第一篇：初中畢業班作文講座01主題與選材

主題

知識點透視

主題，就是我們通常所說的中心思想。主題在文章中的作用，就好比是人的靈魂，軍隊的統帥，主宰著全篇，是寫好文章十分重要的因素。

生活中如果某些人或事引起了我們的興趣，使我們觸動，讓我們得到啟發，引起了我們的聯想，這時，我們就會產生一種想反映事物、表達感受的念頭。在這個基礎上進一步思考“我想要告訴別人什么”，先前朦朧的感覺就會明確、突出起來，于是一篇文章的主題就這樣誕生了。因此，生活是主題的基礎，思考是主題的關鍵。

如果用一個句子來表達主題的話，這個句子應該是一個很明確的肯定句，而且是一個概括性的句子。如《走一步，再走一步》的主題就表達為：只要把大困難分解為小困難，一個一個地解決它們，最后就會戰勝巨大的困難，取得勝利。

主題應該是鮮明正確的、單純集中的、深刻新穎的。對于我們初一同學來說，最應該做到的就是主題鮮明、集中。

名家美文

人和書的親情

梁曉聲

大約在三十年前，一個上海女孩兒成了云南插隊知青。她可算是知青中年齡最小的一個了，才十四五歲。她是個秀麗的上海女孩兒，曾被上海電影制片廠的導演邀去試過鏡頭。女孩兒的父母作為大學里的領導，“文革”中在劫難逃，自然是被首批打入另冊的了。女孩兒的家自然也是被抄過的了。在“文革”中，知識分子的家一旦被抄，那么再也找不到一本書了。女孩兒特傷心，為那些無辜的書哭過。

然而這女孩兒天生是樂觀的，因為她已經讀過不少名著。書中某些優秀人物那時就安慰她，開導她，告訴她人逢亂世，襟懷開闊樂觀是多么重要。

艱苦勞動女孩兒只當是體魄錘煉，村荒地遠女孩兒只當是人生的考驗。女孩兒用歌聲和笑容，以青春的本能向那個時代強調和證明著她的樂觀。

但女孩兒也有獨自憂郁的時候。對于一個愛看書的女孩兒，到哪兒都發現不了一本書的時代，是一個多么可怕的時代啊！

有次女孩兒被指派去開什么會，傍晚在一家小飯館討水喝，非常偶然地，她一眼看到一本書，那本書在一張竹榻下面。人不爬到竹榻下面去，是拿不到那本書的。女孩兒的眼睛一旦發現了那本書，目光就再也不能離開它了。

女孩兒的心激動得怦怦跳，女孩兒的眼睛都發亮了！

女孩兒聲音顫抖地問：“那……是誰的書？……喏，竹榻下面那本書……”大口大口地吃著飯的男人們放下了碗，男人們擎著酒杯的手僵住了，熱鬧的劃拳行令之聲停止了……

小飯館里那時一片肅靜，每一個人的目光都注視在女孩兒身上——人們似乎已經好幾個世紀沒聽到過“書”這個字了，似乎早已忘了書是什么……“書……竹榻下那一本書……誰的？……”

一個男人終于回答她：“別管誰的，你若爬到竹榻下拿到手，就歸你了！”

女孩兒喜上眉梢，樂了。

還有什么可猶豫的呢？

于是，十四五歲的，秀麗的，已是云南插隊知青的這一個女孩兒，在眾目睽睽之下，當即往土地上一趴，就朝竹榻下面那一本書爬去——云南的竹榻才離地面多高哇，女孩兒根本不顧一身干干凈凈的衣服了，全身匍匐著朝那本書爬去……

當女孩兒拿著那本書從竹榻下爬出來，站起來，不僅衣服褲子弄臟了，連臉兒也弄臟了，頭發上滿是灰……

但是女孩兒的眼睛是亮晶晶的了，因為她已經將那本書拿在自己手里了啊！“你們男人可要說話算話！現在，這本書屬于我了……”

小飯館里又是一陣肅靜。

女孩兒疑惑了，雙手緊緊將書按在胸前，唯恐被人奪去似的……

大男人們臉上的表情，那一時刻，也變得肅然了……

那一本書是《青年近衛軍》。

如今，當年的女孩兒已經當媽媽了，她的女兒比當年的她還大兩歲呢！

她叫林哲，是“文革”結束后中國為數不多的幾位法學博士中的首位女博士。

人之愛書，也是足以愛得可愛的啊……

（選自新華出版社《沉默的墻》一書）

【閱讀手記】

本文的主題非常鮮明：人，要熱愛讀書。作者在文中多次強調了這個主題：①當家被抄后，女孩兒“為那些無辜的書哭過”——為書而“哭”，就是一種愛啊。

②當女孩兒由上海來到云南，“女孩兒也有獨自憂郁的時候”，因為找不到一本書——為書而“憂郁”，也是愛呀。

③當女孩兒偶然發現一本書時，“心激動得怦怦跳”、“眼睛都發亮了”——為書而“激動”、“喜悅”，這就是愛。

④當聽說拿到書就可以歸自己時，女孩兒不顧自己干干凈凈的衣服，在眾目睽睽之下就向書“爬”去——為書而愿意付出任何代價，這不正是愛嗎？

⑤當把書終于拿到手時，女孩兒“雙手緊緊將書按在胸前”——擔心書被奪走，正是愛的表現。

⑥文章開頭寫女孩兒從上海到云南，遭遇人生的重大變故但依然樂觀；文章結尾寫女孩兒成為“中國為數不多的幾位法學博士中的首位女博士”——正因為愛書，女孩兒才能如此幸運。

由此可見，如果能夠用主題貫穿全篇，并在具體的敘述和描寫之中體現主題，那么主題就一定會鮮明突出，給讀者留下深刻的印象，進而深深地打動讀者。

佳作示例

我和書的故事劉 雄

今天閑著沒事，從書架上取下《水滸傳》隨意翻看。書中夾著一個書簽，翻到那頁一看，是“智取生辰綱”這節，我的思緒不由得又飄到了那個星期天……

那已是上學期的事兒了。星期天我做完作業，就隨手取了本媽媽書架上的《水滸傳》來看。沒想到不看不知道，一看就離不了，于是我干脆拿著書回到了自己的房間。

真沒想到，書中還有這么奇妙的世界，以前我單知道動畫城里的節目好看罷了。“王教頭私走延安府……”我輕聲念叨著，禁不住為作者的文字而暗暗叫好。“啪”！書突然被合上了。我轉頭一看，原來是俺老娘來了。“不看了，寫作業！”母命難違，寫了一會兒作業，我掛記著吳用的妙計成功與否，又不由自主地拿起了《水滸傳》。可我擔心媽媽再來突襲，于是把作業本當“羊頭”掛在了《水滸傳》的上面，又用一只“順風耳”隔著“三重門”時刻探聽**的動靜。這恐怕是“三心二意”的最高境界吧，只要有點兒風吹草動，我就立刻“改頭換面”。

“好！真是好！”看到宋公明三打祝家莊一節，那種酣暢，實在是令人拍手稱快。豈料“隨風潛入室，進屋靜無聲”，不知什么時候，媽媽已經站在我身后了。這下好，被抓了個“書贓俱獲”——我的《水滸傳》，就這樣被媽媽收繳了。

后來，我又趁爸媽不在家之機將書盜回我處，在作業時間享受“水滸大餐”，再次被媽媽逮個正著，飽餐了頓“竹筍炒肉”。摸著自己可能已經紅腫的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房間，口中還念念有詞：“宋公明三打祝家莊，熊瞎子三抓水滸迷。”（我可親的母親大人尊姓“熊”）

再后來，我們語文課上學習《魯提轄拳打鎮關西》一課，老師要我們比賽說水滸人物、水滸故事，我大顯身手的時候到了。老師的贊賞、同學的欽佩普降我身，那個開心啊！（作者系湖北省荊州市沙市六中學生）

【評析】

如果要概括這篇文章的主題，可以這樣說：我愛書。小作者把“我愛書”這個主題貫穿在情節發展的各個環節之中。

開端：只看了幾眼，就被《水滸傳》迷住——這是“愛不釋手”；

發展：被媽媽抓住后，用作業本掩護繼續看書——這是“愛書”不顧一切；

高潮：看到精彩處，“得意忘形”再次被媽媽抓獲——這是“愛書”忘記了一切；

結局：雖因看書而挨打，但比起課堂上看書帶來的喜悅，就不值一提了——這是“愛書無悔”。

用主題來統帥全篇，又在文章的各個部分緊扣主題，文章自然重點突出、主題鮮明、奪人眼球。

寫作百寶箱

在確立主題時，時代的要求有時也會起到至關重要的作用。比如歷代以昭君為題材的歷史劇，它的主題都與作者所處的歷史時代密切相連，表現出鮮明的時代印記。

元代馬致遠的《漢宮秋》，通過漢元帝與王昭君生離死別的愛情悲劇，抒發了作者的亡國之痛和對異族壓迫的憤懣；郭沫若筆下的王昭君則是不畏強權、反抗強暴的叛逆者形象，頌揚了反封建的精神——這正是“五四”時期的時代呼聲和時代精神；劇作家曹禺遵照周總理囑

托創作的《王昭君》塑造的是一個自愿出塞和親、有膽有識、功績卓著的巾幗英雄，表達了十年**剛剛結束后人們向往美好生活的愿望。選材知識點透視

寫作時，選材應像蜜蜂那樣勤于博采，在占有了一定數量的材料后，又要善于提取精華，從而寫出具有新意的佳作來。

怎樣才能做到有材可選呢？

首先是廣泛積累生活素材。厚積才能薄發。做生活的有心人，關心國際風云、社會生活，留意身邊瑣事，體驗山川河流、花草樹木，并學會從中捕捉寫作材料。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。只有盡可能多地收集材料，提起筆來才能左右逢源。

收集與自己生活息息相關的材料，因為這樣的材料最易帶有個性色彩，也最容易觸動情感。但是，這些材料也許不都新穎、典型。作為學生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個性的材料。遇到這種情況怎么辦？不妨借助聯想，合理“虛構”一下。這里的“虛構”并不是天馬行空的隨意編造，而是在遵循現實的基礎上的“創造”，通過生動描繪使其生動具體。

在選材時，還可以對原有材料進行翻新。選取一個全新的角度，從原有的材料中引申出去，賦予其新的含義，反用材料。其實，從小學到初中，不談課外看到、聽到的素材，即使是學過的教科書中的材料，也足夠我們使用的了。

另外，對原有材料進行適當剪裁也是一個好辦法。俗話說“量體裁衣”。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想。“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。

這些都是讓材料豐富、有用的重要途徑。

名家美文

對一朵花微笑劉亮程

我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。我正躺在土坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。

還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。

我想大概是一個月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進麥田后睡覺去了。水漫

過田埂，順著這條干溝漫淌而下，枯萎多年的荒草終于等來一次生機。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。

一個在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。一小片草木會不會等到我出人頭地的一天？

這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？

我活得太嚴肅，呆板的臉似乎對生存已經麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。

以后我覺得，我成了荒野中的一個。真正進入一片荒野其實不容易，荒野曠敞著，這個巨大的門讓你努力進入時不經意已經走出來，成為外面人。它的細部永遠對你緊閉著。走進一株草、一滴水、一粒小蟲的路可能更遠。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個坑，把自己栽進去，澆點水，直愣愣站上半天，感覺到的可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。

我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實我弄懂了自己。我不懂它們。

（選自《天涯》1999年第5期）

【閱讀手記】

“對一朵花微笑”這個選題的角度很新穎，讀者會很有興趣地想弄明白作者為何要對這朵花微笑。“我”在山坡上想心事，結果惹笑了一灘草。這些草甚至笑得很夸張，很忘情，而這些熱烈的笑聲竟也感染了“我”。到底是什么惹笑了這一灘草，“我”又為什么會笑呢？在這里，讀者還不能尋得什么，那么，就借“我”的另一場回憶來理解吧。在這另一次的回憶里，我們看到的是，一次農夫不經意的行為使水漫出了田埂，讓“枯萎多年的荒草終于等來一次生機”，面對這種情形我們明白了開頭的草們的笑聲──“我”活得太嚴肅了，使得我忘記了微笑和生活中本該就有的歡欣和激動。在荒野里，草們是多么地堅韌和頑強，又是多么地深沉和靜默啊。草們根本不企求什么，一旦有了生活的滋潤，就自然地蓬勃而熱烈地生長起來。本文的選材，其實是我們每個人都有過的經歷，但又從獨特的視角來寫，飽含了智慧的哲思。佳作示例

真沒想到

重慶一考生

春天的早晨，陽光明媚，小鳥們在枝頭唱著歌。這時，一對可愛的小燕子從南方飛回來了，它們在四處尋找可落戶的地方。

真沒想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了。它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。

寒冷的冬天來到了。它們飛到南方過冬去了……

那外表看起來很漂亮的燕子窩，常常引發我的好奇心：這個窩里面會是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來了一個梯子，請爸爸幫助擺在房檐下。

我爬上去，站在上面，向里張望。突然，從燕子窩里伸出一個毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點從梯子上摔下來。仔細一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒想到，麻雀占了燕子窩！

一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒有主人，就強占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔心起來，明年燕子回來，到哪兒住呢？會不會發生一場“燕雀大戰”呢？春天來了，春風吹綠了樹，吹紅了花，吹醒了生命。那對可愛的小燕子也回來了。它們來到自己的窩邊，不停地飛來飛去，顯然已經發現自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠處的小樹上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對燕子，心想：“燕雀大戰”馬上就要開始了！

忽然，兩只燕子一齊飛向藍天。我想：大概是找它們的伙伴來幫忙！可是它們飛回來時的舉動，馬上否定了我的想法，因為，飛回來的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！

這個結局我真沒想到，但我由此想到了許多。這兩只燕子能和“侵占者”為鄰居，是因為它們把原來屬于自己的鳥巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥類共同的家。人們如果像這對燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！

【評析】

這篇文章的選材令人耳目一新，可能讓你“真沒想到”。文章的主人公是“小燕子”，文章的主題是由小燕子寬容的行為而得出的：“人們如果像這對小燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！”小作者不是像其他同學一樣直接從人與人之間的關系出發來選擇材料，而是選擇了一個生動有趣的動物之間發生的故事。這樣選材為下文作者的感悟鋪墊，讓人產生“真沒想到”的效果。

“它們雙雙落到不遠處的小樹上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。”這生動的材料在文章中有好幾處，不認真觀察，要想寫出這樣的文字并不容易。光觀察還不行，還需要思考：這兩只燕子能和“侵占者”為鄰，是因為它們不認為那只是自己的家，而認為鳥巢是鳥類共同的家。這就是作者思考得出的成果。很難想象，沒有留心生活，沒有觀察習慣，沒有基于觀察的思考能找到好素材，寫出好作文。

寫作素材

據載，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考繪畫列為科舉制度的一部分。一次，主考官出的題目是“深山藏古寺”。怎樣表現這個主題呢？怎樣把這個古寺“藏”得更好更妙呢？有的人在崇山峻嶺間畫上一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個角，或露出一段殘垣斷壁，但主考大人都不甚滿意。另有一位考生則獨辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一個老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進桶里。畫和尚而不畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地“藏”起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。這位考生巧妙地選擇了另一個角度來表現這個題目，選材新穎，令人眼前一亮。

第二篇：淺談初中作文選材

淺談初中作文選材

人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。新穎而能很好凸現中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提，是考場作文能取得高分的一個重要因素。選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實，新穎的目的。具體說來，有以下幾種做法比較可取：

一、破舊立新，亮化題材

新穎的材料像帶露的鮮花能對廣大讀者產生強大的吸引力，深化了中心，更能增強廣大讀者的閱讀興趣。可是，有的同學選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。好人好事就是扶老奶奶過馬路，表現老師的奉獻精神就一定是帶病上課，反映同學互幫互助就一定是去醫院幫他補課。試想這種材料怎么會給人以新的感受呢?我們可嘗試以下做法：

1、修改陳舊材料。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新；等等。北京2010年中考滿分作文《凝聚》，小作者將母女之情凝聚在一個小小的芒果上，通過母女爭讓芒果的小事兒，以小見大，化虛為實，選材非常典型，也很新穎。

2、篩選獨特材料。每個人都有不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

3.巧選反面材料。在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌某某品質或反映好的社會現象，適當選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看后會有所啟發。

二、挖掘深度，深化題材

我們在校園、家庭、社會等現實生活中，必然會看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經歷，作文素材是很多的。但社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，映射時代的影子，作文才具有時代感。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。有些現象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關鍵深究下去，就會發掘出新穎的材料來。如以“變化”為題，同學們多以自己家住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級等來反映“變化”這就不夠新。一位同學留意了爺爺的煙斗的變化：爺爺最先用的是又粗糙又難看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會的巨大變化嗎?這就從小處落筆反映大的主題。拓寬了寫作的思路，就會有獨特的亮點。

三、兼顧細節，豐富選材

細節對表現人物思想往往有獨特效果。俗語云“細節決定成敗”，這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細節，著意刻畫會使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細節表現人物。一是教師對小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現出調皮學生的真誠;二是老師端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細節溫暖了學生的心房，從而立起了一個理解尊重學生的良師形象。

四、緊扣主題，適當選材

寫作可以進行合理的虛構，但是絕對不能違背常理地胡編亂造。適當指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，并注意不能胡編亂造，要選取自己經歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。

我們可嘗試先把熟知的材料選出來。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。

但藝術的加工是可以的，很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因為他們善于觀察和捕捉細節，捕捉人物的動作、神態、以及揣摩人物的心理，同時他們善于通過小的切入口(小的細節，小的事情，平常的場景)用藝術的手法寫得很出色，比如《心中的風景》，有位學生只是選取了媽媽洗衣服洗得勞累以至于睡在沙發上的場景來寫，材料很平凡卻很到位，作者選取的這個細節把媽媽的含辛茹苦和操勞刻畫地真摯感人。

五、巧汲“活水”、典型選材

紛繁多變的當代社會生活就是一條潺潺流動的小溪，任何一朵浪花都是一個美麗而智慧的生命，是寫作的源頭活水，就看你怎么去采擷！換句話說，這種采擷，這種切入點的選擇才是作文典型新穎的金鑰匙。那么應該如何挖掘如何擁有這把金鑰匙呢？中學生只有緊跟時代步伐，同現實生活息息相通，才能不斷激發出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。在選材時，我們可著眼當代熱點、當代新風，當代改革、當代科技，當代名人、當代理念等。

例如，大城市居民怎樣看待來自農村的民工群體?傳統觀念與當代理念在這里怎樣發生碰撞?有位考生以《我渴望大家理解他們》為題，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革開放大背景下的“民工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關懷色彩。這種著眼于當代新理念構建的選材視角，是獨特而富有啟迪意義的。

總之，材料積累的多，運用又能恰到好處，就可將文章的“散兵游勇”統一在一面旗幟之下，使之成為具有戰斗力的精兵強將。“博學才能多才，遠見才能卓識”，只有將學、見、才、識結合起來，才能寫出華麗的篇章。

第三篇：初中作文輔導：作文選材

初中作文輔導：作文選材

要表達一種思想，一種感情，就需要材料。材料是作文的基礎，是文章的“血肉”。未經加工的原始材料為素材，經過提煉加工寫進文章的材料為題材。素材和題材僅一字之差，卻有質的區別。篩選和安排材料時要特別注意以下幾點：

（一）要緊扣主題。選取的材料必須跟主題密切相關，必須能有力地表現主題。如果不看材料是否對路。不分主要次要，揀到籃子里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣，輕者使內容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現主題，重者則成為“跑題”之作，勞而無功。

如《我和我的老師》：可寫這位老師在思想、學習、生活等方面對我的關心與幫助

如果寫老師和其他同學或老師之間的事，就切題不緊

如果又寫老師在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，盡管這些事也能表現出這位老師的優秀品質，但這些事卻跟“我”沒有什么關系，則屬于“材”不對題，這樣的文章必敗無疑。

所以，選材時必須“有的放矢”，緊扣主題。

選材時對眾多的素材必須去粗取精，即舍棄粗糙的（對表現中心思想沒有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典型、最能表現中心）素材作為文章的材料。

去粗取精的方法主要用于記敘文、議論文的選材。記敘文，選取事情發展中最精彩的片斷來反映事物本質，舍去一般性片斷；選取人物最突出的事跡、最典型的經歷來表現人物思想性格，而舍去一般的事跡、經歷，都可使作文精彩扼要，中心突出。議論文，選取最有代表性的典型論據來證明論點，能收到以一當

十、以少勝多的效果。

（二）要真實典型。所謂“真實”，就是說要寫自己親身經歷或親眼看到、親耳聽到的事情，只有這樣的事，寫出來才可能具體、準確、生動、感人，才有可能打動讀者。反之，如果材料是道聽途說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使編得“圓滿”，露不出破綻，也不可能表達出真情，也難以引起讀者的共鳴。所謂“典型”，就是說所選的材料要客觀反映事物的本質和規律，要有廣泛的社會意義和代表性。不要誤以為只有國內外的重大事件才是典型材料，我們生活中的許多細小的事情也同樣典型，只要這些小事有深刻的意義，能反映深刻的主題，所謂“以小見大”，“平中見奇”，便是如此。如我們熟知的《背影》這篇文章，在選材上就很值得我們學習借鑒。第一，它的材料真實，是作者親自經歷的事，所以寫出來就有真情，就感動人；第二．材料典型，小中見大。文章主要著墨于父親送兒子上火車、給兒子買橘子，這不過是微乎其微的一件小事，然而從這些小事上，特別是父親努力掙扎攀上月臺的背影中，我們卻體會到父親對兒子深沉的愛。這便是“以小見大”。我們中學生，經歷的大事確實不多，所以要寫好記敘文，選

材時一定要在“真事”“小事”上下功夫。

（三）要生動新穎。所謂“新”，就是題材能深刻反映主題，但不平庸，不落俗套。“文章切忌隨人后”，選材更是如此。同樣一個主題，如果選取別人沒有用過的材料來表現，就會使文章顯出新意；或變換一下角度，變換一下思維方式，選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料，寫出的文章也能令人耳目一新。

比如《我的老師》這樣的題目，大家簡直寫膩了。動筆無非是“深更半夜，兩鬢斑白的老師還在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天氣，老師踏著泥濘小道作家訪，給學生補課”，或者“我在學校病了，老師立即把我送到醫院，像媽媽一樣照顧我”，等等，這些題材，雖然能表現老師的崇高偉大，可愛可敬，但張三李四反來復去都這么寫，讀起來就讓人感到平淡乏味，甚至還會沾上點“虛假”之嫌，這樣的文章是很難獲得佳績的。

但有個同學卻巧妙地變換角度，把這個舊題寫出了新意。他通過老師的眼睛，來表現主題——一老師總是瞧著我，我有什么不妥嗎？反復檢查，都不是。心里想：要么老師冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老師神經不正常??下課了，老師又喊我到辦公室去，這更使我想：真是．無端地“盯”我一節課不說，還要找我的麻煩嗎？一進門，老師就說：“我上課看你臉色不好，準是病了，你要抓緊去看醫生???”“哎呀，是呀！我昨天感冒發燒，今天渾身沒勁，自己沒在意，想不到老師連這點也看出來了??”

在這篇文章中，作者選材時變換角度，抓住眼睛—一心靈的窗戶，來表現老師無微不至地關心學生，既教書又育人的可貴品質。文章表現的盡管是一個老生常談的主題，但由于選材的與眾不同，其內容并不使人感到陳腐平庸。

一般說來，新鮮的事物總易于引起人們的注意和好感，所以，我們在為文章立意選材時要努力求新。

但是，求新決不能盲目，必須以“緊扣主題”“真實典型”為前提。

【實例解說】

實例一題目：慈母心

題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關心。題目中的“慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關心、愛護下一代的人。“慈母心”就是對下一代無限關懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件，也可從不同側面寫幾件小事來表達一個中心。本題可選用的材料很多，但“感情導于前，華章成于后”，各人應該從自己的經歷中，選擇最動情的材料來寫，這樣的文章才可能感動讀者。選材：

（1）母親自己省吃儉用，而讓子女吃好穿好。（2）母親既要贍養老人，又要養育子女，生活拮據。但孩子需購參考書籍，或添置文化用品，她從不說一個“不”字，她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學外語用的袖珍錄音機。

（３）孩子長大了，與母親產生了“代溝”，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發現母親的這一切都是為了自己好，強烈地感受到了“拳拳慈母心”。

（４）一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔導，??老師對學生的關心，像母親，勝似母親。

（５）母親離孩子而去了，父親承擔起了當爸、當媽的兩副擔子。孩子生病，他徹夜不眠，細心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘鈕扣??誰說是嚴父，分明是慈母啊！

（６）母親是一個普通的民辦教師，她十幾年如一日，對黨的教育事業忠心耿耿，滿腔熱忱，她在教學上兢兢業業，一絲不茍，常常備課到深夜，連節假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉統考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。

實例二題目：他（她）才是我真正的朋友題解：“朋友”，應為友誼深厚、關系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制，說明這友誼建立在真誠、健康的基礎之上，絕不是吃喝不分的“酒肉”朋友或講江湖義氣的“哥們”，更不指臭味相投的“一丘之貉”。“才是”放在“真正的朋友”之前進一步限制，點明這種友誼是經過曲折或較長時間的考驗才認識到的。選材：

（1）他是我生活上的摯友，他慷慨大方，愿通有無。

（2）我倆是異姓兄弟，從未翻過臉、吵過架，我們的行動始終協調一致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了幾位好友，去找那人，為我報仇、出氣。

（３）我犯了錯誤，為此我憂慮、害怕，是他伸出友誼之手，使我擺脫困境，免遭處分。

（４）她在學習上無私地幫助我，為我釋疑解難，幫我復習功課。

（５）他是班里的尖子生，且一向待我很好，在學習上給我很多的幫助。中招前一天，我求他在考場上給我“幫忙”，卻遭到他的拒絕，結果，我以二分之差未升入重點中學。通知書下發后，他親自到我家，安慰我，鼓勵我，幫我提高認識，樹立信心。開學后，他還經常給我寫信，給我傳授學習方法，使我在思想上、學習上取得了很大的進步。

（６）她從不隨便馬虎，對我的壞習慣（如抄作業、吃零食、說臟話、貪小便宜、小偷小摸、不守紀律等）盯得牢、不放松，我恨過她。但她不計較這些。在她的嚴格要求、耐心幫助下，我進步了。

【高效訓練】

1、親情無限

題目：《愛的泡沫》

選材：文章以回憶中的情境開頭，回憶中媽媽為“我”洗頭和現實中“我”為媽媽洗頭的情境形成對比，情節別致，行文間彌漫著樸素而動人的愛。題目：

選材：

2、難忘友情

題目：

選材：

3、成長在線

題目：

選材：

4、校園寫真

題目：

選材：

5、生活記事

題目：

選材：

6、社會熱點

題目：《我的中國夢》

選材：

實例一題目：慈母心

辨析：以上材料，前五項都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料（１）失之膚淺平淡，這樣的愛孩子，高爾基曾說過“連母雞也會”，難以打動人。與之相比，材料（２）較為生動典型，但有似曾相識之感；寫濫了的材料，再生動，其感染力總會有所減低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，必須有真摯濃厚的感情，必須有較高的表達技巧，方可收到好的效果。材料（５）也較生動，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能寫出老師有顆“慈母心”，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會寫得平淡。相比較，材料（３）最具有時代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，這個材料可較曲折地表現出母愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增強。材料（６）重點表現的是母親的敬業精神，不合本文的主題。

實例二題目：他（她）才是我真正的朋友

辨析：對照題目，選材（１）中的人物，因為他慷慨大方，愿通有無，才成為自己的朋友；如果不是這樣呢？就難說了，因此，他不能算是真正的朋友，要知道，“君子之交淡如水”。選材（２）中“我倆”是講江湖義氣的“哥們”，為了朋友，他們可以不分是非，不講原則，甚至為了不受欺侮，可以拳腳相助。這種友誼是不健康的，也不能算是真正的朋友。選材（３）中的他為犯錯誤者擺脫困境，免遭處分，很可能采取包庇、隱瞞的辦法，這不能使犯錯誤的朋友提高認識、改正錯誤；相反，因為可以輕易蒙混過關而有可能使犯錯誤者重蹈覆轍，犯更大的錯誤。這樣寫不合題意。如果他能勇敢地指出其錯誤，使之提高認識，痛改前非，這是可取的，但難以寫出新意；如果從幫助者的真正善意未被理解，曾遭到嫉恨、非難，但他一如既往、不計個人得失這個角度寫，是很能感染人的。選材（４）符合題目要求，但材料顯得簡單平淡，也缺少新意，不容易寫好。如果能在材料中突出其建立友誼的曲折、不平常，那也能感染讀者。比較而言，選材（５）（６）最好，兩個材料都十分切題、典型，有深度，也有新意，能較好地說明朋友的正直、真誠、無私，也有曲折，能給讀者留下深刻的印象。

成長在線：

1、品德方面的成長：回幫助同學了，為父母做事了，能恪守諾言堅持原則了……

2、學習方面的成長：能堅持不懈了，自己的難題自己解決，能主動探索知識了，能體會

大人的苦心可，知道細心的重要……

3、能力方面的成長：學會了一項技能，能自己獨自回家了，會開展小隊活動了，會為大

家服務了，能耐心做事情了……

4、友情方面的成長：會解決同學矛盾，會真心對待朋友，學會了謙讓……

5、在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓，后悔

中得到成長……

強調：我們應該注意到“成長”是一種變化，是一個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒有感受到感受深刻。

社會熱點：《我的中國夢》、《夢中的XXXX》

推薦理由：十八大以后，中國夢成為一個熱點名詞。每個人都有自己的夢想，每個夢想都是中國夢的一部分。考生寫中國夢，不要寫得大而廣，抓住自己夢想的一個內容，就行了。例如：住房、誠信、環保、平安、醫療等，圍繞一個主題，寫記敘文，感悟中國夢即可。需要注意的是，寫這類東西，盡量不要做憤青，不要罵政府和國家，不要寫“遍地貪官”，以免走歪。

第四篇：廣告主題怎么選材

廣告主題怎么選材

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《廣告主題怎么選材》的內容，具體內容：廣告主題，或稱廣告主張、廣告中心意念，就是廣告訊息等其中的中心內容。廣告主題說什么，看起來仿佛容易，操作起來即是十分困難的工作。那么?廣告主題選材方向：快樂生活得快樂，這...廣告主題，或稱廣告主張、廣告中心意念，就是廣告訊息等其中的中心內容。廣告主題說什么，看起來仿佛容易，操作起來即是十分困難的工作。那么?

廣告主題選材方向：快樂

生活得快樂，這是每個人追求的一種趨勢，也是現代人類的重要心理現象，誰愿意生活得痛苦?快樂，是人類生活發展高層次的必然需求。轎車、旅游等廣告文稿多以此作為廣告題材。

美國一家裸浴旅游公司用一張一位裸體的漂亮姑娘趴在沙灘上的照片來做廣告，廣告詞這樣寫道：

多么自由自在，無拘無束!這會把您帶到歐洲最美麗的沙灘上，強烈的陽光把您周身曬黑，純結的海水能滋潤您裸露的皮膚。

與美國這則廣告不同的是，下面英國旅游協會的這則廣告，充滿了濃郁的文化氣息，這則廣告曾被譽為“優秀的企業廣告”，而且獲得過國際廣告賽獎。廣告全文如下：

輕輕地踱過歷代君主們漫長的沉睡

倫敦威斯敏特大教堂中的亨利七世小教堂里，歷代英皇——亨利七世、伊麗莎白一世和蘇格蘭的瑪麗女皇都下葬于此。有 22 代帝王都曾在這里接受加冕典禮。

在英國，這樣著名的大教堂有 30 個，每座教堂都是一件獨樹一幟的藝術品。在你訪問英國時至少要來參觀一所教堂，免得。虛此一行。

備有介紹英國教堂的彩色導游冊，函索即寄。

廣告主題選材方向：經濟

經濟實用、價廉物美是當代社會人類購物標準。高消費只是一部分人的生活，而對于平頭百姓，工薪階層來說，購買商品的檔次總在中、低檔上。產品在價格上占據明顯優勢，刺激消費者的購買欲望。家電、食品、經濟型汽車等常以此作廣告題材。如福特汽車廣告：

在陽光下，鉆石和玻璃珠都能閃閃發光，散發出眩目的迷人色彩，但玻璃珠畢竟不能和鉆石相比，兩者的價值更有天壤之別。同樣的道理，只從單一的角度告訴消費者這項商品對您如何有利，而將其它事實棄而不談，這樣會使消費者陷入思考的混亂，而作出錯誤的判斷。

福特六和汽車公司了解消費者的不同需要，也尊重消費者的選擇，因此，福特千里馬、天王星或全壘打的購買對象不同，但滿足每一購買者的不同需求則是一致的。因為我們理解，欲望并不是單純的東西，當消費者決定購買時，他的考慮必定是多方面的，不僅要決定手排還是自排與價格高低等問題。同樣的，車子的性能、外型、內部空間大小......也都應列入考慮，所以我們決不會說四十萬的手排車不如三十七萬的自排車來得劃算這種片面之詞。

我們相信，消費者是明智的。您一定明白“鉆石和玻璃豈可相提并論”的道理，我們尊重您的判斷和選擇。

廣告主題選材方向：質量

對商品質量、售后服務等方面向消費者作出承諾，保證，這是商家成功之處。在文稿中做出承諾，可增強消費者的信任感，樹立品牌形象。家電、建材、名牌服裝等常以此作為廣告主題。

浙江好來西服飾有限公司的一則致歉廣告文稿，不僅沒有損傷企業的形象，而且因為他們的誠實，而贏得消費者的普遍好評，使好來西服裝的銷售量明顯增加。該致歉廣告全文如下：

我們曾向您承諾：“凡購買 Holison 高級襯衣，如因正常穿洗，在領口、袖口洗破前出現起泡現象，可在全國任何城市好來西精品店無償退換。好來西服飾有限公司同時贈送一件 Holison 服飾精品致歉。”

為了解決襯衣領口、袖口易起泡、易變形的難題，我們竭盡全力，對十幾個國家近百個廠家生產的面料、輔料進行反復組合試驗，并采用高溫處理等特種工藝，終于使襯衣的領口、袖口在正常穿洗的情況下不起泡、不變形，由神話變成了現實。

一切努力只是想讓穿上好來西襯衣的您真正享受到那一份圓滿的自信與舒適。

然而，我們離完美之境依然相距一步之遙。在去年售出的 980000 件衫衣中，有 104 件襯衣的領口或袖口出現了起泡現象。這于我們雖屬萬分之1.02 的疏忽，對您卻是百分之百的損失。盡管我們已履行諾言，但對您的愧疚卻難以消減。為此，我們再次向呵護好來西成長的您表示深深的歉意。

不論何時何地，從您穿上好來西襯衣的那一刻起，我們便與您一同分享憂樂。

廣告主題選材方向：愛情

愛情是人類永恒的主題，是人類精神的深層次的生命沖動，是社會繁衍、生息的基本現象。愛情創造了美，創造了人們對生活的敏感和熱愛，它滲透了人們的情趣、理想和生命感受。家庭用具、日常用品的廣告文稿宜選擇這一題材，它能產生親切動人、感人心扉的力量。請看一家名為東華毛料服裝廠設計的服裝廣告：

何不趁現在秋末冬初之際，拿出您的私房錢替他買一套，讓他穿上您的愛心過個溫暖的冬天呢?

廣告主題選材方向：榮譽

榮譽是一種贊譽性的評價。人們平時在事業上獲得成就，對社會作出貢獻，總希望得到社會的尊重和贊賞，得到價值上的承認和心理上的滿足。這種心理上的滿足感，是一種榮譽感。榮譽感是人類道德、文化、名譽上的精神需要。高檔商品，時尚流行款式的廣告文稿宜以此作為題材。如意大利一則皮鞋廣告：

名門淑媛，名品新姿。

具有一定的社會地位，經濟實力的人士愛顯示自己的地位和聲望。同時，這些人在購買商品時，常常會產生一種揚名和炫耀的購買動機，以此顯示自己超過普通百姓的社會地位和表示生活的富裕或表示自己卓越的生活能力。這種文稿題材常被高檔消費品引用。《美化生活》雜志曾刊登了一則巴黎時裝廣告，廣告文稿為：

熾烈的火 綺麗的紅——巴黎時裝

鐵的凝重 血的艷紅——馳騁于女裝世界

熾烈的火 綺麗的紅 賜給您 仕女的典雅華貴 女皇的尊儀雍容

第五篇：初中作文專題2：選材結構.

初中作文專題2:選材結構侯文飛 一,選材的原則

1,切題,由題而來,貼近題目;2,健康,積極健康,不涉禁區;3,熟悉,避生就熟,得心應手;4,新鮮,棄故納新,與時俱進;5,獨特,避同求異,獨特出眾;6,典型,去粗取精,以一當十。二,選材的技巧: 1,以新取勝, 2,以情取勝, 3,以熟取勝, 4,以巧取勝

5,以小見大,以濃取勝;6,作品中取材,以厚取勝;7,課本中取材,以學取勝。三,構思的基本原則 1,指向要明確, 2,角度要巧妙 3,思路求變化, ,4,情節需跌宕。四,文章結構-----“三五式作文”結構(一,什么是“三五式作文”?

全文按總-分-總而分成三大部分,計五自然段,這樣的作文結構叫“三五式作文”(二,“三五式作文”結構設計舉例: 1,記敘文《踏春》,: 一部分,(1自然段,簡提某月某日同某人去踏春了;

二部分,以三個自然段具體記敘踏春的過程;三部分,(5自然段,點明這次踏春的收獲。2,說明文《文具盒》: 一部分,簡介文具盒的外形;二部分,以三個自然段具體說明文具盒的分類、形狀和作用;三部分,總提與文具盒的深厚感情。3,散文《春天》: 一部分,總提春天的美麗景色;二部分,以三個自然段具體描繪和贊美春天的美景;三部分,以“一年之計在于春”聯想作結。,4,議論文《說勤》

一部分,提出問題“什么叫勤?”;

二部分,分析問題,以三個自然段從三方面論證“勤”;三部分,解決問題,勤能補拙、勤能旺業、勤能興邦。五,選材結構練習:(一閱讀《愛還沒有結束》

1,本文是“三五式作文”結構嗎?請你說說理由。2,分析本文的主題思想,說說本文在結構上有什么特點? 3,本文在審題上有什么特點?

(二對比閱讀《修行并沒有結束》《懷念并沒有結束》2文,回答下面的問題。4,分析兩篇文章的體裁。

5,對比分析兩篇文章在選材、構思方面的的不同 6,對比分析兩篇文章的結構及主題,。

(三對比閱讀《向前,向前,向前!》之一和之二,回答下面的問題。7,分析之一的結構提綱,并歸納主題思想。8,分析之二的結構提綱,并歸納主題思想 9,對比分析兩篇文章在選材和寫法上的不同(四閱讀兩篇《日積月累》,并回答下面的問題: 10,分析范文《日積月累》(貝聿銘的結構和主題 11,分析范文《日積月累》(張爺爺的結構和主題 12,對比分析兩篇文章在選材和寫法上的不同 作文2—選材結構答案

1,選取了全班同學給即將退休的女教師過60歲生日的材料作為寫作內容。2全文可分三大部分:一,那天清晨,所有感動都將在這一日凝聚;二,記敘全班同學給老師過生日的過程;三,今天凝聚的不只是真情,還有更多的思考。主題:本文通過記敘全班同學給老師過60歲生日的過程,歌頌了老師關心學生,學生愛戴老師的真情實感。

3,按順敘方法。過渡詞語:那天清晨、今天、與此同時、她進來了、隨著……一句、隨著……畫面、幻燈片結束的時候、掌聲中。

4,是。本文一共5自然段,全文可分三部分,1自然段為第一部分,總提5·12雖已過去,但愛還沒有結束;2-4自然段為第二部分,以三件事記敘愛還沒有結束;5自然段為第三部分,篇末點題。因為本文符合“三五式作文”的特點,所以說是“三五式作文”。

5,主題:本文通過記敘三件事例,說明了“5·12汶川大地震”雖然已經過去一年多了,但是全國對災區人民的愛卻遠沒有結束,贊揚了一方有難,八方支援的大中華協作精神。

結構特點:本文的照應和點題做得較好,不但1、5自然段直接點題,而且,敘事部分的2、3、4自然段在敘完事件以后,也不忘來一句“愛并沒有結束”點題。6,在審題上善于揣摩出題目者的意思,緊跟時事政治、關心社會熱點。

7,《修行并沒有結束》是小說;而《懷念并沒有結束》是敘事散文。

8,《修行并沒有結束》是從名著《西游記》中選材,構思了唐僧取經回到長安后,師徒四人互相爭功的故事;而《懷念并沒有結束》取材于現實生活,構思了搬家后,還懷念以前街坊鄰居的故事。

9,《修行》的結構主題分析: 全文按故事情節,分成5部分, 一部分,取經回來論功行賞(開端;二,師兄弟三人爭功(發展 三部分,唐僧將全部功勞歸于自己(再發展;四,如來評價“修行沒有結束”(高潮結局 五,師徒四人羞愧難當(尾聲

主題:小說通過取經回到長安后,唐僧師徒四人互相爭功的故事,揭示和批評了社會上存在著可以共患難,卻不能共享樂的現象。

《懷念》結構主題分析:全文分為四部分

一,懷念以前的胡同生活(引起話題;二,回憶以前的胡同生活

三,搬家后懷念以前的胡同生活;四,懷念也是一種向往(篇末點題主題,文章通過“我”搬家以后還經常回憶以前胡同里的生活敘述,表現了對熱鬧、和諧、互相關心的·胡同生活的懷念向往之情。

12,“之一”選取了阿姆斯特丹、霍金和愛迪生三人的事例,以議論性散文的形式,證明了“不論做什么事,都應學會向前”的道理;而“之二”選取了“我”在運動會上,堅持不懈,終于跑完1500米的事例,以記敘文的形式,說明了只有堅持不懈克服困難,才能取得最后勝利的道理。

15,《日積月累》(貝聿銘以人物通訊的形式,選取了貝聿銘60年的建筑經歷,詮釋和贊揚了他日積月累的建筑業績。而《日積月累》(張爺爺以散文的形式,選取了“那一天”小花園的故事,歌頌了張爺爺日積月累的生活和對生活日積月累的愛。