現：全球平均氣溫在過去的100多年里明顯上升，到目前已升高了0.3到0.6攝氏度；②主要原因是：人類大量燃燒礦物燃料，向大氣排放了二氧化碳等溫室氣體；破壞植被；③危害：冰川消融；海平面上升，自然災害加劇；氣候異常現象頻發等。

26、臭氧層的作用、現狀及破壞的危害？

①作用：吸收太陽紫外線，保護地球生命，被譽為地球的保護傘；②現狀：不同程度的遭到破壞，南極上空的臭氧層破壞最為明顯；③破壞的危害：導致到達地面的紫外線輻射增強，影響人類健康、農作物、海洋生物的生長繁殖。

27、酸雨的定義、成因、危害、分布、措施？

①定義：PH值小于5.6的降水；②成因：工廠排放的含硫污染物進入大氣層后，與水汽結合形成亞硫酸和硫酸，落到地面而成；③危害：毀壞森林、使湖水酸化，腐蝕建筑物、塑料和金屬設施，使土壤酸化、造成農作物減產；④分布：歐洲、北美、我國長江以南地區；⑤措施：加大科技投入，推廣節能減排技術，降低單位產值能耗；調整能源消費結構，提高清潔能源所占的比重；實施清潔生產，減少酸性氣體排放。

28、我國酸雨的空間分布特征及其原因？

①空間分布：全國酸雨分布區域主要集中在長江以南－青藏高原以東地區，主要包括浙江、江西、湖南、福建、重慶的大部分地區以及長江、珠江三角洲地區；②原因：有色金屬冶煉工業發達；地形不利于酸性氣體的擴散；雨水豐富而且降水強度大。

29、人類文明不同發展階段的人地關系特點？

①史前文明時期，人類被動適應自然環境；②農業文明時期，人類大規模改造自然，對自然的依附性減弱，對抗性增強，出現了一系列生態環境問題；③工業文明時期，人類以自我為中心，以犧牲自然為代價，引發了深重的環境災難，人地關系全面呈現不協調，人地矛盾迅速激化。

30、可持續發展的定義、內涵、原則、循環經濟的手段、核心、原則、途徑？

⑴可持續發展：①定義：可持續發展是既滿足當代人的需求，又不損壞后代人滿足其需求的能力；②內涵：經濟的可持續發展是條件；生態的可持續發展是基礎；社會的可持續發展是目的；

③原則：公平性原則（代內公平、代際公平、責任公平）；可持續性原則；共同性原則。⑵循環經濟：①手段：環境無害化技術；②核心：提高生態效益；③原則：減量化、再利用、資源化；④途徑：資源的高效利用、循環利用和廢棄物的無害化處理，如清潔生產、生態農業。

必修二常見設問答題思路

1、描述人口增長特征

①自然增長：出生率、死亡率、自然增長率；②機械增長：人口遷移；③人口規模。

2、描述人口、聚落（鄉村或城市）分布特征

①人口、聚落的空間集散方位；②與地形、河流、資源等要素的組合關系。

3、城市化的表現特征

①人口的集中（人口規模增大）；②地域轉換（城市用地規模擴大、城市數量增加）；③經濟結構的轉變（二、三產業比重上升）

4、農業地域類型特征：

①農業類型（農林牧漁）；②商品率；③勞動力投入多少及機械化水平。④生產規模

5、農業生產活動區位因素

①自然條件：地形、氣候、土壤、水源；②社會經濟條件：勞動力、市場、交通、政策、農業基礎 機械化水平等。

6、工業生產活動區位因素

①自然條件：土地、氣候、水源等；②社會經濟條件：原料 能源 市場 交通 勞動力 技術 環境污染 政策 地價 國防安全。

7、人口問題及措施

①年輕型—實行計劃生育政策；加大教育事業投入；增加就業；②老齡化—鼓勵生育（適度放開生育政策）；鼓勵移民遷入；完善社會保障制度，提高醫療水平，發展老齡產業。

8、城市化問題及措施

環境問題與交通問題等—合理進行城市規劃；分散城市職能；根據風向、河流布局工業區；治理污染問題；發展公共交通；建立防護隔離帶；發展高速、立體交通網絡；錯時上下班。

9、工業集聚的影響

積極影響：共用基礎設施，節約運費，減少能源消耗，提高效益，加強信息交流合作，降低成本，共同治理環境污染問題；消極影響：交通運輸壓力加大，環境污染嚴重。

10、城市化的影響

積極影響：加快經濟發展，提高生活水平，促進工業化；消極影響：交通問題；污染問題；住宅問題；社會問題。

11、交通發展的影響

積極影響：方便出行,加強地域聯系,擴大市場,促進起終點及沿線經濟發展；消極影響：占用耕地。