第一篇：2007年久隆鎮中心小學教職員工獎罰方案

2008年久隆鎮中心小學教職員工獎罰方案

1、為促進教育教學質量的提高，鼓勵教師積極上進，樹立尊師重教的良好社會風尚，提高教師的社會地位和職業聲望，推動全社會關心和支持教育事業，特制定這一獎罰制度。

2、由于獎勵是對教育工作中有突出業績的教師的鼓勵，不同層次的獎勵應有不同的要求和標準，為充分調動廣大教師的積極性，獎勵的標準應統一、合理，評比的規則、程序應嚴密、科學，競爭機制應公正、平等、客觀。

3、在獎勵的形式上，即體現獎勵項目的多樣，又體現物質獎勵和精神獎勵相結合的原則。

4、教師在教育教學領域有違法行為的，根據違法的性質和情節的不同，分別追究其行政責任、民事責任和刑事責任，這對于維護教育教學秩序、保證教育教學任務的完成、質量的提高和保護學生的合法權益免受損害后尋求合理合法的救濟途徑和方式，提供了法律的依據和保障。

第二篇：久隆鎮中心小學校園文化管理制度

久隆鎮中心小學校園文化管理制度

為了加強校園文化建設，營造良好的育人環境，充分發揮學校人文景觀對師生的怡情勵志的作用，特制訂本管理制度。

一、加強校園環境建設。做好校園建筑、校園活動場所和所有教學設施設備的文化建設工作，要以加強學校內涵建設和文化建設為目標，根據本地民族、文化傳統和時代特點，要特別重視校園人文景觀的建設，充分利用校訓、文化長廊、名人名言以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調動學生的思維和情愫。

二、努力培育校園精神。校園精神突出表現在校風（教風和學風）上，是校園文化的核心，是學校的靈魂。要緊密結合時代精神，認真總結提煉學校優良傳統，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神，組織師生通過制作校徽、創作校歌、編輯校報校刊和制作校風、教風、學風宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，接受校園精神的熏陶和激勵。

三、積極利用本地資源，開展校園精神創建活動。利用本地文化名人和發掘新時代所涌現出的突出人物，通過建立地方史和校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校園精神的認同和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

四、加強校園綠化工作。本著實用、美觀的原則，制訂校園綠化規劃方案，并納入學校建設總規劃，有專人負責建設和日常養護管理工作。特別是要建立全體學生和教師共同參與的日常養護管理制度，采取分班管理、責任到人的形式，教師負責指導和督查、培養學生良

好的綠化和責任意識。

五、加強校園美化工作。根據學校實際，在校園內適當的場所設置假山、水池、雕刻、彩繪等景觀，在走廊過道和室內懸掛名人畫像，名人名言，名家字畫或師生書畫、美工作品，做到校園布局合理，格調高雅，環境優美，景色宜人。

六、加強學校凈化工作。建立班級負責衛生制度，每日定時打掃包干區衛生并隨時保潔，做到室內外地面整潔無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物，校內垃圾日產日清，垃圾和果皮箱外表清潔，無垃圾暴露、寢室、食堂、廁所符合衛生要求，無衛生死角。

七、加強良好行為習慣培養。要求師生做到不在校園內建筑物上亂寫亂畫，不得穿越花帶，不在校園內追逐打鬧，不得在校園內開展不健康、不安全的活動。做到說話文明，對人有禮貌，愛護學校公共財物。

第三篇：久隆鎮中心小學財產保管制度

久隆鎮中心小學財產保管制度

（09）

一、負責做好學校購進、調撥或贈送的各種財產和物品的驗收、登記、編號等工作，分別給有關人員使用或借用。

二、保管好低值耐久物品與易消耗物品，做到進物清、領物清、結余清，做到帳物相符，保證教學需要的各種物品供應。

三、對學校添置的固定資產必須做好驗收、登記、領用手續，做到登記入賬后方可使用。對陳舊、毀損財產作好報損、報廢工作，及時調整財產帳。

四、管理好全校各室的鑰匙，對各室、各部門的財產設備做到心中有數。

五、負責管理好學校的消防設備，定期更換，確保有效。

六、對遺散在學校外環境中的學校財物隨時收歸庫房。

七、學校內的各種設施物品均屬于學校財產，任何人不得私自外借，對未經校長或主管領導批準而借出的事件要追查當事人的相關責任。

第四篇：久隆鎮中心小學學生評價制度

久隆鎮中心小學學生評價制度

（09）

學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的是促進教育對象生動、活潑、主動地發展，評價的依據是教育方針規定的總目標和各級各類學校的具體要求。要樹立正確的學生觀，以促進每一個學生的發展作為評價的根本出發點和最終目的。在推進課程改革的今天，學生評價，要打破以考試作為唯一評價學生手段的老框框，成績不再是衡量一個學生優秀與否的唯一標準，不再是家長了解孩子在校表現的唯一途徑。在評價學生方面，結合有關規定，制定我校學生評價制度。

一、結合學校實際建立學生成長記錄袋。

每位學生都要建立成長記錄袋，每學期要對學生的素質報告冊進行填寫，從思想品德，心理素質，運動與健康，文化素質，創新能力，獎懲記載等方面認真記載，還要要求學生進行自評，他評，班主任及科任教師也要評價，家長要寫出自己的意見。

學生成長記錄袋需收集的內容：

1、素質報告冊；

2、自我介紹；

3、制定未來發展的計劃；

4、每學期制定一份學習計劃；

5、每學期一份自己最滿意的美術作品和書法作品(一份漢字，一份英語)；

6、每學期倒數第三周整理每學科四份認為最好的作業；

7、每月一篇最好的作文或日記；

8、每學期教師對你的最好的，自己最滿意的評語；

9、最喜歡的手工制作，參加表演的照片，錄像等；

10、閱讀過的書本目錄；

11、好人好事記錄；

12、自己認為能展示自己進步的材料。

二、實施過程中體現學生的主體發展性。

對學生的評價采用相對評價和絕對評價，個體內差異與縱橫比較評價相結合的評價標準，重視個體內差異評價標準的運用。絕對評價和相對評

價，可以確定學生與客觀標準的差距或他在集體中的位置，而個體內差異評價是將學生的現在與過去進行比較，或者對學生若干側面進行比較，對表現較差學生的進步行為的肯定或表現相對較好方面的認同，從而激發較差學生的上進心，也會發現學習較好學生相對弱的方面或退步的表現，從而促使較好學生正確認識自己，更好地獲得發展。

三、評價采用多元評價標準

1、評價內容多樣化。即單元測評，階段性考察，古詩文背誦，課外閱讀，課本劇排演，手抄報，聽力測試，演講，競賽，實際操作等。多一把衡量的尺子來評價學生。

2、評價方式多樣化。

口頭評價：即 “你真棒！”“你讀得一個字也沒錯。”“你是怎樣讀得，能說說嗎”“你想到老師心里去了”等。

作業評價：在作業本上寫”優”“良”“及格”這些等級，畫小紅旗，畫五星等。

及時評價：如建立家校聯系簿，關注學生的情感與心靈。

終結性評價：學期末給每位學生送一份素質報告單，里面對學生一學期來的各方面表現做一個終結性評價。上面不但有各科考試的成績，還有老師，同學，家長送給學生的一句話，如“你快嘴快舌，直言不諱，敢于跟男同學一爭高下，不錯！”“你活潑大方，愛幻想，喜歡搞稀奇古怪的玩意。希望寒暑假多練練鋼筆字。”

3、對學生的評價強調百分制，等級制和評語評價的相互補充，相互結合，充分體現各類評定方式科學性和互補性。語文，數學等科目學習情況記錄欄目中，可以根據學科的特點及實際情況采用百分制或等第制相結合的評價方式；其它方面則采用的是等級制評價，一般用優、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評價中，采用評語式評價，教師可以用簡短的語言肯定學生的進步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價都是對學生學業成績評價的有效方式。

四、注重定性評價理論，促進學生生動、活潑、主動地發展。

長期以來，對學生評價中定性評價研究一直較為薄弱，尤其是對學生期末的思想品德評語，內容單一，相互雷同，忽視了人的個性，缺乏師生間的情感交流，并沒有起到激勵作用。如學生評語模式的改變，使之成為學生思想，行為真實寫照，形成談心式的評語模式，促進學生各種興趣的持續增長和良好品格的逐步形成。教師評語的個性化，具體化，系統化，使評語在促進每個學生生動，活潑，主動發展方面發揮作用。評價的改革，提高了學生的主動性，積極性，創造性，學生看到自己成長過程中的進步會感到一種成功的喜悅。

五、采取操行分評價與學科成績評價相結合。

學校實行操行分管理制度，對學生平時的表現及學習情況進行操行分記載，期末對每位學生的平時表現情況進行統計，評選出優秀班干部，優秀少先隊員。學校進行獎勵。

六、評價堅持以人為本的原則。

教育的對象是學生，學生是活生生的人，是有感情的。評價必須體現以人為本的原則，否則我們的教育就是在制造模型。就是不成功的。

附：

久隆鎮中心小學操行分管理評價學生細則

為了全面地管理評價學生，使學生成為“在家是個好孩子，在學校是個好學生，在社會上是個好公民”的“三好學生”我校對學生實行操行分管理評價制度，每人開學時基礎分為80分，到期末時根據平時表現計算總分，作為評選三好學生，遵規守紀積極分子及操行評定的主要依據。

一、學習：

1、上課前2分鐘到教室，要做好充分準備，預習好書本的內容，上課要專心聽課，不準私自調位，不準看與學習無關的書，不準做與學習無關的事，積極思考和回答問題。

2、遇到難題或不懂的習題，要虛心向老師和同學請教。

3、自覺完成并按時上交老師布置的作業，同學之間不能互相抄襲作業。

4、早讀要認真自覺地讀書，不能做讀書以外的事情。

5、每學完一個新的內容，做相應的練習加以鞏固。

凡是違反以上任一條被老師點名批評，每人每次扣3分，填寫違紀情況登記表；若上課被老師點名表揚，每人每次加1分。期中、期末素質測評分年級、科目分別按等級分獎。

二、紀律：

1、課間不能離自己教室太遠，保證上課不遲到。

2、不準穿拖鞋進教室，頭發要符合學校規定，不準在教學樓走廊，樓梯間進行體育活動。不準在窗臺，陽臺上坐。

3、不準穿背心，褲衩及不雅觀服裝上課和在校園里走動。

4、課間操要按時集中，有事必須請假，做操必須要認真規范。

5、愛護班上的公共財物。

6、團結同學，不打架，不罵人，不說臟話。

7、不準吸煙、酗酒、打架，不準在學生中傳播不良言論。

凡是違反以上任一條，每次扣3分，填寫違紀情況登記表。若有重大違紀酌情加重扣分和處理。

三、衛生：

1、值日生要按時打掃衛生并按時倒垃圾，講臺，黑板保持干凈，桌

子擺放整齊，保證教室及公共區衛生不被扣分。

2、不能隨手亂扔垃圾，隨時保持自己桌椅周圍及教室的整潔。在校園內不準亂丟零食物袋。

3、不能隨地大小便。

4、不準在墻上亂涂亂畫，不準用小刀刻課桌。

凡是違反以上任一條，每人每次扣3分。

四、班干的獎懲措施。

1、學期末評選優秀班干，期末評為優秀班干的每人加7分，未評為優秀的班干每人加4分。

2、參加學生會的人員每人每期加7分。

五、特別說明。

1、在各項競賽中拿到獎項者：校，鎮，區，市，省依次加2，3，5，7，10分。

2、做好人好事者酌情加2分以上。

3、以上條款未提到的情況，根據實際酌情加減2分以上。

4、凡操行分扣分超過20分以上者，不能參與本期的評優活動。

5、凡期末操行分低于60分的，學校將組織集中進行品德行為教育，并學習學校有關的規章制度。

第五篇：久隆鎮中心小學2006——2010年學校發展規劃

久隆鎮中心小學2006——2010年學校發展規劃

一、提出規劃的背景

即將過去的“十五”時期，從總體上說，是我校實現平穩發展的五年。學校的教育整體發展取得長足進步，構筑起了持續，協調發展的平臺。

（一）我校“兩基”工作向更高標準邁進。入學率鞏固率均達100%，“三殘”兒童的入學率也達100%，生源穩中有升，學前教育也有了新發展。投入10多萬元用于購置計算機24臺，使計算機使用達到1：2要求，教學設備得到進一步充實，基礎設施進一步完善，從而達到了九年義務教育Ⅲ類標準。

（二）我校師資隊伍素質明顯提高。各校積極開展師德師風教育活動，取得明顯成效。近幾年來，經過走訪調查以及群眾評議，學校在群眾心目中滿意或基本滿意率達到95%以上，贏得了較好的社會聲譽。學校積極培育優秀教師，擁有鎮級優秀教師5人，優秀輔導員5人。已取得本科學歷的有5人，大專學歷的有50人，大專學歷以上教師占專任教師數38%，另有30人本、專科在讀，參加繼續教育學習人數100%。教師積極參與教育教學研究，每年有幾十篇論文上送參評并獲獎。

（三）教育教學質量穩步提升。學校以新課程改革為契機，突出“以學生為主體”這一主題，積極探索自主學習、合作學習、探究性學習的課堂教學模式，加強了學生個性發展研究，培養創新精神，教學質量逐年上升。在近幾年的學科質量檢測中，與同類學校比較均有明顯進步，學生參加區級各類比賽均獲得好的名次，德育工作，體育達標，田徑運動，讀書征文等成績喜人，引人注目。

（四）綜合實力明顯增強。學校先后獲得“市級綠色學校”、“自治區交通安全先進學校”、“三高示范學校”等多項榮譽。學校常規管理工作評估名列欽南區前茅，領導班子健全，團結合作，奮發有為。辦學條件不斷改善，師資隊伍不斷優化，資源配置逐步完善，為學校新一輪發展打下良好基礎。

全面審視我校教育教學工作，還存在著許多問題，比較突出的有：學

校分散，點多規模小，資源分散，布局調進展緩慢，教師短缺，結構不合理，公辦教師數量偏少，師資隊伍素質偏低，教師中仍存在著體罰或變相體罰學生的現象等等。

綜觀目前學校教育發展水平和存在的不足，根據上級教育行政部門的要求和國家關于把發展教育事業放在優先發展的戰略地位的相關政策和舉措，我們認為：“十一五”期間我校教育必須以科學發展觀為指導，以辦好人民滿意的教育為目標，緊緊圍繞欽南區開放開發新一輪發展的戰略，大力提升教師隊伍素質，大力提升學校內在潛力發展，從而促進學校教育新一輪發展，使學校辦學水平和質量上新臺階。

二、總體目標及其構成的幾個側面。

（一）總體目標

圍繞欽南區教育局提出的工作思路，進一步加強師資隊伍建設，不斷提高師德品位和素質能力；加強內部管理，努力構建以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育體系，不斷向著“造名師，培優生，創特色”的目標邁進，把學校辦成質量高，上品牌的示范性小學，縮小與同類先進學校差距。

（二）辦學宗旨

全面貫徹教育方針，面向全體學生，一切為了學生成長和發展，辦好國家放心、社會認可、人民滿意的教育。

（三）辦學理念：科研興校，全面育人，開放教育，服務社會。

（四）教育思想：以人為本，尊重人格，全面發展，弘揚個性。

（五）培養目標：培養學生具有良好的行動，高尚的情操，健康的身心，鮮明的個性。

三、各項指標和措施

（一）德育工作

目標：努力開展以少先隊工作為依據的德育工作，培養學生熱愛祖國，具有社會公德的文明行為習慣，遵紀守法的小公民，爭做“四有”新人，學生思想道德素質測試合格率達99%以上，無違法犯罪。

措施：

1、建立和健全學校德育工作領導機構，充分發揮其核心工作；

2、加強法制教育與心理健康教育；

3、在學科教學中強化“教書育人”的教育理念；

4、開展公民道德教育和行為規范教育；

5、建立學校、家庭和社會三結合教育網絡。

6、充分利用德育教育基地，傳統節日等資源，組織學生開展教育活動。

（二）教學工作

目標：以黨的教育方針為指南，以提高學生全面素質為宗旨，開展以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的課堂教學改革，減輕學生過重課業負擔，不斷提高教學質量。學年末學科檢測總折分達到全區中等水平。

措施：

1、突出“讓學生快樂成長”這一主題，以開放活潑的教學，豐富多彩的活動為載體，注重學生良好行為習慣和濃厚學習興趣的培養，讓學生在快樂的學習和生活中成長；

2、以教導處為中心，加強教學常規管理，建立教學目標、教學過程、教學質量的管理體系；

3、以科研處為中心，指導教師樹立正確的教育教學觀念，采取先進的教學方法和現代化教學手段；

4、加強師資培訓，提高素質，保障新課程全面有效實施；

5、改革學生素質評價體系。

（三）體育、藝術、衛生工作

目標：全面發展，提高素質。有效控制近視眼發病率和各種傳染病的發生，體育達標率100%，校園歌聲嘹亮，文化生活豐富多彩。

措施：認真貫徹教育方針，樹立全面發展的教育觀念，建立興趣小組，開展校內系列藝術教育活動。

（四）安全工作

目標：學生安全意識增強，掌握一定的安全知識和技能，無責任性安全事故發生。

措施：加強安全工作領導和管理，完善各種制度和預案，責任到人，工作到位，重在教育和防范。

（五）師資建設

目標：努力建設一支數量適當、科學合理、結構優化，富有活力的高素質、專業化教師隊伍。到本規劃來，教師學歷合格率達100%，不斷提高教師學歷層次，培養一批中青年骨干教師和學科帶頭人。

措施：

1、對現有教師排好梯隊，采取一定的激勵措施，穩定教師隊伍；

2、開展校本培訓，提高教師教學能力；

3、加強教師校際間交流；

4、開展城鄉學校手拉手活動。

（六）學校管理

目標：逐步實現學校管理科學化、規范化、制度化。

措施：

1、建設一支學習型、管理型學校領導班子隊伍，提高管理水平和能力；

2、完善各種規章制度，使學校各項管理有章可循，步入規范化軌道；

3、配合政府進行學校布局調整；

4、努力做好學校達標評估工作。

（七）教育科研

目標：開展科研興校、科研興教活動、課題研究有一定成果。

措施：

1、制訂學校科研規劃，對教師的科研提出明確而具體的要求；

2、結合校本培訓，把新課程理念轉化為教學行為；

3、對科研成果實行評獎辦法。

（八）校園文化

目標：綠化、美化、凈化校園環境，合理布置校園文化設施，把校園建成花園式的、又能起到人文教育的育人之地。校園綠化面積達35%以上。

措施：科學規劃，分布實施，加強對學生“愛我校園，人人有責”的行為習慣教育。

（九）學校規模

在規劃期間，小學教學班12個，學前班2個，幼兒園3個，共17個班，在校學生及幼兒園數600人左右。

四、目標達成條件

1、學校領導班子和全體教師團結一致，齊心協力，這是辦好學校的重要條件之一。更為重要的是區教育局、各級黨政領導重視、關心學校發展及社會各界人士的支持。

2、學校通過“兩基”驗收后，無論是辦學的硬件建設還是軟件建設都有一定基礎，辦學水平有了很大提高，為今后的可持續發展創造了條件。

3、學校處在欽城郊區，區鎮的綜合經濟實力顯著增強，這些因素必將推動學校的發展。