第一篇：感到迷茫的大學(xué)生都應(yīng)該來看一下

千軍萬馬過的不再是獨(dú)木橋，大學(xué)也不再是從前的大學(xué)。近三十年來，中國(guó)的大學(xué)經(jīng)歷了市場(chǎng)化(如取消畢業(yè)分配和實(shí)行收費(fèi)制)、國(guó)際化(如“建世界一流大學(xué)”和大規(guī)模合并)、產(chǎn)業(yè)化(如瘋狂擴(kuò)招和建大學(xué)城)三大高潮。

它變得像混合了政府和企業(yè)功能的奇怪公司：是公共服務(wù)，卻由家長(zhǎng)們高額支出；是產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，卻背負(fù)了2500億元債務(wù)；出售產(chǎn)品，卻沒有售后服務(wù)；是投資，卻不保證你的回報(bào)。大學(xué)的理念越來越混亂，而其行政管理、評(píng)估體系、課程、老師和學(xué)生，都出了問題。大學(xué)的定位和專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重，從教授到學(xué)生的造假舞弊令學(xué)術(shù)成為笑話。大學(xué)的腐敗、兩性和安全亂象總在社會(huì)新聞版出現(xiàn)。中國(guó)的大學(xué)不再精心培養(yǎng)能獨(dú)立思考的“人”，而熱衷于培養(yǎng)“就業(yè)員”。

大學(xué)從殘酷社會(huì)中的象牙塔，墮落成了生產(chǎn)不合格產(chǎn)品的壞公司，這是可怕的事!少數(shù)好教師和好學(xué)生在此瑜不掩瑕，更多人的青春在此虛擲，夢(mèng)想沒來得及描繪就已挫敗，這是可怕的事!大學(xué)不教新生代做“人”和做事，只教他們聽話和考試，這是可怕的事!大學(xué)生相信關(guān)系和潛規(guī)則，甚于相信知識(shí)和能力，這是可怕的事!2010年，中國(guó)957萬名考生參加了高考，其中657萬人有機(jī)會(huì)成為大學(xué)新生。

中國(guó)的大學(xué)，將如何面對(duì)他們?

什么毀了中國(guó)的大學(xué)?

當(dāng)大學(xué)成為消滅童年、浪費(fèi)青春、消磨斗志、回報(bào)渺茫的人生圈套，知識(shí)就無力改變個(gè)人命運(yùn)；當(dāng)大學(xué)成為官場(chǎng)、商場(chǎng)、歡場(chǎng)與名利場(chǎng)，大學(xué)的謊言就毀了中國(guó)精英的生長(zhǎng)土壤——可敬的大學(xué)，就成了可怕的大學(xué)。

校長(zhǎng)官員化、行政官僚化，評(píng)估泡沫化、建筑浮夸化、人際厚黑化、排名黑幕化、資源集權(quán)化、招生產(chǎn)業(yè)化、擴(kuò)張盲目化、文憑貶值化、財(cái)政腐敗化、監(jiān)督無力化、授課形式化、學(xué)術(shù)邊緣化、科研虛偽化、精神犬儒化、姿態(tài)保守化、文化表面化、教旨雷同化、大綱統(tǒng)一化、設(shè)科短視化、教授娛樂化、學(xué)者江湖化、教師妖魔化、學(xué)生墮落化、學(xué)社商業(yè)化、作弊正常化、情愛游戲化、暴力頻繁化、心理危機(jī)化??

簡(jiǎn)單歸納，即可得出出30個(gè)常遭輿論批判的大學(xué)之病。但即便中國(guó)的大學(xué)如同一個(gè)身軀日益臃腫、精神日益枯萎的病人，為了得到她的肯定，你仍心甘情愿押上一生中最美好的時(shí)光——你白以為用生命的前18年來支付這筆未來的幸福保證金實(shí)屬必要，皆因青春時(shí)父母需要這個(gè)目標(biāo)，獨(dú)立時(shí)老板需要這個(gè)證據(jù)，成家時(shí)丈母娘又需要這個(gè)指標(biāo)，一張文憑足以拴住你的一生。

山西臨縣因即將高考強(qiáng)制關(guān)閉網(wǎng)吧，全縣網(wǎng)吧都在劫難逃；杭州有媽媽為讓孩子好好學(xué)習(xí)開出千元工資，同時(shí)有小學(xué)生為學(xué)生周刊寫出《搞好學(xué)習(xí)是我的生財(cái)之道》的“評(píng)論”。“考上大學(xué)是脫貧致富的唯一出路”的大幅標(biāo)語(yǔ)貼在小城的中學(xué)教學(xué)樓上，這條“出路”，仿佛全社會(huì)為你而設(shè)的一個(gè)賭局，你用快樂、自由、幻想與純真投注，哪怕收獲的是北大學(xué)生貶值到賣豬肉的殘酷結(jié)局。

這是中國(guó)大學(xué)的黑色幽默——這個(gè)人生必經(jīng)的圈套越是“毀人不倦”，越顯成就珍貴；這個(gè)圈套越是明顯，擁戴者越多；這個(gè)圈套越是被你認(rèn)清危害，你越是不得不進(jìn)入。皆因這個(gè)圈套的布局者、參加者與受害者，老實(shí)說是人人有份。大學(xué)已經(jīng)功利化，因?yàn)槟阄业挠甲呦蛄俗畲蠡．?dāng)讀大學(xué)成了一個(gè)消滅童年、浪費(fèi)青春、消磨斗志、回報(bào)渺茫的人生圈套，知識(shí)就無力改變個(gè)人命運(yùn)；當(dāng)大學(xué)成為了官場(chǎng)、商場(chǎng)、歡場(chǎng)與名利場(chǎng)，大學(xué)的謊言就摧毀了中國(guó)精英的生長(zhǎng)土壤——可敬的大學(xué)，就成了可怕的大學(xué)。

大學(xué)為什么不能改變命運(yùn)?

“都說知識(shí)改變命運(yùn)，我學(xué)了這么多知識(shí)，也不見命運(yùn)有何改變?”2009年，上海海事大學(xué)法學(xué)系研究生楊元元自殺前如是說。“耶魯改變了我一生。”2010年，耶魯畢業(yè)的中國(guó)人張磊公開告自如是說。他要給耶魯捐款888.8888萬美元，據(jù)說是給耶魯大學(xué)管理學(xué)院捐款最多的人。

兩者皆拿一生的命運(yùn)說事。楊元元的話讓公眾質(zhì)問教育，張磊被公眾質(zhì)問為什么不給中國(guó)的母校捐款一好在，仍有天涯網(wǎng)友為他解圍：“捐到耶魯不一定能體現(xiàn)價(jià)值，但是捐到國(guó)內(nèi)一定體現(xiàn)不出價(jià)值。”

2009年，重慶上萬農(nóng)村高三應(yīng)屆考生拒絕了高考，湖北省2.6萬學(xué)生放棄了高考：2010年，中國(guó)高考報(bào)名總?cè)藬?shù)比2009年減少了65萬人。新的“讀書無用論，正在抬頭——《中國(guó)青年報(bào)》曾報(bào)道一個(gè)小故事，表弟是一位裝修工，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大學(xué)畢業(yè)快一年了，還沒有找到工作。農(nóng)民工表弟因而深有感觸地說：“我真謝謝我自己，沒有考上大學(xué)。”大學(xué)為什么不能改變我們的命運(yùn)?

也許，全因我們與大學(xué)的關(guān)系早已改變。古時(shí)，彼此是家庭關(guān)系，“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”；1919年以后，蔡元培要把京師大學(xué)堂變成現(xiàn)代大學(xué)時(shí)，學(xué)校自治，學(xué)生自由，彼此是朋友關(guān)系；1952年以后，中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)斯大林模式，大學(xué)其實(shí)是高等技術(shù)專科學(xué)校，都是為社會(huì)服務(wù)的螺絲釘，彼此是同事關(guān)系；1977年，關(guān)閉11年的高考閘門再次開啟，大學(xué)得到了一批最有理想主義的追求者，彼此是戀愛關(guān)系；到了2010年，大學(xué)招生推動(dòng)GDP、大學(xué)城建立拉動(dòng)房地產(chǎn)，彼此早就成了交易關(guān)系。

當(dāng)我們與大學(xué)失去了親近如父子、知心如朋友的精神倫理，大學(xué)就只剩滿足短期需要的供需關(guān)系——江蘇省10年換了5個(gè)高考方案，50萬考生的命運(yùn)也跟隨著朝令夕改；《2010年就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，數(shù)年前的熱門專業(yè)轉(zhuǎn)眼便成了“失業(yè)熱門”，法學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、工商管理等專業(yè)是2007年至2009年連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)。

也許，全因中國(guó)“獨(dú)立思考的知識(shí)分子階層”嚴(yán)重缺貨。北大和清華都未進(jìn)亞洲大學(xué)排行榜前十同時(shí)，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)有一個(gè)說法，中國(guó)要建成世界一流大學(xué)最快還需20年。這是客氣的說法，曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)的施密德特曾在耶魯大

學(xué)學(xué)報(bào)上公開批判中國(guó)大學(xué)：“他們以為社會(huì)對(duì)出類拔萃的要求只是多：課程多、老師多、學(xué)生多、校舍多。”而在他看來，大學(xué)本應(yīng)該是“孕育自由思想并能最終自由表達(dá)思想的、最糟糕同時(shí)又是最理想的場(chǎng)所”。

當(dāng)大學(xué)失去了理想主義和獨(dú)立精神，也就失去了培養(yǎng)精英的生產(chǎn)力——北京不少于10萬大學(xué)生患有抑郁癥，畢業(yè)后又淪為唐家?guī)X的蟻?zhàn)澹弧吨袊?guó)青年報(bào)》一項(xiàng)上萬人參與的調(diào)查顯示，34％的人后悔讀大學(xué)，51％的人認(rèn)為，在大學(xué)里沒學(xué)到有用的東西。

也許，全因大學(xué)生只是流水線上的產(chǎn)品。在生命中最好的18年時(shí)光，他們?yōu)榱丝忌洗髮W(xué)，只學(xué)會(huì)了考試；考上大學(xué)后，他們?yōu)榱苏业焦ぷ鳎粚W(xué)會(huì)了考證——父母、中小學(xué)與大學(xué)聯(lián)手制造了一個(gè)工具的輸送帶，最后這個(gè)“工具”會(huì)發(fā)現(xiàn)，他用18年學(xué)習(xí)的，全是以后根本不需要的東西。

當(dāng)太學(xué)讓人才教育變得數(shù)據(jù)化，也就失去了改變命運(yùn)的神秘力量——能力可以學(xué)分化，人格也可以證書化，道德也可以數(shù)據(jù)化：上海交大曾想給畢業(yè)生頒發(fā)3張證書，包括學(xué)業(yè)成績(jī)單、能力證書，外加“人格證書”；長(zhǎng)沙理工大學(xué)城南學(xué)院推出道德銀行儲(chǔ)蓄卡，分金卡、白金卡、鉆石卡，做好事開證明就可以加積分——大學(xué)行政化的最大壞處，是官僚風(fēng)氣讓學(xué)者變成了唯唯諾諾的花瓶；大學(xué)產(chǎn)業(yè)化的最大壞處，是以為才華和人格可以數(shù)字化。

我們都是大學(xué)的災(zāi)民

中國(guó)的中學(xué)生總是睡不著——一份中日韓美四國(guó)高中生的比較研究報(bào)告告訴我們，中國(guó)高中生的壓力居四國(guó)之首，超過七成的中國(guó)學(xué)生情緒低落、煩躁，近半中國(guó)高中生“睡不著”。

中國(guó)的大學(xué)生還沒有睡醒——大學(xué)生模仿小沈陽(yáng)創(chuàng)作的大學(xué)版《不差錢》寫道：“眼睛一閉一睜，一堂課過去了：眼睛一閉不睜，上午就過去了。人生最痛苦的事你知道是什么嗎?是下課了，但人沒醒。人生最最痛苦的事你知道是什么嗎?是人醒了，但沒下課。最最最痛苦的事你知道是什么嗎?是上課了，但睡不著。”

這就是人生。對(duì)那些三四年后即淪為卡奴、房奴、婚奴、孩奴的中國(guó)年輕人來說，大學(xué)不過是延時(shí)進(jìn)入殘酷社會(huì)的避難所，也是人生苦旅中最后的一個(gè)樂園——近有李詠不小心口吐真言：“大學(xué)期間沒有談過戀愛，沒有失過身，就白上了”；遠(yuǎn)有中國(guó)大學(xué)周邊由邋遢飯館、通宵網(wǎng)吧、廉價(jià)招待所、無證小診所形成的墮落街。無數(shù)大好青年從室友手中接過第一根煙開始，本該厚德博學(xué)的大學(xué)時(shí)光，就淪為一部青春墮落史。

可惜好日子在大學(xué)畢業(yè)時(shí)就到了頭。有分析指，2010年，至少有1000萬應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨畢業(yè)即失業(yè)的境況。這個(gè)結(jié)局，讓中國(guó)的父母被看作教育產(chǎn)業(yè)鏈上最盲目的投資者，中國(guó)的大學(xué)生被視為教育產(chǎn)業(yè)鏈上最大路貨的低端產(chǎn)品。上海交通大學(xué)新聞中心副主任、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇如是說：“大學(xué)生是整個(gè)食物鏈最后的環(huán)節(jié)，沒有選擇空間。”

韓寒的博客《青春》算是一個(gè)解答：“心理輔導(dǎo)是沒有用的，當(dāng)我看見我們的女人摟著有錢人，有錢人摟著官員，官員摟著老板，老板摟著林志玲，你怎么給我心理輔導(dǎo)?一打聽，同學(xué)們混得都更慘，有混得好的男同學(xué)，那是靠家里，有混得好的女同學(xué)，那是嫁得好??方圓幾百公里內(nèi)，連個(gè)現(xiàn)實(shí)的勵(lì)志故事都沒有，這就是很多中國(guó)年輕人的生活。”

施密德特在耶魯大學(xué)學(xué)報(bào)是這樣嘲笑中國(guó)大學(xué)的：“它們把經(jīng)濟(jì)上的成功當(dāng)成教育的成功，并竟然引以為驕傲，這是人類文明史最大的笑話。”這不僅是施密德特眼中唯利是圖的中國(guó)大學(xué)的問題，事實(shí)上，中國(guó)人早已將“經(jīng)濟(jì)上的成功’視為“成功”的全部一拜金女會(huì)告訴男人，《非誠(chéng)勿擾》就是“非錢勿擾”；市長(zhǎng)會(huì)告訴市民，增加GDP一定可以提高你們的幸福感。

在這個(gè)欲望賁張的時(shí)代，大學(xué)時(shí)刻面對(duì)兩難的選擇——是隨波逐流，還是保持獨(dú)立?這是一個(gè)寓言：16年前，北京大學(xué)曾擁有一堵圍墻，一邊是假證件和盜版光盤販子的聚集地，一邊是詩(shī)人、學(xué)者與未名湖，當(dāng)年圍墻在爭(zhēng)議聲中被轟然推倒，在原來的墻基上建起了商業(yè)街；而16年后，進(jìn)入美國(guó)耶魯大學(xué)學(xué)院的人仍必須持有白色的門卡，因?yàn)閷W(xué)院大鐵門總是緊閉，沒有門卡，絕對(duì)進(jìn)不了大門。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾說過，大學(xué)物理的圍墻可以拆掉，“精神圍墻”絕對(duì)不能拆。因?yàn)闆]有了“精神圍墻”，大學(xué)就無法滿足人們對(duì)她高尚性和純潔性的期盼，就喪失了大學(xué)存在的價(jià)值。問題是，中國(guó)大學(xué)的“精神圍墻”也正在倒塌。大學(xué)在電視宣傳片中吹噓的是它的建筑物，而不是它的人文精神；學(xué)生選擇大學(xué)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)大學(xué)的教統(tǒng)，而是就業(yè)率的高低。

中國(guó)人有兩個(gè)出身，一是家庭，一是大學(xué)。中國(guó)人對(duì)大學(xué)的執(zhí)念，源于個(gè)人對(duì)身份的焦慮。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都認(rèn)為讀大學(xué)是成才標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)卻不能提供社會(huì)需要的人才，是大學(xué)的失敗；當(dāng)孩子要提早告別童年的快樂、父母要犧牲全部積蓄、兄弟要放棄接受教育機(jī)會(huì)，才能讓大學(xué)生讀上一個(gè)找不著未來的大學(xué)，則是社會(huì)的變態(tài)——我們對(duì)大學(xué)失望，是因?yàn)槠谕^高：我們對(duì)它期望過高，只是因?yàn)槌杀景嘿F。

大學(xué)要培養(yǎng)的應(yīng)該是“健全”的精英，他需有自由獨(dú)立的思想、天馬行空的創(chuàng)意、逆流而上的意志、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神，有著蓬勃的生命力。但今時(shí)今日，大學(xué)是官場(chǎng)、商場(chǎng)、名利場(chǎng)、歡場(chǎng)、廣場(chǎng)，是盲目擴(kuò)張的流水線、靠人頭計(jì)算利潤(rùn)的壞公司，是潛規(guī)則當(dāng)?shù)赖男∩鐣?huì)、官腔流行的小政府、占地面積巨大的小城市，卻唯獨(dú)不是理想主義者心中的“大學(xué)”。

從小處說，大學(xué)應(yīng)讓一個(gè)人成為能夠獨(dú)立思考的人，從而改變個(gè)人命運(yùn)；從大處說，大學(xué)應(yīng)促進(jìn)社會(huì)階層之間進(jìn)行垂直流動(dòng)、緩解社會(huì)的階層板結(jié)，從而改變國(guó)家命運(yùn)——這正是中國(guó)的大學(xué)的最大失職之處：大學(xué)本應(yīng)成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的有力臂膀，但從什么時(shí)候起，虛胖多病的大學(xué)隱隱成為了社會(huì)的負(fù)擔(dān)?

第二篇：大學(xué)生迷茫網(wǎng)

本分像泥土一樣實(shí)在“一個(gè)人要成功，要靠天分、勤奮、緣分、本分。其中，勤奮和本分最重要。我是空軍最年長(zhǎng)的現(xiàn)役老兵，只有守著本分更加勤奮，才能踐行我與中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)之間的永遠(yuǎn)的約定，同時(shí)也讓我的人生多一些精彩。少一些遺憾。”本分，像泥土一樣實(shí)在，常被人忽視。然而。它卻是取得成功的一個(gè)重要條件。本分，也如泥土一樣。有著豐富而深厚的“內(nèi)涵”。

恪守本分，就是始終不忘自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)做事。楊善洲就是一個(gè)堅(jiān)守本分的做。他原是云南保山地委書記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，忘我工作，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。退休后，他主動(dòng)放棄進(jìn)省城安度晚年的機(jī)會(huì)，許下了“退休后給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林。他白手起家，撿果核做樹種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬畝、價(jià)值達(dá)數(shù)億元的林場(chǎng)。且將林場(chǎng)無償上繳給國(guó)家。楊善洲的“本分”就是永遠(yuǎn)鮮明的公仆本色和強(qiáng)烈的百姓情懷。

“本分”是與浮躁偷懶、投機(jī)取巧水火不容的。2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說：“這句話還有四個(gè)字叫做‘寧樸毋華’。把這八個(gè)字送給你們，因?yàn)樽鰧W(xué)問不能取巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中。腳踏實(shí)地做出一番成就來。”誠(chéng)哉斯言，不是本分之人能取得成功嗎?

安于本分，就是安于所處的地位和環(huán)境，對(duì)自己有正確的估價(jià)。不久前去世的魯迅的兒子周海嬰作為名人之后一生淡泊名利。他多次在公開場(chǎng)合提到不愿在魯迅的光環(huán)下生活。他從不向外人炫耀自己是誰的后代，他反對(duì)靠父母的余蔭生活。虛度人生。魯迅在遺囑中“希望后代萬不可做空頭文學(xué)家”的教誨始終貫穿于周海嬰的一生。他作為一個(gè)無線電專家長(zhǎng)期默默無聞地從事廣播規(guī)劃工作，同時(shí)一生致力于魯迅精神的傳播和作品的整理。他和藹可親、為人敦厚，雖貴為名人后代又是政協(xié)常委，但待人處事平易近人。這是一個(gè)很“本分”的可敬的老人。

本分是一種可貴的品格。它正像泥土一樣，以豐厚的養(yǎng)分和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐起人格的參天大樹。溫家寶總理有一次在一所大學(xué)的座談會(huì)上對(duì)同學(xué)們說了一段話：“我希望同學(xué)們記住六個(gè)字——此時(shí)、此地、此身。此時(shí)，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情就立刻做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你們所處的崗位做起，為國(guó)家為人民作出貢獻(xiàn)。不要等到別的地方；此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做到的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人。”記住并踐行總理提出的這六個(gè)字，不就是要做一個(gè)本分的人嗎?

花木扶疏。離不開泥土：事業(yè)有成。離不開本分。摒棄偏見與誤解，還本分以本色。做一個(gè)真正的本分人，于己光明磊落。問心無愧；于人海納百川。和諧共贏。

本文由大學(xué)生迷茫網(wǎng)編輯

第三篇：大學(xué)生到底迷茫什么

進(jìn)入大學(xué)以后，很多大學(xué)生都會(huì)感到迷茫，那他們?yōu)槭裁疵悦＃坑值降酌悦Ｊ裁茨兀扛呖甲鳛槲覈?guó)選拔人才的制度，就如同龍門一樣,只讓那些成績(jī)優(yōu)異的“鯉魚”通過。而要想考上好的大學(xué)，非得埋頭苦干，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書不可，這樣一來兩腳書櫥自然就比比皆是了。因此許多考進(jìn)大學(xué)的學(xué)生依舊停留在一種高強(qiáng)度,純書本,純習(xí)題的狀態(tài)下,然而現(xiàn)在的大學(xué)與以前的中學(xué)截然不同。大學(xué)追求的是自由化學(xué)習(xí)，課程少，給學(xué)生自由安排的時(shí)間卻很多，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而不是單純的獲取知識(shí),并且要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立支配時(shí)間的習(xí)慣，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

可是，我們初來乍到的大學(xué)生們?cè)跄芤幌伦舆m應(yīng)過來呢？這就好比一位戎馬半生的將軍突然退了休，進(jìn)入了養(yǎng)休所整天沒事可干，他能受得了嗎？！每天都好像無數(shù)只螞蟻叮咬一樣，難受啊！總覺得心里老是空蕩蕩的。同樣的，突然給了大學(xué)生許多時(shí)間由其自己支配，他準(zhǔn)會(huì)一下子就傻啦！不停地問自己“我該怎么辦？我該干什么？”更痛苦的是中學(xué)的啃書本本領(lǐng)在大學(xué)都沒什么用，兩腳書櫥們面對(duì)大學(xué)的許多社團(tuán)活動(dòng)都無所適從，高分低能讓他們動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，交際能力嚴(yán)重不足，更別說有什么特長(zhǎng)了！

跨入了大學(xué)的校園應(yīng)該做什么？雖然大學(xué)中活動(dòng)相當(dāng)多，但他們沒勇氣，甚至沒有能力去參加，自己唯一擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)課本在大學(xué)都沒啥用，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人以后就業(yè)的方向都與其所學(xué)專業(yè)不符，許多企業(yè)壓根就不看重獎(jiǎng)學(xué)金證書，他們看的是你的技能，你的能力。而這些我們?cè)S多大學(xué)生又不會(huì)，因此許多人就選擇了上網(wǎng)來打發(fā)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)又逐漸使其泥足深陷，無法自拔。當(dāng)然還有一部分人選擇了談戀愛來消磨光陰，可是到了大

三、大四快就業(yè)時(shí),不少人就會(huì)無比懊惱地說：“我后悔呀！”綜上所述，大學(xué)生是因?yàn)榭臻e時(shí)間太多，而自己駕馭空閑的能力又不夠，才對(duì)前途迷茫，對(duì)于該做什么更加疑惑，迷茫的是腳下的路該走向何方。

第四篇：大學(xué)生的迷茫

中國(guó)社會(huì)調(diào)查所進(jìn)行的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示，75％的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會(huì)就業(yè)。50％的大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標(biāo)；41.7％的大學(xué)生表示目前沒考慮太多；只有8．3％的人對(duì)自己的未來有明確的目標(biāo)并且充滿信心。很明顯，就業(yè)已經(jīng)是每個(gè)大學(xué)生一進(jìn)校門就要考慮的事情了。根據(jù)對(duì)中國(guó)未來新增勞動(dòng)力人口的測(cè)算，未來數(shù)年中國(guó)青年新增勞動(dòng)力人口每年仍保持在1500~2200萬之間的高位，供大于求，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年下降，直接導(dǎo)致就業(yè)壓力大。

素質(zhì)一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想道德素質(zhì)，二是綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，三是文化素質(zhì)，四是綜合素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是最重要的。人生有兩件事要做。第一是學(xué)做人，第二是學(xué)做事。一是“文明行為習(xí)慣”教育，二是“責(zé)任感”教育，三是“道德品質(zhì)”教育。

第二，業(yè)務(wù)素質(zhì)是核心。二張通行證：一是英語(yǔ)，二是計(jì)算機(jī)，第三，要有良好的文化素質(zhì)，語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。第四，要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是心理素質(zhì)的培養(yǎng)和處事能力的培養(yǎng)

第五篇：大學(xué)生為何迷茫

大學(xué)生為何迷茫

1新的伙伴來自天南海北，無論是衣著、儀表、風(fēng)度還是生活習(xí)慣、內(nèi)心世界，彼此之間都呈現(xiàn)出極大的反差，仰慕與鄙視、驕傲與自卑、親和與游離……起床、吃飯、上課、自習(xí)、就寢、熄燈，日復(fù)一日地單調(diào)循環(huán)。置身于這樣的群體中，頓然失去告別高中時(shí)的高大與榮耀，逐漸跌入“一介布衣” 的平庸中，少經(jīng)風(fēng)雨的精神世界受到了強(qiáng)烈撞擊，使我們從美好的夢(mèng)境中又墜入新的迷茫。