第一篇：26個英文字母的大小寫與順序

26個英文字母的大小寫與順序

A、B、C、D、E、F、G、a、b、c、d、e、f、g、H、h、O、o、V、v、I、J、K、L、M、N、i、j、k、l、m、n P、Q、R、S、T、U、p、q、r、s、t、u W、X、Y、Z；w、x、y、z

第二篇：母與女兒的句子

母親教給女兒的50句話

引導語：母親是過來人，教給女兒們的東西當然是有道理的。那是你母親們經過歲月實踐總結出來的話，雖然不是真理，但是足以讓你們的生活幸福了。別把她們的話當耳邊風了，聽進去吧，你會感謝你母親的！01、不要試圖什么都爭第一。02、不要試圖交到一個完美的朋友，也不要交到很多朋友。03、幫助別人，自己也會強大起來。04、學會用真誠的簡單，對付虛偽的復雜。05、考上大學，你是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒；只要保持高貴的人格，掃馬路也可以掃出一個光明純潔的世界。06、學校里的考場上可以有59分，人生的考場上決不允許不及格。07、美德是這個世界上惟一不會凋謝的花朵。08、愛情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開它小心翼翼的行駛，因為你稚嫩的雙槳運載不動神圣的職責。09、不管怎樣，你都是要學會培養自己有一項業余愛好或特長。

10、錯誤犯過一次，盡可能的不要再犯第二次。

11、個性是你一生中最可貴的品質。

12、有的時候一句古詩要比一個外語單詞有用的多。

13、一粥一飯，當思來之不易。

14、你打個碗，媽媽可以原諒；你要是說謊，絕對不行。

15、媽媽不是總統，你的要求大多是不能夠滿足的。

16、我不僅僅是你的媽媽，更是你的朋友。

17、堅信健康是快樂的源泉。

18、想哭的時候就哭出來。

19、人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。20、如果你不知道從哪里來，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道該到哪里去，那么你就不能夠持久的走在一條正確的道路上。

21、小毛病往往可以導致大麻煩。

22、每天多做一點，并堅持下去。

23、在任何時候都要堅信：“方**比困難多一點”。

24、信念是一種無堅不摧的力量。

25、美麗的心情永遠比美麗的外表重要一千倍。

26、謙虛、誠實和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。

27、一切都開始于迅速的行動。

28、懂得感恩，感謝幫助你的每一個人。

29、盡可能的開心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。30、學會合作，合作是一種深刻后的美麗，因為一滴水只有融入大海，才能夠激起美麗的浪花。

31、永遠記住：“你說話語氣比你講的話的內容要多的多”。

32、不要忘記：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收獲依然是零，惟有十分的耕耘，你才能夠獲得最后的成功”。

33、你的成就將永遠不會比你的自信的高度高出一厘米。

34、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯檸檬汁吧。

35、不要為失去太陽而哭泣，那么你也就會因此而失去月亮。

36、永遠不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。

37、如你贏不了，至少你可以給予你的對手一個微笑。

38、如果說失敗是成功之母，那么成功就應該是成功之祖母。

39、不要總為一件不開心的事情耿耿于懷。40、什么時候都不要像蜜蜂那樣，把整個生命都拼在對別人的一蟄中。

41、不懂得寬容不會得到別人的尊重，過分的寬容得到失去自己的自尊。

42、不要等到下雨的時候，才想起忘記帶了雨傘；不到萬不得以，也不要在下雨時，向別人借傘。

43、有什么好的想法，盡可能的用筆記下來。

44、要敢于質疑自己認為不相信的事情，并追究其中的道理。

45、讀書是學習，閱讀自然，了解社會是更重要的學習。

46、做事情盡量要主動，主動就是沒人告訴你，而你在做著恰當的事情。

47、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學的更快一步。

48、懶惰是對身心的一種傷害，拖拉永遠是一種惡習。

49、學會自我保護，盡可能的避免身體受到意外的傷害。50、除非萬不得以，不可單獨行動。

編后語：作為母親就應該這樣教你的女兒，道理雖淺，但是往往簡單的東西是最有效的。多和她溝通，交流多了，以后你說的話，她都不會嫌你嘮叨，子不教，父之過，女不教，母之過。交流的時候你得把你和她同處于一個年齡段說哦！篇二：母親在女兒婚宴上講的3句話 震驚在場所有人 這是一個從來不主動講話，碰到重要場合就逃避的母親，在女兒的婚禮上卻震撼全場，講出了一篇婚姻哲學，耐人回味，值得借鑒用來學習經營婚姻的訣竅。原文如下。

親愛的各位親戚朋友：

大家好！

非常感謝大家在百忙之中，放棄休息的時間，前來參加這個宴會。作為母親，看著自己心愛的兒女長大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多親戚，是看著孩子長大的，所以，在這里我首先要感謝大家這么多年來對孩子的關心和幫助。

雖然今天是大喜的日子，但是作為母親，我不想說什么“執子之手，與子偕老”，“百年好合，天長地久”之類祝福的話。我想對女兒、女婿叮囑幾句，說三句“不是”：

第一句，婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1。結婚后，你們小兩口都要去掉自己一半的個性，要有作出妥協和讓步的心理準備，這樣才能組成一個完美的家庭。現在的青年男女們，起初往往被對方的“鋒芒”所吸引，但也會因為對方的“鋒芒”而受傷。媽媽是過來人，想對你們說，收斂自己的“鋒芒”，容忍對方的“鋒芒”，才是兩情永久的真正秘訣。

第二句，愛情不是親密無間，而應是寬容“有間”。結婚后，每個人都有自己的交往圈子，夫妻雙方有時模糊點、保留點，反而更有吸引力，給別人空間，也是

給自己自由。請記住，婚姻不是占有，而是結合，所謂結合，就像聯盟，首先要尊重對方。

第三句，家不是講理的地方，更不是算賬的地方，家是一個講愛的地方。不是有這么一句話嗎？男人是泥，女人是水。所以男女的結合不過是“和稀泥”。婚姻是兩個人搭伙過日子，如果什么事都深究“法理”，那只會弄得雙方很疲憊。好了，我就說這些。最后，媽媽還是衷心地祝愿你們婚姻美滿，幸福甜蜜。也祝愿在坐的各位親朋好友家庭和睦、身體健康、萬事如意！謝謝大家！篇三：母親寫給女兒的話

母親寫給女兒的話 親愛的寶貝，你已經長大了，亭亭玉立，花蕾含苞。每每你挽著我的手走在街頭的時候，做母親的幸福感就常常讓我美的忘乎所以。在你成長的道路上，我們用愛編織成最美麗的花冠，也盡我們的全力給你一個最繽紛的世界。

會有小男生喜歡你，不要害怕，喜歡的本身是不會給你帶來傷害的。可你們還不懂情感的真正含義，只有耐心的等待花開，才會在秋天收獲甜美的果實。你會發現網絡世界很精彩，也極有可能讓你迷戀。可精彩的背后是無數未知的風險，好奇心需要節制，網絡的虛擬空間也永遠代替不了現實生活的鮮活。要熱愛自己的生活，雖然這里面有成功也會艱難，有鮮花也會有眼淚。但生活給予我們的快樂永遠要比痛苦多，你給它的愛越多，它回報你的愛也就越多。要堅持閱讀的習慣，書會讓你變得豐富而充實，安靜而美好。在你成長的過程中你會發現，一個睿智的頭腦勝過金錢無數。要愛上音樂，它會讓你在迷惘時看到希望，痛苦時有所釋放，快樂時得到共鳴。要好好愛惜你的那雙手，當她撫在琴鍵上時也會更顯美麗。

要有社會公德心，你生活在這個社會里，就要珍惜它的一切。在你力所能及的情況下，要用自己的方式回報社會。要懂得進退，不是所有的事情都要用進的方式才能獲得成功的。有時候智慧的退讓，反而會讓成功早早的就握在了自己的手中。

要謙虛，無論在何種情況之下，你一定要謙虛。世界很大，我們的身邊也總有比我們做的更好的人，謙虛，在任何時候都是美德。

要愛你身邊的親人、同學或朋友，每個人都會有優點，而這些優點會讓你受益非淺。要寬容別人的缺點，如果你自己犯了錯，也總是想得到原諒的。要有自己做人的原則，不要人云亦云，更不做違反原則的讓步。不要去欺負別人，但如果被別人欺負了就一定要討回來，要善良,但不軟弱。要活得快樂，不要總是去爭第一，如果你活得是充實與愉快的，就算別人認為你是最后一名也無所謂。你要做的，永遠是你自己的第一。

要學著自己照顧自己，獨立承擔生活中的一切事情。我們不可能跟隨你一輩子，當你邁進大學校門那一刻起，我們養育你的責任就將結束，但我們對你的愛永遠也不會停息。我們已經對你說了十八年，以后的生活要靠你自己去摸爬滾打。只是，親愛的寶貝，你要記得，家的大門永遠對你敞開著，累了，就回家；痛了，也回家。篇四：一個母親在女兒的婚禮上說的三句話

一個母親在女兒的婚禮上說的三句話！

親愛的各位親戚朋友：大家好！非常感謝大家在百忙之中，放棄休息的時間，前來參加這個宴會。作為母親，看著自己心愛的兒女長大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多親戚，是看著孩子長大的，所以，在這里我首先要感謝大家這么多年來對孩子的關心和幫助。雖然今天是大喜的日子，但是作為母親，我不想說什么“執子之手，與子偕老”，“百年好合，天長地久”之類祝福的話。我想對女兒、女婿叮囑幾句，說三句“不是” 第一句 婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1 結婚后，你們小兩口都要去掉自己一半的個性，要有作出妥協和讓步的心理準備，這樣才能組成一個完美的家庭。現在的青年男女們，起初往往被對方的“鋒芒”所吸引，但也會因為對方的“鋒芒”而受傷。媽媽是過來人，想對你們說，收斂自己的“鋒芒”，容忍對方的“鋒芒”，才是兩情永久的真正秘訣。第二句 愛情不是親密無間，而應是寬容“有間” 結婚后，每個人都有自己的交往圈子，夫妻雙方有時模糊點、保留點，反而更有吸引力，給別人空間，也是給自己自由??。請記住，婚姻不是占有，而是結合，所謂結合，就像聯盟，首先要尊重對方。第三句 家不是講理的地方，更不是算賬的地方，家是一個講愛的地方不是有這么一句話嗎？男人是泥，女人是水。所以男女的結合不過是“和稀泥”。婚姻是兩個人搭伙過日子，如果什么事都深究“法理”，那只會弄得雙方很疲憊。好了，我就說這些。最后，媽媽還是衷心地祝愿你們婚姻美滿，幸福甜蜜。也祝愿在坐的各位親朋好友家庭和睦、身體健康、萬事如意！謝謝大家！篇五：一個母親在女兒婚禮上的三句話

一個母親在女兒婚禮上的三句話 這是一個從來不主動講話，碰到重要場合就逃避的母親，在女兒的婚禮上卻震撼全場，講出了一篇婚姻哲學，耐人回味，值得借鑒用來學習經營婚姻的訣竅。親愛的各位親戚朋友：

大家好！

非常感謝大家在百忙之中，放棄休息的時間，前來參加這個宴會。作為母親，看著自己心愛的兒女長大，有了自己的小家庭，我感到很幸福。在坐的很多親戚，是看著孩子長大的，所以，在這里我首先要感謝大家這么多年來對孩子的關心和幫助。

雖然今天是大喜的日子，但是作為母親，我不想說什么“執子之手，與子偕老”，“百年好合，天長地久”之類祝福的話。我想對女兒、女婿叮囑幾句，說三句“不是”：

第一句，婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1。結婚后，你們小兩口都要去掉自己一半的個性，要有作出妥協和讓步的心理準備，這樣才能組成一個完美的家庭。現在的青年男女們，起初往往被對方的“鋒芒”所吸引，但也會因為對方的“鋒芒”而受傷。媽媽是過來人，想對你們說，收斂自己的“鋒芒”，容忍對方的“鋒芒”，才是兩情永久的真正秘訣。

第二句，愛情不是親密無間，而應是寬容“有間”。結婚后，每個人都有自己的交往圈子，夫妻雙方有時模糊點、保留點，反而更有吸引力，給別人空間，也是給自己自由。請記住，婚姻不是占有，而是結合，所謂結合，就像聯盟，首先要尊重對方。

第三句，家不是講理的地方，更不是算賬的地方，家是一個講愛的地方。不是有這么一句話嗎？男人是泥，女人是水。所以男女的結合不過是“和稀泥”。婚姻是兩個人搭伙過日子，如果什么事都深究“法理”，那只會弄得雙方很疲憊。好了，我就說這些。最后，媽媽還是衷心地祝愿你們婚姻美滿，幸福甜蜜。

第三篇：順序結構與邏輯運算實驗報告

實驗 2

順序結構與邏輯運算

1.實驗目的和要求 （1）掌握數據輸入/輸出函數的使用，能正確使用各種格式轉換符。

（2）熟悉順序結構程序中語句的執行過程，并學會基本調試程序方法。

（3）能夠正確使用邏輯運算符和邏輯表達式。

（4）學會運用邏輯表達式或關系表達式等表示條件。

（5）熟練掌握 if 語句和 switch 語句，掌握條件表達式構成的選擇結構。

（6）熟練掌握跟蹤調試程序，針對具體數據組織輸入測試數據，觀察程序運行能否得到預期的輸出結果。

（7）學會編寫簡單程序。

2.實驗內容：實驗指導書中的實驗三和實驗四 3.實驗步 驟及結果 實驗三部分：

3-1-1 該程序正確的源程序代碼（或窗口截圖）：

程序運行結果畫面如下：

3-1-2 該程序正確的源程序代碼（或窗口截圖）：

程序運行結果畫面如下：

3-2-1 該程序完整的源程序代碼（或窗口截圖）：

程序運行結果畫面如下：

3-2-2 該程序完整的源程序代碼（或窗口截圖）：

程序運行結果畫面如下：

3-3 注意：這道程序我們不按書中提示進行，而在 VC 環境下進行調試。

語法錯誤和邏輯錯誤的區別何在？ 語法了 錯誤是指編譯的程序中破壞了 C 語言固有的語法規則，比如缺 少或者多添了一個字母符號，一個標點符號，或者缺少群頭文件等，導致程序合 無法編譯和運行；邏輯錯誤是指代碼符合 C 語言規范，程序可以運行，但是結果有誤，通常是語句邏輯有誤。

如何啟動單步調試？ 點擊【 組建 】

按鈕下的 【 開始調試 】

選項，在新出現的對話框中點擊【 【step into 】按鈕，每條語句便可單獨執行。

要使程序運行到“ss=(k…”這一行暫停下來，該如何操作? 光標 放在目標行前，點擊 項目欄的【remove breakpoint 】程序便可在目標處暫停。

怎樣終止調試狀態（程序復位）？ 點擊【 【step over 】程序便可 在目標處暫停調試。

單步調試狀態下，向下運行一條語句的操作方法（分兩種情況回答，第一種，跟蹤到自定義函數內部，第 2 種，不跟蹤到自定義函數內部）：1.單擊調試菜單中的【step into 】跟蹤到自定義函數內部。2.單擊調試菜單中的【step over 】不跟蹤到自定義函數內部 在本題中，假設要在運行第 2 條語句（即 scanf 語句后），要馬上觀察 i，j，k，ss，m，n 的變量的值，操作方法：于 光標放于 scanf 行前，單擊調試菜單中的【查看】運行到 scanf 語句，輸入任意的整形變量的值。請把觀察這些變量時的畫面粘貼到下面：

通過這道題單步調試，你對 i++和++i 及 i—和—i 應該有了更直觀的理解，他們的區別在于：

i++(i--)是 是給 先賦值給 i 再加(減)1 參與運算;而++i(--i)是先給變量加(減)1，再用變化的值參與運算。

3-4 請回答書中問題 問題（1）c1，c2 應定義為字符型。

問題（2）將 將 c1,c2 定義為字符型用 printf 函數輸出。

問題（3）

在一些情況下可以相互替換，有時不能替換。這是因為字符型表示的數值范圍在-128~127 之間，而就有符號基本整形所表示的數值范圍在-32768~32767 之間，有符號 短整形的數值范圍在-32768~32767 之間，還有其它整形的數值范圍也于字符型不同，但兩者相同的部分可以相互轉換。

程序運行結果畫面如下：

3-5 該程序的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

3-7 該程序的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

實驗四

邏輯運算和判斷選取控制

4-1-a 該程序正確的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

4-1-b 該程序正確的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

4-1-c 該程序正確的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

4-2-1 該程序完整的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

4-2-2 該程序完整的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

4-3 該程序完整的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

4-4 運行結果畫面：

4-5 該程序的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

*4-6 該程序的源程序代碼（或窗口截圖）：

運行結果畫面：

實驗小結 通過本次實驗我掌握了函數的輸入輸出，以及 if 和 switch 的使用，掌握了一些基本的調試功能，懂得了一些簡單程序的編寫，會簡單追蹤調試程序，理清了順序結構中語句的執行過程。

第四篇：《位置與順序—左右》_教學設計

《位置與順序—左右》教學設計

劉喜娟

背景分析：

本課是北師大版一年級上冊的內容《位置與順序—左右》。在日常生活中學生對上下，前后、左右的認識雖然已經具備了一定的生活經驗，但是認識還不成熟，學生還不能很準確表述方位，尤其對左右方位的判斷就更困難一些，從心里學的角度分析：一年級兒童對左右的概念正處于比較固定化地辨識自己的左右方位這一階段。所以《左右》一課是在學生學習了“上下”、“前后”的位置關系之后安排的。本課時教材安排了例1和例2兩個例題，例1感知自身的左右，例2體驗左右的相對性。完成例

1、例2的教學，教材讓學生充分經歷各種與“左右”相關的實踐活動全面領會“左右”的意義。通過本課時的學習，不僅僅使學生的空間觀念得以培養，還將為今后繼續學習位置與方向的知識奠定基礎。課程整合思路：

新課標指出：數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗和容易理解的現實問題為素材，讓學生去主動建構數學知識。因遵循兒童的認知規律，本課時我是按照直觀感知——表象認識——概念形成——拓展運用的規律組織教學。具體有以下四個環節：

第一：用課件演示理解左右的概念。第二：拓展到群體中的左右。第三：體驗左右的相對性 第四；左右的應用。教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗左右的位置，初步了解它們的相對性。

2、能確定物體左右的位置，并能用自己的語言表達。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：

學生能確定物體左右的位置。教學過程：

一、認識左右，體驗自身的左右：

1、謎語引入：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那我們就一起來猜個謎語吧！“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。

能寫能算還會畫，天天干活不說話。”（雙手）

對，就是每個人都有的這雙手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手嗎？（知道。）

2、聯系左右手在生活中的作用，建立左右的認識： 大家想一想，生活中我們常用右手做什么？（拿筷子、寫字…..）我們常用左手做什么呢？（吃飯時用左手拿碗、寫字時用左手壓本……）

練習：舉手比賽。

那我們來做個聽口令舉手的比賽吧！（師說左手、右手、右手……，生按要求舉手）

3、體會自己身體各部分的左右：

左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你們身上還有這樣的一對的好朋友嗎？（耳朵、眼睛、手腳、胳膊、腿、大腦…..）游戲1：聽口令做動作。

要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳……（可以師對生，也可以小組內生生互動）游戲2：轉一轉

例如：請同學往右轉，或往左轉…。

想一想:你是根據什么來判斷左右的？（左右手）

[這部分內容的教學要讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗。教學時，要結合學生已有的生活經驗，認識左右的意義。這部分的內容不要把它作為單純的知識點來講授，而是要在經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。另外，這樣的活動還可以使學生感受到學習數學的有趣和快樂，使學生獲得積極的情感體驗。]

二、體驗自身周圍的左右：

1、找鄰居： 說說你的前、后、左、右的同學都是誰？（可小組交流）

2、猜一猜：

說說你的好朋友左邊是誰？右邊是誰？讓大家猜猜你的朋友他是誰。

3、計算機演示：

（按順序擺放好“鉛筆、橡皮、尺子、文具盒”4樣學具）

師： 擺在最左邊的是什么？（鉛筆）

擺在最右邊的是什么？（文具盒）

尺子的左邊有什么？右邊呢？（尺子左邊是橡皮、右邊是文具盒）

有不同意見嗎？（尺子左邊是橡皮和鉛筆、右邊是文具盒）

你們同意哪種說法？（第二種比較好，沒有遺漏）

4、擺一擺：

小組內同側的同學進行活動，一個說一個擺。

例如：把尺子放到書的左邊；把鉛筆放到書的右邊…… [此環節判斷左右，還是以自身為中心，但要判斷的不是自己身體上的，而是自身周圍的，目的是使學生進一步建立左右的空間觀念。]

三、體驗左右的相對性：

1、設疑引伸，體驗相對性：

（1）體會參照物不同，左右是相對的。

延續前面的活動，教師問：橡皮在誰的哪一邊? 學生可能說：橡皮在鉛筆的右邊。

學生可能說：橡皮在尺子的左邊。問：同樣是橡皮，為什么一會兒在右邊，一會兒在左邊呢？（因為比的東西不同）

（2）體會人所占的位置不同，左右也是相對的。

①前后2個同學面對面為一組，說說尺子在書的哪一邊？（一生說：左邊；一生說：右邊。）

為什么尺子一會兒在書的左邊，一會兒在書的右邊呢？（因為我們倆人是面對面的。）

對，當我們面對面時，因為方向相對，所以看到的尺子所在的位置就剛好相反了。

②握一握：

前后2個同學面對面為一組，互相握一握對方的右手。

都伸的是右手，為什么不在同一側呢？（因為是相對的。）[引起認知沖突，體會左右的相對性。]

2、變式練習，加深理解：

前后2個同學面對面為一組，一個同學判斷桌面上的東西在對面同學的哪一邊？

說說你是怎么想的？

[在這部分的教學中教師要注意結合一年級學生和學習素材的特點，組織學生開展多種生動有趣的活動，如觀察、模擬和游戲，從而加深對左右的相對性的認識。在活動中教師要適時引導學生進行觀察、比較、推理等思考活動，以促進學生的發展。]

四、左右在生活中的應用： 一個社會沒有秩序，生活將會變得雜亂無章。人們為了維持秩序設定了一些規則。請看錄像。（播放有關交通規則的錄像）

你們看，大家按規則行事，生活就變得井然有序了。生活中按照“左右”制定的規則的事例有很多，你知道有什么嗎？

（生舉例：上下樓梯*右行；車輛行人*右行；過馬路時先看左再看右；上課發言舉右手；……）

[讓學生一方面在實際生活中體會左右，另一方面養成遵守交通規則的好習慣，同時還能了解生活常識。]

五、數學游戲：

1、筆練：P9/6（題略）

圈出短褲左邊晾著的是哪件衣服？……

2、想一想：

從右數大客車是第5輛，一共有幾輛車？（圖略）

[在解題過程中，學生可能有多種解法。教師要鼓勵學生獨立思考，并組織討論與交流，培養學生的想象和推理能力。]

3、綜合練習：幫小明布置房間，說一說東西放在什么位置合適。

讓同學親自動手擺一擺，并說一說擺放的理由。

[通過“幫小明布置房間”的實際操作活動，使學生進一步明確“上下、前后、左右”的方位。同時體會了用所學知識解決實際問題的樂趣。]

第五篇：《位置與順序之左右》教案

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序-左右

教學目標：

1.認識左、右的位置關系，體會其相對性。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

3.通過生動有趣的數學活動，使學生體會到學習數學的樂趣。

教學重點：

認識左、右的位置關系，體會其相對性。

教學難點：

運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來認識左右。（板書課題：左右）

二、聯系自身，體驗左右。

1.摸一摸。

（1）左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的？

（2）哪只是左腳？哪只是右腳？

（3）對！左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳&&

（4）還有左耳和右耳。

（5）還有左眼和右眼。

（6）還有左肩和右肩。&&

（7）生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。

三、實際操作，探索新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作，聽清楚老師說的話。

請你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數一數。

從左數橡皮是第幾個？從右數橡皮是第幾個？

從左數橡皮是第二個，從右數橡皮是第四個。

為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？

什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？

（數的順序反了，開始是從左數，后來是從右數。）

師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數和從右數，結果就可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走？

下樓梯時我們又要靠哪邊走？

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。

（生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走？）

（生還是有的說左邊，有的說右邊。）

師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走？

（全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走？）

回到教室。

現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？

為什么上、下樓梯都靠右邊走？

（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。）

對！特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發生危險。

4.練一練。

（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

五、運用新知，解決問題。

1.轉彎判斷。同學們想不想去公園玩？

那我們就坐這輛大客車去吧！（師拿出玩具客車。）

準備好，要出發了，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉？

（師在十字路口圖上演示轉彎。）

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉。

（生組內討論交流意見。）

師生共同小結：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準。

2.小游戲：我是小司機。

同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在十字路口圖上轉彎，然后交換角色。

六、課堂總結

通過這節課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？