第一篇：第七課中國足球籃球運(yùn)動(dòng)從天津興起

第七課中國足球籃球運(yùn)動(dòng)從天津興起

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解中國足球和籃球從天津興起

二、通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛天津的情感。

教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查

1、足球運(yùn)動(dòng)最早起源于哪個(gè)國家？

2、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于哪個(gè)國家？

3、把現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)引進(jìn)天津的是誰？

4、天津第一支學(xué)生足球隊(duì)在哪所學(xué)校創(chuàng)立？

5、1911年后，在誰的倡導(dǎo)下，南開學(xué)校的足球隊(duì)異軍突起？

6、1929年，哪兩支足球隊(duì)在天津舉行的“愛羅鼎杯賽”和“萬國杯賽”中分別獲得冠軍？

二、匯報(bào)交流

三、教學(xué)內(nèi)容1、1998年7月，時(shí)任國際足聯(lián)主席的阿維蘭熱博士來中國時(shí)表示：足球起源于中國。

2、1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會英格蘭足球協(xié)會。會上除了宣布英格蘭足協(xié)正式成立之外，還制定和通過了世界第一部較為完整的足球競賽規(guī)則。

3、1881年北洋水師學(xué)堂總辦嚴(yán)復(fù)把現(xiàn)代足球列為正式教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)堂所在地東局子成為天津足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，從此在各學(xué)校推廣開來。

4、1902年天津第一支學(xué)校足球隊(duì)在新學(xué)書院誕生，曾連續(xù)三年獲得校際比賽冠軍。

5、1929年，天津“中華隊(duì)”和“北寧隊(duì)”在天津舉行的華北足球“愛羅鼎杯賽”和“萬國杯賽”中分別獲得冠軍。

6、1895年12月8日，天津基督教青年會舉行了首場籃球表演，國人大開眼界。從此籃球運(yùn)動(dòng)傳入天津，并得到普及。

教學(xué)反思：足球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)都是從天津走向全國的，我們天津人太棒了，我們?yōu)樽约菏翘旖蛉硕械阶院馈?/p>

第二篇：從中國足球看人才培養(yǎng)

從中國足球看人才培養(yǎng)

在“6·15慘敗”后，中國足球再度被接二連三的后續(xù)事件推上風(fēng)口浪尖：道歉信、主帥卡馬喬下課、巨額合同糾紛。在普通老百姓看來，不過是國足上演的又一出鬧劇罷了。7月16日中午，國足前任主帥卡馬喬離開北京，乘飛機(jī)返回西班牙馬德里，國足“卡馬喬時(shí)代”也就此畫上句號。

在此姑且不談卡馬喬團(tuán)隊(duì)的巨額合同抑或工作成效，畢竟事已至此，多說無益。近10年來國足熱衷于追求洋帥而樂此不疲，俗話說“外來的和尚會念經(jīng)”，作為中國足球的一種嘗試我認(rèn)為未嘗不可，國外有著先進(jìn)的足球理念，有著領(lǐng)先的技戰(zhàn)術(shù)思想，但實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，近10年來國足水平在數(shù)位洋教頭的帶領(lǐng)下并未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

千里馬常有，但伯樂不常有。既然我們已經(jīng)請來了諸多伯樂，卻為何遲遲沒能等來那拯救中國足球于水深火熱中的千里馬呢？究其原因，恐怕還是需要回到加大青少年足球人才的培養(yǎng)上來，正所謂巧婦難為無米之炊，泱泱大國，無人可用，縱伯樂有識人之明，又能有何作為。

人才是一個(gè)地方、一個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的核心競爭力，人才的匱乏，必然導(dǎo)致該領(lǐng)域發(fā)展的后繼無力，實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是新世紀(jì)新階段我國人才工作的根本任務(wù)。足球同樣不能脫離這一根本任務(wù)，中國足球要解放思想、解放人才、營造人才發(fā)展良好環(huán)境。加強(qiáng)政策傾斜，要加大人才投入力度，著眼長遠(yuǎn)，著力打造一大批優(yōu)秀青少年足球人才才是提高足球水平的根本所在。

第三篇：從中國足球看團(tuán)隊(duì)精神

從中國足球看團(tuán)隊(duì)精神

2002年世界杯，中國國家隊(duì)通過預(yù)選賽首次進(jìn)軍世界杯，給國人帶來無比的驕傲和激動(dòng)。然而，在隨后與哥斯達(dá)黎加、巴西、土耳其的對陣中，卻分別以0比2、0比4、0比3的戰(zhàn)績給國人當(dāng)頭一盆冷水！中國足球?yàn)槭裁匆恢睕_不出亞洲？國人對此進(jìn)行過無數(shù)次的思考和討論，估計(jì)至今也沒有一個(gè)統(tǒng)一的說法和解決辦法。除了體制問題外，我想在賽場上更多的是團(tuán)隊(duì)精神的問題。

我們一直都在說團(tuán)隊(duì)精神，首先到底什么才是團(tuán)隊(duì)呢？我們一般從表面上認(rèn)為團(tuán)隊(duì)就是一群人為了一個(gè)目的而在一起工作。其實(shí)團(tuán)隊(duì)的概念遠(yuǎn)沒有那么簡單，百度百科對團(tuán)隊(duì)的定義是：團(tuán)隊(duì)（team）是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，它合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素總結(jié)為5P，分別為目標(biāo)（purpose）、人（people）、團(tuán)隊(duì)的定位（place）、權(quán)限（power）、計(jì)劃（plan）。可以看出，團(tuán)隊(duì)和群體是有著根本性的一些區(qū)別的，群體若做到5P整合也可以向團(tuán)隊(duì)過渡。

再回過頭，從團(tuán)隊(duì)的人員組織來看國足，員工即是球員，管理層是球隊(duì)教練及上級組織。管理層負(fù)有引進(jìn)優(yōu)質(zhì)球員、合理利用球員才能協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)，可泱泱大國13億人口愣是沒找到11個(gè)人組成強(qiáng)隊(duì)，這只能說是球隊(duì)的管理層沒有盡責(zé)盡力（貪污腐敗什么的就不說了）；球員身體素質(zhì)普遍較低，技術(shù)低劣，配合意識差，前鋒射不進(jìn)球，中場控不住節(jié)奏，后衛(wèi)解不了險(xiǎn)（這可不是我片面之詞啊，大家有目共睹）。這樣的一支球隊(duì)頂多算是群體而不是團(tuán)隊(duì)，能戰(zhàn)勝對手嗎，管理層和球員如此不堪，更妄談走出亞洲了。那什么樣的球隊(duì)能

取得勝利？在對陣雙方球員個(gè)人能力相差不大的情況下，一支具有團(tuán)隊(duì)精神的球隊(duì)更可能贏得獎(jiǎng)杯。

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。那么團(tuán)隊(duì)精神和足球比賽有什么關(guān)系呢？

足球比賽是團(tuán)體性比賽，對團(tuán)隊(duì)協(xié)作和球員素質(zhì)要求非常嚴(yán)格，可以說一場足球比賽就是一場團(tuán)隊(duì)精神的比賽，一支沒有團(tuán)隊(duì)精神的球隊(duì)只能被別的球隊(duì)蹂躪。團(tuán)隊(duì)精神的核心是團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作，所以，就算球員單兵作戰(zhàn)能力再強(qiáng)，若沒人配合，哪怕他是項(xiàng)羽、關(guān)羽、呂布再世，也逃不了被滅的命運(yùn)，因?yàn)閯e人不傳球給他，有能耐他也沒地方使；大局意識、服務(wù)精神，國足對外作戰(zhàn)代表的是國家形象，為的是爭取國家榮譽(yù)，進(jìn)而帶來球隊(duì)和球員自身的榮譽(yù)和利益。可國足卻從上到下都是在“向錢看”，這么多年來我們欣賞的都是“假球”、“黑哨”，哪有什么精神、境界可言！

不管是從內(nèi)在組織還是外在能力上看，國足就是一盤散沙，雖曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的球員和教練，但也于事無補(bǔ)；不管是從團(tuán)隊(duì)精神還是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)上看，國足也沖不出亞洲，雖曾進(jìn)軍過世界杯，但也以失敗收場。除非國足能把團(tuán)隊(duì)精神和國家榮譽(yù)作為信仰，并加快體制改革，否則一切都是空談。

我們在上小學(xué)的時(shí)候就學(xué)會了寫“團(tuán)隊(duì)精神”這四個(gè)字，每個(gè)班級的標(biāo)語都有“團(tuán)結(jié)、友愛”，這是團(tuán)隊(duì)意識的雛形，這個(gè)階段的團(tuán)

隊(duì)精神也僅限于學(xué)習(xí)生活中的友愛、互助部分，學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，很少有學(xué)校或老師會帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的真正意義的。直到走出校門，走向社會的那一刻，我們也沒能體會什么才是真正意義上的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)到的卻是個(gè)性張揚(yáng)、自我表現(xiàn)、自私自利。這是當(dāng)前中國糟糕的教育理念和教育制度造成的，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力大，也都是各自為政、爭名奪位、互為競爭對手，在這樣的大環(huán)境下要是能培養(yǎng)出大批富有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生才怪！

因此，中國足球要想走向世界就必須從教育制度改革開始，必須從娃娃抓起！企業(yè)也是同理，加強(qiáng)員工對團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是企業(yè)發(fā)展壯大的必行之事，在規(guī)模相差不大的情況下，具有更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)才能在風(fēng)云激辯的市場經(jīng)濟(jì)中占有一席之地。

第四篇：天津與世界教案四上第七課中國鐵路從這里起步

第七課中國鐵路從這里起步

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道中國第一條鐵路、第一條正視鐵路和中國第一個(gè)火車頭、中國第一家鐵路公司、中國第一座火車站的名稱及修建情況。知道以天視為中心修建了哪些鐵路。了解世界第一條鐵路和第一個(gè)火車頭的修建者和修建情況；了解修建以天博為中心的鐵路的相關(guān)故事；了解大津站、天津鐵路的改造建設(shè)情況。

能力目標(biāo)：通過水深學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、交流信息能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題能力并通過調(diào)存、訪問等學(xué)習(xí)方法和方式的運(yùn)用培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和與人交往能力。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生在對天津在中國鐵路史上所起的作用和地位、在對近代交通運(yùn)輸所作的貢獻(xiàn)的了解基礎(chǔ)上增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和對家鄉(xiāng)的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn): 了解修建以天博為中心的鐵路的相關(guān)故事；了解大津站、天津鐵路的改造建設(shè)情況。教學(xué)難點(diǎn): 通過水深學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、交流信息能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題能力并通過調(diào)存、訪問等學(xué)習(xí)方法和方式的運(yùn)用培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和與人交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備

（1）建議教師授課前通讀本課教材，閱讀參考資料為教授本課打下知識基礎(chǔ)。

（2）建議教師授課前針對本課所授內(nèi)容做好本班學(xué)生調(diào)查了解學(xué)生對本課內(nèi)容知道多 少了解本班學(xué)生哪些坐過火車，哪些學(xué)生到過天津的一些火車站哪些學(xué)生家長或親友在鐵 路工作等以此作為確定教學(xué)R標(biāo)的重要前提，同時(shí)為有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

門位議教帥在授課的根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)上查詢、調(diào)查訪問、閱讀搜集等手段搜集 有關(guān)資料、圖片、照片等為教學(xué)做好資料物質(zhì)準(zhǔn)備。

（4）有條件的教師可以走訪天津站，天津鐵路局等相關(guān)單位，通過訪問參觀了解天津站及天津鐵路的歷史、發(fā)展，了解天津站的擴(kuò)建工程等，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（5）根據(jù)確定后的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)課件、圖表、掛圖等準(zhǔn)備。

2學(xué)生準(zhǔn)備

做好自學(xué)，自學(xué)課文教材并通過自學(xué)，提出問題為主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在自學(xué)基礎(chǔ)上搜集相關(guān)資料、圖片、照片訪親間友了解有關(guān)天津鐵路的故事搜集親友中有關(guān)當(dāng)年的火車票、站臺系等。教學(xué)過程

第一部分，通過兩段課文和鐵路路軌的照片，主要介紹世界第一條鐵路和中國第一條鐵路所前鐵路的修建情況。

第二部分通過兩段課文和世界個(gè)一個(gè)火車頭發(fā)明家英國工程師喬治史蒂芬孫的照片及中國第一個(gè)火車頭沖同火箭號的照片，主要介紹世界及中國第一個(gè)火車頭的發(fā)明情況和名稱及發(fā)明時(shí)間和功能。

第三部分，通過兩段課文和早期天津鐵路公司的照片及早期塘沽車站的照片，主要介紹后津鐵路修建的時(shí)間及情況。

第四部分．通過原老龍頭車站的照片和原天津車站站臺照片及相關(guān)課文，主要介紹中國第一座火車站修建的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)情況。

第五部分，通過一段課文和李鴻章等官員出席鐵路通車典禮的照片主要介紹中國第一條 運(yùn)營鐵路首次通車情況。

第六部分通過一段課文及北站的照片，主要介紹天津北站的修建原因和修建時(shí)間。

第七部分．通過哪叱的話和三段保文及京秦鐵路的照片，天津西站的照片，以及一段歌謠主要介紹以天津?yàn)橹行牡慕蛴荑F路、津盧鐵路、津浦鐵路修建的情況和相關(guān)內(nèi)容。

第八部分，通過哪吁的話和五段課文，以及馬拉火車的圖畫、手持喇叭報(bào)站的圖畫、信號燈的照片、津浦鐵路修配車間和水塔的照片，主要介紹在天津修建鐵路過程中發(fā)生的很多故事。

第九部分通過三段保文和天津站外景照片、天津站主站房中央圓廳穹頂畫精衛(wèi)填海》的 照片‘和偕兮列車的照片及京津城際鐵路軌道交通的引程路線圖，主要介紹目前天津站的情 況以及改造后的天津站及京津城際軌道交通的建設(shè)情況。

1世界上第一條鐵路和第一個(gè)火車頭都是由英國工程師喬治史蒂芬孫設(shè)計(jì)發(fā)明的。這條鐵路從英國的斯托克頓海港到英國達(dá)靈頓城。1925年9月對日，喬治史蒂芬孫駕著旅行號機(jī)車牽引著6節(jié)煤車和20節(jié)擠滿乘客列車行駛。喬治史蒂芬孫先后造了三個(gè)火車頭一個(gè)比一個(gè)時(shí)速快、效率高：

（1）第一個(gè)火車頭：1814年7月造，這個(gè)火車頭能拉8輸貨車拖重30噸時(shí)速4英里；

（2）第二個(gè)火車頭：在第一個(gè)火車頭基礎(chǔ)L改造，1825年造成，叫旅行號拖重叨噸可 乘450名乘客，時(shí)速15英里。

（3）第三個(gè)火車頭：1829年造成葉“火箭號時(shí)速46英里。中國第一條鐵路叫唐西鐵路，建于1881年長97千米，從唐山到再各莊，主要是運(yùn)煤鐵軌距為145米至今仍為中國鐵路沿用。與此同時(shí)在1881年6月9目建成中國第一個(gè)火車頭火箭號（該日正值世界第一個(gè)火車頭發(fā)嘰人喬治史蒂芬孫誕辰 lin年人于 1887年唐百鐵路又修至蘆自，即為唐蘆鐵路，為此還建立了開平鐵路局。

3為了修筑唐山到大津的鐵路，開平鐵路局改為中國鐵路公司后又改為天津鐵路公司并通過公開拓股集資1888年唐津鐵路正式通車?yán)铠櫿掠H自出席慶典并進(jìn)行旅行視察。唐津鐵路是中國第一條正規(guī)鐵路這標(biāo)志著中國鐵路從天津起步天津鐵路公司也是中國第一個(gè)鐵路公司。唐津鐵路的修建帶動(dòng)了天津城市和港口的成長提高了天津的城市地位。

唐津鐵路又稱北洋鐵路詹天佑工程師參加修建并親自指揮了塘沽到天津的鋪軌工程。

4修唐津鐵路時(shí)1886年大津開始修建火車站，1888年在河車旺莊道建成中國第一座火車站，叫老龍火車站，當(dāng)年10月3日通行第一列火車。1891年在距旺莊500米再建車站于1892年建成井修了站臺，1902年毀于八國聯(lián)軍戰(zhàn)火中，重建擴(kuò)建后成為焦站、命名為天津紫站。1904年改為天津老站1911年改稱天浦東站。由于天津東站前的重要地段被外國租界占領(lǐng)，清政府官員儀仗出入車站不便，于是在袁世凱任直隸總督時(shí)，又在大津東站西北4.3千米處又建一車站稱于律北站。

5近代天津是北方鐵路建設(shè)的中心，以天津?yàn)橹行牡蔫F路有如下幾條；

（1）唐津鐵路通車后清政府于1890年成立北洋鐵路公司（又稱北洋鐵路局）修建唐山至山海關(guān)山（海關(guān)又稱“輸關(guān)”）的鐵路，18％年建成稱“津榆鐵路”（即天津至山海關(guān)）

（2）1895年修天津到盧溝橋的鐵路為津盧鐵路以后延到豐臺，又接軌至馬家堡1906年才從馬家堡經(jīng)永定門到北京前門，這條鐵路后改為復(fù)線，成為以天津?yàn)槠瘘c(diǎn)的中國最早的復(fù)線鐵路。1912年體盧鐵路鋪軌至沈陽（奉天）稱為京奉鐵路，1918年改稱北京鐵路。后來北寧鐵路關(guān)內(nèi)段稱為京山線。

（3）1908年清政府回于壓力與英、德簽訂借款合同建天津至浦口的津浦鐵路1913年正式通車。為此天津還修建了西站。至此天津有東、西、北三個(gè)車站。

6在修鐵路的過程中還有許多故事發(fā)生：如“馬車鐵路”、“鐵皮喇叭報(bào)站”、“手信號”、“油燈信號機(jī)”等。

7天津車站自1892年建成后近百年來進(jìn)行過大規(guī)模的改造由于設(shè)備陳舊長期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)直接影響了鐵路運(yùn)輸。1987年，天津東站正式動(dòng)工改造，計(jì)劃用4年改造完成的工程僅用了17個(gè)半月就完工1988年10月1日開始運(yùn)營。鄧小平題寫天津站站名。主站房中央國廳頂部有國內(nèi)最大的穹頂油畫《精衛(wèi)填海》。

8京津城際軌道交通現(xiàn)已開通，自北京南站至天津站、個(gè)長118干術(shù)行程只需35分鐘。

2007年天津站又迎來7 20年來最大規(guī)模改擴(kuò)建改適后的天津站地區(qū)將作為本市對外交通和城市內(nèi)部交通的重要樞紐。

1.課教材內(nèi)容豐富，涉及的知識也較多學(xué)生學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而且鐵路起始站點(diǎn)及鐵路名稱又難記為此，教師在開展教學(xué)時(shí)千萬不要講成地理課建議用講故事的形式把每一段鐵路的修建編成故事這就要求教師認(rèn)真閱讀教材和參考資料了解每段鐵路修建的起因，修筑過程中遇到什么障礙這樣有循有理的介紹既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又易于掌握。

2講授本課要充分利用地圖，除準(zhǔn)備相應(yīng)的中國地圖、中國鐵路交通國外還要準(zhǔn)備天津地圖還可以根據(jù)教材內(nèi)容自制有關(guān)鐵路路線示意圖，以便學(xué)生直觀感受易學(xué)易記。

3教學(xué)中要緊緊把握本課重點(diǎn)是講清天津的鐵路的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀講清天津鐵路當(dāng)時(shí)在全國的地位如全國第一條正視鐵路是以天津?yàn)槠瘘c(diǎn)的鐵路，天津鐵路公司是全國第一家鐵路公司，天津東站是全國第一座火車站，全國第一條復(fù)線鐵路是以天津?yàn)槠瘘c(diǎn)的??。只有抓住這一重點(diǎn)，既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)又激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨即而升。

4在教學(xué)方法上除科學(xué)運(yùn)用地圖和講解故事外還可采用假想旅行讓學(xué)生扮演列車員報(bào)站名等。還葉以讓學(xué)生用自制鐵皮或紙皮喇叭報(bào)站用自制小黑板報(bào)院以手臂抬示信號進(jìn)行模擬表演。另外組織學(xué)牛畫一畫鐵路走向路線圖也不失是一種教學(xué)方法，如讓學(xué)生畫京秦鐵路、津涓鐵路的路線，畫以天津?yàn)橹行牡蔫F路網(wǎng)等。

5有條件的學(xué)校可利用節(jié)、假日到天津站參觀或請?zhí)旖蛘尽⑻旖蜩F路局等有關(guān)人士到校給學(xué)生現(xiàn)身說法，講一講天津鐵路的歷史，講天津站的兩次改擴(kuò)建工程等，使學(xué)生有一個(gè)鮮活的直觀的感受與體驗(yàn)。有條件的學(xué)校還可組織學(xué)牛參觀天津站的改擴(kuò)建工程、親自乘車享受一下京津城際鐵路動(dòng)車組的設(shè)施對學(xué)生學(xué)習(xí)「分有利。

6課后延伸活動(dòng)是十分必要的更有利于學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)自覺求知的好習(xí)慣。活動(dòng)內(nèi)容除參觀天津站外還可組織學(xué)生自制當(dāng)年以天津?yàn)橹行牡蔫F路交通圖，將按集的有關(guān)天津鐵路的資料、圖片、照片制成天津近代鐵路展牌，可以組織學(xué)生制做《天津鐵踐》手冊等。同時(shí)，還可組織學(xué)生搜集世界鐵路、中國鐵路、天津鐵路建設(shè)過程中的知識信息、故事、趣聞，通過故事會、新聞發(fā)布會等形式進(jìn)行介紹、宣傳讓學(xué)生了解天津了解天津與世界。

第五篇：從傳播學(xué)角度解讀微信的興起(DOC)

從傳播學(xué)角度解讀微信的興起

目錄

摘要...........................................................................................................................................1

1、微信，是一個(gè)生活方式.............................................................................................................2

2、拉斯韋爾“5W模式”分析......................................................................................................2

2.1傳播主體分析.....................................................................................................................2 2.2傳播內(nèi)容分析.....................................................................................................................3 2.3傳播渠道分析.....................................................................................................................3 2.4傳播受眾分析.....................................................................................................................3 2.5傳播效果分析.....................................................................................................................4

3、“使用與滿足”理論分析...........................................................................................................4

3.1符合人們的接觸動(dòng)機(jī).........................................................................................................5 3.2滿足多種需求.....................................................................................................................5 參考文獻(xiàn)...........................................................................................................................................6

摘要

微信，騰訊公司2011年推出的一款應(yīng)用程序，短短時(shí)間內(nèi)迅速走紅。本人以微信為研究對象，從從拉斯韋爾“5W模式”，對微信做了傳播主題分析、傳播內(nèi)容分析、傳播渠道分析、傳播受眾分析和傳播效果分析。根據(jù)“使用與滿足”理論，認(rèn)為微信的符合人們的接觸動(dòng)機(jī)，又能夠滿足人們的多種需求。從傳播學(xué)的角度理性、科學(xué)的看待這一現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】 微信 5W模式 “使用與滿足”理論 傳播學(xué)

1、微信，是一個(gè)生活方式

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時(shí)，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、等服務(wù)插件。截止到2015年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國 90% 以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到 5.49 億，用戶覆蓋 200 多個(gè)國家、超過 20 種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過 800 萬個(gè)，移動(dòng)應(yīng)用對接數(shù)量超過 85000 個(gè)，微信支付用戶則達(dá)到了 4 億左右。

對于上述的介紹，大家肯定都不會覺得陌生和驚奇，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的手機(jī)上都安裝有微信，并或多或少都有使用，那么，微信2011年開發(fā)運(yùn)營，短短時(shí)間內(nèi)為什么如此火爆。結(jié)合傳播學(xué)所學(xué)知識，本文試圖用傳播學(xué)的一些原理來對其進(jìn)行分析。微信涉及的傳播模式其實(shí)很多，既涉及個(gè)人用戶人內(nèi)傳播模式，也涉及人與人之間的人際傳播，同時(shí)還有各類組織利用公眾好進(jìn)行的組織傳播，還有根據(jù)不同類別建立的微信群所涉及的群體傳播等等。下面，我將從拉斯韋爾“5W模式”和“使用與滿足”理論來分別進(jìn)行分析。

2、拉斯韋爾“5W模式”分析

美國著名傳播學(xué)家拉斯韋爾提出大眾傳播的“5W模式”，構(gòu)成傳播過程的五種基本要素，即 who, say what , in which channel ,to whom, with what effect。從傳播過程中的傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播受眾、傳播效果進(jìn)行全面剖析。2.1傳播主體分析

微信主要依托智能手機(jī)等移動(dòng)平臺，手機(jī)QQ用戶是其主力軍。在它的信息傳播模式中，傳受雙方的關(guān)系特點(diǎn)傳承了QQ平臺的雙向性和互動(dòng)性特質(zhì)。其次，信息傳受雙方的關(guān)系更為親密。微信的主要功能是類似于電話聯(lián)系的語音對話，從用戶的心理和習(xí)慣來講，使用語音聊天的傳受雙方關(guān)系會更為親密。再次，傳播主體呈現(xiàn)出年輕化、高學(xué)歷的特點(diǎn)。2.2傳播內(nèi)容分析

微信傳播內(nèi)容具有私密性和即時(shí)性的特點(diǎn)，微信信息停留在傳受雙方的移動(dòng)終端上，只有傳受雙方可以看到聽到，其他用戶無法在自己界面獲知。內(nèi)容主要集中在①傳播主體對于自己的生活瑣事、心理狀態(tài)等日常生活內(nèi)容的記錄，不涉及他人，不發(fā)表觀點(diǎn)，僅僅是對自我的記錄，內(nèi)容由用戶原創(chuàng)，且多為瑣碎信息。②對社會熱點(diǎn)話題的參與討論。一種是用戶自身主動(dòng)參與到了社會熱點(diǎn)事件，目睹熱點(diǎn)人物，隨機(jī)寫微信將其發(fā)布，另一種是用戶對社會熱點(diǎn)問題、公眾人物發(fā)表的自己的看法或意見。③主要是熱點(diǎn)新聞事件的后續(xù)報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā)、權(quán)威分析人士對其的評價(jià)等等。2.3傳播渠道分析

微信的傳播渠道，主要依賴智能手機(jī)等無線終端，在手機(jī)上，使用微信客戶端登錄微信，iPhone、Android、Symbian、BlackBerry、Windows Phone 等不同系統(tǒng)不同品牌的手機(jī)都可以使用微信客戶端來瀏覽內(nèi)容、與聯(lián)系人對講，相對電腦而言，現(xiàn)在智能手機(jī)的推廣已經(jīng)從中高端市場轉(zhuǎn)向了低端市場，微信使智能手機(jī)的功能得到最大化利用，微信的語音對講對應(yīng)的是麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器，二維碼和圖片分享對應(yīng)的是手機(jī)高清攝像頭，手寫輸入對應(yīng)的是多點(diǎn)觸屏，搖一搖對應(yīng)的是重力感應(yīng)器，查看附近的人對應(yīng)的是GPS 定位。2.4傳播受眾分析

根據(jù)交往的親密度和實(shí)際距離將社交圈的受眾分為熟人、半熟人、陌生人三類。①熟人。微信最初的受眾是熟人，即手機(jī)通訊錄上的熟人及QQ好友，傳受雙方在微信溝通中感情黏性進(jìn)一步增強(qiáng)，由此形成穩(wěn)定、成熟、聯(lián)系最為頻繁的熟人交際圈。②半熟人。微信通過手機(jī)定位服務(wù)設(shè)計(jì)了“查看附近的人”的功能，在用戶所在位置附近一定范圍內(nèi)的微信用戶都能看到。這其中，很可能會存在著一些可能認(rèn)識，但又不熟悉的人，它為用戶提供了附近人的頭像、昵稱、簽名及距離，讓微信走近用戶生活，以便用戶之間產(chǎn)生進(jìn)一步聯(lián)系，也方便結(jié)識身邊的朋友。③陌生人。二維碼、LBS 定位、搖一搖和漂流瓶功能將微信的社交圈由熟人推向陌生人。甚至可以和遠(yuǎn)在幾千公里外的人聊上幾句話。2.5傳播效果分析

1、服務(wù)效果好。微信是基于“強(qiáng)關(guān)系鏈接網(wǎng)”的虛擬與現(xiàn)實(shí)的“無縫對接”，微信更進(jìn)一步將信息傳播的范圍，從QQ好友里，進(jìn)一步縮小、精煉到你自己圈定的范圍內(nèi)，使得信息相比微博更加精準(zhǔn)、實(shí)時(shí)、高效。實(shí)現(xiàn)了多級化傳播，信息的傳播渠道較之其他媒體更為寬泛，多極化交流使得受眾互動(dòng)范圍更廣。傳播可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、聲音和視頻多元化交流。

2、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。生活中，大家都接觸過微商，不知何時(shí)起，朋友圈里滿是各類鞋子、衣服、化妝品的代購銷售廣告，并且都是自己的朋友發(fā)送的，這還更不用說還有更多的企業(yè)通過認(rèn)證的公眾平臺進(jìn)行發(fā)布廣告、促銷信息、產(chǎn)品推薦等一系列商業(yè)活動(dòng)。

3、微信促進(jìn)了社會透明。政府組織、公益組織、社會媒體、名人等的公眾賬號的普遍推廣進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息公開、增加透明度的舉措。

3、“使用與滿足”理論分析

“使用與滿足”理論研究是從受眾的角度出發(fā)，以受眾為主體，考察受眾選擇、使用媒 體的動(dòng)機(jī)以及因此而達(dá)到何種需求的滿足。該理論把受眾看作是有特定需求的人，把他們活動(dòng)看作是基于特定的需求動(dòng)機(jī)的，從而使這些需求得到滿足的過程。微信的興起也可以從 “使用與滿足”理論來解釋： 3.1符合人們的接觸動(dòng)機(jī)

1、社會因素。現(xiàn)在的社會，我們干什么事情都要講求一個(gè)“快”字，甚至是吃飯都要是快餐，因此呢，在我們的社交領(lǐng)域，也出現(xiàn)了一系列“微”產(chǎn)品，微博、微電影、微信、微視。“微產(chǎn)品”的流行是因?yàn)榉先藗兿敫臃奖恪⒖旖莸貖蕵纷约骸贤ㄋ恕Ｍ瑫r(shí)呢，我們個(gè)人又極易受到旁人的影響，當(dāng)微信火爆一時(shí)，大家為了保持一致，自覺不自覺的都會來嘗試著使用。以上因素，是它受到人們追捧的社會因素。

2、個(gè)人因素。眾所周知，微信和QQ均為騰訊的產(chǎn)品，其實(shí)微信一開始面市是和 QQ 綁在一起的，但是微信更加流行的主要原因是因?yàn)椤拔⑿旁谑烊巳穗H傳播方面具有無可比擬的優(yōu)越性”。微信產(chǎn)品上的好友，都是互相持有對方的手機(jī)號碼，是被你許可可以在任何時(shí)間把他想發(fā)出的信息送抵你的手機(jī)上，這群人的人數(shù)是有限的，只有最親密的人才被許可。3.2滿足多種需求

1、多元化的傳播方式。從手機(jī)產(chǎn)生以后，人們的溝通形式有通話、短信，而隨著微信的出現(xiàn)，人們可以減少短信和語音通話的數(shù)量，遇到不太著急的事情時(shí)，發(fā)一條語音信息或許是一個(gè)更加方便的選擇。這種新的語音通信或?qū)⒏淖兾磥碇髁鞯耐ㄐ欧绞健Ｍ瑫r(shí)，它可以發(fā)送文字、圖片、音頻、視頻、表情等等信息，可以更加清晰地向好友表達(dá)自己的意圖、想法。

2、可以記錄和表達(dá)。可以在一定字符的范圍內(nèi)寫很有深度的東西，如跟蹤某個(gè)新聞事 件、寫寫小評論。但更多的是寫些所見所聞，對生活發(fā)發(fā)感慨，抑或僅僅是告訴你的朋友們你現(xiàn)在在干些什么，讓他們隨時(shí)了解你的動(dòng)態(tài)。

3、可以實(shí)現(xiàn)陌生人交友。微信推出了基于地理位置信息和個(gè)人信息的“查看附近使用微信”的功能，使得微信用戶能夠查看地理位置附近使用微信的用戶，實(shí)現(xiàn)社交圈的拓展。再次，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設(shè)定，使得微信用戶可以通過匿名的方式，將祝福、許愿、個(gè)人介紹、不方便給熟悉人說 的小秘密等，發(fā)送給隨機(jī)的接收者，突破地域的限制，達(dá)到匿名交友的目的。這些讓我們體驗(yàn)到了交流的樂趣。

4、可以成為公共機(jī)構(gòu)的服務(wù)平臺。可以說，每個(gè)人的微信里都關(guān)注有公眾賬號，學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、銀行、新聞媒體、公司等等，點(diǎn)擊打開，我么就可以了解到比其他渠道的更快、更有個(gè)性或者更具體、更集中的各類信息，甚至是許多業(yè)務(wù)不用到官方網(wǎng)站，不用熱線電話，直接在微信中就可以實(shí)現(xiàn)。

結(jié)合拉斯韋爾的5W模式 和“使用與滿足”理論，我們可以看出，微信具有年輕廣泛的使用主體，傳播內(nèi)容豐富多彩，渠道多樣，帶來了較好的效果；符合人們目前的需求，因此，在短短時(shí)間內(nèi)，便迅速興起。

參考文獻(xiàn)

[1]劉洪梅.微信：溝通改變生活--基于“使用與滿足”理論的傳播學(xué)解讀[J].青年記者2013(23)[2]方志鑫,蔡莉白.從傳播學(xué)角度看微信的興起[J].科教導(dǎo)刊2012(5)[3]黨昊祺.從傳播學(xué)角度解構(gòu)微信的信息傳播模式[J].東南傳播2012(7)[4]李陽.微信的傳播機(jī)制研究[D].2014