第一篇：七年級作文《山的另一邊》

七年級作文《山的另一邊》

喜歡外面湛藍的天空,喜歡遼闊的草原,喜歡飛翔的感覺,即使自己不太成熟,翅膀也沒長硬。——題記

獨自在河邊的沙地上坐著,呆呆的望著蔚藍的天空,口里還有媽媽正從田里抓來的小蟲子的味道。蔚藍的天空蕩漾在不比清澈的河面上。我真想和媽媽說‘我要去飛翔,像雄鷹一樣的去飛翔,在屬于自已的天空上翱翔’

睡在被媽媽鋪好的床上,才知道是那么的不舒服。在窗外,一片的黑色把整個森林重重包圍住了,失去的以往的蔚藍。在這個風雨相交的夜晚,閃電依舊在天邊怒吼,我悄悄的收好包袱正準備明天太陽公公一出來,我就要走了,離開這個關了我12年的‘籠子’里。好好去看看外面的世界。我也深深知道,我去了外面,就回不來這個美麗的森林。可我的想法依然堅定。我的生活由我選擇,真希望明天是個好日子。

第一縷陽光溫柔的打我幼稚的臉上,揉了揉朦朧的眼睛,伸個懶腰便要出發了。趁著媽媽還沒起來,小心翼翼的走向門口。站在自家門口,望了望外面的山,其實我一直想知道對面是什么?這才是我出去的理由。懷著這個問題,我扇了扇嫩小的翅膀‘嗖’的一聲,卻一個勁的往下掉。我沒有灰心,繼續扇了扇翅膀,二腿一蹬,看到地面離我越來越遠,才自己感到成功了。

飛過金黃的田野,看見農民伯伯還辛勤的勞動著,飛過山坡,看見大片大片的山花,漫無邊際的開了起來。飛過森林,看見一棵一棵高大茂密的樹木正頑強生長著。我飛累了,落在山頂上閉著雙眸。我馬上就可以解開我從小思考的問題了,山那邊到底是什么呢?我緩緩睜開眼,才深深的知道自己有多么傻。我回頭,強忍著淚水不流出來。為什么?為什么山的那邊還是山。

第二篇：七年級語文山市復習

七年級語文山市復習

第20課《山市》導學、例析、訓練立體教學案（建議安排2課時）[學法引導] 《山市》是一篇文言文。本文以時間為序，用精練生動的語言，具體詳細地描繪山市虛幻奇麗的景象和山市從形成、發展、高潮和消失的全過程。

學習本課主要以誦讀為主，以積累材料培養文言語感為重點，整體感知、理解課文內容。可以查閱相關資料，對本文所涉及的“山市”這一科學現象（與“海市蜃樓”相似），進行適當的研究。應學會觀察自然景觀的變化，借助豐富的想像力，按時間先后的順序描繪景物的畫面。[典型例析] 例題：解釋下列句子中虛詞“然”的意義及用法。?神游其中，怡然自得。（）?然數年恒不一見。（）?忽大風起，塵氣莽莽然。（）?忽有龐然大物，拔山倒樹而來。（）解析：本題意在指導學生對虛詞“然”的意義及用法的理解和掌握。①連詞，表示轉折關系，可譯為“但是”、“可是”。

②詞尾，常附于形容詞之后，有“......的樣子”的意思。

參考答案：?“......的樣子”?“但是”、“可是”?“......的樣子”?“......的樣子” [課時訓練] 訓練一

一、填空： 《山市》選自 作者，字留仙，世稱“ ”，代文學家。本文描寫了變幻莫測的，作者行文以“忽見、、忽、、、倏忽”等表時間性的詞語來貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。請你寫出你所熟悉的一則《聊齋志異》中的故事。

二、給下列加點字注音：

1、青冥（）

2、飛甍（）

3、高垣（）

4、禪院（）

5、逾時（）

6、連亙（）

7、倏忽（）

8、窗扉（）

三、解釋下列句中加點的字詞：

1、然數年恒不一見（）

2、高插青冥，相顧驚疑（）（）

3、往來屑屑（）

4、一切烏有惟危樓一座（）（）

5、連亙六七里（）

6、或憑或立，不一狀（）（）

7、數至八層裁如星點（）

8、倏忽如拳如豆，遂不可見（）（）

9、見山上人煙市肆（）

10、塵氣莽莽然，城市依稀而已（）（）

四、下列加點詞意思不相同的一項是（）a、見宮殿數十所 b、層層指數 然數年恒不一見 數至入層

c、忽見山頭有孤塔聳起 d、或憑或立不以狀 又聞有早行者 則或千或百，果然鶴也

五、用現代漢語翻譯下列句子。

1、見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。

2、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。

3、而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

4、倏忽如拳如豆，遂不可見。訓練二

一、下列句子朗讀停頓按音節劃分正確的一項是（）a、然數年恒/不一見。

b、忽/見/山頭有孤塔聳起。c、倏忽如拳/如豆，遂不/可見。

d、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。

二、解釋下列句中加點的字詞。

a、然數年恒不一見（）b、見宮殿數十所（）塵氣莽莽然（）數至八層，裁如星點（）c、始悟為山市（）d、又聞有早行者（）溫故而知新，可以為師矣（）中有樓若者，堂若者（）

三、把下列這段話中省略的內容補寫在括號中。孫公子禹年同人飲（）樓上，（）忽見山頭有孤塔聳起，（）高插青冥，（）相顧驚疑，（）念近中無此禪院。

四、請用課文原句填空。

《山市》是以 為順序，描繪了變幻莫測的山市蜃景，條理清晰，語言簡潔，請填寫出山市變化的幾個階段：（也可以用自己的話復述）“山市”的形成階段： “山市”的發展階段： “山市”的高潮階段： “山市”的消失階段：

五、本文用精練生動的語言描述了山市的生成和消失的全過程，極富有想象力。請在研讀課文的基礎上，再次開啟你智慧的大門，展開你想象的翅膀。

想一想：孤塔的低部在什么地方？周圍有哪些事物？城上有樓嗎？城中街道怎樣？危樓上有多少人？都在干什么？......根據上述提示，以課文的描寫為基礎，展開合理的想想，用白話文擴寫山市變化的任 何一個階段。（只選一個）字數不少于200字。【探索時空】 [熱點話題] 當今世界科學技術發展日新月異，加強對學生的科學思想和科學精神的教育，成為語文教育責無旁貸的任務。第四單元的五篇課文圍繞“自然.?科學?人文”這一主題，選取了各類文質兼美的文章。

學了本單元的課文，你學會了什么？掌握了哪些知識本領？獲取了什么信息？了解到 哪些當今正在探索的科學領域？......請結合自己的學習體驗，大膽地發表你的見解。[研究與思考]

一、千百年來，我國勞動人民在生產實踐中根據云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結了豐富的“看云識天氣”的經驗。

1、請你連續觀測一周天上的云彩，同時寫下自己對天氣的判斷與實際的天氣情況，以培養自己“看云識天氣”的能力。星期一： 星期二： 星期三： 星期四： 星期五： 星期六： 星期日：

2、查閱資料，搜集有關天氣方面的諺語。（不少于10條）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

二、在動物世界里，人們總是認為不少動物有冬眠的習性。而很少有人知道有些動物卻在夏天睡大覺，有夏眠的習性。請認真閱讀下文，你能從中了解哪些動物夏眠。你還能寫出4-5個冬眠的動物嗎？ 夏眠動物 莊炎

在動物世界里，不少動物冬眠。而有些動物卻在夏天睡大覺，有夏眠的習性。

蝸牛不僅以冬眠來度過嚴寒，而且還用夏眠來抵御酷暑和干旱。在非洲大沙漠里的蝸牛，每當盛夏來臨時，它就縮進殼內，鉆到沙礫中藏起來睡大黨。待到天氣轉涼時，它才從沙礫中爬出來活動。

非洲的一些沼澤里生活著一種奇怪的魚--肺魚，它既有鰓，還有肺。每當夏天旱季到來時，降水稀少，沼澤干涸了。這時，肺魚便立即鉆進泥地里，它體表皮上滲出一層粘液，使自己的身體同泥洞間覆上了一層襯里。嘴的四周留有一個小孔，直通外面，讓空氣進到里面，就依靠這個孔，用肺進行微弱的呼吸。肺魚能在泥洞里生活上好幾個月，不吃不喝，依靠自己體內儲備的脂肪維持生命。雨季再次到來，沼澤地帶充滿了水，肺魚重新回到水里，恢復過去的生活。

生活在多瑙河沿岸水域里的泥鰍，到了夏天河水干涸時，它就鉆進泥漿里進入夏眠狀態，只靠它那特殊的腸子來呼吸空氣，維持其生命。熱帶河流和沼澤中的蜥蜴、蟾蜍、陸生龜類，在炎熱的夏季，就鉆進淤泥底下或巖石洞穴中，不吃不動，睡上兩三個月。西班牙有的烏龜和草原龜，在缺食少水的夏季，會蟄伏在巖石的窟窿里不吃不食達數月之久。鱷魚雖有水陸兩棲的本領，但在非洲，當夏季河流干涸的時候，也只好躲進泥土里不再出來，一直要到大雨降落之后，再回到河中翻波掀浪。

獸類中也有夏眠的。中亞有一種以植物為生的黃鼠，一旦發覺植物機體內嚴重缺水，馬上連睡8個月，人們稱之為貪睡的“懶漢”。在非洲東部的馬達加斯加島上，有一種箭豬，素以蚯蚓為食，到了炎夏，蚯蚓幾乎絕跡，它只得用夏眠來熬過艱苦炎熱的日子，直到夏天過去，才醒來覓食。馬達加斯加有一種狐猴，由于夏季炎熱無雨，它只得以夏眠來躲過酷暑。在南非西部，有一種個頭肥大的野兔，它體內脂肪豐富，畏暑怕熱，所以，它在盛夏兩個多月，幾乎不吃東百，整日躺在洞里睡大覺。非洲有一種夏眠狗，十分怕熱，在三伏天里，它總要找一個涼爽的避暑地，一覺睡上二十多天。

在北美洲，每當酷暑到來的時候，某些地區的花粟鼠和帶有斑紋的松鼠，一反蹦蹦跳跳的常態，將身蜷縮起來，躺在自己用樹葉鋪成的“臥室”中酣睡不醒。這時候，它們的身體冰涼，仿佛死了一般。過了一段時間，當暑威漸消、天氣轉涼的時候，這些小家伙又活躍如常了。上面提到這么多的夏眠動物，奇怪的是海水魚類是沒有夏眠的。

從以上事例可以看出，高溫、干旱和缺少食物，是造成動物夏眠的外界因素。那么，動物夏眠有沒有體內的內部因素呢？科學家用肺魚做實驗，試圖在這種動物體內找到一種能引起睡眠的激素。結果，科學家在肺魚的腦組織中提取到一種物質，將它注射到老鼠體內，老鼠很快進入睡眠狀態。目前，科學家正在深入研究這種物質，使之能幫助千百萬人擺脫失眠的痛苦。

請你舉出冬眠的動物，至少四種。《山市》訓練一

一、《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生 清 山市蜃樓 無何 未幾 既而 逾時（略）

二、mīng méng yuán chán yú gèn shū pìnì

三、經常 青天、天空 你看著我，我看著你 匆匆 同“無” 高 連綿不斷 有的人 靠著 同“才” 突然 于是 店鋪 廣大 隱隱約約

四、d

五、1.看見幾十座宮殿，青綠色的屋頂，高高的屋脊好像要飛起來的樣子。2.城中有像樓一樣的、像廳堂一樣的、像街巷一樣的，景象清晰地出現在眼前。3.樓上的人來來往往、忙忙碌碌，有的人倚靠著、有的人站立著，形狀各不一樣。4.突然間變得像拳頭、像豆粒，于是什么都看不見了。《山市》訓練二

一、d

二、a.但是、可是......的樣子 b.幾 點數、計算 c.是 當作、成為 d.的人 的

三、于 他們 孤塔 孫公子與同人 他們

四、時間 “忽見山頭有孤塔聳起，......始悟為山市。” “未幾，高垣睥睨，......城市依稀而已。” “既而風定天清，......不一狀。” "逾時，樓漸低......遂不可見。

第三篇：《宇宙的另一邊》教學反思

《宇宙的另一邊》教學反思

《宇宙的另一邊》教學反思1

《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的，他用充滿童趣的故事，帶領孩子們進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學設計時，我圍繞總——分的思路來設計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行展開，由于與學生的生活較為貼切，學生的積極性很高，完全打開了思路。

這篇課文是第五單元的第一篇，整個單元是習作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學生能夠發揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去。回顧自己的授課過程，有做的好的也有需要改進的地方。

首先在整篇課文的學習中，我比較注重學生對課文的朗讀。運用音樂創設情境，將學生很快帶入課堂。多媒體音頻朗讀課文，既給學生新鮮的感受，又進行了一個很好的示范。在學生小組合作學習時融入輕松的背景音樂，給學生創設輕松愉快的學習氛圍。讓學生充分感受課文想象的神奇有趣之后，我結合課后第二題引導學生進行大膽的想象。根據“宇宙的`另一邊，是這一邊的倒影”這一特點，讓學生無拘無束地想象，還根據課文中的加法和乘法，繼續想象了宇宙另一邊的減法和除法可能是什么樣子的。并且鼓勵他們將自己的想象整理成一個完整的故事，為本單元的習作做鋪墊。我在課件中設計了多處需要想象的地方，憑借豐富生動的多媒體課件，將學生無法親身體驗的場面完美地展現在眼前，通過圖片、音樂、小視頻引導學生通過口語來表達出自己的想象，學生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習作單元，于是我讓學生課下繼續放飛想象，做個小練筆，這樣也提高了寫作的能力，層層遞進，繼續為完成單元目標做鋪墊。對于文章中需要總結的地方，引導學生來總結，我伺機點撥，這樣更好地突破了本課的學習重、難點。

當然，還是有很多需要改進的地方：注意各個環節時間的控制。給學生留的想象說話時間不是很充足，個別學生沒有表達的機會。還有課件可以做得更豐富些，充分利用多媒體技術，讓學生學得更輕松。

《宇宙的另一邊》教學反思2

周一周二給學生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學生能夠發揮自己的想象力并且將自己的想象寫到文章中去。回顧自己的授課過程，有做的好的'也有需要改進的地方。

首先在整篇課文的學習中，我比較注重學生對課文的朗讀。之前在授課過程中大都是學生自己朗讀，讀完回復對應的數字，但是對于《宇宙的另一邊》這一篇課文，不過分側重于知識點的掌握，而是側重于體會文章中的想象，文章比較長，連麥朗讀會有一些耽誤時間，于是我選擇在第二課時的時候讓學生來朗讀，因為相比于第一課時的內容，第二課時稍微難以理解一些。

在授課過程中能夠調動學生的積極性，讓給學生充分發揮自己的想象力。我在課件中設計了多處需要想象的地方，引導學生通過口語來表達出自己的想象，學生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習作單元，于是我讓學生拿出作文本做個小練筆，這樣也提高了寫作的能力。

當然，還是有很多需要改進的地方：

注意各個環節時間的控制。在前面半部分使用的時間過長，到后面寫小練筆的時候時間不太夠用，所以只挑選了個別學生的練筆進行簡單評講，效果不是太好。并且給學生留的寫作時間不是很充足，個別學生沒有寫完。

對于文章中需要總結的地方，因為稍微有一些難度，所以主要是教師進行總結，但其實應該引導學生來總結，教師進行點撥，這樣效果更好。下次會在這些方面多下功夫。

《宇宙的另一邊》教學反思3

第一課時教學反思

成功之處：

教學中，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當中發現不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。提出“課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？”從而了解了課文的主要內容，對課文的主要內容有一個初步的、感性的認識，從而實現由初讀到品讀的過渡。

不足之處：如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。

第二課時教學反思

成功之處：

1．能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。出示課件圖片、文中幫助學生理解文本，體會文章豐富的想象力，還能引導學生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的'另一邊還會有哪些秘密？”很好地對接文本，開發學生的想象力。

2．注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎上進行感情朗讀，真正融入文本，實現與文本的對話。有效訓練了學生感情朗讀能力。

不足之處：今后的課堂教學中，要善于發現學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生，增強學習的自信心。

《宇宙的另一邊》教學反思4

本課教學聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”。讓課文學習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。教學中我以課文作為例子,引導學生圍繞“想象”這個主題展開，通過讀一讀、說一說、寫一寫教學環節的設計，讓學生能夠發揮自己的想象力并且記錄下來，有層次地完成了本課的核心教學目標。

1.入情入境，重溫想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學習。在“讀一讀”教學環節，緊緊圍繞“想象”這一語文要素，結合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，通過師生對讀、個別讀等方式，引領學生再次回顧文本內容。在重溫關于“習作”的想象教學環節，教師聲情并茂地朗讀文本片段，通過空靈音樂的渲染，孩子們在閉眼想象中，感受作者獨特的想象方法，感受想象的奇趣。

2.順應思路，激發想象之潛能。 在多種形式的朗讀中，引導學生發現文本表達的“秘訣”，宇宙另一邊發生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。同時，想象并不是毫無依據，無論想象多么天馬行空，它還是來源于生活，為我們的生活提供多種可能性。在理解文本的基礎上，我創設乘坐“想象號”飛船的情景進入宇宙的另一邊，結合課后習題第二題，挖掘文本空白，引導學生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢?和同學交流，看誰想得更奇妙。啟發學生發散思維，鼓勵學生大膽想象、多角度想象，大膽交流,在頭腦風暴中激發想象的潛能。并創設尋找新編《宇宙的另一邊》作者為情境，學生打開課桌內學習單，及時記錄腦海中稍縱即逝的`奇思妙想。

3.作家會面,創新想象之視角。 課堂尾聲部分，通過播放作家陳詩哥講述《宇宙的另一邊》作品創作思路，進一步激發學生想象的興趣，拓寬學生的想象視角。推薦閱讀《星星小時候》《無疑山》等作品，豐富學生的閱讀體驗,進一步為學生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學生的想象能力和表達能力。

《宇宙的另一邊》教學反思5

本課教學聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學生學方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學目標。

1、入情入境，體驗想象之奇趣。

習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學習。圍繞“想象”這一語文要素，結合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領學生了解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效果，學習想象的'方法。

2、順應思路，激發想象之潛能。

在多種形式的朗讀中，引導學生發現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導學生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發學生發散思維，鼓勵學生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風暴中激發想象的潛能，習得想象的方法。

3、拓展閱讀，創新想象之視角。

本課采用“1+x”的教學思路，立足表達方法的學習，拓寬學生的想象視角，豐富學生的閱讀體驗，進一步為學生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學生的想象能力和思維能力。

第四篇：文山小學

學校運用重要時間節點深化“我的中國夢”

主題教育實踐活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，深化未成年人中國夢學習教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，根據市文明辦要求，我校運用重要時間節點，在廣大未成年學生中組織開展“我的中國夢”主題教育實踐活動。特制定《文山小學“我的中國夢”主題教育實施方案》如下：

一、指導思想

認真貫徹落實全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議精神，圍繞立德樹人根本任務，突出“我的中國夢”學習教育主題，積極引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持集中活動與經常活動相結合、網上活動與網下實踐相結合、鞏固提高與做響品牌相結合的原則，在清明節、“六一”、“七一”和“十一”期間開展活動。運用未成年人喜聞樂見的形式，講好歷史故事、革命故事、改革開放故事和身邊故事，繼承弘揚中華傳統美德，自覺把個人夢想與中國夢緊密聯系起來，把個人成長進步與祖國未來發展緊密聯系起來，講道德、尊道德、守道德，做有道德的人，培養未成年人愛學習、愛勞動、愛祖國的美好情感，從小立志為實現中國夢而奮斗。

二、活動項目

主要組織四項活動。

1、清明祭英烈活動。以清明節為契機，充分挖掘文山本地文化底蘊和紅色歷史特別是魏振皆書法，運用節日蘊含的愛國主義精神，組織學生參觀魏振皆書法，講革命故事，引導未成年人學習歷史、傳承文化，緬懷先輩、向往未來，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，學習民族精神和時代精神，樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的人生信念。

一是開展網上活動。于清明節前后組織在校學生在中國文明網、蘭州文明網的專門網頁，網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。二是組織網下實踐。通過舉辦征文演講、詩歌朗誦、演唱紅歌、主題班會，閱讀英烈人物系列叢書，寫好讀后感；組織學生慰問幫扶復退軍人和敬老院。表達對先烈先輩的感恩懷念。

此項活動在3月28日至4月10日期間集中開展，請各班按照要求認真做好活動組織、文字和圖片資料的收集整理。

2、學習和爭做美德少年活動。以“六一”國際兒童節為契機，著眼培育友善、涵養孝心，大力宣傳美德少年事跡，引導未成年人學習身邊榜樣，講好身邊故事，崇德向善、見賢思齊，培養良好道德行為習慣。

一是參與第三屆沒的少年評選活動。學校組織評選一批品學兼優、事跡突出、典型示范性強的美德少年，參與第三屆美德少年的評選，樹立未成年人身邊的榜樣，引導廣大未成年人在家孝敬父母、在校尊敬師長、在社會奉獻他人，從身邊小事做起，不斷提升道德修養，做有道德的好少年。

二是宣傳展示美德少年事跡。對近幾年涌現出的美德少年進行梳理，推薦上報典型事跡進行上報，并在全校開展學習美德少年活動。

三是開展學習沒的少年活動。少先隊舉辦主題隊會、學習心得展示、手抄報等形式和活動，組織“好家風好家訓”學習交流，開展形式多樣、力所能及的學雷鋒志愿服務活動，引導未成年人學用結合、知行統一，爭做美德少年。

活動時間為5月26日至6月8日期間開展。

3、童心向黨歌詠活動。以“七一”黨的生日為契機，組織未成年人廣泛傳唱歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的優秀歌曲。引導未成年人背誦熟知社會主義核心價值觀24個字，增強心向黨、跟黨走的信念。

按照推薦的歌詠曲目，堅持以學校為主體開展歌詠活動，以年級班級為單位，利用音樂課、班隊會等方式，在全校普遍開展。學校要依托少先隊活動陣地，組織未成年人學唱合唱活動。將歌詠活動與暑期道德實踐活動結合起來，豐富未成年人假期精神文化生活。學校組織學生撰寫文山當地本土特色的童謠進行展示和朗誦。

6月中旬全面展開歌詠活動，“七一”期間形成熱潮。6月20日前，學校將將組織學生收看兄弟學校的歌詠活動視頻。7月至8月，中央文明辦將在中國文明網、央視網開設“童心向黨”歌詠活動專欄，展播各地報送的歌詠節目，學校屆時組織全體師生進行觀看。學校按照要求做好歌詠活動組織實施與活動文字、圖片和視頻資料的收集整理，及時報送活動信息。

4、向國旗敬禮活動。以慶祝新中國成立65周年為契機，生動形象地開展中國夢學習教育，開展愛國主義教育，吸引未成年人廣泛參

與，引導未成年人懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，培育和踐行社會主義核心價值觀。

一是網上簽名寄語。中國文明網·蘭州網等網站進行鏈接，組織未成年人上網面向國旗敬禮并簽名、寄語，表達慶祝新中國誕辰、用中國夢引領人生航向、為實現中國夢而努力奮斗的美好情感。

二是網下教育實踐。充分利用愛國主義教育基地、紅色旅游等各類教育資源，廣泛開展形式多樣的教育實踐活動，講好歷史故事、革命故事、改革開放故事和身邊故事，講好家風家教故事，開展主題（班）隊會、演講征文、歌詠演唱等活動，選創弘揚樣愛國主義、集體主義、社會主義思想，展示學習背誦核心價值觀24個字的成果，引導未成年人樹立遠大志向。

此項活動在9月22日至10月11日期間集中開展。請各班按照要求認真做好活動組織、活動資料（文字、圖片、視頻等）收集整理，及時報送活動信息。

三、工作要求

1、高度重視。運用重要時間節點組織四項活動，是在未成年人中深入開展中國夢學習教育，加強社會主義核心價值觀教育實踐的具體舉措，是今年未成年人思想道德建設工作的重要任務。全校師生要提高思想認識，廣泛深入動員，通過扎實有效的活動，為孩子們播種夢想、點燃夢想，引導他們樹立遠大志向，從小敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，引導他們背誦熟記“三個倡導”24個字，在社會主義核心價值觀的沐浴下健康成長。

2、精心組織。學校要求各班結合班級實際，設計具體方案，作出周密安排，認真抓好落實。少先大隊要發揮示范帶頭作用，組織全校少年兒童踴躍參與，開展豐富多彩的活動。

3、務求實效。學校要把教育實踐活動與課堂教學、校園文化、隊會生活、社會實踐有機結合起來，不斷創新載體、手段和方法，使未成年人在潛移默化中受到教育、得到提高。要大力拓展活動的思想道德內涵，深入開展中華傳統美德和革命優良傳統教育，開展艱苦奮斗、勤勞節儉教育，開展家風家教學習活動，引導未成年人從自己做起、從身邊做起，形成愛學習、愛勞動、愛祖國的良好風尚。

4、做好宣傳。各班在做好活動組織實施、資料收集整理的同時，要切實做好各項活動的宣傳報道，及時向學校、社會、家庭等傳播、報送活動信息，擴大活動的社會影響，營造濃厚的社會氛圍。

皋蘭縣文山小學

2014年5月21日

第五篇：16,宇宙另一邊「教案」

第五單元集體備課 本單元是習作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和2篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。《宇宙的另一邊》通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現兒童天馬行空的想象力。《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，寫出了想象的有趣。

單元語文要素在課文中的梯度序列 內容 課時 教學要點 宇宙的另一邊 2 1.會認13個生字，會寫23個字，正確讀寫24個詞語。

2.了解課文內容，感受作者想象的大膽、神奇。

3.能和同學交流自己想象到的內容。

我變成了一棵樹 2習作例文：一支鉛筆的夢想 1 能借助習作例文進一步體會想象的神奇與豐富。

習作例文：尾巴它有一只貓 1 奇妙的想象 2 1.大膽想象，寫一個想象故事。

2.能欣賞同伴的習作，并提出修改建議。 宇宙的另一邊 ?教學目標 1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。

2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

3.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。

?教學重難點 1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。

?教學準備 1.多媒體課件：單元篇章頁插圖、課文插圖、田字格中的范字等。

2.預習提綱：完成課文預習作業。

?教學課時 2課時 第1課時 ?課時目標 1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。

2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

?教學過程 板塊一 明確目標，預測內容 1.聚焦單元導語。

（1）課件出示篇章頁插圖，引導：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學生交流）（2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導語）（3）明確單元學習目標。

教師引導：第五單元是一個習作單元，主要學習任務是——（學生齊讀本單元語文要素）課件出示：

走進想象的世界，感受想象的神奇。發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

2.聚焦課題。

（1）導入：今天我們學習本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。

（2）質疑：讀了課文題目，同學們有什么要問的嗎？（3）預測：請猜一猜課文會寫些什么。

（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。

【設計意圖】本教學環節聚焦單元導語，讓學生了解本單元的特殊性，明確單元學習目標，引導學生圍繞課文題目提出質疑，并結合自己的閱讀經驗預測課文內容，激發學生的閱讀期待。

板塊二 初讀課文，感知“秘密” 1.學生自讀課文。

課件出示：

自讀要求：·讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。

·標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？ 2.學習反饋。

（1）認讀詞語。

課件出示：

一棟房子 一篇習作 一座城市 一條街道 流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁 教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。

（2）識記生字。

①換偏旁識記：躺—淌；

都—緒；

凍—棟；

偏—篇。②動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。③組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。

（3）指導書寫“秘密”。

①課件出示田字格中的范字。②教師引導觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預設：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結構，一個是上中下結構。③教師引導觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？④教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；

在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。⑤學生練寫，全班展評。

（4）默讀課文，感知“秘密”。

①教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學生交流，教師相機出示課件）課件出示：

星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

②教師引導理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）課件出示：

那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

③教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學生齊讀第2自然段。

【設計意圖】引導學生運用多種方法自主識記生字，并相機指導書寫“秘密”一詞。通過找中心句的方式，引導學生整體把握課文內容，培養學生提取信息的能力。

板塊三 品讀課文，感受“想象” 1.學生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？ 2.教師引導交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。

預設1：“我”的倒影。

（1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當我……”，學生讀“他……”。

預設2：大自然的“倒影”。

（1）課件出示第4～5自然段。（2）學生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發現了哪些秘密？（季節特征相反、日出方位相反、生命狀態相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。

預設3：第一節課的“倒影”。

（1）課件出示第7～9自然段。（2）學生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學生交流）（3）教師提問：宇宙另一邊的數學課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）（4）教師啟發：你喜歡宇宙另一邊的數學課嗎？為什么？（優美的風景、快樂的游戲）3.引導發現表達方法。

（1）學生默讀課文。教師引導：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發現作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。

教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）【設計意圖】本教學環節緊密結合課后思考題的內容，引導學生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，進而發現作者在表達方法上的秘訣，落實了本課的核心教學目標，為“交流平臺”的教學做了鋪墊。

板塊四 歸類指導，練習寫字 1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。

2.教師引導觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請提示大家。

3.指導書寫“緒”。

①教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。②學生練寫，同桌互評。

4.學生自主臨寫其他4個字，全班展評。

【設計意圖】雖然是習作單元，但寫字也是本課的教學目標之一。根據本課“會寫字”的特點，采用歸類指導的方式，重點指導學生寫好左右結構的字。由教師指導寫一個字，到學生自主練寫一批字，提升了學生的寫字能力，也提升了寫字教學效率。

第2課時 ?課時目標 1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。

2.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。

?教學過程 板塊一 朗讀課文，感受想象 1.回顧：上節課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學習了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。

2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。

3.小結：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。

4.學生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學生交流。（出示課件）課件出示：

在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：

課件出示：

在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于云的習作，就得____________________________________ 5.學生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：

正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？” 我有些尷尬。

下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。

【設計意圖】用情境朗讀的方式回顧上節課的學習內容，讓學生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進本節課，走進想象的世界，進一步感受作者想象的奇妙、有趣，發現課文字里行間隱含的表達方法的秘訣。

板塊二 運用方法，展開想象 1.教師引導想象：是呀，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？ 2.學生交流。

（1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？ 3.語言訓練。

課件出示：

很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，雪是白色的；

那么，宇宙的另一邊，_________________________________ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_________________________________ 宇宙的這一邊，_______________________，但宇宙的另一邊，___________________________ 教師根據提示寫句子，指名交流，相機引導：宇宙的另一邊發生的事和這邊相反，要反著想。預設：

宇宙的這一邊，魚在水里游；

那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？ 宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？ 【設計意圖】本教學環節注重培養學生的語文實踐能力，讓學生借鑒課文反著想的表達方法，開啟想象之旅；

提供典型句式，為學生的規范表達搭建支架，既鍛煉了學生的逆向思維能力，又提升了學生的習作能力。

板塊三 加強示范，指導寫字 1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。

（1）指導書寫“乘”。

①動畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。

（2）指導書寫“篇”。

①觀察：注意字形特點。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。

（3）指導書寫“越”。

①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結構，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。

（4）學生練寫，同桌互評，全班展評。

2.學生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。

【設計意圖】在歸類指導寫字的基礎上，重點關注難寫字、易錯字。“乘、篇、越”三個字字形結構各異，教師逐一指導范寫，引導學生從字形結構、部件組合、筆畫穿插等方面觀察，通過多個回合的練寫、展評，切實提升學生的寫字能力。

?板書設計 ?作業設計 見“狀元成才路”系列叢書《創優作業100分》或《狀元作業本》對應課時作業。

?教學反思 本課教學聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學生學方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學目標。

1.入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學習。圍繞“想象”這一語文要素，結合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領學生了解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效果，學習想象的方法。

2.順應思路，激發想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導學生發現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導學生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發學生發散思維，鼓勵學生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風暴中激發想象的潛能，習得想象的方法。

3.拓展閱讀，創新想象之視角。本課采用“1+X”的教學思路，立足表達方法的學習，拓寬學生的想象視角，豐富學生的閱讀體驗，進一步為學生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學生的想象能力和思維能力。

統編版六年級語文下冊教學計劃 歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級的學生迎來臨近畢業的學期，本學期的學習任務較重，為了使自己的教學工作能有計劃、有步驟、有目標地實施，為了教學工作能夠更上一層樓，特制定本學期教學工作計劃。

一、學生情況分析 本人帶六年級一個班，共有學生 人，其中男 人，女生 人。通過五年多的的學習與訓練，孩子們學習的自覺性大都比較高，學習意識較強，能主動參與到學習中來。但有個別的學生學習意識比較差，不知道學習的重要性，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此，本學期將繼續對其進行思想教育、學習目標教育、提高學習的自信心和興趣等，教給學生合理的學習與復習，奠定良好的語文基礎，提高語文素養和語文學習的能力。力求讓全班孩子的自主學習能力及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養教育好每一個孩子，要充分挖掘他們的潛力，注重能力培養和個性發展；

金無足赤，人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好，再加上生活背景、學習環境、成長經歷、世界觀等的不同，造就了學生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異，個性發展。因此，要改革教法，注重學法。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，根據學生不同的類型，設計使用不同的學習方法，重視差異，使學生個性得到張揚，各方面的才能得到充分發展。

二、教材分析 新統編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共六組，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際” “習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。

全冊安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。

全冊6個單元便安排了5次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了《臘八粥》一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；

第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排 “語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

三、學期教學目標 課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。

總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；

環境描寫和心理描寫；

讀課文時能聯系實際，深入思考；

理解含義深刻的句子；

繼續學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

四、教材重點難點 1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

五、主要教學措施 1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。　 六、教學進度表 周次 時間 教學內容 備注 1 2.24—2.28 《北京的春節》、《臘八粥》、《古詩》 2 3.2—3.6 《藏戲》、《習作》、《語文園地》 3 3.9—3.12 《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》、《口語交際》（1）4 3.16—3.20 《習作》、《語文園地》、《快樂閱讀吧》 5 3.23—3.27 《匆匆》、《那個星期天》、《習作例文》 6 3.30—4.3 《習作》、《古詩三首》 7 4.6—4.10 《十六年前的回憶》、《為人民服務》《金色的魚鉤》 8 4.13—4.17 《口語交際》、《習作》、《語文園地》 9 4.20—4.24 《文言文二則》、《表里的生物》 10 4.27—5.1 《真理誕生于一百個問號之后》、《他們那時候多有趣啊》、《口語交際》 11 5.4—5.8 《習作》、《語文園地》、《難忘小學生活》 12 5.11—5.15 古詩詞閱讀：《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《早春呈水部十八員外》、《江上漁者》 13 5.18—5.22 古詩詞閱讀：《泊船瓜洲》、《游園不值》《卜算子·送鮑浩然之浙東》、《浣溪沙》、《清平樂》 14 5.25—5.29 復習 15 6.1—6.5 復習 16 6.8—6.12 復習