第一篇：如何解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題

如何解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題？

金融危機(jī)以來，大學(xué)生就業(yè)已成為老百姓關(guān)心的熱點話題之一。國家有關(guān)部門一直積極努力地致力于研究如何解決大學(xué)生就業(yè)的難題。

新的一年開始了，又將有一批新的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會。面對就業(yè)壓力、城市生活消費成本的逐漸增高以及自身就業(yè)技能和社會市場需求的脫軌等主客觀因素，大學(xué)生們正逐漸調(diào)整自己的就業(yè)觀念以適應(yīng)社會的發(fā)展。

21世紀(jì)的一個大趨勢是自主創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生選擇走這條路，不僅解決了畢業(yè)以后的生活費用，也為社會做出了一定的貢獻(xiàn)。面對迅速發(fā)展的市場，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生抓住最好的時機(jī)，根據(jù)情況在沒畢業(yè)以前就先動起來，先學(xué)起來，先賺起來。畢業(yè)以后才能夠更好地踏入社會這個更大的學(xué)校！針對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問題，我們特刊發(fā)特約作者的相關(guān)文章，供參考。

主持人：近年來，大學(xué)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)一直是老百姓津津樂道的熱點話題，各位對就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難有什么看法？具體怎么解決？

見解一：“創(chuàng)業(yè)”——“?！迸c“機(jī)”并存

周貴發(fā)：從中央到地方，各級黨委各級政府以及政府有關(guān)職能部門，對大學(xué)生就業(yè)問題空前重視，出臺的相關(guān)政策也很多！但到目前為止，全國高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于往年同期水平。在國家出臺的眾多促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策中，關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策舉措尤為引人注目，抓住重點，切中時弊，有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。

長期以來，講到我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往都說不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的“1個百分點”，低是不爭的事實。與發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例極小，所以空間和潛力就非常大，這是辯證的，可以用“廣闊天地”來描述。近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本流向：考取公務(wù)員進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)的占1%，考入事業(yè)單位的占10%，其中3／4到教育和醫(yī)療單位，60%到縣及縣以下；進(jìn)國有企業(yè)的占7%；考研和出國留學(xué)的占10%；自主創(chuàng)業(yè)的則不到1個百分點；70%左右的畢業(yè)生就業(yè)出路主要是各類中小型企業(yè)、民營企業(yè)、城鄉(xiāng)基層公共服務(wù)性崗位和靈活就業(yè)。

我國高校畢業(yè)生多年形成的這種就業(yè)走向和基本定式，不是哪個文件或哪一級黨委、政府規(guī)定的，而是經(jīng)濟(jì)社會運行規(guī)律使然，在短時期內(nèi)不會有大的改變。從中可以看出我國大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度和看到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的巨大空間。所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅是金融危機(jī)形勢下緩解大學(xué)生就業(yè)難的一條權(quán)宜之計，更是一條破解我國大學(xué)生就業(yè)難題的一條長遠(yuǎn)之計和重要途徑。

我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比率之低，當(dāng)然是有原因的。一是缺少創(chuàng)業(yè)資本。我國是發(fā)展中國家，人民還不富裕，大學(xué)生基本上是沒有資本來源的“窮”學(xué)生。創(chuàng)業(yè)資本成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的制約瓶頸。二是普遍沒有自主創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)教育一般擺在大學(xué)高年級甚至在畢業(yè)階段，大多滯留于競賽式的紙上談兵，迄今沒有一本指定的規(guī)范教材或課件，沒有形成一門系統(tǒng)的課程并進(jìn)入教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，義務(wù)教育階段幾乎沒有開展創(chuàng)業(yè)教育。在大學(xué)生中，極少數(shù)的學(xué)生即便家長或家族可以為之提供創(chuàng)業(yè)資本，學(xué)生也不一定愿意去自主創(chuàng)業(yè)，從項目選擇到創(chuàng)業(yè)過程，都缺乏必要的和充分的思想準(zhǔn)備。畢竟，自主創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險的。三是缺乏創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制。在比較長的一個時期，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)處于一種“自生自滅”狀態(tài)，“成活率”不高，成功的范式更少，教育部2004年的一項研究報告披露，在97家比較早的學(xué)生企業(yè)中，贏利的僅占17%，大學(xué)生自主創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30%能夠生存下去。

在金融危機(jī)的影響下，國家出臺了一系列促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策舉措，盡管促進(jìn)扶持力度還有待進(jìn)一步加大，如“小額5萬元以下?lián)ＹJ款”，上限5萬元加上按政策規(guī)定由學(xué)生自籌匹配的30%即6.5萬元能做什么？意味著其創(chuàng)業(yè)起點會很低，可能就是一個“地攤”水平；本身就無資本又何來擔(dān)保？創(chuàng)業(yè)項目本身能不能作為擔(dān)保？小額是否過“小”，程序是否過“繁”等等。盡管大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的扶持和服務(wù)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善，但畢竟開篇破題有了一個起始。所謂危機(jī)，往往是有“?！币灿小皺C(jī)”，審時度勢，勇敢面對，積極應(yīng)對，是當(dāng)前大學(xué)生普遍而積極的就業(yè)心態(tài)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在高校正在引起廣大學(xué)生的關(guān)注和熱議，在就業(yè)的多項選擇中，“自主創(chuàng)業(yè)”這一選項將會吸引更多學(xué)子的目光，但它需要扶持，需要激情，更需要有準(zhǔn)備的頭腦！

見解二：轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

胡宗秀：人才流向與分布的不均衡，一方面表現(xiàn)為基層人才匱乏與都市人才浪費并存。另一方面，相當(dāng)多的畢

為什么這些高校畢業(yè)生寧肯固守城市，做“都市漂族”也不愿回到家鄉(xiāng)，更不愿下到基層呢？作為千百萬農(nóng)村娃中的“翹楚”，10年寒窗，一路拼搏，圖的是什么？的確，城市有著更多的優(yōu)越性和更多的發(fā)展機(jī)會。與基層相比，它具有更多的誘惑力。覺得城里有前途，有更多的發(fā)展機(jī)會。其實這只是問題的一個方面，發(fā)展的根本在于個人的能力與本領(lǐng)，基層也有更多的機(jī)會長才干、添能力，更能鍛煉人，培養(yǎng)人。

個人認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)要調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。如果不從社會需求和自身實際出發(fā)去選擇適合的崗位，難免在擇業(yè)時顯得茫然失措。同時，人事、教育部門和高校都要進(jìn)行理性引導(dǎo)，尤其要注重對大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行合理的制度設(shè)計，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，用優(yōu)惠的政策扶持，并營造“下得去，留得住”的良好就業(yè)環(huán)境。鼓勵、支持、吸引更多的高校畢業(yè)生到基層、到西部、到企業(yè)、到農(nóng)村、到非公經(jīng)濟(jì)單位就業(yè)和自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。如今，國家鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后到西部去，到基層去，支持他們自主創(chuàng)業(yè)，這也是個好機(jī)會，必須把握好這些機(jī)遇?！耙У貌烁?，百事可做”。“條條大路通羅馬”，就業(yè)的路千萬條，在任何地方就業(yè)，干好了同樣大有作為和出息。要“下得去、留得住”，關(guān)鍵在于自己。

見解三：做好“公共服務(wù)”

張傳發(fā)：解決“大學(xué)生就業(yè)難”，各級政府都在想辦法，有的還為此專門立法，且社會各界也做了不少工作；接下來，要想“卓有成效”，就必須在“公共服務(wù)”上狠下些功夫。

所謂“公共服務(wù)”就是給大學(xué)生們提供各種具體信息，告訴他們政府有關(guān)部門對大學(xué)生就業(yè)有哪些優(yōu)惠政策，國家正鼓勵大學(xué)生到哪些地方、哪些行業(yè)去工作；如果有的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，有關(guān)部門應(yīng)該告訴他們，哪些行業(yè)有多少人在這個領(lǐng)域投資，過剩生產(chǎn)能力已經(jīng)是多少，哪些行業(yè)適宜大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險有多大，然后讓大學(xué)生自己決策到底投不投資；哪些用人單位現(xiàn)在正缺什么樣的人才等等，大學(xué)生們現(xiàn)在對這樣的信息服務(wù)可以說“如饑似渴”。

個人建議，各地除了編印“大學(xué)生就業(yè)政策手冊”，相關(guān)部門還應(yīng)開通“大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)站”和“大學(xué)生就業(yè)手機(jī)報”，并以這些“網(wǎng)站”、“手機(jī)報”作為大學(xué)生就業(yè)的“立交橋”，讓政府、用人單位、大學(xué)生諸多方面通過這座“立交橋”交流就業(yè)信息而“互通有無”。多做些溝通工作，多做些服務(wù)工作。

見解四：提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)

張東陽：近幾年，風(fēng)靡全球高校的創(chuàng)業(yè)計劃競賽在我國開展得正盛。然而，值得注意的是，少數(shù)大學(xué)生只注重自己能否獲獎，進(jìn)而獲得保研、獲得高額獎金等機(jī)會，而不考慮該計劃是否能真正投放市場實現(xiàn)贏利，因而還呈現(xiàn)一種“應(yīng)試創(chuàng)業(yè)”的傾向。

不少創(chuàng)業(yè)計劃競賽參賽者的初衷都是：自我鍛煉、培養(yǎng)團(tuán)隊精神，卻很少提到創(chuàng)業(yè)、提到融資。這固然與中國的資本市場落后、創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段、二級市場尚在醞釀中、融資相當(dāng)困難等問題密切相關(guān)，但也與高等教育模式密切相關(guān)。中國的教育是管理型、封閉型的，實行的是不完全學(xué)分制，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會的機(jī)會不多，學(xué)生知識創(chuàng)新意識不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險意識。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域上，我國大學(xué)生從事高科技領(lǐng)域的很少，不少是從事家教、辦書店，甚至是賣肉、賣雞蛋、收廢品等服務(wù)行業(yè)。

引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)者本身的性格、學(xué)識水平、交際能力等基本素質(zhì)外，社會各界也應(yīng)該為他們提供盡可能完備的創(chuàng)業(yè)教育、實踐機(jī)制，營造“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的社會氛圍，盡快打破大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神，給他們更多參與創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會，提高他們的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。也就是說，要對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度進(jìn)行創(chuàng)新。目前堅持政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作方針，切實降低創(chuàng)業(yè)門檻，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)正在受到重視。而落實有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款額度也日益提高。為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境。

見解五：把大學(xué)生就業(yè)放在首位

趙光瑞：溫家寶總理在北京航空航天大學(xué)與百余名大學(xué)生暢談心聲時強(qiáng)調(diào)，政府一定要把大學(xué)生就業(yè)放在首位。培養(yǎng)一個大學(xué)生需要很高的社會成本，既有個人和家庭的很高投入，也有國家的大量投入。大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，無疑是一種極大浪費，不僅不符合個人利益，也同樣不符合社會利益，從另一個方面講，由于大學(xué)生相對具有更好的素質(zhì)，解決他們的就業(yè)問題，帶來的財富效應(yīng)和社會效應(yīng)，一般也要大于其他人。把大學(xué)生就業(yè)放在首位從發(fā)展角度看是必要的。

個人認(rèn)為，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)問題，需要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，注重“6＋1”產(chǎn)業(yè)鏈中的“6”，能夠解決大學(xué)生和社會就業(yè)問題。所謂“6＋1”產(chǎn)業(yè)鏈包括產(chǎn)品制造、產(chǎn)品設(shè)計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、終端零售，其中產(chǎn)品制造為“1”，其余環(huán)節(jié)為“6”?！?”只能產(chǎn)生10%的利潤，可是我們恰恰是在“6”方面較弱，過去“6”方面的利潤大部分都讓外國人賺走了。發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)，必須下決心調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，這就需要政府主導(dǎo)幫助企業(yè)進(jìn)行“6＋1”產(chǎn)業(yè)鏈的高效整合。創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有利條件。

第二篇：怎么解決大學(xué)生就業(yè)難問題

怎么解決大學(xué)生就業(yè)難問題

為促進(jìn)青年大學(xué)生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進(jìn)一步疏通與拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，是目前值得我們不斷思考和研究的問題。

一、國家政策方面

1、為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法

任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業(yè)保障計劃的一個重要前提就是制定和完善青年就業(yè)法案。從立法的角度促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作

在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢最嚴(yán)峻。農(nóng)科四分之一專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才又恰恰是西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發(fā)展機(jī)會、工作期滿自由流動等，吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個重要途徑

3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)

我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來就業(yè)的主要方式之

一。因此，對有意建立經(jīng)濟(jì)實體、轉(zhuǎn)化科技成果、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，政府和高校應(yīng)給予政策和資金等方面的支持，在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔(dān)保，幫助大學(xué)生找到啟動自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心共同合作設(shè)立了“上海市全國高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”，總金額達(dá)到了1500萬元。

二、就業(yè)市場方面

我國應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。

為實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。武漢市人事局在武漢地區(qū)選取有代表性的學(xué)校和專業(yè)，圍繞大學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)缺口率和就業(yè)質(zhì)量三個統(tǒng)計指標(biāo)，運用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，建立起能綜合反映武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況的一系列指數(shù)模型，從而提供了及時、完整、準(zhǔn)確和具有前瞻性的就業(yè)信息是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

同時，國家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會服務(wù)體系，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導(dǎo)、規(guī)范，改善招聘會的軟硬件環(huán)境，提高招聘會質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對市場細(xì)分的、小型的、建立常設(shè)的大中專畢業(yè)生就業(yè)市場，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)提供方便。去年4月，北京市建立了為大中專畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的常設(shè)市場，深受畢業(yè)生的歡迎，一批暫未就業(yè)的大學(xué)生就在這里找到了工作。

三、高等教育改革發(fā)展方面

高校辦學(xué)要以社會需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時增設(shè)新專

業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

四、高校的就業(yè)指導(dǎo)工作方面

高校要主動加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。學(xué)校應(yīng)多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結(jié)合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。同時要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。

對畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，多些務(wù)實，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。

五、畢業(yè)生自身方面

高校畢業(yè)生應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，增強(qiáng)自立自強(qiáng)意識，強(qiáng)化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。比如目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學(xué)生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學(xué)生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學(xué)校門的畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)自我人身價值。

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強(qiáng)競爭力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當(dāng)老板對應(yīng)屆大學(xué)生來說也可以另辟一片天地。現(xiàn)在很多高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持，如江蘇省有關(guān)文件就規(guī)定“各級政府要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供方便和市場機(jī)會，扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生領(lǐng)辦或創(chuàng)辦的高新技術(shù)企業(yè)，按有關(guān)規(guī)定享受財政優(yōu)惠政策。對畢業(yè)生創(chuàng)辦的民營科技企業(yè)，按規(guī)定減免營業(yè)稅、所得稅?！彼哉f自主創(chuàng)業(yè)也將成為今后畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。

高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源，一直受到社會的廣泛關(guān)注。在2004年4月30日舉行的“中國就業(yè)論壇”第六次全會上，教育部副部長吳啟迪指出，我國的目標(biāo)是希望通過3至5年的建設(shè)和奮斗，建立起適應(yīng)新形勢需要的、具有中國特色的高校畢業(yè)生幾工作管理體制和運行機(jī)制。筆者認(rèn)為，通過國家采取的一系列標(biāo)本兼治、權(quán)利促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，通過大學(xué)生自身的努力和進(jìn)步，青年大學(xué)生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。

第三篇：思想?yún)R報：大學(xué)生就業(yè)難的問題如何解決

思想?yún)R報：大學(xué)生就業(yè)難的問題如何解

決

尊敬的黨組織：

五月份是災(zāi)害性天氣多發(fā)時期，雷雨、暴雨、烈日等多種天氣輪番上場。日前，我國南方逐步進(jìn)入多雨季節(jié)，受強(qiáng)盛的暖濕氣流和冷空氣南下影響，廣東降雨非常猛烈。南方暴雨天氣頻襲，而且強(qiáng)度大、范圍廣，造成了較大的經(jīng)濟(jì)損失、生活不便及人員傷亡。在天災(zāi)面前，我們顯得如此的蒼白無力。我們只能做好自己本分，為受災(zāi)的人民默默祈禱。

五月，校園里總是濕漉漉，充滿著各種無名的傷感。或許是到了各個學(xué)院各個專業(yè)大四學(xué)生的論文答辯和拍畢業(yè)照留念的時候，我們作為下一屆的畢業(yè)生，心里的想法也特別復(fù)雜。下面我將向組織匯報一下我近期的思想、工作和學(xué)習(xí)動態(tài)。

五月份底，各社團(tuán)各部門也相繼換屆了。我也正式卸下部長的職務(wù)了，將更多的空余時間投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中來。作為在校大學(xué)生，我們的首要任務(wù)也是學(xué)習(xí)。這一個月里，我總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況安排了接下來的工作。我清楚了解到自己應(yīng)該要把握好學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，掌握足夠的理論知識，擁有良好的理論基礎(chǔ)和其他素質(zhì)，為將來結(jié)業(yè)準(zhǔn)備基礎(chǔ)。同時，在完成自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)的前提下，多利用空余時間復(fù)習(xí)英語六級考試和計算機(jī)等級考試。

近段時間，校園里充斥著論文答辯和拍畢業(yè)照。看著畢業(yè)生，我不禁想起明年的今天，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我應(yīng)該如何找到自己的位置呢?在跟畢業(yè)生的溝通交流中，我知道，我們必須要樹立正確的擇業(yè)觀。首先要客觀認(rèn)識自己，在認(rèn)識到自己長處的這個前提下，能揚長避短，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)。不要好高騖遠(yuǎn)，不要妄自菲薄，要追求實際。然后，我們要在心態(tài)上取得成功，而不是一開始就被困難所屈服，無論面前的困難有多艱難，我們都應(yīng)該勇敢地面對，這不僅是一種高尚的品行，更是一種難得的人生態(tài)度，所以，在當(dāng)今就業(yè)嚴(yán)峻的問題面前，我們應(yīng)該擁有一顆良好的心態(tài)，相信自己的實力，這樣，我們才有進(jìn)一步挑戰(zhàn)困難的基礎(chǔ)。就好像我第一次做的簡歷，效果確實不好，對比其他同學(xué)的才發(fā)現(xiàn)了自己的簡歷做得是如何的簡陋和不足。簡歷投了實習(xí)單位后，很多結(jié)果都是音訊全無。雖然遇到困難很多，但我及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

盡管現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)難的問題困擾著每一位大學(xué)生，但作為新時代的人才，我覺得我們應(yīng)該敢于面對困難，挑戰(zhàn)困難，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。

以上是我近期思想學(xué)習(xí)情況。如有不當(dāng)之處，請組織批評指正。

此致

敬禮!

匯報人：林玉婷

XX年5月30日

第四篇：如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題

大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前社會的一個重點問題、難點問題。究其原因，有以下幾個方面。

1、新增大學(xué)生數(shù)量與新增就業(yè)崗位不匹配。每年都有畢業(yè)生且數(shù)量極多，社會一時間消化不了，容易出現(xiàn)供大于求局面。

2、大學(xué)生就業(yè)意向與社會就業(yè)需求存在空間不對等。更多大學(xué)生希望在東部地區(qū)或大城市就業(yè)，但更需要人才的地方往往是中西部落后地區(qū)和小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村。

3、高等院校人才培養(yǎng)不科學(xué)。一方面，全國的高等院校在專業(yè)設(shè)置上多雷同而少互補，同類競爭嚴(yán)重，社會什么專業(yè)熱門，學(xué)校便設(shè)置什么專業(yè)，絲毫不顧自身教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)要求，而幾年下來，熱門專業(yè)學(xué)生往往“產(chǎn)能過?！鼻胰狈Α皟?yōu)質(zhì)產(chǎn)品”。另一方面，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時，對實踐能力的培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生只會考試，理論能力不差，工作能力不強(qiáng)，往往是學(xué)校培養(yǎng)若干年，到了企業(yè)，企業(yè)還要繼續(xù)培養(yǎng)。

4、大學(xué)畢業(yè)生個人素質(zhì)與社會用人要求存在差距。很多大學(xué)生找不到工作完全是因為個人所學(xué)不精或個人素質(zhì)問題，而社會用人導(dǎo)向普遍是要求德才兼?zhèn)湟缘聻橄龋覀兊暮芏啻髮W(xué)畢業(yè)生恰恰問題就出在“德”上。綜上所述，解決大學(xué)生就業(yè)難應(yīng)注重抓好以下幾個方面的工作：

1、深化高等教育改革，加強(qiáng)高等教育的素質(zhì)教育、道德教育、實踐技能教育。

2、加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化高校專業(yè)布局。教育部要整合高校間教學(xué)資源，提倡建立某學(xué)科的優(yōu)勢特色學(xué)校，摒棄建大學(xué)就要建綜合性大學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校專業(yè)特色，好學(xué)校能做精幾類學(xué)科就是成功，一般學(xué)校能做精幾門學(xué)科就是成功。

3、加強(qiáng)政策引導(dǎo)和扶持，鼓勵東部大學(xué)畢業(yè)生向中西部城市流動、大城市學(xué)生向小城鎮(zhèn)流動。中西部落后地區(qū)要真真正正改變?nèi)瞬庞^念，在吸引東部大學(xué)生就業(yè)時應(yīng)不惜錢財、不吝官爵，要讓大學(xué)畢業(yè)生感受到有干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和成功的可能。

4、加強(qiáng)宣傳，切實改變大學(xué)生擇業(yè)觀。通過全社會的宣傳力量，切實改變某些大學(xué)生“寧在東部搓澡，不去西部做白領(lǐng)”的狹隘理念，樹立“人生無處不青山”的廣泛靈活擇業(yè)觀；切實改變某些大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的現(xiàn)狀，引導(dǎo)畢業(yè)生腳踏實地，先從從最基層做起、從最簡單的事情做起、從公司的最后一名干起。

5、鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)給予政策優(yōu)惠，鼓勵有志向的年輕人創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

第五篇：如何解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)問題

如何解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)問題

（摘至新浪教育頻道）

如今，大學(xué)生就業(yè)難的題已經(jīng)成為了世界性現(xiàn)象。今年的高校畢業(yè)生遭遇了史無前例的最難就業(yè)季，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截止6月24日，在北京的畢業(yè)生簽約率僅為41.1%，全國699萬高校畢業(yè)生的簽約就業(yè)率不超過四成。

分析高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，無非是高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)增加速度太快，培養(yǎng)模式與實際脫節(jié)等。但是追根究底，從自身找原因，我們會發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身的迷茫和對未來的懵懂無知，才是大學(xué)生就業(yè)難的根本癥結(jié)所在。面對日趨激烈的人才競爭，大學(xué)生自身的就業(yè)競爭能力高低在很大程度上決定著他們能否在就業(yè)競爭中獲勝，如果大學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€更加清晰的認(rèn)識，對當(dāng)前的就業(yè)情況有更加深入的了解，對自己未來要走的就業(yè)方向有更加明確的定位，那么大學(xué)生就可以有針對性的去學(xué)習(xí)、去完善、去不斷的豐富自己，為自己的就業(yè)打下更加堅實的基礎(chǔ)，這樣，就業(yè)的難題也就迎刃而解了。然而，現(xiàn)實的問題是高校無法給予學(xué)生這些方面的培養(yǎng)，高校給予學(xué)生的更多的是書本上的知識，而無法帶給學(xué)生更多實際性的知識。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，目前，出現(xiàn)了一批像“北京前途無量教育咨詢公司”這樣的機(jī)構(gòu)，致力于解決中國教育的一些根本問題，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供全面系統(tǒng)的服務(wù)。

目前，我國大約有3000萬在校大學(xué)生，他們在畢業(yè)時需要面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的問題。北京前途無量教育咨詢公司希望能夠幫助這些大學(xué)生在大學(xué)期間解決好兩個問題：將來到底要做什么？如何為將來要做的事情做好準(zhǔn)備？絕大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間沒有很好地解決這兩個問題，具體表現(xiàn)在：對于第一個問題，不明確自己將來到底要做什么，或者畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己原來要做的事情其實自己并不喜歡或并不適合或根本就沒有空缺；對于第二個問題，自己離工作的要求存在很大的距離，所做的準(zhǔn)備完全不夠，就算找到了一份這樣的工作，自己也做不了或做不好。

北京前途無量教育咨詢公司不但定期開展全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力測試，還創(chuàng)辦了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)全程輔導(dǎo)班，并且為有需要的同學(xué)提供一對一個性化職業(yè)指導(dǎo)，從而幫助在校大學(xué)生(最好從大一就開始，一直到畢業(yè))選好方向、做好準(zhǔn)備，將來能夠找到一份比較滿意的工作、過上自己真正想過的生活。

到目前為止，北京前途無量教育咨詢公司已經(jīng)幫助數(shù)千名大學(xué)生成功就業(yè)，像東北財經(jīng)大學(xué)2006級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的趙紅滿同學(xué)、大連海事大學(xué)[微博]2007級自動化專業(yè)吳霜同學(xué)、北京郵電大學(xué)[微博]2006級計算機(jī)專業(yè)的喬治同學(xué)等都是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本能力測試和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)全程輔導(dǎo)班自2009年啟動以來的受益者。

未來，北京前途無量教育咨詢公司將在全國200多個主要城市建立分支機(jī)構(gòu)，為更多的在校大學(xué)生提供更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。