第一篇：《天下興亡 我的責(zé)任》有感

《天下興亡 我的責(zé)任》這篇文章表達(dá)了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：做為中國(guó)人，都應(yīng)該把振興中華作為自己的責(zé)任和義務(wù)，并以這種強(qiáng)烈的責(zé)任感來(lái)履行義務(wù)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己背負(fù)著歷史使命，從身邊的小事做起，自覺(jué)地維護(hù)國(guó)家的利益，民族的尊嚴(yán)，這就叫愛(ài)國(guó)主義。

初讀這篇文章時(shí)總感覺(jué)高震東校長(zhǎng)的話有些偏激，覺(jué)得他的做法有些極端。當(dāng)?shù)谌伍喿x時(shí)，我對(duì)高震東校長(zhǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和強(qiáng)烈的民主主義精神感到由衷地敬佩。當(dāng)?shù)谒拇伍喿x時(shí)，我深深感受到了自己的責(zé)任和需要改進(jìn)和養(yǎng)成的地方。的確，愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。就像高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開(kāi)了小事的積累，愛(ài)國(guó)主義也就成了一句空談。這個(gè)道理是顯而易見(jiàn)的。如果對(duì)身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，那么這個(gè)人將會(huì)一事無(wú)成。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”是一種責(zé)任感，但“天下興亡，匹夫有責(zé)”在高震東校長(zhǎng)眼中便是“天下興亡，大家無(wú)責(zé)”，他所推崇的是“人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，而不是把責(zé)任推出去。”“ 這么大的一個(gè)校園，你不破壞，我不破壞，它會(huì)臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會(huì)臟嗎？”如果每個(gè)人都從我做起，都從身邊的小事做起，人人都具備了這種責(zé)任意識(shí)，那么我們的學(xué)校、班級(jí)還會(huì)有什么“大事”可言？

可見(jiàn)，責(zé)任心是一個(gè)人的可貴品質(zhì)，是一個(gè)人對(duì)待工作最基本的要求，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)是搞好德育教育的關(guān)鍵。因此我覺(jué)得我們?cè)诮逃龑W(xué)生有“為中華之騰飛而讀書(shū)”的使命感的同時(shí)，還應(yīng)該注重為人師表。從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小節(jié)入手，做一個(gè)有責(zé)任感的人。要對(duì)學(xué)生言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這不僅僅是要求，而且為人師者要首先做出榜樣來(lái)。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。高震東校長(zhǎng)在演講中所舉的兩個(gè)關(guān)于漬紙的故事是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的生動(dòng)教材，這兩個(gè)故事告訴我們：不要忽視生活中的小事，萬(wàn)事從小事做起，細(xì)節(jié)決定成敗。在以前的教學(xué)工作中，我也常會(huì)忽視一些生活中的小事，但現(xiàn)在我明白“打鐵須得自身硬”，要培養(yǎng)有責(zé)任心的學(xué)生，首先我要更嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好形象。要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到。

《天下興亡 我的責(zé)任》中說(shuō)的好：是祖國(guó)和人民把我們培養(yǎng)成才，我們應(yīng)該用自己的知識(shí)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。這就意味著我們必須肯“吃虧”，必須講奉獻(xiàn)，肯放棄一些實(shí)惠。天下興亡，從“我”做起

第二篇：讀《天下興亡,我的責(zé)任》有感

讀《天下興亡，我的責(zé)任》有感

今天是星期一，下午開(kāi)例會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)給我們?nèi)w老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽(yù)30年以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高振東在國(guó)內(nèi)某所師大的演講。題目是《天下興亡，我的責(zé)任》。

一直以來(lái)，我們所接受到的教育是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，現(xiàn)在我成為一名老師，我同樣也把這句話說(shuō)給我的學(xué)生。但是從沒(méi)有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發(fā)展嗎。“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé)。所以他改為“我的責(zé)任”。高振東校長(zhǎng)的報(bào)告讓我深深地反思，在教學(xué)中，我們最最忽略的就是愛(ài)國(guó)教育。我們注重孩子是不是學(xué)到了知識(shí)，卻沒(méi)有告訴他們學(xué)到這些知識(shí)將來(lái)要用來(lái)做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命，“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才有出息，才有好日子過(guò)。”很少有老師會(huì)說(shuō)將來(lái)會(huì)報(bào)效我們的祖國(guó)。這一切的原因歸根結(jié)底是因?yàn)樯頌槔蠋煹奈覀儚男](méi)有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛(ài)國(guó)精神，缺少責(zé)任感。所以怎么會(huì)有意識(shí)的教育孩子如何愛(ài)國(guó)呢。

現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)，多少人迫切加入外國(guó)國(guó)籍；多少人漸漸淡忘重陽(yáng)、端午，而情人節(jié)、圣誕節(jié)卻日漸人心；多少人因?yàn)橐豢诹骼耐庹Z(yǔ)自以為是；多少人因?yàn)橐簧淼耐鈬?guó)貨而四處招搖。豈不知，這些不都是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎？

我想，要想改變這種現(xiàn)狀，必須先從我們每一位老師做起，老師的一言一行直接影響著孩子的思想的成熟與發(fā)展。只有老師們認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡，是我的責(zé)任。那何愁我們教出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)呢？

但是，僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎？在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，所有人的心早已脫離了原始的美好，追逐著金錢(qián)與名利，人人如此，人人被同化。所以，單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛(ài)國(guó)心的。我們的國(guó)家需要進(jìn)一步出臺(tái)一系列的制度或措施，來(lái)強(qiáng)化祖國(guó)人民的責(zé)任感、愛(ài)國(guó)心。我想，面對(duì)我們中華五千年的偉大結(jié)晶，所有中國(guó)人民在它面前都會(huì)懷著一顆虔誠(chéng)的心瞻仰她偉大的身姿。

第三篇：讀《天下興亡_我的責(zé)任》有感

讀《天下興亡，我的責(zé)任》有感

田武民

“天下興亡，匹夫有責(zé)” 出自清顧炎武《日知錄·正始》“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”，而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊Ｒ鉃樘煜麓笫碌呐d盛、滅亡，每一個(gè)老百姓都有義不容辭的責(zé)任。剛剛讀到高校長(zhǎng)“天下興亡，我的責(zé)任”之時(shí)，我是不認(rèn)同他的觀點(diǎn)的，我認(rèn)為他是有意作秀，因?yàn)樵倪@句話的本意就已經(jīng)包含了每一個(gè)人甚至是包含了每一個(gè)最低、最平凡的‘匹夫’了，而他還要說(shuō)每一個(gè)人有責(zé)等于大家無(wú)責(zé)。但是他的不把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)的思想又確實(shí)是天下興亡，匹夫有責(zé)的具體和深化，是以天下為己任，不論身居何位，都要心憂天下，關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和民生的苦樂(lè)，自覺(jué)地把個(gè)人的前途和國(guó)家的興衰聯(lián)系起來(lái)，把愛(ài)國(guó)的思想付諸行動(dòng)。我主要有以下感觸：

一要眼里看得見(jiàn)小事。眼里能看得見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然能看得見(jiàn)大事，眼里只看到大事的人，必然會(huì)忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。萬(wàn)事從小事做起，不僅能獲得積累，更能培養(yǎng)人處事的能力。

二要事事從用心做起。形容和評(píng)價(jià)一個(gè)人認(rèn)真，不只是從他的干勁兒上看，還要看他是不是對(duì)每件事都很用心。高校長(zhǎng)為我們舉出了美國(guó)太空3號(hào)登月的例子。因?yàn)橐还?jié)看似無(wú)關(guān)緊要的電池有損壞，導(dǎo)致“登月”無(wú)法進(jìn)行，實(shí)在是得不償失。如果在起飛前夠用心檢查出問(wèn)題，又怎會(huì)白白浪費(fèi)幾億元。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)也是如此，人人都很細(xì)心地為國(guó)家發(fā)展考慮，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡自己的微薄之力。“天下興亡，我的責(zé)任”一個(gè)人的力量很渺小，但十三億人的力量是無(wú)法比擬的。

三要有愛(ài)國(guó)精神，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，不要隨處去貶低自己的國(guó)家。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的國(guó)家，會(huì)遇到很多困難，會(huì)遭到他國(guó)的排斥與瞧不起，甚至?xí)璧K國(guó)家的發(fā)展，但是如果我們每個(gè)人都能心系自己的祖國(guó)，能夠時(shí)刻想著“天下興亡，我的責(zé)任”，國(guó)家的發(fā)展就有我們這十三億人的權(quán)利支持，那么不管到了哪里，我們都能昂首挺胸。這不是自傲，而是自信。

第四篇：讀《天下興亡我的責(zé)任》有感

讀《天下興亡我的責(zé)任》有感

當(dāng)那晚老師念這個(gè)題目時(shí)，我們立馬就對(duì)老師說(shuō)應(yīng)該是天下興亡匹夫有責(zé)。但老師卻說(shuō)不是的。我們疑惑了，原來(lái)這是臺(tái)灣一所叫“忠信高等工商學(xué)院”的校長(zhǎng)―高震東老師說(shuō)的。他為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)楦哒饢|老師說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)”就等于大家無(wú)責(zé)。而“我的責(zé)任”就是把責(zé)任拉到自己身上，而不是推出去。這樣天下哪有不興盛的國(guó)家呢？的確，如果一個(gè)國(guó)家的所有人民都互相推脫責(zé)任，那這個(gè)國(guó)家的結(jié)果是怎樣就可想而知了，所以我立刻贊同了這句話。

高震東老師說(shuō)：“作為一個(gè)干部，作為一個(gè)人，都要想后果，后國(guó)看得越遠(yuǎn)的人，越是一個(gè)成功的人。一個(gè)只管眼前，不顧將來(lái)的人，不是一個(gè)好干部，不是一個(gè)有用的人。”是啊，人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。一個(gè)人眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)是好的，但在現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有人都是眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。現(xiàn)在無(wú)論在哪兒，都經(jīng)常可以看到把水龍頭開(kāi)了后不管的人，用了紙巾不放垃圾箱的人，用了電池不放入指定回收箱的人，不僅只有這幾點(diǎn)行為，還有很多。這些人就是典型只想眼前的人，而不顧后果是怎樣。他們沒(méi)有想過(guò)清潔工們的勞累，沒(méi)有想過(guò)會(huì)帶給國(guó)家多大的損失。如果每個(gè)人都節(jié)約一點(diǎn)，這些浪費(fèi)掉的就變成一大筆財(cái)富，這些財(cái)富會(huì)使一個(gè)國(guó)家更強(qiáng)盛、繁榮。所以每個(gè)人都有義務(wù)來(lái)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，而不是某一個(gè)人的責(zé)任。

高震東老師講兩個(gè)紙屑的故事，尤其是第二個(gè)故事令我汗顏。那是今年亞運(yùn)會(huì)在日本廣島舉行完后，6萬(wàn)人的廣場(chǎng)無(wú)一人亂丟紙屑，全世界報(bào)紙都相繼說(shuō)著這是多么可怕而可敬的日本人啊！再看看我們，十月一日在天安門(mén)廣場(chǎng)人們散去后滿地紙屑。對(duì)比一下，日本是一個(gè)多么團(tuán)結(jié)的民族啊，為了國(guó)家日后不被人看不起而共同來(lái)維互國(guó)家的利益。他們就是考慮到國(guó)家的未來(lái)。我們呢？所有人也很“同心協(xié)力”，一起丟垃圾。這是多么可恥的行為啊！我們這樣就會(huì)讓外國(guó)人小瞧我們，認(rèn)為我們連最基本的道德都不遵守，將來(lái)還會(huì)做出什么大事。我們有何顏面。所以，高震東老師說(shuō)：“撿起腳下的紙屑，這就是愛(ài)國(guó)的開(kāi)始！”

讀完這篇文章后，我的一股責(zé)任感由然而生。我要勿以善小而不為，勿以惡小而為之。忠黨愛(ài)國(guó)，為振興中華而奮斗！

第五篇：讀《天下興亡,我的責(zé)任》有感

天下興亡，從我做起

----讀《天下興亡，我的責(zé)任》有感

讀完高校長(zhǎng)關(guān)于《天下興亡，我的責(zé)任》的演講，我深有感觸，一直認(rèn)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”，可能與己無(wú)關(guān)，就算自己沒(méi)有盡到責(zé)任，還有別人去做，而高校長(zhǎng)之“我的責(zé)任”徹底點(diǎn)醒了我。面對(duì)國(guó)家的發(fā)展，如果我們個(gè)人都力所能及的付出，就不怕受他人的嘲笑與欺侮。周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”，讀書(shū)不能只為自己，要將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到國(guó)家富強(qiáng)的實(shí)踐中去，教育更是如此。現(xiàn)代社會(huì)是多元的，科技引領(lǐng)著社會(huì)發(fā)展的方向，與以往任何時(shí)候相比，我們所處的是一個(gè)相對(duì)和平的時(shí)代，但和平不意味著止步不前，如果我們比別人晚一步，就只能跟著別人身后，讓別人牽著走。這樣的發(fā)展方式，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，是一種恥辱。這個(gè)時(shí)候“天下興亡”就不能是“匹夫有責(zé)”了，而是我們每個(gè)人的責(zé)任。

從個(gè)人上升至團(tuán)體再上升至國(guó)家，從1上升至29再上升至13億，這樣的速度是驚人的。那么“我的責(zé)任”又該如何體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)高校長(zhǎng)演講詞的認(rèn)真品讀，我是這樣來(lái)考慮的。

一要事事從細(xì)心做起。形容和評(píng)價(jià)一個(gè)人認(rèn)真，不只是從他的干勁兒上看，還要看他是不是對(duì)每件事都很細(xì)心。高校長(zhǎng)為我們舉出了美國(guó)太空3號(hào)登月的例子。因?yàn)橐还?jié)看似無(wú)關(guān)緊要的電池有損壞，導(dǎo)致“登月”無(wú)法進(jìn)行，實(shí)在是得不償失。如果在起飛前夠細(xì)心檢查出問(wèn)題，又怎會(huì)白白浪費(fèi)幾億元。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)也是如此，人人都很細(xì)心地為國(guó)家發(fā)展考慮，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡自己的微薄之力。“天下興亡，我的責(zé)任”一個(gè)人的力量很渺小，但十三億人的力量是無(wú)法比擬的。

二要眼里看得見(jiàn)小事。眼里能看得見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然能看得見(jiàn)大事，眼里只看到大事的人，必然會(huì)忽略很多小事，小事多了自然就成了大事。萬(wàn)事從小事做起，不僅能獲得積累，更能培養(yǎng)人處事的能力。

三要有敬業(yè)精神，要有為國(guó)家教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的崇高理想。在中國(guó)的教育思想里，教書(shū)育人，亙古未變。教師培養(yǎng)的是國(guó)家發(fā)展的后繼者，那么教師的責(zé)任就是學(xué)生。站在講臺(tái)下，下面的學(xué)生就是“我的國(guó)家”。作為教師，敬業(yè)就應(yīng)該是將學(xué)生視為自己的“國(guó)家”，要一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

四要有愛(ài)國(guó)精神，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，不要隨處去貶低自己的國(guó)家。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的國(guó)家，會(huì)遇到很多困難，會(huì)遭到他國(guó)的排斥與瞧不起，甚至?xí)璧K國(guó)家的發(fā)展，但是如果我們每個(gè)人都能心系自己的祖國(guó)，能夠時(shí)刻想著“天下興亡，我的責(zé)任”，國(guó)家的發(fā)展就有我們這十三億人的權(quán)利支持，那么不管到了哪里，我們都能昂首挺胸。這不是自傲，而是自信。

“崇洋”但不能“媚外”。崇洋是對(duì)別國(guó)的民族的認(rèn)可，也是為了借鑒外國(guó)先進(jìn)的發(fā)展理念，而“媚外”是一種真正的賣(mài)國(guó)，和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì)花錢(qián)，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國(guó)人也會(huì)瞧不起你，更會(huì)貶低你的民族。