第一篇：如何提高大學生的創新意識及其必要性

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如何提高大學生的創新意識及其必要性

摘要：現在的教育越來越普及，大學基本上已經普遍，但是大學生的素質整體上提高的并不是很多，而且現在國家發展越來越需要高素質人才。大學是向社會和國家提供高素質人才的交接階段。目前來說，大學教育的目標與任務完成的并不是很理想。現在的大學生需要更好的提高自身素質并不斷創新來適應社會的發展。

關 鍵 詞：大學生；創新；教育；實踐

1.興趣是最好的老師，大學生缺乏學習創新的興趣

因為教育環境及社會環境的影響，我國的教育弊端已經毀了一批批有志青年。從小到大學生一直在應試教育的壓迫下，漸漸的變成了只會讀書的書呆子。對學習以外的事情即使有興趣，也不會浪費時間在上面，而且家長及其學校老師都會一直讓你集中精力專注于學習。

2.缺乏實踐能力和創新精神

具有較強的實踐能力和動手能力,是衡量創新人才的主要標準,創造性的實踐活動,是培養學生創新能力的手段和橋梁。但如今的大學生多數是獨生子女,在升學指揮棒的引導下,從小很少有機會參與實踐活動,有的大學生甚至連生活自理能力都很差。進校后,又缺乏有目的的自我鍛煉,遇到實踐動手操作往往顯得力不從心。據調查表明,用人單位對當今大學畢業生動手能力不強這一問題反映最為強烈。

大學生們動手能力較差原因是多方面的,家庭、學校、社會教育的引導誤區是造成這種結果的主要原因。就學校教育而言,實驗、實習的硬件設施條件不夠,教學安排不合理和有些教師自身動手能力差等問題,也是造成大學生的動手能力不強的重要原因。通過調查問卷發現,多數大學生雖然希望創新、愿意創新,但實際行動上卻習慣于模仿,對個人在接受方式和程度上的差異性和人才發展的多樣性認識不清,不注重在大學的學習、生活中積極主動、有目的地培養鍛煉自己,缺乏強烈的創新激情,更少有創新的實際行動。另外,對學校組織的各項活動,一些大學生抱著“多一事不如少一事”的態度,不愿意積極參與。

二、提高大學生創新意識和創新能力的建議

當前,大學生創新意識和創新能力的培養和提高,作為高等教育全面推進素質教育的關鍵組成部分,已經引起了廣大教育工作者的關注。創新意識和創新能力的提高是一項長期而艱巨的任務,在教學實踐中應具體做好以下幾個方面工作:

1.建立本科生導師責任制

本科生導師責任制是由指導教師對本科生的政治思想、學習方法、專業選擇等進行直接指導,全面提高學生綜合素質的一種互動式教學制度。它要求指導教師直接面對學生進行言傳身教,不僅傳授知識和技能,還要以自己良好的師德和人品影響學生,激發學生的學習熱情和創新欲望,做到既教書又育人。同時,指導教師本人也在指導過程中增強了師德意識和社會責任感,提高了創新意識和創新能力。通過施行導師制,學生與教師能加深相互了解和信任,彼此之間建立一種良好、互動的教與學關系,有利于創新人才的脫穎而出。

2.提高教師自身的創新意識

創新能力來自良好的創新意識,教師自身具備良好的創新意識,會對學生起到良好的言傳身教作用。但當前高校教師自身確實存在一些問題,有些教師教學方法十幾年、幾十年一貫

制,不愿或疏于改進;一些教師整天忙于完成教學工作量,缺乏創新激情和實際行動。對現行的大學教學模式應進行批評性、創造性的探索,在符合教學規律的前提下,學校應制定出切實有效的措施,促使教師勇于創新,敢于標新立異。高校教師應該走出自己的習慣思維,積極改進教學方法和教學手段。實踐證明,改進教學方法和教學手段是提高教師教學水平的基礎,是培養和提高大學生創新意識和動手能力的重要環節。要提高大學生創新意識和創新能力,教師自己首先要爭當教學創新的楷模。

3.建立穩定的校外教學實習基地

社會生活是一本內容豐富的百科全書,大學生普遍渴望走出校門了解社會實際情況,建立一個穩定的校外教學實習基地就顯得十分重要。校外教學實習基地是聯系學校和社會的橋梁,是培養大學生綜合運用所學知識去解決實際問題的紐帶,也是大學生創新意識和創新能力培養的一個重要環節。大學生在教學實習基地進行工作和學習,理論和生產實踐相結合,既增強了實踐動手能力,又加強了對理論知識的理解和鞏固,激發了學習熱情和學習自覺性。另一方面通過利用校外教學實習基地的設備、技術優勢,協助企業進行一些技改、科研工作,還可獲得良好的經濟和社會效益。

由于實習經費和當前在市場經濟條件下工廠、企業等存在的種種問題,要建立和鞏固一個理想的校外教學實習基地越來越困難。這需要動員各部門積極出主意想辦法,不能簡單地將實習任務推給教師了事。管理層更要加大時間和精力的投入,積極開拓實習經費來源渠道,與企業建立穩定的、相互依賴的學習、生產、科研合作關系,為實踐教學提供良好的社會環境和保障。

4.重視和加強實驗教學

實驗教學對培養大學生動手能力和創新能力具有不可替代的作用,但目前高校實驗教學還存在各種各樣的問題。

普通高校實驗技術隊伍擔負著沉重的實驗教學任務,但普遍存在進修培訓少、高學歷、高職稱的人員比例偏小,較少有學科帶頭人專職參與實驗教學工作等問題。整個實驗室隊伍,特別是一般實驗室師資隊伍顯得實力不足。另外,實驗室人員職稱評定不被重視,工資、獎金較低,也影響實驗室人員的工作積極性,阻礙了高學歷、高職稱人員的加入。這些問題由來已久,近年雖有改進,但一直沒有得到根本性的解決。

在教學方法上,傳統的實驗教學多為演示、驗證型的,學生一般是按實驗指導書或老師的要求,使用規定的儀器或設備完成規定的實驗內容,最后,按規定的格式完成實驗報告就可以了。這種單一的實驗教學模式影響了大學生積極參與的興趣,這對大學生創新能力的培養是極為不利的。

實驗技術隊伍是實驗教學改革的一個重要方面,只有建立一支結構合理、知識層次較高、管理體制先進的實驗師資隊伍,才能更有效地、高質量地完成實驗教學工作以及實驗教學改革的任務。理論教師隊伍學歷、職稱較高,對本專業最新科技發展動態了解充分,讓部分高學歷、高職稱的理論教師(特別是青年教師)加入實驗教學,給實驗技術隊伍注入新的活力,既會使實驗師資隊伍結構得到迅速改善,又不會大規模增加專職實驗技術隊伍人數,是一種一舉兩得的好辦法。此外,學校還應該注重提高實驗技術隊伍的整體實力,給他們以更多的進修培訓機會,注意適當提高實驗室人員的各種待遇,使現有實驗隊伍努力學習,安心工作。

隨著高校的各項改革不斷深入,目前實驗教學學時出現相應減少的趨勢。實驗室可以順應這一趨勢,合理地合并或取消一些內容過時的實驗,同時增加一些有利于提高學生創新能力的綜合性、設計性實驗。實驗內容的改革要特別注意實驗內容的基礎性、實用性與先進性,達到相互兼顧、綜合提高的目的。

實驗儀器設備的現代化是實驗內容改革的物質保證,但許多高校長期在實驗室設備更新改造方面資金投入不足。在當前高等教育迅速發展的形勢下,實驗室應該抓住這個機遇,爭取加快實驗室儀器設備的更新改造。另外,應盡可能地開放實驗室,最大限度地為大學生提供動手實踐的機會,鼓勵大學生積極參加國家各種執業證書的考試,積極倡導實驗室老師參與各項動手操作、制作競賽的指導工作,有目的地培養大學生獨立動手實踐的能力。

高校實驗教學包含豐富的學科門類,其改革也涉及到教學過程的方方面面,因此這項改革需要全方位、多層次地進行,不能期望一蹴而就。不同專業應根據本身的特點和本校學科建設對教學的要求,建立與之相適應的實驗師資隊伍和實驗改革計劃,逐步把實驗教學改革推向深入。

5.認真搞好畢業設計工作

畢業設計是培養大學生綜合運用所學基本理論、基本知識和基本技能,分析解決工程中實際問題,使所學知識得到應用和深化的一次實戰演習,也是大學生在校學習的最后一個教學環節。因此, 認真搞好畢業設計顯得尤為重要。

(1)精選畢業設計課題

畢業設計選題的好壞直接關系到畢業設計成果的水平,關系到大學生接受工程師基本訓練的質量。因此,在畢業設計前應認真篩選畢業設計課題,由專家集中審定把關。選題要從教學大綱要求出發,既保證專業知識的科學性、系統性,又鼓勵在某一專業領域結合生產實際向生產型和實用型方向發展。其設計成果應具有理論性、實用性和創新性相結合的特點。

(2)選派高素質指導教師

畢業設計指導教師在畢業設計中的重要性是不言而喻的,教師水平的高低,敬業精神的好壞,科研能力的強弱對畢業設計的質量有很大的影響。因此,應盡可能選派素質高、能力強的教師參與指導畢業設計,提倡指導教師和學生雙向選擇機制,盡量避免或減少為了工作量而平均劃分指導學生名額的做法。

(3)確保畢業設計質量

畢業設計題目確定之后,有的學生不知從何入手,產生了嚴重的依賴思想。在這種情況下,指導教師應指導學生樹立正確的設計目標,了解有關工業政策,學會運用手冊、標準、規范等資料,培養學生獨立分析和解決實際問題的能力。在設計方案的確定上應鼓勵學生多比較,多調查,最終能拿出經過自己獨立思考的、有所創新的設計方案。指導教師還應盡可能幫助學生聯系生產實習單位,盡最大努力給學生提供一個親眼觀察、動手實踐的機會,同時不斷給學生提供耐心細致的指導,保證高質量地完成畢業設計任務。提高畢業設計質量的另一個重要手段是設立大學生優秀畢業設計(論文)獎,對勇于創新的學生進行鼓勵,促進畢業設計質量的全面提高。

三、結 語

創新意識和創新能力的提高是一項長期而艱巨的任務,需要得到各方面,特別是學校管理決策層的高度重視。正確認識創新意識和創新能力培養在高等教育中的地位,探討對大學生進行創新意識和創新能力培養的有效途徑,制訂出切實有效的應對措施,是全體教育工作者的共同責任。創新能力人才的培養要滿足于社會及國家發展的需要。

第二篇：如何提高大學生的創新意識和創新能力

如何提高大學生的創新意識和創新能力

當代大學生普遍存在著只注重理論知識而不注重實踐的現象，因此，許多大學生的創新能力普遍低下，給大學生以后的發展帶來意想不到的阻礙，在這種情況下，提高大學生的創新意識和創新能力顯得尤為重要，所以我認為提高大學生的創新意識和創新能力應該從以下幾方面著手。

1.良好地專業知識是提高創新意識和創新能力的關鍵

可以肯定，良好的基礎知識是創新成果誕生的良好基點。優秀的創新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優良發明的。李開復認為，在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包括數學、英語、計算機和互聯網的使用，以及本專業要求的基礎課程。其原因是創新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。因此，打好基礎知識的根基，對于研究新發現起著至關重要的作用。但是，我們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發現，否則就陷入了片面論的泥潭。

2.要培養科學的學習習慣和思考習慣。

朱清時院士在總結創新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發明新發現和發明家的思維習慣和學習精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發現自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發現問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現；科學的態度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。

3.要主動營造活躍的創新氛圍。

創新氛圍的營造能為創新行為提供環境支持，積極熱烈的創新場景可以使大學生本身產生創新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創新團體，如宿舍文化、班級文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發創新靈感的絕佳環境；同時，大學生不應該僅僅園囿于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發現問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。

大學生自身創新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對于提高我國自主創新能力，振興民族科技和發展民族經濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創新活動的重要角色，為成功推進自主創新戰略的實施作出自己的應有貢獻。

第三篇：大學生如何提高自身的創新意識和素質

大學生如何提高自身的創新意識和素質

院系：學號：姓名：

【摘要】：大學生創新意識和素質是循序漸進的培養和分階段的訓練而形成的。因此,要通過多方面、多層次、多途徑來提高大學生的創新意識和創新能力,著力營造有利于創新型人才成長的條件和氛圍,培養出適應知識經濟時代需要的創新型人才。本文重點探討了大學生創新意識和創新能力培養的重要性和必要性,在此基礎上提出了大學生創新意識和創新能力的培養。

【關鍵詞】：大學生創新意識素質

【正文】：

在經濟全球化、科學技術更新周期不斷加快的當代社會，各國經濟社會的全面發展不僅取決于人才的數量和結構，更取決于人才的質量。而人才的質量在很大程度上與創新能力緊密相關。目前，提高自主創新能力、建設創新型國家已經成為我國今后一個時期發展的戰略目標，也是“十一五”時期引導我國經濟發展的重要任務。我國教育法明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。” 大學生擔負著推動國家創新發展的重任，其創新意識、創新精神、創新能力的高低直接關系著國家民族的前途和命運。

什么是創新？

什么是創新，簡單的說就是利用已存在的自然資源或社會要素創造新的矛盾共同體的人類行為，或者可以認為是對舊有的一切所進行的替代、覆蓋。

什么是創新意識？

創新固然重要，但有用的創新更重要。新穎是創新的必備要素，但并不意味著每次創新都是一種開天辟地式的革命。僅僅通過把一個領域的經驗應用到另一個原本不相干的領域，可能就會完成一次偉大的創新。斯賓塞是美國電子管技術專家，二戰期間在測試新磁控管技術時，偶然發現口袋里的巧克力會因為接近磁控管而融化。斯賓塞聯想到，能否用類似裝置給食品快速加熱呢？微波爐就這樣誕生了。怎樣培養創新意識？

長期以來，我國的高等教育改革取得了令人矚目的顯著成績，但目前仍存在著教學模式單

一、培養要求整齊劃

一、單純以學生的分數作為唯一評價標準的問題。這些做法在一定程度上禁錮了大學生的創新思想，也不符合現代大學精神的要求。因此，我們應該加深對自己創新思想重要性的認識，不斷轉變觀念。同時也要樹立信心，自覺將自己的創造潛能與學習及將來的事業結合起來。

究竟該怎樣做，才能不斷得到最好的創新呢？建議大家思考和實踐以下五項創新準則,洞悉未來、打破陳規、追求簡約、以人為本和承受風險。

洞悉未來就是要求創新者根據目前市場情況和用戶需求，結合技術發展規律，對未來做出正確的預測和判斷。

追求簡約也是通向創新的必由之路，只有追求簡約才能使得那些不必要的，繁舊不斷的變更，不斷的發展。

以人為本是企業能否保持持久創新能力的關鍵，無論怎樣的都是離不開人的，離開人的操作一切的創新都會成為空談，這樣的所謂的創新是不能夠持久的，是會被發展需求所淘汰的，只有堅持以人為本，才能不斷的創新。

承受風險也是創新過程中重要的一點，在創新的過程中都要不斷的和已有的沉淀的文化發生一定沖突，在不斷的創新的同時，要保留原有的美好的，這就使得創新在不斷的探索中承受風險，故創新的最大障礙是無法脫離固有的思維定式或思維框架。任何創新都要考慮在現有條件下的實施問題，好的創新者應該是一個既有新穎想法,又理解用戶需求,并能用實踐將創意變成現實的人。同是，創新的使用價值更應該著重考慮。

大學生如何培養創新意識和和素質？

我的第一個建議是，在學習中，要知其然，也要知其所以然。持續積累扎實的基礎知識,是培養創新意識和創新能力的根本。良好的基礎知識和學習方法是創新成果誕生的良好基點,開闊的視野是大學生進行創新活動條件。優秀的創新成果都是飽含科技含量的,沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊,是不可能孕育出優良發明的。在大學期間,同學們一定要學好基礎知識,以及本專業要求的基礎課程。其原因是創新成果大都來源于基礎知識的深層次組合。另外,如果沒有打下好的基礎,大學生們也很難真正理解高深的應用技術。另外一個方面,學習的方法、開闊的視野也至關重要。提高大學生的創新能力,關鍵要培養科學的學習習慣和思考習慣。我們應該通過學術講座等方

式,使學生開拓視野,掌握科學的學習方法。

第二個建議是，遇到問題試著從不同角度來思考。兩個推銷鞋子的推銷員，來到非洲。結果發現這里的人都不穿鞋子的。其中一個叫苦連天，這么個地方怎么會賣得出鞋子呢？于是打包回去了。另一個卻喜出望外，他喜出望外，多么大的一個市場啊。如果所有的人都穿鞋子，那么我的市場該有多大啊。看看，當我們思考問題的角度不一樣時，得出的結論是不是差別很大？

第三個建議是，多問問題才能更深理解。我想這一點大家在高中的學習生活中的感悟是最深的！

第四個建議是動手實踐。大學里面有很多實驗，那些都是書本上的知識，但是每當我做完實驗后，感覺對這些知識的理解就上了一個層次，真正實踐后就會對其有很深刻的影響，這些只有通過不斷的動手實踐練習才能得到的！

第五個建議是追隨自己的興趣、愛好。我們寧愿做一個自己有激情的事，因為做自己喜歡的，感興趣的，有愛好的事，自己會很積極主動，會很愿意鉆研。而如果自己做一個自己不擅長的，或者是沒興趣的事，自己會打心里面就對其不接納，那么做事的主動性，效率什么的都會很低！

創新已成為新世紀的教育使命。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。因此，實施創新教育培養學生的創新能力以使學生具有自主學習、獨立思考、勇于實踐、善于創造的現代素質已成為現代教育的主要目標，也是時代賦予我們的使命。

創新教育，是指在基礎教育階段以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育實威。其核心是在認真做好“普九”工作的前提下，在全面實施素質教育的進程中，為了應對知識經濟時代的挑戰，著重研究和解決如何培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。因此，創新教育是素質教育的一個重要的組成部分。它以發掘人的創新潛能、弘揚人的主體精神、促進人的個性和諧發展為宗旨，通過對傳統教育的揚棄，探索和構建一種新的教育理論與模式，并使之逐漸豐富和完善。那么，作為培養人的教師如何在教學中實施創新教育，培養學生的創新能力呢？

(1)應轉變教育觀念，對教育模式進行必要的改革。學習主動性的發展是教育成功的重要因素之一，而創造是能動性、主動性的最高表現。因此，充分發揮學生的主體作用、發展其主動性是創造力培養的關鍵。

(2)要改革教學方式和方法。傳統的教學方式是灌輸式的，有礙于學生創新意識的形成，必須進行改革。為此，教師首先要有創新意識，要對本學科最前沿的理論和相關交叉學科的新理論十分熟悉；要重視學生的創新特點，要善于激發學生的創造熱情；要在傳授知識的過程中最大限度地調動學生的創造欲望，想辦法讓學生積極參與自己的教學活動；教師教學重在培養學生的創新意識和思維習慣，積極指導學生完成從知識繼承者到知識創造者的轉變，使其思維敏捷、善于思考、能夠解決實際問題；教師要多嘗試在課堂內采用問題式、討論式、案例式、項目式、探究式的教學方式，使課堂教學具有創新特征；

要鼓勵學生標新立異、不拘泥于已有論斷，通過獨立思考和實踐，使學生的知識和能力在想象中不斷發展，讓學生逐步養成發散思維的習慣。

(3)鼓勵教師采用創造性教學法。所謂創造性教學，是指在教學過程中依據創造活動的一般規律，引導學生以積極的態度、運用創造性思維、充分發揮自身潛力，來吸收已有文化成果、探索某些未知問題而采用的各種教學方法。

(4)積極探索和廣泛開辟第二課堂，為大學生提供良好的創新實踐平臺。第二課堂是第一課堂教學的重要補充，是培養大學生創新能力的重要環節。培養學生的創新能力離不開良好的育人環境，更與學校創新氛圍密切相關。因此，學校應始終堅持以培養學生創新能力為重點，逐漸強化教學實踐，提高大學生的實際動手能力和實踐技能，實現從科學知識型向科學知識實用技能型的轉化。

總之，培養學生的創新思維能力，是社會和國家發展的需要。教育和教師擔負著培養學生創新能力的重任，我們一定要不畏艱險，勇于進取，開拓創新，用開放的胸襟、包容的精神、科學的方法、有效的措施，為培養學生的創新能力大膽探索、大膽實踐，為中華民族創新精神的培育。

【參考文獻】：《關于當代大學生創新能力培養的思考》

孫冬青.當代高職學生創新能力培養探析[J].河南教育（高校版），2007，（06）.

第四篇：提高大學生公民意識

提高大學生公民意識

一．公民意識的概念

公民意識是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，公民意識主

要體現在：參與意識, 監督意識, 責任意識,法律意識。

二．大學生公民意識的現狀以及主要原因

對蘇州科技大學大學生公民意識現狀進行的實證調查表明，大學生的公民意識整體水平較高，但不少方面還相對薄弱。我國傳統政治文化的負面影響、學校公民教育的缺失、大學生公民行為訓練與實踐體驗的不足及社會公民文化氛圍的缺乏是其主要成因。

三．提高自己公民意識的方法

? 大學生作為政治共同體的成員，要積極參與(包括直接參與和間接參與)

公權力運行，這實質上也是一種踐行權利的意識“在參與中，才能切身體會自己的權利和義務，并逐漸形成理性的參與意識。

? 作為大學生要履行與自己的公民身份相適應的責任，我們在遇到有關

國家政治 和社會利益的問題時，必須自覺維護公共利益,而克服個別自我或本集團的利益與人際關系。

? 作為大學生要樹立正確的監督意識，積極行使監督的權利，監督意識

正是我們大學生權利制約權力機制的思想保障，國家權力受到人民的監督是人民主權原則的核心所在。

? 由于每個人都擁有獨立的意志，所以在民主管理的過程中，我們還必

須有規則意識，即依據明確的規則來協調各種相沖突的意志和行為，而不是由某個個人或某個利益集團決定”這些規則都是公民共同合意的結果，或是通過國家予以確認，或者是通過習俗加以強化"。

班長論壇第九小組宣

2012年3月18日

第五篇：增強創新意識提高領導水平

創新是一個民族、一個國家的靈魂，是社會發展和事業進步的不竭動力，也是提高領導干部水平和能力的關鍵。面對當前社會經濟發展的新環境、新任務、新要求，要想完成歷史賦予我們的重大任務，推動經濟和社會各項事業健康協調可持續發展，新時期的領導干部必須與時俱進，不斷地增強創新意識，提高領導水平。

一、增強創新意識是新形勢、新

任務對領導干部的基本要求

創新就是創造和發明新理論、新觀點、新技術、新方法等。創新的一個鮮明特征，是要想沒想過的，做沒做過的，使我們的思想和認識更加符合變化了的實際。創新有大有小，卻無處不在。重大的發現，重大的創造，重大的改革是創新；拓展工作思路，改進工作方法，提出合理化建議，也是創新。

近年來，隨著社會主義市場經濟的不斷發展，我們以前有許多體制、機制和方法已經不能適應市場經濟發展的需要，因此，創新就顯得尤為重要，開拓進取，勇于創新，已是我國的改革開放以來，一個堅定不移的發展趨勢。事物是不斷發展和前進的，只有不斷創新，不斷進取，才能探索不斷發展事物的本質所在，這是辯證唯物主義關于事物發展的客觀真理，也是我們20多年來用實踐檢驗出來的唯一真理。在我們的日常管理中，如果不能創造性的客觀的對待發展的一切，還死搬硬套、因循守舊、教條主義，那么，我們的工作方法和方式必將不能適應當前時代的需要，也必將成為阻礙生產力發展的攔路虎、絆腳石。因此，我們每個領導干部必須牢固樹立創新意識，不斷學習，努力進取，用科學知識武裝自己的頭腦，緊跟時代發展的步伐，緊握時代跳動的脈搏，把培養創新意識與實際工作有機結合起來，提高工作自覺性和工作責任感，大膽開展工作，開拓奮進，積極創新，增強工作的主動性，多想新點子，創出新路子，克服工作中只求過得去，不求過得硬的思想，認真履行崗位職責，抓好各項工作落實。只有這樣，我們才能切實肩負起黨和人民付予的重任，才能真正成為一名合格的領導干部。

二、加強學習，提高素質，不斷增強創新意識

創新是一種崇高的追求，它與高昂的精神狀態、高尚的精神境界直接相聯系。沒有強烈的進取心、事業心，缺乏崇高的使命感、責任感，就不可能有創新意識，更談不上創新實踐。領導干部是否具備創新素質、創新能力，是衡量其綜合素質高低的一把重要的尺子，也是工作能否取得成功的關鍵。對各級領導干部而言，創新應當成為基本素質的組成部分。

首先，學習是創新的基礎。在建立社會主義市場經濟體制和科學技術高速發展并成為第一生產力的今天，如果不加強對科學理論和高新技術的學習，工作中就沒有發言權。領導干部要進行有效創新，首先要加強學習，使自己的知識不斷更新，視野不斷開闊，經驗不斷豐富。知識越豐富，越能善于發現新問題，越能有效地選擇工作中適合創新的角度，提出精辟的見解，越能容易進行廣泛的聯想和豐富的想象，開闊視野，拓寬思路，找到解決問題的新方法，只有這樣才能不斷研究新情況、解決新問題、開拓新局面，也才能在當今挑戰和機遇并存的大潮中不斷增強自身創新意識，提高自身領導能力。因此，這就要求我們牢牢掌握黨的基礎理論，掌握社會主義市場經濟知識，掌握科學領導和法律﹑綜合文化知識，牢固樹立以經濟建設為中心，服從服務于全市工作大局的思想意識，充分體現服務的超前性、主動性，努力為加快經濟發展做出自己應盡的貢獻。

其次，端正學風是進行創新的必由之路。學風不正，唯書、唯上而不唯實，把理論當作固定的、一成不變的教條，就窒息了理論的生命力，扼殺了創新、創造的靈魂。樹立馬克思主義學風，說到底就是堅持一切從實際出發，解放思想，實事求是，與時俱進，理論聯系實際。要立足工作實際，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展，提高自己的理論思維能力和思想水平，增強創新意識，提高創新素質，使理論與實踐、知與行水乳交融、高度統一，從而提高改造客觀世界與主觀世界的創新能力，推動社會的進步和事業的發展。

第三，樹立馬克思主義世界觀是進行創新的重要保證。要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論去觀察問題，分析問題﹑判斷問題和解決問題；要尊重事物的發展規律，適應時代發展的潮流；要樹立遠大的理想和堅定的信念，把握時代發展的脈搏，掌握事物的發展規律，只有這樣才能順應時代的發展，在工作中才能有所創新，取得工作中常規性的突破。

三、努力在實際工作中增強創新意識，提高領導水平

創新不是空洞的說教，而是實實在在的抓好每一件具體工作，使之高效的完成，使每一項任務科學地落到實處。因此，在實際工作中，要增強“四種意識”：

首先，要增強責任意識。責任意識是創新的前提。在實際工作中，缺乏崇高的使命感和責任感，就不可能有創新意識，更談不上創新活動。所以說增強創新意識，首先要強化責任意識。只有認識到自身肩負的責任，有進一步做好工作的愿望，才會從內心深處產生出強烈的創新欲望，才能時時事事處處具備強烈的創新意識，才能勇于探索研究遇到的新問題、新事物，尋找解決問題最新方法、新途徑。

其次，要增強敬業意識。敬業是創新的原動力。敬業，就是敬重自己從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。

中華民族歷來有“敬業樂群”、“忠于職守”的傳統。人類歷史上記載著很多科學家兢兢業業、至死方休的攻堅精神。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創造出來的。離開持之以恒的勞動，沒有敬業精神的灌注，沒有對創新的執著追求，財富從何而來？不論是一個時代還是一個民族，敬業的人越多，敬業精神越強，這個時代進步就越快，這個民族發展就越迅速。

第三，要增強奉獻意識。奉獻是創新的要件。要不斷增強奉獻意識，勤勤懇懇，兢兢業業，不計名利，無私奉獻。要認識崗位之重要，珍惜崗位之不易，以強烈的奉獻精神，安心定志，躬身做事，恪盡職守，殫精竭慮地工作；對領導集體形成的決定，堅定不移地去貫徹執行。對分管范圍內的工作，自覺主動地安排部署，狠抓落實，做到事事講質量，項項能落實，讓組織放心，讓人民滿意。為了黨和人民的事業，做到不計個人得失榮辱，默默奉獻，鞠躬盡瘁，創造性地完成組織交給的各項任務。

第四，要增強團結意識。團結是創新的必要條件。團結出凝聚力、出戰斗力、出生產力，團結可以創造一個適合創新的良好環境，可以有一個適合創新的平臺，可以給予創新有足夠的思想、物質來源。要樹立團結意識、配合意識和協作意識。同志間開誠布公、平等相處、謙和冷靜、互尊互諒；工作上相互支持、相互配合、密切協作、取長補短、拾遺補缺；生活上相互關心、相互幫助、相互愛護。努力營造團結融洽、心情舒暢、干事創業的良好工作環境。

創新是一個地區經濟社會發展的不竭動力。在實際工作中，只有努力增強創新意識，不斷提高領導水平，才能推動一個地區經濟社會的協調可持續發展。