第一篇：當代大學生關注社會熱點問題程度的調查報告

當代大學生關注社會熱點問題程度的調查報告

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前言

此次調查報告是在xxx老師的指導下，以毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想的課程為基礎的情況下而完成的。此次調查報告的內容為當代大學生關注社會熱點問題的程度，采取問卷調查法。以貴州大學學生為例，發放問卷五十份，回收五十份。調查報告的時間在四，五月份，在貴州大學校園內發放問卷，及時回收。此次調查報告為了了解大學生對熱點問題的關注度，從而了解大學生的思想政治狀況，改進學生的學習態度，把握其思想動態，為學校教育改革提供一點幫助。

一．問題與背景

身處21世紀，當代大學生已不再是困于“象牙塔”之內、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子了。當代大學生已經逐漸把步入社會，參與社會實踐，加強與社會的緊密聯系，以培養自身的綜合能力，提高自身整體素質作為大學階段學習生活的最高目標。因此，隨之而來的是，在校大學生自己創業或參與各種勤工助學活動的現象屢見不鮮。毋庸置疑，勤工助學對大學生各方面能力的培養具有重要作用，它有助于大學生綜合素質的提高和人的全面發展。尤其面向21世紀的教育要求培養出各方面綜合發展的人才。也就是說，21世紀的人才，不僅要掌握知識，更重要的要有完善的人格。要關心環境、關心社會、關心他人，具有對環境對社會的責任感。隨著社會的發展和形勢的變化，大學生關注的熱點問題呈現出多樣性和多變性。此次調查研究是了解和把握大學生思想動態、增強其思想政治教育針對性和實效性的有效途徑。通過對大學生關注的教育領域內的教育質量、教育成本、創業就業等問題的調查分析，了解大學生關注的熱點問題，進而把握其思想動態，為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據。

《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性” 是加強和改進大學生思想政治教育的一項基本原則。社會在發展、形勢在變化，大學生關注的熱點問題也必然隨之變化。在大學生中開展問卷調查，是了解和把握其思想動態、增強大學生思想政治教育針對性和實效性的有效途徑。

二．問卷分析與結果

此次調查以問卷方式進行，問卷五十份，回收五十份。問卷涉及十五個題目，均為選擇題，包括性別，專業以及了解熱點問題途徑等等問題。通過對五十份問卷的分析與總結，得出了一下內容：

（一）問題及原因 1，當代大學生追求實利，關注自我發展。

隨著市場經濟的不斷深入，就業成為大學生普遍關注的熱點，并有著不斷加熱的趨勢。在這樣的社會大背景下，學生更多的關注自身發展本無可厚非，但是，通過問卷調查發現，大學生更多的追求實利。分析原因，首先是社會環境，市場經濟的發展帶來人們價值觀的變化。社會的大環境崇尚現實主義，導致身處這樣的環境中的大學生們變得更加現實，市場經濟體制的確立, 極大地激發了大學生受教育的積極性和主動性, 他們越來越深刻地認識到教育在現代社會中對自身

發展的重要性。在這種背景下, 學生個體一方面有追求自我發展與完善的內在要求, 另一方面生存壓力與市場經濟又給他們注入了個人主義與實利主義的混合劑。尤其是教育成本分擔, 使學生個體的發展需要與社會需要和國家的需要之間的矛盾加劇。社會上一些庸俗處世哲學的影響，也造成一些大學生不同程度上地存在政治信仰迷茫、廉潔信念模糊、價值取向扭曲，甚至道德人格分裂等問題。其次是個人原因，大學生思考問題的方式趨于現實，趨于理性。劉小楓說，現在的學生填報高考志愿，是以市場利益為指導的。而大學也順應這種情況，“發明”了很多新興的熱門專業，來滿足這種市場化的需求。“大學就像一個超市，一些專業沒有扎實的專業基礎，勢必影響學生的整體素質。”劉小楓說。這句話得到了很多大學生的認同。很多人自己也覺得讀什么專業不是感興趣，而是考慮畢業后是否容易找工作以及薪水的情況。大學生缺乏信仰，對自身的發展認識不足，很少為自己以后的發展設立遠大的目標，這樣看來，一個個追求實利的大學生由此誕生。

2，大學生獲取信息的途徑嚴重依賴網絡

通過調查，發現通過網絡了解社會熱點的同學達82%，充分表現出學生對于網路的依賴程度。分析其原因，首先網絡的普及程度，隨著社會經濟的發展以及科學技術的進步，因特網在中國日益受到歡迎，網絡的普及程度逐年提高，以貴州大學為例，在校園內設置免費的校園網，以供學生使用，在圖書館內還可以無線上網，教室內也都有寬帶連接，多媒體教學也是深受老師喜愛的一種教學形式。加之學生的好奇心理，喜歡對網絡進行研究。使得網絡在校園內流行起來。其次，網絡的優勢也是導致大學生依賴的重要原因。如果網絡和其他媒體一樣，沒有明顯的突出的優勢，相信大學生也不會嚴重依賴。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網 絡的世界。網 絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工 具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1）、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2）、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽 名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學素質。網絡讓我們更加及時的獲取信息。再次，校園環境的限制，校園內的其他設施不完善，造成我們嚴重依賴網絡，例如，學校的新聞廣播電視系統，電視只有食堂有，而食堂的環境是嘈雜的，在這個環境下，電視不能成為我們獲取信息的主要來源。廣播時間通常選在課間以及休息時間，不能達到良好的效果。

3，大學生更關注文娛方面的時事。

調查顯示，大學生接觸大眾傳媒的目的較為集中，主要是休閑娛樂、了解新聞、增長見識、獲取生活信息、獲取專業知識、消磨時間和收發郵件。將數據進行比較后發現，對于不同的媒介，大學生首要接觸目的有細微的差別。大學生接觸廣播、雜志、電視的首要目的是休閑娛樂，其次才是了解新聞。而報紙則有超過半數的人首先是要了解新聞。在接觸雜志方面，有23％的同學是為了獲取專業知識，這和雜志更偏重專業化的特點分不開。另外，數據表明，大學生接觸

網絡的目的較為分散，這從一個側面反映出網絡功能的豐富，同時也能解釋大學生接觸網絡的時間較傳統媒體高出許多的原因。從整體看大學生關注娛樂新聞的原因如下，首先大學生的目的趨向于自身娛樂，其次大學生自身價值觀的改變，在很多人認為無聊的大學生活中，只有娛樂能夠帶給大學生一些新鮮感。大學生的人生追求的改變使得他們選擇的改變，而網絡的出現也滿足了他們的需求，現在，網絡日益娛樂化，從某種意義上講是在適應大學生心理的變化。4，大學生對于社會熱點的了解不深入。

通過調查發現，大學生對于所關注的社會熱點問題僅是了解而已，有80%的大學生是娛樂一下，看過就忘。還有34%的同學是無意識關注。這樣看來，大學生對于社會熱點的似乎不足以稱為關注。分析原因如下，首先大學生關注時事的目的僅限于娛樂，既然沒有明確的目的，怎么去要求大學生對社會熱點問題進行深入探討。其次是當代大學生缺乏社會責任感和集體意識，大多表現出一種政治冷漠的態度。回想1919年，大學生的血淚釀成的1919年，當時的大學生身負祖國的重托，他們以一種“天下興亡，匹夫有責”的情懷，不屈地斗爭著。而現在，這種情懷在當代大學生身上正逐漸消失。我們需要這樣一種民族責任感，這樣的責任感會促使我們不斷進步，會讓我們關注社會熱點，并深深為之思考。一個會思考的民族是打不垮的。

通過此次的調查，我們還發現了其他幾個小問題，學校的硬件設施不足以為學生提供良好的關注時事的環境，家庭環境也是影響大學生關注社會熱點問題程度的重要因素。大學生的人生觀世界觀價值觀亟待改正。

（二）對策分析：

1，國家應該創造環境，鼓勵大學生發表個人看法，為其提供平臺。大學生是一個基本素質較高的社會群體，他們的意見是很有代表性的。大學生作為社會的“晴雨表”，他們是“一部分最敏感的知識分子”，他們所關心的思想上的熱點、難點問題既能較準確地反映大學生的思想政治狀況，也能較全面地反映整個社會的思想傾向、思想潮流。

2，加強民主法制建設，學校管理無小事。特別是學生管理工作關系到校園的安全穩定，關系到每一個學生健康成長成才，關系到全體學生乃至其家庭的切身利益，十分重要。高校必須牢固樹立社會主義法治理念，堅持依法治校。今天，在我國的法制化建設進程中，大學生的法律意識、維權意識也在日益提高。加強學校的民主法制建設，給予學生相對自由的空間，給予學生就業等現實問題充分的保障，有利于學生更好的關注自身以外的其他問題，有利于學生責任感的培養，進而提高學生對社會熱點問題的關注程度。

3，校園內形成一種關心國家大事的社會新風尚，培養學生憂國憂民的情懷，校園是當代大學生的生活環境中最重要的一部分，要想大學生樹立正確的科學的人生觀世界觀 價值觀，一定要改善校園環境。

4，提高大學生素質，樹立社會責任感1）.根據責任感形成的心理機制，學校教育在培養大學生責任感上應重視在學校生活中營造嚴格的教育責任機制。2）.要改進教育方法，增強教育效果，充分發揮教育過程中的主體作用。

3）.注重對大學生進行情感教育。4）.引導學生參加社會實踐，正確把握社會現象、社會發展的本質和主流。

除此之外我們仍需要重視家長的影響，重視家庭對于大學生的影響。

綜上所述，此次調查報告從幾個不同的方面反映了當前大學生對社會熱點問題的關注程度及看法，從而得出了上面提及的幾個不同方面的問題：大學

生關注熱點問題的現狀，大多數通過網絡了解以及對熱點問題了解的不夠深入。通過有效地數據分析，得出的結論更清晰明了。并且提出了幾點改善現狀的建議，這些建議對于加強大學生的思想政治教育，改善學生的思想政治狀況，起到了很大的作用。同時有助于學生更積極主動地關注社會上發生的大事情，了解社會動態，增強社會責任感，從而樹立正確的世界觀人生觀。

第二篇：關于當代大學生關注的社會熱點問題的調查報告

關于當代大學生關注的社會熱點問題的調查報告

摘要：當代大學生始終是社會關注的群體也是這個社會的未來主宰者。他們接著高等教育迎接著未來社會中上層的種種挑戰他們的意識和思想動態必將引領未來社會的發展潮流。雖然他們所處在相對較封閉的校園生活中但是他們的思想卻能敏銳的感覺到社會發展社會問題以及將來在社會中的發展趨勢.大學生清楚地意識到目前中國社會面臨的巨大問題和困難，其中有些問題和困難已經成為中國社會發展的嚴重障礙。如就業問題，腐敗問題，領土問題。這些都是大學生關注的熱點問題。

關鍵詞：就業，腐敗，釣魚島，大學生

就業問題是大學生最為關注的社會問題，多數大學生對自己的就業方向有清醒的認識，對所處的高等教育改革問題有自己的觀點和看法。調查分析： 就業問題是當代大學生最為關注的社會問題，隨著經濟危機的加重和國際大環境的影響，以及我國大學的教育體制和機制的問題，使大學生就業成了社會上不容忽視的問題。導致大學生就業難的原因分析導致大學生就業難的原因分析導致大學生就業難的原因分析

1.學生就業信息不足 目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。那么用人單位發布信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業，而且人才交流市場開發的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業信息的篩選.2.用人單位方面原因 首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。3 高校方面原因 高校大規模擴招，造成就業市場“供大于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。

4.學生方面原因 I.學生缺乏就業培訓機會 不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師就業難的問題表面看是畢業生的實踐能力差（所謂的高分低能）、高校教學與社會需求脫節造成的。可我認為這個問題不是改變大學的教育體制機制就能解決的，這應該是我們國家從小學到大學的整個教育過程的體制機制問題，想解決不容易，也不是短期就能做到的。

面對這種現狀，作為大學生更要努力學習，提高各方面的素質和能力，來適應社會的需要。我們不能抱怨，應在提高自己適應社會能力的同時，更應該思考為什么還是有找到工作的人，當然，政府也應在此方面給予更多的關注和支持，使人才得到合理利用，緩解就業壓力，我們要對國家持有希望。另外大學生對于自己不太熟悉的社會焦點問題應多加了解，對于密切關注的熱點問題應有所思有所想，樹立正確的就業觀、人生觀、價值觀，以提高自身能力為重點，利用在校時間汲取知識，成為對社會有用之人。大學生在國家發展和社會進步中充當重要角色，此次調查，目的是給大學生一個良好的思維導向，認識自己的優勢和不足，取長補短，全面發展。同時，通過這次調查，我們受到了深刻的教育，見識也廣了許多。進一步激發了我們的學習激情。相信自己能把今后的學習和實踐結合起來，成為一個理論知識扎實、社會實踐經驗豐富的雙“豐收”。

當問及中國的腐敗問題是否嚴重時，有90%以上的人認為嚴重或非常嚴重，而且認為非常嚴重的人占近半數.腐敗之所以會引起這么大的反響，主要還是因為它對社會的危害太大。用江澤民總書記的話說，“腐敗是侵入黨和國家機體內的病毒”。的確，與腐敗問題相關的大多是國家干部，是社會的骨干。他們是社會的規劃者和協調者，若能全心全意為人民服務，則成為社會主義建設的功臣；若玩忽職守，徇私枉法，以權謀私，則會成為社會的蛀蟲，對社會的危害將不可估量,如近幾年，高職務犯罪不斷上升。1995年，縣處級以上受處分的官員有11201人，到2003年猛增到22986人，并且有537名高官被判死刑。韓福才、王寶森、陳希同、胡長清、成克杰、劉知炳、慕綏新、王雪冰、王懷中、劉方仁??，一系列高官赫然榜上，造成了上行下效的惡劣影響，使腐敗無孔不入，黨和國家機體中迅速蔓延，甚至一些地方跑官要官，買官賣官，造假騙官現象屢屢發生。河北省國稅局局長李真，28歲當上省領導秘書，之后，短短7年就升至正廳級干部；馬德賣官，影響及其惡劣；江蘇無錫非法集資案，該市的檢察院檢察長高振家竟然幕后參與。正是由于一些干部瀆職和有關腐敗直接造成的重大安全事故，每年導致近10萬人死亡，數百億資產損失。重慶紊江彩虹橋在剪彩的時候塌跨，造成32名群眾和22名武警死亡，14人受傷，主要原因也是在于有關部門嚴重失職。這關系到改革的興衰成敗，乃至黨和國家的生死存亡。因此，腐敗問題理所當然地應該引起國家和社會的高度重視。近些年來，大學校園的“學術腐敗”現象引起廣泛的關注，因為校園為社會清凈之地，學術為社會公器，腐敗的侵入將毀壞科學倫理和社會文化脈絡。

對此，本調查收集學生的判斷傾向，結果顯示，有52.1%的學生表示校園里有嚴重的學術腐敗，認為不嚴重的有42%，只有6.1%的受訪者認為不存在學術腐,權利運作要法制化，規范化是法治國家的基本要求，而政務公開利用權利透明運作。目前，中國行政學會總結各地試點經驗，已制定了比較完善的政務公開方案，具體內容是：法律法規；承辦的部門和人員；辦事結果；程序和時間；收費標準和依據；廉正規定及追究辦法；公開的方式是政府上網，熱線電話，傳媒和機關接待室。推行了政務公開，腐敗的空間也將大大縮小。

官員的腐敗是一種復雜的政治現象，腐敗與反腐敗之間是一個對比上升的共生關系，越是腐敗盛行的地方，反腐成本越高，遏制腐敗在于提高腐敗的機會成本，讓所有黨紀國法對腐敗的限制和懲罰條例都變成時刻懸于官員頭上的利劍，而不是層層捆綁之后根本不會落下的道具。百姓，人大，煤體，司法，監察，遏制腐敗，監督腐敗的機構和社會力量一樣都不能少，在正常情況下，其中的任何一個環節對腐敗現象有所察覺，都能夠啟動整個反腐機制.腐敗的根源又何在呢？當問及腐敗問題的根源時，因為國內法制不夠健全，不法分子有機可乘；各方面監督不力，由于一些官員價值觀念發生扭曲，可見，在大學生看來，對腐敗問題的抑制，主要應從健全法制入手，但法律不是萬能的。腐敗問題是無限膨脹的欲望超過了個人內部的約束和外部社會的控制機制使然，法律在抑制個人私欲膨脹方面的作用是有限的，要很好地解決腐敗問題，還必須進一步提高領導干部的自身素質，改進領導干部的選拔制度，同時依靠群眾和媒體等輿論力量的監督。只有全體公民的法律意識得到提高，再加上健全的法制，腐敗問題才能從根本上得到解決。

作為當代大學生，一個愛國青年，領土問題也是關注的焦點，這不僅關系到國家的利益，更關系到每一個中國人的利益。在中國近代史上，每到國難當頭，民族恥辱時，都有當代青年積極參與游行、集會等各類愛國行動。如今的青年一代，若是沒有行動，并不是“學會控制情緒”了，而是當今中國愛國教育的嚴重失敗!理性的、和平的游行示威是給日本、美國施加壓力的最好途徑之一，當代的愛國青年們，不能坐視不理了！應該家事，國事，天下事，事事關心！告訴世人我們并非僅僅在蜜罐里長大的一代，我們也有愛國思想！我們也有憂國熱情。例如，對于日本無恥的“購買”釣魚島，全國各地爆發了游行示威，當代大學生更是積極參與，我校學生也舉行了抗議行動。

釣魚諸島位于中國臺灣省基隆市東北約92海里的東海海域，是臺灣省的附屬島嶼，主要由釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島和北小島及一些礁石組成。釣魚諸島自古以來就是中國的領土，它和臺灣一樣是中國領土不可分割的一部分。中國對釣魚諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權。我國的這一立場有充的歷史和法律依據。

早在明朝初期，釣魚諸島就已明確為中國領土，明、清兩朝均將釣魚諸島劃為我國海防管轄范圍之內，并非“無主地”。１８９５年日本趁甲午戰爭清政府敗局已定，在《馬關條約》簽訂前三個月竊取這些島嶼，劃歸沖繩縣管轄。１９４３年１２月中、美、英發表的《開羅宣言》規定，日本將所竊取于中國的包括東北、臺灣、澎湖列島等在內的土地歸還中國。１９４５年的《波茨坦公告》規定：“開羅宣言之條件必將實施”。同年８月，日本接受《波茨坦公告》宣布無條件投降，這就意味著日本將臺灣、包括其附屬的釣魚諸島歸還中國。但１９５１年９月８日，日本卻同美國簽訂了片面的《舊金山和約》，將釣魚諸島連同日本沖繩交由美國托管。對此，周恩來總理兼外長代表中國政府鄭重聲明，指出舊金山和約是沒有中華人民共和國參加的對日單獨和約，不僅不是全面的和約，而且完全不是真正的和約。中國政府認為是非法的，無效的，因而是絕對不能承認的。１９７１年６月１７日，日美簽訂“歸還沖繩協定”時，這些島嶼也被劃入“歸還區域”，交給日本。對此，我國外交部于１９７１年１２月３０日發表聲明，強烈譴責美日兩國政府公然把我釣魚諸島劃入“歸還領域”，嚴正指出“這是對中國領土主權明目張膽的侵犯。中國人民絕對不能容忍。”“美日兩國在‘歸還’沖繩協定中，把我國釣魚島等島嶼列入‘歸還區域’，完全是非法的，這絲毫不能改變中華人民共和國對釣魚島等島嶼的領土主權”。其后，美國國務院發言人表示，“歸還沖繩的施政權，對尖閣列島（即我釣魚島）的主權問題不發生任何影響”。

進入90年代以來，隨著世界局勢和國家間力量對比發生變化，日本再次將手伸向釣魚島。1990年10月，日本的一些右翼分子經政府允許，在釣魚島列島的一個島嶼上修建了燈塔。日方還出動12艘船只和兩架直升機阻擾臺灣漁船接近釣魚島列島。1996年7月14日，日本右翼分子在釣魚島列島的北小島設置了一座燈塔，企圖使燈塔列于海圖以便讓國際社會承認釣魚島是日本領土。8月18日，日本右翼分子又在釣魚島上豎起繪有“太陽旗”和紀念死者字樣的木牌。值得注意的是，日本右翼分子在釣魚島上進行的這些活動都得到了日本政府的縱容和支持，而且政府要人與此相配合，稱釣魚島就是日本領土，并要日本海上保安廳隨時準備用武力排除“干擾”。

第二次世界大戰結束后，作為反法西斯戰爭勝利成果的《開羅宣言》和《波茨坦公告》，明確規定了日本的領土范圍。1943年12月中、美、英《開羅宣言》規定，三國的宗旨，在剝奪日本自1914年第一次世界大戰開始后在太平洋上所奪得或占領的一切島嶼，務使日本將所竊取于中國的領土歸還中國。日本以武力或貪欲所攫取的其他土地，亦務將日本驅逐出境。1945年的《波茨坦公告》不僅再次確認《開羅宣言》的上述規定必將實施，更將日本的主權“限于本州、北海道、九州、四國及吾人所決定其他小島之內。” 1946年1月29日，《聯合國最高司令部訓令第667號》明確規定了日本版圖的范圍，即“日本的四個主要島嶼（北海道、本州、四國、九州）及包括對馬諸島、北緯30度以南的琉球諸島的約1000個鄰近小島”。《開羅宣言》和《波茨坦公告》確定的日本領土范圍是明確的，其中根本不包括釣魚島。1951年9月8日，日美將對日作戰戰勝國的中國和蘇聯排除在外，私下達成《舊金山和約》，將北緯29°以南的南西群島（包括琉球群島及大東群島）等交由美國托管。1953年12月25日，美國琉球民政府發布的《琉球列島的地理的境界》（第27號布告），將當時美國政府和琉球政府管轄的區域定為包括北緯24°、東經122°區域內各島、小島、環形礁、巖礁及領海。這份布告所確定的范圍將中國領土釣魚島挾帶其中。1971年6月17日，日美簽訂“歸還沖繩協定”時，這些島嶼也被劃入“歸還區域”。日本政府據此主張對釣魚島的領土主權。1971年12月30日，中國外交部的聲明指出：“美日兩國在‘歸還’沖繩協定中，把我國釣魚島等島嶼列入‘歸還區域’，完全是非法的，這絲毫不能改變中華人民共和國對釣魚島等島嶼的領土主權”。美國政府也表示：“把原從日本取得的對這些島嶼的行政權歸還給日本，毫不損害有關主權的主張。美國既不能給日本增加在它們將這些島嶼行政權移交給我們之前所擁有的法律權利，也不能因為歸還給日本行政權而削弱其他要求者的權利。??對此等島嶼的任何爭議的要求均為當事者所應彼此解決的事項。”直到1996年9月11日，美國政府發言人伯恩斯仍表示：“美國既不承認也不支持任何國家對釣魚列島的主權主張。” 對于美日之間私下簽署的沒有中國人民和中國合法政府參加的所謂《舊金山和約》，中國政府在1951年9月8日發表的聲明中就已指出其非法性。據此產生的“托管”和“歸還”，將釣魚島裹挾其中，侵犯了中國的領土主權，也成為中日領土之爭的根源。《舊金山和約》及其他相關規定，無權涉及和決定中國領土的歸屬問題，不能產生將釣魚島主權授予日本的法律后果。

釣魚島是中國的固有領土，美國所謂從日本取得對釣魚島的行政權，以及將釣魚島的行政權“歸還”給日本，都是不能成立的。日本據此主張對釣魚島的主權也是沒有國際法效力的。釣魚島屬于中國！

第三篇：關于當代大學生關注的社會熱點問題調查報告

關于當代大學生關注的社會熱點問題的調查報告

大學生始終是備受社會關注的群體，他們正在接受高等教育，他們的未來職業地位將居 于社會中上層，他們的意識世界和思想動態將會在一定程度上引領未來社會的發展潮流。雖 然處在相對封閉狀態的校園生活中，但當代大學生普遍敏銳地關注社會的發展、社會的問題 以及個人在社會中成長的未來空間。社會階層的不斷分化是上世紀末期以來我國社會結構變化中引人注目的現象之一。在這 種背景下，大學生的思想究竟產生了怎樣的變化？其發展動向具有怎樣的特點？又給高校的 思想政治工作帶來了怎樣的挑戰？這是近年來我們不斷思索探究并力圖搞清楚的問題。調查顯示： 大學生清楚地意識到目前中國社會面臨的巨大問題和困難，其中有些問題和 困難已經成為中國社會發展的嚴重障礙。在對這些問題的嚴重性程度的排序方面，調查的結 果依次是：“腐敗現象”、“失業問題”、“貧困問題”、“收入差距擴大”、“環境污染嚴重”。在 所有被列舉的 5 個重要問題中，有 3 個與整個社會的階層分化有關。這樣的認識順序說明，和十多年前的高校學生思維焦點相比，現在的高校學生對社會變化的認識在不斷深化，他們 所聚焦的不僅僅是抽象的理論問題概念問題，更多的是現實的社會變化問題。腐敗現象在近些年來的各類民意調查結果中幾乎都被列為嚴重問題之首。環境污染問題被高校學生提到比 較重要的位置，說明他們的環境保護意識在不斷增強，因為對環境污染嚴重程度的判斷，除 了對現狀的認定之外，還與主觀意識的強弱程度有很大的關系。也正因為這樣，在回答“近10 年中國經濟社會發展面臨五大制約”問題時，大學生把他 們認定的最嚴重的社會經濟問題看成是未來國家和社會發展的制約。在所列的各個選項中，重合程度很高。“腐敗現象耗費大量社會成本”還是位列首位；失業問題也再次被提及；“社 會保障制度不健全”、“生態環境與資源狀況惡化”也是如此。特別要指出的是，高校學生在 確認全面建設小康社會的關鍵問題時提到的政治體制改革問題，這里再次被提出來，他們意 識到在這方面的進展是不盡如人意的。正因為政治體制改革進展相對不快，影響到社會各個 層面的發展，它才成為突破舊框架、實現小康社會的關鍵。對于關乎國家和民族利益的大事，被調查者表現了高度的政治熱情和政治責任感。對“中 日關系”、“連宋訪問大陸”和“世界各國紀念反法西斯戰爭勝利 60 周年”等與國家民族命運緊 密相連的問題，表示“關注”和比較“關注”的分別為 79.1%、72.2%和 67%。案例：自從 9 月 7 日釣魚島海域發生中日撞船事件之后,記者在日本隨手翻開一張報紙都能看到,上面寫滿了與中國有關的新聞,渲染中國的反日情緒。其中大學生十分 關注這個問題，表現也十分激烈。10 月 16 日西安大學生反日游行示威，全國各地許多大學也紛紛自發地組織了反日游行活動。其中包括 武漢大學、重慶大學、四川大學和 鄭州大學等。但是，對于其他問題則表現了較強的分化傾向。例如來自農民家庭的學生對“中央出臺 一號文件，解決農民增收問題”表現了強烈的關注，表示“關注”和比較“關注”的為 64.8%，比 來自其他家庭的被調查者高出 24 個百分點。對于“安全生產”問題，來自農民、工人、下崗 職工等失業人員、國家和社會管理人員以及教師和科技人員家庭的被調查者關注度較高，“關 注”和“比較關注”相加比例在 45%以上。對于“黨的十六屆四中全會召開并審議通過《關于加 強黨的執政能力建設的決定》”，來自工人、農民和國家與社會管理人員家庭的被調查者關 注度較高，來自私營企業主家庭的被調查者關注度最低，相差 15 個百分點左右。對于中央 制定 16 號文件加強和改進大學生思想政治教育，來自工人、農民和國家與社會管理人員家 庭的被調查者關注度較高，來自私營企業主和一般干部與辦事人員家庭的學生關注度較低，低了 13 個百分點。農業、農村和農民問題一直是中國經濟社會發展的重大問題，近些年來社會各界對此投 以強烈關注，高校學生也是這樣。把這個問題放在全面實現小康的大背

景下，高校學生認為 解決的思路，首先為“加大農村教育投入”，這就是很多專家一直提出的以加快農村社會發展 的步伐來推進農村的現代化的主張。這是一個“釜底抽薪”之舉。另外，農村基層政府機構的 弊端也很嚴重，高校學生受訪者中有 22.5%的人主張對之進行徹底的改革。而“完善農村稅 費改革”被列在第三位，高校學生的預期與中央的有關部署合拍。主張“給農民以全面國民待 遇”的受訪者有 17.8%，這主要源于高校學生對城鄉社會經濟體制性差別懸殊的切身認識。近些年來，大學校園的“學術腐敗”現象引起廣泛的關注，因為校園為社會清凈之地，學 術為社會公器，腐敗的侵入將毀壞科學倫理和社會文化脈絡。對此，本調查收集學生的判斷 傾向，結果顯示，有 52.1%的學生表示校園里有嚴重的學術腐敗，認為不嚴重的有 42%，只 有 6.1%的受訪者認為不存在學術腐敗。在政治方面，大多數被調查者對中國特色社會主義和中國共產黨的領導有較為堅定 的理想信念和信心。68%以上的人認為“中國特色社會主義前景樂觀”，“中國共產黨有能 力把自身建設好”，“加強黨員先進性教育是鞏固和加強黨的執政地位，實現中華民族偉大 復興的關鍵”，“必須堅持馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位”，“我們要借鑒人 類政治文明的有益成果，但決不照搬西方政治制度的模式”，“中國共產黨是中國特色社會 主義事業的領導核心”，其中最后一個選項的“同意”率高達 83.9%。對于“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”的“同意”率更是高達 92.3%。對“只有社會主義能夠救中國”的“同意”率稍低，為 56.6%，但選擇“不同意”的學 生并不多，為 15.7%，有 27.6%的學生選擇了“不清楚”，反映了學生在這一問題上仍存在 比較多的疑問和不正確認識。從家庭背景看，來自工人和農民家庭的被調查者選擇“同意” 的比例最高，均在 60%以上； 來自個體戶、私營企業主和自由職業家庭的被調查者比例最低，在 45%至 40%之間，相差 15 個百分點。再看“不同意”率，來自個體戶、私營企業主和自由 職業家庭的被調查者比例最高，在 22%左右；來自工人、農民和下崗職工等失業人員家庭的 被調查者的“不同意”率最低，在 10%左右。作為社會上接受高等教育的年輕人群，高校學生對改革的關注焦點，一定與他們對國家 和社會發展的大趨勢的把握有關，也與對自身的使命、職責的認識有關。本調查結果顯示，在未來的近五年內，高校學生最關注的改革，首先是在勞動就業領域。這樣的認識與他們對 實現小康社會面臨的主要障礙（失業問題）的清醒了解有直接的關系，更重要的是他們十分 關注自己在學業完成以后，如何走向社會，找到符合自己特長和志愿的工作崗位。我國勞動 就業市場的雛形正在出現，在新的競爭環境下，一些陳舊的體制性因素還在嚴重束縛各類人 才的自由流動，已經造成了重大的社會性損失。故而，受訪者中有 68.7%的人表示最關注勞 動就業體制改革。在關于小康社會目標實現過程中的關鍵問題、制約因素的認識中，政治體 制改革進展被認為是相對滯后的。和 10 多年前的高校學生的看法相比，在這一方面，現在 的學生表現得更加沉穩。總之，調查表明，高校學生對社會的基本狀況和趨勢的認識是比較 理性的，與其他社會人群的認識相比更具有系統性。一些認識焦點的形成或轉移，與現實社 會變化的節奏是合拍的。

第四篇：當代大學生關注社會熱點問題的調查報告

當代大學生關注社會熱點問題的調查報告

大學生，作為社會中一個具備特別力量的群體，是知識和科技的載體，是社會主義現代化建設的后備軍和接班人。為了調查大學生對社會熱點問題的關注情況，以及其精神文明狀況，本小組開展一次以“關于大學生對社會熱點問題的認知”為主題的調查問卷活動，面向本校學生發放50張問卷，在收回的有效問卷中進行數據統計，分析大學生這個社會重要群體在精神文明建設方面的表現。

我們想通過人們對社會熱點問題的認識，以及從他們自己的價值觀出發，審視被公開的事物的態度，來推測一個時期某個區域人群在精神文明方面所達到的高度。了解并發現部分人對待不同事件的某些不妥當的取向，引導人們修正世界觀，積極客觀全面地分析事物的實質，從而在一定程度上宣傳和發揚中國特色社會主義精神文明建設的重要思想。

社會熱點問題，是指社會關注度高，影響社會關系、社會大部分成員的共同生活，破壞社會正常活動，妨礙社會協調發展的社會現象。

目前我們關注的社會熱點問題有哪些呢？近幾年的社會熱點問題有很多，比如拆遷問題、通貨膨脹、反腐敗等政治性問題，還有金正恩的姑父張成澤被解除職務、新加坡印度族群發生騷亂等國際問題問題，還有中國承諾在烏

克蘭受到核威脅時提供相應安全保障等軍事問題我們從最近發生的國際性事件中，選取了幾件有代表性的事件進行了調查。調查結果如下：

1.部分大學生對“經濟發展”和“政治時事”較為關注，但數量不很樂觀。

2.大學生對與自身關系密切的問題較為關注，對于一些與自身關系不密切的社會熱點較為冷漠。

3.大學生獲取社會熱點的途徑比較單一，關注程度也比較低。

調查分析：經濟問題是當代大學生最為關注的社會問題，任何一個社會形態都存在許許多多經濟制度，每一種經濟制度都不是抽象的，而是具體存在和運作的。它們之間互相關聯，互相制約，又互相作用，統一構成社會經濟制度體系。所有制關系是社會最基本的生產關系，而生產關系的總和又構成經濟制度。而大學生之所以會關注經濟問題，是因為大學生們即將面臨就業問題。在美國金融危機的影響下給本來就就業困難的我們更添了一層霜。如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。面對這種就業壓力極大的現狀，作為大學生更要努力學習，提高各方面的素質和能力，來適應社會的需要。我們不能抱怨，應在提高自己適應社會能力的同時，更應該思考為什么還是有找到工作的人，當然，政府也應在此方面給予更多的關注和支持，使人才得到合理利用，緩解就業壓力，我們要對國家持有希望。另外大學生對于自己不太熟悉的社會

焦點問題應多加了解，對于密切關注的熱點問題應有所思有所想，樹立正確的就業觀、人生觀、價值觀，以提高自身能力為重點，利用在校時間汲取知識，成為對社會有用之人。大學生在國家發展和社會進步中充當重要角色，此次調查，目的是給大學生一個良好的思維導向，認識自己的優勢和不足，取長補短，全面發展。同時，通過這次調查，我們受到了深刻的教育，見識也廣了許多。進一步激發了我們的學習激情。相信自己能把今后的學習和實踐結合起來，成為一個理論知識扎實、社會實踐經驗豐富的雙“豐收”人才。

個人與社會息息相關，并相互影響、相互制約，以致成為整個社會生活約定俗成的關系。社會總是時刻在變化發展的，個人在社會中會隨之相應變化，對社會的認識絕不能一成不變，要在變化的過程中學會如何把握。關注社會問題，有利于提高個人對社會現狀的了解程度，有利于跟上時代的步伐，有利于更好地發展自我，實現個人價值的最大化。

所以，關注社會問題，尤其是社會熱點問題，對于個人在社會中的發展至關重要。同時把熱點問題中反映出來的，與精神文明道德建設有關的論點，和正確的世界觀結合到一起，客觀全面地看待它們，社會才會穩定，才會和諧。

如果不能注意到這些，自己的認識就有可能會產生錯位，或者自恃清高，妄自尊大，或者把個人前途看得過于

灰暗，喪失進取的信心與動力。不僅在個人發展方面有所影響，而且在一定程度上阻礙了社會主義和諧社會的進程。大學生，作為社會中一個具備特別力量的群體，是知識和科技的載體，是社會主義現代化建設的后備軍和接班人。在大學生身上，寄托著中華民族的美好未來。

因此，大學生必須加強對社會的關注，端正審視問題的態度，才能完成肩負的創建美好家園的使命。而大學生對社會熱點問題的關注程度，直接決定了參與社會主義精神文明建設的重要支柱在精神文明發展進程中的作用。無論是消費者權益受損與否還是商家自身權益的保障，無論是個人行為的扭曲還是虛擬出的丑態，無論是自私自利還是大難臨頭獨自飛，無論是全意為民只他人能及還是誰人都可爭此殊榮，我們都不能妄下定論，只有經過多方位思考，全面地總結，才可能看清它們的實質。我們應該積極地與精神文明建設接軌，做一個高尚的人，為中國向社會主義和諧社會的邁進做出貢獻。

第五篇：關于當代大學生關注的社會熱點問題的調查報告

關于當代大學生關注的社會熱點問題的調查報告

大學生始終是備受社會關注的群體，他們正在接受高等教育，他們的未來職業地位將居于社會中上層，他們的意識世界和思想動態將會在一定程度上引領未來社會的發展潮流。雖然處在相對封閉狀態的校園生活中，但當代大學生普遍敏銳地關注社會的發展、社會的問題以及個人在社會中成長的未來空間。大學生是一個特殊的社會群體，他們屬于“半社會型”——他們還未真正踏入社 會，卻需要做好即將進入社會的準備，因而也就要求他們時時關注社會各方面動態.社會階層的不斷分化是上世紀末期以來我國社會結構變化中引人注目的現象之一。在這種背景下，大學生的思想究竟產生了怎樣的變化？其發展動向具有怎樣的特點？又給高校的思想政治工作帶來了怎樣的挑戰？這是近年來我們不斷思索探究并力圖搞清楚的問題。調查顯示：大學生清楚地意識到目前中國社會面臨的巨大問題和困難，其中有些問題和困難已經成為中國社會發展的嚴重障礙。在對這些問題的嚴重性程度的排序方面，調查的結果依次是：“腐敗現象”、“失業問題”、“貧困問題”、“收入差距擴大”、“環境污染嚴重”。在所有被列舉的 5 個重要問題中，有 3 個與整個社會的階層分化有關。這樣的認識順序說明，和十多年前的高校學生思維焦點相比，現在的高校學生對社會變化的認識在不斷深化，他們所聚焦的不僅僅是抽象的理論問題概念問題，更多的是現實的社會變化問題。腐敗現象在近些年來的各類民意調查結果中幾乎都被列為嚴重問題之首。環境污染問題被高校學生提到比較重要的位置，說明他們的環境保護意識在不斷增強，因為對環境污染嚴重程度的判斷，除了對現狀的認定之外，還與主觀意識的強弱程度有很大的關系。也正因為這樣，在回答“近10 年中國經濟社會發展面臨五大制約”問題時，大學生把他們認定的最嚴重的社會經濟問題看成是未來國家和社會發展的制約。在所列的各個選項中，重合程度很高。“腐敗現象耗費大量社會成本”還是位列首位；失業問題也再次被提及；“社會保障制度不健全”、“生態環境與資源狀況惡化”也是如此。特別要指出的是，高校學生在確認全面建設小康社會的關鍵問題時提到的政治體制改革問題，這里再次被提出來，他們意識到在這方面的進展是不盡如人意的。正因為政治體制改革進展相對不快，影響到社會各個層面的發展，它才成為突破舊框架、實現小康社會的關鍵。

對于關乎國家和民族利益的大事，被調查者表現了高度的政治熱情和政治責任感。對“中日關系”、“連宋訪問大陸”和“世界各國紀念反法西斯戰爭勝利 60 周年”等與國家民族命運緊密相連的問題，表示“關注”和比較“關注”的分別為 79.1%、72.2%和 67%。案例：自從 9 月 7 日釣魚島海域發生中日撞船事件之后,記者在日本隨手翻開一張報紙都能看到,上面寫滿了與中國有關的新聞,渲染中國的反日情緒。其中大學生十分關注這個問題，表現也十分激烈。10 月 16 日西安大學生反日游行示威，全國各地許多大學也紛紛自發地組織了反日游行活動。其中包括武漢大學、重慶大學、四川大學和鄭州大學等。

但是，對于其他問題則表現了較強的分化傾向。例如來自農民家庭的學生對“中央出臺一號文件，解決農民增收問題”表現了強烈的關注，表示“關注”和比較“關注”的為 64.8%，比來自其他家庭的被調查者高出 24 個百分點。對于“安全生產”問題，來自農民、工人、下崗職工等失業人員、國家和社會管理人員以及教師和科技人員家庭的被調查者關注度較高，“關注”和“比較關注”相加比例在 45%以上。對于“黨的十六屆四中全會召開并審議通過《關于加強黨的執政能力建設的決定》”，來自工人、農民和國家與社會管理人員家庭的被調查者關注度較高，來自私營企業主家庭的被調查者關注度最低，相差 15 個百分點左右。對于中央制定 16 號文件加強和改進大學生思想政治教育，來自工人、農民和國家與社會管理人員家庭的被調查者關注度較高，來自私營企業主和一般干部與辦事人員家庭的學生關注度較低，低了 13 個百分點。農業、農村和農民問題一直是中國經濟社會發展的重大問題，近些年來社會各界對此投以強烈關注，高校學生也是這樣。把這個問題放在全面實現小康的大背景下，高校學生認為解決的思路，首先為“加大農村教育投入”，這就是很多專家一直提出的以加快農村社會發展的步伐來推進農村的現代化的主張。這是一個“釜底抽薪”之舉。另外，農村基層政府機構的弊端也很嚴重，高校學生受訪者中有 22.5%的人主張對之進行徹底的改革。而“完善農村稅費改革”被列在第三位，高校學生的預期與中央的有關部署合拍。主張“給農民以全面國民待遇”的受訪者有 17.8%，這主要源于高校學生對城鄉社會經濟體制性差別懸殊的切身認識。近些年來，大學校園的“學術腐敗”現象引起廣泛的關注，因為校園為社會清凈之地，學術為社會公器，腐敗的侵入將毀壞科學倫理和社會文化脈絡。對此，本調查收集學生的判斷傾向，結果顯示，有 52.1%的學生表示校園里有嚴重的學術腐敗，認為不嚴重的有 42%，只有 6.1%的受訪者認為不存在學術腐敗。在政治方面，大多數被調查者對中國特色社會主義和中國共產黨的領導有較為堅定的理想信念和信心。68%以上的人認為“中國特色社會主義前景樂觀”，“中國共產黨有能力把自身建設好”，“加強黨員先進性教育是鞏固和加強黨的執政地位，實現中華民族偉大復興的關鍵”，“必須堅持馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位”，“我們要借鑒人類政治文明的有益成果，但決不照搬西方政治制度的模式”，“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心”，其中最后一個選項的“同意”率高達 83.9%。對于“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”的“同意”率更是高達 92.3%。對“只有社會主義能夠救中國”的“同意”率稍低，為 56.6%，但選擇“不同意”的學生并不多，為 15.7%，有 27.6%的學生選擇了“不清楚”，反映了學生在這一問題上仍存在比較多的疑問和不正確認識。對于“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”的“同意”率更是高達 92.3%。對“只有社會主義能夠救中國”的“同意”率稍低，為 56.6%，但選擇“不同意”的學生并不多，為 15.7%，有 27.6%的學生選擇了“不清楚”，作為社會上接受高等教育的年輕人群，高校學生對改革的關注焦點，一定與他們對國家和社會發展的大趨勢的把握有關，也與對自身的使命、職責的認識有關。本調查結果顯示，在未來的近五年內，高校學生最關注的改革，首先是在勞動就業領域。這樣的認識與他們對實現小康社會面臨的主要障礙（失業問題）的清醒了解有直接的關系，更重要的是他們十分關注自己在學業完成以后，如何走向社會，找到符合自己特長和志愿的工作崗位。我國勞動就業市場的雛形正在出現，在新的競爭環境下，一些陳舊的體制性因素還在嚴重束縛各類人才的自由流動，已經造成了重大的社會性損失。故而，受訪者中有 68.7%的人表示最關注勞動就業體制改革。在關于小康社會目標實現過程中的關鍵問題、制約因素的認識中，政治體制改革進展被認為是相對滯后的。和 10 多年前的高校學生的看法相比，在這一方面，現在的學生表現得更加沉穩。總之，調查表明，高校學生對社會的基本狀況和趨勢的認識是比較理性的，與其他社會人群的認識相比更具有系統性。一些認識焦點的形成或轉移，與現實社會變化的節奏是合拍的。有深入調查、了解大 學生思想熱點、難點問題,才能對大學生思想政治狀況有全面、直觀地了解,才能確實做到增 強高校思想政治教育的針對性、時效性、吸引力和感染力

所以，高校思想政治工作者要以 高度的政治責任感和強烈的時代緊迫感,注視新變化,研究新矛盾,解決新問題,探索新思路。只有這樣,才能為全面建設小康社會培養出更多德、智、體、美全面發展的合格人才

附錄：

1.對“中日關系”、“連宋訪問大陸”和“世界各國紀念反法西斯戰爭勝利 60 周年”等與國家民族命運緊密相連的問題您是否關注？

A 不關注

B關注

C比較關注

D非常關注

2.對“中央出臺一號文件，解決農民增收問題您是否關注？ A 不關注

B關注

C比較關注

D非常關注 3.對于“安全生產”和貧困問題您是否關注？ A 不關注

B關注

C比較關注

D非常關注 4.對校園里有嚴重的學術腐敗您認為嚴重嗎？

A嚴重

B不嚴重

C不存在D對此不了解 5.在政治方面，大多數被調查者對中國特色社會主義和中國共產黨的領導有較為堅定的理想信念和信心。

A認為“中國特色社會主義前景樂觀” B認為“中國共產黨有能力把自身建設好”

C認為“加強黨員先進性教育是鞏固和加強黨的執政地位，實現中華民族偉大復興的關鍵” D認為“必須堅持馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位”

E認為“我們要借鑒人類政治文明的有益成果，但決不照搬西方政治制度的模式” F 認為“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心” G認為“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀” H認為“只有社會主義能夠救中國” I不清楚

6.農村基層政府機構的弊端也很嚴重，您有什么想法？。A張對之進行徹底的改革 B善農村稅費改革 C農民以全面國民待遇 D對此不了解

7.在新的競爭環境下，一些陳舊的體制性因素還在嚴重束縛各類人才的自由流動，已經造成了重大的社會性損失。您最關注的是什么？ A勞動就業體制改革 B消費體制 C 經濟體制 D政治體制

E 教育體制

8.您對失業的問題怎么看？

A嚴重

B不嚴重

C不存在D對此不了解

9.對于中央制定 16 號文件加強和改進大學生思想政治教育您是否關注？ A 不關注

B關注

C比較關注D非常關注

10.對于“黨的十六屆四中全會召開并審議通過《關于加強黨的執政能力建設的決定》”您是否關注？

A 不關注

B關注

C比較關注 D非常關注 11.您認為環境污染嚴重嗎? A嚴重

B不嚴重

C不存在D對此不了解 12.您對收入差距的看法是什么？

A不大

B大

C小

D差不多