第一篇：大學的使命與大學生的責任

大學的使命與大學生的責任

資料來源：《文匯報》2006年6月18日 | 作者：楊福家 | 錄入時間：2006-06-20

什么叫大學？大學是University，詞根是universus，意味著普遍性、普適性、世界性、宇宙性。一流大學正是群英匯聚的殿堂。一個大學要達到一流，必須有來自世界各地的學子。來自世界各地的學生和來自世界各地的老師聚在一起，在人類知識的寶庫、而不僅僅是中國的知識寶庫里，探索奧秘、追求真理、實現夢想。

一、大學的使命

我想先談談兩所世界一流大學的使命。

首先來看耶魯大學，無論怎么排，它總是在世界最頂尖之列，連續幾年在美國排在第三位，緊跟普林斯頓與哈佛大學之后。它成立于1701年，現有大學生(耶魯學院)5316人，研究生(文理研究生院)2522人,專業學院學生(醫學院、法學院、音樂學院等11個學院；均在大學畢業后進入)3552人，學生總數為11483人。它的使命是什么呢？在創立這個學校的時候，就有一個建校的使命：為國家和世界培養領袖。它是老布什、小布什、克林頓等五六個美國總統的母校，它也培養了530個國會議員，為很多一流大學培養了杰出的校長，為墨西哥和德國培養了總統，為韓國培養了總理，為日本培養了外交部長。后來又提出了它的基本使命：要保護、傳授、推進和豐富知識與文化。初看一下,它似乎只是詞語的堆砌，但是,如果仔細品味一下，就能了解,假如使命只有“傳授知識”這一條，那么這個使命就對美國3688所大學與學院都適用，若加上“推進和豐富”，馬上只有3%的大學能夠勝任，再加上“文化”兩字，恐怕減到了1%，至于能夠涉及“保護知識和文化”的，只怕不足千分之一。使命要有差別,有特殊性，如果這個使命什么學校都能用，那它的表述就不很貼切了。我今天特別著重談文化，我感到我們很多地方對文化沒有足夠重視。

盡管我國是出口大國，但是唯獨有一個例外，文化出口非常少。有著五千年古老文明的國家，她的電影、圖書卻很難走出神州的土地，這是讓人遺憾和慚愧的事情。我們每出口1本書就有100本書進口。剛才提到“保護知識和文化”，耶魯大學擁有的世界上最好的稀有圖書館正是承載著這樣的使命。世界上有些孤本圖書資料幾乎只有在這里才能找到。

那么怎么來完成這個使命呢？耶魯校長說得非常精辟，第一，要有有形資產；第二，要有人力資源；第三，要有文化內涵。我們講得比較簡潔:大樓、大師、大愛。如果理解全面,那么意思是一樣的。

清華老校長梅貽琦講過：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”他把重點放在大師上，而不是像我們現在的情況那樣，總是把大部分錢花在造房子上，卻并沒有足夠地注意到大師。可是，耶魯校長的提法更加完整：有形資產不僅包括大樓，而且還有設備、圖書等等。同樣，人力資源也不僅僅指大師，還有學生和管理人員。特別應該提到的是學生，他們同樣是人力資源的重要組成部分。

更關鍵的是大學的文化內涵。不同類型的學校，側重點和社會分工不同。加州理工學院就不叫大學，而是叫學院，很小，386位教師和研究員，大學生、研究生加起來2172位(2005年)。董事會一開始就規定：不管什么人做校長，都不能擴大它的規模。加州理工學院的使命是:通過教學與科研相結合,擴充人類知識并造福社會。在一個單一的學院里,在交叉學科的氣氛中,研究科學技術中最富有挑戰性的基本問題,同時教育一批杰出的學生成為在社會中富有創造性的成員。

這里就沒有提到文化。不是說這個學校沒有文化，作為一個學院，它的使命在側重點上與耶魯大學有所不同。該

院出現了32個諾貝爾獎得主，這就是它對豐富人類知識寶庫的貢獻。第二次世界大戰，美國火箭的百分之九十是在這里設計的，這就是造福于它的社會。今年它發現了太陽系的第十個行星，又進一步擴充了人類的知識寶庫。而且，除了32個諾獎得主，還有一大批沒有獲得諾獎的杰出校友，包括我們的物理學元老、1928年獲該校博士學位的周培源；原子核物理的中國奠基人趙忠堯，是該校1930年的博士畢業生；談家楨，中國遺傳學的奠基人,1936年的博士畢業生；我國第一號科學大家，錢學森，1939年在該校獲博士學位。所有這些大師奠定了這所學校在世界的地位，不需要排名的肯定，它就是世界頂尖的大學，雖然它自稱學院,不叫大學。

二、大學的文化

大學不僅僅是客觀的物質存在，更是一種文化存在和精神存在。

物質存在很簡單，包括儀器、設備、大樓等等。然而，大學之所以稱為大學，關鍵在于它的文化存在和精神存在。大學的文化是追求真理的文化，是嚴謹求實的文化，是追求理想和人生抱負的文化，是崇尚學術自由的文化，是提倡理論聯系實際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強烈批判精神的文化。大學文化體現的是一種共性，其核心與靈魂則體現于大學的精神。

校訓，是學校學術和文化的結晶，是大學精神的象征，是學校辦學理念集中的體現。北京大學：“提倡新學，主張思想自由，兼容并包”；清華大學：“自強不息，厚德載物”；北京師范大學：“學為人師，行為世范”；同濟大學：“同舟共濟，自強不息”。一次由4762人參加投票的媒體調查表明，在對“你認為中國的大學哪個校訓最好？”這一問題的回答中，清華校訓“自強不息，厚德載物”獲第一名，拿了54%的票。復旦校訓“博學而篤志，切問而近思”排第二。我們再來看看國外大學的校訓。哈佛大學：“truth”(“真理”；有人譯為:“讓真理與你為友”)。耶魯大學：“light and truth”(“光明與真理”)。華盛頓大學：“通過真理取得力量”。都離不開“真理”兩字。2005年教師節，溫家寶總理引了陶行知的話：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。之所以重提這十六字，因為在我們大學，出現了很多造假的事情。

大學文化是一種崇尚學術自由的文化，是提倡理論聯系實際的文化。加州理工學院的校訓(“真理使人自由”)就是這種文化的體現。麻省理工學院崇尚理論聯系實際,它的校訓是:“動腦又動手”(Mind and Hand)；諾丁漢大學的校訓是:“城市建于智慧”,用現代語言來說,就是“大學是經濟增長的發動機”。一個城市要想成為國際化大都市，就必須擁有一流大學作為后盾，但是大學帶給城市的不應該僅僅是物質上、經濟上的飛躍，還應該包含精神文明、文化修養的提升。大學文化是崇尚道德的文化，美國真正意義上的第一所大學賓州大學，它的校訓就講到道德：“沒有道德的法規是徒勞的”。上海交大的校訓也體現了非常深刻的道德含義：“飲水思源，愛國榮校”。“飲水思源”用英文來講就是thanksgiving,“感恩”。如今我們的媒體經常在說感恩生命，感恩父母，感恩老師，感恩社會，感恩生活，感恩自然。人在生活中，感恩情懷不可缺少。感恩，是人生的必修課；感恩，使社會能更和諧，世界更美好。但是，也有些不協調的聲音：在很多大學，包括名牌大學，一些農村來的學生不愿意見他的父母，覺得很不光彩。所以我想起了哈佛大學所提倡的，“一個人能不能有所成就，不僅看智商，還應看情商，進而看德商”。1998年，聯合國教科文組織召開“迎接21世紀高等教育大會”，教科文組織的總干事在大會上講：學校要讓學生學會做人、學會生存(learnto be)，要讓學生學知識(learnto know)，要讓學生學習如何掌握這些知識(learnto howto l earn)，還要讓學生學習如何與其他人相處(learn todeal with the others)。

三、一流大學的啟示

大學是群英匯聚的地方，因此我們既要走出去，融入到世界各地，同時又要請進來。一流大學的重要標志是看國際學生占了多少，研究生中國際學生又占了多少。這是衡量融入世界的一個指標。耶魯大學為什么能為國家和世界培

養那么多領袖？耶魯校長謙虛地說：“我們是向英國學習的，吸取了英國的精髓。”

英國高等教育的亮點在哪里？從15世紀開始，牛津和劍橋就實行導師制并有了住宿學院。耶魯校長說，所有后來成為總統的，都是在導師指導下，在住宿學院里組織的各種各樣社團中擔任過領導職位的學生。社會工作是同等重要的學習和鍛煉，是重要的“第二課堂”!領袖人物都是從這些組織中培養出來的。大學精神就是融入在學校濃郁的氣氛之中，而這種氣氛不是一朝一夕形成的。住宿學院正是這種精神存在的物質載體之一。

普林斯頓大學連續六年美國排名第一，目前有6677名學生，其中4678名大學生，1999名研究生。有人認為，一流大學的研究生數量一定要超過本科生，一定要有醫學院。這種看法對普林斯頓大學不適用。它沒有醫學院，研究生數量也不過30%，但絕對是世界頂尖大學。頂尖在哪里？除了造就了20余位諾獎得主外，校園中那種自由寬容的學術氛圍確實讓人嘖嘖稱贊。

英國人安德魯·懷爾斯1985年在普林斯頓升為正教授后，九年里基本上沒有寫出文章。從校長到教研組長，沒有人知道他在做什么,也不管他在做什么。九年以后，他解決了世界數學界360年沒有解決的難題——費馬大定理，獲得了當今數學最高獎菲爾茨獎。

約翰·納什患精神病30多年，他生病后，普林斯頓還是把他從MIT請過來，給他溫暖。他的家人和同事對他無比關懷。三十年后，奇跡發生，他身體恢復，1994年拿了諾獎。這就是普林斯頓大學的魅力！納什的故事被寫成小說《美麗心靈》，拍成電影，拿了奧斯卡獎。所以，有大師還必須有大愛，在一流大學，應該到處可見美麗的心靈。

再來看“導師制”。牛津大學培養了那么多首相。它有這樣一個說法：導師在學生面前“噴煙”，直至在學生心里點燃火苗。李開復在一本書里寫道：“成功就是做最好的自己。”你要了解自己，了解自己的火種在哪里，在導師、家長的幫助下把火種點燃，就有成才的可能。

無獨有偶；三千年前，有哲人就說過：“頭腦不是被填充的容器，而是需要被點燃的火種。”人無全才，人人有才。關鍵是怎么發現這個才。巴黎高等師范學校不叫學院，不叫大學，而叫學校。我們最看不起的名字，它卻保留下來，不愿意改。但它也是世界一流大學。它的校長在北京說過一句話：“學校的任務是發揮學生的天才”。哈佛校長在哈佛350周年校慶時說，哈佛最值得夸耀的，不是獲得了多少諾獎，而是使進入哈佛的每一顆金子都發光。他承認進入哈佛的每個人都是金子，他的任務就是讓這些金子發光。

只要一個人頭腦中的火種被點燃，那么，不管他(她)讀大學還是讀高職，他(她)都能發光。這樣的例子比比皆是。可是，有一個很奇怪的現象：在美國這么發達的國家，3688所高等院校中60%是職業學校、社區學院，研究型大學只占3%；而我國博士學位授予單位居然超過美國，高職的數量卻遠遠少于美國。我國的大學近些年來不斷擴招固是好事，使更多年輕人有機會進入高等院校。但是,為適應我國經濟發展的需要，我們要的不只是大學生數量的變化，還要使高等教育的結構更加合理。我們的重點應該放在高職上。但是，社會上很多的家長看不起高職，認為進高職沒出息。其實高職與本科院校好似樂隊中兩種不同的樂器,都十分重要。兩者對師資與設備的要求都不一樣,為什么有不少高職院校能輕易“升格”為本科院校了?

社會上不少家長希望孩子成為博士，不成為博士不過癮。最近一個醫生跟我說，要去拿博士，否則在醫院里站不住腳。在英國的醫院，博士占10%，臨床醫生的地位、薪水很高，但是不必拿博士學位，只有從事學術研究的才去拿博士學位。美國加州大學洛杉磯分校醫學院是世界一流醫學院，學生在大學畢業后報考該院的,每5700名考生中只有一人被錄取(2005年數據)。現有1185名學生中,有700人想做醫生(M.D.),有485人想做從事醫學研究的博士(Ph.D.)。兩者都是Doctor,但含義不同,目標也不同。前者譯為“醫生”,后著譯為“博士”。兩者無高低之分,但醫生的工資待遇普遍高于博士。在加州大學洛杉磯分校醫學院的附屬醫院，有博士學位的約10人，不及醫生的10%。

四、大學生的責任

大學為年輕人創造機遇，大學生為大學作出了貢獻，從中也可以看出青年成才的一個重要要素：機遇。不管你多聰明，作出多大努力，如果沒有機遇，要成才很難。我們國家現在形勢大好，是一片希望的沃土，體現在為青年人提供了從來沒有過的機遇。我們的大學，一直為年輕人提供舞臺，始終為青年學生創造機遇。

機遇偏愛年輕人，這是不以人的客觀意志為轉移的；但是機遇只偏愛有準備的頭腦。許多科學家的重要發明發現都產生于風華正茂、思維最敏捷的年輕時期。這是一條普遍規律。諾貝爾獎的百年歷史，就是年輕人的創業史。例如，布拉格父子，因為兒子在劍橋讀研究生時糾正了父親的錯誤，兩個人一起獲得諾獎。至今，小布拉格仍舊是最年輕的諾獎得主，當時只有25歲。華生與克利克在1953年發現了DNA結構，是20世紀的三大發現之一，當時克利克是物理學的博士生。前年諾獎的三位得主，在1973年做出獲獎成果時，一位是哈佛研究生，一位是普林斯頓研究生，一位則是普林斯頓的講師。這樣的例子屢見不鮮。

年輕人成功的另一要素是好奇心、興趣。興趣驅動我們非常努力地工作，好奇心是科學研究的原動力。此外，一流大學在一個人的成功中起很大作用。上面提及的這些諾獎得主都來自一流大學。同時，大學生又反過來為大學做出了巨大貢獻。

什么叫大學？大學是University，詞根是universus，意味著普遍性、普適性、世界性、宇宙性。一流大學正是群英匯聚的殿堂。一個大學要達到一流，必須有來自世界各地的學子。來自世界各地的學生和來自世界各地的老師聚在一起，在人類知識的寶庫、而不僅僅是中國的知識寶庫里，探索奧秘、追求真理、實現夢想。

耶魯校長經常自豪地說：耶魯實行普適教育，進耶魯的學生可從1800門課程中選課。現在，我們國內的一些大學也開始行動，實行廣博教育，學生進校時不分專業。但是，做起來并不容易；這樣做必須有堅強后盾。耶魯有1800門課程可供選擇，幾乎包括了全部人類知識。耶魯還有極其非凡、盡心盡責的教師輔導學生。沒有這兩個條件，只是依樣畫葫蘆，就會東施效顰，貽笑大方。

我希望每個年輕學子都有一個夢，有大的夢，有小的夢；大的夢是一致的：使我們的國家真正在世界上站起來，站得直，站得穩。

要成才，三個要素非常重要：人生觀，興趣，機遇。我們國家走到今天，可以說處于一個非常艱難的境地，需要年輕人開拓貢獻。我們國家的GDP增長很快，但消耗的能源、造成的污染都很嚴重，所以中央非常及時提出了科學發展觀。我們正走在十字路口。

最后,我想送給大家三句話。

第一，要發現自我，to be yourself。要了解自己，在導師和家長的幫助下真正了解自己。只有真正了解了自己，使自己的火種被點燃，才會取得最大成績。

第二，要有信心，to be confident。這一點英美學生做得相當好，他們非常自信，即使他不大懂，你要他做，他也會馬上說，我能，I can do it。而中國學生太謙虛，這個我不行，那個我不能。今天的世界千變萬化。作為一個名高校的大學生，畢業后從事的工作與學到的東西不可能完全一致。學校教的只是基本知識，真正產生影響的，不是具體知識，而應當是一系列的精神，所以應該自信。

第三，要學會享受周圍環境，enjoy yourself。上世紀60年代我在丹麥實驗室通宵工作時,看到這條標語就會有一股暖意。

生活是美好的,責任是重大的。我們應該用行動來豐富大學的文化,并在大學精神彌漫的氛圍中,探索奧秘，追求真理，付諸實踐，實現夢想。

第二篇：大學生的使命與責任

當代大學生的歷史使命和社會責任 2011-06-19 11:05 談到當代大學生的社會責任和歷史使命，我們不能不認真地回顧一下歷史，從這些歷史中，我們不難看出，年輕人往往都站在歷史發展的風口浪尖，他們是推動歷史前進的重要動力。馬克思、恩格斯曾經指出：“作為確定的人、現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。”從老一輩革命家和建設者的身上可以得出一個結論：“你的需要及其與現存世界的聯系”正是歷史的需要，國家的需要，社會發展的需要。

那么，進入十二五教育規劃階段的社會發展的需要又是什么呢？江澤民同志的“三個代表”思想，再次為我們提出了新世紀我國的發展目標，即代表先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益的“四化”大業。那么，什么是先進生產力的發展要求呢？黨的十一屆三中全會以后，黨和國家把工作重點全面轉向以經濟建設為中心的現代化建設，把改善人民群眾的物質文化生活水平作為首要任務。如何才能提高生產力呢？因為“科學技術是第一生產力”，所以，我們國家及時地制定了“科教興國”的宏偉戰略，以此應對世界新技術革命的挑戰。也只有這樣，國家的富強和人民的富裕才不是空談。時代在召喚年輕人去堅定地履行新的歷史使命。我們大學生是青年中有較多機會接受現代科學技術教育的一部分人，是“科教興國”戰略的受益者。我們在受益的同時，也應是“科教興國”的實踐者和完成者，應當義不容辭地挑起振興祖國科技事業、迎接新技術革命挑戰的重擔，從而成為祖國振興的中堅力量。在知識經濟時代，對人才的衡量標準，不僅要看其智力因素即知識水平，更要看德育的種種表現。“德”的標準是很寬泛而實在的。但真正配稱為人才的，至少首先是一個合格的公民，必須遵守國家法律，履行基本的社會道德。宋朝司馬光在總結前人做人經驗的基礎上，曾特別強調了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判斷標準。五四”時期，青年學生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命，如今愛國的表現已不再是救國，而是興國、強國。當代生產力對科學技術的依賴越來越達到前所未有的程度。隨著經濟的全球化，國家間的較量日益轉向科技創新能力的制衡，一個國家的技術單憑模仿、引進已不能保證經濟的真正優勢，作為新世紀的大學生，我們理應擔負起振興祖國科技事業的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強盛民族之林。大學生的社會責任：

大學生是祖國的未來，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運。作為新一代的大學生，我們必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學生必須具有很強的自覺意識，而社會責任感正是這種自覺意識的體現，是大學生行為導向系統的核心因素，它指導、控制和調節其社會行為。因此，大學生社會責任感的強弱將關系到全面建設小康社會的進程，關系到他們能否或在多大程度上肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

作為大學生，我們首先要對自己負責，加強道德修養，錘煉道德品質，科學地對待人生環境，創造有價值的人生，這是大學生對自我的要求，也是大學生承擔社會責任的第一步；此后，我們要用我們的能力來回報家庭、回報國家、回報社會，為社會的進步作出自己的貢獻，為人類文明的發展貢獻自己的一份力量。大學生的歷史使命：

1、關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯系起來。我們要多關心時事，了解當今世界的發展趨勢特別是中國所處的國際環境方面的信息。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發愛國之情，我們要付諸行動。

2、響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區支農等。

3、要努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質，踏踏實實地打好基礎，積極迎接科技和知識經濟的挑戰。要順時代潮流而動，作時代的弄潮兒。我們

要敢于挑戰時代、挑戰自我，要以強者的姿態于世。我們更要能夠實事求是的工作和學習。少說空話，多干實事。

4、積極培養自己地創新意識和創新能力，投身社會經濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

5、要有全球意識，為保護生態環境和歷史古跡，維護世界的和平與穩定，和諧與發展，促進人類社會的全面，協調，可持續的發展貢獻出自己力所能及的力量。我們要有地球公民意識，要開闊視野，拓展心胸，拋棄一些偏見。勇于和善于自我反省，同時，悅納別人對自己實事求是的批評。認清當代大學生責任與使命的必要性與重要性：

明白了大學生的重要的社會歷史地位后，我們必須認清大學生的社會責任和歷史使命。主要是因為：

（一）這是大學生健康成長所要求的。大學生只有認清了自己的責任與使命，才能夠明確自己的奮斗目標，樹立高遠的人生理想，才能促進他們更快更好的成長。

（二）這是祖國和人民群眾所要求的。作為年輕一代的重要組成部分，受過現代化的教育，他們的素質如何，受到祖國和人民群眾的熱切關心。每一個希望中國的未來更加美好的人都希望我們的接班人具有相當的社會責任感和歷史使命感。他們都希望我們大學生有上佳的表現。

（三）這是時代所要求的。二十世紀四，五十年代以來，隨著新科技革命的蓬勃，廣泛和深入的發展。各國間的以科技競爭為核心的綜合國力的競爭日益白熾化。而綜合國力，科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。大學生作為現代人才的主體收到的重視程度空前提高。各國紛紛推出一系列的培養人才和招攬人才的政策，方案。而我國要想在這輪競爭中勝出，除了推出一系列的優惠政策外，還必須加強他們的教育工作，提高他們的思想政治素質，充分發掘他們建設社會主義，實現中華民族偉大復興的激情。所以說，認清大學生的社會責任與歷史使命實為大局所趨，形勢所迫，不能有半點含糊。

大學是近現代教育的產物。發源于西方，流行于全世界。中國的大學教育最早可追溯到戊戌變法時期的京師大學堂（北京大學的前身）。中國大學生的歷史要比中國大學的歷史要稍長一些。洋務運動中被派往國外留學的大學生應該可以看作是中國最早的大學生。自從大學生這一群體產生以來，便對中國社會產生了多方面的影響。早期的留學生們對中國學習西方，中國的近現代化起到非常大的促進作用。他們中的不少人成為了民族的脊梁。詹天佑，魯迅，周恩來，鄧小平，華羅庚，郭沫若，錢學森，李四光，侯德榜等人是他們中德杰出代表。隨著時間的推移，大學生對社會的影響將會更加廣泛，更加深刻。進入二十一世紀以來，世界各國，各地區的全面競爭空前激烈。而對人才的爭奪則成為競爭制勝的法寶之一。作為現代教育的主體的大學生們受到了來自各界的越來越多的關注。他們肩負著社會發展與進步的責任和使命，他們就是未來和希望。他們素質如何，對一個民族，一個地區的發展有著十分重要的影響，不容小覷。

當代大學生的社會責任與歷史使命 2006-11-18 12:28 摘要：作為當代的大學生，我們應該著眼于中國的基本國情，立足于自身的實際情況。努力學習科學文化知識，踏踏實實地打好基礎。同時，要開闊自己的視野，拓寬自己的心胸，提高自己的綜合素質，特別是要提高自己的思想政治素質，人文修養。為明朝建設現代化的新中國做好充分的準備。

關鍵詞：大學生 責任 使命 時代 一，大學生的社會歷史地位

大學是近現代教育的產物。發源于西方，流行于全世界。中國的大學教育最早可追溯到戊戌變法時期的京師大學堂（北京大學的前身）。中國大學生的歷史要比中國大學的歷史要稍長一些。洋務運動中被派往國外留學的大學生應該可以看作是中國最早的大學生。

自從大學生這一群體產生以來，便對中國社會產生了多方面的影響。早期的留學生們對中國學習西方，中國的近現代化起到非常大的促進作用。他們中的不少人成為了民族的脊梁。詹天佑，魯迅，周恩來，鄧小平，華羅庚，郭沫若，錢學森，李四光，侯德榜等人是他們中德杰出代表。

隨著時間的推移，大學生對社會的影響將會更加廣泛，更加深刻。進入二十一世紀以來，世界各國，各地區的全面競爭空前激烈。而對人才的爭奪則成為競爭制勝的法寶之一。作為現代教育的主體的大學生們受到了來自各界的越來越多的關注。他們肩負著社會發展與進步的責任和使命，他們就是未來和希望。他們素質如何，對一個民族，一個地區的發展有著十分重要的影響，不容小覷。二，認清當代大學生責任與使命的必要性與重要性

明白了大學生的重要的社會歷史地位后，我們必須認清大學生的社會責任和歷史使命。主要是因為：

（一）這是大學生健康成長所要求的。大學生只有認清了自己的責任與使命，才能夠明確自己的奮斗目標，樹立高遠的人生理想，才能促進他們更快更好的成長。

（二）這是祖國和人民群眾所要求的。作為年輕一代的重要組成部分，受過現代化的教育，他們的素質如何，受到祖國和人民群眾的熱切關心。每一個希望中國的未來更加美好的人都希望我們的接班人具有相當的社會責任感和歷史使命感。他們都希望我們大學生有上佳的表現。

（三）這是時代所要求的。二十世紀四，五十年代以來，隨著新科技革命的蓬勃，廣泛和深入的發展。各國間的以科技競爭為核心的綜合國力的競爭日益白熾化。而綜合國力，科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。大學生作為現代人才的主體收到的重視程度空前提高。各國紛紛推出一系列的培養人才和招攬人才的政策，方案。而我國要想在這輪競爭中勝出，除了推出一系列的優惠政策外，還必須加強他們的教育工作，提高他們的思想政治素質，充分發掘他們建設社會主義，實現中華民族偉大復興的激情。所以說，認清大學生的社會責任與歷史使命實為大局所趨，形勢所迫，不能有半點含糊。三，當代大學生的責任與使命意識現狀

整體良好，但非常令人擔憂。

從全局來看，大多數大學生都有一定的責任意識和使命意識。他們能夠胸懷祖國和人民，致力于為祖國而奮斗，為人民服務，有很強的主人翁意識。他們關注時事，勇于鑒言踐行，對關系到的國計民生的事情相當關心。他們真正把自己的命運同祖國的興衰榮辱緊密聯系在一起。他們從大處著眼，小處著手，致力于自身的完善，用自己的一言一行來詮釋他們對祖國和人民的熱愛。他們發憤圖強，艱苦卓絕，但卻心底光明。他們勤勞簡樸，惜時節約但卻樂觀豁達。他們給人們以光明，以希望。

但是，大學生在責任與使命方面的問題著實令人擔憂。隨地吐痰，亂扔垃圾，滿口的粗言穢語讓人側目；不顧年邁的父母和深深愛著他們同學、老師而撒手人寰的大學生一再出現，不能不讓人疑惑：大學生究竟有沒有責任感；馬加爵、劉海洋事件更是讓人瞠目。部分大學生責任意識淡薄，使命意識不強的現狀十分令人心痛。越來越多的人對這種現象感到不滿，部分人甚至因此對大學生產生一些偏見。而且，這一不良狀況似乎并沒有很大逆轉的跡象。這一切不得不讓人痛定思痛，為什么會出現這種現象？

導致主要有五個方面的原因：

1、受西方不良思想的腐蝕。這是外因。隨著中國融入世界程度的加深，中國受西方腐朽思想的影響也愈來愈明顯。特別是在部分分辨是非能力較差的人群當中，而部分學生則很遺憾的成為這一群體的成員。

2、我國教育部門在這方面重視不足。近年來，國家積極發展教育事業，大力推動大學教育的發展，取得了很大的成效。但我國大學教育方面的問題依然很多。對大學生責任與使命意識教育的缺失，正是一個重要方面。我們的大學教育出現以下嚴重的問題：重科學，不重人文；重理論，不重實踐；重能力，不重品德；重形式，不重實質等等。或許，這看起來有些偏激，但這些確確實實的存在著。雖然，我們的教育部門已經意識到這些，并采取了一定的對策，但效果并不讓人滿意。

3、社會風氣對大學生的消極影響。中國經濟的騰飛、社會的發展進步也是一把雙刃劍，他給我們帶來了繁榮，也帶來社會風氣的下降。追名逐利之風盛行，人們之間的關系業多出了幾層涵義。人們的利己之心相當強烈，責任意識急劇下降。這些都使得校園中的莘莘學子們不在像我們的前輩那樣“為中華之崛起而讀書”，更多的是“為一己之利而讀書”。雖然這些并不占主流，但他們又很強的蔓延勢頭，在青年學生中大有市場，而且影響極壞。

4、家庭教育方面的缺陷。社會風氣的下降，也使的我們家庭教育出現了驚人的變化。父母們給我們灌輸的更多的是怎樣去與別人斗智、爭奪，怎樣去投機取巧，怎樣去牟取個人利益；五講四美三熱愛，早就被壓在床頭柜下面了。

5、部分大學生放松了對自己要求，不注重自身素質的全面提高。社會風氣的濡染，家庭教育的扭曲，國民教育的缺失。這一切就造就了部分學生的意志的消沉，追求的低俗化。他們過度追逐物質的享受，從不知使命、責任為何物。自己的生活、人生大都是一塌糊涂。

雖然目前大學生中出現了諸多嚴重的問題，但這并不是說，我們大學生已經是“與家與國無望”了。出現了這些問題就是在要求我們去戰勝它們、超越它們。我們是時代的強者，我們必須成長起來，完善起來，強大起來。不僅僅是在肢體方面，更是在頭腦方面、思想方面

歷史使命的內容:、關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯系起來。我們要多關心時事，了解當今世界的發展趨勢特別是中國所處的國際環境方面的信息。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發愛國之情，我們要付諸行動。

2、響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區支農支教等等。

3、要努力學習科學文化知識，提高自己的綜合素質，踏踏實實地打好基礎，積極迎接科技和知識經濟的挑戰。要順時代潮流而動，作時代的弄潮兒。我們 要敢于挑戰時代、挑戰自我，要以強者的姿態于世。我們更要能夠實事求是的工作和學習。少說空話，多干實事。

4、積極培養自己地創新意識和創新能力，投身社會經濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

5、要有全球意識，為保護生態環境和歷史古跡，維護世界的和平與穩定，和諧與發展，促進人類社會的全面，協調，可持續的發展貢獻出自己力所能及的力量。我們要有地球公民意識，要開闊視野，拓展心胸，拋棄一些偏見。勇于和善于自我反省，同時，悅納別人對自己實事求是的批評。

結合中國共產黨建黨90周年談當代大學生所肩負的歷史使命

重溫90年征程，從烽火連天、紅旗漫卷到中華崛起、民族復興，中國共產黨領導中國人民奮斗的光輝征程，是一部可歌可泣的英雄史，也是一部充滿智慧和謀略的發展史。讓我們向歷史探尋成功密碼，問前輩求取決策智慧，聚群力堅持科學發展。滿懷豪情的從歷史走向未來……

中國共產黨從誕生至今已然經歷了90年的歷史，回首中國共產黨90年的風雨歷程，回首中國社會90年的滄桑巨變。共產黨由最初僅僅由十幾名黨員組成的小黨發展到如今擁有8000萬黨員的大黨，承擔起了挽救民族危亡，振興中華民族的偉大使命。歷史和現實總是反復證明這樣一個道理，只有中國共產黨才能救中國，只有中國共產黨才能發展中國。2011年7月1日是中國共產黨成立90周年。在這個光輝日子即將來臨之際，作為一個最普通的大學生，我想用我的文字記錄下我對黨的無限熱愛以及我美好的祝福。

進入大學我最大的愿望就是加入黨組織，并且現在也仍堅持努力著，同時也有一個愿望，就是有機會要去遵義、延安和西柏坡看一看，走在那崎嶇坎坷的長征路，感受那曾聽了無數遍感人肺腑的革命故事，我想這是人生中重要的紀念意義的時刻也是對我的精神的一次崇高的洗禮！縱觀黨的歷史，我們不難發現，中國共產黨從它建立的那一天起，就是順應歷史發展和時代潮流的，就是為了最廣大人民群眾謀福祉的。黨領導全國各族人民沖破國內外一切束縛和阻礙建立新中國的歷史，就如同在慢慢長夜之中為人民群眾送來了光明。那些光輝的歷史，是我們這個國家、這個民族最寶貴的精神財富。此時此刻，我們更加緬懷毛主席、周總理等一大批老一輩無產階級革命家，緬懷那些為黨和人民拋頭顱、灑熱血的革命先烈。他們是為共和國負重的一代偉人！

中國共產黨成立之初，就確定了建立無產階級專政的目標，為解放和發展生產力奠定政治基礎。在以毛澤東同志為核心的黨的第一代領導集體的領導下，經過北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭、解放戰爭，我國終于取得了民主革命的偉大勝利，建立了新中國，并且很快地恢復了國民經濟，成功地完成農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造，消滅了剝削制度，初步建立了以公有制為基礎的社會主義生產關系，開展了大規模的經濟建設，為解放和發展生產力奠定了基礎1956年召開的黨的八大更加明確地提出了全國人民的主要任務是集中力量發展社會主義生產力，實現國家工業化。黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為核心的黨的第二代領導集體繼承前人又突破陳規，果斷地把黨的工作重心轉移到經濟建設上來，把是否有利于解放和發展生產力作為判斷一切工作的標準，為此，我們黨提出了社會主義初級階段理論，正視我國生產力發展水平的現實，突出發展經濟； 為此，我們推行了改革開放的國策，改革是社會主義社會發展的動力之源，其實質就是要解放和發展生產力，對外開放也是一種改革，其實質是吸引國外先進的技術、管理經驗和資金，目的也是為了解放和發展生產力； 為此，我們突破了傳統的錯識，要求在全國建立社會主義市場經濟體制，讓市場成為我國資源配置的基本手段； 為此，我們特別重視科學技術的重要作用，認為科學技術是第一生產力，確立了科教興國的偉大戰略。今，我國國民經濟持續健康發展，人民生活水平大幅度提高，綜合國力顯著增強，以江澤民同志為核心的第三代領導集體繼續高舉鄧小平理論偉大旗幟，致力于推進深化各項改革，不斷完善社會主義生產關系和上層建筑，以不斷為生產力的解放和發展打開更為廣闊的通道。90年的歷史表明，中國共產黨始終無愧為中國先進社會生產力的忠實代表。它是自覺地與先進生產力相聯系的無產階級的先鋒隊組織，正是由于中國共產黨始終爭取代表而且能夠代表先進生產力發展的求，中國共產黨才能書寫這90年的光輝歷史。

1919年5月4日，由于主權問題在北京爆發的五四運動是一場徹底的反帝國主義、反封建的學生愛國運動，標志著新民主主義的革命的到來，也為共產黨的成立提供了階級基礎；1935年12月9日爆發的一二九運動，是一場由共產黨領導的大型學生愛國運動；1946年2月由中國學生發起的反蘇運動，抗議蘇聯侵犯我國的主權；1976年4月5日反對四人幫的“四五運動”，更是由學生運動演化而來的正義之舉。歷史表明，大學生群體為推動革命發展、擁護共產黨的領導發揮了不可磨滅的作用。進入21世紀以來，國際國內形勢發生了深刻變化，中國共產黨在經歷了接近百年的磨練和砥礪后，也成為領導中華民族奔赴現代化和全面小康社會的核心和中軸力量。

我們在這里迎接建黨90周年，身為當代大學生應該延續革命前輩的光榮傳統，忠于黨、信任黨、維護黨，時刻高舉黨的大旗，獻身于社會主義建設的偉大實踐中。

我們大學生應該在新的時代背景下被賦予新的歷史使命。當時代背景改變了的今天，我們不用像革命年代那樣反對落后階級或者應對民族危機而投身革命，作為當代的大學生，我們雖然在思想和生活上發生了深刻的變化，但是面對當前國內外的形勢時，仍然應該以大局為重，做生活和思想上的理智者。我們應該看到目前存在于黨內外的諸多問題，但我們更應該理性的審視這些問題，而不能以此否定共產黨的偉大地位，脫離與黨的關系。

首先，在意識形態上，我們是廣泛并深刻的受到西方社會自由、民主、平等、人權思潮影響的一代，我們講求個性解放和充分發展，但這并不與黨性修養沖突。我們仍然需要堅持共產黨的理論體系和方法原則，在意識形態的最深層次上始終相信馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，高舉黨的旗幟，在黨的領導和指引下實現人生的價值、個性的解放。

其次，黨性修養不是口頭說出來的，而是在實踐中磨練和體現出來的。因此，我們不必要也不可能脫離生活實踐談論理論和修養，而應該將時間和精力放在扎實的學習科學理論知識，掌握專業技能和素養，積極參加社會實踐工作，提高自己參加工作的能力。

最后，積極維護黨的地位、忠實黨的領導。如前所述，我們需要發現和解決目前存在于黨內外的各種社會問題，不隱瞞、不保守，但更不能盲目激進的反對黨、否定黨。作為大學生，我們應該以理性思考作為考慮問題的基點，不能因為局部的、目前的、個人的問題而一味憤青的否認黨作為國家和社會領導者的核心地位，更不能偏激的對待黨的政策和問題。維護黨的地位是每個黨員不可推脫的責任，忠實黨的領導是每個黨員的光榮義務。

年輕人在字典上的解釋是是指有理想的，敢于創造，積極向上的，努力為夢想拼搏進取的人。而作為一名當代大學生，我們就是這樣一群年輕人，敢于創造，積極進取，為了夢想抱負不斷努力前進的人，為了社會的發展努力奉獻著自己的一份薄力。

作為一名大學生，我們一定要繼承光榮的傳統，就像歌曲中唱到的那樣，“心貼著心，并肩風雨行，百姓有您享太平。今生認定跟黨走，幸福中華太陽升！”歷史的發展和時代的進步告訴我們：只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國，只有科學發展才能強盛中國！在黨的90華誕即將到來之際，我作為一個普通的大學生，心中充滿著對黨的無限感激和崇敬。我一定會牢記時代使命，堅定理想信念，以實際行動為黨的90華誕獻禮！

第三篇：責任與使命

責任與使命

——優秀教師事跡材料

花的責任是散發芬芳，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成就了尊嚴和使命。

十年前，我帶著對新生活的憧憬，帶著教書育人的職業使命，走到了講臺這一方天地間。三千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經的我默默的下定決心，一定要在自己的事業上有所成就，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情，學校給予的各種機會我都牢牢把握。無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；也有時，為了完成上級交給的緊急任務，我加班加點直到雄雞報曉;更有時為了輔導學生的比賽放棄無數個中午和休息日，只為完成我自己的使命。

還依稀記得去年的那次學校英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導學生比賽。學校沒有給我任何壓力。然而，出于對職業的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間，我都在苦思冥想，構思、選曲、選人每一個細節

我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞復印給他們自己去背，只能對著20個孩子一個單詞一個單詞地教。當時我一星期18節的英語課再加上4節興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負荷運轉，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，因為正碰上學校藝術節，那些學生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節我特地提早三天從老家回來，20個電話，20個孩子，忙碌在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱，直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創隊型，自編動作，一遍一遍地教，一個一個動作細扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了各大書店，為了給學生買到更適合表演的衣服，我幾次一個人跑到市場。奇怪的是我一點也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺。當看到孩子們精彩的表演時，我流淚了，那是激動的淚水，是汗水付出后發自內心的欣慰。

這就是我，一個普通的小學英語老師，我沒有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學習打下更好的基礎；我也會花上兩天的時間，記住所教班級學生的名字，只是希望能更快的了解他們；我還會一次次向領導提出建議，以期用我微弱的力量來

改變學生英語學習的現狀，因為這是我——一個平凡的小學英語教師的使命。

責任與使命——是你成熟的標志和跨進成功大門的門票，責任是永生的動力，持續的激情。三尺講臺啊，如果只為一時的沖動，誰會走向你？如果只為一時的好奇，誰會留戀你？對你的虔誠，注定我要在你那三尺方的天地，作永生的戰斗！

第四篇：責任與使命

責任與使命

照片中這個亭亭玉立的小姑娘，叫石婷，今年8歲，是烏魯木齊愛心小學的學生。小石婷愛唱歌、愛跑步、愛依偎在爸爸懷里撒嬌，無論什么時候，她的臉上都掛著燦爛的笑容。她說，他曾經的夢想都實現了，能自己走路，能上學了，最最重要的是能和爸爸在一起……

四年前，是一個熱線留言讓小石婷和她的爸爸石飛走進了我們的電視鏡頭。

2006年12月6日，一個叫石飛的男子在我們烏魯木齊電視臺《大事小事》欄目熱線電話留言，他說：“我是一個四歲女孩石婷的爸爸，孩子兩歲時被發現腦癱引起的行動功能障礙，至今還不會走路。但我從沒有放棄過婷婷的治療，讓她在將來的人生路上邁開步子自己走，是我這個做父親的最大的心愿。我是一個單親父親，是婷婷唯一的依靠，孩子也是我生命中的陽光。但是現在，我不得不把她從我身邊推開……我想請你們給她找個愿意收養的人家，能把她帶大……因為，醫生在我的腦部發現腫瘤，這段日子以來，我的右眼已經幾乎看不見了，左眼視力也逐漸模糊。醫生說，這個病，也許會讓我永遠的離開我的孩子，但我真的不想讓我的婷兒再經歷生離死別的痛苦，也許，我應該悄悄的離開她……”

當我們見到這對父女時，四歲的小石婷依偎在父親寬闊的懷抱中，她不知道父親已經做出了一個怎樣的抉擇。但是，能走路、能上學、能和其他孩子一樣能滑滑梯是她最大的心愿。

接下來的幾天，節目策劃會里又多了一項內容，“挽救石飛的生命，讓石婷實現夢想”。父女倆的故事在我們的《大事小事》節目中一經播出，熱線電話就開始響個不停，社會各界都向父女倆伸出了溫暖的手。當記者陪伴石飛到新疆醫科大學南湖二附院做身體檢查時，醫院表示，愿意為石飛手術并減免部分醫療費用。然而他的病情危急，不盡快手術生命隨時會有危險。可是，剩下的手術費怎么辦？

2006年12月16號、17號兩天的時間里，寒冬里的烏魯木齊街頭、商場，人們都能看到烏魯木齊電視臺的記者抱著募捐箱，身邊是“感動就在你身邊”的大型幕布。愛心匯成了冬日里的溫暖陽光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認識了一個深入社會疾苦的有溫度的媒體，在寒風中的街頭看到了為這對父女奔走的電視人善良誠懇的心。

白發蒼蒼的老奶奶、軍人、孕婦，還有看了節目專程帶著孩子來捐款的父母以及路過的外國友人，人們被身處困境卻仍然微笑面對生命的父女而感動，而紛紛解囊相助的人們也讓電視人見證了這個社會的溫度……70歲的薛奶奶以拾荒為生，她捐了50元錢后，又回家把民政廳送給她的一兜餅干和罐頭提到現場，還不停的說：“我的錢太少了，太少了，讓孩子吃點好吃的吧”。

2006年12月20號，石飛成功進行了手術……。2006年12月30號，石飛出院，石婷也開始了在兒童康復 中心的康復訓練……

是一片片愛心匯成冬日里的溫暖陽光，溫暖著石飛、石婷父女倆，也讓觀眾在屏幕上認識了一個深入社會疾苦的有溫度的媒體，在寒風中的街頭看到了為這對父女奔走的電視人善良誠懇的心。而這只是電視人無數的電視報道，無數的愛心支援中的一次行動。

當我們的記者出現在建筑工地的農民工身邊;記錄下享受兩免一補政策背上書包去上學的農村孩子的校園生活第一天;“1〃2”德匯火災現場24小時的連續報道；北京奧運會、全國聯會上傳來UTV的聲音；見證精伊霍鐵路的建成通車，記錄棚戶區的拆除和近萬戶居民喜遷新居……我們知道，電視人是每一次大事發生時的見證者、記錄著和傳播者，而關注小人物的生命掙扎和生命勇氣同樣是我們這樣一個最貼近百姓的城市電視臺永不停歇的電視行動和責任與使命。

第五篇：責任與使命

責任

春天又到了，草坪開始變綠了，光禿禿的枝條也吐出了希望的嫩芽，上班了，走在多彩鮮花伴著冬青的道路上，還是那樣的熟悉那樣的親切，往事的回憶歷歷在目，依稀能聽到二十多年前的嬉笑聲，縈繞在耳旁，是的，這條道路他們足足走了二十多年，一走就是二十多年。青春——人生最美好的時刻留在了這里，鮮花依然盛開，依然美麗，他們依然笑談人生，只是歲月的無情奪走了他們嬌嫩的容顏，只留下了額頭上那至深的痕跡，他們就是我現在所在的壓氣一站的大哥大姐們。二十多年前他們大可到其他單位去上班，父母也告訴他們說那里比較危險，也許是年少時的輕狂，也許是挑戰人生價值的體現，一群剛剛高中畢業還是花季妙齡，還沒來得及走出校門，闖蕩世界，職業的需求就早早的將他們定格在歷史的記憶里，曾經的談笑風生一晃就是二十多年，如今他們中的大部分人依舊堅守著自己的崗位，為您手中的一碗熱飯，為您睡前洗一個舒服的熱澡貢獻著自己的力量。當初我問他們說“你們在這里二十多年了，最深的感受是什么？”至今他們的回答依然是我工作中最大的力量。他們輕輕點了點頭告訴我“責任使命”。他們是這么說的，也是這樣做的。不曾忘記冬天的那個零點班，寒冬臘月天氣特別特別的冷，到凌晨三點多一個至關重要的自動閥門凍住了，失去了作用，需要立刻為其解凍并保持暢通，外面零下十六度，刺骨的北風肆虐著這個漆黑的夜晚，撕破了深夜的寧靜，離地面20多米高的塔頂上出現了你們的身影，因為那個凍住的閥門就在那里，它需要立即解凍，可現場又沒有保溫材料，庫房保管員早已下班，此時他們沒有猶豫，沒有交流，直接把身上的棉襖脫下來，將閥門裹的嚴嚴實實，不久閥門終于解凍了，可他們真的凍壞了，為了使閥門不再凍堵，隨凍隨開，他們交替著站在閥門現場輪流盯守，直到天亮，直到交接班…..當電話那頭匯報說居民區的供氣一切正常，居民可以吃上熱騰騰的早飯時，你們紅通通冰冷的臉上露出了“僵硬”的微笑。

歲月的車輪悄然駛過，他們以青春為墨，書寫人生最壯麗的宣言，以歲月做譜，奏響輝煌人生樂章，那藍天下一座座直入云霄的煉塔是他們年輕時期做出莊嚴承諾的豪邁氣概，由于我廠天然氣含硫化氫較高易對居民的安全用氣構成威脅，為了使居民可以真正用上干凈安全的天然氣，一座脫硫化氫裝置建成了，年過四十可為了抓緊時間弄清楚搞明白，從此他們開始了秉燭夜讀伏案學習虛心請教，跑流程，二十多米五六層樓房高的脫硫塔從此變得擁擠了，一趟兩趟三趟.…鞋磨破了，可那縱橫交錯密密麻麻的管線流程捋順了，設備可以提前投入運行了….可還沒來得及享受喜悅，他們不得不面臨更嚴峻的挑戰——分離硫磺。遠遠的從硫磺旁邊走過就可以聞到一股刺鼻的味道，他們不得不戴上防毒面具清理硫磺，有時情況緊急，一工作就是七八個小時，手累麻了，腰彎痛了，腿站酸了，人也變黑了….，更有粉末狀的硫磺粘附在掛滿汗水的身上，臉上…..時間久了，強烈的腐蝕性滲入皮膚引起陣陣疼痛，甚至臉上出現了硫磺灼傷后留下的點點白班，縱然如是，他們依然堅持著，努力著，沒有怨言，沒有退縮，沒有放棄，是心中那份牽掛那份責任召喚著他們履行著使命，用行動捍衛著尊嚴。

歲月的車輪永遠不會停下來，深深烙在心底的那份責任和使命永遠也抹滅不掉，歲月沖走了年輕時期輕飄飄的狂傲與激情，留下了心中那份沉甸甸的責任，有它，他們還會繼續努力，在崗一分鐘責任六十秒；有它，他們依舊會書寫新的篇章，生命不止奮斗不息；有它，我們的勝利油田定會從勝利走向新的勝利！