第一篇：文獻綜述：談大學生就業心態

談大學生就業心態

摘要： 就業心態失衡是造成大學生就業難困境的一個重要原因, 轉變大學生的就業心態, 是解決當前我國面臨的大學生就業難問題的一個重要途徑。從大學生個人、高校、社會等多個方面采取多種措施, 促進大學生就業心態的轉變, 將對解決大學生就業難的問題起到促進作用。

關鍵詞： 大學生;就業心態;就業難

正文：在畢業生就業制度改革的同時，我國高等教育也從“精英教育’’時代走進了“大眾化教育”時代。全國高校畢業生人數：2001年是117萬，2002年145萬，2003年是212萬，2004年是280萬，2005年是338萬，2006年是413萬，2007年是495萬，2008年是559萬，2009年611萬，到2010年已經超過630萬，十年間翻了近六番。近年來，社會對大學生就業的關注度越來越高，大學生就業環境現狀與前景令人堪憂

國際金融危機加劇了本來就存在的大學畢業生就業難。為了促進大學生就業，國家和各地都相繼出臺了一系列政策措施，如設立大學生創業基地，實施大學生村官計劃、農村教師特崗計劃，鼓勵企業吸收大學生就業等等。這些政策措施，對于促進大學生就業無疑是非常必要的。但解決大學生就業問題，社會各界的努力固然重要，大學生自身轉變觀念、有良好的就業心態，也是極為重要的。

時下，許多畢業生只愿留在大城市、大單位，似乎這樣才有面子，才能體現價值，對于人才需求很大的民營企業、農村基層等，則很少甚至不予考慮。前不久，武漢科技大學中南分校對大一學生進行了一次問卷調查，90%以上的學生畢業后想留在城市就業。有的畢業生脫離實際，對薪水期望值過高，希望畢業后兩三年就能買房買車。有的畢業生自身不努力，總把找工作的希望寄托在所謂的“關系”上，找不到工作便干脆自暴自棄，當“啃老族”，喪失了年輕人應有的拼搏進取精神。

每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是無可厚非的。但是，大學生在找工作的過程中，不能總是想著自己是“天之驕子”，對自己期望過高，放不下身價。經過多年的持續擴招，目前我國的高等教育已經由精英教育轉變為大眾教育，大學生也要相應的轉變觀念，以普通勞動者的心態和定位選擇工作。好高騖遠，眼睛只盯著大城市、大單位、高薪水，往往會落入高不成、低不就的尷尬境地，導致一畢業就失業。

與大城市、大單位相比，基層是苦一點、累一點，但其廣闊天地蘊藏著無數的機會。在人才缺少的基層有大顯身手的舞臺；國家有鼓勵大學生到基層去的優惠政策，比如每年都會拿出一定的名額，從服務基層的大學生中選拔公務員；有些地方還專門設立了“農村基層人才隊伍振興資金”，專項用于農村基層人才隊伍建設。通過基層的磨煉可以積累經驗，增長才干，促使自己早日成才，早日成就事業。

大學生就業難，并非大學生太多，供過于求。實際上，我國培養的大學生雖然總量較多，但目前受過高等教育的人數僅占我國總人口的5%左右，而發達國家比例是30%到40%，加拿大更是達到了50%。與發達國家相比，我國大學生不但沒有過剩，比例還十分低。廣大基層、民營企業，對人才的需求非常大，只要轉變觀念，樹立良好的心態，把目光投向中小企業、投向民營企業、投向基層、投向農村，大學生們總能找到施展自己才華的地方，實

現自己的人身價值。

大學生就業心態的調整并不僅僅是大學思想品德教育的任務, 在它背后需要高等教育改革和社會制度的保障,需要大學生、高校、社會三方的緊密合作,從不同的角度出發,共同完成這一轉變。

1.調整心態,樹立大眾化就業觀隨著高等教育大眾化的轉型, 大學畢業生的數量越來越多, 而社會所提供的所謂精英崗位畢竟是金字塔的頂端,數量有限,大學生不可能都到精英崗位就業。另一方面,隨著社會的發展,傳統的崗位和新興的產業、行業所產生的崗位對從業者的要求也在不斷地提高。因此, 大學生必須認識到自己是普通勞動者,擯棄精英心態, 樹立大眾化就業觀念, 敢于從基層做起,到相對更大眾化的就業崗位層面上就業。

2.確立正確的價值觀,樹立信心,勇于面對挑戰大學生希望得到更多的薪酬, 希望到經濟發達的大城市就業,并沒有什么不合理的,那也是個人價值的一種體現。但作為大學生也應該認識到,人的價值并不僅從掙錢多少上表現出來, 而應更多地看自己對社會和他人所做的貢獻。國家興亡,匹夫有責,大學生應該把自己的發展和國家社會的興旺聯系在一起,要勇于到國家最需要的地方去奉獻自己的青春。俗話說,三百六十行, 行行出狀元!,只要是金子,總會閃光的, 不管大學生在什么行業中工作,只要用心去做,總會獲得成功的。

3.注重職業生涯規劃,理性選擇第一份工作上述大學生不良就業心態的出現, 與大學生缺乏對自己的理性分析, 職業意識淡漠有相當大的關系。在與大學生的交流中,筆者發現很多大學生對自己的潛力如何、擅長什么、喜歡什么、適合從事什么樣的職業等都了解甚少,對自己將來的職業發展也缺乏思考和規劃。這些問題如果得不到解決, 就極易出現求職時的盲目性以及跟風現象。因此, 大學生應有就業危機感, 要利用學校現有的資源, 通過心理咨詢等途徑學會理智地分析自己, 根據自身條件和社會需要做好職業生涯規劃, 形成自己的職業錨,找準自己的求職方向, 為成功求職做好知識、能力、智慧、技能等各方面的準備, 力爭找好、找對第一份工作, 為自己將來職業生涯的成功奠定第一塊基石。

(二)高校要進行教育改革, 從根本上扭轉大學生的不良就業心態

1.改革高校培養模式,向市場需求靠攏

我國目前的高校培養模式仍是擴招之前的精英培養模式!, 培養目標仍集中于社會的精英,這使得學生在接受教育的過程中所產生的職業需求也就

集中在所謂的精英位置上。但隨著制造業的大發展,我國近幾年社會急需的人才卻集中在技術人員身上,而且高校的連年擴招使得大學畢業生的人數越來越多, 處于社會職業構成金字塔頂端的精英崗位的數量已不能滿足大學生的需求。因此, 高校應盡快轉變培養目標和培養模式, 以市場為導向進行專業和課程的調整和設置, 使大學生在校學習期間就有明確的職業意識和方向, 從而避免盲目追求精英崗位的不良心態的產生。

2.多與企業、用人單位溝通和交流,幫助學生了解職業發展狀況,降低就業期望值

很多大學生根本不了解社會職業發展現狀, 所提出的就業期望和薪酬要求只是從自己的需要出發,出現過高的期望也就在所難免。因此, 高校應加強大學生與社會溝

通的力度, 幫助他們了解企業和用人單位的要求以及各種職業薪酬的現狀, 對于他們合理降低就業期望,是必不可少的措施。

3.改革就業指導方式,幫助學生做好職業生涯規劃,形成學生健康的擇業觀

高校的就業指導工作對于學生健康擇業觀的形成起著非常重要的作用, 但我國目前多數高

校的就業指導工作成效并不大。從大學生就業現狀及發展2006 年度調查報告#中可以看出, 大學生對高校提供的就業指導滿意度非常低, 表對于目前高校就業指導的最主要形式就業和職業規劃的專題講座!, 大學生是最不感興趣的。這個調查結果也與筆者在與諸多大學畢業生及在校大學生的交談中所得到的印象相符合。因此, 多為學生提供深入企業和用人單位進行實習的機會,幫助學生做好一對一的個性化的職業生涯規劃, 幫助他們正確、全面地了解自己, 了解職業,進而形成健康的就業、擇業觀念, 是高校扭轉學生不良就業心態, 解決大學生就業難問題的必由之路。

參考文獻 :

[ 1 ]熊述清:《大學生就業指導 》, 高等教育出版社 ,1995 年

版。

[2 ]譚堅: 《大學生就業心態析論 》, 《求索 》, 2004年第 10 期。

[ 3 ]莊曉芹 ,莊娛樂:《金融危機背景下大學生就業的不良心

態及自我調適 》, 《中國電力教育 》, 2008年第 12 期。

[4 ]徐凱: 《金融危機視角下的大學生就業問題 》,《沈陽航空工業學院學報 》, 2008

年第 6期。

第二篇：大學生就業心態

大學生就業心態

俞敏洪 新東方教育科技集團董事長

主題：大學生就業心態

俞敏洪：各位同學，各位朋友大家好！感謝今天邀請我到這里和大家聊聊，給我的題目就是大學生就業心態。我就自己隨便聊一下。因為當初我自己大學畢業的時候，我沒有就業心態。我們當時畢業的時候是國家分配，國家指向哪，我們就到哪。當時國家沒有把我分到西藏，把我留到了北京大學。國家說到哪，我們就走到哪。現在你畢竟有這樣的心態，也不一定能做得到。

今天講的主題，主要是三到四個方面。第一個是就業的大形勢，第二是就業與職業的關系，第三大學生就業心態到底應該怎樣，第四我現在從老板角度來看，我錄取大學生最注重大學生什么東西。

第一就是大的形勢。非常的不樂觀，中國在大學生擴招的情況下，沒有為大學生市場做好準備，中國在大學生就業這個層次上是沒有的，比如說確實國有企業在發展，民營企業發展更快，新東方平均每年接納400個大學生速度發展，既使這樣，中國整個市場沒有為大學生所準備的中國擴招的時候，也沒有想到大學生畢業以后，該干什么。大學生該干什么？不知道，農民還有一點土地可做，工人階級習慣了在機器跟前勞作，或者習慣了下崗，大學生找不到工作，可能是不可回避的一個命運這樣的一個準備。

中國大學生畢業每年都在呈20%到30%遞增，今年數據大學畢業生413萬，就業機會比去年少了22%，大學生畢業人數增加22%，今年會有80萬左右的學生畢業的時候有可能找不到工作，對于一個大學生是很痛苦的事情，因為在大學的時候花了很多學費，父母很辛苦，而且畢業生出來得工作，這是他們人生中間最重要的事情，但是中國大市場沒有做好準備，不僅從大學生工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經驗的問題，而是市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學生的問題。

我們當初畢業的時候，不存在找不到工作這樣的行為，因為當時大學生是稀有動物，既然是稀有動物就相對比較好辦一些，把你放在動物園展覽也是能有收獲的，現在大學生是遍地開花的現象。盡管社會已經接受了這樣一個事實，這個事實就是大學生畢業有可能找不到工作，但是真正落到任何一個個體大學生身上，是非常難受的事情，國家在這方面盡管反復建立大學生就業中心，民間也在為大學生就業做出努力，但是實際上，由于中國整個大市場，沒有為大學生的就業做好準備，或者說大學生人數畢業遠遠超過市場需求，就剩下大學生就業問題。

第二個，這是一個大形勢，從教育本身來說，中國的大學教育依然沒有什么過去大學教育當中反思過來，進大學就是學習知識，進了大學以后，大學四年輕松度過，很多的大學教授在市場上沒有什么經驗，只是受過職業訓練的經驗，中國大學的教授不少都是從大學走向大學，包括工商管理的教授，有很多沒有自己在實踐當中做過企業，學校盡管擴招了很多學生，盡管學校和教授都是為大學生就業非常重要，但是教學本身內容和就業依然是大大脫節。這是我身有體會的。這個脫節的，包括我所在的北京大學英語系，到現在依然學古漢語，依然學著拉丁文這樣的東西，對中國大學生的現實，到底帶來多少好處，是非常難說的一件事情，這個會增加學生的某種學術分量，但是現實當中，學生如果生存不下去，學這個東西能帶來多大用處，還是一個很大的問題。

現在教育的導向，依然是讓學生以知識學習為主，而不是以就業為主，導致學生沒有做好充分的準備，心理上也沒有做好準備，很少有大學老師上大學第一天，同學們你們上大學的最終目的就是為了使自己的生存更加好，而是你的生存更加好的唯一辦法，就是畢業的時候，要找到一份好工作，如果找到一份好工作，在大學學的東西是一二三四五，沒有這樣的老師會這樣講的。只會告訴你這個原理背出來怎樣，那個原理背出來怎樣，中國的大學教學方針是有問題的。這個教學方針體現在心態問題上，大學生畢業之前沒有做好很好的準備，通常到了三四年級自己面對工作，發現自己找不到工作，一個面對就業自己不知所措帶來的后果。我問過不少考研究生的學生，為什么考研究生，反正到社會上也不知道干什么，干脆還上三年研究生，如果是因為找不到工作，而上研究生，對自己專業不感興趣，中國研究生學習相對來說比較松垮，很多研究生三年過的比大學三年過的更加松散。研究生的擴招和大學生擴招導致的現象，兩到三年以后，研究生和大學生拼命搶奪人才市場。這樣的結果，研究生會占有優勢，有可能本科生更加愿意從零干活，這樣的結果，研究生和本科生就業形勢同時不佳的情況，中國大學生就業情況非常嚴峻，每年幾十萬的人找不到工作，幾年下來就是二三百萬，這樣社會問題就會出現，社會不安定因素就會非常的明顯，未來如果說中國社會的不安定因素會出現，出現重要來源就是中國的大學生，尤其是找不到工作的大學生。會出現這樣的情況。

再回過頭來講，講到大學生的工作，我一直把工作分為三個領域或者三個步驟，就業、職業和事業。只有一個不能做，就是千萬不能失業。我每次打事業的時候，打到電腦里敲出來的兩個字都是失業。失業就是拼音中間，你把拼音的手兩個失業和事業拼音是一樣的，通常跳出來的第一個是失業，第二個才是事業。就是說，大量的學生根本不用談事業，事業離你們太遠了，真正要談的是不是能夠不失業的問題。就要從就業做起。找一份工作，不管是否喜歡，你就干，干上這份工作，有了一份業，就可以賺自己的錢，不用花父母的錢，這叫就業。我對學生講課的時候有一個口頭禪，22歲以前，如果父母需要通過給比一部分的經濟資助贊助你大學畢業，如果這是父母的應盡職責，到了22歲大學畢業以后，不管你是上研究生還是什么，再花父母一分錢，是卑鄙的。從來沒有聽說一個老動物帶著一個小動物過一輩子的。

對于我們來說，中國的父母尤其是，對于孩子未來，到底怎樣讓孩子生活得更好，有錢的父母，孩子找不到工作，沒有關系，繼續給他錢吧，最后剝奪了大學畢業生成長的權利。不知不覺由于父母不斷供給，不斷養育，最后使大學生自己越來越失去獨立作戰的能力，越來越失去自己成長的可能性，最后的結果一輩子不成長，一輩子沒有出息。一輩子窩囊。我們那代人，從小必須自己勞動，從小必須幫助父母干活，我在大學的時候，父母不可能給一分錢，國家給22塊錢一個月的生活費，大學畢業想的不是自己的理想不是自己的夢想，而是趕快干活，掙錢養活自己。

對于一個大學生來說，22歲是一個分界線，把自己和以前的依賴關系都割斷。當然也有同學說，我22歲讀研究生，我確實需要錢，但是我讀研究生認為自己更有價值。價值跟社會經濟交換，那就是貨幣。也就是這個價值背后你能產生貨幣，這個貨幣你可以畢業以后產生，也可以持續更長一段時間，比如做文學家，或者做畫家，可能畫到四五十歲，或者寫到四五十歲，才能換回社會價值，比如梵高一輩子窮苦潦倒，結果死了一以后一部畫就幾千萬美元。你先要假定自己每一天必須先活下去的境界，解脫你父母的依賴，依賴父母的狀態，不管父母是否有錢，這個前提條件就是22歲的時候，假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能向父母寫一個借條，并且以同期銀行利息計算。如果這樣，你就有一種逼迫感，我必須工作，其實一般的工作就是遠大理想和偉大色彩的工作，這樣的工作對于沒有工作經驗的大學生來說我不太容易接受，通常另外一個情況，開出工資價格讓你難以接受，當然大學生畢業以后，有能拿到上萬塊錢，也有拿到兩千塊錢，我從來不認為一個畢業以后，拿到兩千塊錢以后一輩子趕不上那個拿到上萬塊錢的。大學生就業心態，在我這里碰到的情況非常有意思，比如有的時候故意很討厭這樣的大學生，說我能干這個，能干那個，說了解很多新東方的事情，現在干這個事情，新東方也有一些位置可以干，比如有兩間廁所沒有人打掃，你是否愿意打掃。如果你真看好新東方，如果你真喜歡教育的話，一般的學生看到這個是不會接受的。如果真接受了，至少給我的感覺就是就業心態，就是想在這個領域發展。

你在新東方打掃衛生一年，你離開的時候，寫簡歷就是在新東方工作了一年。如果你有更好的職業心態，作為大學生每次打掃很干凈，我每次進這個廁所都感到廁所是超一流的，我覺得你的工作精神，敬業精神讓人達到欽佩。如果你再堅持一段時間，我可能給你分配更多的工作，比如四個廁所，這樣加了一倍的工作機會，如果四個廁所打掃的很干凈，我就可以把打掃新東方的員工都歸你去管，第一你的工作很好，第二你有敬業精神，第三我發現你個人溝通不錯，我肯定讓你逐漸進入管理崗位，這不就很容易做到了這個事情。這是一個就業心態的問題，大學生現在面對社會，自己一進入社會就能看到自己一份喜歡的工作，并且能拿到很好的薪水做下去，這樣的機會確實比較少。

你進入機會的敲門磚，就是你必須選定一家單位以后，從這個單位最基層的工作干起，并且以自己的態度和業績來證明自己在這個領域的發展前途，以及證明自己對這個機構的喜歡，讓自己在這個機構中間逐步上升。所謂就業就是找一份工作而已，特別簡單。我當初留在北京當老師，我從來沒有想到當老師，我從北大畢業以后，仍然中英文水平比較差，之所以留在北大當老師，是國家分配體制所導致的。我填的申請表中間的志愿，都是包括國家機關，包括外貿部，外交部等等這樣的單位，這是北京大學老師的職位我從來沒有填的，之所以被留下來，當時北京大學公共英語四六級非常缺老師，必須得留五到六個同學作為老師。我是作為全班倒數第五名被留下來的。我留下來以后，我知道不能丟這樣的工作，如果我拒絕了，就意味這我的戶口被打回原籍，這樣我就要回到農村去，所以交給我什么工作，我都得干，從不會當老師，抱著一點點敬業精神，抱著對自己的學生一定要好，從不會當老師，到一年多自己以后，我自己把老師這個職位做了一個轉向，最初我的概念，就當那么一兩年老師，同時還看看有什么機會，或者出國，或者轉到別的好行業去，沒有真正想過自己要當一輩子老師，直到當了兩年老師以后，就轉到第二步。就是職業境界。

職業和就業區別，就業就是能使自己能活下去的臨時工作和未來發展方向不一定相關，可以相關也可以不相關的工作，叫做就業。職業不一樣了，選擇這個行業打算干一輩子。我在北大兩年以后，就下定決心自己一輩子不離開老師的講臺。基于我大量的時間，當老師每個禮拜最多教10個小時的課，第二我多余時間可以讀自己的書，而且當老師有寒暑兩個假期，可以出去旅游，你得到了對時間的交換，我這么想就決定當老師，在北大當了那么多年的老師，確實過的比較舒適。沒有想到我還在當老師，沒有想到我所認為當老師可以帶來的時間上的充分，以及可以享受充分的空間，就是出去旅游這樣的機會，對我來說完全沒有。沒有想到當老師這個職業慢慢轉向另外一個狀態，當我確定自己的一輩子職業方向以后，我本來的打算是在北京大學一直干到年紀大，最好能錄到北京大學三級教授或者二級教授來當當，中間出現波折，因為出國的原因，因為北大跟我各自各樣的關系，比如說最重要的一個原因，是因為我在北大在外面被培訓機構教書影響了北大自己培訓機構招生人數，結果北大給了我一級行政機構的處分問題，導致我下定決定從北大辭職這樣概念。做新東方不是我主動選擇，是一個被動選擇。是被某種外來因素推動以后，產生的一個被動慢慢轉向主動的概念。

對于我自己來說，把老師作為自己的職業，就下定決心以后，從來沒有變過，包括做新東方，包括現在的新東方我仍然是老師的身份出現，有很多時候，有很多機會可以做別的行業，比新東方賺更多的錢，包括某種意義上來說，新東方可以進入房地產，包括新東方可以進入歌廳，包括可以進入游戲行業，假如我們愿意，因為新東方有這樣的前提，有這樣的資金投入實際上，為什么所有這樣的東西，我們都全部沒有去考慮，因為我覺得做這些東西跟我做老師沒有關系。所以，我的事業整個的圍繞就是圍繞在了我這個職業，事業就是職業對外的擴展和延伸。

它的前提就是你那個事業做失敗了，仍然可以回到你的職業。就是如果事業做失敗了，發現自己變的一無所能了，你職業和事業一起丟了，就只能回去打掃衛生就業了。對我來說就是英語老師，往后擴展就是英語和各個方面加在一起的，比如文學哲學可以用英語一起來教，我現在回到老師的位置上，相當的輕松。我以前沒有新東方，現在新東方沒有了，我還是沒有什么丟，我原來只是一個老師，而說不定我還賺了，原來在北大的時候是出來一個講師，現在讓我再回去，如果不給我一個副教授，我是不會回去的。總的來說我是沒有丟的。我覺得始終有一個中心點，利用自己的強項和別的人一起看一份事業，比如你是一個會計，慢慢干起會計事務所，你是律師，你慢慢干起律師事務所等等都是這樣的先例。

也就是說，圍繞你自己的特長，去做這樣的事情，有一個好處，這個好處是什么呢？你失敗了也不可怕，所以我覺得大學生要做到三個領域的東西，實際上就是如何先就業，我通常不鼓勵大學生在大學的時候就開始創業，除非創業不用花太多的錢，如果你的創業是有大量的風險投資給你投完以后，你花完以后，風險投資拿你一點辦法沒有。創業的前提就是我想成功，根據統計數據，大學生本身沒有畢業的時候，直接創業成功的比例很低，估計有10%的人能相對活下來，最后能做成真正大氣的1%都不到。我比較主張大學生帶著自己的創業夢想，在相類似的機構或者說能使你學經驗的機構，工作一兩年，使自己的個性，以及自己的技術才能更加完善，再去創業的比例成功概念就更高一些。

如果有這樣的機會，一上來就想創業，并且有這樣的財富或者說不需要財富，背后承受多少失敗你都無所謂，如果創業只是這次失敗了，也又是成功可能性的。我的創業是在北大畢業以后，已經工作的七年基礎上，并且北大出來以后，為別的培訓機構工作兩年基礎上，才有了新東方，各個人的領域不一樣，比如高科技領域有一個好的想法，如果不去實施，可能就被別人實施掉了，這個時候創業的機會或者時機要抓得更加準一些，如果穩妥的做一些自己的事情，積累經驗是更加重要的事情。從大學生就業本身，或者大學生畢業以后找工作的心態來說，我覺得有幾個，第一個準備階段。我常常說準備階段，就是進入大學以后，大學生有這樣的行為，由于高考太辛苦了，讓人變成了非人狀態，大學第二年級就讓自己變成人的狀態。大學一年級成績相對比較好的情況，盡可能生活過的稍微輕松一些，把知識學的更加廣泛一些，但是不一定要那么的精到。作為一個綜合素質的準備階段，大學一二年級可以彌補你在童年、高中失去的那么多的歡樂，但是真正的就業準備，其實從大學三年級一開始就開始了，三年級、四年級兩年要做幾件事情，才能使大學畢業以后找工作相對順利。第一個從大學三年級的時候，就應該搞清楚畢業以后，找工作是什么方向。我是做人力資源，還是市場營銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個非常重要。如果你不經過兩年的準備，兩年你在市場營銷方面，不斷對專業進行探索，畢業的時候，告訴任何市場營銷的招聘的單位，你說我在這方面非常厲害，這是有證據的。第二通用技能必須增加。所謂通用技能，比如英語水平，電腦知識，你到任何一個單位工作，考你的英文，要了解你的電腦操作水平。三年前我不知道電腦怎么打開，現在我電腦知識掌握的非常熟練，你沒有辦法，我有很多秘書和助理的。我不能晚上12點鐘把我的秘書助理叫到我家去，這樣會傳出緋聞的。

大學生上大學的時候，一定要實踐，而且不一定拿工資。比如你到新東方來，既使打掃一個月的衛生，這也是工作經驗，你如果真正干得很好，如果我寫一封推薦信，對你未來找工作很有好處，找可靠企業老總給你寫的推薦信，未來就是一種誠信保證，既然我敢推薦你，就意味著你這個人不賴。中國企業大量老板我是認識的，中國未來老板之間，企業老板之間相互推薦，變成大學生就業非常重要的渠道。因為中國是一個整體上缺失誠信的社會，因此需要誠信系統，這個誠信系統就是需要靠人與人之間打交道的關系，我給你寫一封推薦信，到楊勇這兒工作，楊勇發現你不行，然后打電話說我一頓。然后他再跟別人說，我還怎么混。相反過來也是一樣，這樣帶來的殺傷力是巨大的。如果說你去工作了，你真的做得很好，真的有這么一個人給你寫推薦信，第三條一定要的，大學三年級、四年級寒暑假一定要找工作，這樣有一個基礎。

最后一點，就是在大學三四年間要準備與人打交道的心態，從同學做起，與人打交道。我只要強調一點，就是分享心態，現在中國獨生子女非常霸道，什么東西擁有了自己獨享，從感情到物質上的平等交往的能力沒有的。什么叫平等交往。我從小到大就是按照這條線做事情，做到現在沒有變過，我比喻六個蘋果心態，你有六個蘋果有兩個選擇，一個是到樹林里全部吃完再回宿舍，你自己全部擁有你的六個蘋果，你失去了無數六個蘋果到社會上交換無窮快樂的可能性。如果你有六個蘋果，自己吃一個，把另外五個蘋果帶回宿舍，分給宿舍五個同學，得到結果完全不一樣，表面丟了五個蘋果，實際上得到五個同學的認可和好感，開始了感情交往，開始了互相幫助，而最后的角果，換回的無形資源比五個蘋果要大很多。還有就是我吃了你這個蘋果，我下次買了不給你吃了良心上過不去。到了單位，和你的事業合伙人這么分享，在大學跟你的學這樣分享，這是非常重要。一百塊錢自己也可以吃，也可以一百塊錢自己只用十塊錢，另外的錢，想辦法擴大自己的實力。新東方做到現在，幾乎沒有散伙的行為，凡是從新東方出來的人，都是理念上不一樣的人。我們新東方股東人數擴大到500個，包括新東方普通老師員工，這個結果是新東方越來越大，人才越來越多。

這是大學生就業的幾個心態。專業能力的定向，通用技能掌握，最后工作經驗的積累，最后是與人交往的分享心態。把這個講完以后，最后做一個總結，一個人的工作最大的重要性，就是兩個要素組成，專業加上綜合素質，從綜合素質，我作為老板，講一下你在我這工作，排名第一，有專業前提，你什么能力沒有，有后面的素質也不行，第一誠懇和誠信，你這個人看上去極其可靠的，第二要踏實，誠懇誠信不意味著踏實。第三多種能力，很多人很有才能，一到辦公室以后，把辦公室弄的到處烏煙瘴氣。第四創新能力，必須給我提出新思想，新主意，讓我感到你想到的東西，我沒有想到，我覺得你想到的東西比我想到的有價值，這樣你的位置會節節上升。第五就是無私。如果把這幾點放在身邊了，我覺得不光就業得成功，你的事業也會一輩子勇往直前，沒有不成功的道理。我就講這么多。謝謝！

主持人：俞老師請留步。俞敏洪老師每次發言都非常的輕松幽默，去年的時候，在清華大學我做主持節目的時候，李老師曾經做過嘉賓，今天又有幸遇到，請允許讓我看看你剛才的發言稿。俞老師給大家洋洋灑灑，并且語速非常輕松流暢，就是準備了這么簡單的幾條，并且后來給大家做了五點總結。我注意到俞老師講的兩個廁所，我說估計自從今天俞老師講完以后，回去以后，新東方的廁所會非常搶手。由于俞老師講的非常好，我們歡迎下面同學積極提問，但是只有三個問題，看誰能抓住。

提問：俞老師你好！對于一個團隊的組建，打造、鞏固、沉淀，你當時怎樣組建團隊。第二團隊如何快速成長。

俞敏洪：你不管是財富的夢想還是事業的夢想，你告訴他，我們必然能做到這一點，其實做不到做得到沒有關系。你作為領導人，必須要告訴團隊我們再努力一把，就能夠前進，到達夢想。光有理想也不行，第二利益的明確的分配機制。作為一個團隊，除非你是搞宗教的，除非你是非盈利集團。如果做新東方這樣的機構任何一個盈利機構，最后的結果是利益的區分機制是非常重要。大家要預先談好到底能夠得到什么東西。第三，人才不斷進入，前面的人不干活也拿著利益，后面的人進來以后，拼死拼活的干，就出現利益的變動機制。把利益的變動機制有一套規矩弄下來，并且變動機制和未來的理想夢想相結合，這樣的話，這個機構大概能長期下去的可能性比較大。所以為什么大量機構想要上市呢？有一個強制性的利益變動制度，就是期權制度。

主持人：感謝俞老師的精彩回答。接下來每位同學提問的時候，都將會獲取由接力出版社提供的《郵差弗雷德》《你就是品牌》以及《經營你的大學》其中一本書作為你的紀念品。

提問：聽了您說這么多，您沒有說到課程的問題，但是您最后講了專業的問題，在大環境下，您講到北大這樣的課程也會和實際脫節。在這樣的現實情況下，如何面對課程，自己應該怎樣做呢？

俞敏洪：如果你現在有自己喜歡的東西，不管這個有沒有用，只要做了，從心里發出喜歡的感覺就做出下去，這個時候可以不考慮未來，你做的前提條件就是對自己有好處，對別人沒有壞處。比如喜歡殺人這個不行，對自己沒有好處，對別人也沒有好處。第二這個社會上不是每個人都能做自己喜歡的事情，你不喜歡可以，但是這個做好了，對你的生存條件能夠提高，把它做下去，然后慢慢提高，或者把喜歡的東西用業余時間來做。比如我的英語就是這樣，我從來沒有喜歡過英語。但是英語是我學習其他的根基。

提問：關于新東方和其他很多的培訓機構有什么獨到之處。第二很多企業辦到很大過程中，就會轉型，新東方有沒有想法進入新的領域？

俞敏洪：隨著新東方結構的完備化，新東方機構的增加，以及新東方的業務層次的拆分，所以我們現在對職業進行強調非常厲害，但是我們有一個前提，就是在自由精神引導下的職業精神的迅速發展，對于新東方教育機構來說，給人自由，讓人感覺到有一種空間感，自由感時間感的感覺，這是新東方不愿意丟掉的。

和其他機構不同之處，不細講了，新東方堅持兩條，第一個新東方的理念和文化，第二新東方就是一個標準，比如我說的標準就是不關心東方還是我個人，都有一個標準，做對自己有利的事情，但是同時對別人沒有壞處。

第三篇：大學生就業心態

大學生就業心態調查報告

市場營銷81鄒源孟會計92薛亞嬌 市場營銷81譚志娟工商管理91沈浩錦 農林經濟91袁浩茹

摘要：大學生就業是現在社會非常關注的熱點問題之一，就業難，害怕就業已成為困擾廣大大學生的沉重心病。該報告通過采用問卷調查的方式，對南京農業大學的百名學生的就業心態進行調查，通過數據統計和分析，了解大學生的就業心態，并針對問題提出相應的建議解決與措施。

關鍵字：大學生就業心態總結與建議

畢業生就業是現在社會非常關注的熱點問題之一。為了解、掌握大學生就業心態，也讓大學生更多的了解當前的就業形勢與就業要求，幫助、指導大學生在畢業后能夠更好的的就業，最近，南京農業大學經濟管理學院專項研究課題精組織，學院學生積極配合，對南農百名大學本科生的就業心態，采用問卷的形式進行調查，經過統計分析，初步提出具體調查分析報告如下。

一、對象與方法

1、調查對象：南京農業大學百余名大學本科生。

2、調查時間： 2011 年3 月。

3、調查方法：根據與大學生就業所密切相關的一些熱點問題，設計專項調查問卷，在校園內，采用隨機抽樣的方法，在大學生自愿的前提下選擇回答問卷。經過統計整理，對調查問卷選擇完整的107 份，進行統計分析。

二、調查內容

調查問卷共有24 個問題，主要包含五個方面的內容。

1、大學生對當前社會就業情況的認識及了解，包括對現今就業前景的態度認識，對目前就業的大學生心態的把握，影響當前就業狀況的因素的了解等。

2、大學生自己面對就業的態度與規劃，包括對今后就業的心態的分析，就業的目標與要求的把握，就業的行業的選擇，就業地理區域的挑選，所就業后薪酬的要求等。

3、大學生對就業可能遇到挫折的心理準備及就業能力的鍛煉狀況，包括：對將要碰到的挫折有足夠的認識，可能直接導致自己求職失敗的原因，求職所需要的各種素養和能力的把握等。

4、大學生對自己專業與就業的看法，包括對專業的選擇狀況，對就業時與專業不對口的看法等。

5、大學生對目前高校開展的就業指導課的看法，包括對就業指導課上課情況的滿意程度，及對就業指導課的要求與期望等。

三、調查情況分析

1、對大學生看待當前就業的心態有喜但更憂

喜的是大學生已經對當前就業有一定了解，且至少有52%的大學生對當前就業持比較樂觀及樂觀態度，有至少48%的大學生認為當前“通過努力應該可以找到工作”，而且能夠適當了解什么在影響著當前就業，其中認為學校教育有73%，所學專業有62%，國家政策有55%，家庭教育有41%,另外長相、性別、個人經濟條件各占11%左右，還有其他7%。而更憂的是還有49%的大學生對當前就業持比較悲觀及悲觀態度，還有45%以上的大學生認為“就業困難大，就業形勢嚴峻，不一定找到工作”。

2、大學生對于自己的就業有一定的認識與規劃，已經具有良好的就業態度，但還是有一定的憂慮

在看待就業規劃的問題上，有57%的大學生認為“重要”，但也有28%的大學生認為“不太確定”，9%的認為“不重要”，6%都“沒考慮過”。而面對就業的目標問題上，有59%的大學生認為“獲取學習與生活的平衡”更重要，有44%的人想“謀求發展空間”，31%的想“成為領導者或管理者”，另有37%需要“個人興趣得到滿足”，而34%的只是想要“獲得獨立自主的工作”，還有的21%的想“獲得安全感和穩定感”，剩下的是考慮其他。不過有67%的大學生希望在“中等及以上城市”工作，有21%喜歡呆在“小城鎮”，只有8%的選擇“農村”，剩余的選擇其他。在選擇的行業方面，至少有59%的大學生選擇如“金融、證券、保險等的商業貿易類”，有15%的想要在“政府機關”工作，另分別6%的選擇“房地產業”和“醫藥食品業”，選擇“IT與通訊業”、“電力、石化等能源業”、“新聞出版業”、“旅游交通航空業”都只有2%。

第一份工作是事業的開始，其中有41%的大學生覺得“干什么都行，先實現自食其力，并盡早積累實踐經驗”，同樣有27%的認為“我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對我職業之路的積極意義，它能夠讓我學到東西，享受職業的快樂，因此我更關注單位的文化氛圍”，但有21%的覺得應該“非常看重，應該精挑細選，不能委屈自己”，可是有11%的人覺得“在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業生涯的開始啊”，雖然每個人的想法不盡相同，但卻都有自己的思考，這才是值得欣慰的。什么才是決定自身就業成敗的呢？在調查中列前三的是 “較多的實習”、“人際關系”和“多項技能證書”，分別有50%、42%和40%，而選“平和的心態”的有30%，“名校及高學歷”卻只有20%，與“運氣”是一樣的，另有極少覺得是其他。

而在面對就業時首先考慮時，36%的大學生考慮的是“工作環境是否有利于個人發展”，考慮“工資待遇問題”與“地理區域是否有發展前途”的各有25%，只有14%的考慮“是否與專業對口”。而進一步關于工資問題，各有40%的大學生選擇月薪“1500-2500”與月薪“2500-4000”，10%的希望有“4000-6000”的月薪，而在“1500一下”與“6000以上”各有5%。

3、對于在求職遇到困難與挫折，大學生基本都能保持正常的心態，能認識到自己的欠缺與需要

在求職不如意的情況下會怎么做，有52%的大學生選擇“先就業，邊工作邊尋找理想工作”，還有32%的“會調整期望值，但比一定降低標準”，選擇“繼續深造”的只有9%，但也有7%的人認為“不管其他工作，一心找尋理想的工作”。而面對求職中最困擾的因素，有39%的大學生覺得是“能力不足”，同樣“對企業崗位專業知識缺乏了解”也有39%，認為“求職方法欠缺”的有13%，有9%的人認為是“學校就業指導不夠”。而覺得自己最欠缺的素質時，有26%的大學生覺得是“相關工作或實習經驗”，同樣的還有26%的“溝通協調能力”，有20%的認為是“承受壓力、克服困難的能力”，另有7%的選擇“基本的解決問題能力”，4%的另有想法。而覺得用人單位最關心大學生條件的問題上，64%的認為是“專業技能”，差不多的是60%的“綜合能力”，選擇“工作經驗”和“個人素質”的分別有39%和34%，還有18%的選擇“學校名氣”，16%的選擇“發展潛力”，只有5%的選擇“學習成績”。

4、大學生基本認識到了專業與就業的關系

找工作時，面如何看待專業與工作性質問題時，有67%的大學生認為“與專業要有關聯性，不一定對口”，有15%的認為要“先找份工作，不管是否對口”，還有13%的希望“根據喜好來選擇工作”，但仍有5%的覺得“工作一定要與專業對口”。

5、大學生對于高校就業指導課還有一定的信任度

在對高校就業指導的看法時，有52%的大學生覺得“沒有太大作用”，但仍有32%的認為“雖一般，但有一定作用”，還有8%的認為“非常有用，能對自己求職成功起到重要作用”，還有8%的“說不清

楚”。而對于學校就業指導有什么希望時，有63%的大學生想要獲得“用人單位信息”，53%的希望獲得“應聘技巧”，還有44%的希望進行“職業規劃輔導”，14%的希望進行“求職心理輔導”，另有20%想了解“專業出路”，剩下7%覺得還有其他更重要。

四、總結與建議

1、大多數大學生的就業心態還是比較好的，也比較重視就業心態的調節。通過對以上問卷的調查統計分析，可以看出，被調查的大多數大學生面對就業的嚴峻現實，重視就業心態的調節，“通過努力”等心理狀態就是成就就業應有態度。在調查中，很多學生也充分意識到當今就業的影響因素，了解到了許多社會的狀態。雖然也有不少的大學生有悲觀的心態，主要還是只看到就業中的劣勢而沒有看到其中的優勢環節，但還是可以通過適當的調節消除的，樹立信心是第一步，要始終保持和增強自信，保持良好心理狀態，也是對大學生們的考驗。

2、很多的大學生認為職前規劃是重要的，這是值得欣慰的。雖然也有部分處在迷茫之中，但是好的規劃必需的，固然迷茫，也要有自己的打算，不能隨波逐流，要高度重視。在這之中，目標的確定是第一步，很多的大學生選擇“獲取學習與生活的平衡”、“個人興趣得到滿足”、“成為領導者或管理者”、“謀求發展空間”等，其實不管目標有多大，只要有動力就好，只要有所選擇，就說明他們有積極地就業心態。在此基礎上，再討論目標的大小，上述數據可看出大學生的目標其實不能說多宏大，但蠻貼近生活的。至于很多人選擇在大中城市，喜歡從事商業類的和政府的工作，說明大學生對自己的期望偏高的，如果能與自身匹配，這才是恰當的選擇，不然只是好高騖遠而已，希望能夠從自身能力思考。

絕大多數大學生都認識到了第一份工作的重要性，從數據上也可看出很多的人的思考很具理性，認為“先就業再擇業”。而對于“文化氛圍”，這是主觀的感受，只要自己覺得快樂其實就行了；至于“精挑細選”和“不能委屈自己”，畢竟自己是要就業的，是要高度競爭的，選是必須要的，但有時苦點更能鍛煉自己，工作不是享受。很多大學生都意識到了實習經歷、交際溝通、技能證書等對于就業成功起到舉足輕重的作用，這值得欣慰。所以，不斷鍛煉自己的各項能力也是大學生的必修課，但不能一味追求過度，關鍵還是在于把握，要有對應性的培養，一項技能不是每項工作都適用，畢竟“運氣”也是可以改變一生的。

在調查中，面對就業時首先考慮什么時，最多考慮的是關于自身發展的問題，其次在是工資、專業對口等其他，說明我們大學生已經學會用理性的眼光看問題，也充分說明如今大學生心理的成熟程度已

經很明顯了，能夠自己分析就業問題。而在月薪的要求方面基本集中在1500-4000之間，也看出大學生對于當今社會的認識，不在一味好高騖遠，不切實際，很理性，月薪索取也很恰當。

3、在調查中，很多大學生也早就意識到就業中會存在各種的困難，不在一味高要求，重在把握“先就業再擇業”的思想，只有少數堅持自我而不求變通或選擇再造而逃避。只有認清現實，正視自我之后，再做的決定才是適合自己的，不是在逃避的，那是再堅持或深造也無可厚非。通過問卷，大學生普遍認為能力與專業知識的不足是最困擾就業的兩大因素，而在最欠缺的素質中則是實習經驗和溝通協調能力為最。但是我們會困擾會欠缺是因為我們不去彌補，能力、實習經驗可以鍛煉，專業知識、溝通協調可以作為培養。不過，在這些方面學校也應適當加強對學生的教育與培養。至于其他應聘技巧、抗壓能力是很容易訓練的，關鍵在于自己，大學生應該好好把握大學生活，把握自己。對于用人單位的要求理解上，大多數大學生的理解也比較合理，專業技能、綜合能力、工作經驗肯定是比較關注的，但是在如今中國，學習成績也是其關注的重點，雖然已經有下降趨勢，但一定高的學習成績肯定容易在群人中突出，同樣的還有學校名氣，也有相當的作用。大學可以很輕松，但是為了將來就業，有時候就應該多學多練多爭取。

4、通過調查可知，絕大多數人傾向于就業時不一定要專業對口，但要求有關聯性，說明絕大多數人都很有理性，都很會分析，當然真正就業時是如此也行。但還是要注意，可能找的工作就是完全沒關聯性，但卻可以去從事，這是需要好好的把握。我們要學會變通，也需要不斷充實自己的其他能力，這樣可能就會走得更好。

5、從調查的數據可知，很多大學生對現如今高校的就業指導課不滿意，但卻對其仍抱有一定的期望。很多大學生希望獲得各種用人單位的信息，還有各種的應聘技巧、職業規劃輔導、就業心理輔導等，這些都應是各高校應該注重的，只有了解學生需要什么才能教得更好，更讓學生滿意。同時也應注重不同專業的就業出路，畢竟學生選讀不同專業的結果都是一個，為了就業。

溫總理在今年的《政府工作報告》中提出，要“堅持把增加就業作為經濟社會發展的優先目標”，并特別強調要“繼續把高校畢業生就業放在首位，做好重點人群就業工作。”而在“十二五”規劃綱要中，則首次提出了要“實施就業優先戰略”，即采取更加積極的就業政策，千方百計地擴大就業和創業的規模，特別是要重點解決高校畢業生、農村轉移勞動力和城鎮困難人員的就業問題。

政府政策的支持和幫助一方面給了正在漫漫求職路上的我們很多鼓勵和信心，一方面也讓我們更加清楚的認識到在“十二五”期間的大學生就業形勢依然很嚴峻。對此，我們應該不斷加強自身素質，首先解決自己的問題：我們應該放平自己的心態，不一定要一下就走到很高的位置，要首先具備一定的社會對接性，掌握的工作經驗和有一定的經歷之后，再提升自己。除此之外，高校本身也應該更有針對性的開展就業指導課程，多為大學生提供各種用人單位的信息、應聘技巧、職業規劃輔導、就業心理輔導等。

第四篇：大學生就業心態

大學生就業心態

作為一個應屆大學畢業生，對于當前大學畢業生在就業過程中容易出現各種不良心態和心理誤區深有感悟，這些不良心態和心理誤區，也曾經深深地困擾著我，使我在就業過程中走了不少的彎路，但是在經歷了一系列的挫折折后我最終來到了良中行，加入了三良行，成為一位可愛的三良人，在人力資源專員的崗位上，實現著我的價值同時也在不斷地學習充實著自己。我已經在良中行工作了將近四個月的時間了。我不知道對于大多數人來說，四個月的時間是長還是短。因為我發現現在有不少的在職場上奔波的同學時常在嘗試不同的行業、不同的崗位，短時間內換幾份工作的大有人在。

在這家公司，我感覺的到，我熱愛我現在所做的工作，我熱愛我現在所從事的職業。當然，我更加熱愛給我提供實現人生價值舞臺的三良企業。現在，公司的一切都讓我感覺那么親切。我為能夠成為一個三良人而感到深深的自豪。然而，我卻也在總結以前的工作經歷和先前的求職過程中，深切的認識到作為應屆畢業生所要經歷的心路。我也就把自己的知識、把自己的學歷、把自己的期待暫且拋之一旁，為了更遠的將來、清晰的職業規劃，我首先要做的還是學習，不是純粹的積累經驗，是為了塑造夢想，一個一生的追逐之夢。就像我們的在司歌中所唱的那樣“一起創業，夢圓三良”。

當然，以上只是把我當前的一點點感受稍微的做個介紹，我真正要講述的是作為一個大學生當我進入一個企業，作為用人方，我在招聘工作進行過程中所遇、所感。我想以此來為自己的過去做個總結，同時也是自己進行頭腦風暴的一個過程。我經常會有這種感覺，就是思考比任何東西都重要，因此我得給自己用心的來一次清醒的思考。

隨著大學不斷擴招，大學生就業近入到競爭激勵的階段。從高校畢業生人數來看，2014年全國普通高校畢業生總數達到727萬，是近年來的最高值，占城鎮新增勞動力總量的一半以上。2014年需要就業畢業生總人數預計將要增加超過28萬人，繼2013年“史上最難就業季”后，再創歷史新高。從高校畢業生的供需結構來看，“無業可就”和“有業不就”的現象同時存在，以社會需求和就業為導向的高等教育改革還有待于進一步深化，畢業生就業觀念、能力還不能完全適應就業市場需要，畢業生過于集中在大城市、發達地區就業，就業地域結構極不平衡。

從目前國內外經濟形勢對高校畢業生就業的影響來看，國際政治經濟局勢進入動蕩期，其直接影響就是國際貿易下降，經濟增長放緩、企業發展舉步維艱、新增就業崗位減少，高校畢業生就業困難。在這樣的背景下，關注就業競爭者中的弱勢群體之一——大學畢業生的就業問題是十分必要的。

通過近四個月的招聘實踐，我接觸到了大量的應屆畢業生；對畢業生的就業心態也有了更加深刻的認識。通過面試和其他途徑我了解到在職業生涯規劃方面，大部分學生認為職業生涯的規劃非常重要，但只有一小部分的大學生對自己的職業生涯有過一定的規劃。超過一半以上的大學生并沒有給自己的職業生涯做一個合理具體的規劃。當代大學生對未來的成長沒有明確的定位，缺乏規劃，知行不統一。同時也暴露出畢業生在就業心理方面存在的很多問題。

首先畢業生對現狀不滿意，要求選擇的自由度越多越好。就業制度改革給畢業生提供良好的機遇，受到普遍的歡迎。但有一部分大學生認為，既然現在是社會主義市場經濟，就業政策就應該是完全的市場政策，供需雙方完全可以自由交易、自由成交，選擇的自由度越多越好。但是，社會實際卻是，在社會工作和招聘中任然存在著大量的條件限制，使得他們對現狀不滿。

其次，他們會抱怨競爭環境，自認為求職的競爭就是關系的競爭，畢業生就業制度改革為廣大學生擇業提供了公開、公平的競爭環境，畢業生的擇業有了更大的自由和更多選擇的機會。有的同學抱怨競爭環境不公平，甚至認為，擇業的競爭不是求職者素質的競爭，而是關系的競爭，看誰的關系硬，看誰的關系起作用。于是這些學生缺乏競爭的勇氣，長期形成“等”、“靠”、“要”的依賴心理，在擇業中遇到困難就意志消沉、一蹶不振。

再者，強求心理平衡，總認為我不比別人差，有些大學生自尊心特別強，在他們心里總有一個念頭就是“我不能比別人差”、“我不能不如人”。尤其是有些學習稍好的大學生更是如此，于是在選擇中，攀比嫉妒，強求心理平衡，總是把別人作為心理標準，“這山望著那山高，這花看著那花俏”。周圍的同學選擇了知名度高，效益好的單位，或者去了大城市或高層次部門，自己找的工作一定要比其他同學強，結果喪失了很好的就業機會。還有的大學生自己無主見，總是隨波逐流，認為大多數人鐘情的一定是好工作，盲目跟著大多數人走，忽視了自己的特長。結果不從實際出發，延誤了時機，喪失了最能發揮自己特長的機會。

最后，部分大學生的就業心態不良，從眾心理較為嚴重，對社會缺乏理性的認識，容易受社會、家庭、朋友的影響，缺乏個人主見，隨波逐流，人云亦云，從眾心理較為嚴重。忽視了對自己情況和特長的分析，功利主義、實用主義思想嚴重，使他們難以找到合適的單位。

通過對以上幾點的分析總結可以得出，大學生的就業態度基本表現為： ——對就業形勢關注比較少

——個人能力存在缺陷，自我認識不足，自我定位不準，缺乏明確的目標 ——大學生的職業期望偏高

根據我自身作為一個參加工作的應屆畢業生，在融入三良企業之前，我也曾有過這樣那樣不切實際的想法，但是在我真正地融入三良企業，明白一個企業，一個人的發展都必須要端正自己的心態，腳踏實地經歷時間的沉淀，厚積薄發。對于當前畢業生在就業心態方面突出的問題我總結出自己的一些經驗，分享給大家。

首先，首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次，要調整心態，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。主要是平衡眼高手低的心態, 大學生在首次就業時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛煉的機會盡量調整自己的心態，把心態放平，關鍵是心態的轉變、對職業的預期值也序號適時加以調整。最后，大學生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德修養。

踏踏實實，一步一個腳印的走出一條屬于自己的職業道路。

第五篇：大學生就業文獻綜述

文獻綜述

——大學畢業生就業問題

一、前言

近年來，大學畢業生就業難問題已成為嚴重的社會問題，引起黨和國家的高度重視和全社會的普遍關注。據統計，2007年全國普通高校495萬畢業生中145萬待業；2008年559萬畢業生中173萬待業；2009年611萬畢業生中196萬待業；2010年631萬畢業生中175萬待業，而2011年又有660萬大學生畢業，這就意味著2011年需要就業的大學生至少達到835萬。據測算，2011年，全年通過經濟增長能夠提供的新增就業崗位總數僅約為1200萬個，需要就業的人員總數超過2500萬人，大學生就業形勢依然不容樂觀，而且未來相當長的時間內大學生就業壓力不會減弱。

本綜述選取了5篇與大學畢業生就業相關的期刊，重點討論畢業后就業問題。5篇文章選取的角度也不一樣，通過多角度的了解使我們在面對畢業后就業問題時能更好的應對。就業問題說白了就是就業市場供與求的問題，現如今就業難既有市場飽和的問題，也有大學生自身的問題。

二、主題

1.我國大學畢業生就業難的成因

《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》認為成因主要有4個方面：

市場就業環境：

1、高校畢業生的快速增長與我國經濟結構對高層次人才需求不足之間的矛盾加劇。20世紀末以來中國的經濟發展走了一條投資和出口拉動的路子，投資主要投向了就業密度低的行業，而出口則主要是以技術水平較低、勞動密集型的產業為主，其吸納勞動力以教育層次和技能水平相對較低的農村剩余勞動力為主，對大學畢業生的就業吸納有限。因此，在這種產業結構和發展模式下，經濟增長對大學畢業生的就業拉動作用有限。筆者認為目前我國大學生就業難問題的主要癥結，并不是人才過剩，而是我國經濟結構對中高層次人才需求不足造成的。

2、就業模式的轉變與就業市場不完善間的矛盾。

高校方面：

1、學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡的矛盾突出。

2、高等教育定位不當，“攀高”傾向嚴重，導致培養的學生既不是實用型人才，也夠不上研 究型人才。

3、高校對就業指導工作重視不夠，就業指導機構不健全，作用發揮不充分。

用人單位方面：1，盲目提高用人標準，人才高消費現象嚴重。用人單位的生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業生的積極性。

2、過分看重工作經驗，不能及時剝離冗員。

大學畢業生自身方面：

1、大學畢業生自我定位不夠準確，就業觀念更新滯后，期望值偏高，與日趨嚴峻的就業形勢之間形成矛盾。

2、大學畢業生綜合素質狀況與社會發展對人才需求標準的提升之間出現矛盾。

3、大學畢業生創業意識淡薄，創業能力不強。

而《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》中認為成因有3個：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業生增加的速度，就業總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。

二是大學生的預期收入與用人單化提供的工資之問存在匹配上的困難。

三是大部分大學牛仍末擺脫傳統觀念的束縛，未能根據現有經濟形勢及時轉變就業觀念。

在《通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力》中認為有3個原因： 1.教學與需求脫節，大學生就業不能適銷對路

2.高校教學資源短缺，直接影響大學生就業能力培養 3.教師工程實踐能力弱，影響大學生就業能力的培養

2.解決對策一：高校方面

這幾篇文獻中基本上都提到提高大學畢業生自身的對策。首先先看《通過校企深度融合 提升大學畢業生就業競爭力》

目前，國內外教育界普遍認同，具有良好的就業競爭力對于高等院校畢業生而言，不但能夠幫助其在激烈的競爭中找到心儀的工作，同時可為其今后良好的職業發展奠定基礎。大學生就業競爭力培養要從人才培養計劃、教育教學的改革、實踐能力的鍛煉、綜合素質的培養、客觀現實的自身評價、樹立新的就業觀念等方面展開。產學合作教育是提升大學生就業競爭力的有效途徑 1 通過校企合作共建，改善高校教育資源 通過校企合作共建，更好促進教育質量的提高 3 通過校企合作，培養學生工程實踐能力，促進 就業 產學合作教育有利于實現“零距離”就業

其次是《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》 高校應加大學科和專業調整力度，進一步整合和優化教育資源，著力培養高素質的復合型人才，實現由人才供給導向型向人才需求導向型轉變。同時，要把促進大學生就業作為頭等大事，確保就業指導服務在機構、人員、經費上“三到位”，健全促進高校畢業生就業工作體系。增加就業指導課程時數，加強創業教育與服務力度，努力提高大學畢業生的社會適應力、就業競爭力和創業能力。

第三《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》

(一)高校：提高教學質量．轉變發展理念，加快培養模式的創新和體制的改革。1．落實體制．落實責任．落實措施

2．集中精力重點發展優勢學科。根據市場需求調整專業設置。3．建設硅谷，與企業之間建立特殊聯系。

3.解決對策二：學生方面

《我國大學畢業生就業難的成因與對策建議》

大學畢業生自身應面對現實，找準定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。首先，要練好“內功”，在刻苦學習、提高知識水平的同時，積極參與各種社會實踐活動，增加社會閱歷，掌握就業技能，積累工作經驗。要及時了解就業信息，把握好每一個就業機會。其次，要盡快轉變就業觀念，樹立“先就業求生存、后擇業謀發展”、“先工作、后工資”、“重事業、輕地域”等正確的擇業觀，自覺把自己的知識、技能和社會的需要結合起來。再次，要勇于創業，自主創業既是大學畢業生解決就業的行之有效方式，也是實現大學生人生理想的一條捷徑。要利用自己較高的知識水平、較強的工作能力和自主學習能力，準確把握自身特點，充分運用國家制定的扶持政策，找準創業的“落腳點”，不畏艱苦，奮力拼搏，一定能闖出屬于自己的廣闊天地。

《淺談如何應對新形式下大學畢業生就業挑戰》

學生：提高自身素質．改善就業心理預期．轉變就業觀念。1．展開科學規劃，提高自身素質。2．加強社會實踐，開展深度實習。

3.拓寬思路．調蔓心理預期．轉變就業觀念

《大學畢業生就業心理分析》

對大學生就業指導工作中如何調整大學四年級學生就業心理的幾點建議：(一)引導大學生正確認知自我

正確認知自己是通向成功的起點。在擇業過程中，我們每個人要正確和客觀地評價自己的特長、個性、才能以及生理特征和弱點．對自己所學的專業、工作能力要有一個客觀的評價，這樣才能從自身實際情況出發，進行準確的職業目標定位。(二)引導大學生正確認知社會形勢近些年來，每年都有幾百萬的大學生涌人求職大軍的洪流之中，他們往往喜歡在機會較多的大城市和沿海開放城市發展自己。但當他們奔向各地的招聘會時，才發現用人單位太少而應聘的大學生太多是他們不得不面對的現實情況，事實上很多大學生無法在所向往的大城市里找到合適的工作。因此學校應該在大學生求職前對他們做好職業指導，全面調整好他們的就業心理。加大力度動員和引導畢業生到極其需要人才的東北地區和兩部地區。

3.解決對策：國家方面

近年來，國家在促進大學畢業生就業方面出臺了一些政策措施，取得了一定成效，但大學生畢業生就業難問題還沒有從根本上得到解決。

國家除了采取更加積極的促進大學畢業生就業的政策外，關鍵是盡快調整經濟結構，轉變經濟增長方式，創造更多的智力密集型就業機會，滿足大學畢業生對工作崗位的選擇。同時，完善就業市場，積極開展針對大學生的就業服務，為大學生就業減少成本、提供方便。

三、總結

解決大學生就業問題，實際上還是得提高自己，在百萬求職大軍中脫穎而出才行。社會不會去適應你，只能你自己去適應社會。那我們需要做些什么呢？

一、制定職業生涯規劃與發展目標

由于我國在基礎教育方面存住的問題。素質”教育沒有完全落到實處，“應試”教育普遍存在，再加l：現行的高考制度，導致目前的大學生十年寒窗苦讀，一考定終生。進入大學后，很多大學生有“松了一13氣”的想法，缺乏職業生涯規劃與發展目標，得過且過，虛度光陰，一晃兒臨近畢業找工作時，慌了手腳。目前許多高校在大一時就給學生開設了《職業生涯規劃與就業指導》課，敦促大學生從一年級起就要制定自己的職業生涯規劃與發展目標，隨形勢的發展動態地調整自己的規劃與發展目標，認清形勢，審視自我，知道。為什么學”、。學什么”、。學完能干什么”。只有合理的，有針對性制定自己的職業生涯規劃與發展目標，且付諸行動，才能在未來嚴峻的就業形勢下，立于不敗之地。

二、學好專業知識，博采眾長

在就業市場上，用人單位非常看重畢業生的專業課成績。一個畢業生其他方面都很突出．但專業學習成績“慘不忍睹”，用人單位是很難對其感興趣的。因為學習是學生的主業，一個學生在學校連學習都搞不好，在以后的工作中是很難有發展前途的。因此．大學生在校首先必須加強專業知識的學習；其次。還要加強外語、計算機和其他相關知識的學習，博采眾長，提高綜合素質。因為許多用人單位在招聘畢業生時，除了看學習成績以外，還要看是否有外語過級證，計算機過級證和其他的職業資格i正書。所以大學生在校時，一定要適應就業市場的需求，刻苦學習，做足功課，在以后的就業市場上，才能胸有成竹，立于不敗之地。三，鍛煉能力。提高自我

文憑不代表水平，學歷不代表能力。在當今的就業市場上，用人單位越來越看重畢業生的能力，如語言表達能力，文字寫作能力、溝通交際能力、組織協調能力等等，能力越強，未來發展的空間就越大，就越受企業的歡迎。而大學生的各種能力必須在學校培養、鍛煉。因此，大學生住校除搞好學習外，要積極參加社會實踐活動和學校組織的各種活動，鍛煉自己，表現自己、展示自己，要積極參加院系學生會干部的競聘。通過做學生干部，架起老師和學生之間的橋梁，從而更好地鍛煉自己的能力，要積極參加學校各種社團組織和各種協會，在社團組織和協會中找準自己的位置，發揮自己的特長，組織特色的活動，鍛煉自己的能力。

四、陶冶情操，塑照高尚的人格

社會主義國家的大學，必須培養大學生的愛國豐義和集體主義的精神，陶冶情操，塑照高尚的人格。如果一個人，學習再好、能力再強，但心胸狹窄、自私自利。在當今的社會是沒有發展前途的。尤其是當今的大學生，許多是獨生子女，個性強，強調自我，唯我獨尊，沒有大局觀念和集體觀念，特別是90后的大學生，有的更加缺乏社會責任感、貪圖享受、任性、自私、張揚，這些現象的存在就要求高校必須采取多種措施，利用政治理論課、政治學習、組織生活會、班導師、輔導員、網絡等各種形式，對大學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助他們改正不足．關注集體，培養團隊精神，塑照高尚的人格。五．學會溝通，毫立良好的人際關系

現在的許多大學生由千不善于溝通，不會處理人際關系，在社會工作崗位上，不是喪失了晉級機會，就是被炒魷魚，或被迫跳槽，所以，大學生在校學爿時，一定要學會溝通，建立良好的人際關系。首先學會處理好同一宿舍里的同學關系，從最基礎、最簡單的做起。新東方的俞敏洪談及自己的成功：因為大學四年給宿舍打了四年水，結果同宿舍的同學都很信任他，最后投奔他共同創業，就是一個很好的例子。其次，要學會和班級同學、同年級同學，上下屆同學溝通，通過社團、協會等組織的各種活動，建立良好的人際關系。再次，要學會和班導師、任課教師、輔導員溝通．老師會利用自己的經驗，很好地幫助學生處理好人際關系。最后，要利用社會實踐和校外實習等機會，接觸社會、了解社會，修正自己，樹立信心。六．轉變就業觀念，樹立正確的就業現

隨著我國高校招生規模的不斷擴大．我國的大學教育已從“精英化”轉為“大眾化”，現在的中國經濟與社會發展已經完全不同于人才緊缺時代了，大學生不再是“稀缺”資源，就業機制也由計劃機制過度到“市場導向。政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的市場機制。所以大學生必須適應形勢的變化，及時轉變就業觀念，摒棄基層教育中以升學為導向所灌輸的“考上大學等于找到好工作”、“上大學就是出路”等錯誤思想，樹立正確的就業觀，首先就要降低就業的期望值，調整自己的收入預期，能保障自己的生活，先就業，后擇業，先生存．后發展。其次就業不能光選擇大城市和經濟發達的沿海地區，小城鎮、新農村、西部地區、基層單位等更需要大學生發揮才能，要踴躍到基層就業。最后應有自主創業的精神，自主創業不僅能緩解巨大的就業壓力。更是大學生發揮自己的主觀能動性、聰明才智的廣闊舞臺，是符合時代要求的就業趨勢。

四、參考文獻

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胡海杰1 邱雪婷2（1．呼倫貝爾市人才流動人事考試中心 內蒙古 海拉爾區 021008）（2．西南大學歷史文化學院 重慶 北碚 400715）

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作者： 蘇靜

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英文刊名： JIAOYU JIAOXUE LUNTAN 年，卷(期)： 2011(3)5.大學生應對就業壓力要“苦練內功” 作者： 王滿良

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