第一篇：分享初中作文選材的方法

[分享]初中作文選材的方法

初中作文選材指導(dǎo)與訓(xùn)練

一、選材的方法

題目審好后，第二步就是確定“選材”的問題，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢,請記住“選材”的口訣: 選材熟悉最重要，材料真實才可靠;典型事例有意義，新穎有趣為最好;圍繞題旨選材料，感情真摯得分高;考場作文時間緊，選材原則要記牢。

老師在閱卷時，對學(xué)生的習(xí)作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如:《成功》——終于獲獎了。《快樂》——獲獎了，考好了，非常快樂。《苦惱》——成績不好，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了。《難忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。??許多考生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。

有的考生，背“優(yōu)秀習(xí)作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實的，作文沒有真情實感，自然不能得高分。

同學(xué)們寫不出真實熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹:“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”對于我們來說，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。

選用材料的標(biāo)準(zhǔn):(一)材料要以真實為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。

作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。

(二)選材要典型有意義。

指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因為有代表性的材料能以一當(dāng)

十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型??

選材要新穎而生動做到:人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如:“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點“好事”，得到的回報是一謝再謝。

(三)在選材時，我們要首選“打動自己”的材料，如果所選材料“一提起來自己就很感動”，“虧他想得出來”的事件，是寫出來一定能打動人，只有先“打動自己”，然后才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。

實用兵法: 方法一:融入自我

即以自我的生活閱歷、人生體驗為基礎(chǔ)進行選材。由于是自己的親身體驗，往往也是獨特的，富有個性的，新鮮的。另外，中考作文有一個基本要求就是，寫出真情實感。如果選擇自己的經(jīng)歷、體驗來寫，也往往容易寫出真情實感，寫出彩來。

方法二:注意實事

現(xiàn)實生活本身就是豐富多彩的，新事物、新問題、新現(xiàn)象每時每刻都會層出不窮，這些都是我們寫作取之不盡用之不竭的源泉。

陜西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押貪官自夸”為敘述內(nèi)容，對當(dāng)今社會的一大熱點——貪污腐敗現(xiàn)象進行了強烈的諷刺。

方法三:投入歷史

即以歷史人物、事件為基礎(chǔ)進行選材。

河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，選擇偉大的愛國詩人屈原作為自己寫作的對象，采用對話的形式，對屈原的經(jīng)歷進行了解讀，對屈原的品質(zhì)進行了由衷的贊賞。

方法四:改編故事

平時在課內(nèi)課外閱讀中，我們接觸到了許許多多的故事，其中不少故事還觸動了我們的心靈，給我們留下了很深的印象。寫作時，這些故事也都可以作為我們的材料，除了議論文中用作舉例論證的事例外，我們也可以在記敘類文體中對這些故事進行改編。

失誤警示 警示一:套用、抄襲

有的考生在考試前會閱讀不少別人寫的優(yōu)秀作文，然而他們不是好好借鑒別人的寫作手法、寫作經(jīng)驗，而是一味的大背特背。到了考場上，套用所背的作文，有的甚至將原文一字不動的大抄特抄。

警示二:胡編亂造

為了追求感人的效果，也有不少考生誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說“父母雙殘”甚者“父母雙亡”;明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，卻說自己經(jīng)歷豐富，曾經(jīng)一個人背著行囊，靠打工生活;明明沒有到過農(nóng)村，卻故作深沉的說農(nóng)村真窮，農(nóng)村的孩子真苦??諸多現(xiàn)象，不一而足。

我們要清醒的認識到，假的終究是假的，沒有自己真實的情感體驗，往往連自己都打動不了，又如何打動別人呢, 【選材導(dǎo)練】

文題一:以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。[點撥] 雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點。

1、多考生寫“教學(xué)上認真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。

2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。

3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白;你可以寫掃帚——同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角;你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤;當(dāng)然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。

4、你如果對“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨特見解

文題二:以“心中的美麗”為話題

[點撥]:可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美;有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美;有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美，等等。

文題四:以“感受青春”為話題

[點撥]本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。

文題五:以“美在夏季”為話題

[點撥]本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實》、峻青的《海濱仲夏夜》等。

二、范文分析 留得往事成回味

我有了記憶，是從那次“裙子與褲衩”事件開始的。小時候我不喜歡去幼兒園。我只喜歡舉著蜻蜓套在大野地里瞎跑，但是爸媽把我送到幼兒園后，不顧我的苦瓜臉，咬牙切齒毅然決然地走了。我不哭不鬧，但是找準(zhǔn)機會當(dāng)著全班小朋友的面把老師的花裙子拽了下來，一拽成功，天啊～老師竟然穿那么大的一個紅褲衩，家里還真是很富有呢。

老師沒有批評我，她只是笑著拍拍我的頭說:“小家伙，你是在提醒我這裙 子的松緊帶壞掉了嗎,那下次我要穿條好一點的。”

那天慌慌張張的爸媽把我接回家，第二天放到大野地里，不讓我再上幼兒園，可是我卻想上幼兒園，這不僅是因為我干了壞事，老師沒有罵我，而是我心想“下次你穿好一點的，我一定還可以不費吹灰之力，一拽成功的”。

上小學(xué)一年級，我才豁然發(fā)現(xiàn)自己和所有同學(xué)說話都不一樣。他們說一句話不需停頓，我說一句話，卻要停頓好幾次，我越使勁想快點把一句話說完，停頓的次數(shù)就越多，語文學(xué)得好的同學(xué)給我起外號叫“小結(jié)巴”。

從此在學(xué)校，我再也不敢抬頭，總是縮在角落不愿說話。

老師卻讓我當(dāng)班長。當(dāng)了班長就要上臺講話，那是我第一次在全班同學(xué)面前講話，話沒講出來，緊張得尿了褲子，但是老師微笑著帶領(lǐng)全班同學(xué)為我鼓掌。

我不明白為什么鼓掌。老師說:“因為你走上了講臺，你就是勇敢的孩子。” 當(dāng)了幾年班長后，我發(fā)現(xiàn)自己依然和所有同學(xué)說話都不一樣，但是這次的不一樣，是我比他們說話都要快好多。

上了初中，次次考試數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科成績加起來，我都考不到60分，即便拼了命的學(xué)習(xí)。我自卑、我恐懼，終于，在一次期中考試時，數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來，我緊張得連筆都拿不住了，心里空蕩蕩地覺得天要塌了，自己要死了。

但是出于自保的本性，我耍小聰明跟監(jiān)考老師說肚子疼，沒想到老師不但沒有罵我關(guān)鍵時刻肚子疼，還找了一片藥讓我吃下去，然后親自送我回家，一路上給我講一些小笑話，還說期中考試其實一點都不重要?? 多少年后，當(dāng)我長大成人，才明白老師其實早就看出了一個孩子心理瞬間的崩潰，她無比耐心地拯救著我的心靈，讓我覺得天塌下來也不可怕，因為天空就像綿綿的糖。

重新有了自信心的我，即便蒙著答那三科，加起來也總是能超過60分，這就是進步。

如今我已經(jīng)參加工作幾年了，前天照鏡子時竟也發(fā)現(xiàn)鬢角處有了一根白發(fā)，瞬間心生無限感慨。夜深人靜，下意識地推開窗戶，微風(fēng)一浮面，無數(shù)往事乘著回憶的小船有序地涌入腦海，其中最先回憶的就是上面幾件往事。

感謝那些如維納斯斷臂般并不圓滿的美好往事，感謝往事中的那些人，感謝 我們自己，因為我們還可以回憶。問問自己:當(dāng)回憶起往事時，你在回憶著什么，三、課堂訓(xùn)練: 以下兩題任選一題

(一)閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲:“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了:痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

(二)請以“渴望”為題寫一篇文章，至少600字。

第二篇：淺談初中作文選材

淺談初中作文選材

人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。新穎而能很好凸現(xiàn)中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提，是考場作文能取得高分的一個重要因素。選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現(xiàn)材料充實、典型、真實，新穎的目的。具體說來，有以下幾種做法比較可取：

一、破舊立新，亮化題材

新穎的材料像帶露的鮮花能對廣大讀者產(chǎn)生強大的吸引力，深化了中心，更能增強廣大讀者的閱讀興趣。可是，有的同學(xué)選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。好人好事就是扶老奶奶過馬路，表現(xiàn)老師的奉獻精神就一定是帶病上課，反映同學(xué)互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補課。試想這種材料怎么會給人以新的感受呢?我們可嘗試以下做法：

1、修改陳舊材料。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新；等等。北京2010年中考滿分作文《凝聚》，小作者將母女之情凝聚在一個小小的芒果上，通過母女爭讓芒果的小事兒，以小見大，化虛為實，選材非常典型，也很新穎。

2、篩選獨特材料。每個人都有不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

3.巧選反面材料。在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌?zāi)衬称焚|(zhì)或反映好的社會現(xiàn)象，適當(dāng)選取不好的一面予以批評指正，也是不錯的角度，讓人看后會有所啟發(fā)。

二、挖掘深度，深化題材

我們在校園、家庭、社會等現(xiàn)實生活中，必然會看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。但社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時俱進，映射時代的影子，作文才具有時代感。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會發(fā)掘出新穎的材料來。如以“變化”為題，同學(xué)們多以自己家住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級等來反映“變化”這就不夠新。一位同學(xué)留意了爺爺?shù)臒煻返淖兓籂敔斪钕扔玫氖怯执植谟蛛y看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發(fā)亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會的巨大變化嗎?這就從小處落筆反映大的主題。拓寬了寫作的思路，就會有獨特的亮點。

三、兼顧細節(jié)，豐富選材

細節(jié)對表現(xiàn)人物思想往往有獨特效果。俗語云“細節(jié)決定成敗”，這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細節(jié)，著意刻畫會使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內(nèi)容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細節(jié)表現(xiàn)人物。一是教師對小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現(xiàn)出調(diào)皮學(xué)生的真誠;二是老師端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細節(jié)溫暖了學(xué)生的心房，從而立起了一個理解尊重學(xué)生的良師形象。

四、緊扣主題，適當(dāng)選材

寫作可以進行合理的虛構(gòu)，但是絕對不能違背常理地胡編亂造。適當(dāng)指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，并注意不能胡編亂造，要選取自己經(jīng)歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。

我們可嘗試先把熟知的材料選出來。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。

但藝術(shù)的加工是可以的，很多大家都是以寫普通的事情而寫出不凡的效果的，這就是因為他們善于觀察和捕捉細節(jié)，捕捉人物的動作、神態(tài)、以及揣摩人物的心理，同時他們善于通過小的切入口(小的細節(jié)，小的事情，平常的場景)用藝術(shù)的手法寫得很出色，比如《心中的風(fēng)景》，有位學(xué)生只是選取了媽媽洗衣服洗得勞累以至于睡在沙發(fā)上的場景來寫，材料很平凡卻很到位，作者選取的這個細節(jié)把媽媽的含辛茹苦和操勞刻畫地真摯感人。

五、巧汲“活水”、典型選材

紛繁多變的當(dāng)代社會生活就是一條潺潺流動的小溪，任何一朵浪花都是一個美麗而智慧的生命，是寫作的源頭活水，就看你怎么去采擷！換句話說，這種采擷，這種切入點的選擇才是作文典型新穎的金鑰匙。那么應(yīng)該如何挖掘如何擁有這把金鑰匙呢？中學(xué)生只有緊跟時代步伐，同現(xiàn)實生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。在選材時，我們可著眼當(dāng)代熱點、當(dāng)代新風(fēng)，當(dāng)代改革、當(dāng)代科技，當(dāng)代名人、當(dāng)代理念等。

例如，大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民工群體?傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞?有位考生以《我渴望大家理解他們》為題，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革開放大背景下的“民工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨特而富有啟迪意義的。

總之，材料積累的多，運用又能恰到好處，就可將文章的“散兵游勇”統(tǒng)一在一面旗幟之下，使之成為具有戰(zhàn)斗力的精兵強將。“博學(xué)才能多才，遠見才能卓識”，只有將學(xué)、見、才、識結(jié)合起來，才能寫出華麗的篇章。

第三篇：初中作文技巧 第二講 選材的方法

第二講 選材的方法

題目審好后，第二步就是確定“選材”的問題，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內(nèi)容”。材料選得好，文章就成功了一半，怎樣才能選好材呢？請記住“選材”的口訣：

選材熟悉最重要，材料真實才可靠； 典型事例有意義，新穎有趣為最好； 圍繞題旨選材料，感情真摯得分高； 考場作文時間緊，選材原則要記牢。

老師在閱卷時，對學(xué)生的習(xí)作常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎了。《快樂》——獲獎了，考好了，非常快樂。《苦惱》——成績不好，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績變好了，上次沒考好，這次考好了。《難忘的一件事》——獲獎的一次經(jīng)歷。??許多學(xué)生，選材沒有新意，就一個材料“換湯不換藥”。

有的學(xué)生，背“優(yōu)秀習(xí)作”，寫起作文來，腦子里就搜索范文，張冠李戴套上去，讓閱卷老師一瞧就知道不是真實的，作文沒有真情實感，自然不能得高分。同學(xué)們寫不出真實熟悉的東西，關(guān)鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，其實生活是豐富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定會發(fā)現(xiàn)許多值得寫的東西，積累起來，就是寫作的材料。羅丹：“生活中去少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”對于我們來說，生活是萬花筒，是百科全書。生活中的許多閃光點，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大塊組成家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。這三方面的生活都為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而作文不是材料的堆積，因此我們要注意材料的取舍和選擇。選用材料的標(biāo)準(zhǔn)：

一．材料要以真實為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西。

作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉，比現(xiàn)實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當(dāng)?shù)倪M行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質(zhì)加在一個人身上，來深化人物和主題。

指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因為有代表性的材料能以一當(dāng)

十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位學(xué)生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻 300 元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時不坑一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型?? 四．選材要新穎而生動做到：人無我有，人有我新，人新我奇。

有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一學(xué)生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點“好事”，得到的回報是一謝再謝。

三、在選材時，我們要首選“打動自己”的材料。

如果所選材料“一提起來自己就很感動”，“虧他想得出來”的事件，是寫出來一定能打動人，只有先“打動自己”，然后才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力于選材的成功。所以說，選好了材料，文章就成功了一半。【選材導(dǎo)練】

文題一：以“良師”為題，寫一篇不少于 600 字的文章，體裁不限。

[ 點撥 ] 雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點。

1、多學(xué)生寫“教學(xué)上認真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。

2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。

3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚——同污穢贓物勢

不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當(dāng)然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。、你如果對“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外“良師”的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為“良師”的獨特見解 文題二：《還我課外天地》 現(xiàn)有三則材料可供選用——

①學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，不能顧及課外天地。②學(xué)校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。

③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。

你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而取③。

文題三： 以“心中的美麗”為話題

[ 點撥 ] ：可選文學(xué)作品中的人物美、歷史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王別姬的壯美；有，長江黃河的奔騰咆哮之美，林間夜月的幽靜雅致之美；有，歌壇上一展歌喉的婉轉(zhuǎn)動人之美，舞臺上千姿百態(tài)之美，賽場上叱咤風(fēng)云之美，等等。

文題四：以“感受青春”為話題

[ 點撥 ] 本題就可以在體育界、歌壇上、商海里、戰(zhàn)場上等等地方各選一位年輕有為的人物，寫出他們青春的亮麗與風(fēng)采。

文題五：以“美在夏季”為話題

[ 點撥 ] 本題可選不同人物眼里的夏季之美，如簡真的《夏之絕句》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《西江月》、還有一首流行歌曲《盛夏的果實》、峻青的《海濱仲夏夜》等。

第四篇：初中作文輔導(dǎo)：作文選材

初中作文輔導(dǎo)：作文選材

要表達一種思想，一種感情，就需要材料。材料是作文的基礎(chǔ)，是文章的“血肉”。未經(jīng)加工的原始材料為素材，經(jīng)過提煉加工寫進文章的材料為題材。素材和題材僅一字之差，卻有質(zhì)的區(qū)別。篩選和安排材料時要特別注意以下幾點：

（一）要緊扣主題。選取的材料必須跟主題密切相關(guān)，必須能有力地表現(xiàn)主題。如果不看材料是否對路。不分主要次要，揀到籃子里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣，輕者使內(nèi)容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)主題，重者則成為“跑題”之作，勞而無功。

如《我和我的老師》：可寫這位老師在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面對我的關(guān)心與幫助

如果寫老師和其他同學(xué)或老師之間的事，就切題不緊

如果又寫老師在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，盡管這些事也能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì)，但這些事卻跟“我”沒有什么關(guān)系，則屬于“材”不對題，這樣的文章必敗無疑。

所以，選材時必須“有的放矢”，緊扣主題。

選材時對眾多的素材必須去粗取精，即舍棄粗糙的（對表現(xiàn)中心思想沒有作用或作用不大的）素材，選取精要的（典型、最能表現(xiàn)中心）素材作為文章的材料。

去粗取精的方法主要用于記敘文、議論文的選材。記敘文，選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷；選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物思想性格，而舍去一般的事跡、經(jīng)歷，都可使作文精彩扼要，中心突出。議論文，選取最有代表性的典型論據(jù)來證明論點，能收到以一當(dāng)

十、以少勝多的效果。

（二）要真實典型。所謂“真實”，就是說要寫自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽到的事情，只有這樣的事，寫出來才可能具體、準(zhǔn)確、生動、感人，才有可能打動讀者。反之，如果材料是道聽途說，甚至是憑空編造的，這樣的文章，內(nèi)容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使編得“圓滿”，露不出破綻，也不可能表達出真情，也難以引起讀者的共鳴。所謂“典型”，就是說所選的材料要客觀反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，要有廣泛的社會意義和代表性。不要誤以為只有國內(nèi)外的重大事件才是典型材料，我們生活中的許多細小的事情也同樣典型，只要這些小事有深刻的意義，能反映深刻的主題，所謂“以小見大”，“平中見奇”，便是如此。如我們熟知的《背影》這篇文章，在選材上就很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。第一，它的材料真實，是作者親自經(jīng)歷的事，所以寫出來就有真情，就感動人；第二．材料典型，小中見大。文章主要著墨于父親送兒子上火車、給兒子買橘子，這不過是微乎其微的一件小事，然而從這些小事上，特別是父親努力掙扎攀上月臺的背影中，我們卻體會到父親對兒子深沉的愛。這便是“以小見大”。我們中學(xué)生，經(jīng)歷的大事確實不多，所以要寫好記敘文，選

材時一定要在“真事”“小事”上下功夫。

（三）要生動新穎。所謂“新”，就是題材能深刻反映主題，但不平庸，不落俗套。“文章切忌隨人后”，選材更是如此。同樣一個主題，如果選取別人沒有用過的材料來表現(xiàn)，就會使文章顯出新意；或變換一下角度，變換一下思維方式，選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料，寫出的文章也能令人耳目一新。

比如《我的老師》這樣的題目，大家簡直寫膩了。動筆無非是“深更半夜，兩鬢斑白的老師還在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天氣，老師踏著泥濘小道作家訪，給學(xué)生補課”，或者“我在學(xué)校病了，老師立即把我送到醫(yī)院，像媽媽一樣照顧我”，等等，這些題材，雖然能表現(xiàn)老師的崇高偉大，可愛可敬，但張三李四反來復(fù)去都這么寫，讀起來就讓人感到平淡乏味，甚至還會沾上點“虛假”之嫌，這樣的文章是很難獲得佳績的。

但有個同學(xué)卻巧妙地變換角度，把這個舊題寫出了新意。他通過老師的眼睛，來表現(xiàn)主題——一老師總是瞧著我，我有什么不妥嗎？反復(fù)檢查，都不是。心里想：要么老師冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老師神經(jīng)不正常??下課了，老師又喊我到辦公室去，這更使我想：真是．無端地“盯”我一節(jié)課不說，還要找我的麻煩嗎？一進門，老師就說：“我上課看你臉色不好，準(zhǔn)是病了，你要抓緊去看醫(yī)生???”“哎呀，是呀！我昨天感冒發(fā)燒，今天渾身沒勁，自己沒在意，想不到老師連這點也看出來了??”

在這篇文章中，作者選材時變換角度，抓住眼睛—一心靈的窗戶，來表現(xiàn)老師無微不至地關(guān)心學(xué)生，既教書又育人的可貴品質(zhì)。文章表現(xiàn)的盡管是一個老生常談的主題，但由于選材的與眾不同，其內(nèi)容并不使人感到陳腐平庸。

一般說來，新鮮的事物總易于引起人們的注意和好感，所以，我們在為文章立意選材時要努力求新。

但是，求新決不能盲目，必須以“緊扣主題”“真實典型”為前提。

【實例解說】

實例一題目：慈母心

題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關(guān)心。題目中的“慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關(guān)心、愛護下一代的人。“慈母心”就是對下一代無限關(guān)懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件，也可從不同側(cè)面寫幾件小事來表達一個中心。本題可選用的材料很多，但“感情導(dǎo)于前，華章成于后”，各人應(yīng)該從自己的經(jīng)歷中，選擇最動情的材料來寫，這樣的文章才可能感動讀者。選材：

（1）母親自己省吃儉用，而讓子女吃好穿好。（2）母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購參考書籍，或添置文化用品，她從不說一個“不”字，她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機。

（３）孩子長大了，與母親產(chǎn)生了“代溝”，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強烈地感受到了“拳拳慈母心”。

（４）一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔導(dǎo)，??老師對學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。

（５）母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩子生病，他徹夜不眠，細心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘鈕扣??誰說是嚴(yán)父，分明是慈母啊！

（６）母親是一個普通的民辦教師，她十幾年如一日，對黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱，她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。

實例二題目：他（她）才是我真正的朋友題解：“朋友”，應(yīng)為友誼深厚、關(guān)系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制，說明這友誼建立在真誠、健康的基礎(chǔ)之上，絕不是吃喝不分的“酒肉”朋友或講江湖義氣的“哥們”，更不指臭味相投的“一丘之貉”。“才是”放在“真正的朋友”之前進一步限制，點明這種友誼是經(jīng)過曲折或較長時間的考驗才認識到的。選材：

（1）他是我生活上的摯友，他慷慨大方，愿通有無。

（2）我倆是異姓兄弟，從未翻過臉、吵過架，我們的行動始終協(xié)調(diào)一致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了幾位好友，去找那人，為我報仇、出氣。

（３）我犯了錯誤，為此我憂慮、害怕，是他伸出友誼之手，使我擺脫困境，免遭處分。

（４）她在學(xué)習(xí)上無私地幫助我，為我釋疑解難，幫我復(fù)習(xí)功課。

（５）他是班里的尖子生，且一向待我很好，在學(xué)習(xí)上給我很多的幫助。中招前一天，我求他在考場上給我“幫忙”，卻遭到他的拒絕，結(jié)果，我以二分之差未升入重點中學(xué)。通知書下發(fā)后，他親自到我家，安慰我，鼓勵我，幫我提高認識，樹立信心。開學(xué)后，他還經(jīng)常給我寫信，給我傳授學(xué)習(xí)方法，使我在思想上、學(xué)習(xí)上取得了很大的進步。

（６）她從不隨便馬虎，對我的壞習(xí)慣（如抄作業(yè)、吃零食、說臟話、貪小便宜、小偷小摸、不守紀(jì)律等）盯得牢、不放松，我恨過她。但她不計較這些。在她的嚴(yán)格要求、耐心幫助下，我進步了。

【高效訓(xùn)練】

1、親情無限

題目：《愛的泡沫》

選材：文章以回憶中的情境開頭，回憶中媽媽為“我”洗頭和現(xiàn)實中“我”為媽媽洗頭的情境形成對比，情節(jié)別致，行文間彌漫著樸素而動人的愛。題目：

選材：

2、難忘友情

題目：

選材：

3、成長在線

題目：

選材：

4、校園寫真

題目：

選材：

5、生活記事

題目：

選材：

6、社會熱點

題目：《我的中國夢》

選材：

實例一題目：慈母心

辨析：以上材料，前五項都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料（１）失之膚淺平淡，這樣的愛孩子，高爾基曾說過“連母雞也會”，難以打動人。與之相比，材料（２）較為生動典型，但有似曾相識之感；寫濫了的材料，再生動，其感染力總會有所減低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，必須有真摯濃厚的感情，必須有較高的表達技巧，方可收到好的效果。材料（５）也較生動，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能寫出老師有顆“慈母心”，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會寫得平淡。相比較，材料（３）最具有時代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，這個材料可較曲折地表現(xiàn)出母愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增強。材料（６）重點表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。

實例二題目：他（她）才是我真正的朋友

辨析：對照題目，選材（１）中的人物，因為他慷慨大方，愿通有無，才成為自己的朋友；如果不是這樣呢？就難說了，因此，他不能算是真正的朋友，要知道，“君子之交淡如水”。選材（２）中“我倆”是講江湖義氣的“哥們”，為了朋友，他們可以不分是非，不講原則，甚至為了不受欺侮，可以拳腳相助。這種友誼是不健康的，也不能算是真正的朋友。選材（３）中的他為犯錯誤者擺脫困境，免遭處分，很可能采取包庇、隱瞞的辦法，這不能使犯錯誤的朋友提高認識、改正錯誤；相反，因為可以輕易蒙混過關(guān)而有可能使犯錯誤者重蹈覆轍，犯更大的錯誤。這樣寫不合題意。如果他能勇敢地指出其錯誤，使之提高認識，痛改前非，這是可取的，但難以寫出新意；如果從幫助者的真正善意未被理解，曾遭到嫉恨、非難，但他一如既往、不計個人得失這個角度寫，是很能感染人的。選材（４）符合題目要求，但材料顯得簡單平淡，也缺少新意，不容易寫好。如果能在材料中突出其建立友誼的曲折、不平常，那也能感染讀者。比較而言，選材（５）（６）最好，兩個材料都十分切題、典型，有深度，也有新意，能較好地說明朋友的正直、真誠、無私，也有曲折，能給讀者留下深刻的印象。

成長在線：

1、品德方面的成長：回幫助同學(xué)了，為父母做事了，能恪守諾言堅持原則了……

2、學(xué)習(xí)方面的成長：能堅持不懈了，自己的難題自己解決，能主動探索知識了，能體會

大人的苦心可，知道細心的重要……

3、能力方面的成長：學(xué)會了一項技能，能自己獨自回家了，會開展小隊活動了，會為大

家服務(wù)了，能耐心做事情了……

4、友情方面的成長：會解決同學(xué)矛盾，會真心對待朋友，學(xué)會了謙讓……

5、在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔

中得到成長……

強調(diào)：我們應(yīng)該注意到“成長”是一種變化，是一個蛻變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒有感受到感受深刻。

社會熱點：《我的中國夢》、《夢中的XXXX》

推薦理由：十八大以后，中國夢成為一個熱點名詞。每個人都有自己的夢想，每個夢想都是中國夢的一部分。考生寫中國夢，不要寫得大而廣，抓住自己夢想的一個內(nèi)容，就行了。例如：住房、誠信、環(huán)保、平安、醫(yī)療等，圍繞一個主題，寫記敘文，感悟中國夢即可。需要注意的是，寫這類東西，盡量不要做憤青，不要罵政府和國家，不要寫“遍地貪官”，以免走歪。

第五篇：初中作文專題2：選材結(jié)構(gòu).

初中作文專題2:選材結(jié)構(gòu)侯文飛 一,選材的原則

1,切題,由題而來,貼近題目;2,健康,積極健康,不涉禁區(qū);3,熟悉,避生就熟,得心應(yīng)手;4,新鮮,棄故納新,與時俱進;5,獨特,避同求異,獨特出眾;6,典型,去粗取精,以一當(dāng)十。二,選材的技巧: 1,以新取勝, 2,以情取勝, 3,以熟取勝, 4,以巧取勝

5,以小見大,以濃取勝;6,作品中取材,以厚取勝;7,課本中取材,以學(xué)取勝。三,構(gòu)思的基本原則 1,指向要明確, 2,角度要巧妙 3,思路求變化, ,4,情節(jié)需跌宕。四,文章結(jié)構(gòu)-----“三五式作文”結(jié)構(gòu)(一,什么是“三五式作文”?

全文按總-分-總而分成三大部分,計五自然段,這樣的作文結(jié)構(gòu)叫“三五式作文”(二,“三五式作文”結(jié)構(gòu)設(shè)計舉例: 1,記敘文《踏春》,: 一部分,(1自然段,簡提某月某日同某人去踏春了;

二部分,以三個自然段具體記敘踏春的過程;三部分,(5自然段,點明這次踏春的收獲。2,說明文《文具盒》: 一部分,簡介文具盒的外形;二部分,以三個自然段具體說明文具盒的分類、形狀和作用;三部分,總提與文具盒的深厚感情。3,散文《春天》: 一部分,總提春天的美麗景色;二部分,以三個自然段具體描繪和贊美春天的美景;三部分,以“一年之計在于春”聯(lián)想作結(jié)。,4,議論文《說勤》

一部分,提出問題“什么叫勤?”;

二部分,分析問題,以三個自然段從三方面論證“勤”;三部分,解決問題,勤能補拙、勤能旺業(yè)、勤能興邦。五,選材結(jié)構(gòu)練習(xí):(一閱讀《愛還沒有結(jié)束》

1,本文是“三五式作文”結(jié)構(gòu)嗎?請你說說理由。2,分析本文的主題思想,說說本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點? 3,本文在審題上有什么特點?

(二對比閱讀《修行并沒有結(jié)束》《懷念并沒有結(jié)束》2文,回答下面的問題。4,分析兩篇文章的體裁。

5,對比分析兩篇文章在選材、構(gòu)思方面的的不同 6,對比分析兩篇文章的結(jié)構(gòu)及主題,。

(三對比閱讀《向前,向前,向前!》之一和之二,回答下面的問題。7,分析之一的結(jié)構(gòu)提綱,并歸納主題思想。8,分析之二的結(jié)構(gòu)提綱,并歸納主題思想 9,對比分析兩篇文章在選材和寫法上的不同(四閱讀兩篇《日積月累》,并回答下面的問題: 10,分析范文《日積月累》(貝聿銘的結(jié)構(gòu)和主題 11,分析范文《日積月累》(張爺爺?shù)慕Y(jié)構(gòu)和主題 12,對比分析兩篇文章在選材和寫法上的不同 作文2—選材結(jié)構(gòu)答案

1,選取了全班同學(xué)給即將退休的女教師過60歲生日的材料作為寫作內(nèi)容。2全文可分三大部分:一,那天清晨,所有感動都將在這一日凝聚;二,記敘全班同學(xué)給老師過生日的過程;三,今天凝聚的不只是真情,還有更多的思考。主題:本文通過記敘全班同學(xué)給老師過60歲生日的過程,歌頌了老師關(guān)心學(xué)生,學(xué)生愛戴老師的真情實感。

3,按順敘方法。過渡詞語:那天清晨、今天、與此同時、她進來了、隨著……一句、隨著……畫面、幻燈片結(jié)束的時候、掌聲中。

4,是。本文一共5自然段,全文可分三部分,1自然段為第一部分,總提5·12雖已過去,但愛還沒有結(jié)束;2-4自然段為第二部分,以三件事記敘愛還沒有結(jié)束;5自然段為第三部分,篇末點題。因為本文符合“三五式作文”的特點,所以說是“三五式作文”。

5,主題:本文通過記敘三件事例,說明了“5·12汶川大地震”雖然已經(jīng)過去一年多了,但是全國對災(zāi)區(qū)人民的愛卻遠沒有結(jié)束,贊揚了一方有難,八方支援的大中華協(xié)作精神。

結(jié)構(gòu)特點:本文的照應(yīng)和點題做得較好,不但1、5自然段直接點題,而且,敘事部分的2、3、4自然段在敘完事件以后,也不忘來一句“愛并沒有結(jié)束”點題。6,在審題上善于揣摩出題目者的意思,緊跟時事政治、關(guān)心社會熱點。

7,《修行并沒有結(jié)束》是小說;而《懷念并沒有結(jié)束》是敘事散文。

8,《修行并沒有結(jié)束》是從名著《西游記》中選材,構(gòu)思了唐僧取經(jīng)回到長安后,師徒四人互相爭功的故事;而《懷念并沒有結(jié)束》取材于現(xiàn)實生活,構(gòu)思了搬家后,還懷念以前街坊鄰居的故事。

9,《修行》的結(jié)構(gòu)主題分析: 全文按故事情節(jié),分成5部分, 一部分,取經(jīng)回來論功行賞(開端;二,師兄弟三人爭功(發(fā)展 三部分,唐僧將全部功勞歸于自己(再發(fā)展;四,如來評價“修行沒有結(jié)束”(高潮結(jié)局 五,師徒四人羞愧難當(dāng)(尾聲

主題:小說通過取經(jīng)回到長安后,唐僧師徒四人互相爭功的故事,揭示和批評了社會上存在著可以共患難,卻不能共享樂的現(xiàn)象。

《懷念》結(jié)構(gòu)主題分析:全文分為四部分

一,懷念以前的胡同生活(引起話題;二,回憶以前的胡同生活

三,搬家后懷念以前的胡同生活;四,懷念也是一種向往(篇末點題主題,文章通過“我”搬家以后還經(jīng)常回憶以前胡同里的生活敘述,表現(xiàn)了對熱鬧、和諧、互相關(guān)心的·胡同生活的懷念向往之情。

12,“之一”選取了阿姆斯特丹、霍金和愛迪生三人的事例,以議論性散文的形式,證明了“不論做什么事,都應(yīng)學(xué)會向前”的道理;而“之二”選取了“我”在運動會上,堅持不懈,終于跑完1500米的事例,以記敘文的形式,說明了只有堅持不懈克服困難,才能取得最后勝利的道理。

15,《日積月累》(貝聿銘以人物通訊的形式,選取了貝聿銘60年的建筑經(jīng)歷,詮釋和贊揚了他日積月累的建筑業(yè)績。而《日積月累》(張爺爺以散文的形式,選取了“那一天”小花園的故事,歌頌了張爺爺日積月累的生活和對生活日積月累的愛。