第一篇：大學(xué)的第一堂思想政治課

大學(xué)的第一堂思想政治課

告別了壓力巨大的高中時(shí)光，踏入大學(xué)的校門，心情也無(wú)比的激動(dòng)。小時(shí)候那遙遠(yuǎn)的大學(xué)的夢(mèng)、憧憬了12年的大學(xué)的夢(mèng)，終于實(shí)現(xiàn)了。上小學(xué)看著上大學(xué)的大姐姐們，真的好羨慕，盼著趕緊上初中。上了初中感覺(jué)離大學(xué)不遠(yuǎn)了，但是6年說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，初中畢業(yè)了上高中??一切的一切都很枯燥。感覺(jué)像是機(jī)器人一樣一年四季穿著那校服，天天按時(shí)上學(xué)，放學(xué)。直到大學(xué)，大學(xué)的生活是那樣的多姿多彩，然而也是在離開父母這個(gè)大傘的保護(hù)，獨(dú)立去生活，鍛煉自己的很好的機(jī)會(huì)。人生的歷程翻開新的一頁(yè)，美好生活將從這里開始。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)時(shí)期又是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。剛上大學(xué)我們都是抱著一顆漂浮著的心，面對(duì)著暫新的學(xué)習(xí)環(huán)境感覺(jué)一切都是很新奇，但是卻不是很清楚該怎么去處理好理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由與紀(jì)律、友誼與愛情、學(xué)習(xí)與工作等的關(guān)系。直到上第一堂思想政治課。

說(shuō)到思想政治課我們第一個(gè)會(huì)想起的是馬克思思想啊毛澤東理論還有什么無(wú)產(chǎn)階級(jí)啊還有哲學(xué)之類的。但是大學(xué)的思想政治結(jié)合大學(xué)生生活的。學(xué)習(xí)思想政治，一是有助于當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。二是有助于當(dāng)代大學(xué)生掌握豐富的思想道德和法律知識(shí)。三是有助于當(dāng)代大學(xué)生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。

上大學(xué)的第一堂思想政治課，老師跟我們說(shuō)：“其實(shí)高中是最幸福、最值得懷念的，大學(xué)生活也沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單、輕松。”當(dāng)時(shí)就想“什么啊，大學(xué)比高中大多了，教室也大，圖書館也大，還不用天天穿著校服，不用像高中那樣埋頭苦學(xué)，還有就是終于擺脫了父母，這有什么不好的呢？而且不會(huì)有因?yàn)榭荚嚳疾缓枚焕蠋熈R，還有想上什么課就選什么課去上，多自由。”但是，老師接著說(shuō)：“你們是想著高中被管束的很累是嗎？但是你們到了大學(xué)是想有人管著你也是沒(méi)人管。大學(xué)是知識(shí)的海洋，不要把大學(xué)這學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給白白浪費(fèi)在吃喝玩樂(lè)上。但也不是就光學(xué)習(xí)，畢竟你們都是經(jīng)歷了6年的艱苦學(xué)習(xí)時(shí)期，稍微放松放松也是好的。在大學(xué)要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，還有擴(kuò)充人脈的非常好的機(jī)會(huì)。還有大學(xué)也是半個(gè)社會(huì)，上了大學(xué)也就是相當(dāng)于半只腳踏入社會(huì)。所以不要過(guò)于放松，要先適應(yīng)大學(xué)生活，然后還是要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、與人相處、獨(dú)立生活。”

當(dāng)時(shí)聽的時(shí)候是沒(méi)有什么特別大的感觸，但是隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越覺(jué)得那些話的意義非凡。經(jīng)歷了將近兩年大學(xué)生活，我也就吃喝玩樂(lè)過(guò)來(lái)的，但是每次都是到了期末就著急，天天擔(dān)心著考試，怕掛科。想起高中，高中的時(shí)候比現(xiàn)在幸福多了，并且那時(shí)候也沒(méi)有擔(dān)心過(guò)掛科，頂多也就是被罵或者想方設(shè)法掩蓋。還有高中時(shí)候的種種事情會(huì)不經(jīng)意間總是想起來(lái)。或許真的高中才是最幸福的時(shí)刻，雖然有著高考這個(gè)巨大的壓力，但是至少那時(shí)候是有高考那樣的壓力，還有班主任、父母也都會(huì)監(jiān)督著你，管著你的學(xué)習(xí)。但是大學(xué)不是。大學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)你，何況是管你。考試掛不掛對(duì)老師也不會(huì)有多大的影響。

這一堂思想政治課，其實(shí)當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候是感覺(jué)沒(méi)有學(xué)到什么，但是在后來(lái)的大學(xué)生活中總會(huì)想起老師說(shuō)過(guò)的那些話。就是對(duì)新生的一種非常有意思、有意義的一堂課。它會(huì)在你的腦海中不經(jīng)意間浮現(xiàn)，提醒著你大學(xué)并不只是一個(gè)吃喝玩樂(lè)的地方，是一個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)人與人之間的相處法、還有就是學(xué)習(xí)能在社會(huì)中立足的能力的地方。大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，在大學(xué)校園內(nèi)你會(huì)看見很多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐，還有那么多的人，你在相處過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的自己是多么的孤陋寡聞。在與人的接觸中你會(huì)學(xué)到很多關(guān)于社會(huì)的知識(shí)，也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)感受到自己即將要面對(duì)的社會(huì)，還有那激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

第二篇：淺談如何上好一堂思想政治課

淺談如何上好一堂思想政治課

尚志中學(xué)楊玉芬

全面實(shí)施新課改后，高中思想政治課堂教學(xué)狀況也悄然發(fā)生了變化，為了與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)思想政治課的需求，如何上好一堂思想政治課，已成為當(dāng)代高中政治教師深思、探討的課題。思想政治課是一門德育課，教學(xué)目的不僅僅是要學(xué)生面臨高考，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，提高中學(xué)生整體素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但如何上好一堂思想政治課是非常不容易的，需要教師在課前備好課、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性、課后反思，不斷提高業(yè)務(wù)能力等多面。下面我對(duì)這個(gè)課題闡述幾個(gè)自己的觀點(diǎn)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，松緊適度，讓學(xué)生感興趣的同時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，有條理，易于理解。教學(xué)設(shè)計(jì)完成的好不好，直接關(guān)系到課堂效果好不好，所以教師必須重視這一環(huán)節(jié)。

1、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境

教師要精心組織，大膽設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境必須要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參加，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。如：我在講《征稅和納稅》時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解違法稅法的四種行為時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇的教學(xué)情境，學(xué)生主動(dòng)參與其中，并展示自己課前的小情景劇，其他同學(xué)觀賞的同時(shí)歸納總結(jié)了四種違法稅法的行為。不僅讓他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，更形象直觀地表現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、案例設(shè)計(jì)要恰到好處

課堂教學(xué)中，教師要善于引入身邊的事、名人事跡、時(shí)事政治等學(xué)生感興趣的話題，讓所舉事例與教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系的恰到好處。教學(xué)中教師會(huì)經(jīng)常用到案例設(shè)計(jì)，舉出好的例子，才能讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。我在講《國(guó)家財(cái)政》時(shí)，在講“國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我采用了國(guó)家近年來(lái)為增加農(nóng)民收入的一些政策，這些政策學(xué)生既知道又感興趣，集中了學(xué)生的注意力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的理解此知識(shí)點(diǎn)。

3、做好課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)

學(xué)起于思，思源于疑。教師在課前要針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，做到精、準(zhǔn)、變的同時(shí)要難易適中。不做無(wú)謂的提問(wèn)，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置要合理有效，例如不要總問(wèn)是不是，對(duì)不對(duì)一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)覺(jué)得冗長(zhǎng)、枯燥的問(wèn)題，要使問(wèn)題有新意，挑起學(xué)生對(duì)解答問(wèn)題的好奇心和興趣，從而達(dá)到讓他們主動(dòng)找尋問(wèn)題答案的目的。如我在講《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題：假如你是一個(gè)企業(yè)的總經(jīng)理，你如何使自己的企業(yè)走向成功？學(xué)生看到這個(gè)問(wèn)題后，覺(jué)得很有發(fā)揮的空間，大膽提出自己的看法，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、做到導(dǎo)課生動(dòng)有趣

良好的開端是成功的一半，精彩有趣活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中去，集中學(xué)生的思維，而且能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒。這就要求教師在課前備好課，創(chuàng)造出一個(gè)有特色的別出心裁的導(dǎo)入。通常我使用的導(dǎo)入方法有：歌曲、小品導(dǎo)入法、寓言故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒙媽?dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法等。例如我在講《新時(shí)代的勞動(dòng)者》時(shí)，用了趙本山和范圍的勞動(dòng)最美的小品這段視頻，讓學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)最光榮，引發(fā)對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)者的好奇心和興趣。

三、消除形式主義，真正做到師生互動(dòng)

轉(zhuǎn)變教師授課的傳統(tǒng)觀念，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。教師只起引導(dǎo)的作用，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生和教師共同來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，消除學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多設(shè)計(jì)一些師生共同探究的問(wèn)題，讓學(xué)生感興趣。例如在講《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小辯論：正方：加入世貿(mào)組織是正確的。反方：加入世貿(mào)組織是錯(cuò)誤的？學(xué)生對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，我把他們分成小組進(jìn)行討論，選出自己的代表和其他同學(xué)辯論。我最后總結(jié)觀點(diǎn)。讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，使他們和老師一起完成所學(xué)知識(shí)。

四、教師要充分提高自身素質(zhì)，用人格魅力教導(dǎo)學(xué)生 教師的教態(tài)要端莊、自然，能夠掌握駕馭課堂的能力；語(yǔ)言要精煉，簡(jiǎn)潔生動(dòng)；教材講授時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教學(xué)方法要靈活，因材施教；充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。教師要和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，既是良師又是益友，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，才會(huì)在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師還要了解學(xué)生所思所想所需，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難，這樣才會(huì)有利于教師上好每一堂課。

五、課堂小結(jié)不忘結(jié)

在每次講完教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)對(duì)本課內(nèi)容小結(jié)。可以采用多種總結(jié)方法：教師自己總結(jié)、學(xué)生自己總結(jié)、師生共同總結(jié)等。課堂小結(jié)可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)問(wèn)題，使知識(shí)更系統(tǒng)的進(jìn)入腦中，便于理解和應(yīng)用，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

教師關(guān)系千家萬(wàn)戶，每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師有著更高的期盼和關(guān)注，對(duì)教師也就提出了更高的要求。作為教師也要嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教育教學(xué)能力水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助困難學(xué)生，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能上好每一節(jié)課，才能讓學(xué)生喜歡和擁護(hù)，才能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：怎樣才能上好一堂思想政治課？

如何上好一堂思想政治課？教育界有著仁者見仁、智者見智的看法。山東省教學(xué)研究室教研員周家亮老師總結(jié)幾十年教研智慧，創(chuàng)造性地提出了思想政治課“五個(gè)充滿”的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，為思想政治課教育教學(xué)提供了一套非常寶貴、非常有借鑒意義的教學(xué)標(biāo)桿。在今日舉行的山東省思想品德、思想政治優(yōu)秀課例展示及課程實(shí)施先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育委員會(huì)的冷洪恩主任、資深政治教研員、中學(xué)政治教材編寫組成員之一董晨等專家學(xué)者高度肯定了“五個(gè)充滿”，并認(rèn)為有在全國(guó)推廣的價(jià)值。

一、充滿思想，讓思想政治課“深刻”起來(lái)。

思想性是政治課的一大特性，充滿思想，要求課堂要有一定的理論上的深刻性，基本的概念要得到應(yīng)有的解釋、歸納；基本的原理要得到充分的戰(zhàn)士，并且是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的分析，基本的觀點(diǎn)要得到細(xì)致的路政；其它知識(shí)也要根據(jù)具體情況落實(shí)到位。這由課程的性質(zhì)決定，強(qiáng)調(diào)思想性，就是讓思想政治課深刻起來(lái)，有較高的內(nèi)涵。不是不要知識(shí)，高中的課，知識(shí)還是第一位的，思想性越強(qiáng)，明理才能導(dǎo)行。

1、學(xué)生自主閱讀教材和相關(guān)資料，帶著問(wèn)題度教材讀資料，為解決和探究問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

2、充分的課堂討論。借助特定的材料，設(shè)定創(chuàng)造的問(wèn)題，展開討論，借助學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)討論出問(wèn)題，闡述思維的碰撞，教師作為“先知者”，要幫助學(xué)生理清知識(shí)的邏輯。只有充分的討論，才能有新的問(wèn)題和認(rèn)知。注意：（1）討論的話題不能偏離主題，不能服務(wù)于目標(biāo)的達(dá)成。（2）討論的話題既不能過(guò)大也不能過(guò)小；（3）討論必須有足夠的討論的空間，尊重學(xué)生權(quán)利和認(rèn)知規(guī)律。

3、教師有意義和價(jià)值地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。這是一個(gè)很重要的要求，要遵循激勵(lì)性和發(fā)展性的原則；并且注意以合理形式呈現(xiàn)出來(lái)，包括即時(shí)性的評(píng)價(jià)和階段性的評(píng)價(jià)，有三種類型，其一，簡(jiǎn)單的肯定或否定；其二，簡(jiǎn)單的重復(fù)和概括，而現(xiàn)在我們提倡的是從學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生討論發(fā)言對(duì)問(wèn)題解決的意義，肯定學(xué)生知識(shí)生成的能力，肯定學(xué)生的情感，自然貫徹發(fā)展性和能力性要求。（周老師提供了兩則有意義和價(jià)值的評(píng)價(jià)案例）只出結(jié)論而不進(jìn)行有意義的評(píng)價(jià)，就沒(méi)有活動(dòng)和內(nèi)容結(jié)合在一起，不是從活動(dòng)表現(xiàn)中出結(jié)論，就是兩張皮。

4、教師的精講和點(diǎn)撥。有些課，之所以深度不夠，就是因?yàn)椴粫?huì)講不敢講，我們從來(lái)不反對(duì)教師的講，改講當(dāng)講，實(shí)理交融的案例要講，重點(diǎn)主干知識(shí)以及內(nèi)在聯(lián)系要講。

二、充滿觀點(diǎn)和規(guī)范，讓思想政治課“鮮明”起來(lái)。

觀點(diǎn)和行為要求是德育類課程特別強(qiáng)調(diào)的，當(dāng)前的思想政治課教學(xué)，從內(nèi)容看，有兩個(gè)特別注意的理念；一是要注重觀點(diǎn)教育；二是注重品德教育。重視觀點(diǎn)教育，強(qiáng)化道德觀點(diǎn)、法律觀點(diǎn)、政治觀點(diǎn)等。觀點(diǎn)是思想品德課的靈魂，觀點(diǎn)統(tǒng)帥知識(shí)點(diǎn)，具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要服從服務(wù)于觀點(diǎn)的教育和樹立。重視品德教育，明確行為要求，注重“怎么做”，這是明理以后，樹立觀點(diǎn)以后的方法論要求、行為要求。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)和規(guī)范是思想政治課應(yīng)該有基本要求。

在課堂教學(xué)中，一個(gè)觀點(diǎn)或行為規(guī)范通過(guò)多種形式得到強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然也要講究點(diǎn)自然。針對(duì)重要觀點(diǎn)和行為規(guī)范，設(shè)計(jì)思維活動(dòng)；教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，提升觀點(diǎn)和行為要求；教師集中分析、講述觀點(diǎn)，闡釋行為規(guī)范；圍繞觀點(diǎn)和行為要求，讓學(xué)生開展實(shí)踐性活動(dòng)；以觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，總結(jié)概括主干知識(shí)結(jié)構(gòu)；等等。這些都是這一“充滿”所要求的。

三、充滿智慧，讓思想政治課“聰明”起來(lái)

教育的過(guò)程既是獲取智慧的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生展示智慧的過(guò)程，而者相互促進(jìn)，相得益彰，我們要使學(xué)生在一次次的合作探究中展現(xiàn)聰明才智，展現(xiàn)其智慧的亮點(diǎn)，在每次的成功中分享喜悅，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的追求，當(dāng)然，在課堂中教師的智慧也要得以展現(xiàn)。而讓學(xué)生在智慧的展現(xiàn)中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施課程的意義和價(jià)值，這是讓思想政治課“聰明”起來(lái)必由之路。這要求我們?cè)谌薪瓌t指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，要求下功夫，成設(shè)計(jì)好有意義的探究活動(dòng)，學(xué)生會(huì)基于生活經(jīng)驗(yàn)和展示經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維，注重方法和過(guò)程：

1、要不折不扣貫徹三切近原則，課程性質(zhì)和課程理念和內(nèi)容目標(biāo)的必然的共同的追求，“三切近”原則不是一句口號(hào)，更不是一個(gè)標(biāo)簽，要切實(shí)落實(shí)到課堂中去。個(gè)中 的意義和價(jià)值，才能增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和時(shí)效性，就要做到：情景的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生活化；問(wèn)題的提出，聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生所關(guān)系戶，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性；必要的展示提供和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，要貫穿在啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)中和合作探究、教學(xué)互動(dòng)的活動(dòng)中，課堂聯(lián)系，走進(jìn)生活，要讓學(xué)生在復(fù)雜的時(shí)候生活中判斷、選擇，提升價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2、充滿智慧的思想政治課，要在一開始就要根據(jù)主題探究的需要，在情感上打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，將學(xué)生僅僅地吸引進(jìn)來(lái)。根據(jù)主題探究的需要，從生活中選取動(dòng)人的鏡頭、感人的故事，首先從情感上打動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而切入話題，激發(fā)學(xué)生由進(jìn)一步探究的欲望。

3、要有針對(duì)性強(qiáng)的好的適量的教學(xué)活動(dòng)。首先，針對(duì)性強(qiáng)，就是要針對(duì)目標(biāo)、針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重難點(diǎn)放在觀點(diǎn)樹立和行為的培養(yǎng)上。“好”就是適合內(nèi)容要求的適合學(xué)生的，有一定的活動(dòng)空間，很難有固定的標(biāo)準(zhǔn)。適量，就是說(shuō)不是活動(dòng)越多愈好，并且不能過(guò)于注重活動(dòng)形式，如果過(guò)于注重，效果反而不好。有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致內(nèi)容和形式的兩張皮。智慧必須及時(shí)總結(jié)和提升，否則意義不大。有智慧展現(xiàn)就要引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，總結(jié)提煉。活動(dòng)是整合知識(shí)的最有效的辦法。尤其對(duì)于初中思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的，一定要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)對(duì)于整合知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)相互滲透的重要作用。活動(dòng)可以有以下幾種分類：

（1）思考、思辨性的教學(xué)活動(dòng)；這種教學(xué)活動(dòng)的案例選取要典型，有一定較高的說(shuō)服力和感召力，沒(méi)有最好，只有跟好。首先要說(shuō)服總結(jié)。問(wèn)題要把握好度，過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)難都不利于活動(dòng)展開，要根據(jù)對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的判斷和預(yù)期，靈活設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用。

（2）對(duì)話性的活動(dòng)，借助一定背景，引導(dǎo)學(xué)生與同齡人、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)、甚至是大自然對(duì)話。

（3）體驗(yàn)性的活動(dòng)，就是在特定的情景中，理解領(lǐng)會(huì)抽象道理，越是抽象的道理，越是需要學(xué)生在特定情境中進(jìn)行體驗(yàn)。大講特

（4）實(shí)踐性的活動(dòng)，做一做，想一想，模擬真實(shí)的行為活動(dòng)，總結(jié)更多的方式方法。

4、重視生成內(nèi)容的積累和生成問(wèn)題的解決。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)首先要有預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)能展現(xiàn)課堂教學(xué)的智慧，但解決好生成更能展現(xiàn)教學(xué)智慧，是課堂教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。單簽，更應(yīng)該重視課的生成，實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有預(yù)約的美麗”：一是生成內(nèi)容的積累；要把活動(dòng)開展生成出來(lái)的新內(nèi)容及時(shí)肯定和積累，納入課程資源，預(yù)計(jì)不到的新的生成，必須當(dāng)堂解決，不要害怕，可以充分借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生展現(xiàn)智慧，群策群力，共同致力于新生成問(wèn)題的解決，這就是技巧就是智慧，有人不敢解決新生成的問(wèn)題，比如，講自信，有學(xué)生提出：“我去競(jìng)爭(zhēng)美國(guó)總統(tǒng)，也可以自信嗎？”這個(gè)問(wèn)題不能回避，回避就會(huì)影響教學(xué)效果。，教師應(yīng)該跟學(xué)生講清楚，自信不等于自負(fù)。二是生成問(wèn)題的解決。要有正確的價(jià)值取向。

5、教學(xué)內(nèi)容的處理要全面、辯證。教學(xué)內(nèi)容處理越是全面、辯證，教學(xué)效果就會(huì)越好；教師越是能把學(xué)生從負(fù)面的、片面的認(rèn)識(shí)中來(lái)回來(lái)，就越能顯示教師的智慧和能力。越絕對(duì)化，學(xué)生就越是不相信。例如，我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府，不能只強(qiáng)調(diào)正面。

6、教師要善于切實(shí)發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。

教科書是現(xiàn)成的且極其重要的教育資源，彰顯著作者、編寫組的智慧，我們沒(méi)有理由不用好教科書。教科書的引領(lǐng)功能，不能只重視活動(dòng)形式上的引領(lǐng)，二護(hù)士?jī)?nèi)容呈現(xiàn)上的引領(lǐng)，更應(yīng)該重視內(nèi)容引領(lǐng)。有什么樣的邏輯關(guān)系，講到什么程度，設(shè)置什么樣的活動(dòng)，教材為我們提供了模板。好的教師不怕使用教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的處理。

7、要有全面、精當(dāng)?shù)恼n堂總結(jié)提升

一趟好的思想政治課，離不開教師或?qū)W生的課堂總結(jié)，要有力度、有高度，并且精當(dāng)起來(lái)，能幫助學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)，明確自身發(fā)扎的方向。課堂總結(jié)不是給教育“畫句號(hào)”，而是給學(xué)生流出升值智慧的空間，引導(dǎo)繼續(xù)發(fā)展的空間。

四、充滿尊重與關(guān)懷，讓思想政治課親近起來(lái)

在三切近原則指導(dǎo)下，多給學(xué)生一點(diǎn)人文性的關(guān)懷，多尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，多尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，多想想學(xué)生關(guān)心什么，需要得到什么，自身發(fā)展需要什么，讓他們有解決自身發(fā)展需求的愿望，煥發(fā)生命的活力。力求實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈對(duì)話，要用總結(jié)的真心去換取學(xué)生的真心，讓學(xué)生有“家”的感覺(jué)。

實(shí)現(xiàn)師生心靈對(duì)話可以借助典型案例的作用。例如，一碗餛飩的故事：

那天，她離家出走。一天沒(méi)吃東西、饑餓難耐的她，來(lái)到一個(gè)面攤前。擺攤的老婆婆送給她一碗餛飩。小女孩吃著餛飩，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落到碗里。她對(duì)老婆婆說(shuō)：“我們并不認(rèn)識(shí)，您卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我自己的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕了出來(lái)，還叫我再也不要回去！”老婆婆聽了，平靜地說(shuō)道：“孩子，我只不過(guò)給你煮了一碗餛飩，你就這么感激我，而你媽媽給你煮了十多年的飯，你為什么不感激她呢？而且還跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走。當(dāng)走到家附近時(shí)，她看到疲憊不堪的母親正站在門口張望……

問(wèn)題設(shè)置：老婆婆的一句話為什么會(huì)她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走？ 教師的心和學(xué)生的心要始終在一起，無(wú)論是案例呈現(xiàn)，還是素材使用，都要關(guān)注學(xué)生情感上的變化，傾聽學(xué)生的心聲，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的聲音。這是很寶貴的，課堂會(huì)有意想不到的好效果，學(xué)生就會(huì)愿意上政治課，因?yàn)檫@里有學(xué)生心靈的港灣、心靈依皈的家園。

五、充滿文化，讓思想政治課美起來(lái)。

課程本身屬于人文領(lǐng)域，充滿文化指的是經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，更強(qiáng)調(diào)納入學(xué)生喜歡的帶有青春氣息的時(shí)代文化。例如，一個(gè)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典案例就是溫總理談富春山居圖“話是如此，人何以堪”。運(yùn)用經(jīng)典，教育會(huì)產(chǎn)生更大的無(wú)形的力量。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

五個(gè)充滿表達(dá)對(duì)思想政治追求的形象描述，是相互聯(lián)系的，也并不是并列的關(guān)系，肯定是有輕有重，目的是引起我們對(duì)好的思想政治“標(biāo)準(zhǔn)”的探索和思考。

第四篇：大學(xué)思想政治課總結(jié)

大學(xué)思想政治課總結(jié)

禮儀是中華傳統(tǒng)美德寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠, 的精髓是中國(guó)古代文化.身居禮儀之邦,應(yīng)為禮儀之民,知書達(dá)禮,待人以禮,應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)。

為了加強(qiáng)同學(xué)們的文明禮儀意識(shí)，上學(xué)期，我們商行三班在商管樓202教室多次舉行了以“文明禮儀”為主題的政治學(xué)習(xí)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了文明禮儀在我們?nèi)粘Ｉ詈蛧?guó)際間所扮演的絕對(duì)重要角色。

我們隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的不斷變化，自我意識(shí)有了新的發(fā)展。我們渴望真正的友誼，渴望進(jìn)行更多的情感交流，大學(xué)生一般都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，過(guò)著集體生活，與其他同學(xué)處在平等位置，失去了以前那種對(duì)父母的“血緣上”的“無(wú)條件”的依賴。因此通過(guò)人際交往活動(dòng)，并在交往過(guò)程中獲得友誼，是適應(yīng)新生活、新環(huán)境的需要。而人際交往的成功與否很大程度上取決于禮儀。

禮儀有利我們建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)我們的身心健康。任何社會(huì)的交際活動(dòng)都離不開禮儀，而且人類越進(jìn)步，社會(huì)生活月社會(huì)化，人們就越需要禮儀來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。

綠色網(wǎng)絡(luò)傳遞健康交流

隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校園,越來(lái)越多的學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)下了“不解之緣”學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索資料,收發(fā)電子郵件,看電影,下載軟件,發(fā)表議論,玩游戲,交朋友,看新聞等.所以說(shuō)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)是“一網(wǎng)情深”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的豐富性，虛擬性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自身需要的舞臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的思想、行為甚至日常生活的影響與日俱增。由于網(wǎng)絡(luò)的傳播調(diào)控難度大，精華，糟粕同時(shí)存在，加之上網(wǎng)交流的人的政治立場(chǎng)，道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)，思想方式，交流目的各不相同，魚目混珠，給我們青少年帶來(lái)的許多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為日益突出，網(wǎng)上詐騙干擾社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)迷信、色情、暴力和其他有害信息的傳播，對(duì)學(xué)生的身心健康造成了很大的危害。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的互動(dòng)型和開放性，為錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的侵蝕提供了更多的便利。

同時(shí)，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚得到的情操。

青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是家庭的未來(lái)和希望。所以，我們要主動(dòng)強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義的信仰，提高對(duì)先進(jìn)文化，主流文化接受的積極性，確立積極的人生態(tài)度，高揚(yáng)遠(yuǎn)大的理想風(fēng)帆，形成昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以英雄模范人物為榜樣，提高思想道德素質(zhì)，追求高尚的道德情操，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤的誘惑，拒絕網(wǎng)絡(luò)不道德的行為，營(yíng)造自己美好的精神家園和靈魂居所。

科學(xué)發(fā)展觀托起中華明天的太陽(yáng)

2008年11月份，我班舉行了以“科學(xué)發(fā)展觀”主題的政治學(xué)習(xí)會(huì)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)作為大學(xué)生的我們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，從而了解中國(guó)目前的發(fā)展政策與方向。

科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵意義 ：

1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)籌方方面面的人力，財(cái)力、物力、資源等的綜合利用，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)更快、更好的發(fā)展。

2、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，注重以人為本，人性化的管理，是立黨為公，執(zhí)政為民的本質(zhì)。維護(hù)好，實(shí)現(xiàn)好。

3、制度建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀的重心，樹立科學(xué)發(fā)展

觀要解決的是體制，制度問(wèn)題。

4、“五個(gè)統(tǒng)籌”是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放的要求，這就是發(fā)展道路和發(fā)展模式，全面建設(shè)小康社會(huì)。

作為一名大學(xué)生，肩負(fù)著民族的希望，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合自身實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、結(jié)合起來(lái)，著力提高我們的學(xué)習(xí)能力，組織能力，實(shí)踐能力，發(fā)展能力，為中國(guó)實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀和民族的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

努力學(xué)習(xí)，做中國(guó)明天的脊梁

大學(xué)是我們?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折，是人生的重要財(cái)富，是我們開闊視野，增進(jìn)學(xué)識(shí)，結(jié)識(shí)朋友，豐富閱歷，陶冶情操，增長(zhǎng)才干的理想場(chǎng)所。但同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)只是給我們提供了一個(gè)受教育的場(chǎng)所，是人生比賽的一個(gè)加油站，今后的發(fā)展還要看自己是否有一個(gè)明確的目標(biāo)，和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力和決心。因此，我們要以自立、自強(qiáng)、自信的態(tài)度，積極進(jìn)取，以愛國(guó)愛校，寧?kù)o好學(xué)，禮讓整潔和勤儉、樸實(shí)、自力、更生來(lái)嚴(yán)格要求自己，以一顆感謝家人，感謝學(xué)校，感謝他人的感恩之心把握好大學(xué)生活的每一天，努力提高自身綜合素質(zhì)，把自己鑄造成社會(huì)的棟梁之才。

大學(xué)不是奮斗的終點(diǎn)，而是生命歷程中一條新的起跑線。

大學(xué)時(shí)期是我們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的黃金時(shí)期。充實(shí)自己，裝備我們的頭腦，為自己擁有堅(jiān)強(qiáng)有力的為國(guó)效勞的武器而努力學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然大學(xué)時(shí)代不同于高中學(xué)時(shí)期，我們大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，我們還要努力拓展資深一些其他方面的知識(shí)，比如與人交往、組織、管理的一些實(shí)際操作能力，能夠把理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)為所用。又埋頭苦讀的精神，更要有靈活運(yùn)用的能力。把自己所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)接軌，與國(guó)際接軌，成為一名合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)；少年富，則中國(guó)富”作為21世紀(jì)的80、90的青少年，我們肩負(fù)著中華復(fù)興的偉大而又艱巨的歷史是使命。因此，我們一定要努力學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)變能力，為祖國(guó)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

努力學(xué)習(xí)，讓我們做中國(guó)明天的脊梁，撐起中華前進(jìn)的胸膛！

第五篇：思想政治課

思想政治課【教學(xué)反思】

古人說(shuō)“不破不立”，“學(xué)貴質(zhì)疑”，只有在不斷的懷疑、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，能力才能進(jìn)一步提升。這張?jiān)嚲硎怯性S多高考真題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和較高的代表性，對(duì)于試卷的評(píng)講能讓學(xué)生的思維上升到另外一個(gè)高度，積極引導(dǎo)學(xué)生的高效思維，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和解題能力的提升。對(duì)這堂課的感受主要有以下幾點(diǎn)：

1、課前認(rèn)真批改，詳細(xì)分析——提高政治試卷講評(píng)課實(shí)效性的前提。

2、創(chuàng)設(shè)民主寬松、思維碰撞的課堂情境——提高政治試卷講評(píng)課實(shí)效性的重點(diǎn)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生人格，正視學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極參與，如把學(xué)生的試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法介紹給大家，也可以由學(xué)生上臺(tái)講解；試題難度相對(duì)不大的試題，教師可以有意識(shí)地讓他們回答，讓他們體會(huì)成就感，增加其自信心，消除壓抑感，激發(fā)其內(nèi)在興趣；對(duì)學(xué)生的不同看法不要武斷地否定，而是要耐心地聽取，積極地引導(dǎo)，在教學(xué)中征求學(xué)生的意見，了解學(xué)生的想法和需要，請(qǐng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、完善行之高效的教學(xué)模式——提高政治試卷講評(píng)課實(shí)效性的關(guān)鍵。

通過(guò)建立完善行之高效的教學(xué)模式，讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使試卷講評(píng)課取得最大實(shí)效。