第一篇：天津交通職業學院

高職教育讓我的未來充滿希望

我叫張景濤，來自內蒙古赤峰普通的農村家庭，是天津交通職業學院汽車制造與裝配技術專業2011屆畢業生。

我，曾因是“高職生”，一個被排在高考一本、二本批次后招生的大學生群體中的一員而情緒低落。走入天津交通職業學院，我看到了充滿校企雙重文化的美麗校園和先進的教學及實訓設備，聆聽了教師對專業發展的展望，參與了豐富多彩的學生社團活動，感受了大學校園的人文關懷。通過擔任班干部、系學生會儀仗大隊隊員、系學生會創業與就業學會干事等職務，讓我進一步認識到高職畢業生職業素養的養成對就業的重要性。在校期間我獲得了國家一等助學金和學院獎學金，減輕了家庭對學業支出的負擔。我逐漸變得自信開朗，樂觀向上。

我，曾因思考未來的崗位選擇而迷茫，但我幸運地成為天津交通職業學院永立建機班第一屆學員。2010年學院與永立建機（中國）有限公司正式簽約訂單培養，讓我不僅學到了更滿足企業需求的日立挖掘機檢修的知識和技能，并提前滲入了誠信服務、嚴謹務實的企業文化，使我一畢業就能“零距離”上崗。在崗位上，我踏實肯干的工作態度，嚴謹細致的工作作風，得到的客戶及領導的充分認可。是學院搭建的校企合作共育人才的培養平臺給了我更廣闊的發展空間。

我，曾因是高職生而懷疑自己的工作能力。但如今畢業一年多的我已成為永立建機（中國）有限公司服務部技術科的骨干力量，能夠獨立承擔挖掘機的售后組裝與維修業務。作為天津港保稅區百強企業之一的永立建機（中國）有限公司,是日本原裝日立挖掘機等產品的中國總代理，為我的事業發展提供了上升通道。定期的培訓與考核，逐漸增加的業務量，讓我拓寬了國際化視野。

我，曾因在大城市就業生活而感到壓力。天津濱海新區為緊缺人才留津提供了戶籍和住房的優惠政策，我現在的薪金足夠在天津這個國際化大都市成家立業，我成為家鄉父母的驕傲。我的成功之路也為村里的年輕人找到方向。

正是“校企合作，工學結合”的高職教育，讓像我一樣的眾多高職學生走上了“人盡其才、人盡其用”的就業路，找到了屬于自己人生成長和事業發展的一片天。我自信，我奮斗，我成功！

第二篇：02武漢交通職業學院 2012

TCC高端就業培養工程辦學優勢及特色 2012

1、辦學條件優越、配套資源豐富，教學質量有保障

學生在校內住宿、學習、生活，統一辦理學生證、圖書證、校園一卡通，實行集中管理，與統招學生共享學校資源。

2、校企無縫對接，一線專家授課，品牌實訓基地強化技能

以促進學生就業為目的，堅持“產學結合、技能為核心、定制培養”，充分利用各類校內實驗實訓中心及校外實訓基地，由行業知名培訓師、“雙師型”工程師進行技能實訓課程，集中強化專項技能，使學生全方位、立體式了解工作流程。

3、專、本套讀，輕松快速提升學歷

?學生可選擇在校期間完成專本學業，畢業時除可獲得專科學歷、職業資格或從業資格認證外，還可獲得一本院校自考本科學歷，事半功倍，快速提升學歷。

4、全程貫穿職業素養、職業生涯規劃教育，增強就業競爭力?在重技能培養的同時，兼顧學生綜合素質的提升。在校期間，開設各類職素培養課程，奠定學生職業素養基礎，明確個人內外職涯發展方向，增強學生職場適應力，使之擁有快速的上升渠道與廣闊的發展空間。

5、定制人才培養，入學簽訂協議，保障對口就業

?入學簽訂就業協議，注重就業品質、保障學以致用；學生在校期間即享有定制企業準員工身份，接受企業文化熏陶，參與豐富的企業活動及實習；學生合格畢業后，可選擇在定制企業工作，100%保障真實就業

武漢交通職業學院的介紹

武漢交通職業學院是直屬湖北省教育廳領導和管理的省屬公辦全日制普通高等學校，坐落于武漢市黃家湖大學城，校園占地面積1120畝，建筑面積33.88萬平方米；固定資產總值7.73億元，教學儀器總值5130萬元，館藏各類書刊149.93萬冊。

學院建有各類校內實驗實訓中心84個，校外實訓基地152個。現有專任教師460人，其中教授、副教授121人、雙師素質教師165人、擁有博士和碩士學位的152人；享受省級以上政府津貼的專家5人，交通部專業帶頭人2人，“楚天技能名師”5人。設有機電工程系、電子信息工程系、財經系、人文系、公共課部、實踐教學中心、繼續教育學院等13個教學單位和高職教育研究所等6個科研單位，開設45個專業，全日制在校學生13000余人。

學院以市場和就業為導向，圍繞就業需求設置各類專業，開設相關課程，建設實訓基地，實行雙證書制度，嚴格管理、科學育人，培養一專多能、社會急需的高素質應用型專業人才，畢業生以“敬業精神好、綜合素質高、動手能力強、上崗適應快”受到用人單位歡迎，就業率長期位居同類院校前列。

“十二五”期間，學校將以創新辦學體制機制為動力，以校企合作為主線，以重點項目為抓手，實施“質量立校、人才強校、特色興校、改革活校”戰略，把學校建成辦學規模適度、專業結構合理、教學質量高、綜合效益好、服務能力強、在全國水運行業領先、國內知名的高職院校。

專業介紹：

1.高鐵乘專業

隨著我國國內經濟的飛速發展，動車，高鐵，地鐵在全國各大中城市紛紛開通運營，對相關專業服務人才需求極大，按人車比150：1的比例計算在未來3年到10年間，全國各大中城市將需求此類專業人才近20萬人.主要課程

高鐵，動車組屬國家新近開發投產的高檔客運項目，對從業人員的專業素質要求很高，用人需求量也很大，其供求緊張關系不可能在短時間內達到平衡；

因此，高鐵動車乘務員的就業前景十分廣闊。

旅游概論、旅客運輸、鐵路基本安全常識、旅游心理學、形體訓練、旅游英語、客運安檢、列車乘務、列車服務、計算機基礎、勞動安全衛生、禮儀化妝、旅游地理、普通話等。

就業方向

武漢交通職業學院采用校企聯辦的方式安排學生的就業，在開學前簽訂想過的合同，保障學的就業，全國各大鐵路從事高鐵、動車、地鐵等乘務工作。

2.海乘

隨著我國國內經濟的飛速發展，動車，高鐵，地鐵在全國各大中城市紛紛開通運營，對相關專業服務人才需求極大，按人車比150：1的比例計算在未來3年到10年間，全國各大中城市將需求此類專業人才近20萬人.主要課程

高鐵，動車組屬國家新近開發投產的高檔客運項目，對從業人員的專業素質要求很高，用人需求量也很大，其供求緊張關系不可能在短時間內達到平衡；因此，高鐵動車乘務員的就業前景十分廣闊。

旅游概論、旅客運輸、鐵路基本安全常識、旅游心理學、形體訓練、旅游英語、客運安檢、列車乘務、列車服務、計算機基礎、勞動安全衛生、禮儀化妝、旅游地理、普通話等。

就業方向

武漢交通職業學院采用校企聯辦的方式安排學生的就業，在開學前簽訂想過的合同，保障學的就業，全國各大鐵路從事高鐵、動車、地鐵等乘務工作。

3.高爾夫運營與管理

培養掌握投資與理財基本知識和實務操作技能，有較高的投資、證券業務操作技能和一定的理財分析能力，能從事企事業單位會計、理財和證券投資業務操作管理和服務第一線工作的高技能應用型專門人才。

培養要求

本專業培養的學生應具備良好的思想品德、職業道德和政治素養；具有較強的自學能力和信息獲取能力，系統掌握具有良好的文字寫作、語言表達和社會交往能力，具有一定的英語聽、說、寫能力，能閱讀一般英文專業資料，具有較好的計算能力，能夠運用現代信息技術檢索資料，熟練運用主要投資分析軟件，具有股票、期貨、債券、房地產、外匯等投資實際操作能力，具有投資的基本分析和技術分析能力，具有企業財務狀況分析和投、融資管理分析能力，具有一定的資產重組、產權交易實際操作能力。課程設置

主要專業課程：證券投資、期貨投資、投資技術分析、商業銀行業務與管理、公司理財、項目投資、保險理論與實務、房地產投資、個人理財職業鑒定

專業技術證書：大學英語A級證書、計算機高校一級證書、會計電算化證書、證券從業資格證書、期貨從業資格證書、證券分析師、會計從業資格證書、保險代理人資格證書、理財規劃師從業資格證書。

就業方向武漢交通職業學院本專業的畢業生主要從事企事業單位、證券金融機構的基礎理財和證券業務操作等工作具體的職業崗位主要包括：從事企事業單位的會計、理財崗位；從事投資公司、證券機構、基金管理公司的投資分析和業務代理崗位；從事金融和保險機構的業務、投資咨詢、理財服務、投資銀行的經理人崗位

隨著高爾夫的國際化走向和洶涌挺近中國勢頭，高爾夫越來越被更多的國人所接受，而這項運動也會越來越趨于貧民化，從事高爾夫行業不僅可以得到高收入，還能積累人脈，結識上流，鍛煉能力和交際，使自己跨向一個更高的平臺。加上下屆（2016年里約熱內盧）奧運會高爾夫將作為一個項目來讓全世界的人認識和了解這項運動，勢必會引發一場國際性的高爾夫熱潮！所以高爾夫前景無限！

武漢職業技術學院采用校企聯合辦校的方式，跟學生簽訂就業協議，安置的方向：高爾夫球會運作專員，賽事專員，賽事主管，競技部專員，競技部主管，經理助理等。

4.現代服務業

培養掌握投資與理財基本知識和實務操作技能，有較高的投資、證券業務操作技能和一定的理財分析能力，能從事企事業單位會計、理財和證券投資業務操作管理和服務第一線工作的高技能應用型專門人才。

培養要求

本專業培養的學生應具備良好的思想品德、職業道德和政治素養；具有較強的自學能力和信息獲取能力，系統掌握具有良好的文字寫作、語言表達和社會交往能力，具有一定的英語聽、說、寫能力，能閱讀一般英文專業資料，具有較好的計算能力，能夠運用現代信息技術檢索資料，熟練運用主要投資分析軟件，具有股票、期貨、債券、房地產、外匯等投資實際操作能力，具有投資的基本分析和技術分析能力，具有企業財務狀況分析和投、融資管理分析能力，具有一定的資產重組、產權交易實際操作能力。課程設置

主要專業課程：證券投資、期貨投資、投資技術分析、商業銀行業務與管理、公司理財、項目投資、保險理論與實務、房地產投資、個人理財

職業鑒定

專業技術證書：大學英語A級證書、計算機高校一級證書、會計電算化證書、證券從業資格證書、期貨從業資格證書、證券分析師、會計從業資格證書、保險代理人資格證書、理財規劃師從業資格證書。

就業方向武漢交通職業學院本專業的畢業生主要從事企事業單位、證券金融機構的基礎理財和證券業務操作等工作具體的職業崗位主要包括：從事企事業單位的會計、理財崗位；從事投資公司、證券機構、基金管理公司的投資分析和業務代理崗位；從事金融和保險機構的業務、投資咨詢、理財服務、投資銀行的經理人崗位

第三篇：天津國土資源和房屋職業學院

天津國土資源和房屋職業學院

2012年普通高職（春季）招生章程

第一章 總則

第一條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關法律法規和《教育部做好2012年普通高等學校招生工作的通知》的相關規定，為了維護學校和考生的合法權益，依法招生，結合天津國土資源和房屋職業學院招生工作實際，制定本章程。

第二條 本章程是社會了解天津國土資源和房屋職業學院有關招生政策、規定及相關信息的主要渠道，是天津國土資源和房屋職業學院開展招生咨詢和錄取工作的主要依據。

第三條 學校概況

（一）學校名稱：天津國土資源和房屋職業學院。

（二）辦學類型：公辦全日制普通高等職業院校。

（三）辦學層次：高職。

（四）學院地址：天津市濱海新區大港學苑路600號。

（五）學院基本概況

天津國土資源和房屋職業學院是一所經天津市人民政府批準，教育部備案，由天津市國土資源和房屋管理局舉辦的公辦全日制普通高等職業院校，招生納入全國高等學校統一招生計劃。

學院為全國房地產行業培訓中心、天津濱海新區干部培訓基地、天津市奧林匹克教育示范校和首批大學生就業服務工作站單位，是全國建設類一級資質培訓機構。學院曾成功承辦“國際職業技術教育論壇”、多次承辦“全國職業院校技能大賽”，并圓滿服務保障了

第1頁，共5頁

“中國國際礦業大會”。

學院位于天津濱海新區大港生態高教園區。建有校內外各類實驗、實訓基地90余個。其中，校內“建筑技術綜合實訓基地”、“樓宇電氣實訓基地”分別為中央和天津市財政支持項目；天津天孚物業管理有限公司和富藍特大酒店被天津市教委命名為“天津市職業院校校外實訓基地”。

學院堅持“德能兼備，師從百工，培養高素質能工巧匠”的辦學理念，積極推行“雙證書”制，學生在校期間可以參加學校組織的各級各類資格證書取證考試，畢業時可取得畢業證書和多種職業資格證書。學院多個專業與幾十家用人單位簽訂訂單培養協議，百分百為畢業生推薦安排就業，就業率連續3年達96%以上。

第二章 招生機構

第四條 天津國土資源和房屋職業學院設招生工作領導小組（此后簡稱招生領導小組），全面負責學院招生工作，制定招生政策、招生計劃，決定有關招生工作的重大事宜。

第五條 天津國土資源和房屋職業學院設招生辦公室（此后簡稱招生辦公室），是組織和實施招生工作的常設機構，負責招生的日常工作。

第六條 天津國土資源和房屋職業學院設招生監督機構，負責監督學院招生工作，辦公室設在學院黨委辦公室。

第三章 招生計劃及收費標準

第七條 天津國土資源和房屋職業學院2012年春季招生計劃按照天津市教委下達的招生計劃執行，具體分專業招生人數在規定的時間內向社會公布。報名資格按照天津市招生考試院下達的《2012年春季招生工作有關規定》文件精神執行。

第八條 學費標準：普通類專業5000-5500元/年/人，藝術類專業8000元/年/人。住宿費標準：1000元/年/人-1200元/年/人。各專業收費辦法詳見天津市招生考試院公布的招生計劃表或學校下發的2012年新生報到須知。如政府對當年學費標準進行調整，以政府規定的標準為準。

第四章 錄取規則

第九條 依據教育部和天津市教育招生考試院有關招生工作的文件精神，本著公平、公正、公開的原則，以高考成績為基礎，參照高中學業水平考試成績和綜合素質評價，擇優錄取。

院校志愿錄取以志愿優先為原則，即按考生填報的院校志愿順序，從高分到低分錄取第一志愿報考我院的考生，只有最低控制線上第一志愿報考我院的人數少于招生計劃時，才錄取第二志愿報考我院的考生，以此類推。

第十條 對政策加分考生的錄取，按照教育部規定的實行屬地化管理的原則，執行天津市招生委員會制定的加分政策和錄取規定，體育特長生必須經過學校面試考核。

第十一條 同等條件下，優先錄取獲得市級優秀學生、優秀學生干部、三好生等榮譽稱號和具有二級運動員資格證書的學生。

第十二條 藝術類錄取規則：

（一）考生參加天津市美術專業聯考，并且專業考試合格；

（二）按天津市招生考試院劃定的最低投檔線和報考我院志愿由高分到低分依次錄取。

第十三條 依照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，對考生身體健康狀況進行審查和復查。對不符合標準的，按照《普通高等學校招生體檢工作指導

意見》的相關規定處理。

第十四條 天津國土資源和房屋職業學院非英語專業的公共外語課程均為英語，小語種考生慎重填報。

第十五條 報考<旅游管理>專業的考生考慮到就業原因，需要身體健康、五官端正、口齒清楚、女生身高在160CM以上，男生身高在173CM以上，不符合條件者慎報。報考<建筑設備工程技術（電梯）>專業的考生考慮到就業原因，女生慎重填報。

第十六條 已被錄取的考生，經天津市招生考試院批準后，寄發的《錄取通知書》將蓋有天津國土資源和房屋職業學院錄取新生專用章，《錄取通知書》依據考生《報名登記表》上的郵寄地址以特快專遞或掛號信的方式寄出。

第五章 后續管理

第十七條 按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書按學校規定的期限到校辦理入學手續。如不能按時報到應向我院招辦書面請假或發傳真請假，超過規定報到日期未到校報到視為自動放棄入學資格。具體報到要求見《2012年天津國土資源和房屋職業學院新生報到須知》。

第十八條 新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況予以處理，直至取消入學資格。

第十九條 學院開辟了“困難學生入學綠色通道”，積極實施國家助學貸款，凡符合國家助學貸款條件的大學生均可提出申請。此外，品學兼優的貧困大學生可獲得國家獎學金；為鼓勵在校生努力學習，學院設立了院級三好學生、優秀學生干部及其他各類單項獎學金。

第二十條 按專業人才培養方案，學生經考核合格，準予畢業，由天津國土資源和房屋職業學院頒發普通高等學校專科畢業證書。

第六章 附則

第二十一條 本章程僅適用于2012年天津國土資源和房屋職業學院高職春季招生工作。

第二十二條 本章程經天津國土資源和房屋職業學院招生領導小組審查通過，報上級主管部門審核。

第二十三條 本章程自公布起開始執行。凡以前天津國土資源和房屋職業學院有關春季高職招生工作的政策、規定與本章程不一致的，一律廢止，均以本章程規定為準。

第二十四條 在招生咨詢過程中天津國土資源和房屋職業學院咨詢人員的意見、建議僅作為考生填報志愿的參考，不屬學校錄取承諾。

第二十五條 本章程由天津國土資源和房屋職業學院招生辦公室負責解釋。

第二十六條 咨詢及錄取結果查詢方式

網址：.cn

E-mail：tjgsxyzb@163.com

電話：（022）63303817、63303848

傳真：（022）63303873

地址：天津市濱海新區大港學苑路600號

郵編：300270

天津國土資源和房屋職業學院

招生辦公室

2012年2月17日

第四篇：天津城市職業學院心理健康教育工作自查報告

天津城市職業學院學生心理健康教育工作

自查報告

天津城市職業學院注重將學生心理健康教育工作納入標準和規范的發展軌道，注重學生心理健康教育工作水平的不斷提升。幾年來,學院心理健康教育工作在機制建設、師資培訓、教學咨詢輔導、心理健康活動組織等方面都有了長足的進步。學院的心理健康教育工作在促進學生身心健康、師生關系和諧等方面，發揮了積極作用；為實現校園多年無學生安全事故和心理事件的穩定局面，發揮了重要作用。

為進一步落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《教育部 衛生部 共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》兩個文件精神，我院根據天津市教委《天津市關于進一步加強和改進高校大學生心理健康教育工作的指導意見》和《關于啟動首批“天津市高校大學生心理健康教育工作達標校建設工程”的通知》文件要求，對學生心理健康教育工作狀況和質量進行了認真對照檢查，現將自查結果報告如下：

一、領導重視，不斷完善學生心理健康教育工作保障機制

（一）學生心理健康教育工作納入學院重要工作議程

學院在2004年成立了心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的副院長擔任組長，學生工作處處長、教務長、宿管中心主任、院團委書記和各系主管學生工作的副主任為成員。心理健康教育工作領導小組具體負責學院學生心理健康教育規劃的制定、隊伍與制度的建設及任務的落實。學院以“三明確”，保障學生心理健康教育工作的有效性進行，即，明確由心理健康教育工作領導小組組長定期向院

長辦公會匯報學生心理健康教育工作；明確將學生心理健康教育工作情況列入每年的校務工作報告；明確通過召開院長辦公會和院中層行政會研究解決學生心理健康教育工作中的重大問題。

（二）注重系級心理健康教育工作的組織建設，努力形成四級聯動工作局面

系級學生心理健康教育工作狀況，既反映著工作的落實狀態，也決定著學院心理健康教育工作的成效，更關乎著對學生實施教育和引導的效果。學院在建設好院級工作組織的同時，注重系級心理健康教育工作的組織建設。以文件形式明確各系“系委會”為系學生心理健康教育工作組，組織專職輔導員、“思政課”教師、專兼職心理健康教育教師、學生骨干共同參與系級學生心理健康教育工作，開展系級心理咨詢和教育工作。

在學生公寓中則建立了宿舍長→學生宿管會→宿管輔導員→宿管中心的問題反饋、處理機制。在各班委會設1名學生心理兼生活委員，負責組織班級心理健康宣傳，及時將班級同學心理健康狀況向輔導員匯報，形成心理委員→輔導員→系工作組→院領導小組的工作鏈條。學院學生心理健康教育工作總體上構成了相對閉合、齊抓共管、四級聯動的教育工作體系和局面。

（三）建立鼓勵機制，保障心理健康教育工作的順利開展 學院注意逐年提高心理健康教育工作經費，確保學生心理健康普查、專兼職心理咨詢教師培訓、學生心理健康教育活動及聘請校外心理咨詢機構醫師等經費支出。除此之外，為鼓勵、推動學生心理健康教育工作，一方面將學生心理健康教育工作納入系工作職責和系工作

評價范圍，納入輔導員工作考核范圍；另一方面對積極開展學生心理健康教育課題研究和積極防范心理健康問題的班級、系和教師團隊給予獎勵。

二、落實師資隊伍建設要求，不斷提升其工作能力和水平學院注意落實市教委有關學生心理健康教育工作師資隊伍建設的相關要求，在師資配備、培訓、職稱晉升、工作量計算等方面，對從事學生心理健康教育工作的教師予以認真對待，保護這些教師的工作積極性。

第一，學院建立了一支符合市教委工作要求的專兼結合的心理健康教育師資隊伍。其中按1：4000配備了專職教師1名，結合學院心理健康教育課程配備了兼職教師4名。為組織好學生心理健康教育活動，為各系配備了學生心理健康教育活動指導教師，這些教師基本是經培訓的專職輔導員和與心理相近學科的專業教師。

第二，學院重視心理健康教育師資隊伍的培訓。學院支持和鼓勵專兼職心理健康教師進行專業進修與培訓，考取資質證書。近幾年共選派12名專兼職教師和輔導員多次參加市教委組織的專業培訓與學習交流，并全部獲取相應培訓資質證書。

第三，學院鼓勵心理健康教師結合實際工作開展科學研究，設立科研課題。目前正在和已完成包括中國教育學會十一五科研規劃重點課題子課題——《高等職業院校教育活動中的學生良好性格品質的培養研究》在內的心理健康類課題3件，公開發表心理學相關論文5篇。每學期末，兼任心理健康教育的指導教師還編寫心理健康教育案例和論文集，目前已集結成冊供校內交流和學習。

三、鞏固陣地，不斷加強學生心理健康教育教學體系建設

（一）采取有效方法，不斷深化課程改革

將“心理健康”列為必修課程，共計32學時，每學期開設《大學生心理健康》、《大學生心理保健》等專題。面向全體學生不斷豐富和改進教學方法。將團體心理輔導引入課堂；通過案例教學、體驗活動、行為訓練等方式將心理課程形象化、生動化；以“環形圈跳”為品牌項目，在班級心理健康教育課程中廣泛推廣，培養學生的創新思維能力與團隊合作意識。

（二）推進心理健康教育專業化，不斷提高咨詢輔導能力 一是利用輔導員月工作例會，針對心理咨詢工作中的現實情況，組織專兼職心理健康教師進行心理案例專題研討。針對學生當中具有共性的心理問題傾向，及時探討、總結有效經驗積極應對。針對典型個案，邀請專家指導開展團體學習培訓，提高處理問題的專業能力。

二是不斷加強心理咨詢制度建設，提升心理咨詢的工作效率和效果。學院定期開放心理健康教育咨詢室，并建立了心理健康咨詢服務中心章程，明確了心理咨詢教師的崗位職責和任職條件、規范化的咨詢流程與原則。同時，制定了心理健康教育咨詢室值班制度，為各位輔導員提供電話費，確保學生心理問題的接聽和來訪接待。積極利用心理測量工具，開展障礙咨詢和發展咨詢等。

四、堅持教育與預防相結合，不斷建設學生心理健康教教育防御體系和特色活動體系

（一）以心理普查為基礎，建立篩查、干預、追蹤、監控一體化的防御體系

1、做好新生心理普查工作，了解新生的實際心理狀況。每年9 4

月利用“中國大學生心理健康測評系統”軟件對全體新生進行心理應激、心理健康、心理適應和人格等方面的測試，在數據處理的基礎上寫出心理測查分析報告，并建立學生心理測查檔案。對篩查結果顯示有問題的學生進行約談，并對約談后的重點學生進行追蹤。三年來共普查新生4353人次，重點約談新生97名，有效篩查和幫扶存在各種心理問題的新生21名。

2、定期對在校學生進行心理篩查。通過健康狀況普查、心理危機排查等方式，主動、及時發現學生中存在的心理危機情況，對行為、情態、語言有異樣的學生重點關注。近三年，對328學生進行了心理疏導，其中有新生、應屆畢業生、家庭貧困學生、學習困難學生、失戀學生、違紀學生。通過心理健康教師的努力工作和有效疏導，許多學生緩解了緊張、焦慮、抑郁情緒和心理壓力，克制了心理沖動，克服了心理障礙。

3、制定心理危機干預工作方案，應對心理危機事件。心理健康教育工作領導小組全面布局心理危機監控體系，推行分類監管的工作制度，明確心理危機干預對象、原則、工作程序以及工作要求，制定心理危機干預方案和轉介及善后事件應對制度。三年來有效預防和妥善處理了心理危機突發事件7起，排除了多種心理危機隱患，減少和避免了對學生自己、他人及學校的危害與影響。

4、建立較為完善的咨詢檔案，確保心理健康咨詢工作效果。作為學生心理健康發展的動態監測手段，學院在定期開放心理健康教育咨詢室的同時，規定值班心理咨詢教師必須對約談和咨詢情況及時進行規范的登記、整理和歸檔。并且與專兼職心理健康教育老師簽訂“咨詢工作保密協議書”，以保證其對心理咨詢檔案的嚴密保管。目前，心理咨詢中心已建立了包括新生心理測試、普通類心理咨詢、重點學生追蹤三大類別檔案。另外學院團委總體負責心理健康檔案的收集、整理和保管工作，組織專兼職心理健康教師學習《天津城市職業學院保密制度匯編》，提高其檔案意識和法制觀念，并定期對心理健康檔案進行鑒定和檢查。

（二）以“5.25身心健康周”為載體，建立學生身心健康特色活動體系

1、加強對“新竹”心理協會的指導，發揮心理社團的引領、示范作用

2004年，建立學生心理協會——“心竹心理協會”（現有會員126名）。為加強指導，院團委指定專門老師指導心理社團開展各種活動，不斷提升社團的活力和水平。通過指導老師的精心努力，社團成員學習心理健康知識的興趣和自我調節能力不斷增強，社團為推動廣大同學積極參加心理健康教育活動，發揮了引領、示范作用。

一方面，心理協會創編的校園心理劇《適合自己的選擇才是最好的選擇》、《19歲的生日》、校園輕松喜劇《嫦娥征婚》等，將大學生身邊的心理故事升華為藝術形式，有效地調動同學的表演欲望，鍛煉同學自信能力。這種表演的方式反映了部分在校大學生的心靈困惑，幫助他們找到困惑的出口，緩解了學習和生活的壓力，幫助其積極面對各種困難。其中，心理劇《適合自己的選擇才是最好的選擇》在2007年“天津市大學生5.25心理健康日”活動的心理劇復賽中，榮獲了天津市天大片區心理劇大賽三等獎。另一方面，心理社團在全院范圍內定期組織同學們觀看各種與心理相關的影片，并在放映后征詢反饋及觀影感受，在院內得到學生們的廣泛肯定與支持。值得一提的

是，《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《雨人》、《阿甘正傳》等影片，在學生當中引發了熱烈的反響與討論。近兩年共組織放映120余場，6000人次學生觀看，組織專題影評5次。

心理社團自身建設也取得良好效果。2007年，“心竹心理協會”被天津市學生聯合會評為“天津市優秀學生社團”。2009年“心竹心理協會”又積極參加了首屆“天津市高校優秀心理類學生社團”的評選活動。

2、利用多種途徑，普及和宣傳心理健康知識

第一，聘請天津市資深心理學專家，如柳長友、張麗珊、殷午林等，為廣大在校生做專題講座，增進學生對心理健康知識的了解和對心理保健方法的掌握。三年來，通過不同主題的講座，如《情感世界中的性別》、《讓學習承載未來》、《大一新生適應問題》、《贏在心態》以及《肢體語言》等，有效地幫助學生們認清自我，正確定位，增強自信心，擺脫心理困惑，促進身心健康發展。

第二，舉行各種形式的心理論壇。近三年來分別組織題為《像貓一樣的生活》、《大學生生命教育》、《大學生心理社團發展與探索》、《大學生團體心理輔導》和《大學生如何塑造和諧自我》的主題心理論壇活動，開闊了學生們的眼界，激發了他們的學習興趣，有效構建了學習心理健康知識的濃郁氛圍。

第三，進行不同主題的心理問卷調查活動。開展題為《你與朋友相處得快樂嗎》、《你是否有知心朋友》和《大學生自主學習情況調查》等10余次調查活動，并通過調查結果反饋，讓學生們更加了解自我，幫助他們適時調整生活和學習的方式，不斷提高身心健康素質。

第四，廣泛利用報刊、櫥窗、板報、廣播等多種媒體普及和宣傳

心理健康知識。2007年起，創辦我院心理報刊——《心語心苑》，其圍繞如何處理和消解學業壓力、就業壓力、人際關系壓力、情感困擾等問題刊載各種說理性小故事，深受學生歡迎，現已發行24期。在院刊設立大學生心理健康教育專欄——心靈之窗。利用食堂、走廊等學生密集區的墻壁空白處和櫥窗進行“和諧校園心語卡張貼與傳遞活動”。舉辦“心靈.成長.感悟”校園征文活動和“心情素描”漫畫展覽，并利用校園廣播開展“心情調節與律動”活動等等。

3、以“身心健康、和諧校園”為主題，開展生動活潑的心理運動會

學院連續三年利用“5.25身心健康周”，組織“身心健康、和諧校園”為主題的大規模心理運動會，主要包括：和諧團隊賽、小型多樣趣味賽、班、系際三人籃球賽等等。每年活動歷時一個月，年均參與人數達2000余人。經過幾年的探索和積累，創建、堅持了“連接加速”、“信任之旅”、“大橋過河”、“歡樂青蛙跳”等小型多樣趣味賽，“團體環形圈跳”、“排隊滾動踩布標”等和諧團隊賽，“心有千千結”、“無家可歸”等游戲類團體輔導活動。這些活動深受學生歡迎，使同學們在游戲中體驗和學習如何適應競爭的環境，怎樣建立與他人的信任、協作，培養他們團隊合作的精神以及承受失敗的能力。

五、積極探索心理健康教育與學生就業指導、社會實踐活動的有效結合，不斷推進心理健康教育工作發展

（一）針對高職生就業特點和形勢，做好畢業生就業心理輔導工作

根據當前高職生就業中操作性崗位居多，薪酬水平普遍不高，市場競爭越來越激烈的特點與形勢，我院積極采取應對措施，針對部分

應屆畢業生中存在的焦慮、恐慌、茫然，期望值過高，自信不足,心理素質較差等現象，利用就業創業能力培訓、創業指導及政策宣講大會等多種途徑，開展5場次就業心理團體輔導，充分培養學生積極的就業心態、正確的自我定位和抵抗挫折的能力。同時，輔導員和就業指導部門的老師對情緒狀態不穩定的應屆畢業生給予重點關注和及時的心理疏導，有效緩解了畢業生群體潛在的就業心理焦慮和種種不良情緒，增強了他們的心理承受力。

（二）立足社區實踐特色平臺，培養學生心理應對能力 在加強校園心理健康教育工作的同時，學院以校外社會實踐基地為平臺，充分結合社會實踐學分制度的推行，將社區作為鍛煉和培養學生心理應對能力的實踐場所。一方面，學院要求參加社區實踐的班級及時收集實踐活動中的心理素材，將學生處理緊急和陌生事件的有效心理應對經驗做成案例，以情景劇、新聞訪談、快板等文藝形式進行展演和推廣，使更多的學生學會——如何在現實生活環境中有效地與陌生人進行交流和溝通，以及如何增強心理應對能力與技巧來面對、處理特定情境下居民的誤解、冷漠甚至排斥；另一方面，各班輔導員及時召集實踐小組成員，梳理和分析實踐中的失敗經驗，找出存在的問題并商討心理應對策略，使遭遇失敗的學生在反思中完成自我心理疏導，并學習和儲備相應的心理預防與應對技巧，將失敗的經歷轉化為寶貴的心理成長機會。

當前，學生心理健康教育已經成為我院中心工作之一。盡管在心理健康網絡化建設和心理咨詢硬件設施配備方面與本科院校還有一定差距，但是，我院能夠立足自身現實情況和條件，以達標校建設為 9

契機，全力提升此方面的建設力度——在心理健康的網絡化建設上實現及時跟進學生需求，在專業測量工具、統計分析軟件上實現理念先進、設施現代。我們相信，在市教委德育處領導的全力支持和悉心指導下，經過全體師生的共同努力，我院學生心理健康教育工作將會開創新局面、再上新的水平！

2010

天津城市職業學院

年4月 10

第五篇：天津青年職業學院素質教育實施意見[范文模版]

天津青年職業學院素質教育實施意見

（津青職院[2006]130號）

為認真貫徹落實黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育，構建我院大學生素質教育體系，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件的要求，為貫徹中共中央、國務院16號文件精神，結合我院實際，特制定本實施意見。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以共青團傳統教育為基礎，以全面提高大學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的職業道德和職業技能為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、基本原則

（一）整體性原則

建立和健全素質教育工作體系，從學院拓展到社會、企業，通過校企合作，產學一體化，實施全員化、全方位、全過程的素質教育。發揮全體教職工、企業人員的作用，利用各種途徑和各個環節，把素質教育滲透到學院的各項工作中去，協調一致，形成合力，全面推進素質教育。

（二）層次性原則

根據素質教育的目標，針對學生不同類型、不同層次和個體差異，采取不同方法和手段，增強素質教育的實效性。

（三）理論聯系實際的原則

素質教育要有先進的理論作指導，同時要始終堅持為學院改革、發展與穩定服務，要深入了解學生的思想、學習、生活實際，有的放矢地開展教育，增強素質教育的針對性。

（四）教育管理結合的原則 管理是強化教育的必要手段，在各項管理、服務中要貫徹對學生的素質教育，重點搞好校園文明建設，做到“教書育人、管理育人、服務育人”。

努力做到堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。

三、主要任務和目標

（一）高度重視德育工作。堅持以育人為本，德育為先的理念，幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀，以弘揚共青團光榮傳統為主線，有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，職業道德教育、公民道德以及文明習慣養成教育和勞動觀念教育。努力培養學生良好的思想素質和職業修養。

（二）重視培養學生的職業技能。根據高職院校職業教育的特點，強化學生職業技能的培養和訓練。要轉變教育觀念，改革人才培養模式，實行產學結合，鼓勵學生在實踐中掌握職業技能，著力培養學生的職業技能和適應能力。

（三）樹立身心健康的指導思想，構建以身心健康為目的并且符合大學生特點的教學模式。加強大學生心理健康教育，培養大學生良好的心理素質，完善健全的人格；切實加強體育工作，養成鍛煉身體的良好習慣，通過開展各項體育活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強的毅力。

（四）加強對大學生文化素質的培養。要把美育融入到學校教育的全過程，開展豐富多彩的校園文化活動，濃厚校園的文化氛圍，促進大學生全面素質的提高，培養學生全面發展。

四、素質教育主要內容

（一）思想道德素質教育

思想道德素質的核心是理想信念和價值取向，對人發揮導向激勵作用，保證一個人的正確發展方向。隨著科學技術的發展和市場經濟的發育，更需要當代大學生具有良好的思想道德素質。其主要內容包括：

1．正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要有正確的政治觀點，堅定的政治信仰；堅持正確的人生價值導向，樹立遠大的理想和目標；具有較強的科學態度、競爭觀念、法律意識等現代思想觀念；要有明辨是非的能力，培養大學生良好的道德認知，使其具有統一的、正確的行為準則。幫助大學生解決要做一個什么樣的人，怎樣做人的問題，確立大學生思想道德素質建設的基礎。

2．高度的責任感和使命感。培養大學生高尚的道德情操，這是思想道德素質教育的重心。重點包括培養大學生的自尊心、自信心、信任感、責任感、集體榮譽感和愛國主義情感等。要以為人民服務為宗旨，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，樹立良好的社會公德，學會對自己的行為負責，學會與人合作，關心他人，遵紀守法，自覺維護國家和民族的利益與尊嚴，遵守社會公德。

3．培養大學生堅強的意志力，是大學生思想道德素質教育的關鍵。現代社會激烈的竟爭，需要大學生有足夠的承受壓力和挫折能力。要培養學生的自我認識能力、情緒控制能力、抗挫折能力，總結經驗戰勝失敗的能力。要學習和弘揚共青團精神、民族精神，培養大學生艱苦奮斗、勤奮學習、熱愛勞動、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，并在學習和生活等方面嚴格要求，使其養成勤儉節約、艱苦奮斗的好習慣。

4．養成良好的職業道德修養和文明行為習慣。培養大學生愛崗敬業，誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、孝敬父母、關愛他人，講文明、懂禮貌，塑造良好的職業形象，養成良好的職業道德素質和文明行為習慣。

（二）專業素質教育

專業素質包含：科學思維方法、扎實的專業理論知識、基本技能和職業能力。

1．科學思維方法。要求學生有比較強的邏輯思維、形象思維的能力，有理性批判意識，尊重客觀事物發展的科學務實方法。

2．必備的專業理論知識。掌握本專業所必備的基本理論、基本知識，具備必要的語言、思想道德、文學素養、歷史、哲學、美學等人文社科知識；必要的數學、計算機應用等自然科學知識。扎實的職業基礎知識和過硬的職業技術知識。

3．專業基本技能形成。學生應掌握本專業必備的專業基本技能，根據學院特點，學生應掌握青年基層工作的基本知識和基本能力，并根據各專業特點不同，學生應掌握的專業基本技能可有所區別。

4．培養學生的職業能力。關于職業能力包括獲取知識的能力、應用知識能力和創新能力。（1）獲取知識能力包括自學能力及可持續發展能力，培養學生具有自主的學習能力、高效的學習方法和具有終生學習的觀念。（2）表達能力要求學生有良好的專業表達和基本外語表達能力。要求學生有良好社交能力和協調事務能力，待人謙和，善于向別人學習，善于從不同渠道收集檢索信息的文件檢索能力。（3）應用知識能力包括綜合應用知識的能力，要求學生基礎理論扎實，具有較強提出問題、分析問題和解決問題的能力；綜合實踐能力要求學生根據本專業特點，具備應用理論知識解決實際問題的能力，能綜合分析實際工作中出現的問題，提出解決的思路和辦法。

（三）人文素質教育

人文素質包括文化素養、藝術修養、思想道德素質等諸多因素。大學生人文素質的高低，主要在文化素養、審美情趣、理想追求、價值取向、思維方式、行為習慣等方面體現出來。人文素質教育，重點是向大學生傳授必須的人文社科知識，完善人才的知識結構，提高人才的綜合素質。

（四）身心素質教育

身心素質是大學生健康成長和適應社會發展的重要精神資源和物質基礎和實際載體。

1．健康的身體。包括生理發育正常，體質健壯無病；精力充沛，耳聰目明；反應敏捷，有良好的感覺、領悟、思維、理解、應變能力。

2．健康的心理。包括具備積極進取的心態，有明確的目標和的堅強的意志；有艱苦創業的實干作風，正確認識自我的能力、人際交往能力，管理情緒的能力、有優秀的個性心理，具有良好的動機、高雅的氣質、廣泛的興趣、穩定的性格、鮮明的個性和健全的人格。

五、主要措施

（一）制定我院大學生思想政治教育培養方案，構建大學生思想政治教育體系。嘗試建立德育學分評價體系，探索科學評價學生思想政治整體狀況的方法

素質教育的重點是思想道德素質教育，堅持育人為本、德育為先的理念，以就業為導向，以理想信念、愛國主義、集體主義、弘揚共青團光榮傳統為基礎，以文明養成教育、誠信教育、健全人格教育、職業道德教育等為重點，以開展校園文化活動為載體，全面提高學生的綜合素質。

1．每年要對我院大學生思想狀況進行一次調查分析，提高大學生思想教育的針對性。2．結合專業特點、年級特點確定培養方案 一年級要以弘揚共青團光榮傳統為主線，以愛國主義和集體主義教育為基礎，以行為習慣的規范為切入點，強化基礎教育。從新生入學教育開始，通過軍訓、愛校教育、安全教育、校規校紀教育、專業思想教育、心理健康教育、公民道德意識教育、開展文明修身等一系列教育活動，幫助大學生盡快適應大學生活，樹立正確的學習觀、成才觀、道德觀，為順利完成大學生活奠定良好的基礎。

二年級要以就業意識教育為導向，以職業道德教育為基礎，以培養學生的職業技能為切入點，培養學生的創新精神和職業能力，形成良好的思想品質和健全的人格。幫助他們樹立愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀和價值觀。關心他們在適應環境后學習和生活中出現的問題。在激發學習熱情、加強學風建設上下功夫，使他們充分認識到在校期間培養創新精神、提高自身綜合素質對將來參與競爭的重要性。同時，側重進行就業形勢、就業觀念教育，使學生對就業市場有清醒的認知和了解。

三年級進行職業道德教育、創新能力教育、創業精神教育和“態度教育”，對學生大力加強就業指導和心理咨詢工作，提高就業能力，加強職業道德，幫助學生樹立正確的就業觀，培養艱苦樸素的精神和奉獻精神。

3．加強學風、校風建設，營造良好的學習氛圍和環境。要抓教風、促學風、塑校風，創建具有我院特色的良好教風、學風、校風。

（二）要加強“兩課”建設，積極進行“兩課”教學改革，充分發揮大學生思想政治教育的主渠道作用

高度重視并做好“三觀”教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們健康成長。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，要針對學生的實際情況，加強對思想政治理論課的研究；加強對思想品德課“課型”改革的課題研究，改進教學模式，加大實踐教學環節，把思想品德課與新生入學教育、學生教育活動結合起來，形成教育合力。要強化教書育人的意識。學校的各門課都具有育人的功能，所有教師都負有育人的職責，教師是對大學生進行思想政治教育的主體，要將思想政治教育貫穿到課堂教學和實踐教學的各個環節。

（三）深化教學改革，調整專業結構，加強實踐教學 1．不斷優化與完善人才培養方案

要在廣泛進行社會調研、畢業生跟蹤調查及新生素質調查的基礎上，合理制定人才培養方案。要突出高職教育特點，堅持基本理論以必需、夠用為度，突出職業能力培養，各專業人才培養方案均按40-50%學時，安排實踐環節教學任務，合理購建理論與實踐教學體系。在人才培養方案執行過程中，根據專業建設指導委員會的意見，適時調整與優化方案結構，合理調整。

2．加強實踐教學，采取靈活多樣的人才培養模式，突出學生職業能力的培養。

按照高職教育規律，為培養高素質技能過硬的人才，全面加強學生實踐動手能力培養。各專業根據專業特點，合理設計學生基本技能培訓與考核，強化專業技能訓練，加大綜合技能訓練，完善畢業環節綜合考核，定期參加社會實踐。

3．試行學分制管理制度，建立素質評價體系。逐步建立起適應市場經濟、社會進步和個人發展需要的靈活、開放、富有彈性的教學組織和管理制度，構建符合高等職業教育特點的教育教學模式,為學生提供適合自身特點的最佳教育，充分調動師生教與學的積極性、主動性和創造性，促進我院持續健康快速發展。

4．建立學生實習基地，加強產教結合。積極為我院專業教師、學生創造實習條件，建立實習基地，加強校企合作，培養學生的實踐技能。

5．強化對學生基本知識、基本技能、基本素質“三項基本功”的訓練，每一個專業都要根據本專業特點訓練學生“一手絕活”，至少要打造出一個“特色品牌”，突出學生的專業職業技能特點；要建立就業崗前資格培訓、技能培訓制度，加強對學生的職業技能培訓，增強學生的社會競爭力和職業變化的適應力。

（四）實施大學生人文素質教育工程，營造良好的人文教育環境

1．將人文素質教育內容列入教學計劃，開設必修課、選修課，要積極開展各類專題講座，專題研討，辯論會、演講等活動，促使學生具備扎實的人文科學基礎知識，在課堂教學和課外活動中注重培養學生的語言文字表達能力，思維能力、組織能力、人際關系協調能力和團隊精神。2．以共青團光榮傳統為依托，培育校園文化，推進學生的人文素質教育，營造良好的育人環境。深入開展校風建設。根據職業教育特點，大力營造具有時代特征和學校特色的校園風氣；要加強師德建設，建立和完善一系列師德教育制度，積極建設“重德、修己、博識、求精”的優良教風；嚴格學生管理，營造良好的學習氛圍，努力形成“勤學、篤行、敬業、進取”的良好學風。

精心組織校園文化活動。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、專業技能、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中。要充分利用“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節、“一二.九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義教育的主旋律；要深入開展“文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務融入大學生的學習生活之中，結合我院職業教育特點，通過辦好文化藝術節、運動會和深入開展大學生社會實踐活動，不斷提高大學生的綜合素質。

加強對大學生社團活動的指導，充分發揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用。成立社團組織機構，制定大學生社團管理辦法，選聘社團指導教師，大力扶持各類學生社團，鼓勵個性發展，培養學生的組織能力、鍛煉學生的實踐技能。

充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的作用，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，使網絡成為校園文化的新陣地。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。禁止宗教在學校傳播。

重視校園人文環境建設和校園文化設施建設。確定校訓、校徽，提倡大學生牢記校訓，激勵學生熱愛學校、刻苦學習。要加強校園廣播、校園網、宣傳板報櫥窗、校史展廳等建設，充分利用校園網和電視，發揮輿論陣地在校園文化建設中的更大作用。

3．制定大學生心理健康教育實施方案，加強心理健康教育和心理咨詢工作，培養學生具有良好的心理素質。加強對學生心理健康知識的宣傳教育，有計劃地組織開展大學生心理健康教育專題講座，為學生提供心理咨詢服務，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，特別要做好貧困生、特殊家庭學生的心理健康教育工作，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，提高他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

4．結合職業教育特點，深入開展社會實踐活動，增強學生的職業技能和社會責任感，利用假期時間積極組織和指導大學生參加社會調查、社會實踐活動，培養學生的綜合能力。積極開展“三下鄉”活動和志愿者服務活動，培養學生的社會責任感。

（五）加強體育教學改革，全面實施《學生體育健康標準》，培養學生良好的身心素質

1．要教學內容上，開設自選項目，由學生自主選擇；在改進教學方法上，要倡導學導式、探究式、啟發式等教學，在教學方法上注重學生個性發展；在評價體系上，注重過程，淡化結果。

2．成立《標準》測試工作領導小組，加強對學生的宣傳教育，組織測試從員學習培訓，將測試成績納入學生畢業成績考核。

3．積極組織開展豐富多彩的體育活動。充分發揮體育骨干的帶頭作用。

（六）加強隊伍建設

1．加強教師隊伍建設。切實加大師資隊伍建設工作的力度，力爭經過五年努力，建設一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教師隊伍。

2．加強學生管理隊伍建設（1）創建學習型組織。要加強輔導員業務培訓，有計劃地開展輔導員經驗交流會和工作研討會，提高輔導員隊伍的整體素質，加大考核力度。（2）試行專職輔導員制，加強對大學生的思想政治教育和引導。（3）加強對專職學生管理人員的培養，轉變教育觀念、提高工作能力。

（七）加強組織領導

1．成立學院思想政治教育領導小組，健全組織機構。全面推進我院大學生素質教育工作，建立大學生素質教育網絡體系，各部門明確責任，分工協作，形成教育合力。

2．要不斷完善大學生素質教育保障機制，為學生成長成才創造條件。

二○○六年十二月二十七日 面向學生未來職業成長，不斷探索學生素質教育新模式

——山東經貿職業學院全力加強學生綜合素質教育

(山東經貿職業學院 呂昌鋒)

發布時間：2011年5月23日 信息來源：山東省信息

職業教育是面向人人，面向就業的教育。以職業能力為核心，全面提升學生的綜合素質是促進學生適應就業崗位，適應社會不斷進步的重要途徑。在當前高等教育大眾化的背景下，探索如何提高學生的就業能力和可持續發展能力，滿足學生個性化發展和成才的需要，是擺在職業教育工作者面前的重大課題之一。近年來，山東經貿職業學院大力開展學生綜合素質教育工作，創造性地提出了梯度課程體系模式和“模塊固定、學分必修、課程選修”的教學模式，積極探索學生綜合素質拓展訓練，加強公共基礎課程教學改革，深化綜合素質教育在專業人才培養工程中的滲透，取得了良好效果。

一、深入研究，不斷探索，創新綜合素質教育課程體系和教學模式

在深入研究并考察其他院校的成果的基礎上，借鑒復旦大學“通識教育”經驗，突出財經類高等職業院校特點，面向學生的職業人生和終身教育，著眼于學生未來職業發展，堅持科學與人文并進的原則，分析確定了學院學生應具有包含“思想道德素質教育、法律素質教育、科學素質教育、文化素質教育、心理素質教育、技能素質教育、身體素質教育”等內容。根據財經商貿類學生成才需要，突出強調了職業道德教育、人文精神教育和應用技能教育，把宏微觀經濟學作為學生必修課程，把心理學、職業價值觀教育、職業禮儀教育和就業創業教育作為選修課程模塊，把學生品德考核分列入學生日常考核當中，旨在全力構塑起學生的職業價值觀和職業競爭力。根據社會發展的需要，將網頁設計、個人理財、金融實物、營銷實務乃至汽車駕駛作為課程內容，使各專業學生都有機會學習，促進學生跟上時代步伐，拓展職業技能。

根據學生綜合素質教育的內容，依照學生入學成績差距較大，素質良莠不齊的狀況，采用了“模塊固定、學分必修、課程選修”的新型教學模式。即根據綜合素質教育內容確定了“人生觀、價值觀，職業道德教育”“文學與歷史”“哲學與思維”“藝術與審美”“心理素質與職業生涯”“通用職業技能”“經濟與管理”“數學與自然科學”“體育與軍事”九個課程模塊，每個課程模塊下設3-7門不同的課程，每個模塊下的課程又劃分為綜合素質核心課（必修課）和綜合素質選修課兩種形式，利用這些課程對學生進行相應模塊的教育。這樣既保證了學生綜合素質發展的系統性和完整性，又照顧了學生的個性需求。在此課程體系的基礎上，又發展了綜合素質拓展項目和綜合素質講座兩種形式作為綜合素質課程體系的補充，從而形成了含有綜合素質核心課程、綜合素質選修課程、綜合素質拓展項目和綜合素質講座四個梯度的課程體系。

二、總體規劃，系統實施，形成學生綜合素質教育體系的構塑

學院出臺了由“綜合素質教育基本原則”“綜合素質教育基本內容”“綜合素質教育實施途徑”“綜合素質教育保障措施”等七個部分組成的學院《關于進一步加強學生綜合素質教育的實施意見》，為學院學生綜合素質教育工作的開展，提出了系統的規劃。以梯度課程體系的實施為基礎，以職業綜合素質的養成為目標進行教學內容和教學方法的改革。加強職業綜合教育，重構健全人格養成的課程觀念，以誠信、尊重、合作、創新、敬業與創業等綜合素質養成為基礎，進行了現有課程的整合，并從職業價值觀、職業道德、職業能力和職業指導等方面加強了綜合課程建設，專業教育中進行了人文教育的滲透。

實施了大學生綜合素質教育考核體系。為保證我院學生綜合素質教育工作的順利實施，根據綜合素質選修課程和綜合素質拓展項目開設以及學生參與活動的情況，實施了《大學生綜合素質教育證書》制度，測評學生綜合素質成績，頒發《大學生綜合素質養成證書》，歸入學生個人檔案，開發了《大學生綜合素質認證系統》，從而實現了綜合素質證書認證的電子化、網絡化。進一步制定了《山東經貿職業學院綜合素質選修課管理辦法》，加強了對綜合素質選修課程的管理。

通過這一系列措施，形成了全方位多系統的綜合素質教育體系，保證了學生綜合素質教育工程的整體實施。

三、引入學生綜合素質拓展訓練課程，豐富校園文化活動，為學生個性化成才提供條件

在綜合素質核心課程和綜合素質選修課程的基礎上，進一步展開綜合素質拓展項目，從而建立了以核心課程為主、選修課程為輔、素質拓展課程為補充的素質教育課程體系。素質拓展訓練課程是在充分挖掘學院教師特長的基礎上，根據學生個性發展需要而設計的一系列小課堂，具有時間上和課程開設上充分的靈活性。學生需要，教師能開的課程可以每學期都開設，上課學生減少，教學效果差的課程隨時取消。目前，學院已開出適應不同專業及不同學生個性發展素質拓展訓練課程39門，包含地理、藝術、人文、科技、體育等諸多領域，每學期參與學生不少于5000人，已成為學院育人工作的一道亮麗風景。

踐行課內與課外相結合、第一課堂與第二課堂相結合和學習與實踐相結合的三結合綜合素質教育模式，采用豐富多彩的教育方式，加強學生綜合素質教育。將校園文化活動系統化，構建了包含文明道德安全法紀等主題教育，以“讀經典名著”“觀經典影片”和人文素質講座為核心的人文教育活動，征文比賽、辯論賽、運動會項目、越野賽項目、書法大賽、各種體育、文藝比賽等文體藝競賽活動，以學院“科技文化藝術節”“技能大賽活動月”“讀書月”等學術活動為載體的豐富多彩的學生科技文化活動，學生科技文化活動，社會實踐與志愿服務活動和各種社團活動等6大類學生綜合素質教育活動組成的的特色體系。

四、以公共課教學改革為契機，加強學生綜合素質教育

加強公共基礎課與專業教學相融合，充分發揮人文學科主渠道作用，努力拓展學生職業素質教育途徑，強化學生綜合職業素養。將公共課教學與學生專業緊密結合，使公共課更加適應學生專業和未來就業的需要，真正實現公共課教學與學生能力培養相結合的綜合素質教育目標。

1．語文教學注重強化語文基本功訓練和職業能力的訓練。普通話、應用文寫作、大學語文作為必修內容；將普通話設立成為基礎技能課，明確提出：學生應該能說一口流利的普通話，有較強的口語表達能力。應用文寫作課程從各系部的專業需求出發，以就業崗位需求為宗旨，充分考慮各專業特點，對教學內容范圍和要求進行調整，先確定各專業都要求掌握的共性知識、共同技能作為基本的教學板塊，再根據各專業特點作增減。比如，在通用應用文寫作教學中，教會學生寫條據、啟事、一般書信、求職信、計劃和總結等常用應用文體。在掌握一般通用應用文體寫作技巧的基礎上，教會學生寫與所學專業密切相關的應用文。如會計專業的學生主要學會寫經濟合同、市場調查與分析報告、催款書、索賠書、經濟活動分析報告等；電子商務專業的學生則主要學會寫產品廣告、產品說明書、購銷合同、租賃合同等。這樣，既可以讓學生掌握寫作的共性規律和基本技能，又能掌握所學專業常用文體的寫作技能，從而增強應用寫作教學的適應性。此外，結合本門課程需要大量實際寫作案例的特點，專門組織編寫了《應用文案例寫作》教材，更加切合學生實際與職業技能需要。同時，打通一些相互關聯的文種，進行綜合性的仿真訓練，強調精講多練，強化了課程的技能性。

2．高職數學課程以服務于專業教學需要，服務于能力培養，服務于素質教育為主線進行課程教學改革。對全院各專業的教師代表進行問卷調研，了解不同專業的發展趨勢對數學課程的要求，分析新生入學時數學摸底考試的情況，深入了解學生的數學基礎，以此作為調整數學教學內容的主要依據。然后根據內容，大膽整合數學課程，將數學內容模塊化，整體劃分為基礎模塊和拓展模塊。在第一學期分別在不同專業開設必修課，第二學期根據不同專業、不同層次學生的實際需要，篩選出與專業密切相關的教學模塊，開設多門數學內容選修課，保證了不同專業對數學知識的基本要求，也留給了學生更多的選擇空間，適應了不同人才培養規格，促進了學生將來的可持續發展。

3．強化學生人生觀、價值觀，職業道德教育，思想政治課實行“專題授課、多人一課”的授課方式，按照少而精的原則，打破原有的教材章節，將教材中的重點內容抽取出來，加以綜合整理，從不同層面、不同角度進行理論分析，進行系統的、有針對性的講解。這樣既有利于保證教學內容的系統性，趣味性，從而調動學生學習的積極性；又有利于教師集中精力深入研究教學內容，提高教學水平和教育質量。在具體實施過程中，進一步加強專題內容在科學性、前沿性、針對性、時代性。嘗試了“開放式教學模式”，構建了思想政治理論課“理論專題+社會實踐”的教學新體系，使課程更加有深度，有針對性，受到了學生們的歡迎。

4．以“終身體育”、“健康第一”為宗旨的體育課教學，打破了以各系按專業分班為單位上課的舊模式，根據學生的興趣愛好自主選項把選擇喜歡同一運動項目的學生重新組合成一個專項班，并在課堂中開展了體育健康、保健知識的課堂授課與講座，取得了較好效果。

5．為加強學生的人際交往能力和語言表達能力，人文素質課程實施了課程內教學競賽為指引的課堂教學改革活動，如“演講與口才”課“學生自己做選手、自己做評委、利用課程所學，大家自由選題邊學邊練”進行課程內教學競賽。演講過程與教學過程相結合，提高了學生興趣，增加了學生參與度；演講過程與課程評價相結合，帶來了教學評價從理論走向實踐。

五、扎實推進素質教育，人才培養碩果累累

近年來，學院以職業素質為核心，強調科學與人文并進，扎實推進學生綜合素質教育工作，學生素質顯著提高，新生報到率和就業率高達95%以上。學生在各類全國、全省技能大賽和文體比賽中共獲得省級以上獎勵168項，其中： 2009年獲得全國高等院校電子商務專業“創意 創新 創業”比賽山東賽區總決賽一等獎、全國總決賽三等獎，我院是唯一獲獎的職業院校；2006年以來共6次獲得全國大學生電子設計競賽山東賽區一等獎、二等獎；2009年全國首屆大學生網絡營銷能力評比暨‘中國小商品城杯’大學生網絡營銷能力秀比賽中我院23人獲一等獎2項，二等獎3項、三等獎18項，5人位列全國1、3、5、7、8名；2009年獲得山東省大學生機電產品創新設計大賽一等獎、三等獎各1項；全國大學生企業經營管理沙盤模擬大賽二等獎；2008年獲得首屆全國高職高專物流技能競賽山東賽區決賽二等獎；2009年首屆全國網上零售技能大賽中有3個團隊晉級全國總決賽，獲獎選手被納入工業和信息化部人才交流中心人才庫。