第一篇：個人總結與多媒體

個人總結范文范文

半年時間轉瞬已經過去了,在局黨組的領導下、在局領導和同志們的支持和幫助下，我堅持不斷地學習理論知識、總結工作經驗，培養自身思想修養，努力提高綜合素質，嚴格遵守局內各項規章制度，完成了自己崗位的各項職責，在這里將自己的思想、工作情況簡要的總結如下：

一、加強業務學習，不斷提高業務素質，努力＊＊區的城市建設做出更大貢獻。

我在規劃科工作已經有四年多時間了，應該算是規劃科的老同志了。回想在規劃科這四年多的工作歷程，是至今我人生中重要的一段時期，在這期間我的收獲主要有兩個方面：政治思想上的成熟和業務工作方面積累了豐富的工作經驗，總結為八個字“收獲頗多、受益匪淺”。

我想自己在政治思想上進步、成熟的重要標志是，自己在規劃科工作期間從一名普通群眾成為了一名中共黨員！我的轉變與進步，是局領導的培養、同志們的幫助與支持和自身的努力才取得的。我清楚自己入黨時間還不是很長，還有很多方面(政治思想、理論知識、工作水平等)需要不斷的學習，要時刻以黨員的標準衡量和要求自己的言行，注意加強政治修養，進一步提高自己的黨性認識。我也希望領導和同志們一如既往的給與我指導和幫助，我也將加倍努力，爭取更大的進步！

我先后在規劃科科員、副主任科員、副科長等不同的崗位上工作，無論在什么崗位我始終以飽滿的熱情對待自己的工作，勤勤懇懇、盡職盡責、踏踏實實的完成自己的本職工作。規劃科的工作紛繁復雜，領導臨時交辦性的工作比較多，這些都要求規劃科的同志，要對＊＊區的現狀和規劃情況，有較為熟悉的了解與掌握，同時還應具有較強的應變和適應能力。幾年來的工作實踐，我十分注意對＊＊區現狀和規劃情況的積累與總結，現在我對朝陽區的現狀整體情況已經比較熟悉，對朝陽區總體規劃和各鄉域規劃也有系統的了解與掌握。基于幾年來工作經驗的積累，我對規劃科的各項業務工作都有比較全面的了解與掌握！我想自己的工作經驗一方面是自己工作的積累，更重要的是自己在這樣的工作崗位上、有這樣的工作機會，是領導和同志們信任和支持的結果！正因如此，我將更加珍視自己的崗位，以無比的熱情與努力爭取更大的進步！

二、工作中，嚴以律己，寬以待人，向身邊的黨員模范學習，起相應模范帶頭作用。半年來，我在平時工作中，始終以黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守單位的各項規章制度，力求時刻嚴格要求自己，不等不靠、有條不紊地安排好各項工作，身體力行，努力起到科內的表率作用，協助科長開展各項工作。

我認真堅持局內的學習制度，積極參加各項學習，以兩個《條例》的學習為契機，深入領會《條例》的精神，在政治思想覺悟和對黨的認識上均得到了進一步提高。在開展兩個《條例》學習的公務員之家http://同時，我按照局黨組開展的黨風廉政建設宣傳教育月活動的工作部署，對照廉政規則查找工作中的不足與缺點。通過系列的學習與批評和自我批評活動，我的思想得到了凈化，工作的責任心得到了加強。

今年以來，在科內日常工作過程中，科長注重強調從政治的高度對待問題，我與科長密切配合并帶頭垂范，使同志們思想認識高度統一，自覺遵守局內各項規章制度。具體工作中，我們提倡任勞任怨、自覺刻苦、默默無聞的工作精神，一切從全局出發重團結、講實效、不推諉。總體規劃修編和規劃展覽館布展工作，是規劃用地科上半年最為重要和緊迫的兩項重點工作。兩項工作過程中，我與科長密切配合，積極協助科長做好工作部署，并克服家庭困難加班加點，與全科同志通力協作，保證工作順利完成。

在科室的內部建設上，在科長的領導下，我們主要作了三個方面工作：一是抓學習。認真落實局黨組的學習內容、學習主題和學習時間。緊密聯系實際，重點放在如何提高工作水

平和工作作風方面。二是發揚民主，增強科室成員之間的團結與活力。規劃用地科有民主的良好傳統，對待各項工作科內同志均充分發表意見和建議，集思廣益，注重發揮集體的聰明才智和整體效能。三是按局黨組要求高標準、高質量開好科務會，開展批評與自我批評，使規劃用地科成為團結務實，開拓創新，富有朝氣、充滿生機與活力的集體。

規劃用地科的日常工作中，用地選址、督查督辦、規劃咨詢及領導臨時交辦的工作量很大，我作為副科長對于這些日常工作能夠協助科長，合理分工，并以身作則主動辦理急、難的督查督辦件，耐心接待規劃咨詢的群眾，認真對待領導布置的各項任務。

三、缺點與不足

我也很清楚自己還存在很多的不足與缺點，自我的總結和領導同志們的批評和指導，對我今后的提高是十分必要的，我的缺點與不足自己總結可有以下幾點：

1、作為副科長，在協助科長進行科內的管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性,今后我應加強學習不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結經驗。

2、與同志交流少，關心同志不夠。

具體表現：（1）同同志們的聯系不夠，缺乏交流；（2）工作中對同事們的關心不夠。我這方面的缺點，同志們曾給我指出過，但自己也注意改正自己的不足，但還需進一步努力。

3、我在規劃科，也就是現在的規劃用地科，工作的時間比較長，與新同志相比有一定的工作經驗，特別是對區域現狀和規劃情況的掌握上，但在對新同志的“傳、幫、帶”方面做的還十分不夠。

回顧這一段時間的工作,我基本完成了本職工作，這與領導的支持和同志們的幫助是分不開的，在此對局領導和同志們表示衷心的感謝！以上是我對半年來思想、工作情況的總結，不全面和不準確的地方，請領導和同志們批評、指正。

參考資料: http://

一、多媒體計算機的基本概念

多媒體計算機作為教學媒體的一種，它同樣是來存儲、傳遞教育和教學信息的，只是在信息領域，“多媒體”中的“媒體”的含義不同于“教學媒體”這一教學媒介，無論是“多媒體計算機”還是“計算機多媒體，”這里的“多媒體”在信息領域都有其自身的特定含義。

（一）多媒體與多媒體技術

有關多媒體多媒體技術以及文本超文本、超媒體的概念請見前面有關章節，這里不再重復。

（二）多媒體的基本要素

多媒體包括文本、圖形、靜態圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。

1、文本

（1）文本的作用

多媒體教學課件可以通過文本向學生顯示一定的教育教學信息，在學生用多媒體進行自主學習遇到因難時也可以提供一定的幫助、指導信息，使學生的學習順利進行下去，一些功能齊備的教學軟件還能根據學生的學習結果和從學生一方獲得的反饋信息向學習提供一定的學習評價信息和相應指導信息。另外，大部分教學軟件都會用文本為軟件的使用提供一定的使用幫助和導航信息，增強了軟件的友好性和易操作性，軟件的使用人員不用經過專門的培訓就能根據屏幕上的幫助、導航信息使用操作學習軟件。最后，在一些教學軟件中，教學軟件能從學習者身上獲得一定的反饋信息，實現信息提供者和接收者之間的信息的雙向流動，加

強了學習過程的反饋程度。

（2）文本信息的特點

計算機屏幕上的文本信息可以反復閱讀，從容理解，不時間、空間的限制，但是，在閱讀屏幕上顯示的文本信息，特別是信息量較大時容易引起視覺疲勞，使學習者產生厭倦情緒。另外，文本信息具有一定的抽象性，閱讀者在閱讀時，必須會?quot;譯碼“工作，即抽象的文字還原為相應事物，這就要多媒體教學軟件使用者有一定的抽象思維能力和想象能力，不同的閱讀者對所閱讀的文本的理解也不完全相同。

（3）文本的開發與設計

①普通文本的開發。開發普通文本的方法一般有兩種，如果文本量較大，可以用專用的字處理程序來輸入加工，如：Microsoft Word、Word Pad等；如果文字不多，用多媒體創作軟件自身的字的字符編輯器就足夠了。

②圖形文字的開發。Microsoft Office 辦公軟件提供了藝術工具Microsoft Word Art，用Word 或Microsoft 等軟件中插入對象的方法，可以制作豐富多彩、效果各異的效果字；用PhotoShop這一類的圖形圖像處理軟件同樣能制作圖形文字。

③動態文字的開發。在多媒體教學軟件中，經常用一些有一定變化的動態文字來吸引學生的注意力，開發這些動態文字的軟件很多，方法也很多。首先，一般的多媒體體創作軟件都提供了較為豐富的字符出現效果，象PowerPoint、Authorware等創作軟件中都有溶解、從左邊飛入、百頁窗等多種效果；其次也可以用動畫制作軟件來制作文字動畫，像Cool3D這樣的軟件在制作文字動畫時就非常簡單方便。

（4）文本的格式與視覺誘導

多媒體中的文本為學習者提供了大量的教學信息，學習者可以通過閱讀文本獲得大量的教學信息。如果設計多媒體文本時，給文本以豐富的格式，引導學習者的注意力，增加文本的的格式有以下幾種：

① 段落對齊和左右縮進。多媒體中的段落對齊主要有左對齊、居中、右對齊、兩端對齊等，通過不同的對齊方式，多媒體教學軟件的開發人員就能方便地控制文本在頁面中的左右位置，另外，開發人員還可以通過文本的左右縮進技術控制文本在屏幕上的顯示寬度。

② 字體、字號、風格及顏色。一般的字處理軟件和多媒體創作軟件都提供字符的字體、字號、風格（下劃線、斜體、粗體等）及顏色的支持，利用這些不同的字符效果就能突出顯示教學信息中的重點和難點，吸引學生的注意力。

③ 多行文本及其滾動。在某些情況下，一屏并不能顯示所有的文本，但這些文本作為一個逵植灰朔指畹攪磽庖黃遼舷允荊饈本涂梢醞ü齠謀竟芾硭械奈謀拘畔ⅲ缺3至宋謀鏡耐暾裕紙餼雋艘黃料允靜幌碌奈侍狻?br> ④ 線性文本與非線性文本超文本。用超文本技術開發的多媒體教學軟件更接近學習者聯想的特點，更符合學習者的身心特點，十分方便信息的查尋與檢索，在多媒體應用中具有很大的潛力。但是，超文本的開發所花的工作量遠遠超過線性文本的開發，從開發超文本所需的技術要求來講，用一般的程序設計語言或字處理程序是很難做到的，要做到超文本的隨意跳轉，最好用面向對象的程序設計語言或專用的多媒體創作工具，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、tool Book等。

（5）多媒體文本開發應注意的問題

在開發多媒體系統中的文本時，應注意使用合適的字體，應注意這樣幾個問題：一是在新的應用環境中安裝這些字體，二是在多媒體系統中嵌入所用的字體。另一種方法就是如果開發的文字是標題，那就把文字制作成圖片文件，再插入到多媒體應用系統中。

2． 圖片

這里的圖片指的是靜態的圖形圖像。不同的學習者有不同的學習習慣，有些同學擅于從文字的閱讀過程中獲取教學信息，而有些同學則喜歡從圖形圖像的觀察、辨別中發現事物的本質，多媒體教學軟件中的圖形圖像就為這類的學習者提供了教學信息。另外，與教學內容相關的圖形圖像在降低教學內容抽象層次方面同樣起著不可忽視的作用。

（1）圖片的作用

①傳遞教學信息。圖形、圖像都是非文本信息，在多媒體教學軟件中可以傳遞一些用語言難以描述的教學內容，提供較為直觀、形象的教學。

②美化界面、渲染氣氛。無論是單機多媒體教學軟件，還是網絡多媒體教學軟件，如時沒有圖片的美化，那樣的軟件簡直稱不上是多媒體軟件，用合適的圖形或圖像作軟件的背景圖或裝飾圖，這樣就提高了軟件的藝術，美化了操作界面，給人一定的美的享受。

③用作導航標志。在多媒體教學軟件中經常用一些小的圖形符號和圖片作為導航標志，教學軟件的使用者用鼠標單擊這些導般標志，從一個頁面跳到另一個頁面，任意選擇自己想要了解的教學內容，從而在教學軟件中任意漫游，不會迷路（在多媒體系統中找不到想要的信息）。

（2）圖片信息的特點

與本信息相比，圖片信息一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖片信息不受宏觀和微觀、時間和空間的限制，在大到天體，小到細菌，上到原始社會，下到未來，這些內容都可用圖片來表現。

（3）圖片文件的類型

圖片包括圖形（Graphic）和圖像（Still Image）兩種。圖形指的是從點、線、面到三維空間的黑白或彩色幾何圖，也稱量圖（Vector Graphic）。一般所說的圖像不是指動態圖像，而指的是靜態圖像，靜態圖像是一個矩陣，其元素代表空間的一個點，稱之為像素點（Pixel），這種圖像也稱位圖。

位圖中的位（Bit）用來定義圖中每個像素點的顏色和高度。對于黑白線條圖常用1位值表示，對灰度圖常用4位（16種灰度等級）或8位（256種灰度等級）表示該點的高度，而彩色圖像則有多種描述方法。位圖圖像適合表現層次和色彩比較豐富、包含大量細節的圖像。彩色圖像需要由硬件（顯示卡）合成顯示。

在多媒體制作中常用的就是位圖。

（4）圖片的來源、制作與加工

多媒體應用程序中圖片有不同的來源，其主要的途徑大體有以下三個方面：

①對已經數字化的圖片進行加工。這些數字化的圖片可以從網絡、照片CD、藝術剪輯庫中獲得。比如，Micro Office辦公軟件包中ClipArt剪輯庫中說有許多的WMF文件可以使用。當然這些圖片有些是免費的，有些是要付一定的費用的。

②對印刷圖片、視頻圖像或現實環境中的景觀進行數字化處理。利用掃描儀、數碼相機等設備就可以把印刷品中的圖片或現實環境中的景觀加以數字化處理，成為計算機能夠識別的文件。

③根據需要用繪圖軟件重新制作所用的圖片。

（5）圖片設計時應注意的問題

由于所用的彩色圖像需要由硬件（顯示卡）合成顯示，所以在開發多媒體應用程序中的圖片時應注意軟件硬件的兼容性，使用標準的640×480的分辨率和色彩數，以避免多媒體應用程序在移植中帶來不必要的問題。

3.聲音

除了視覺以外，人類獲得的大部分信息來源于所聽到的聲音，在多媒體教學軟件中，聲音不一定是最主要是刺激因素，它有著自身獨特的性質和作用。正如美國著名美學家喬治·桑塔取納所描述的那樣，”在聲音中有一種精密相連的音調層次，有一種可以刺激的音質關系，所以，可以用聲音造就出一種近乎與肉眼能見的事物一樣復雜而可描寫的事物。"

（1）聲音的作用

聲音可以向學習者呈現教學內容，可以吸引學習者，保持學習者的注意力，補充屏幕上顯示的視覺信息。在CAI教學軟件中必須根據上下文所用的多種信息顯示來考慮聲音的作用，聲音可以看成是信息的主流，也可以看成是視覺信息的補充。

講解作為信息的主流是最常用的。講解可以給出指令信息，同時用固定或移動的畫面來說明所給的信息，并可使用屏幕上的文本來補充總結信息。

音樂作為信息的主流常用于音樂教學。多媒體教學軟件具有強有力的多種信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不僅能加深學習者對音樂術語的學習，同時也可以培養學習者的聽力和創作能力。

效果作為信息主流主要是吸引注意力。常常用一些自然效果來加強對新概念的理解，如用鳥叫來認識不同的鳥類。

（2）聲音信息的特點

多媒體CAI系統中的聲音信息主要有兩方面的特性：瞬時性、順序性。

通常屏幕上的視覺信息（文本、圖形）可以根據需要而保持，學習者可以看到這些信息的顯示，一直到它們移開為止。但聲音信息不行，因為聲音一產生很快就消失了，這就是聲音的一個重要特性--瞬時性。由于聲音的瞬時性，如果要重新聽某個信息就必須重復聲音。這樣，在多媒體CAI系統的設計中，就必須考慮到以機控或人控來實現聲音重復的可能性，而且要能夠實現多次重復，因為同樣的內容，有的學習者只需重復一次，而有的學習者卻要重復兩次、三次甚至更多次。

聲音的另一個特性是它的順序性。如果你正在聽一段句子，是不可能在句子的后半段聽到句子的前面部分的，如果想再聽前面有趣或遺漏的內容，只有用某些方式例如例帶或重新定位來重新開始。一般這種方式要花費較多的檢索與播放時間，所以，在目前的CAI軟件設計中，通常要把一些較長的聲音信息分成許多小的部分來存儲，以減少搜索時間和不必要的重復播放時間。在CAI軟件設計時，若采用面向對象的方法，以類似對象等結構方式來組織傳播的聲音，無疑會更加有利于對聲音的安排。

（3）常用的聲音文件格式

在多媒體系統中，存儲聲音信息的文件，常見的有兩種格式：即WAV格式和MIDI格式。WAV文件來源于對聲音模擬波形的采樣。即用采樣、量化、編碼的手段從自然音響中采集而來。

MIDI文件與WAV文件不同。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一種技術規范。它是通過綜合樂器數字化接口（MIDI）規范的電子設備所合成的數字化音樂。

除了常用的WAV格式和MIDI格式聲音文件外，還有Apple的AIFF等其他格式的聲音文件。

（4）聲音的來源

多媒體教學軟件中聲音的來源主要有以下兩個渠道：

① 用Microsoft公司的Sound Recorder錄制音頻波形文件或用MIDI設備合成MIDI數字音樂。

② 從已有的聲音庫或網上獲取聲音素材，再對這些素材進行編輯加工。

4.動畫

在多媒體教學軟件中，利用動畫可動態地模擬演示一些事物的發展變化過程，使許多抽象或難以理解的教學內容變得生動有趣，可以達到事半功倍的效果。

盡管動畫在傳遞教學信息方面有很強的表現力，但是，要制作出精美、適用的動畫，花費的代價較高，而且技術要求高。

多媒體教學軟件中使用的標準動畫文件主要有兩種格式：一種是Autodesk公司的動畫軟件3Dstudio和Animator Pro生成的FLIC動畫文件，另一種由Macromedia公司的Director生成的MMM格式，也就是標準Windows術語所稱的多媒體影片文件。

5.視頻

由專門動畫軟件生成的動畫文件難以表現真實物體和場景的運動，也沒有同步聲音，因此在應用中受到許多限制，影音兼備的視頻文件恰好彌補了這個不足。

在多媒體教學軟件中的視頻文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存儲的，視頻文件的來源有下面兩個方面：一是通過視頻捕捉卡從錄像帶上抓取，另外就是用工具軟件從已有的數字視頻文件中截取。

鍵盤，鼠標，聲卡，顯卡卡，圖形用戶界面，音箱，彩色顯示器，視頻設備，光盤驅動器等，現代的個人電腦都是多媒體電腦

第二篇：多媒體總結

2009-2010（上學期）多媒體教室工作總結

門樓下學校

盧紅

2010.01

本學期，本人擔任了多媒體教室的管理工作。由于我是新接手管理多媒體教室的管理工作，對多媒體教室的管理沒有經驗，因此，多媒體教室的管理工作千頭萬緒，工作起來比較吃力，現將本期來的管理工作總結如下：

一．制定制度，加強管理

①本學期接手管理初中多媒體教室以后，本人制定了我校的《多媒體教室管理制度》，嚴格按制度管理和使用多媒體教室。

②做到使用先申請，使用后有記載。二．加強多媒體硬件設備的維護

由于現在的網絡病毒、教師對信息技術的使用水平等多方面的原因，多媒體教室的電腦總會有這樣那樣的問題，我從各方面加強了多媒體教室的設備維護，從而保證了學校多媒體教室的正常使用。

三．加強多媒體電腦軟件系統的維護

①為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統編制的教學軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統和播放軟件。

②為便于管理課件資源，還專門在D：盤建立了課件文件夾，E：盤建立了素材文件夾，F：盤專用于存放備份文件。

③為防止電腦系統感染病毒，安裝了金山殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。

四．加強設備使用培訓

由于學校規模大，教師工作忙，活動多，沒有時間安排老師統一進行培訓。本人便經常利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設備操作培訓。使老師能正確使用設備。

五．加強財產安全管理 為保證學校的財產安全，每次老師們用完多媒體教室后，我都要親關好電源，鎖好門窗，即使我有事去了，也要囑咐好相關的老師關好電源、和門窗，以防教室財務丟失。

六．加強衛生管理

由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節節課課后都安排學生打掃衛生，學校安排了一個班的衛生責任區。我便經常督促這個班搞好多媒體教室的衛生。保證了教室的衛生整潔。

第三篇：多媒體總結

多媒體教學總結

本學期教學工作已經結束，現將多媒體教學的感受總結如下：

1、創設情境。情境復現法是歷史教學的基本方法之一。歷史教學中，采用各種手段，運用各種歷史資料復現情境，或者創設情境，將學生置于某種特定的歷史情境中，以激發學生的學習情趣，提高教學效果。在這方面多媒體技術有明顯的優勢，多媒體功能齊全強大，采用某種多媒體軟件把歷史圖片、照片、地圖、文物、電影和錄像等制成歷史教學軟件，復現或再現歷史情境。這樣，上課一開始就把學生置于戰前緊張的歷史情境中，吸引學生的注意力，激發學習情趣。在教學中，特別是通過創設歷史情境，把學生的學習活動融入歷史情境之中，使學生由感覺深入到思維和情感領域，引起認知和情意的變化。

2、直觀形象。多媒體輔助教學有著直觀、形象、生動的特點。著名教育家夸美紐斯認為:“一切知識都是從感官的知覺開始的。”歷史知識的特點是一度性即一去不復返。借助多媒體直觀教學，努力再現過去歷史的生動情景，為學生直接觀察和認識過去塑造了有價值的形象，從而幫助學生感知和理解歷史知識。直觀形象的教學能化難為易，化繁為簡，變抽象為具體，起到幫助學生理解的作用，因而使得人的認識活動變得較為容易和充實。多媒體不但能夠展示靜態的歷史畫面，而且還能夠演示動態畫面，比如：演示動態的路線圖，自己制作的歷史動畫，播放VCD、錄像、電影等形式的歷史動態畫面，等等。可見，多媒體技術所表現出的藝術性更高，動態性更強，形象更具體，給予學生的印象也更深刻，因此，直觀的效果更好。可以說，它是綜合了傳統電教手段的所有功能，有明顯的優越性。

3、設計板書。因為多媒體擅長構建二維畫面，編輯、操作又非常靈活和準確，教師可以用它設計出美觀而又富有邏輯性、直觀性的板書，特別是用它來設計結構板書，優點更加明顯；在教學過程中，省去了書寫板書的時間，提高了時間的利用率，從而有效地幫助學生構建網絡知識結構，使學生從宏觀上把握教材，弄清歷史事物的內在聯系，駕馭歷史發展的基本線索，所有這些都是傳統的教學手段所不及的。

4、容量大，效率高。多媒體容量大，可以存儲大量的信息數據；兼容性強，它可以把照片、各種圖片、動畫、VCD、電影和錄像帶等轉換為計算機數據存儲在計算機硬件里；多媒體功能強可執行多項任務，因而它可以用多種方式（如：文字、圖象、動畫、聲音等）傳遞大量的信息。我們知道，人是用多種感官（如：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等）來接受外界的信息的。因此，借助多媒體技術，充分利用多種感官，實現信息傳遞的多渠化，不僅能加速某種具體的教學進度，增加信息量，而且可以加強學生對知識的感知度，提高學生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和應用，促進由知識向能力的轉化，從而提高教學效率。

當然，將多媒體運用于課堂教學中，也還存在一些問題，從目前情況看，主要存在著三個問題：

1、實用性問題。在課堂教學中使用多媒體，其目的是為課堂教學服務，為把課堂教學搞好。任何素材的引用，課件的制作都要服從于保質保量地完成教學任務這個大局，如果違背了這一點，就達不到預期的教學效果。為追求課件的漂亮，把課件中的圖片、背景等設計得很花俏、很艷麗（它容易分散學生的注意力），不但對教學無所補益，反而還有不良影響。

2、主體性問題。將多媒體技術應用課堂教學中，也同樣存在著如何發揮學生主體作用的問題，特別歷史這種敘述性比較強的學科，問題更加突出。教學過程中，往往是教師演示學生看，教師講解學生聽，未能很好地與學生溝通，調動學生的積極性，使學生主動參與到教學活動中來；在制作課件時沒有考慮不同層次學生的需求，在同一教學目標，同一教學進度下，好學生吃不飽，差學生消化不了，沒有實現教學的個性化。因而多媒體的教學效果就受到很大的限制。學生主體作用的發揮有待于在今后的教學中去努力解決。

3、通用性問題。往往會碰到這樣一個問題：甲制作的多媒體教學軟件只能在自己的計算機中使用，而到了其他計算機中去不能使用，這實際上就涉及到多媒體教學軟件的通用性問題。

另外，制作出的多媒體課件，應該符合教學大綱，操作簡單明了，不光制作者可以使用，同時也能提供給其他教師使用。這種課件更具有通用性，共享性，這樣就可以做到教學軟件資源共享，避免盲目重復制作。

語音室總結

我負責語音室的管理工作，在管理的過程中，我一直認真地盡到我的職責，做到責任明確、細心管理、負責到位和加強學習。努力確保英語教學聽力設備正常使用，能更好地為教師們的教學服務。現將管理語音室工作的實際操作總結如下：

認真地履行管理人員責任要嚴格遵守上下班時間，保證上班時間在崗；負責語音室的日常管理工作，提前準備、調試好語音課所用設備，上好語音課；隨時掌握設備的使用情況，做好系統維護和調試，確保語音教室內的設備的正常運行；有故障和特殊情況隨時向有關人員報告并協同解決。鉆研探索語音設備在開發利用上的新思路、新方法，努力提高語音教室的使用效能。認真填好儀器使用情況記錄單，若發現儀器發生故障應及時查明責任人及故障原因，并向電教中心匯報情況。負責語音室的防盜、防火、用電安全等安全工作，保證設備安全，隨時檢查排除各種危險隱患。完成學校領導和電教中心安排的其它工作。

落實到點，也就是要求做到以下：

1、落實好學生的座位表與檢查損壞的情況。

2、落實好設備，保證學生正常上課。

3、組織安排學生每日做好值日工作。

4、做好維修登記與記錄工作量的總數

5、落實教師學會使用設備與上課后的檢查工作。負責到位，也就是管理員要做到以下幾點：

1、務必保證設備正常使用

2、人為破壞的設備應該對學生進行賠償制度

3、對學生每天值日的情況進行檢查

4、做好使用語音室的登記表記錄

5、認真遵守語音室管理制度 要不斷的加強學習

對于管理語音室的管理人員來說，加強學習是很必要的。隨著設備經常性使用，出現的問題也越來越多。因此，我們要不斷的加強學習和掌握技術。我們也需要做到以下幾點：

1、要學習基本的技術

2、要做好設備出現問題記錄的情況，及時學習，及時解決。

3、管理人員自身要掌握好基本的知識

4、管理人員要做好指導授課老師的工作

5、參加計算機培訓.到點，也就是要求做到以下：

1、落實好學生的座位表與檢查損壞的情況。

2、落實好設備，保證學生正常上課。

3、組織安排學生每日做好值日工作。

4、做好維修登記與記錄工作量的總數

5、落實教師學會使用設備與上課后的檢查工作。負責到位，也就是管理員要做到以下幾點：

1、務必保證設備正常使用

2、人為破壞的設備應該對學生進行賠償制度

3、對學生每天值日的情況進行檢查

4、做好使用語音室的登記表記錄

5、認真遵守語音室管理制度 要不斷的加強學習

對于管理語音室的管理人員來說，加強學習是很必要的。隨著設備經常性使用，出現的問題也越來越多。因此，我們要不斷的加強學習和掌握技術。我們也需要做到以下幾點：

1、要去設備處學習基本的技術

2、要做好設備出現問題記錄的情況，及時學習，及時解決。

3、管理人員自身要掌握好基本的知識

4、管理人員要做好指導授課老師的工作

5、學院應讓管理人員參加計算機培訓

責語音室的防盜、防火、用電安全等安全工作，保證設備安全，隨時檢查排除各種危險隱患。完成學校領導和電教中心安排的其它工作。

落實到點，也就是要求做到以下：

1、落實好學生的座位表與檢查損壞的情況。

2、落實好設備，保證學生正常上課。

3、組織安排學生每日做好值日工作。

4、做好維修登記與記錄工作量的總數

5、落實教師學會使用設備與上課后的檢查工作。負責到位，也就是管理員要做到以下幾點：

1、務必保證設備正常使用

2、人為破壞的設備應該對學生進行賠償制度

3、對學生每天值日的情況進行檢查

4、做好使用語音室的登記表記錄

5、認真遵守語音室管理制度 要不斷的加強學習

對于管理語音室的管理人員來說，加強學習是很必要的。隨著設備經常性使用，出現的問題也越來越多。因此，我們要不斷的加強學習和掌握技術。我們也需要做到以下幾點：

1、要去設備處學習基本的技術

2、要做好設備出現問題記錄的情況，及時學習，及時解決。

3、管理人員自身要掌握好基本的知識

4、管理人員要做好指導授課老師的工作

5、學院應讓管理人員參加計算機培訓.2004---2005學語音室管理工作總結

蘇淑汝

我在2004---2005學負責公共部語音室的管理工作，在管理的過程中，我一直認真地盡到我的職責，做到責任明確、細心管理、負責到位和加強學習。努力確保英語教學聽力設備正常使用，能更好地為教師們的教學服務。現將管理語音室工作的實際操作總結如下：

一、認真地履行管理人員責任

在管理語音室的一年中，我感觸最深地是我們責任的重大。不僅要做好管理物的管理工作，而且還要做好管理人工作。從嚴格自己，做到不遲到、不早退與不離崗等等外，還要做好學生的思想工作。比如，以前我每天都打掃語音室衛生，但是一掃完后發現第二天就有學生扔垃圾。針對這種情況，我做的最多是耐心地與他們做思想工作。而且是要求每個班每個班的做，效果是比以前好多了。但是當有一天沒有與他們講后，學生又像以前那樣仍垃圾。為了保證教師與學生能在干凈的環境中工作與學習，我做了如下的措施：

1、要求授課老師上課前強調學生衛生的問題

2、安排學生每天值日

3、管理人員認真做好檢查工作

4、堅持懲罰制度。以上措施實行后，效果就更好了。學生不但意識到要保持干凈的衛生，還要動手去打掃衛生，時而久之，就會養成愛護衛生的好習慣。用我的責任心去管理好了人，在管理語音設備方面就會得心應手了。

二、“三心”（細心、耐心、責任心）管理制度

這個學期把六間語音室維修后，教師上課的效果明顯比以前好多了。但是由于使用率高，設備自然損壞和人為因數損壞的情況時有發生，為了保證教學聽力的正常進行，每天上每節課后，我都細心的對每一部機子與設備進行認真檢查，及時發現問題，及時解決問題。如果解決不了的問題，就做好記錄，主動與維修設備人員進行聯系，盡快過來維修，及早地解決問題，保證設備的正常使用。做管理工作的人員最重要的是要有耐心。比如有些剛來老師不會使用多媒體的語音設備，我就要耐心地教他們怎么樣使用，哪個設備有哪項功能等等。不僅要教會他們使用，而且還要他們自己懂得操作。有時候有些老師一時記不住了，我就要耐心地再教一下，然后教他們的操作方法，說給他們記下。耐心教多后，不懂使用地老師自然而然地學會了操作。無論你在哪個工作崗位工作，都要有責任心去工作。只有這樣才能把工作做的更好，更出色。在我用責任心去管理語音室時，我發現每個人用責任心去工作是非常必要的。例如，有個別老師想把所有的課都放在語音室上課的這種情況，我們都應該用責任心去管理這樣的事。首先，如果你不去管理，那設備使用率過高，設備就會很容易損壞。接著，如果沒有教務處發來的調課單，是不允許私自調課的。如果私自調課了，就會違反有關規定，那以后的工作就不好做了。最后，語音室設備是我們大家的，也需要我們每一個人用責任心去保護和愛護我們的語音設備。而作為一名語音室的管理員，更應用強烈地責任心去管理，去維護語音設備。

三、落實到點，負責到位的方針

落實到點，也就是要求做到以下：

1、落實好學生的座位表與檢查損壞的情況。

2、落實好設備，協助教師正常上課。

3、組織安排學生每日做好值日工作。

4、做好維修登記與記錄工作量的總數

5、落實教師學會使用設備與上課后的檢查工作。負責到位，也就是管理員要做到以下幾點：

1、務必保證設備正常使用

2、人為破壞的設備應該對學生進行賠償制度

3、對學生每天值日的情況進行檢查

4、做好使用語音室的登記表記錄

5、務必讓授課老師遵守語音室管理制度

四、要不斷的加強學習

對于管理語音室的管理人員來說，加強學習是很必要的。隨著設備經常性使用，出現的問題也越來越多。因此，我們要不斷的加強學習和掌握技術。我們也需要做到以下幾點：

1、要去設備處學習基本的技術

2、要做好設備出現問題記錄的情況，及時學習，及時解決。

3、管理人員自身要掌握好基本的知識

4、管理人員要做好指導授課老師的工作

5、學院應讓管理人員參加計算機培訓

五、存在的問題與建議

存在的問題：

1、學院的管理制度不明確，損壞賠償與懲罰制度沒有執行到底

2、有些授課老師不夠重視課堂紀律與責任心不強

3、有部分學生沒心學習，在設備亂涂亂畫、對設備進行人為破壞

4、在語音室吃早餐、吃東西和亂扔垃圾的現象，還是客觀的存在5、語音室沒有專業的維修人員，維修的時間過長。

6、語音室設備本身的質量差，使用起來問題多多（比如語音

五、語音六）

7、設備維修與耗材方面的經費不夠

建議：

1、學院應該出臺明確的管理制度，對人為損壞的學生進行必要的經濟處罰

2、在授課老師的隊伍中宣傳重視課堂紀律與責任心

3、學院應安排管理人員與授課老師對設備使用方面的培訓

4、學院應多撥點經費使用在維修與耗材方面

5、對上語音課的學生應憑證上課，收取適當的使用設備的押金

6、語音室衛生的問題需要大家共同維持與關注

7、學院應更新質量差的設備，給授課老師有一個好的設備上課。

第四篇：多媒體總結

動畫由多幅連續畫面組成，當畫面快速、連續地播放時，由于人類眼睛存在“視覺滯留效應” 而產生動感。

當被觀察的物體消失后，影像仍在大腦中停留一段時間，約為1/10s。動作的變化是動畫的本質

—— 英國動畫大師 動畫構成規則：

1)動畫由多畫面組成，并且畫面必須連續 2)畫面之間的內容必須存在差異

3)畫面表現的動作必須連續，即后一幅畫面是前一幅畫面的繼續 動畫表現規則：

1)在嚴格遵循運動規律的前提下，可進行適度地夸張和發展 2)動畫節奏應符合自然規律，可適度夸張 3)動畫節奏由畫面之間物體的位置差決定

位置差越大，移動速度越快

全動畫 ——為追求畫面完美和動作流暢，按照24幀／s制作動畫 半動畫 ——又名“有限動畫”，為追求經濟效益，6幀／s的動畫

計算機動畫是借助計算機技術生成一系列的畫面，其中當前幀畫面是對前一幀的部分修改，是采用連續播放靜止圖像的方法產生景物運動的效果。這里的運動泛指使畫面發生改變的所有動作，比如放大、縮小、變形、旋轉、顏色變化等。計算機動畫的視覺原理：

動畫與運動是分不開的，可以說運動是動畫的本質，動畫是運動的藝術。以傳統的電影膠片為例，動畫是一門通過在連續多格的膠片上拍攝一系列單個畫面，從而產生動態視覺的技術和藝術，這種視覺是通過將膠片以一定的速率放映的形式體現出來的。一般說來，動畫是一種動態生成一系列相關畫面的處理方法，其中的每一幅與前一幅略有不同。

電影中動畫的播放速度是24幀/秒，畫面中的情景是連續和流暢的。但仔細觀看電影膠片會發現畫面并不連續。只有以一定的速率把膠片投影到銀幕上才有運動的效果，這種現象可由視覺滯留原理來解釋，即人眼所看到的影像會在視網膜上滯留十分之一秒。這是動畫制作的主要理論基礎。計算機動畫的分類：

1.按系統的功能強弱分為5級：

第一等級：只用于交互產生、著色、存儲、檢索和修改圖像，由于不考慮時間因素,相當于一個圖像編輯器

第二等級：實現中間幀的計算，并能使物體沿著某條軌跡運動，可代替人工制作中間幀。

第三等級：可以提供一些形體的操作(平移、旋轉等)，同時也包括虛擬攝像機的操作(鏡頭推移、傾斜變化等)第四等級：提供了定義角色的方法，這些角色具有自己的運動特色。

第五等級：智能動畫系統，系統可以自學習。

前四個等級的動畫系統已有許多商品化的產品問世，而智能動畫系統正在研究中。現在又出現了一些新的研究方向，像人工生命、虛擬生物等。2.按運動的控制方法分為關鍵幀動畫和算法動畫：

關鍵幀動畫是通過一組關鍵幀或關鍵參數值得到中間的動畫幀序列。二維形狀插值——插值關鍵幀本身

關鍵參數插值——插值物體模型的關鍵參數值

算法動畫又稱模型動畫或過程動畫，是采用算法實現對物體的運動控制或模擬攝像機的運動控制，一般適用于三維動畫。

運動學算法

動力學算法

逆運動學算法

逆動力學算法

3.按動畫制作原理分為二維和三維動畫：

二維動畫(計算機輔助動畫)：用來實現中間幀生成，即根據兩個關鍵幀生成所需的中間幀(插補技術)。從功能上看，屬于第二等級。

三維動畫(計算機生成動畫)：是采用計算機技術來模擬真實的三維空間，從功能上看，屬于第三、四等級。

計算機動畫真正具有生命力是由于三維動畫的出現，它與二維動畫相比有一定的真實性，同時與真實物體相比又具有虛擬性，二者構成了三維動畫所特有的性質，即虛擬真實性。

計算機動畫的應用：

1.影視與廣告

主要用于制作電視廣告、卡通片、電影片頭和電影特技等。

影視廣告：計算機動畫可制作出神奇的視覺效果，以取得特殊宣傳效果和藝術感染力。

玩具總動員：沒有真人演員表演故事片，這部長達77分鐘的影片全部由計算機動畫和計算機合成圖像組成。

侏羅紀公園：是計算機動畫在影視制作中的得意之作，曾獲奧斯卡最佳視覺效果獎。

2.科學計算與工程設計

科學計算可視化：通過計算機動畫以直觀的方式將科學計算過程及結果轉換為幾何圖形圖像顯示出來，便于研究和交互處理。

工程設計：工程圖紙設計完后，指定立體模型材質，制作三維動畫。如建筑行業中樓房建筑的透視和整體視覺效果。3.模擬與仿真

計算機動畫技術第一個用于模擬的產品是飛行模擬器，它在室內就能訓練飛行員模擬起飛和著陸，飛行員可以在模擬器中操縱各種手柄，觀察各種儀器以及在舷窗能看到機場跑道和山、水等自然景象。

在航天、導彈和原子武器等復雜的系統工程中，先建立模型，再用計算機動畫模擬真實系統的運行，調節參數，獲得最佳運行狀態。

4.教育與娛樂

多媒體教學：計算機動畫為教師改進教學手段、提高教學質量提供了強有力的工具。

娛樂：利用計算機動畫產生模擬環境，使人有身臨其境的感覺。5.虛擬現實技術

虛擬現實是利用計算機動畫技術模擬產生的一個三維空間的虛擬環境。人們可借助系統體提供的視覺、聽覺甚至嗅覺和觸覺等多種設備，身臨其境地沉侵在虛擬的環境中，就像在真實世界中。關鍵幀動畫：

動畫制作中的一段連續畫面是由一系列靜止的畫面來表現的，但在制作過程中并不需要逐個畫面進行繪制，只需選出少數幾個畫面加以繪制。被選出的畫面一般都出現在動作變化的轉折點處，對這段連續的動作起著關鍵的控制作用，因此稱為關鍵幀(Key Frame)。

關鍵幀技術是計算機動畫中最基本并且運用最廣泛的方法。繪制出關鍵幀之后，再由計算機對關鍵幀進行插值，插入中間畫面，就完成了動畫制作，因此稱作關鍵幀動畫。路徑動畫：

路徑動畫就是由用戶根據需要設好一個路徑后，使場景中的對象沿路徑運動。比如模擬飛機的飛行、魚的游動等都可以使用路徑動畫來制作。

運動路徑是用戶畫出的動畫對象運動的曲線，由關鍵點控制。

視覺暫留現象：

人眼有一種視覺暫留的生理現象，即人觀察的物體消失后，物體映像在人眼的視網膜上會保留一個非常短暫的時間(0.1-0.2s)。利用這一現象，將一系列畫面中物體移動或形狀改變很小的圖像，以足夠快的速度連續播放，人就會感覺畫面變成了連續活動的場景。視頻是指內容隨時間變化的一組動態圖像，又叫作運動圖像或活動圖像。

視頻中的一幅幅單獨的圖像稱為幀

(Frame)，每秒鐘連續播放的幀數稱為幀率，典型的幀率是24幀/秒、25幀/秒和30幀/秒，這樣的視頻圖像看起來才能達到順暢和連續的效果。

按照處理方式的不同，視頻分為模擬視頻和數字視頻。

模擬視頻（Analog Video）:模擬視頻是一種用于傳輸圖像和聲音的并且隨時間連續變化的電信號。

模擬視頻具有以下特點：

依靠模擬調幅的手段在空間傳播

以模擬電信號的形式來記錄

使用盒式磁帶錄象機將視頻作為模擬信號存放在磁帶上

傳統上，視頻都以模擬方式進行存貯和傳送，然而模擬視頻不適合網絡傳輸，在傳輸效率方面先天不足，而且圖像隨時間和頻道的衰減較大，不便于分類、檢索和編輯。

數字視頻（Digital Video-DV）

要使計算機能夠對視頻進行處理，必須把視頻源--即來自與電視機、模擬攝像機、錄像機、影碟機等設備的模擬視頻信號，轉換成計算機要求的數字視頻形式并存放在磁盤上，這個過程稱為視頻的數字化過程（包括采樣、量化和編碼）。

數字視頻克服模擬視頻了的局限性，這是因為數字視頻可以大大降低視頻的傳輸和存貯費用、增加交互性（數字視頻可通過光纖等介質高速隨機讀取）及帶來精確再現真實情景的穩定圖像。

視頻信號數字化后的主要優點有： ①便于創造性的編輯與合成，交互性強

②可不失真地進行多次復制，抗干擾能力強，再現性好 ③在網絡環境下可長距離傳輸而不損耗，容易實現資源共享

缺陷：處理速度慢，數據量大 視頻技術的應用：

1.在廣播電視中的應用

常規數字電視、高清晰度電視

2.在通信領域中的應用

可視電話、視頻會議、視頻點播

3.在計算機領域中的應用

視頻制作、VCD、DVD、視頻數據庫、動畫

4.在其它領域中的應用

數字圖書館、視頻游戲、網上購物、軍事 電視制式：

電視視頻信號是一種模擬信號，由視頻模擬數據和視頻同步數據構成，用于接收端正確的顯示圖像。信號的細節取決于應用的視頻標準或者“制式”。

電視制式是指電視顯示的標準。目前各國的電視制式不盡相同，不同的制式對視頻信號的解碼方式、色彩處理方式以及屏幕掃描頻率的要求不同。

常見的電視制式有NTSC(美國電視標準委員會)、PAL(逐行倒相)以及SECAM(順序傳送與存儲彩色電視系統)。在PC領域，由于使用的制式不同，存在不兼容的情況。

NTSC（National Television Systems Committee)制式是美國1953年制定的彩色電視標準，適用于美國、加拿大、日本、韓國臺灣等地。NTSC制式規定：

①525行/幀，30幀/秒

②隔行掃描：2場/幀，262.5行/場

③寬高比：4:3(電影為3:2)

④顏色模型：YIQ

NTSC制式在信號傳輸無失真的情況下具有較高的彩色圖像質量，清晰度較高，無明顯的閃爍現象。PAL（Phase-Alternative Line)制式是德國1962年制定的彩色電視標準，中國、香港、新加坡、朝鮮和多數歐洲國家使用。

PAL制式規定：

①625行/幀，25幀/秒

②隔行掃描：2場/幀，312.5行/場

③寬高比：4:3

④顏色模型：YUV SECAM制式是法國1965年提出的彩色電視標準，法國、俄羅斯以及東歐國家使用。SECAM制式類似PAL制式。

不同制式的電視機只能接收和處理其對應制式的電視信號。

多制式或全制式的電視機，為處理和轉換不同制式的電視信號提供了極大的方便。全制式電視機可在各國各地區使用，而多制式電視機一般為指定范圍的國家生產。

HDTV(High Definition TV)高清晰度電視)，①逐行掃描，1000行/場

②寬高比：16:9，多聲道環繞聲音

③傳送的信號全部數字化

根據場掃描方式的不同，目前HDTV可分為三種模式，分別是： 720p（1280×720，“p”代表逐行掃描）

1080i（1920×1080，“i”隔行掃描）

1080p（1920×1080，“p”代表逐行掃描）

其中720P和1080i格式的HDTV在網絡上最為常見 視頻的特點：

1.具有較高的分辨率，色彩逼真 2.人類接受信息的70%來自視覺 3.視頻信息直觀、生動、具體 4.視頻信息容量大

視頻信號的數字化是指將模擬視頻信號經過模/數轉換和彩色空間變換轉化為數字信號的過程，其中涉及：

模擬信號 數字信號

掃描 采樣 量化 編碼

主要為兩個方面：空間位置的離散和數字化；亮度電平的離散和數字化 圖像是離散的視頻，視頻是連續的圖像。

對視頻按時間逐幀進行數字化得到的圖像序列即為數字視頻。視頻分割技術：

原始視頻流：送入計算機中的視頻流。

圖像幀：構成視頻的最小單位。

不利于對視頻內容的檢索。

為了便于檢索，在前面的兩極結構中加入若干級中間結構：鏡頭、場景等。

把原始視頻流劃分為鏡頭稱為視頻分割技術。它是數字視頻處理和視頻數據庫管理系統中的基本問題。視頻文件格式：

AVI（Audio Video Interleave）是一種音頻視頻交插編碼的數字視頻文件格式。1992年初微軟公司推出了AVI技術及其應用軟件VFW（Video for Windows）。

特點：

①允許音頻和視頻交錯在一起同步播放。

②支持256色，和RLE壓縮。

③不限定壓縮標準，不具備兼容性，不同壓縮算法生成的AVI文件，需要相應的解壓縮算法才能播放。

多用于多媒體光盤上。

MOV(Movie digital video)文件是Apple公司在其Macintosh機推出的視頻文件格式，其相應的視頻應用軟件QuickTime與VFW類似。

QuickTime for Macintosh

QuickTime for Windows

MOV文件格式的壓縮算法 Video編碼支持16位圖像深度 的幀內壓縮和幀間壓縮。

MPG 文件MPEG/MPG/DAT格式

將

MPEG算法用于壓縮全運動視頻圖像，就可以生成全屏幕活動視頻標準文件：MPG文件。MPG格式文件在1024?786的分辯率下可以用每秒25幀（或30幀）的速率同步播放全運動視頻圖像和CD音樂伴音，并且其文件大小僅為AVI文件的六分之一。

DAT文件也是基于MPEG壓縮算法的一種文件格式,它是Video CD和卡拉OK CD數據文件的擴展名。

RM格式即Real Media的縮寫。RM采用一種“邊傳邊播”的方法，即先從服務器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區后實時播放，同時繼續下載，為接下來的播放做好準備。這種“邊傳邊播”的方法避免了用戶必須等待整個文件從Internet上全部下載完畢才能觀看的缺點。RealMedia可以根據網絡數據傳輸速率的不同制定了不同的壓縮比率，從而實現在低速率的廣域網上進行影像數據的實時傳送和實時播放。

RMVB格式是一種由RM視頻格式升級延伸出的新視頻格式，它的先進之處在于RMVB視頻格式打破了原先RM格式那種平均壓縮采樣的方式，在保證平均壓縮比的基礎上合理利用比特率資源，就是說靜止和動作場面少的畫面場景采用較低的編碼速率，這樣可以留出更多的帶寬空間，而這些帶寬會在出現快速運動的畫面場景時被利用。這樣在保證了靜止畫面質量的前提下，大幅地提高了運動圖像的畫面質量，從而圖像質量和文件大小之間就達到了微妙的平衡。一部大小為700MB左右的DVD影片，如果將其轉錄成同樣視聽品質的RMVB格式，其個頭最多也就400MB左右。不僅如此，這種視頻格式還具有內置字幕和無需外掛插件支持等獨特優點。要想播放這種視頻格式，可以使用RealOne Player2.0或RealPlayer8.0加RealVideo9.0以上版本的解碼器形式進行播放。

ASF是Advanced Streaming format 的縮寫，即高級流格式。它使用了 MPEG4 的壓縮算法，所以壓縮率和圖像的質量都很不錯。ASF的主要優點包括：本地或網絡回放、可擴充的媒體類型、部件下載、以及擴展性等。ASF應用的主要部件是NetShow服務器和NetShow播放器。有獨立的編碼器將媒體信息編譯成ASF流，然后發送到NetShow服務器，再由NetShow服務器將ASF流發送給網絡上的所有NetShow播放器，從而實現單路廣播或多路廣播。視頻壓縮的基本原理： 壓縮的前提：

1,每幅圖像作為靜態圖像的壓縮.2, 相鄰幀(圖像)之間存在冗余.（時間冗余，時間相關性）

幀間編碼(相鄰幀編碼)的技術基礎為預測技術，基于預測技術的幀間編碼方法有：

條件像素補充方法：

對于一幅視頻圖像，只傳送幀間各對應像素的亮度值超過閾值的部分像素，其它則不傳送，使用上一幀相應像素值來代替，可以得到較好的壓縮比。

運動補償技術：

跟蹤畫面的運動情況進行預測，傳送運動的圖像及其運動方式（運動矢量的計算）。

MPEG(Motion Picture Experts Group)是運動圖像專家組的英文縮寫，是制定、修改和發展多媒體視頻標準的全球性組織，活動始于1988年，其任務是給運動圖象及其相關聲音制定一種通用的數字編碼標準。針對不同的應用目的MPEG專家組制定了MPEG-

1、MPEG-

2、MPEG-4和MPEG-7等壓縮標準。

MPEG標準文件的創建過程 工作文件(Working Draft，WD)工作組(Working Group，WG)準備的工作文件 委員會草案(Committee Draft，CD)從工作組WG準備好的工作文件WD提升上來的文件。這是ISO文檔的最初形式，由ISO內部正式調查研究和投票表決

國際標準草案(Draft International Standard，DIS)投票成員國對CD的內容和說明滿意之后由委員會草案CD提升上來的文件 國際標準(International Standard，IS)由投票成員國、ISO的其他部門和其他委員會投票通過之后出版發布的文件

MPEG-1標準是MPEG工作組91年11月提出的，92年獲得通過，1993年8月公布。MPEG-1標準適用于數據傳輸率為1.5Mbps的應用環境，是為CD-ROM、光盤的數字視頻存儲和播放而制定的。

MPEG-1的主要應用包括：光盤、數字錄音帶、磁盤、網絡等，典型應用是VCD。標準的主要內容：

系統：將一個視頻流與多個音頻流復合成數據傳輸率在1.5Mb/s以下的單一數據流。

視頻：將352*288*25（PAL）或352*240*30（NTSC）的視頻圖像壓縮成數據傳輸率為1.2Mb/s的編碼圖像。采用幀內壓縮和幀間壓縮相結合的方法，提高壓縮比。

音頻：將采樣頻率為48/44.1/32kHz，量化等級為16位的音頻壓縮到數據傳輸率在0.192Mb/s以下。

MPEG標準分成MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統三大部分。MPEG算法除了對單幅圖像進行編碼

外(幀內編碼)，還利用圖像序列的相關特性去除幀間圖像冗余，大大提高了視頻圖像的壓縮比，可達到60-100倍。

MPEG-1關鍵技術

1、基于DCT的壓縮技術，減少空間域冗余度，MPEG中，使用幀內DCT,同時使用幀間DCT,進一步壓縮數據量

2、基于16×16子塊的運動補償，減少幀序列的時域的冗余度

保證圖像質量基本不降低而又能夠獲得高的壓縮比，MPEG以內碼幀I，預測幀P和插補幀B三種類型的圖像格式表示

幀內圖像I的壓縮編碼算法-與JPEG類似

幀內圖像I不參照任何過去的或者將來的其他圖像幀，壓縮編碼采用類似JPEG壓縮算法，如果原始圖像是用RGB空間表示的，則首先把它轉換成YCrCb空間表示的圖像。

每個圖像平面分成8×8的圖塊，對每個圖塊進行離散余弦變換DCT(discrete Cosine Transform)。DCT變換后經過量化的交流分量系數按照Zig-zag的形狀排序，然后再使用無損壓縮技術進行編碼。

DCT變換后經過量化的直流分量系數用差分脈沖編碼DPCM(Differential Pulse Code Modulation)，交流分量系數用行程長度編碼RLE(run-length encoding)，然后再用赫夫曼(Huffman)編碼或者用算術編碼

運動補償算法是當前視頻圖像壓縮技術中使用最普遍的方法之一。幀序列的相鄰畫面之間的運動部分具有連續性，即當前畫面上的圖像可以看成是前面畫面某時刻畫面的位移，位移的幅度值和方向在畫面各處可以不同。

運動補償主要是消除預測圖與插補圖在時間上的冗余，以提高壓縮比。運動補償是一種預測，它不是對每個像素預測，而是以16?16圖像塊為單位的預測。

運動補償把當前子塊認為是先前面某個時刻圖像塊的位移，位移（運動矢量）的內容包括運動方向和運動幅度。

I幀(intra pictures內碼幀)，是對整幅圖像采用JPEG編碼的圖像，是一個獨立的幀，其信息由自身畫面決定，不需要參照其他畫面而產生，是P圖和B圖的參考圖。

P幀(predicted pictures預測幀)，通過對之前的I或P幀進行預測，并對預測誤差做有條件的存貯和傳輸 B幀（bidirectional prediction雙向幀或插補幀），根據前后I幀或者P幀的信息進行插值編碼獲得

I幀圖像采用幀內編碼方式，即只利用了單幀圖像內的空間相關性，而沒有利用時間相關性。由于I幀不依賴其他幀，所以是隨機存取的入點，同時是解碼的基準幀。

I幀主要用于接收機的初始化和信道的獲取，以及節目的切換和插入，I幀圖像的壓縮倍數相對較低。

I幀圖像周期性地出現在圖像序列中的，出現頻率可由編碼器選擇。P圖是把I圖中的“塊”復制過來，拼成的一幅圖。“塊”的邊界不是I圖中的16*16的宏塊，是I圖中的一個類似塊，這一個復制過程稱為“運動”。由于P是在I的將來，所以稱為“前向預測”。

把一個類似塊復制過來之后，與真正的P圖是不吻合的，需要修正，這個過程就是運動補償。經過“補償”之后，P圖就與原來沒壓縮的圖像相差無幾了。

16*16的運動矢量塊是預測誤差，必須進行編碼、傳送、供解碼時恢復圖像時使用。預測圖像P使用兩種類型的參數來表示：一種參數是當前要編碼的圖像宏塊與參考圖像的宏塊之間的差值，另一種參數是宏塊的移動矢量

預測圖像的編碼也是以圖像宏塊(macroblock)為基本編碼單元，一個宏塊定義為I×J像素的圖像塊，一般取16×16。

各標準的比較：

MPEG-1和MPEG-2是第一代視音頻壓縮標準，為VCD、DVD、HDTV等產業的發展打下了基礎；MPEG-4是第二代視音頻壓縮標準，以視頻對象為基本單元，實現了數字視音頻和圖形合成等多媒體信息的交互；MPEG-7是多媒體內容描述，支持對多媒體資源的管理、檢索和過濾等；MPEG-21的重點是建立統一的多媒體框架，使得全球網絡的各種設備能夠透明的訪問各種多媒體資源。

數字攝像頭又稱網絡攝像機，是一種數字視頻輸入設備。它利用鏡頭采集圖像，內部電路直接把圖像轉換成數字信號輸入計算機，不必進行模/數轉換。

主要應用：可視電話、實時監視、視頻采集、網上教學、遠程醫療。

影響數字攝像頭的性能指標主要有以下幾個：攝像器件、像素分辨率、顏色深度、圖像捕獲速度、接口方式等。

攝像器件：根據感光元件的不同，攝像器件可分為CCD和CMOS兩大類。

CCD是高端技術元件，具有成像好、分辨率高、抗震性強等特點；

CMOS品質較低，具有成本低、反應快、功耗低等特點。

像素分辨率：一般為30-100萬像素，像素值越高，解析圖像的能力就越強，分辨率越高。

顏色深度：一般都支持24位真彩色。

捕獲速度：又稱幀速，表示一定時間內的圖像數目，單位為幀/秒，數值越高播放越連貫。一般選用25幀/秒，太低會出現延遲或跳幀。

接口方式：并口(淘汰產品)、USB接口

此外，還有鏡頭焦距、視角范圍、照明要求等。

視頻卡是指把模擬視頻轉換成數字視頻的多媒體板卡，是基于PC機的一種多媒體視頻信號處理平臺，可以匯集視頻源、音頻源、錄像機、攝像機等視頻信息，經過捕獲、存儲、編輯和特技處理產生漂亮的視頻畫面。

視頻卡插入主板后，要在驅動程序和視頻處理軟件的支持下才能正常工作。視頻卡種類： 視頻采集卡：對輸入的模擬視頻進行采樣、量化并轉化為數字視頻文件存儲到計算機中。工作方式：單幀采集、連續采集

視頻壓縮卡：根據MPEG標準，對視頻采集卡采集到的視頻信號進行壓縮和解壓縮，因而對視頻信號有一定的損耗，壓縮時可能會出現馬賽克現象。

視頻輸出卡：將顯卡輸出的VGA信號轉換成標準的視頻信號，以PAL或NTSC電視制式輸出到電視機或錄像帶中。

視頻疊加卡：將標準視頻信號與VGA信號疊加，可同時加入一些特技效果，綜合處理后顯示在顯示器上。

電視接收卡：將從天線接收下來的射頻信號變換為視頻信號，經ADC變為數字信號，再經過DAC變成RGB模擬信號送到顯示器上。

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第五篇：個人多媒體工作總結

2017——2018學第二學期

歷史多媒體教學工作總結

高立權

本學期,本人任教初中三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了更好工作計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教學活動,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的三個班,學生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績。本學期,期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進 教師個人工作總結 本學期的時光就這樣過去了,回顧一學期的工作,想說的真是太多了。人民教師這一職業是非常辛苦的,擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。

十、努力方向:

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。