第一篇：赴奇臺一中學習體會

赴奇臺一中學習體會

11月17日至19日，我和學校中層一起赴奇臺二中、一中進行了為期三天的考察學習，通過此次考察學習，使我看到了這兩所學校有許多值得我們學習的地方：

體會

一、奇臺二中在領會新課改精神方面進行了大膽的富有成效的實踐。

讓我印象深刻的是課堂上教師靈活的教學方法和學生探究型、合作型的小組學習。在奇臺二中，我聽了三節語文課，三名教師各有側重。有強化基礎訓練的、有注重教法的、有注重學法的。這三名教師雖然各有特色，但是有一個共同的特點：注重課堂上學生探究型、合作型的小組學習。在課堂上，面對許多聽課的教師，小組討論井井有條、小組代表侃侃而談，思路清晰。充分體現了學生自主學習合作學習的新課程理念。

體會

二、奇臺二中整齊、規范的教室布置。

每個班級教室的墻壁上都整齊、統一地貼著“團員陣地”、“學習園地”、“張貼欄”?！皥F員陣地”中有班級團支部的機構設置，支部書記、組織委員、宣傳委員的照片及團員的名單。

“學習園地”中有班級“優秀之星”“進步之星”的照片。“張貼欄”中有值日表、時間表、課程表、制度欄、通知欄。

體會

三、奇臺一中無處不在的濃厚的校園文化、班級文化氛圍。校門口、櫥窗里、大樓墻壁上、宣傳欄中比比皆是的給老師的寄語、給學生的寄語、行為禮儀上的勸告、大樓前的對聯、各種石刻、雕像、每個班級門前班主任的照片、寄語，教室里的各具特色的班旗、班徽，帶給學生一種潛移默化的學習氛圍。那一句句溫馨的的話語，滲透著實實在在的教育理念，深入到人心靈，一點也不空泛、不生硬，給生活工作其中的教師、學生積極的心理暗示和疏導。

第二篇：赴合肥一中掛職學習體會

感受的是“真”，收獲的是“情”

――赴合肥一中掛職學習體會

壽縣壽春中學 倪文萌

為深入推進壽縣與合肥市教育結對合作工作，根據《“十二五”期間壽縣與合肥市教育合作意見》，2011年12月6日－31日，我縣派遣了20位中小學幼兒園校長（園長）和骨干教師到合肥市幾所名校（園）掛職學習、跟班聽課。本人因此有幸與霍邱周集中學的張杰校長和我縣炎劉中學的團委書記李靜老師、隱賢中學的王傳蘭老師一同來到合肥一中掛職學習。

合肥一中作為一所歷史名校，我們對她久有耳聞，然而將近一個月的共同生活，我對合肥一中更是有了深切的感受。合肥一中占地300余畝，現有在校學生6000余人，在職教職工近500人。學校教學區、運動區、生活區功能區劃合理，后勤服務實行社會化管理。學校設有高

一、高

二、高三3個年級部和國際部，在校長室和校黨委的統一領導下相對獨立地開展教育教學和管理工作。

合肥一中的辦學理念：“全面施教、廣育英才”。陳棟校長提出“全面施教、廣育英才”的辦學理念，陳校長表示學生不論是哪一個層面，都會因為高中階段獲得堅實的基礎，而在將來成為某一方面的組織者和領導者。陳棟校長舉例說：“比如，我們學校一位學生，考上了大專。他到了大學后，很快競選學生會干部，積極參加學校各項活動，領導能力和組織能力很快展現出來，畢業后到了一家公司，又很快升遷。那么，在他這個層次上，他是佼佼者，是成功者。”環衛工、警察、企業員工，不論你身處哪個行業，只要你曾是合肥一中的學生，那么佼佼者的理念就在心中扎下了根?！霸谀闼幍沫h境和領域，你一定要做到最優秀?！焙戏室恢械霓k學理念，不僅教師認可，學生認可，也得到家長和社會的稱贊。合肥一中高素質的畢業生受到全國各大名牌高校的青睞，北大、清華、人大、中科大、浙大等名校每年的保送生、推薦生名額在全省同類學校中是最多的。許多高校還授予合肥一中“優質生源基地”，本人在掛職期間有幸見證了中南大學、安徽大學兩校隆重的授牌儀式。

合肥一中的教育定位：“大學預科，英才搖籃”。陳棟校長說，合肥一中堅持兩條腿走路，對教學教育實行兩手抓：“既抓高考，又抓課改；既抓智育，又抓德育?！蓖瑯拥母呖迹燃墑e的考分，合肥一中的學生在大學中發展潛力更大。合肥一中將自身教育定位為“大學預科，英才搖籃?！贝髮W里有的，合肥一中都有，學生在高中階段即已熟悉大學階段的學習生活模式，鍛煉了自學自治能力，將學生培養成各行各業出類拔萃的人物，成為各項活動及各自領域的領導者和組織者。

合肥一中，不僅有著悠久的辦學歷史，也享有世界一流名校的美譽，集中了全省最知名的教師群體，也集中了全省最優秀的學生，還具有全省最先進的辦學條件。無論是完善的配套設施，整齊劃一的師資，還是濃厚的百年歷史文化底蘊，優良的校園人文環境，我們不僅比不了，也學不來，但通過深入學校與教師交往，與校領導談心，與學生交流，和2010年先期到合肥一中掛職學習的霍邱二中楊明生校長一樣，我們真切的感受到了一些十分寶貴的可學、可比、可用的東西。

一、合肥一中教師真的很辛苦

在外界人看來，合肥一中的教師應該有很強的優越感，有很高的幸福指數。通過與他們的朝夕相處，我發現合肥一中的教師真的很辛苦。他們的很多教師，尤其是住在市區的兩語教師及班主任，他們不得不在6六點鐘之前就起床，以趕上學校的早班車，有的教師只得在車上將就一下早餐，如果班車晚點，為了趕時間可能還要忍饑受餓一個上午。有晚自習輔導的教師，不得不在十點半以后才能搭上最后一班車，經過半個小時甚至1個小時的車程回到市區，十二點才能到家休息。如果上、下午都有課的教師，他們不得不在學生公寓樓里那十分簡陋的臨時休息室午休一下，還有很多教師不得不在那張沒有下鋪只有上鋪的床上度過一個又一個夜晚。學校領導實行24小時值班，白天要全天候巡視、檢查，晚上要查自習和學生就寢情況，值班晚間不能回家，只能在辦公室的折疊床上將就一下，第二天還得正常上班。為了錯開學生就餐高峰，教師們要么早早地吃飯，要么待到學生用餐之后吃飯，更多的教師常年吃著不涼不熱的飯菜。合肥一中的教師很多人都有自己的私家車，但我們看到他們的私家車更多地停在校園中。在合肥一中濱湖新區，由于方方面面都還不夠配套，想找一個娛樂或購物的場所都非常困難，但這樣的環境讓合肥一中的老師倒是多了幾份清靜，少了一些浮燥，整天只能在“市區——學?！?、“食堂——寢室——辦公室——教室”之間，重復著非?？菰?、單調、泛味的生活，這也恰恰印證了“合肥一中是個教書育人的好地方”的說法。隨著濱糊新區的生活服務功能不斷完善，合肥一中教師工作和生活苦的現狀可能會得到改善，但我還是有很多的感慨，排除收入較高的因素之外，相對合肥一中的教師來說，我們的教師是幸運的，也是幸福的。

二、學生社團活動真的很多

在合肥一中行政樓門廳的公示欄上貼有一則通告，上面列出了2011年在校團委社團注冊的30多個社團名稱、社團負責人、活動內容等。合肥一中的社團活動在全國都很有名氣，我們掛職期間每天上午的大課間，校園廣播都會反復播送各個社團的活動通知，有時一個課間會連續播出5、6個社團活動的消息。在合肥一中的諸多社團中，最有名氣、最能體現合肥一中社團活動特色的是“模聯”與“同伴教育”。所謂“模聯”是一個世界性的社團形式，實際上是一種角色扮演活動，就是模擬聯合國成員國在聯大會議上辯論時的場景，要求社團成員必須對自己所扮演國家角色的政治、歷史、經濟、文化、社會生活，以及聯大會議的基本程序了如指掌。我們壽春中學2010屆畢業生洪霄同學就擔任“模聯”中文組組長，他說：通過參加“模聯”的活動，他個人的交際能力、組織能力、語言表達能力和創造能力得到很大的提高。所謂“同伴教育”就是利用學生骨干向其他同學開展生活技能培訓，以傳播艾滋病防控知識。合肥一中社團活動的最大特色，就是充分體現學生的自主行為，自主設計活動方案，自主籌募經費，自主邀請專家或老師，自主開展活動，不存在講形式、走過場的表面工作。

用合肥一中老師的話說，合肥一中的高

一、高二階段實施的是素質教育，在高三階段實施的則是應試教育。即高

一、高二階段學校從不利用周六、周日進行有組織的補課，晚自習也絕對禁止教師上課，而只能到堂輔導。從周一到周五，校園內到處是學生開展社團活動的場面，而學生進入高三以后，他們就會加班加點學習，晚自習一直要上到11點半，做著各種各樣的應試準備。也有人擔心，學生高

一、高二階段如此進行所謂的“素質教育”，會不會影響到高考升學？據我們觀察，各種各樣的社團活動，并沒有影響到孩子的高考升學，倒是社團活動激發了很多孩子的想象力，鍛煉了很多孩子的創造力、交際力、語言表達力、活動組織力，讓孩子們積累了非常豐富的社會活動經驗和社會知識，同時，也有一大批孩子通過參加“模聯”等社團活動，獲獎后被推薦或保送到國內或世界一些名牌大學升造。

基于學校文化建設和未來人才培養的社團活動，在合肥一中深入人心，得到了廣大師生及家長的廣泛支持。用陳棟校長的一句話說，社團活動不一定能為你的高考加分，但一定可以為你的未來人生加分。不親歷現實，很難相信在應試教育愈演愈烈的今天，還有如此深得人心的社團活動，與我們加班加點在學海中苦游的應試教育形成了強烈的反差。這也許就是我們的教育最需要反思的地方，是基于學生綜合能力的培養及學習效率的提升，還是基于高考升學的題海戰術。

三、學生的素養真的很高

合肥一中新校區已經啟用5年了，但我們漫步在合肥一中的校園中，找不到一片紙屑，也找不到一處人為破壞的痕跡，無論在教寢室的墻壁上，還是在衛生間的墻壁上，我們找不到一履腳印。特別是合肥一中校園內大大小小、各種形狀的窨井蓋，已經找不到原來的模樣，都是被人為地涂上了色彩，包括連接學生生活區與教學區的地下通道墻壁及通道出口的玻璃幕墻都難以“幸免”，細細觀察就會發現，那不是人們想象中的一些孩子的惡作劇、亂涂亂畫，而是一些繪畫愛好者有組織地展示他們特長和想象力的得意作品。

合肥一中教學區的東、南、北三面各有一個大門，南門主要是機動車出入通道，西門主要是行人進出校園的通道，也是去往學生生活區的必經之地，北門則被一堵低矮的無人值守電動門封閉著，四周的圍墻也不是我們想象中的高墻陡壁。我們曾經好奇地做了一個試驗，手往墻上或門上一搭，從校外就可以輕松跳入校內，但我們卻驚奇地發現，每天早、中、晚學生到校期間，熙熙攘攘的學生流都會從校園的四面八方自覺走向校園的西門，卻沒有發現一例學生通過低矮的北門或圍墻翻越入內的情況，即使西門口有認真值守的考勤人員和保安人員，但很多學生寧愿冒著遲到被記錄在案的風險，也不愿意抄近越“雷池”一步。

這一切給我們的感受是合肥一中的孩子文明素養真高，與我們校園里的“再高的圍欄都有人敢翻、再潔白的墻壁都會有腳印，再美麗的花朵都會有人摘，再干凈的地面都會有人扔”相比，形成了強烈的反差！我們已經把很多的教育資源都用在了學生的養成教育上，入學教育、文明禮貌月活動、向不文明行告別簽名活動，等等，但總是收效甚微，事倍功半，這也是值得我們反思的地方！

四、學校的教學管理真的很細

合肥一中的教學管理采取是年級部負責制，年級部再分教研組進行學科管理。有人說，合肥一中的年級部權力很大、任務很多，不僅負責全年級教師的調配與管理、績效工資的核算，還負責全年級教師與學生的考勤。盡管對年級部來說，一個年級40個班的管理任務與壓力很大，但各個年級的教學班在級部的領導下，各項工作井井有條，多而不亂。其實，這并不是我們所稱道的，因為實行年級部管理是各個上規模學校都普遍采取的一種管理模式，讓我們感受最為深刻的則是他們教學管理非常之精細。今年，為了加強對學校教科研和學術研究工作的指導，合肥一中在全省高中率先成立了學術委員會，其職能作用是：促進學校的學科發展，提高學科的學術水平；對教師教育教學工作的水平進行學術認定；對教師專業技能進行評比考核；為學校的各種學術工作提出建設性意見。合肥一中的教學管理中，最值得我們學習與借鑒的是他們的學生文理傾向分科模式。合肥一中在學生文理科傾向分科時，采取的是打亂原有行政班級的形式，設立文理科全科班、文理科學科加強班，以及文理科全科加強班，學生根據自己的學科現狀和興趣愛好填報相應的班級志愿，年級部再根據學生填報志愿情況進行重新分班，對于文理學科加強班，通過增加課時的方式強化學科教學，對于全科加強班，通過雙班主任負責制來全面強化班級管理。細細推敲這種文理科傾向分科模式，雖然存在一定的難度與風險，但確實有其十分合理的一面，也能真正體現“因材施教”的原則，對于上規模學校全面解決學科薄弱問題倒是一條可行之路，值得探索與借鑒。

五、舉辦和承辦的活動真的很多

作為省級示范高中，合肥一中經常舉辦和承辦一些大型會議、教學教研活動和外事接待活動。就在我們掛職學習不到一個月的時間里，學校先后承辦了“安徽省六校教育研究會學生辯論大賽”、“合肥市中學信息技術優質課大賽”、“2011年?永中杯?全國高中信息技術優質課展評活動”、“合肥市中學生辯論賽”、“2011年合肥市中小學心理健康教育觀摩會”、“安徽高中教科研聯盟成立大會”、“越南與老撾國家電視臺記者來訪”、“加拿大駐上海領事館領事慕容新一行來訪”、桐城二中“英才共建班”赴合肥一中參加社團展示活動、中南大學“優質生源基地”掛牌儀式、安徽大學“優質生源基地”掛牌儀式等等，更不用說合肥一中本校舉辦的各類社團活動和常規教育教學和教科研活動了。

六、合肥一中的人真的很熱情

我們壽春中學是一所只有初中部的縣屬城鎮中學，與合肥一中省級示范高中相比，從社會地位、社會影響力、社會知名度等方面上來講，雖然我們的自我感覺不錯，在當地同類學校中也數一數二，但我們也感覺到無論如何我們還是不能與合肥一中相提并論。因此，在我們的潛意識里，合肥一中應該很“大牌”，合肥一中人應該很傲慢，我們的掛職能否受到妥善的接待與安排，我們的臨時性加入是否受到他們的歡迎，這是我們在掛職之前最為擔心的事。經過與他們的朝夕相處，我們不僅打消了顧慮，而且還真真切切地感受了合肥一中的真“情”。

合肥一中的領導及老師對我們都非常熱情。在合肥市教育局舉行掛職學習人員交接儀式過后，合肥一中黨委阮厚廣書記、辦公室趙巖主任親自把我們送到事先安排好的賓館，然后又把我們接到學校。學校不僅把我們掛職學習的文件印發到各個年級部，提出了熱情接待的要求，而且給我們安排了專門的辦公室。辦公室為我們特意制作了《出入門證》，同時，還給我們發放了100元就餐飯卡。學校也專門設宴進行了歡迎儀式，陳棟校長親自參加了歡迎晚宴，晚宴后還親自開車把我們送回賓館（掛職結束時，陳棟校長同樣親自設宴歡送我們一行四人）。

學校召開校長辦公會議或行政會議，開展相關活動，也主動邀請我們參與。不管是認識還是不認識我們的人，見面都會主動熱情地打招呼，尤其是我在那里感受到了很多朋友、熟人、老鄉、曾經的同事的熱情，像田國標老師、羅曉燕老師、陳赟哲老師、廖先紅老師，他們熱情宴請我們，只要我們提出什么需要，他們總是第一時間以最快速度加以滿足。合肥一中領導與老師，用他們的熱情感染了我們，讓我們這些編外的臨時人員，感受到了兄弟般的溫暖與真情。

合肥一中的領導與老師也非常重友情，我們與他們相處，絲毫沒有感覺到學校地位上的差別，而是處處感受到兄弟學校間的友情。盡管我們與陳棟校長、阮厚廣書記、唐曉和副校長、吳英明副校長、王勇副校長、封安保校長助理以及辦公室的趙巖主任、李萍主任、金愛誠老師、總務處張主任、學生處王主任等都是第一次交往與接觸，但他們對待我們向老朋友一樣，經常性噓寒問暖，與我們拉家常，談工作，介紹他們的管理經驗與工作體會。

在掛職學習期間，我無意中遇到在合肥一中就讀的我們壽春中學的優秀畢業生，他們是馬寧、洪霄、王振宇、張遠威、時曉霜、李國、李海濤、孫濟層、丁可、王爽、袁李袁……他們見到我非常親熱，就像見到闊別多日的親人一般。雖然我和他們相聚交談的時間不長，但我真切地感到他們長大了、成熟了。他們十分懷念母校的老師，不忘老師對他們的教誨，他們大都參加了種類社團活動，有模聯社的，有國學社的，有音樂社的，有外語社的，洪霄同學還代表合肥一中到北京、深圳參加全國模擬聯合國社團活動，李國同學還參加合肥一中合唱團到維也納金色大廳“秀”了一把。我們壽春中學到合肥一中就讀的人數雖然不多，但也都是同齡人中的佼佼者。他們還讓我回校后告誡他們的師弟、師妹，初中階段不能只學好中考的科目，地理、生物等學科同樣重要，初中學不好，沒有基礎，到了高中再學就難了。這讓我很感動，也領略到他們對母校的深情。近一個月的掛職學習，讓我們真切的感受到合肥一中的許多“真”，也收獲到我們之間深深的“情”。在今后的教育教學管理工作中，我們會認真吸收我們能夠用得上、行得通的“真”，再續我們的“情”，讓那“真”與這“情”在我縣基礎教育這片沃土上不斷生根、開花、結果。

（2012年1月12日）

第三篇：2013年奇臺一中道德講堂新

2013年奇臺一中道德講堂議程

一、道德講堂流程總策劃人：馬永平

二、活動主題：心系雅安 愛心傳遞

三、主持人：陳俊杰 高俊蕭

四、時間：

2013年4月28日

五、地點：

體育館

六、議程----------尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們： 大家下午好！

陳俊杰：2008年，一個令所有國人悲傷并銘記的年份，那一年，我們記住了汶川，更記住了汶川中的溫暖，汶川中的感動，還有汶川中堅挺的中國脊梁。

高俊蕭：2013年，具大的災難再一次降臨四川，北京時間2013年4月20日8時02分，四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3,東經103.0）發生7.0級地震。震源深度13公里。震中蘆山縣龍門鄉99%以上房屋垮塌，衛生院、住院部停止工作，停水停電。截至4月28日？時統計，已發生？級以上地震？次，最大余震？級。受災人口152萬，受災面積12500平方公里。地震已造成？人死亡？人失蹤、？人受傷。現在請全體起立，讓我們一起為地震中遇難的同胞們默哀一分鐘。這一刻，國人的心又一次顫動，也再一次聚集，將情匯聚，將愛傳遞，將目光聚焦雅安。

陳俊杰：大地的顫動，讓多少人的生命變成了一種奢求。就是那樣一個分秒的瞬間，原本繁華的街市、幽美的校園都化成了一片廢墟。多少鮮活的生命永久地沉靜了，多少幸福的家庭支離破碎。這不可挽回瞬間成了四川人民、全國人民，乃至世界人民心中永遠無法消散的痛。下面，就讓我們一起通過短片再來回顧一下當時的情況。

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地震現場

合：今天，讓我們在這里一同回顧4月20日的雅安，去了解災難，去發現感動，去傳遞愛的偉大。與國人一同為雅安祈福，為中國加油！陳俊杰：盡管雅安遭遇了地震災難，但同時也涌現出了許許多多可歌可泣的感人事跡，給經受著傷痛的災區人民帶來支撐的力量。雅安不哭，雅安挺??！下面，就讓我們一起通過短片當時發生在四川雅安地震救災現場的感人事跡。

過度 災難面前愛是沉重的，是溫暖的，更是無法割舍的。很多人在網上留言說不哭，不哭，祖**親不哭，災區同胞不哭，就讓我們共同努力吧，讓那些因為愛而幸存下來的生命能夠在未來的日子里健康幸福的生活。下面就請全體起立，一同唱響歌曲......為那些在災難面前一直奉獻的人們獻上自己的愛與感謝，道一聲你們辛苦了。音樂起

一、唱歌曲：全體師生起立，齊唱《我愛你中國》

過度 謝謝大家！請坐。在巨大災難面前，也許很多人覺得人類是如此渺小和無力，但是我們真正看到了生命力是偉大的，讓我們共同祈福死者安息、生者堅強。請雅安的同胞相信：十三億億兄弟姐妹將在這一刻再一次緊緊地擁抱，肩并肩，手挽手，向這場突如其來的奪命大災宣告：中華民族是一個永遠壓不倒、擊不跨的民族。奇臺一中再次送上最真誠的祝福，為雅安送上最美的祝福，我們萬眾一心，雅安加油！

1、陳俊杰：地震發生到今天，到現在已經有9天了，全國人民的心情是相同的，我們悲痛著，我們牽掛著，我們期待著，但同時我們又感動著、振奮著、自豪著。

2、高俊蕭：災難發生后，李克強總理第一時間飛赴災區，人民子弟兵十萬大軍星夜馳援。舉國上下，一場聲勢浩大的生死大營救、愛心大接力就此展開。全國各地也相繼掀起了向災區人民捐款捐物、奉獻愛心的熱潮。

3、陳俊杰：面對沉重，有愛就有力量，有關心就有希望！地震發生后，四川省立刻啟動一級應急程序，軍區部隊緊急出動2000人趕往蘆山，兩架直升機已經起飛。紅十字會已經調撥500挺帳篷調往受災區域。中國人民心連心，一方有難八方支援，全國人民與雅安人民站在一起。

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雅安感人事跡

二、學模范

播放四川雅安地震感人事跡視頻。

1、陳俊杰：【救援車翻下山崖2名戰士犧牲】 12時40分許，第13集團軍一輛載有17名官兵的救災車輛，在趕赴災區途中翻下山崖，墜入河中，記者從成都軍區抗震救災指揮部了解到，1人現場犧牲、1人在醫院去世。3人重傷、4人輕傷。目前，傷員已經送入當地醫院救治。車禍原因是，避讓私家車，軍車爆胎，然后飛進河里。我們會永遠記得你們！

2、高俊蕭：醫護人員們在全力以赴的搶救傷重員

3、陳俊杰：汶川的數十輛的哥，車里裝滿水和方便食品趕赴蘆山災區。這就是知恩報恩!而在映秀，人們搶著報名去救災。部分村民非常激動，帶上搶險工具，決定自費開車進雅安。他們說，懂得雅安人的心情，當年就是這樣盼著救援!雅安強震，華夏同心!

4、高俊蕭：【雅安電視臺女主播穿婚紗播報】

今天本來是四川雅安電視臺主持人陳瑩的婚禮，但地震發生后，已經打扮好的她穿著婚紗在現場報道災情。她的敬業和大愛，被網友稱為"最美主播”。祝福這位敬業的記者，這一刻，你是最美的新娘。

5、陳俊杰：【雅安市民在街頭自發獻血】

成都晚報記者從距離震中約20公里左右的盧山人民醫院發回消息，附近的傷員正陸續送到這里。地震后，雅安方面急需鮮血，雅安市民正自發走向街頭鮮血

6、高俊蕭：【母親為救兒子頂起上百斤預制板】

華西都市報記者報道：兒子上廁所被砸，埋在預制板內，母親冒著余震危險去救兒子，期間，眼見著三樓的床掉下去。兒子求母親快走，別管他，母親使出全部力氣，獨自將上百斤的預制板挪開，救出兒子。母親事后說，她也不知道怎么那么有力量。

7、陳俊杰：【母親被救出時仍緊抱孩子】

當日，在地震重災區四川省雅安市蘆山縣龍門鄉五星村九組，四川省雅安市消防支隊特勤中隊隊員將一名被地震廢墟掩埋的母親救出。據現場救援人員稱，被救出時，孩子在母親懷中；經醫生檢查，母親有心跳，其孩子已經去世。

8、高俊蕭：男子抱著老父等待做手術】

華西都市報記者報道：蘆山縣醫院，大量傷員送過來。醫院也受損嚴重，一平壩搭建成為臨時帳篷醫院。手術室前，一兒子抱著父親等待手術。沒座位，兒子足足抱了他一小時。兒子說，爸，不累！

9、陳俊杰：他們是一對姐弟，也是留守兒童，跟著爺爺生活。今晨，姐弟起來倒垃圾，被倒下的房子砸中。關鍵時刻，12歲的姐姐撲向兩歲弟弟，保護他。姐姐砸成重傷，弟弟得救了！姐姐送到條件更好的醫院，讓我們為姐姐祈禱！

10、高俊蕭：“她的頭上裹著一層厚厚的紗布，粉紅色的外套和連衣帽上沾滿了血污，她瘦小的身軀看起來是如此弱不禁風，這個年僅四五歲的小女孩本應該在突如其來的地震中驚慌失措、嚎啕大哭，但她卻在幫助自己的交警面前，始終保持著淡淡的微笑??正是這一笑“傾國傾城”，讓救助她的交警為之動容，讓全國近3萬余名網友為之贊美。地震無情，但小女孩如此溫馨的一笑，讓感慨不幸的人們，頓時堅強無比。

11、陳俊杰：【商家自發為災區群眾免費提供食物】

華西都市報記者報道：蘆山縣體育館面向災區群眾提供免費的稀飯、米線和面條。商家們自發拿出米面和鍋碗瓢盆，當起自愿者，為大家(微博)免費煮飯。

12、高俊蕭： 4月23日，新疆拜城縣愛心車隊將摻有鮮牛奶和雞蛋的特制烤馕20000個裝車送往四川雅安地震災區，以表達對災區百姓的慰問和祝福。4月22日，烏魯木齊慈善總會在紅山體育館設立的捐款點迎來特殊捐款者，一名以乞討為生的殘疾男子捐出了乞討兩個月所得1003元。他的舉動感動了現場所有人。這并不是該男子第一次捐款。今年3月11日8歲昌吉女孩歡歡患白血病的事后，他就曾給歡歡捐了200元。

13、陳俊杰：2013年4月22日，四川省雅安市蘆山縣發生7級地震。四川省天全縣中學學生情緒穩定，迎戰高考。在廣場上整齊地擺放著帳篷，同學們都很平靜而緊張地投入到高考的迎戰之中。倡議學子們努力學習。

合：有一種瞬間，叫做震撼，讓人們害怕去觸碰那心靈上久久難以平靜的傷痕，但他永遠不能動搖人們生的希望與追求幸福的動力。

有一種微笑，叫做堅強，相信災區幸免于難的人民在全國人民的關愛和幫助下一定可以勇敢面對，戰勝困難。過度

？

三、誦經典？ 由主持人帶領全體人員一起誦讀一段《弟子規》

凡是人 皆須愛 天同覆 地同載

行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾 過度

1、陳俊杰：我們說，是中國的山中國的水滋養著我們的這種大愛，是中國的血中國的熱煥發著我們的這種中國大愛。

2、高俊蕭：因此，再大的地動山搖，也撼動不了中華民族萬眾一心、眾志成城的抗災精神。相信觀看了這些視頻和圖片后都讓我們很震撼，觸動著我們的心靈，請談出此時此刻你心里的感受。

四、發善心：由年級安排老師和學生分別講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。過度

五、送吉祥：各部學生于指定區域完成千人簽字儀式，

第四篇：壽光一中學習體會[推薦]

赴壽光一中學習創新教育有感

李光

2018年1月24日，由王為學主席帶隊，我們一行14人到壽光一中參觀學習創新教育研究，收貨頗豐。

參觀學習共分為兩個階段，第一階段是由壽光一中負責創新教育的張校長給我們介紹了壽光一中的創新教育發展的內容。第二階段是參觀壽光一中的創新教育成果展覽中心。

壽光一中張校長對安丘一中的到訪表示歡迎，并對創新教育研究就以下幾個方面的做了較為詳細的介紹。

首先是學校領導重視創新教育研究。創新理念必須有學校領導重視并提供相應的支持。壽光一中在2001年就建立了創新教育研究中心，比市教育創新研究院成立的還早，張校長從很早以前就負責這方面的工作。張校長說搞創新教育研究不能按普通學科一樣搞，應該從小培養創新思維（大學很重視），培養學科精神（動手能力）。壽光一中重點在機器人制作和應用、電腦動畫制作和網頁編程、“明天小小科學家”項目研究三個方面重點研究并取得了很好的成績。

其次是有關創新教育研究的內容方面，要想出成績，課題或項目最好搞課本外的內容，最好是因地制宜的搞研究和制作。例如壽光是蔬菜種植基地，那壽光一中就圍繞大棚蔬菜種植及養護，蔬菜病蟲害及防治，綠色蔬菜及環保等內容上做研究，依據實際情況進行調研，做出切實可行的調查報告甚至是解決方案。其中蔬菜秸稈變廢為寶的研究設計是相當成功的例子（有三名學生保送上大學）。

再者是對創新教育研究的師生提出要求。對師生要鼓勵引導，對家長要宣傳發動。有創新研究方向的教師要有奉獻精神，教師要先講奉獻再提要求。創客要營造氛圍，鼓勵師生積極思考，善于發現，想別人需要的，干別人還沒有干的。張校長還提出：濰坊市創新教育研究院提出對創新教育人才培養要實行貫通教育，我們高中就必須在學生中廣泛的調查有創新思想和理念的學生，廣泛的發動教師帶領學生去研究，創客各個部門都可以搞自己的項目，但要結合自己的實際情況。

在張校長的帶領下，我們參觀了壽光一中的創新教育成果展覽中心，對于壽光一中在創新教育研究研究方面取得的成果我感到很是驚訝。壽光一中在機器人制作和應用、電腦動畫制作和網頁編程、“明天小小科學家”項目研究三個方面都取得了驕人的成績，多人次在國家級大賽中獲得一等獎或二三等獎，在省級大賽中更是獲獎多多，張校長更是在人民大會堂等高精尖的場所和院士博士們做過深入的交流探討，在創新教育研究方面有很深的底蘊，更有其獨到的見解。張校長也鼓勵我們在創新教育研究方面沉下心，耐住性子，用發現的眼睛，思考的大腦，勤勞的手腳抓緊行動起來，喊破嗓子不如甩開膀子，擼起袖子加油干！

雖然是僅有一天的學習，但收獲滿滿，面對新的教育形式，希望有新的起點，愿安丘一中在創新教育研究方面揚帆起航，鷹擊長空！

2018.1.25

第五篇：赴華東師大學習體會

心在哪里 智慧就在哪里

————赴華東師大學習心得體會

非常幸運地參加了區教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學習。這些天的學習，專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發智慧、終生難忘的學習之旅。在培訓班上，我領略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力，真是 “聽君一席話，勝讀十年書”。我們收獲著、快樂著、成長著，真可謂“期待而來滿載而歸”。

一、專家們精彩的講座提升了我的教育理念。

高級研修培訓班為我們創造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學識，鉆研的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。

教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅?！秱浜靡活愵愓n——在教學轉化中促進學生養成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據自己對教學的長期觀察和研究，用翔實的課堂案例，生動分析了我國當前中小學課堂教學中存在的不足問題，并介紹了新基礎教育中課堂教學教育的轉化難點及策略。她的“備好一類類的課，才能上好一節節有關聯的課”，以及“三放三收”的教學過程設計，讓我重新認識了觀課的意義與評課的實質?！靶脑谀睦?，智慧就在哪里”這是吳老師的點睛語，也會成為我成長的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行思考，并不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育教學理念有了很大的提升。

二、智慧需要教師有終身的學習力

優秀的教師需要有博學多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學識魅力。她是一名優秀教師的底氣所在，是來自于長年累月不斷學習、吸收文明的成果。富有學識的教師會為學生開智引慧，為學生打開知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學習的能力，認為就是這樣了，結果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學習讓我重新認識了教師這個職業并讓我產生了無盡的向往。

教師的成長源于內心的覺醒，而內心的覺醒源于對幸福的追求。教師的專業化成長是個很時髦的話題，也現實的話題。教師的職業特點決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個終身學習者。只有在不斷的學習過程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀念，影響自己的教育行為。新課程的實施需要教師的專業化成長，只有走專業化成長之路，才能成為適應現代教育需要的教師。只有不斷學習，創造條件完善自我，擁有智慧，把教書育人當作事業來追求，我們才會由從業到敬業最終樂業，才會由教書匠成長為真正的數學教師。教師是一個平凡的職業，但是不平庸。也許，我沒有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福；也許，我沒有桃李滿天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。

三、用心為學生的發展澆水捉蟲。

新課程改革將課堂還于學生，以學生的學為主。過去的教學我們關注的是知識的積累，現在我們不僅要關注知識，更要追求學生的養成教學，即重視學生學習的過程、體驗、探究、整合；重視學生的全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展。

在這個過程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學生學習的參與者、伙伴、鼓動者、裁判甚至是學生的欣賞者、供學生分析批判的參照物或靶子。其次要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學生，還應思考把什么東西不給學生，什么東西用什么方式給學生可以給學生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給 學生帶來激勵性的評價。再次我們還要有轉變教學成果意識，它包括有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學問的態度。加深對“學生是發展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業，不是工業。學生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發育生長。

四、今后努力的方向

1、多讀書，廣讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。

2、閱讀一些和自己業務相關的教育教學雜志、書籍報刊，從中汲取精華，運用到實踐中去。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

我們要做一個有“心”的教師，當我們把心放在教育實踐和教育研究中，智慧就會在那里生根發芽，開花長大。是??！心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。

心在哪里 智慧就在哪里

-----赴華東師大學習心得體會

焦艷芬（B06）

劉 家 堡 聯 區 2012 – 6-22